Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Программа пришкольного лагеря "Русское приволье"

Программа пришкольного лагеря "Русское приволье"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем или переоцениваем. Едва ли не в первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем поверхностно.

В последние годы все большее внимание уделяется изучению творческого наследия нашего народа, освоению его векового опыта в разных областях жизни. Популярными становятся народная селекция, агрономия, фенология, а также народное искусство и медицина. В этом ряду особое место принадлежит народной экологии, тем обширным знаниям, которые накоплены народом при взаимодействии с природой. Это и народный опыт по рациональному использованию природных ресурсов, лесных и земельных угодий, благоустройство и озеленение населенных пунктов, охрана окружающей среды и т.д.

Раньше каждый сельский житель фактически был хорошим экологом, хотя и не подозревал об этом. Живя среди природы, находясь от нее в глубокой зависимости, человек в течение многих веков был вынужден наблюдать за природными явлениями, приспосабливаться к ним, примечать «мельчайшие подробности случайностей природы», улавливать закономерности и связи одних явлений с другими. Это вылилось в целый свод правил, примет, тонких и верных наблюдений, знать которые не грех и сегодняшнему сельскому жителю.

Народные знания о природе нашли широкое отражение в сказаниях, сказках и былинах, пословицах и поговорках. Так через сказки в легкой и удобной форме передавалась масса разносторонних знаний, в том числе и экологических: о характере и повадках зверей, о съедобных, лекарственных и ядовитых растениях, о различных явлениях в неживой природе.

Большую роль оказывала и семья. Родители воспитывали в детях доброту, трудолюбие, терпение, смелость и верность, стремление к красоте. Воспитывали также чувство осторожности, знакомили детей с правилами поведения в лесу, на болоте и водоеме. Они передавали весь тот народный опыт, без которого было бы трудно выжить среди природы. С раннего детства постепенно, исподволь, подражая взрослым, дети осваивали разнообразные трудовые умения и навыки, осваивали прочно, на всю жизнь. Учение было без мучения. В этом тоже проявлялась народная мудрость.

Можно сказать, что народная экология как часть общей культуры населения имеет право на существование и прочную основу для дальнейшего развития. Эффективность разумного природопользования немыслима без учета многовекового опыта народной экологии, который целесообразно внедрять в дело воспитания и обучения современных детей, формирования их экологической культуры. Поэтому при составлении плана работы лагеря за основу взят народный земледельческий календарь, в котором каждый день имеет свое название, дает прекрасную возможность увидеть, услышать, прочувствовать всю красоту и емкость фольклорного слова.


Лагерь создается на сезонной основе и функционирует во время летних каникул. Организуется одна смена – 18 рабочих дней.

Возрастной состав оздоровительной смены разнообразен: от будущих первоклассников до учащихся 8 класса. Обязательным является вовлечение в лагерь детей из многодетных и малообеспеченных семей, а также детей, находящихся в трудном жизненном положении.

Формируется два разновозрастных отряда.

Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря с учетом единой методической темы, над которой работает


Программа летнего лагеря разработана на принципах:


  • Гуманизма – признание самоценности личности ребенка; целостный подход к развитию личности ребенка.

  • Духовности – формирование положительного отношения к общечеловеческим ценностям, определяющим историческое единство человека и природы, приобщение к народной культуре.

  • Вариативности – многообразие форм работы, отдыха, развлечений; дифференцированный подход к включению детей в деятельность лагеря.


В настоящее время, когда многие семьи, проживающие в сельской местности, находятся в трудных экономических и социальных условиях и не имеют возможности организовать досуг своих детей, лагерь выполняет важную задачу по оздоровлению и воспитанию школьников в летний период. Благодаря открытию пришкольного лагеря учащиеся получают возможность общаться друг с другом, правильно питаться, заниматься спортом, развивать творческие способности и расширять кругозор.


Общепедагогическая цельвосстановление физических и психологических сил школьников в условиях летнего пришкольного лагеря.


Для реализации общепедагогической цели необходимо решение следующих задач:


  • организация полноценного отдыха детей;

  • активное использование природных и климатических условий при организации жизнедеятельности в лагере;

  • развитие физической активности детей;

  • создание благоприятной эмоциональной атмосферы жизнедеятельности в летнем лагере.


Узкопедагогическая цельсоздание условий для успешной организации экологического взаимодействия сельских детей с природой, с основами народной культуры; воспитание чувства патриотизма.


На пути достижения цели необходимо решение следующих задач:


  • формирование у школьников представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения природной гармонии;

  • формирование положительного отношения к накопленным экологическим знаниям русского народа, передаваемым из поколения в поколение;

  • использование положительного семейного опыта для распространения экологических знаний и истории своего села;

  • развитие навыков самопознания, самоопределения и творческих способностей.


ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ



  1. Народная экология:


«Зелёные листья, вода и прохлада.

Чтоб это разрушить, немногое надо».


Цели: формирование основ экологической культуры,

ценностного отношения к природе и людям, живущим рядом с нами.


Формы работы:


  • экскурсии;

  • конкурсные программы;

  • экологические десанты;

  • викторины;

  • праздники;

  • литературно-музыкальные композиции;

  • занятия в экологическом кружке.


  1. Краеведение и народная культура:


«Уровень культуры эпохи, как и отдельного человека, определяется отношением к прошлому… и своему обществу…»

А.С.Пушкин


Цели : приобщение к народной культуре и истории родного края,

воспитание чувства патриотизма, знакомство с традиционными летними праздниками, историей их возникновения и особенностями празднования.


Формы работы:


  • экскурсии;

  • конкурсные программы;

  • тематические беседы;

  • праздники;

  • игры;

  • посиделки;

  • литературно-музыкальные композиции;

  • занятия в кружках.



  1. Работа с семьей: «Согласная семья – самая счастливая».


Цели: развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и

школы, привитие гордости и уважения к семейным традициям, усиление роли семьи в воспитательном процессе.


Формы работы:


  • посиделки;

  • конкурсные программы;

  • оформление книги кулинарных рецептов;

  • День открытых дверей.



  1. Здоровье: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!»


Цели: сохранение и укрепление здоровья школьников, пропаганда

здорового образа жизни, формирование санитарно-гигиенических навыков, развитие физической активности.


Формы работы:


  • ежедневная утренняя зарядка;

  • минутки здоровья – народная медицина;

  • подвижные игры на свежем воздухе;




  1. Творчество: «Делу - время, потехе – час».


Цели: создание благоприятного климата и условий для творческого

развития и раскрытия каждого ребенка.


Формы работы:


  • конкурсы мастеров;

  • праздники;

  • игровые программы;

  • занятия в кружках;

  • театрализованное представление.



СЮЖЕТНАЯ МОДЕЛЬ СМЕНЫ


Во время лагерной смены дети приобщатся к русской старине, к тому всегда чистому источнику, испить из которого значит прикоснуться к своим корням, впитать их живительные соки и стать молодым побегом, продолжающим род. Ощутить себя частицей великого народа, хранителем и продолжателем его многовековых традиций и культуры. А рождались лучшие народные традиции в большой крестьянской семье, где старшие дети всегда были помощниками родителей в воспитании младших сестёр и братьев.

Вот и в нашем лагере будет две больших семьи, два отряда, постигающие в игровой ситуации мудрость многовекового опыта – «разумное, доброе, вечное». Ученицы старших классов исполнят роли «нянюшек», будут помогать малышам во время игр, следить за порядком и добрыми взаимоотношениями. Их общение должно приблизиться к тому, как это было много лет назад в семьях крестьян, где старшие нянчили младших, и помогали им. Сотрудничество старших и младших детей в этом виде деятельности очень плодотворно, так как и те и другие учатся тому, что обязательно пригодится в жизни.

Семьи-отряды будут иметь свои органы самоуправления: отрядное «вече», совет старейшин. Высший орган – сход «Отважных русичей» и «Весёлых славян».

В ходе своей творческой и трудовой деятельности семьи будут подкреплять свои силы в «трапезной», заниматься творчеством в «светёлке», трудиться на земельных наделах, играть в русские народные игры. В каждой отрядной «горнице» находятся семейные сундучки. В них дети будут складывать свои «добрые дела». Каждое нужное и полезное дело будет отмечаться на холщевом полотенце каждого из обитателей горницы. Узор, получившийся на полотенце к концу смены, покажет, какой вклад внес каждый в общее дело.

В программе предусмотрены соревнования между «Отважными русичами» и «Весёлыми славянами». Победители будут отмечены наградой, которая тоже будет храниться в семейных сундучках.

За непослушание в «семье» нерадивые дети будут держать ответ перед всем «сходом».

Своё отношение ко всему происходящему в лагере в течение дня, дети будут показывать на «Экранах настроения».

Результаты реализации программы найдут свое отражение в отрядных «летописях», дневнике лагеря и его приложениях.






КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ



ДЕНЬ


МЕРОПРИЯТИЯ


ВРЕМЯ


Первый день.

Иван – долгий.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Медосмотр «Мой рост, мой вес».

  2. Операция «Создадим уют в своей горнице»: обустройство отрядных комнат; выборы командиров; названий отрядов; разучивание речевок.

  3. Торжественная линейка, посвященная открытию лагеря.

  4. Литературно-музыкальный праздник «Лейся, песня!»

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00

11.00 – 12.00





12.00 – 12.30


12.30 – 13.30


Второй день.

Фалалей –огуречник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи.

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Работа на пришкольном огороде.

  3. Викторина «Здоровье на грядке».

  4. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00



10.00 – 10.30


10.30 – 11.30

11.30 – 12.30


12.30 – 13.30

Третий день.

Константин и Олёна-льносейка.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Путешествие в историю: «Выращивание льна в колхозе «Россия».

«Особенности русского народного костюма»

  1. Творческий конкурс «Дизайн одежды будущего"

  2. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

9.30 – 10.00




10.00 – 11.30





11.30 – 12.30


12.30 – 13.30


Четвёртый день.

Василиска – васильковый, соловьиный день.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек»

  2. Праздник «Полевые цветы».

  3. Час творчества. Конкурс на лучшую поделку «Мой любимый цветок».

  4. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 10.30


10.30 – 11.30

11.30 – 12.30



12.30 – 13.30

Пятый день.

Леонтий – огуречник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Путешествие в историю «Не исчезай моё село…»

  2. Час творчества. Конкурс рисунков «Моё село – мой дом родной».

  3. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек»

  4. Познавательная беседа о здоровом образе жизни «Конопля – друг и враг»

9.30 – 10.00




10.00 – 10.30


10.30 – 11.30



11.30 – 12.30


12.30 – 13.30

Шестой день

Что за прелесть эти сказки…

  1. Организационный сбор:

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Конкурсная программа «Путешествие в Лукоморье»

  3. Конкурс чтецов стихотворений А.Пушкина.

  4. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00



10.00 – 11.00


11.00 – 12.00


12.00 – 12.30


12.30 – 13.30

Седьмой день

Иванов день.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Тематическая композиция «Нет дерева сердцу милей!»

  3. Конкурс «Чья берёзка лучше?»

  4. Девичник – забытый обряд.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.00


12.00 – 12.30

12.30 – 13.30

Восьмой день

Федоры.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Посиделки. Семейный праздник «В гостях у самовара».

  3. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.30


12.30 – 13.30

Девятый день

Никита-гусятник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Конкурсная программа «Устами младенца».

  3. Эковыставка «Природа в наших рисунках».

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.30


12.30 – 13.30

Десятый день

Федосья-колосятница.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Экскурсия в поле.

  2. Познавательная конкурсная программа «Хлеб – всему голова».

  3. Час творчества. Конкурс поделок из природного материала.

  4. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00

11.00 – 12.00



12.00 – 13.00



13.00 – 13.30

Одиннадцатый день

Еремей-распрягальник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Тематическая беседа и литературно-музыкальная композиция «Мне о России надо говорить».

  3. Экологический десант на пришкольный участок.

  4. Фольклорный праздник «Народные промыслы России».

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 11.30




11.30 – 12.30


12.30 – 13.30

Двенадцатый день

Устин.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Встреча с механизаторами «Хвала рукам, что пахнут хлебом».

  3. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00



11.00 – 12.30


12.30 – 13.30

Тринадцатый день

Лукьян – ветреник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Конкурсная программа «Экологический серпантин».

  3. Экологический десант на пришкольный участок.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.00


12.00 – 13.30

Четырнадцатый день

Митрофан.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья)

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Праздник чествования гречихи «Каша – традиционное русское блюдо».

  3. Встреча с агрономом-семеноводом СП ОАО «Нестерово».

  4. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.00



12.00 – 12.30



12.30 – 13.30

Пятнадцатый день

Дорофей.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Конкурсная программа «Винегрет».

  3. Конкурс «Летний день – год кормит». «Любимые рецепты моей семьи». Оформление книги кулинарных рецептов.

  4. Трудовой десант на пришкольный участок.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 11.30


11.30 – 12.30




12.30 – 13.30

Шестнадцатый день

День вопросов и ответов

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Поход в лес. «Полянка вопросов».

Спортивный праздник «Полянка состязаний».

  1. Занятия в кружках по интересам.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.30




12.30 – 13.30

Семнадцатый день

Кирилл Александрийский.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Тематическая беседа «Памяти павших будьте достойны!»

  3. Возложение цветов к памятнику.

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.00


12.00 – 13.30

Восемнадцатый день

Тимофей прусский. Запоздалый капустник.

  1. Организационный сбор:

Страничка народной мудрости.

Рецепты бабушки Агафьи (минутка здоровья).

  1. Подвижные игры на свежем воздухе «Игры наших бабушек».

  2. Капустник по правилам дорожного движения . Интеллектуально-творческая игра «Крестики-нолики».

  3. Выставка творческих работ, выполненных в кружках «Всё сделали сами своими руками».

  4. Концертная программа «До свиданья, лагерь!»

9.30 – 10.00




10.00 – 11.00


11.00 – 12.00




12.00 – 12.30



12.30 – 13.30



ПРИЛОЖЕНИЯ


  1. КАЛЕНДАРЬ НАРОДНОЙ МУДРОСТИ – ИЮНЬ

РУССКИЙ ЗЕМЛЕДЕЛЬЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ


Слово «календарь» в переводе с латинского языка означает - первый день месяца. Еще в Древнем Риме обязанностью главного жреца было громкое провозглашение первого дня каждого месяца.

Вообще же календари создавались независимо от Древнего Рима, задолго до и после него в разных уголках Земли, ибо потребность измерять время возникала у всех народов, как только осознавалась периодичность явлений природы.

Славяне не были исключением. Им тоже пришлось осваивать способы времяисчисления, вырабатывать свой календарь с очень крупными и достаточно мелкими единицами – от понятий «век», «эпоха» до обозначения частей суток.

Исстари основным занятием восточных славян , и русских в том числе, было земледелие, поэтому культура в целом и основная масса праздников, обрядов носила земледельческий характер. Календарь русского крестьянина прошлого века (XIX – начало XX) представлял собой сложное явление, включающее в себя знание природы , осмысление закономерностей человеческой жизни, сельскохозяйственный опыт, обряды, произведения устного народного творчества, установившиеся веками нормы общественной жизни и многое другое. Это своеобразный дневник и энциклопедия крестьянского быта с его праздниками и буднями.

Принятие христианства повело за собой овладение церковным календарем и почитание святых, каждому из которых посвящался какой-нибудь день (или несколько дней) в году.

Святые оказались нужны земледельческому календарю потому, что они помогли превратить свод знаний крестьянина в стройную и удобную систему времяисчисления. Святцы послужили основой, в которую легко укладывался практический опыт земледельцев, и которая естественно вобрала в себя традиционные обряды и праздники.



ИЮНЬ


Июнь назван в честь богини Юноны. Юнона покровительствует любви, семейному счастью, плодородию. Славяне называли этот месяц «изок», то есть «сверчок», «кузнечик». Кроме этого, июнь называли «хлеборос», «светлояр», «разноцвет».

Июнь – олицетворение молодости, счастья. Это медовый месяц природы: заря с зарею сходятся, потому что вечерние зори переходят в утренние. В июне колосится озимая рожь, отцветают сады, появляются подберезовики и белые грибы.

В июне много работы в поле: «Пришел июнь-разноцвет – от работы отбою нет». Так гласит народная мудрость. Обычно старики говорили: «Радуйся хлебу не на корню, а в амбаре!», «Взошли хлеба – не дивись, напились хлеба – не хвались, хлеб на току – про урожай толкуй».



ЧИСЛО


НАЗВАНИЕ ДНЯ ПО КАЛЕНДАРЮ


НАРОДНЫЕ ПОСЛОВИЦЫ, ПРИМЕТЫ, ЗАГАДКИ

1 июня

Иван-долгий

Если первые два дня июня льет дождь – весь месяц будет сухой.

На Ивана-долгого продолжают сеять огурцы.

Идет дождь – несет рожь.

После Ивана не надо жупана.

Вороны садятся клювами в одну сторону – к сильному ветру.

2 июня

Фалалей-огуречник

Средний посев огурцов.

Пришел Фалалей – досевай огурцы поскорей.

В этот день принято сеять огурцы средних сроков созревания.

Множество шишек на елях - к урожаю огурцов.

3 июня

Константин и Олёна

Кончают сев хлебов, сеют лён.

Посеешь лён на Олёну – будут длинные льны.

Кукушка закуковала – пора сеять лён.

На дубе почки почти раскрываются – пора сеять лён.

Льны – Олёне, огурцы – Константину.

4 июня

Василиска – васильковый, соловьиный день

В день святой мученицы Вассы не сеют ржи, чтобы на ниве не родилось много васильков.

На Василиску «не сеяли, не пахали – этот день пережидали, чтоб поля не засорились, васильки не уродились».


5 июня

Леонтий-огуречник

В этот день следует досеять последние огурцы.

Массовое появление оводов – к хорошему урожаю огурцов.

Во многих местах сеяли раньше коноплю.

7 июня

Иванов день

Начинается поздний посев яровых хлебов.

Сильные росы в этот день – к хорошему урожаю.

С Иванова дня начинаются медвяные (вредные) росы.

Поздний расцвет рябины – к долгой осени.

Хорошо рябина цветёт – к урожаю льна.

9 июня

Федоры

На Федоры не метут из избы сора.

Под веником всегда живет домовой.

На тихой воде больше мусору несёт.

10 июня

Никита-гусятник

День тихий и безветренный – к хорошему урожаю.

Загадки о гусе:

Белые хоромы, красные подпоры.

Белый, как снег, надутый, как мех, лопатами ходит, а рогами ест.

11 июня

Федосья-колосяница, колосница

В день Феодосии-колосяницы рожь колосится, вымётывает колос.

Колосится рожь – много грибов найдешь.

На Федосью ходили в поле смотреть всходы.

Хорошая нива всякому диво.

13 июня

Еремей-распрягальник, повесь сетево

Еремей сев начинает (14 мая), Еремей сев и кончает (к 14 июня).

Повесь сетево – лукошко с семенами: конец севу яровых, кроме гречихи.

Когда кукушка закукует, надо, чтобы семена засеяны были.

Кукушка кукует – будет хорошая погода.

14 июня

Устин и Харитон

Красное утро на Устина – хороший налив ржи.

Если день дождливый и пасмурный – будет хороший урожай льна и конопли.

Рожь говорит: «Колошусь!», а мужик: «Не нагляжусь!»

16 июня

Лукьян-ветреник

На Лукьяна южный ветер – к урожаю яровых, северо-западный – к сырому лету, восточный – к наносным болезням.

Гроза – к плохой уборке сена.

Дождь идет весь день – будет много грибов.

17 июня

Митрофан

С Митрофана сей гречиху.

Гречиха любит, чтобы ее сеяли в сухую и пыльную землю.

Гречиху нужно сеять в самое полнолуние.

Вечером этого дня наши предки просили ветер принести дождь.

18 июня

Дорофей

Если погода теплая и ясная – зерно будет крупное.

С Дорофея начинаются «воробьиные ночи» - самые короткие в году.

Летом свет во всю ночь.

22 июня

Кирилл Александрийский

На Кириллу отдает солнышко земле всю силу.

На Кириллу поспевает земляника.

Земляника красна – овёс сеять напрасно.


Использованная литература.


  1. Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост. вступ., ст. и примеч. А.Ф.Некрыловой; Ил. Е.М. Белоусовой. – М.: Правда, 1991.

  2. Календарь народной мудрости. Приметы, пословицы, обычаи, сад, огород, кухня / С.В.Дубровская. – М.: РИПОЛ классик, 2009.



2. СЕКРЕТЫ БАБУШКИ АГАФЬИ


НАРОДНАЯ МЕДИЦИНА


(МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ МИНУТКИ ЗДОРОВЬЯ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ)



Сколько вековой народной мудрости спрятано от глаз современного человека. Или, может, сам он познать её не хочет? Вихрь суеты кружит его. Бежит он, не оглядываясь, всё вперёд и вперёд. И нет времени остановиться, передохнуть, отдышаться. Где уж тут!


Человечество, отвоёвывая у природы всё новые и новые пространства, кажется, и забыло, что само является её частью. Вот и получается, что боремся сами с собой. И оказываемся в тупике. Болезни, недуги, уныние, да ещё и природные катастрофы – плата за наше легкомыслие и жестокость.


В любые, в том числе и очень тяжёлые времена, наши предки широко использовали дикорастущие плоды, зелёные части растений, их корни и корневища. Лекарственные и пищевые свойства растений проверены многовековым опытом народов России, многие из них обоснованы научно и не вызывают сомнений.


Почти все лекарственные и пищевые растения содержат сложные органические соединения, в том числе и различные витамины, а также микро- и макроэлементы. Именно эти вещества и оказывают лекарственное действие представителей зелёного царства. Существует возможность лечения многих заболеваний, даже весьма тяжёлых, травами, известными человеку с давних пор.


Многие представители растений обладают комплексными свойствами: лекарственными, витаминными и пряными. Поэтому некоторые дикорастущие растения используют ныне и в кулинарии.



Первый день – Иван-долгий


СИРЕНЬ


Рассказ о каждом лекарственном растении должен сопровождаться показом растения или его фотографией.



PICT2937.JPG

Лекарственным сырьем этого растения служат цветки, листья, кора и почки. Соцветия собирают во время бутонизации, срезают их вместе с веточками, связывают в пучки и сушат в тени, на чердаке или под навесом.

Листья собирают в сухую погоду в первой половине лета. Сушат в тени или на сушилке при температуре 40-60° С, рассыпая тонким слоем.

Почки собирают весной при набухании. Сушат в темноте. Кору собирают с молодых стеблей (иногда вместе с листьями). Хранят в закрытой деревянной посуде до 2 лет.

Используют сирень при заболеваниях верхних дыхательных путей в виде настоя:

1 ст.ложку соцветий залить 1 стаканом кипятка, настаивать в течение 1 часа, затем процедить. Принимать по 1 ст. ложке 3-4 раза в день.

При использовании сирени в качестве жаропонижающего средства можно воспользоваться таким настоем:

2 ст. ложки соцветий, листьев или почек заливают 0,5л кипятка и настаивают 1 час в теплом месте.

Есть сведения, что такой настой употребляют даже при бронхиальной астме.

Трудно поддающиеся заживлению раны, можно лечить свежими листьями сирени или их крепким отваром.

При ухудшении зрения заваривать как чай цветки сирени и в течении 3-5 минут прикладывать к глазам тампоны из марлевой салфетки.


Второй день – Фалалей-огуречник.

ОГУРЕЦ


IMG_3178.JPG


Свою родословную огурцы, вероятнее всего, ведут из Индии, где и сейчас можно встретить их диких сородичей. Вряд ли есть точные сведения о том, когда человек начал культивировать и использовать их в пищу, однако тот факт, что огурец изображен на фресках Древнего Египта и в греческих храмах, позволяет судить о том, что это знакомство длится уже 60 веков.

На русскую землю они пришли скорее из Восточной Азии. Первые печатные сведения о них на Руси относятся к началу XVI века.

О том, что огурцы не были экзотикой для русского народа, свидетельствует, например, одно из руководств по земледелию XVIII века «Флоринова экономия в десяти тысячах состоящая», где говорится, что в России огурцы растут лучше, чем в других европейских местах.

Как и в прежние времена, сегодня огурцы, занимают важное место в нашем питании практически круглый год. В небольших количествах они содержат минеральные вещества и витамины. При этом более питательными являются плоды, выращенные в открытом грунте.

Диетологи считают, что огуречный сок способствует лучшему пищеварению, а также, добавленный к свекольному, усиливает его послабляющее действие. Смесь огуречного, морковного и свекольного соков способствует выведению из организма неорганического кальция. Сок из огурцов полезен тем, кто страдает рыхлостью десен, расщеплением ногтей и выпадением волос. Водным настоем из зеленой кожуры огурцов протирают лицо для удаления угрей, веснушек, пигментных пятен. Огуречный сок сам по себе является прекрасным освежающим напитком, но пить его нужно сразу, после приготовления.


Третий день – Константин и Олёна-льносейка.

ЛЕН ПОСЕВНОЙ (ДОЛГУНЕЦ)


лен.jpgлен 2.jpg


Лен-долгунец – прядильное и масличное культурное однолетнее растение. Эта культура дает народному хозяйству ценное сырье – волокно и масло. Из волокна изготавливают разнообразные ткани. Льняное масло используют для изготовления олифы, лаков, красок, а также в кулинарии и парфюмерии.

В химическом составе семян льна содержатся жирные масла, которые используются и в народной медицине. Отвар из семян льна применяется для уменьшения раздражения при воспалительных процессах желудочно-кишечного тракта, для «чистки» почек. Кашицу из семян льна используют при лечении ожогов, трещин на коже, а льняное масло – при лечении туберкулеза (очень опасного заболевания легких) и как массажное средство при повышенном давлении.

Фармацевтическая промышленность использует льняное семя как основу для приготовления жидких мазей и втираний.


Четвертый день – Василиска, васильковый, соловьиный день.

ВАСИЛЁК


DSC_3534.JPG


Проходя мимо зернового поля, чуть ниже начинающих желтеть колосьев, можно увидеть яркие синие цветки. Необыкновенно красиво! Это василек синий – одно- или двулетнее растение. На хлебном поле василек нежелательный гость, потому что это сорняк. Но кроме полей он встречается и на лугах почти по всей средней полосе России.

Василек – не только сорное, но и лекарственное растение. Его красивые цветки входят в состав мочегонных сборов, особенно при отеках почечного и сердечного происхождения, используют их как легкое желчегонное и противовоспалительное средство.

В народной медицине применяют отвар цветов василька (иногда в смеси с другими целебными травами) при разных воспалительных заболеваниях глаз. Хорошо действуют настои цветков василька при заболеваниях почек, но отвары и настои следует использовать осторожно, т.к. цветки василька синего слабоядовиты.

Василёк – прекрасный медонос. Пчелы активно посещают его для сбора нектара и пыльцы. Васильковый мед зеленовато-желтый, густой, с приятным миндальным и оригинальным горьковатым привкусом.


Пятый день – Леонтий-огуречник.

ПАСТУШЬЯ СУМКА

пастушья сумка.jpg

Часто это растение заселяет грядки с овощными культурами – это сорняк, правда, легко удаляемый. Однако его многочисленные полезные свойства перевешивают – это и лекарственное и пищевое растение.

В лечебной практике это растение известно с древнейших времен. Лекари Древней Греции и Древнего Рима знали о его кровоостанавливающих свойствах.

Современная традиционная медицина настои травы пастушьей сумки применяют для остановки кровотечений при различных заболеваниях. Эту травку используют не только для этого. Во-первых, это вяжущее средство, пригодное при различных желудочно-кишечных расстройствах; во-вторых, понижает артериальное давление, значит, полезно при гипертонии. Применяют его и как жаропонижающее и мочегонное средство. Настои травы пьют при заболеваниях печени и почек.

Молодые листья пастушьей сумки добавляют в лечебные салаты, которым они придают пикантный острый вкус. Их также можно добавлять в супы, щи, жарить с мясом, использовать в виде порошка как пряность. Молодые листья и побеги можно заготавливать впрок: их сушат и солят.


Шестой день – Что за прелесть эти сказки…

КАЛИНА


калина DSC_4470.JPG


С калиной у русского народа связано множество пословиц и поговорок. Она видный персонаж народных песен и сказок. Действительно, хороша цветущая калина в ее белопенном убранстве весной, аромат ее цветов чувствуется издали. Роскошен и осенний наряд: на фоне зеленых листьев ярко горят алые гроздья. Зимой не только человек собирает промерзшие ягоды, есть и другие охотники – дрозды и свиристели.

Для лекарственных целей собирают кору, цветки и плоды этого растения. Кору собирают весной, до распускания листьев, а плоды по мере их созревания, лучше в сентябре, после первых заморозков.

Препараты из коры калины останавливают кровотечения, обладают вяжущим и легким мочегонным действием.

Плоды калины (свежие, протертые с сахаром), а также их сок целебны при нервной возбудимости, нормализуют артериальное давление.

Сок плодов издавна используют в народе как лекарство против некоторых злокачественных опухолей, для профилактики рака желудка.

Настой плодов полезен при различных кожных заболеваниях, благодаря высокому содержанию витаминов.

Настой цветков в народной медицине используют для лечения кашля, при простуде, заболеваниях желудка. Обладает он и бактерицидным действием: им промывают раны и полощут горло при ангинах.

Седьмой день – Иванов день.

ИВАН-ЧАЙ


DSC_2668.JPG


В июле на вырубках, залежных лугах, старых пожарищах полыхают малиновые соцветия Иван-чая. Местами его заросли настолько обильны, что под свежим ветерком напоминают волнующее озеро. Рост этого растения богатырский, достигает до 2 м.

Для лечебных целей собирают верхнюю часть стеблей с цветками, либо только листья. Сырье собирают только во время цветения.

Чаще всего применяют водный настой, который помогает при головной боли, успокаивает и обладает вяжущими свойствами. Порошком из сушеных листьев присыпают раны. Многовековая тибетская медицина считает Иван-чай снотворным и успокаивающим средством.

Цветки Иван-чая с добавлением листьев в прошлом, да и в наши дни, употребляют после специальной обработки как заменитель чая (отсюда одно из его названий). Корневища, имеющие сладковатый вкус, после размалывания добавляли в муку. Так же это растение одно из лучших медоносов.

Восьмой день – Федоры.

ПШЕНИЦА


DSC_3537.JPGDSC_3535.JPG


Однолетнее травянистое злаковое растение. Цветы составляют сложный колос веретеновидной формы. Цветение происходит в июне – августе, зерно созревает в июле – сентябре.

Зерно пшеницы характеризуется высоким содержанием растительного белка (20-25%), питательных углеводов и клетчатки, витаминов, микроэлементов.

Весь комплекс питательных и биологически активных компонентов, полученных из пшеницы, эффективен для восстановления организма, ослабленного инфекционными заболеваниями, воспалительными процессами и стрессовыми воздействиями. Отруби – продукты переработки зерна пшеницы – содержат клетчатку, которая стимулирует работу кишечника и выводит из него токсины и холестерин.


Девятый день – Никита-гусятник.

БЕРЕЗА


IMG_8506.JPG


Трудно представить Россию без белоствольных березовых рощ, перелесков. С древнейших времен это дерево использовали для самых различных целей: из бересты гнали деготь; весьма твердая и прочная древесина шла изготовление колес, рукояток инструментов. В народе с давних пор знали и о лекарственных свойствах березы.

В современной медицине препараты из почек и листьев березы используют при авитаминозе, отеках, заболеваниях почек и как отхаркивающее средство. Настой листьев, кроме того, обладает общеукрепляющим действием, помогает при мокнущих экземах.

Березовый сок полезен как мочегонное и отхаркивающее средство, способствует выведению из организма различных вредных веществ. Для пищевых целей березовый сок используют по-разному. Можно просто собирать его при весеннем сокодвижении и пить по 2-3 стакана в день. Он хорошо утоляет жажду и одновременно оказывает лечебное действие. Сильно уваренный, он содержит до 70% глюкозы и фруктозы. Это хороший (и гораздо более полезный) заменитель сахара.

Если нет противопоказаний, полезно париться в русской бане березовым веником. Эта процедура особенно помогает при болях в суставах, радикулите, кожных болезнях и простуде.


Десятый день – Федосья-колосяница, колосница

РОЖЬ ПОСЕВНАЯ

рожь.jpg


Однолетнее травянистое злаковое растение. Стебли полые, узловатые, высотой до 2 метров. Цветки составляют сложный остистый колос. Время цветения – июнь-июль. Плод – зерно, окрашенное в серый, зеленый, реже коричневый или в желтый цвет.

В качестве лекарственного сырья используются зерна. Содержание крахмала и углеводов достигает 65%. По содержанию белков уступает пшенице. Белки составляют около 10% и характеризуются высокой пищевой ценностью, содержат аминокислоты, не способные синтезироваться в организме человека. Ржаные отруби содержат клетчатку и витамины В, В

и используются для профилактики и лечения гиповитаминозов, стимуляции сократительной активности кишечника.


Одиннадцатый день – Еремей-распрягальник.

РОМАШКА АПТЕЧНАЯ


S4020518.JPG


Аптечную ромашку для лечения различных заболеваний применяли еще в античном мире. В России она появилась только в XVIII веке. Это однолетнее растение высотой до 60 см. Стебли у нее одиночные, разветвленные от основания, облиственные. Она широко расселилась по краям полей, обочинам дорог, около жилья, на пустырях и лугах – как сорное растение.

Для лечебных целей собирают цветочные корзинки во время всего периода цветения, обязательно в сухую погоду. Срывают или обрезают цветочные корзинки у основания, без стебля. Для сбора пригодны и те корзинки, которые только зацветают. Отцветающие корзиночки собирать нельзя. Собранное сырье расстилают тонким слоем и сушат в хорошо проветриваемом помещении под навесом.

Цветки растения содержат эфирное масло, многие сложные органические соединения, в числе которых витамин С, органические кислоты, полисахариды и минеральные соли.

Аптечная ромашка – одно из наиболее ценных лекарственных растений. Биологически активные вещества, содержащиеся в ней, представляют широкие терапевтические возможности.

Отвары и настои растения улучшают аппетит, снимают спазмы кишечника, увеличивают желчеотделение. Они положительно влияют при различных кожных заболеваниях, действуют болеутоляюще, противовоспалительно. Настой ромашки во время Отечественной войны использовали для промывания ран.

Также ромашка является одним из популярнейших средств , применяемых внутрь и наружно при воспалительных заболеваниях в полости рта и горла, при сыпях, угрях и зуде.

Она широко применяется для окраски волос в золотистый цвет, для улучшения их роста, удаления перхоти с головы. Но особенно ценится как средство, благотворно действующее на кожу лица, придающее ей упругость, свежесть, эластичность и бархатистость.

Можно употреблять крепкий настой ромашки, для чего 2-3 столовые ложки цветков залить в эмалированной посуде стаканом воды, довести до кипения, настоять 30-40 минут. Настой процедить через марлю и умываться им, несколько раз в день.


Двенадцатый день – Устин

ПОДОРОЖНИК БОЛЬШОЙ

подорожник.jpg


Самое обычное растение, чаще всего встречающееся вдоль дорог, на влажных лугах, по всей Европе, а в России – в Европейской части и всей степной зоне Сибири. Растение чрезвычайно плодовито, дает до нескольких тысяч семян, распространяемых ветром, животными и пешеходами.

Обладает лекарственными и пищевыми свойствами. В научной медицине используют листья подорожника, а народные целители применяют для лечения еще и семена.

Часто мы не знаем, чем остановить кровь после бытового пореза, а лекарство – под руками, вернее, под ногами. Надо обмыть листья подорожника, обернуть вокруг пореза или растолочь и приложить к ране – кровь остановится, боль утихнет.

Используют растение и как снотворное, а также седативное (успокаивающее) средство, оно помогает при аллергических заболеваниях. Отвар из листьев – одно из лучших народных средств при кашле и других болезнях органов дыхания, желудочно-кишечных недомоганиях.

Настойка из листьев подорожника снижает артериальное давление. Измельченные семена, размоченные в горячей воде, применяют в виде припарок при воспалениях слизистых оболочек и кожных болезнях.

Известен подорожник и как пищевое растение. Молодые листья добавляют в салаты, супы, овощные пюре. Часто подорожник смешивают в салаты со щавелем. В Сибири семена подорожника, сквашенные в молоке, используют как приправу к кушаньям.


Тринадцатый день – Лукьян-ветреник.

ОДУВАНЧИК ЛЕКАРСТВЕННЫЙ


IMG_2950.JPG


Среди огородников это растение пользуется недоброй славой. Сорняк, который очень трудно удалить с огорода. Достаточно оставить один невыполотый одуванчик, как при созревании семян, он быстро обсеменит весь участок. И все-таки, несмотря ни на что, радуют глаз желтки одуванчиков в изумрудной траве.

Однако лекарственные достоинства одуванчика значительно превышают его отрицательные свойства. Тем более, что с заготовкой растения не возникает никаких проблем. Листья и цветы одуванчика собирают во время цветения, а корни – осенью.

В научной медицине растение используют как средство, повышающее аппетит и улучшающее пищеварение. Настой корня одуванчика полезен при желчнокаменной болезни, гастритах с пониженной кислотностью. Наружно настой втирают при различных кожных заболеваниях.

Народные целители используют одуванчик еще шире: как отхаркивающее при болезнях органов дыхания, успокоительное и снотворное средство при расстройствах нервной системы; заболеваниях почек, селезенки и желчного пузыря.


Четырнадцатый день – Митрофан.

ГРЕЧИХА ПОСЕВНАЯ

гречиха.jpg


Однолетнее травянистое растение, которое имеет стебель высотой от 50 до 150 см с сердцевидными листьями и бело-розовыми цветами. Лекарственная ценность листьев гречихи связана с высоким содержанием рутина. Рутин принадлежит к группе растительных пигментов, называемых витамином Р. Заготовку листьев и цветков гречихи производят в июле.


Цветы и листья гречихи посевной нашли применение в промышленном производстве очищенного препарата рутина, применяемого для лечения сердечно-сосудистых заболеваний.


В народной медицине из цветов гречихи делают отвары и настои для лечения от сухого кашля как прекрасное отхаркивающее средство


Пятнадцатый день – Дорофей.

ЦИКОРИЙ ОБЫКНОВЕННЫЙ


цикорий IMG_7395.JPG

Цикорий – многолетнее растение с длинным корнем и высоким ребристым стеблем с синими или голубыми цветками, собранными в корзинки – одиночные и пучками. Цветет в июне-июле.

Чаще всего это растение можно встретить возле дорог, на пустырях, на лугах, по берегам рек, в огородах и как сорняк встречается довольно часто во всех районах центральной части России.

Корни дикого цикория собирают осенью от хорошо развитых растений. Выкопанные корни тщательно промывают в воде, разрезают поперек и сушат.

В народной медицине настой из корня цикория используется для улучшения пищеварения и обмена веществ, как потогонное, мочегонное, желчегонное и обезболивающее средство, особенно при болях в области желудка, заболеваниях печени, селезенки, почек, при общем упадке сил, диабете и как средство, улучшающее состав крови, а также усиливает деятельность сердца.

Наружно применяется при экземе, ветряной оспе, застарелых ранах, кожных сыпях, опухолях в виде обтираний спиртовой настойкой или обмывания отваром корня.


Шестнадцатый день – День вопросов и ответов

МАТЬ-И-МАЧЕХА


1213344181_mat_i_macheha.jpg


В лесу еще лежит снег, солнечное тепло его еще не растопило, по ночам подмораживает. Однако по высоким берегам рек, открытым склонам оврагов и холмов, обсохшим проталинам, краям канав и просто, на глинистых пригорках, весело желтеют золотистые цветки. Это один из самых ранних первоцветов – многолетнее травянистое растение мать-и-мачеха. Приглядимся к нему повнимательнее – удивительно, что не видно листьев. На самом деле они есть – в виде пурпурно-фиолетовых чешуек на стебле невысокого растения. Настоящие листья появятся только после цветения. Верхняя сторона их голая, темно-зеленая (мачеха), а нижняя – с густым серо-войлочным опушением (мать) и на ощупь кажется теплее. Верно, подметил народ особенности этого растения.

Но не только этим знаменита мать-и-мачеха! Это настолько давно известное лекарственное растение, что оно включено в списки лечебных трав 15 стран мира.

Для лечебных целей собирают цветочные корзинки и листья по достижении ими размера не более 5 см. Сырье раскладывают тонким слоем и сушат в хорошо проветриваемом помещении.

Настой листьев растения используют как отхаркивающее, противовоспалительное и желчегонное средство. Настоем листьев полощут горло при ангинах.

Наружно мать-и-мачеху используют как ранозаживляющее и противовоспалительное средство. Свежие листья прикладывают к нарывам и плохо заживающим язвам.

Мать-и-мачеха - один из первых медоносов. Пчелы собирают с нее нектар и пыльцу. Медовая продуктивность растения от 8 до 30 кг с 1 гектара. Весной мать-и-мачеха настоящая благодетельница для пчелиных семей, поскольку поддерживает ранний медосбор и способствует раннему развитию пчел.

Вот такой, далеко не полный перечень замечательных свойств этого скромного растения.


Семнадцатый день – Кирилл Александрийский.

ЗЕМЛЯНИКА ЛЕСНАЯ


Земляника IMG_3185 (1).JPG

Многолетнее травянистое растение со стелющимися побегами. Листья на длинных черешках, снизу с шелковистыми волосками. Цветки белые, плоды овальные ярко малинового цвета. Цветет в мае-июне, ягоды созревают в июне-июле. Земляника растет повсеместно, преимущественно в негустых хвойных лесах, кустарниках, на сухих полянках. Заготавливают листья в период цветения.

Свежие ягоды земляники являются ценным диетическим продуктом. Они утоляют жажду, возбуждают аппетит и улучшают пищеварение. В большом количестве их рекомендуется есть, как лечебное средство при гипертонической болезни, язвенной болезни желудка и других заболеваниях с нарушением обмена веществ в организме. Сухие плоды земляники применяют в народной медицине как потогонное средство в виде горячего чая. В народной медицине ягоды земляники употребляются также при общем упадке сил и малокровии.

Настой плодов и листьев земляники используют в качестве мочегонного средства при подагре и других болезнях.

Свежие или распаренные листья прикладывают к гнойным ранам, свежим соком лечат экземы и мелкие раны кожи.


Восемнадцатый день – Тимофей прусский. Запоздалый капустник.

КАПУСТА

капуста.jpg



Капуста является любимым овощем в Азии, Европе, Америке. В кухнях многих стран мира она считается царицей овощей. На сегодняшний день насчитывается около 150 разновидностей капусты.

Капуста – кладезь полезных веществ. В ней содержатся витамины С, А, В, Р, К, Е, D, 16 аминокислот, необходимых для организма человека, белковые вещества, углеводы, фосфор, калий, медь, железо, йод, сахар, фитонциды.

Для того чтобы обеспечить суточную потребность организма в витамине С, достаточно съесть всего 70-120 г свежей белокочанной капусты. Она нашла широкое применение в лечебном питании и используется для приготовления различных диетических блюд.

Особенно полезна эта капуста людям, страдающим ожирением. Помимо этого, повышает сопротивляемость организма к различным инфекционным заболеваниям, а благодаря содержанию целлюлозы улучшает работу пищеварительной системы человека и благоприятно действует на работу кишечника.

Цветная капуста так же используется в диетическом и детском питании, она нежна, низкокалорийна и легко усваивается организмом.




Использованная литература:


  1. Рецепты бабушки Агафьи. Секреты сибирской травницы А.Т.Ермаковой. Серия: Целительницы России / Изд. дом. ПАРАД М.: - 2003

  2. Сафонов Н.Н. Травник / ООО Дом славянской книги.: М. – 2004

  3. Брезгин Н.Н. Лекарственные растения Верхневолжья. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. Изд-во, 1984

  4. Травник. Лучшие рецепты народной медицины / (Авт.-сост. М.А.Изотова, Т.Ф.Плотникова, Ю.И.Кирова, Н.А.Сарафанова). – М.: Эксмо,2009

  5. Свиридов Г.М. Лесной огород. – 2- изд. – М.: Мол.гвардия, 1997. – (Эврика)


Интернет-ресурсы:


  1. https://yandex.ru/images/search?text=фото%20пастушья%20сумка

  2. https://yandex.ru/images/search?text=фото%20рожь







3. ИГРЫ НАШИХ БАБУШЕК


Народная игра – это богатство любой нации, её корни и истоки. Испокон веку благодаря игре дети приобщались к культуре своего народа, ведь игры всегда были связаны со считалками, присказками, прибаутками, песнями, преданиями и легендами.

В наше время утеряны многие традиции народной игровой культуры, но к счастью, не преданы забвению сами народные игры. Для человека несколько веков – это очень много, а для игры – словно один день. Давно исчезли с лица земли города и целые народы, канули в прошлое многие языки, а игры живы и поныне. Русский народ и гулял широко, от души, и игры создавал зрелищные, праздничные .

Наши дети и не подозревают, что многие привычные игры – это пра-пра-правнуки старинных забав наших далёких предков. Некоторые игры дошли до нас практически без изменений, а некоторые видоизменились. Возрождение традиционных народных праздников с применением игр является частью традиционной культуры и быта. В наши дни наблюдается интерес людей к русским народным традициям и обрядам, особенно к тем, в которых можно самим принять активное участие.


Чтобы пригласить ребят поиграть, можно громко прокричать «зазывалочку». Например:


Кто будет играть в интересную игру?

А в какую – не скажу!

А потом не примем, за уши поднимем,

Уши будут красные, до того прекрасные.



ИГРА - «МЯЧИК КВЕРХУ»


Участники игры встают в круг. Водящий идёт в середину круга и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!».

Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: «Стой!» Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то становится вновь водящим: идёт в центр круга, бросает мяч кверху – игра продолжается.

Правила игры. Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слова «Стой!» - продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Играющие, убегая от водящего, не должны прятаться за встречающиеся на пути предметы.


ИГРА - «КОТ И МЫШЬ»


Игращие встают парами. Берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят «коты», в другом «мыши».

Игру начинает первая пара: «кот» ловит «мышь», а та бегает вокруг играющих. В опасный момент «мышь» может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только «кот» поймал «мышь», играющие встают в ряд. Игру начинает вторая пара. Игра продолжается, пока «коты» не переловят всех «мышей».

Правила игры. «Коту» нельзя забегать в нору. «Кот» и «мыши» не должны убегать далеко от норы.


ИГРА - «МЕДВЕДЬ» РУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРА


Количество игроков – любое. Основным элементом игры является бег, поэтому игра развивает физические возможности ребенка.

Игра проводится на площадке. Выбирается игрок, который играет роль медведя. На одной из сторон площадки, отведенной для игры, ограничивается небольшое место, служащее медведю «берлогой». По данному сигналу, дети бросаются бегом из одного конца площадки в противоположный, а «медведь» бежит за ними, стараясь прикоснуться к кому-нибудь рукой, т.е. запятнать его. Запятнанный игрок также становится «медведем» и уводится в берлогу. Пойманные «медведи» выходят на охоту вместе, выстраиваются в один ряд, но ловить имеет право только тот, кто стоит по краям.

Игра продолжается до тех пор, пока «медведей» не станет больше, чем остальных играющих.


ИГРА – «ЗАРЯ»


Игра для детей от 8 лет. Количество игроков – любое. Дети выбирают водящего – «зарю». Встают в круг, руки держат за спиной, а «заря» ходит сзади с лентой и говорит:

Заря – зарница.

Красная девица.

По лесу ходила.

Серьги обронила,


Серьги золотые,

Ленты голубые,

Кольца обвитые.

За водой пошла!

Ленту нашла!


С последними словами водящий («заря») осторожно кладет ленту на плечо одному из игроков. Заметив это, игрок быстро берет ленту , и они вместе с водящим бегут в разные стороны по кругу, стараясь быстрее занять свободное место. Тот, кто останется без места, становится «зарей». Игра повторяется вновь.

Бегущие не должны пересекать круг. Игроки не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить ленту на плечо. Победителем становится игрок, который ни разу не был водящим.


ИГРА – «ДЕДУШКА-ЧАРОДЕЙ»


Выбирается водящий, он будет «дедушка-чародей» и ему пока положено сидеть в доме. Остальные игроки, разбившись на две группы поровну, отходят в разные стороны от этого домика – на расстояние 15-20 шагов. Каждая группа отгораживает (или отчерчивает) себе дом в разных сторонах площадки, остальное свободное место – пустое поле.

«Дедушка-чародей» из своего домика спрашивает: «Кто меня боится?»

- «Никто!» - отвечают игроки и перебегают через поле, да еще и дразнят водящего: «Дедушка-чародей, у тебя нет друзей!» А «дедушка» в это время ловит бегущих и отводит их в свой «дом», из которого они выйти не могут. Если «чародей» переловит всех, то водить в следующей игре начинает тот, кого поймали первым.

Дополнение: можно выручить пойманных участников игры, пока «дедушка» занят ловлей бегущих, один из товарищей подбегает к дому «чародея», дотрагивается до пойманных, и тогда игрок становится вырученным, может присоединиться к своей группе и продолжить игру.


ИГРА – «ДЯДЮШКА КОНДРАТ»


Дети встают в круг, берутся за руки. В центре находится ведущий. Играющие ходят по кругу и говорят нараспев слова:

У дядюшки Кондрата

Было семеро детей,

Семеро сыновей.

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!


При последних словах ведущий начинает делать разные движения, а игроки должны повторить их. Тот, кто повторил движения лучше всех, без ошибок, становится ведущим. При повторении игры дети, стоящие в круге, идут в противоположную сторону.


ИГРА – «ГОРЕЛКИ»


Игра для детей 10-15 лет. Количество игроков – любое. Игроки выстраиваются в колонну парами, взявшись за руки. Водящий (горельщик) стоит перед колонной в нескольких шагах, спиной к игрокам, и говорит:


Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло.

Раз, два, три!

Последняя пара, беги!


На слове «беги», пара, стоящая последней, должна быстро обежать колонну и встать впереди. Водящий же должен постараться опередить одного из бегущих и занять его место. Тот, кому не хватило места, становится водящим и «горит».


Вместо слов: «последняя пара!», водящий может произнести: «четвертая пара!» или «вторая пара!». Поэтому играющим нужно быть очень внимательными и помнить, какой по счету парой они стоят в колонне.


ИГРА – «ШИШКИ, ЖЕЛУДИ, ОРЕХИ»


В игре участвуют 10, 13, или 16 человек, поскольку необходимо несколько троек и один водящий.

В середине круга находится водящий, а остальные, разбившись на тройки, становятся один за другим лицом к центру(первый номер – в 3-4 шагах от водящего). Каждая тройка решает, кто будет «шишкой», кто «желудем», кто «орехом». Водящий громко говорит, например: «Орехи!» Все играющие, названные орехами, должны поменяться местами, а водящий стремится встать на любое, освободившееся место. Если ему это удается, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Когда игра освоена, водящему можно вызывать двух или трех игроков в тройках, например: «Шишки! Орехи!» Вызванные игроки также должны поменяться местами. Побеждают те игроки, которые ни разу не были водящими.


ИГРА – «ВЕРЕВОЧКА»


Старинная русская игра для детей от 7 лет и старше. Количество играющих – от 5 до 30 человек.

С помощью любой считалки определяется водящий. Все играющие становятся в круг и берутся двумя руками за верёвочку. Водящий перемещается внутри круга, стремясь осалить чью-то ладонь, пока она касается веревочки. Играющие могут двигать ладони вдоль веревочки, но отрывать и прятать руки за спину запрещается. Осаленный игрок сменяет водящего. Опытный водящий старается не осаливать, а так напугать игроков, чтобы они отпустили веревочку, и она упала на землю. При этом водящий побеждает всех игроков.

Если в круг соберется слишком много ребят, то они держатся за веревочку не двумя руками, а одной или назначается сразу двое водящих. Можно проводить игру с ходьбой по кругу или другими движениями, не нарушая формы круга.


ИГРА – «УДОЧКА»

Удочка – это скакалка. Один ее конец в руке водящего – «рыбака». Все играющие встают вокруг «рыбака» не дальше, чем на длину скакалки. «Рыбак» начинает раскручивать удочку, пытаясь задеть ноги игроков. «Рыбки» должны пытаться уберечься от удочки, перепрыгнув через нее. Чтобы «рыбки» не мешали друг другу, между ними должно быть расстояние примерно в полметра, и они не должны сходить со своих мест. Если «рыбаку» удалось дотронуться до «рыбки» удочкой, то место «рыбака» занимает пойманная «рыбка».

Необходимо соблюдать два условия:

  1. скакалку можно крутить в любую сторону;

  2. нельзя поднимать ее от земли выше, чем на 10-20 см.

ИГРА - «ЖМУРКИ»


Сначала выбирают водящего. Ему завязывают глаза платком. По сигналу, участвующие в игре, разбегаются в разные стороны, а водящий с повязкой на глазах стоящий в центре площадки, старается поймать кого-нибудь из бегущих. Поймав игрока, водящий должен угадать, кто это и назвать его имя. Попавшийся меняется с ним ролями, т.е. ему завязывают глаза, и он также старается поймать кого-нибудь из своих товарищей.

Дети во время бега должны следить, чтобы водящий не наткнулся на какой-нибудь предмет. При виде опасности, они предупреждают криком: «Огонь!».


ИГРА – «ЛЕТУЧИЙ МЯЧ»


Количество игроков любое. Для игры подходит большая площадка и довольно большой мяч. Участники игры группируются так, чтобы образовать круг и лицами поворачиваются к его центру. Расстояние между детьми равняется приблизительно двум шагам. Один игрок становится в центр образованного круга. По сигналу игроки начинают бросать мяч от одного к другому, в разных направлениях. Игрок, находящийся внутри круга, изо всех сил старается перехватить мяч, чтобы не дать долететь ему до цели – до того игрока, в чью сторону он был брошен. Перехватив мяч, ребенок становится на место того игрока, который его неудачно бросил.

Для правильного ведения этой игры требуется соблюдение некоторых правил:

  1. так, участники должны все время сохранять захваченные места;

  2. когда один из игроков бросает мяч по направлению к товарищу, находящийся в центре круга игрок, не должен приближаться к нему ближе, чем на 3-4 шага;

  3. если игрок бросил мяч не в руки товарища, а над его головой, его «наказывают»: он меняется местами с находящимся в центре круга.

ИГРА – «ШЛЁПАНКИ»


Количество игроков – любое. Участники игры встают лицом к центру на расстоянии одного шага один от другого. Начинается игра с выбора водящего. Водящий выходит в центр круга. Он называет по имени одного из игроков, бросает мяч о землю так, чтобы он отскочил в направлении названного товарища. Игрок, чье имя назвал водящий, ловит мяч и отбивает его (шлепает ладонью). Число отбиваний мяча устанавливается по договоренности заранее перед игрой, но не более пяти. После отбиваний мяч перебрасывают водящему, и игра продолжается, пока кто-нибудь из игроков не уронит мяч. В этом случае игра начинается сначала, а тот, кто уронил мяч, встает на место водящего.

Отбивать мяч, нужно стоя на месте. Играющий встает на место водящего только в том случае, если он поднял мяч с земли.


ИГРА – «ПЯТНАШКИ»

Количество участников – любое, начиная с 4 и до 25 человек. Выбирают ведущего – это и есть «пятнашка». Он должен бегать за остальными игроками и стараться поймать кого-нибудь и запятнать его, т.е. коснуться рукой. Пойманный игрок задерживается и превращается в «пятнашку», при этом он произносит громко свое имя, чтобы все знали, кого им следует остерегаться.

Игра в пятнашки основана, главным образом, на движении, но у нее может быть множество вариантов. Например, с мячом. В этом случае ведущему дается мяч, и он пытается запятнать игроков уже не рукой, а мячом.


ИГРА – «САЛОЧКИ»


Игра для очень широкого круга детей. У этой игры может быть много вариантов.

Игроки свободно располагаются на игровой площадке. Это может быть школьная спортивная площадка, территория во дворе дома или удобная полянка с невысокой травой. Один из участников водящий. Ему дают в руку платочек или какой-нибудь другой предмет, который он поднимает вверх и громко говорит: «Я – салка!» после этого водящий старается догнать и коснуться рукой кого-нибудь из игроков.

Тот, кому передается предмет, громко говорит: «Я – салка!» - и игра продолжается. Новому водящему не разрешается тотчас касаться рукой осалившего его игрока. Побеждает тот участник, который ни разу не был осален.


ИГРА – «КОТ И МЫШИ»


Игра для детей от 7 лет. Количество игроков – от 10 человек. Выбирают ведущего – «кота». Ему завязывают глаза и несколько раз вращают вокруг собственной оси, чтобы он потерял ориентировку. Остальные участники игры – «мыши», находясь на безопасном расстоянии от «кота», начинают его дразнить:

- Кот, кот, на чем спишь?

- На печи.

- Чего пьешь?

- Квас!

- Лови мышек – нас!


И все разбегаются. Задача «кота» - поймать хотя бы одну «мышку». Когда «мышка» попалась, «кота» освобождают от повязки. Теперь он становится «мышкой», а пойманная «мышка» - «котом». И все начинается сначала.


ИГРА – «ЗАЙЧИК»


Игра для детей 7-10 лет. Количество участников – любое. После выбора ведущего, дети становятся в круг. Руки они складывают за спиной, передавая таким образом друг другу мячик, который в данном случае служит зайчиком.

Водящий стоит в центре круга. Его задача – перехватить мяч, который передают игроки. Водящий имеет право требовать от участника, чтобы тот показал ему свои руки. Лишь только он заметит у кого-нибудь мячик или кто-нибудь из детей по-рассеянности его уронит, водящий подхватывает его и становится на место этого игрока, а тот входит в круг и становится водящим. Игра продолжается.



Использованная литература.


  1. Берёзовая карусель: Русские народные игры и хороводы / Собрал и пересказал Г.Науменко; Рис. А.Матросова. – М.: Дет. Лит., 1980

  2. Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.В.Кенеман; под ред. Т.И.Осокиной, - М.: Просвещение, 1988.

  3. Ковалева Е.А. Веселые игры на свежем воздухе для детей и их родителей – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2006. – (серии «Учимся играючи». «Азбука развития»)



4.СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ

ПЕРВЫЙ ДЕНЬ


Литературно-музыкальный праздник

«Лейся, песня!»

Крышковец Людмила Павловна.

Все песни исполняет вокальная группа Дома культуры


Ведущий. За лесные зори, умытые росами,

За русое поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем

Тебя по-славянски назвали Россией!


Песня – «Край берёзовый». Сл. И. Резника, муз. А Броневицкого.


Ведущий. Песня русская в берёзах,

Песня русская в хлебах –

На покосах, на морозах,

На санях и на лугах.


На ветру шумят рябины.

Каждый слушать их готов!

Сколько песен у России –

Столько во поле цветов.


Песня «Мимо моего садика» (народная).


Ведущий. Кто сложил её – не знаю.

Только песня та добра.

Песня с детства мне родная

И подруга, и сестра!


А слова её простые

Душу трогают до слёз.

Сколько песен у России –

Столько в рощицах берёз.


Песни русские такие,

Что охота подпевать,

Сколько песен у России –

Никому не сосчитать!.


Исполняется «Песня старого извозчика». Сл. Я. Родионова, муз. Н Богословского.


Ведущий. Есть в природе нашего народа

Вечные особые черты –

Не берут ни годы, ни невзгоды.

Ни капризы ветреные моды

От души они, от доброты.


Гость, войди!

Традиций не нарушим.

С ним чайку всегда попьём.

Всем известно русское радушье:

Хлебосольство и открытый дом!


Песня «Золотая свадьба».Сл. И. Резника, муз. Р. Паулса.


Ведущий. Рады видеть вас сегодня в нашей горнице!

Давно уж вас мы поджидаем.

Для каждого найдется

Глоток водицы из колодца.

Подарки есть на всякий вкус:

Кому сказка, кому быль,

Кому песенка вприкус.


Песня «Уж и где же это видано».


Ведущий. Эй, сударушки-подружки,

Запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей,

Чтобы было веселей!


Исполняются частушки.


Ведущий. И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой

Может музыка блеснуть

И по-дружески, с улыбкой,

Вдруг в глаза нам заглянуть.


Исполнение песни «Моряк сошёл на берег». Сл. М. Танича, муз. А. Островского.


Ведущий. У песен есть счастливая черта:

Они добры. И, так или иначе,

Ты, слыша их, становишься богаче,

В твоих глазах – их свет и доброта.


Песня. «Где-то на белом свете». Сл. Л. Дербенева, муз. А. Зацепина.


Ведущий. Тихо, тихо сядем рядом.

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.


И раздвинутся вдруг стены,

Вся земля видна вокруг:

Плещут волны речкой пенной,

Ива дремлет, лес и луг.


Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

И зовёт нас за собой!


Песня «Моет в речке косу ива». Сл.А.Аверкина, муз. В. Назимова.


Ведущий. Пусть музыка звучит,

Волнуя наши души,

Пусть песня будет спета,

Хватая за сердца.


Здесь музыка и ритм

Сплелись в едином звуке,

И увлекая нас

С собою без конца.


Песня «Хочу тебе понравиться». Сл. И муз. А.Аверкина.


Ведущий. Словно замерло всё до рассвета –

Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.

Только слышно на улице где-то

Одинокая бродит гармонь.


То пойдёт за поля, за ворота,

То обратно вернётся опять,

Словно ищет в потёмках кого-то,

Да не может никак отыскать.


Песня «Провожанье». Сл.М.Исаковского, муз. В. Захарова.


Ведущий. С песней в жизни веселей

С ней забота – не забота.

С песней спорится работа,

Отдых ярче и светлей.


Лейся, песня, лейся звонко,

Помогай дружить.

Всем ребятам очень нужно

В мирном мире жить.


ВТОРОЙ ДЕНЬ

Викторина

«Здоровье на грядке».

Кокорева Вера Федоровна

Цели:

  • показать детям значение целебных свойств растений, растущих на огороде и около дома;

  • развивать коммуникативные качества, умение работать в коллективе;

  • способствовать воспитанию любви к природе.

Оборудование:

  • иллюстрации овощей;

  • овощи;

  • книги об овощах.


Ход занятия.


  1. Вступительное слово учителя.



Если кто-то простудился,

Голова болит, живот,

Значит, надо полечиться,

Значит, надо в огород.

С грядки ты возьмешь микстуру,

За таблеткой сходишь в сад.

Быстро вылечишь простуду,

Снова жизни будешь рад!



Эти стихи не шутка, а правда. Если человек знает целебные свойства растений, то ему не нужна аптека. С помощью рационально подобранных продуктов питания можно предупреждать любые болезни, погасить только что начавшееся заболевание. Здоровый образ жизни – это не только занятия спортом, но еще и питание, потому что «мы – это то, что мы едим». Проблемы со здоровьем возникают у тех людей, которые питаются неправильно. Недостаток витаминов и минеральных веществ в пище могут восполнить овощи и фрукты. Сегодня мы узнаем о них больше.



  1. Беседа.



- Поднимите руку, кто употребляет в пищу свеклу, морковь, капусту.

- Сколько раз в день вы едите?

- Вы употребляете в пищу фрукты? Какие?

- Употребляете ли вы в пищу лук, чеснок, петрушку, укроп?

Если вы употребляете овощи и фрукты, то пополняете запас витаминов и минеральных солей в организме. Ваше здоровье обязательно укрепится.


  1. Викторина проводится между отрядами.



Я буду задавать вопросы каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

  • Почему людям с пониженным уровнем зрения рекомендуют употреблять чернику и морковь?

  • Чем полезна облепиха? (Облепиха – витаминное и противовоспалительное средство, используется сок плодов, отвар, а облепиховое масло используется для лечения незаживающих ран).

  • Овощ этот очень крут!

Убивает всех вокруг.

Помогут фитонциды

От оспы и чумы

И вылечить простуду

Им тоже можем мы. (Лук)

  • От каких болезней вы можете вылечиться луком? (От насморка – сок лука с сахаром и маслом, от кашля – сок с медом и сахаром).

  • Почему при эпидемиях чумы и оспы перед дверью и внутри дома развешивали связки лука и чеснока? (Фитонциды (запах) лука и чеснока убивают бактерии).

  • Эти резные листочки

Лечат сердечко и почки.

Улучшают аппетит,

Боль прогонят, где болит.

Быстро смывают веснушки

И лысины нет на макушке. (Петрушка).

  • В бордовых корнеплодах

Лекарство от запоров.

Давленье понижает,

И кровь оздоровляет.

Салат от ожиренья

А сок – от воспаленья. (Свекла)

  • Этот плод – аптека наша,

Из него полезна каша.

Семечки – деликатес,

И глистам – противовес.

Диетическое блюдо –

От болезней всех, как чудо! (Тыква)

  • Листья – будто кружева,

Украшенье для стола.

Повышают аппетит,

Придают здоровый вид.

Круглый год лечение

И все от воспаления. (Укроп)

  • Форма семян – будто органы тела.

Издавна знахари знали все это.

Это – источник белка для спортсмена.

Это – лекарство для органов тела.

Лечат и печень, и почки.

Гладкими будут и щечки.

От диабета спасенье,

И для толстушек леченье. (Фасоль)

  • Эти листья и плоды

Содержат фитонциды.

Для кулинара и врача

Они незаменимы.

Источник витамина С

От кашля избавленье.

Те разноцветные плоды –

Леченье с наслажденьем. (Смородина)

  • Эти вкусные плоды

Всем знакомы с древности.

Все, кто ели, не болели,

Зубы белые блестели,

Малокровие, ожирение

Побеждают без сомнения.

Есть варенье, сок, пюре

И аптека во дворе. (Яблоки)



- Ребята, а какой же овощ самый главный? Давайте послушаем, как спорили об этом овощи!



  1. Инсценирование стихотворения «Спор овощей».



Ведущий.

Баклажаны синие, красный помидор

Затевают длинный и серьезный спор:

Кто из них из овощей и вкуснее и нужней?

Кто при всех болезнях будет всех полезней?



Ведущий: Выскочил ГОРОШЕК, ну и хвастунишка!



Горошек:

Я такой хороший

Зелененький мальчишка!

Если только захочу,

Всех горошком угощу!



Ведущий: От обиды покраснев, свекла проворчала…



Свекла:

Дай сказать хоть слово мне,

Выслушай сначала.

Свеклу надо для борща

И для винегрета.

Кушай сам и угощай –

Лучше свеклы – нету!



Капуста:

Ты уж, свекла, помолчи!

Из капусты варят щи,

А какие вкусные

Пироги капустные!

Зайчики-плутишки

Любят кочерыжки.

Угощу ребяток

Кочерыжкой сладкой.



Огурец:

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный!

А уж свеженький огуречик

Всем понравится, конечно!

На зубах хрустит, хрустит,

Я могу всех угостить!



Редиска:

Я – румяная редиска,

Поклонюсь вам низко-низко!

А хвалить себя зачем?

Я и так известна всем!



Морковь:

Про меня рассказ не длинный,

Кто не знает витамины?

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку!

Будешь ты всегда, дружок,

Крепким, сильным, ловким!



Ведущий: Тут надулся помидор и промолвил строго:



Помидор:

Не болтай, морковка, вздор!

Помолчи немного!

Самый вкусный и приятный

Тут, конечно, сок томатный.



Ведущий:

У окна поставьте ящик –

Поливайте только чаще –

И тогда, как верный друг,

К вам придет зеленый … (Лук)



Лук:

Я приправа в каждом блюде

И всегда полезен людям.

Угадали, я ваш друг –

Я простой зеленый лук!



Баклажаны:

Баклажанная икра

Так полезна и вкусна!..



Картошка:

Я, картошка, так скромна,

Слова не сказала…

Но картошка всем нужна

И большим и малым!



Ведущий:

Ой! Рассыпалась картошка!

Вот, ребята, вам по ложке –

Кто быстрее соберет,

Тот и приз себе возьмет.



Дети выходят по одному человеку из команды и собирают рассыпанную по полу картошку ложкой в кастрюлю – кто быстрее соберет, заработает для своей команды дополнительные баллы.



Ведущий:

Что вы спорите, друзья?

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить!

Все без исключения,

В этом нет сомнения!



  1. Подведение итогов викторины, награждение отряда-победителя.



  1. Итог занятия.



- Если у вас возникнут новые вопросы, вы сможете найти на них ответы в этих интересных книгах.

Знакомство с выставкой книг об овощах и фруктах.



Овощи и фрукты любят все на свете.

Бабушки и дети секреты знают эти.

Виноград и вишня лечат все сосуды.

Абрикос от сердца, груша от простуды.

Апельсин, как витамин, знают все, незаменим.

Ешьте фрукты, веселейте, пейте сок и здоровейте!






ТРЕТИЙ ДЕНЬ


Путешествие в историю.


Первая беседа: «Выращивание льна в колхозе «Россия»

Крышковец Людмила Павловна.


Рассказ сопровождается показом презентации.


Лен-долгунец – прядильное и масличное культурное однолетнее растение. Эта культура дает народному хозяйству ценное сырье – волокно и масло. Из волокна изготовляют разнообразные ткани. Льняное масло используют для изготовления олифы, лаков, красок, а также в кулинарии и парфюмерии.

Лен-долгунец – культура умеренного климата и длинного дня. Растение влаголюбивое и требовательное к плодородию почвы. Корневая система его слабо развита. Сеют лен в прогретую почву, рядовым способом на расстоянии между рядами 7.5 см. Уход заключается в прополке от сорняков и защите от болезней и вредителей.

Лен образует длинный гибкий стебель, ветвящийся только на верхушке. Высота растения от 70 до 125 см. Цветки с голубым венчиком, собраны в соцветие-кисть. Образует от 5 до 8 семенных коробочек, в каждой из которых до 10 семян. Плоды созревают в августе-сентябре.

Уборка этой культуры очень трудоемкая, требовала больших людских ресурсов. Лен убирают в фазе ранней желтой спелости.

Более половины всех посевов льна сосредоточены в Нечерноземной зоне России. Около тридцати лет тому назад лен выращивали и в нашем колхозе. В то время существовал сноповый способ уборки. Специальная техника – льнотеребилка, выдергивала лен и расстилала его на поле. Вытеребленный лен вязали вручную в снопы и ставили в бабки по 6-8 снопов для сушки. Просохшие снопы обмолачивали и увозили на льнозавод на переработку.

Для сокращения затрат в хозяйство был приобретен льнокомбайн. По этой технологии уборку льна проводят в фазе полной спелости семян. Одновременно с тереблением очесанную солому льна связывали в снопы или расстилали в ленты для получения тресты (треста – это льняная солома, подготовленная для трепания) на тех же полях, где выращивался лен. Сухую тресту отвозили на льнозавод.


Вторая беседа «Особенности русского народного костюма».


Подготовительная работа: в первый день работы лагеря, детям было предложено несколько вопросов, чтобы они постарались найти на них ответы, пользуясь школьной библиотекой или другими источниками.


Цели:

  • показать и рассказать детям, как одевались на Руси;

  • учить находить характерные особенности русского народного костюма;

  • познакомить с названиями одежды и головных уборов.

Оборудование:

  • иллюстрации с видами одежды;

  • репродукции картин: А.Г.Венецианов «Крестьянка с бабочками», И.П.Аргунов «Портрет неизвестной крестьянки в крестьянском костюме», «Портрет графини Варвары Шереметьевой», Е.В.Честняков «Крестьянские дети».

  • Презентация «Как одевались на Руси».



Ход беседы.



Сегодня мы постараемся ответить на вопросы, которые были вам даны заранее.


В старинном русском национальном костюме отражаются представления русских людей о красоте и мастерстве. Русский костюм живет в сказке, в песне, в народных пословицах и поговорках.

Богато украшенный национальный костюм привлекает художников-модельеров при создании современной одежды.


  1. Какое значение придавал народ узорам на одежде? (Ответы детей).

Дополнение учителя и показ слайдов.

Вышивка не только украшала одежду и радовала окружающих красотой узоров. Считалось, что узоры защищают от невзгод того, кто носит эту одежду. Орнаменты-обереги охраняли человека за пределами его родного дома от недобрых сил.



  1. Как одевались русские женщины в праздник? (Ответы детей).

В праздничные дни и боярыни, и крестьянки надевали свою лучшую одежду. Каждому хотелось показать свое мастерство и умение в шитье, и в украшении одежды. Праздничный костюм подчеркивал красоту женщины, делая ее похожей на красивый цветок.

На Руси в народе словом «красный» называли все, что красиво, прекрасно. Радостное звучание красного цвета в праздничных женских костюмах вызывает у нас ощущение света, солнца, сердечного тепла.

Даже сейчас встречаются села, где на праздник надевают старинную одежду, выходят на улицу и водят хороводы, поют песни.


  1. Какими были женские наряды? (Ответы детей).

Наиболее распространенными были два вида праздничного костюма: северорусский наряд с сарафаном и южнорусский наряд с поневой. Рубаха была основной частью женской одежды. Рукава, плечи и подол обильно украшались вышитыми или ткаными узорами, нашивками из блесток и тесьмой.

На севере России поверх рубахи женщины надевали сарафан, украшенный кружевом, разноцветными шелковыми лентами, пуговицами из различных металлов, жемчугом и цветным стеклом. Поверх сарафана надевалась душегрея – нагрудная женская одежда на лямках из дорогих тканей – бархата, парчи, шелка.


  1. Что такое понева? (Ответы детей)

Одежда женщин , живших на юге России, отличалась от северорусского костюма. Вместо сарафана женщина надевала на рубаху поневу – юбку с продернутым в поясе шнуром. Поверх рубахи и поневы надевался запон (передник). Поверх запона – навершник, богато украшенный вышивкой или ткаными узорами.



Понёва (панёва, понява, поня, понька— вероятно от «понять» в значении «обнять»)— элемент русского народного костюма, женская шерстяная юбка В большинстве случаев понева была черная или синяя, в квадратную или слегка продолговатую по горизонтали крупную клетку. Но известны и красные поневы, поневы в мелкую клетку, поневы с орнаментом внутри клетки. Понева – одежда замужних женщин. Понёвы являлись прообразом будущей юбки. Чем старше была женщина, тем темнее поневу она носила. Понева состояла из трех полотнищ материи, сшитых между собой. На поясе понева укреплялась шнуром. По швам и по низу понёвы обязательно украшались вышивкой, кружевом, блесткам. Степень отделки зависела от назначения понёвы. Повседневная украшалась значительно скромнее, воскресная – наряднее, праздничная была самой нарядной, ее готовили долго и хранили всю жизнь. Поверх поневы одевалась плечевая (шушпан, шушун, навершник, насов) или нагрудная одежда (запон, завеска, занавеска) – разнообразные виды: с рукавами или без, с различными вырезами горловины, длиной, материалом, цветом, декором.


  1. Как выглядели женские головные уборы? (Ответы детей)

Замужние женщины ходили всегда в головном уборе. Самыми распространенными были кокошники разнообразной формы. Кокошник – нарядный головной убор с очень высокой передней частью, разнообразных форм (полукруглый, лопатообразный), украшенный бисером, стеклярусом, жемчугом. К кокошнику подвешивали на лентах различные украшения, висящие у висков или над плечами.

Кокошник шили из парчи, бархата и украшали золотым шитьем.



К женскому головному убору надевался нарядный платок.  В качестве головного убора носили и платки. Платок считался одним из самых желанных подарков. Девушки надевали платок сразу на голову. Женщины завязывали или закалывали платок булавкой, надевали поверх кокошника.  Праздничный костюм был более орнаментирован, сшит из более дорогих тканей.


Как праздничным, так и будничным головным убором замужних женщин южных губерний России была сорока.Этот русский головной убор имитировал рога коровы, что символизировало плодовитость его хозяйки. ... Сорока (кичка, рога) - один из самых древних русских головных уборов замужней женщины. Сорока вся украшалась вышивкой золотыми или серебряными нитями.


  1. Какой была одежда мужчин? (Ответы детей).


Повседневный костюм крестьянина Киевской Руси состоял из рубахи и портов из домотканого холста. Разрез у горловины в мужской рубахе слева, так называемая «косоворотка». Длина рубахи в среднем до колен, у парней и молодых мужиков немного короче. Мужской костюм в силу того, что мужчина был основным работником, с более тяжелыми работами, был функционален: широкий шаг мужских портков не сковывал движений, бока и рукава рубахи соединялись тканевой вставкой — прямоугольной ластовицей, которая, как правило, отличалась по цвету. Благодаря этой вставке рукава становились шире, что позволяло человеку свободно двигаться. Кроме того, она продлевала жизнь рубахе, так как когда ластовица портилась от пота, ее можно было заменить на новую. Рубахи носили навыпуск и обязательно подпоясывали поясом (кушаком) или цветным шнуром. Кушаки были ткаными, широкие полосатые и узкие, с узором и даже надписями. Были они до двух метров длиной, на концах украшались бахромой, кистями, вязанными или плетеными подвесками, помпонами. Они оборачивались несколько или один раз вокруг талии, завязывались узлом сбоку, спереди или сзади, являясь оберегом, чертой, оберегающей тело от 
злых сил. На пояс подвешивали кошельки, ключи, гребень, дорожный нож или другие мелкие предметы. 


Самой нарядной частью мужской праздничной одежды была свадебная рубаха. Ее украшали вышивкой или тканым узором, делали неширокую вышивку по вороту, краю рукавов и на груди. Такую рубашку долгие месяцы ткала и вышивала девушка для будущего жениха.


ЧЕТВЕРТЫЙ ДЕНЬ


Музыкально-литературный праздник « Букет цветов».

Крышковец Людмила Павловна


Тема: Букет цветов.


Цели: Познакомить детей с наиболее распространенными цветущими растениями

Развивать наблюдательность и познавательный интерес к окружающему миру.

Воспитывать бережное отношение к родной природе, желание украшать нашу землю.


Форма: Музыкальный праздник с элементами викторины.


«Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок».

Г.Х.Андерсен.



Ход праздника.


  1. Вступительное слово учителя.


Бывая в лесу , в поле, на лугу вы можете увидеть много интересного и удивительного в родной природе. Мы же с вами поговорим сегодня о цветах, без которых наша земля не была бы такой прекрасной. Синие, красные , желтые, розовые – они, как разноцветные фонарики, вспыхивают вдоль тропинок, на полянках, клумбах, около рек и ручейков.

О цветах сложено много сказок, мифов, преданий, легенд. Многие цветы – это настоящая лесная аптека, помогающая сохранить здоровье, продлить жизнь и излечиться от болезней. Великий Жан-Жак Руссо говорил своим друзьям: «Когда вы заметите, что я очень болен и мало надежды на мое выздоровление, снесите меня на луг, и вы увидите, что мне опять станет хорошо».


  1. Выступление ведущих и учащихся.


1 ведущий: Мы из цветов составляем букеты

Разбирая цветок за цветком,

И душистое, свежее лето

Вместе с ними приходит в наш дом.


2 ведущий: Вы гордитесь красою наряда,

Светом солнечных дней залиты,

Наши гости из школьного сада,

Наших парков и скверов цветы!


1 ведущий: Сколько вас, пышно-жёлтых, весёлых,

Распустилось у всех на виду

Под широкими окнами школы,

В нашем залитом солнцем саду!


2 ведущий: В сентябре вас по улицам в школы

Первоклассники чинно несут,

Ставят в вазы на стол новосёлы,

Как подарок друзей , берегут.


1 ведущий: Мы давно вас считаем друзьями,

Дети наших садов и полей.


2 ведущий: Мы ухаживать будем за вами,

Чтоб на клумбах росли вы быстрей.


Учитель: Коли мы считаем цветы своими друзьями, давайте пригласим их на

Наш праздник, пусть они веселятся вместе с нами. Но для этого вам нужно отгадать загадки об этих цветах.


Ведущие загадывают детям загадки о полевых цветах. После каждой отгадки в класс входят дети, изображающие цветы.


1 ведущий: Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка! (Одуванчик).


2 ведущий: Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит. (Колокольчик).


1 ведущий: Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (Ромашка).


Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?


2 ведущий: С колокольчиком , с ромашкою

Очень весело цветёт.

И его пчелиной кашкою

Называет наш народ. ( Клевер).


1 ведущий: Колосится в поле рожь…

Там во ржи , цветок найдёшь,

Ярко-синий и пушистый,

Только жаль, что не душистый. (Василёк).


Дети, изображающие цветы, все вместе :


Мы – цветы, и наша доля

Расти, цвести в открытом поле.

Все подробности о нас

Мы расскажем вам сейчас.


Одуванчик: Я одуванчик!

Когда идёшь тропинкою,

Куда ни глянь, в полях

Белеют чудо шарики

На тонких стебельках.

Сквозные серебристые

Они, как пух легки,

Стоят и чуть качаются

От ветерка с реки.


Колокольчик: Колокольчик! Колокольчик!

На лугу со всех сторон

Легкий-лёгкий, тонкий-тонкий

Будто слышится всем звон.

Колокольчик! Колокольчик!

Неужели это ты?

Так звенишь и так трепещешь

Там, где травы и цветы.


Ромашка: Знакомые с детства, родные ромашки

Мы рвём на лужайке у тихой реки.

Как белые звёзды средь розовой кашки

Они развернули свои лепестки.

Вся в белое наша полянка одета,

Качает цветы ветерок на бегу.

Ромашки! Ромашки! Я знойного лета

Без вас и представить себе не могу.


Клевер: Здесь у рощицы берёзовой,

Где к лугам сбегает рожь,

Кашки белой, кашки розовой

Кашки алой не сочтёшь.

С колокольчиком, с ромашкою

Клевер весело цветёт.

И его пчелиной кашкою

Называет наш народ.


Василёк: Твой глазок на ножке твёрдой

Затерялся в колосках.

Всё же ты, красавец гордый

Пусть не нужный на полях.

В дни, когда пылает лето,

А в лугах блестит река,

Годен ты лишь для букета

И нарядного венка.


Учитель: Перед вами несколько известных вам цветов. Где они их можно

встретить? Как их можно назвать, одним словом?


Исполнение песни «Полевые цветы» муз. Р.Паулса, сл. А.Ковалева.


Не дари мне цветов покупных,

Собери мне букет полевых,

Чтобы верила я, чтобы чувствовал ты -

Это наши цветы, только наши цветы.

Ты найди-ка нехоженый луг,

Где растёт все сверкает вокруг,

Чтобы верила я, чтобы чувствовал ты -

Это наши цветы, только наши цветы.


Припев: Заросло васильками небо,

А ромашки из солнца и снега.

Полевые цветы, полевые цветы

Незатейливы, не капризны.

Заросло васильками небо,

А ромашки из солнца и снега.

Полевые цветы, полевые цветы,

Как простые мечты.


Не дари мне цветов покупных,

Собери мне букет полевых,

Чтобы верила я, чтобы чувствовал ты –

Это наши цветы, только наши цветы.

И милее подарка мне нет,

Чем такой вот пусть скромный букет,

Чтобы верила я, чтобы чувствовал ты –

Это наши цветы, только наши цветы.


Припев.



Учитель: А какие цветы, кроме полевых ещё вы знаете, если они растут на

лугу, в лесу, в саду? (Луговые, лесные, садовые).

Я думаю, что все вы любите цветы, а садовые особенно. Садовые цветы выращивают садоводы. Цветы на газонах, на клумбах украшают улицы, парки, делают города нарядными, праздничными, радуют людей.


Исполняется припев песни «Городские цветы» муз. М.Дунаевского, сл. Л.Дербенёва.


Городские цветы, городские цветы,

Вот опять я кричу вам сквозь грохот и дым.

Городские цветы, городские цветы

Навсегда завладели вы сердцем моим.


Учитель: Цветы люди дарят друг другу в дни праздников, в дни рождения. В день 8 марта – дарят мамам, бабушкам, всем женщинам в знак уважения. Цветы дарят героям труда, космонавтам, спортсменам, артистам, учителям, врачам, отважным лётчикам и морякам – всем, кто трудится и прославляет свою Родину. Россияне помнят тех, кто погиб на войне, защищая Родину, и приносят цветы на могилы воинов к памятникам и обелискам.


  1. Викторина «Узнай цветок по описанию». Составление букета.


Букетами из садовых цветов украшают и праздничный стол. Мы с вами сегодня тоже соберём букет. Да, не удивляйтесь! Прямо в этом классе. Но вы должны узнать цветок по описанию.


1 ведущий: Существует поверье: если ночью стать среди этих цветов и

внимательно прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешёптывание – так цветы общаются со своими сёстрами – звёздами. И неудивительно – по легенде этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. (Астра).


Ученица читает стихотворение.


Седые астры пахнут осенью,

Промокшим пологом льняным.

Седые астры пахнут озимью,

Прохладным инеем лесным.


Составляется букет: на магнитной доске прикрепляется ваза, в ней – цветы , которые называют дети .


2 ведущий: Название этого цветка с латинского переводится «меч», потому

что его листья напоминают форму меча. (Гладиолус).


У крылечка нашей дачи

Клумбу свежую стеречь

Встал на стражу гладиолус

(По латыни это – «меч»).


1 ведущий: Этот высокий осенний цветок является украшением любой клумбы

или цветника. Он покоряет своими крупными густомахровыми цветами от белого, розового, жёлтого до тёмно-бордового. В любую погоду они радуют глаз яркими шапками соцветий и сочной зеленью листьев. (Георгины).


Осенние стынут картины,

Давно осыпается сад,

Но в гордой красе георгины

Одни, не склоняясь, стоят.


2 ведущий: Ярко-оранжевые соцветия этих растений перед дождём закрывают

ся . И хотя на небе светит солнце и день хороший, они всё равно не раскроются, предвещая дождь. А ещё это растение – лекарственное. Отваром цветов полощут горло, обмывают раны, используют при изготовлении кремов, шампуней, мыла. Данное растение имеет второе название – ноготки, потому что её семена похожи на ноготки. (Календула).


1 ведущий: Это растение с гвоздиковидными соцветиями золотисто-жёлтой

окраски. Его используют для посадки в цветники, на клумбы, бордюры и для срезки. Своё название цветок получил потому, что если погладить его рукой, получишь такое ощущение, словно гладишь бархат. (Бархатцы).


2 ведущий: Назовите имя царицы всех цветов. (Роза).


Под солнцем горячего юга,

Забыв про снега и мороз,

На стеблях, что гнутся упруго,

Раскинулись заросли роз…

Но южных газонов милее,

Мне розы газонов простых,

На северных наших аллеях,

На клумбах садов городских.


Ученица читает стихотворение:


Как хороши, как свежи были розы

В моём саду! Как взор пленили мой!

Как я молил осенние морозы

Не трогать их холодною рукой.


Учитель: Все мы знаем, что цветы приносят радость, они украшают нашу

жизнь. Много красивых удивительных цветов на Земле, но красивее всего – розы. Царицей цветов торжественно называли розу древние греки. Они почитали её за красоту, нежность и чудесный аромат. Прошли века, а человечество по-прежнему продолжает восхищаться этими цветами. О них слагают песни, сказки, легенды. И сейчас прозвучит одна из песен об этом удивительном цветке.



Исполнение песни «Белые розы» муз. и сл. С.Кузнецова.


Немного теплее за стеклом, но в злые морозы

Вхожу в эти двери, словно в сад июльских цветов.

Я их так хочу согреть теплом, но белые розы

У всех на глазах я целовать и гладить готов.


Припев: Белые розы, белые розы

Беззащитны шипы,

Что с вами сделали

Снег и морозы,

Лёд витрин голубых.

Люди украсят вами свой праздник,

Лишь на несколько дней

И оставляют вас умирать

На белом, холодном окне.


А люди уносят вас домой и вечером поздним,

Пусть праздничный свет наполнит вмиг все окна домов.

Кто выдумал вас растить зимой, о белые розы,

И в мир уводить жестоких снов, холодных ветров.


Припев.


Учитель: Ребята, сегодня мы много говорили о различных цветах, которые

окружают нас. А как вы думаете, бывают ли цветы волшебные?

Вспомните, в каких сказках упоминаются такие цветы.


«Цветик-семицветик», «Аленький цветочек», «Дюймовочка», «Маленький принц», «Двенадцать месяцев», «Тайна третьей планеты».


Исполняется «Песня о волшебном цветке» муз. А.Зацепина, сл. Я.Зискинд.


Есть на свете цветок алый-алый,

Яркий, пламенный, будто заря.

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтою зовётся не зря.

Может там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.


Припев: Ля – ля – ля – ля – ля – ля,

Пам – пам, па – па – пам!

Ля – ля – ля – ля – ля – ля,

Пам – пам – пам!


Вспоминая о радостном чуде,

Вдаль шагая по звонкой росе.

Тот цветок ищут многие люди,

Но, конечно, находят не все.

Может там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.


Припев.


  1. Эстафета цветов «Шаг – цветок».


Учитель: А сейчас мы проверим, как хорошо вы запомнили названия цветов,

с которыми вы сегодня встречались. Проведём эстафету цветов.


Выходят два школьника и по очереди называют цветочное растение, не повторяясь и долго не раздумывая. Назвал растение – шаг вперёд, повторился или не сказал – остаётся на месте. Побеждает тот, кто первый пересечёт условную черту.


  1. Итог праздника.


1 ведущий: На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето!

Откровенье цветов луговых

Нам понятно было едва ли,

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали.


2 ведущий: В нас молчало волшебное «Стой!»

Нам казалось всё мало и мало,

А потом в толчее городской

Мы охапки тащили устало.

И не видели, как из-под ног,

Молчаливо, дыша еле-еле,

Обречённо глазел василёк,

Безнадёжно гвоздики глядели.


Учитель: Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты.


Человек, сорвавший красивый цветок, наверное, не думает, что бессмысленно погубил ещё одно растение исчезающего вида. И не знает, что на нашей планете в опасности уже 25.000 видов растений!

Охрана природы – это общее дело. Это известно любому. Только не каждый понимает, что общее – значит и его. Ведь не многим в жизни выпадет удача помочь спасению китов или тигров. А вот радость оставить жизнь цветку доступна каждому!


ПЯТЫЙ ДЕНЬ


Познавательная беседа о здоровом образе жизни

«Конопля – друг и враг».

Крышковец Людмила Павловна.

Цели:

  • познакомить детей с полезными свойствами конопли, значение ее в народном хозяйстве;

  • рассказать о ее применении в производстве наркотических веществ;

  • дать детям представление о вреде наркотиков и мотивировать на отрицательное отношение к ним.

Оборудование:

  • иллюстрации растения;

  • фотографии наркоманов.

Конопля посевная – неприхотливое однолетнее растение. Несмотря на название «посевная», конопля прекрасно растёт и расселяется без помощи человека. Во многих районах нашей страны она встречается и как сорное растение. В высоту она вырастает выше 2 м. Листья имеют зубчатые края и разделены на узкие доли. Стебель конопли покрыт волосками, выделяющими смолянистое липкое вещество.


Конопля имеет большое значение как прядильное растение, из его волокон изготавливают парусину, брезент, холст, канаты, верёвки, используют в производстве глянцевой бумаги и др.

Из семян получают конопляное масло, которое широко используется в пищу и на изготовление олифы, мыла, лаков и др.

В народной медицине используют семена, верхушки побегов и конопляное масло. Эмульсия из измельченных семян с водой и молоком считается хорошим болеутоляющим средством и применяется при кашле.

При ушибах, ревматизме на суставы в качестве болеутоляющего средства накладывают кашицу из семян. Масло применяют наружно при лечении ожогов. Настойку из верхушек цветущих побегов пьют как успокаивающее и снотворное средство.


Однако наибольшую известность она получила как сырьё для изготовления наркотиков. В конопле найдено около 400 органических соединений.

Назовём два наиболее распространённых среди наркотических препаратов конопли:


  1. Марихуана – размолотые сушеные листья и стебли растения, преимущественно из его верхней части. Марихуана похожа на табак, как правило, зеленовато-коричневого или серо-зеленого цвета.

  2. Анаша или гашиш – это смесь из смолы, пыльцы, измельченных соцветий конопли темно-коричневого цвета.


Бытует мнение, что марихуана – лёгкий наркотик и является безвредной. Но существуют ли «лёгкие наркотики» или укоренилось лишь легкомысленное отношение к ним?

Безвредность «легких наркотиков» не более чем ложь. Деградация личности, снижение интеллекта, психозы, сердечнососудистые нарушения, тяжелые заболевания легких – вот далеко не полный список последствий увлечения «легкими наркотиками». Часто употребление препаратов конопли является лишь первым этапом жизненного пути наркомана. Человек, употребляющий «легкие наркотики», быстро делает следующий шаг: переходит к употреблению «тяжелых» наркотиков, которые вводят в вену при помощи шприца.


Насколько вредна марихуана? Ее употребление не проходит для организма бесследно. Она наносит как моментальный вред, так и ухудшает здоровье при дальнейшем употреблении.

К физическим последствиям употребления наркотика можно отнести следующие проявления:

  • учащение пульса;

  • кашель;

  • опухшие красные глаза;

  • расширенные зрачки глаз;

  • вялость, утомленность;

  • отсутствие внимания;

  • изменения в работе мозга.


Последствиями могут стать:


  • искаженное восприятие времени и действительности;

  • нарушение координации;

  • потеря способности рассуждать и логически мыслить;

  • ухудшение кратковременной и долговременной памяти;

  • замедляется речь, фразы становятся короче.


Употребляющие наркотик могут забыть, о чем они говорили, даже на середине предложения. Со временем у них развивается «синдром мотивации»:


  • замешательство;

  • вялость труда на работе и в школе;

  • трудности в завершении поставленных задач;

  • потеря интереса к окружающему миру.



РАЗВИТИЕ НАРКОМАНИИ


В течение первого года употребления препаратов из конопли (1 – 2 раза в неделю) – развивается первая стадия, которая сопровождается навязчивым влечением к наркотику.

Во второй стадии через 3 – 5 лет систематического употребления препаратов конопли, появляется синдром физической зависимости. Это толкает больного на употребление более высоких доз или более сильного наркотика. Развивается синдром «ломки» со следующими симптомами:


  • раздражительность, нетерпеливость;

  • снижение настроения;

  • потеря аппетита;

  • похудание;

  • бессонница;

  • озноб;

  • тяжесть в груди;

  • чувство давления в висках.


Все перечисленные симптомы проявляются через несколько часов после отмены наркотика.

Третья стадия развивается через 9 – 10 лет постоянного курения наркотика. У таких людей часто наблюдаются галлюцинации и психозы, близкие к шизофрении. Происходят изменения в нравственной, интеллектуальной сферах. Больные становятся вялыми, замкнутыми, угрюмыми. Кроме того, у них отмечается уменьшение массы тела и нередко бывает истощение организма из-за потери аппетита.

Содержание в дыме химических веществ приводит к развитию рака лёгких, ведь всего одна доза выкуренного наркотика содержит столько токсических веществ, сколько их в 10 – 20 обычных сигаретах.


Наркомания – вовсе не личное дело каждого. У наркомана со стажем возникают серьёзные проблемы со здоровьем, он легко заболевает тяжелейшими инфекционными заболеваниями (гепатит, ВИЧ-инфекция, СПИД) и столь же легко их распространяет.


Потребители наркотиков легко попадают в зависимость, им всегда требуется много денег, чтобы приобрести очередную дозу, поэтому они чаще всего втягиваются в криминальную деятельность и представляют серьёзную опасность для окружающих. У наркоманов разрушаются семьи, они не могут выполнять свой долг перед обществом и защищать интересы государства. Становясь обузой для семьи и общества, наркоман всегда опасен и очень часто кончает свою жизнь самоубийством.




ШЕСТОЙ ДЕНЬ


Конкурсная программа «Путешествие в Лукоморье»,

посвященная Дню рождения А.С.Пушкина.

Бычкова Надежда Ивановна.

Цели:

  • воспитание интереса к произведениям А.С.Пушкина;

  • любви к русской литературе и чтению;

  • развитие связной речи и обогащение словаря.

Оборудование:

  • Портрет А.С.Пушкина.

  • Выставка книг с произведениями Пушкина.

  • Карточки с кроссвордом.



Конкурс проводится между отрядами, которые создали свои команды из 7 человек. Остальные члены отрядов – болельщики. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.


1.Конкурс знатоков сказок А.С.Пушкина.


п/п

Вопросы для 1 отряда

Вопросы для 2 отряда

1.

Какими словами царица обращается к волшебному зеркальцу? («Я ль на свете всех милее..)

Что кричал петушок, сидя на спице? («Кири-ку-ку. Царствуй лежа на боку!»)

2.

Что промолвила третья сестрица? («Кабы я была …. Родила богатыря»)

Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб. Что же приговаривал Балда с укоризной? («Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной…»)

3.

Как начинается «Сказка о царе Салтане»? («Три девицы под окном…»)

Какими словами заканчивается «Сказка о царе Салтане»? («Я там был, мед пиво пил…»)

4.

Какими словами старик обращается к рыбке? («Смилуйся, государыня рыбка…»)

Какими словами заканчивается «Сказка о Золотом петушке»? («Сказка ложь, да в ней намек…»)


  1. Конкурс капитанов.

Задание: с помощью пантомимы изобразить содержание предложенного отрывка из сказки.


1 капитан. С первого щелчка –

Подпрыгнул поп до потолка,

Со второго щелчка –

Лишился поп языка,

А с третьего щелчка –

Вышибло ум у старика.


2 капитан. Раз он в море закинул невод –

Пришел невод с одной тиной.

Он в другой раз закинул невод –

Пришел невод с травою морскою.

В третий раз закинул он невод –

Пришел невод с одной рыбкой –

С не простою рыбкой, золотой.


  1. Конкурс чтецов: дети читают стихи А.С.Пушкина, которые они подготовили заранее.



  1. Узнайте, от кого телеграмма?



  • Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить, да проклятое племя корчить. (Балда).

  • Ветер весело шумит, судно весело бежит, мимо острова Буяна. Ждите, ждите, очень спешим. (Корабельщики).

  • Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут, знать не будет мне обидно! (Молодая царевна из «Сказки о мертвой царевне…»)

  • Приеду с подарками, так как на весь мир одна наткала я полотна. (Первая девица из «Сказки о царе Салтане…»)

  • Очень жаль, приехать не могу:

«Горе мне! Попались в сети

Оба наших сокола!

Горе! Смерть моя пришла…» (Царь Додон)



  1. Сказка стала былью.

Отгадайте, какие знакомые нам предметы встречались в сказках.



п/п

Вопросы для 1 команды

Вопросы для 2 команды

1.

Гусли-самогуды (магнитофон)

Клубок ниток, указывающий дорогу. (компас)

2.

Ступа бабы Яги (самолет, вертолет)

Перо Жар-птицы (лампа)

3.

Сани, что везут сами (автомобиль)

Чудо-зеркальце (телевизор, компьютер)




  1. Из какой сказки этот предмет.


1 команда 2 команда


Яблоко Зеркальце

Прялка Золотая цепь

Корыто Кораблик

Спица Золотой петушок

Веревка Гребешок


  1. Кроссворд по сказкам Пушкина.


Каждой команде выдается карточка с кроссвордом. Время разгадывания – 6 минут. За каждое правильно отгаданное слово – 1 балл.


кроссворд-1.jpg

По горизонтали:

  1. То, за чем отправил поп Балду на берег моря.

  2. Насекомое, в которое превращался Гвидон.

  3. Имя героя одной из сказок.

  4. Волшебная птица, которая помогала в охране государства.

  5. «Раз он в море закинул…»

  6. «У … дуб зеленый».

  7. Имя главной героини одной из поэм.

  8. Колдунья из поэмы «Руслан и Людмила»

  9. Ученое животное, поющее песни и рассказывающее сказки.

По вертикали:

  1. Первое, что попросила у старика старуха.

  2. Птица, которую убил Гвидон, спасая Лебедя.

  3. Кто указал Елисею место, где находилась царевна?

  4. Имя одного из героев «Сказки о мертвой царевне…»

  5. Куда пригласила царица царя Додона?

  6. Главный герой одной из поэм.

  7. «Там чудеса, там леший бродит, … на ветвях сидит…»

  8. Имя героя одной из сказок.

  9. Кем хотела быть старуха в одной из сказок?


  1. Викторина по сказкам А.С.Пушкина.


Вопросы задаются всем участникам. Баллы получает та команда, чей игрок дал правильный ответ. Если члены команды затрудняются дать ответ, на помощь приходят болельщики.


1. Какими словами бранила старуха старика?   (дурачина, простофиля)

2. Кем захотела стать старуха, после чего рыбка превратила ее опять в крестьянку?   (владычицей морскою)

3. Где жил старик со старухою?  (в ветхой землянке)

4. Сколько лет жили у синего моря старик со старухою?  (тридцать лет и три года)

5. Каким волшебным предметом владела мачеха царевны из  «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»?  (зеркальцем)

6. Что приказала злая царица свой служанке Чернавке сделать с царевной в лесу?  (отвести ее далеко в лес, связать живую под сосной и «оставить ее там на съедение волкам»)

7. Кто отправился на поиски царевны? (ее жених, королевич Елисей)

8. К кому обращался за помощью королевич Елисей во время поисков своей невесты?  (к солнцу, месяцу, ветру)

9. Кто верный сторож царя Дадона?  (золотой петушок)

10. Кто подарил царю Дадону золотого петушка?  (мудрец)

11. Зачем царю Дадону понадобился золотой петушок?  (чтобы охранять границы его царства)

12. Что попросил мудрец в награду за золотого петушка? (шамаханскую царицу)

13. От нападок какой птицы царевич спас царицу Лебедь?  (коршуна)

14. В кого поочередно превращался князь Гвидон, когда летал в царство Салтана?  (в комара, муху, шмеля)

15. Какие чудесные дары получил от царевны Лебеди князь Гвидон?(чудный город; белку с золотыми орехами; 33 богатыря с дядькой Черномором; царевна согласилась стать его женой)

16. Мимо какого острова лежал путь купцов в царство славного Салтана? (мимо острова Буяна)

17. С каких слов начинается «Сказка о попе и работнике его Балде»? (жил-был поп, толоконный лоб)

18. Где встретились Балда и поп?   (на базаре)

19. Какое трудновыполнимое задание дал поп Балде?  (собрать с чертей оброк)

20. Какую плату за свою работу попросил Балда?  (за три щелчка по лбу в год) 


  1. Подведение итогов, награждение победителей.



СЕДЬМОЙ ДЕНЬ


Тематическая композиция

«Нет дерева сердцу милей».

Крышковец Людмила Павловна

Котелева Анна Николаевна.


«Душа природы присутствует в нас».

В.Астафьев.


Цели:  

  • формировать представление о народной культуре, обычаях и обрядах;

  • совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами русского фольклора;

  • развивать творческую самостоятельность в создании художественных образов, используя русские народные песни, загадки, танцы, стихи;

  • воспитание бережного отношения к природе, любви к Родине, России.

Оборудование:

  • картины русских художников;

  • фотографии березы в разные времена года;

  • книжная выставка;

  • плакаты с высказываниями русских писателей о природе, родном крае;

  • музыкальный центр;

  • записи с песнями о березе;

  • синтезатор.


Ход мероприятия.


Чтец: Чуть солнце пригрело откосы,

И стало в лесу потеплей,

Березка зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Наряд ее легкий чудесен.

Нет дерева сердцу милей.

И столько задумчивых песен

Поется в народе о ней!

Он делит с ней радость и слезы

И так уж она хороша,

Что кажется – в шуме березы

Есть русская наша душа.


Ведущий.

Какое милое, очаровательное дерево – береза! Давно бескорыстно оно дружит с людьми. В глубокой древности «пришло» это дерево в жилище людей, было для них источником света и тепла. Во многих сказках герой отправляется за тридевять земель, в тридесятое царство искать чудо чудное, диво дивное. А ведь чудес и здесь полным полно! Вот одно из них. Рядом с домом, или у дороги, или в поле – где только не растет красавица береза! Она, и в самом деле, удивительное дерево! Можно весь свет обойти – нигде такого растения не встретишь. У нее – единственной в мире – белая кора. Разве не чудо?!

Древние славяне почитали березу священным деревом, олицетворяющим свет, чистоту, женственность. В христианские времена береза была связана с весенними церковными праздниками – Семик, Троица. В эти радостные дни девушки украшали березу лентами, водили хороводы, пели песни.

Береза, березонька,

Завивайся, кудрявая!

К тебе девушки пришли,

Тебе ленты принесли.

Девочки исполняют хороводный танец «Во поле береза стояла».


Чтец. Светло в России от берёз (А. Екимцев)

Светло в России от берёз.

И санный след,

И след колёс

И в полночь разглядел бы я:

Светло в России от берёз,

Светло от снега белого.

От меловых заречных круч

И вишен цвета спелого.

От новых срубов,

Белых туч,

Плывущих над Россиею.

И счастлив я, что здесь я рос,

И то мне сердце радует,

Что снежный свет

Родных берёз

На всю планету падает.


Ведущий.

Береза не только участвовала в праздниках. С ней крестьяне-земледельцы связывали немало примет:

- Лопаются сережки у березки – время сеять хлеб.

- Овес сей, когда береза распускается.


Хотите узнать, какое будет лето? Присмотритесь к березкам:

- Если весной березка перед ольхой лист распустит, то лето будет сухое, если ольха вперед – будет мокрое.

- Из березы течет много сока – к дождливому лету.


А о том, какой будет весна, березы рассказывают осенью:

- Листья начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, а если снизу – поздней.


И зиму березы могут предсказать:

- В начале октября с них лист не опал – снег ляжет поздно.


Много загадок сложил русский народ о березке:

Стоят столбики беленые,

На них шапочки зеленые.


В белом сарафане

Встала на поляне.


Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки.


А еще люди и медведи, а также дятлы, синицы, бабочки и даже муравьи охотно лакомятся по весне березовым соком. В теплую пору сокодвижения вся Русь заготавливала березовый сок. Он придавал людям бодрость и силу. Березовый сок – не только напиток, но еще и лечебное средство, применяемое в народной медицине.


Звучит песня «Березовый сок» в исполнении Льва Лещенко.


Чтец. Люблю березку русскую. (С. Прокофьев)

Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную

Родную, ненаглядную.

То яркую, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую,

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонится,

И гнется, но не ломится.


Ведущий.

Есть и еще одно народно-медицинское средство»от всех болезней» - русская баня. А березовый веник – не просто атрибут, а хорошее массажное средство. Недаром, выходя из бани, человек чувствует себя помолодевшим.

Белая береза – гостеприимное дерево. На нем охотно гнездятся разные виды птиц. Под березкой растут разные кустарники, травы, цветы.

Отгадайте , что за целебные травы выросли под нашими березками:

Растет она вокруг, она и враг, и друг.

Как иглы, волоски покрыли все листки.

Сломи хоть волосок –

И капнет едкий сок.

На кожу – хоть ори!

Ой-ой, какие волдыри…

Но если дружишь с ней –

Ты многих здоровей:

В ней витаминов клад.

Весной ее едят. (Крапива)


Скромна собой, кустиста, низкоросла.

Вдоль тропок да меж грядочек живет.

Трава-ушастик, круглые листочки.

Поранил руку – приложи листок,

И тут же кровь утешится, уймется.

А если боль в желудке – пей настой. (Подорожник)


Ведущий. Березу милую, родную, издавна считают символом России, символом Родины. Россия и береза! Эти два понятия не разделимы.


Чтец. Без берёзы не мыслю России... (О. Шестинский)

Без березы не мыслю России, –

Так светла по-славянски она,

Что, быть может, в столетья иные

От берёзы – вся Русь рождена.

Под берёзами пели, женили.

Выбирали коней на торгах;

Дорогих матерей хоронили

Так, чтоб были берёзы в ногах.

Потому, знать, берёзы весною

Человеческой жизнью живут:

То смеются зелёной листвою,

То серёжками слёзы прольют.


Ведущий. В грозные годы войны береза была символом непобедимой Родины. Страшная битва прошла по Сталинградской земле. Много здесь полегло русских солдат. В память о них волгоградская поэтесса М.Агашина написала стихи, которые стали песней.


Звучит фонограмма песни «Растет в Волгограде березка» Муз. В.Мигули.


Ведущий. К образу березы обращались многие художники. Рассматривание репродукций, размещенных на доске.

Писатели и поэты тоже воспевали русскую березку. Так С.Есенин в своих стихах называл березку нежной, юной, чистой.

Чтец. Зеленая прическа,

Девическая грудь,

О, тонкая березка,

Что загляделась в пруд?

Что шепчет тебе ветер?

О чем звенит песок?

Иль хочешь в косы-ветви

Ты лунный гребешок?

Открой, открой мне тайну

Твоих древесных дум,

Я полюбил печальный

Твой предосенний шум.


Ведущий. В городских парках и аллеях, в лесу манит к себе красавица-березка: постоять, погрустить, хороводы поводить, полюбоваться… В беде и в радости всегда береза помогает нам какой-то неведомой силой, очарованием, магией красоты, величия, стойкости… Стоит она, красавица из русского леса, и будет стоять вечно. Давайте же и мы будем сажать деревья, растить их и беречь.


ВОСЬМОЙ ДЕНЬ


Посиделки. Семейный праздник

«В гостях у самовара».

Томина Анна Валентиновна


Цели:

  • познакомить детей с традициями русского народа;

  • познакомить с устройством старинного самовара;

  • напомнить детям правила этикета;

  • прививать любовь детей к традиции чаепития;

  • воспитывать у детей толерантность.

Оборудование:

  • старинный самовар;

  • угощение к чаю;

  • музыкальный центр;

Место проведения:

школьный музей, стилизованный под русскую избу.


Ход мероприятия.


  1. Звучит песня в исполнении Л.Утесова «У самовара».


  1. Хозяйка. У каждого народа есть много обычаев, но среди них есть те, которые любят все: и взрослые, и дети. Один из таких обычаев – чаепитие. Чаепитие распространено во многих странах, в Англии и Японии – это целый культ, созданный веками. Не отстает в этом плане и Россия. Кто не прочь выпить чашечку свежего ароматного чая…


Давайте представим старинную русскую избу, где за столом собралась вся семья. Стол накрыт нарядной скатертью. Идет веселая беседа, а посередине стола…

Стоит толстяк, подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем пить чай велит. (Самовар)

Это самовар. И сегодня мы собрались все вместе, чтобы устроить праздник хорошему, доброму, старому другу Самовару. (На стол ставится самовар)

Только на Руси пили чай из самовара. Родиной самовара считают город Тулу, где было много мастеров-самоварников. Каждый мастер старался сделать свой самовар лучше других, красивее. Самовары делали разные: большие и маленькие, круглые и продолговатые. Придавали различную форму ручкам и краникам, украшали узорами.

Думаю, что каждый из вас видел самовар. А кто не видал, можете рассмотреть его прямо сейчас. А вот кто-нибудь был в музее самоваров. Первый музей самоваров был создан далеко от его исторической родины – в городе Минске, столице Белоруссии.. Его коллекция насчитывает более 1000 самоваров. И у каждого из них своя история, ведь многим из них более 200 лет. Не так давно был открыт музей самовара на его исторической родине в городе Туле.

А вы знаете, как строен самовар?

Современные самовары работают от электричества, а вот в старину самовар растапливали углем. Внутри самовара находилась труба, в которую засыпали сухие сосновые шишки или древесный уголь. Их поджигали лучиной и раздували огонь сапогом. Вода в самоваре закипала. В специальное приспособление наверху устанавливался заварной чайник.

Прошло много лет. В наши дни самовар заменил электрочайник, но традиции собираться всей семьей за чаепитием осталась.

А теперь давайте вспомним как можно больше о чаепитии. Каждому отряду было предложено подготовить сообщение об истории чая. Сейчас мы узнаем, что приготовили нам ребята.


  1. Передаем слово отряду «Отважные русичи».


1 ребенок. Много лет тому назад китайские пастухи заметили, что любые переходы и подъем в горы овцы переносили намного легче после того, как лакомились листочками вечнозеленого растения. Кто-то из них придумал заваривать эти листочки, предварительно высушив их. Получился прекрасный, ароматный напиток, который мы теперь называем чаем.


2 ребенок. В старину в России не было чая и вместо него заваривали сухие листья смородины, земляники, малины, цветы липы, иван-чай и другие травы.


1 ребенок. Почти триста лет тому назад русский царь получил подарок от монгольского хана. Это были пакетики с непонятной надписью «Бах-ча», что переводится как «чай для заварки».


2 ребенок. Понравился царю вкусный напиток. С тех пор стали возить его купцы из заморских стран в Россию. Дорогой был чай в те времена, не каждый мог его купить. Поэтому и появилось выражение «чайком побаловаться».


Чтение подготовленного детьми стихотворения.

Я хочу открыть секрет

И полезный дать совет:

Если хворь с кем приключится,

Чаем можете лечиться.


Чай всех снадобий полезней,

Помогает от болезней,

Чай в жару нас освежает,

А в морозы согревает.


С сонливость переборет,

И с усталостью поспорит,

Сокрушит любой недуг.

Чай здоровью – лучший друг!


  1. Конкурс «Назови сорт».

Хозяйка. Назовите самые известные сорта чая. Отряды отвечают по очереди. За каждый правильный ответ отряд получает 1 балл.

(Липтон, Ахмад, Беседа, Бодрость, Лисма, Майский)


  1. Конкурс «Загадки».

Хозяйка. Сейчас мы вспомним названия лекарственных трав, цветов и плодов, которые добавляют в чай, чтобы быстрее выздороветь.


Отрядам по очереди загадываются загадки. За правильный ответ – 1 балл.


Скатерть была, как снег, бела.

Зубцы вокруг, шита без рук;

А на скатерти той – каравай золотой. (Ромашка)


Есть корень кривой и рогатый,

Целебною силой богатый,

И может, два века он ждет человека

В чащобе лесной под кедровой сосной. (Женьшень)


И в лесу, и в квасу,

И в конфетке, и в таблетке. (Мята)


Хороша трава – красная голова:

И медку подарит, и чайку заварит. (Иван-чай)


Весной растет, летом цветет,

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

А цветок – на медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)


В лесу и на болоте вы траву найдете.

А на ней синеет гроздь – кисло-сладких ягод гроздь. (Черника)


Стоит колючка на вилах, одета в багрянец,

Кто подойдет, того кольнет. (Шиповник)


Стоит Егорка в красной ермолке,

Кто ни пройдет, всяк поклон отдает. (Земляника)


  1. Выступление отряда «Веселые славяне».



1 ребенок. К чаю хозяйки готовили угощения. Пекли много всякой вкусной сдобы. Мы ее тоже приготовили и вся она на подносе, но только чтобы ее отведать, нужно отгадать загадки.


2 ребенок. Он бывает с толокном, с рисом, с мясом и пшеном,

С вишней сладкою бывает, в печь сперва его сажают.

А как выйдет он оттуда, то кладут его на блюдо. (Пирог)


Кольцо не простое – кольцо золотое,

Блестящее, хрустящее, всем на загляденье…

Просто объеденье! (Бублик)


Угадать легко и просто: мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый, а бывает подгорелый. (Хлеб)


Что на сковородку наливают

Да вчетверо сгибают? (Блины)


Дети угощаются принесенной сдобой.

- А какие еще бывают изделия из сдобного теста?


  1. Конкурс «Художники».

Хозяюшка. Для участия в этом конкурсе вы на время станете художниками кондитерской фабрики. За 5 минут вам нужно нарисовать красивую обертку для конфет с названиями: «Сказочные», «Для малышей», «Для водителей», «Молочные».


Готовые работы передадите в жюри для оценки. Оценивать по 5 бальной системе.


  1. Конкурс «Собери пословицу и поговорку».

Детям раздаются конверты (по 2 каждому отряду). В них лежат пословицы, напечатанные на карточке по одному слову.



Задание: Собрать пословицу и прочитать ее.

За каждую, правильно собранную пословицу, отряд получает 3 балла. Если она собрана с ошибками – число баллов снижается.

  • Чай пить – приятно жить.

  • Выпей чайку – позабудешь тоску.

  • Если чай не пьешь, где силы берешь?

  • Устал – пей чай, жарко – пей чай, хочешь согреться – пей чай.



  1. Подведение итогов.

Хозяюшка. Вот и заканчивается наш праздник! Мы сегодня хорошо повеселились, узнали много интересного и полезного. А сейчас подведем итоги, послушаем членов жюри. Награждение победителей.


Всех гостей мы угощаем ароматным, крепким чаем.

Тех, кто чай с охотой пьет, стол, накрытый, давно ждет.

Для вас, взрослые и детишки: калачи, ватрушки, пышки!

Наливайте, не стесняйтесь, сладким чаем забавляйтесь!


Всех гостей приглашаем в нашу чайную, а заодно вспомним правила этикета.


ДЕВЯТЫЙ ДЕНЬ


Конкурсная программа для родителей

«Устами младенца».

Котелева Анна Николаевна


Одной из целей работы пришкольного лагеря является: развитие сотрудничества семьи и школы, поэтому конкурсная программа рассчитана на участие родителей.


Цель: усиление роли семьи, родителей в воспитательном процессе.


Ход мероприятия.


Вступление.

15 мая – Всемирный день семьи. Этот день был установлен Всемирной организацией защиты детей ЮНЕСКО. Каждому слово «семья» родное. В этом слове много тепла. Семья словно большое солнце, полное надежд и добра.

Дорогие родители! Наша стремительная, быстротечная жизнь со всеми трудностями и недостатками делает нас, порой, суровыми и озабоченными. Но иногда стоит возвратиться в беззаботное, светлое, полное надежд и мечтаний детство.


Организационный момент.

Мы предлагаем вам сыграть в игру «Устами младенца». Для этого нам необходимо организовать две команды родителей по 5 человек. От каждого отряда по команде.

1-й тур «Рассуждалка» - отгадать слово, о котором говорят дети.


Жюри оценивает ответы:

15 очков – отгадано с первой попытки.

10 очков – со второй попытки.

5 очков – с третьей попытки.



Слово


п.


Вопросы для 1 команды


Слово


Вопросы для 2 команды


Чудо

1.

Это бывает в сказке, а иногда в жизни.



Микробы

Они такие маленькие, что их не видно.

2.

Так называется все удивительное, необычное, волшебное.

Они прячутся под грязными ногтями.

3.

Когда оно совершается, мы всегда восхищаемся, радуемся.

Но от них можно заболеть.

Очередь

1.

Она бывает часто и во многих местах, из-за нее приходится тратить время.


Совесть

Она должна быть у каждого человека, но некоторые про нее давно забыли.

2.

Но если тебе что-то необходимо, то придется смириться с ней.

Она помогает стать настоящим человеком.

3.

Постоишь, сколько надо, и получишь, что хотел.

Когда ты неправильно поступаешь или зря кого-то обидел, она должна тебя очень мучить.



2-й тур «Загадки»

Необходимо за 1 минуту дать как можно больше правильных ответов. За правильный ответ – 1 очко.


Вопросы для 1 команды:

  • Может лежать на доске с гвоздями - йог.

  • Машина, которая ровняет дорогу – каток.

  • Самая маленькая на Земле птичка – колибри.

  • Ее наклеивают на конверт – марка.

  • Высокий столб для паруса на корабле – мачта.

  • «Лошадиный» символ удачи – подкова.

  • Ее надевают военные, пожарные, шахтеры и пожарники – каска.

  • Рубашка из железных колец – кольчуга.

  • В праздник сияет высоко в небе – салют, фейерверк.

  • Сухие стебли пшеницы, овса – солома.

  • Густой хвойный лес – тайга.

  • Сильный ветер на море – шторм

  • Старинная русская игрушка-сувенир – матрешка.

  • Ловко скачет на лошади в цирке – наездник.


Вопросы для 2 команды:

  • Появляется на железе из-за сырости – ржавчина.

  • Им ловят бабочек, стрекоз, рыбок – сачок.

  • Изобретатель акваланга – Кусто.

  • Ночью указывает путь кораблям – маяк.

  • Плоская, как тарелка, живет на песчаном дне моря – камбала.

  • Залог здоровья – чистота.

  • Что скрывает карнавальная маска? – лицо.

  • Галстук-насекомое – бабочка.

  • Какая птица может бегать по дну речки? – оляпка или водяной воробей

  • Требование, которое нужно выполнить – приказ.

  • Самое толстое дерево на земле – баобаб.

  • Русский народный инструмент – балалайка.

  • Важное торжественное обещание – клятва.

  • Очень запутанная дорога – лабиринт.

  • Густые водоросли на дне реки или пруда – тина.


3-й тур «Обгонялки».

Задание заключается в том, чтобы ответить на заданный вопрос быстрее команды-соперницы. Угадывать можно с трех попыток. Отгадавшая команда поднимает флажок.


15 очков – отгадано с первой попытки.

10 очков – со второй попытки.

5 очков – с третьей попытки.


Загадывают дети:

Слово – ЗДОРОВЬЕ

  • Если его нет, то нет и радости, без него не жизнь, а существование.

  • Его всегда желают друг другу, особенно в письмах.

  • Его не купишь ни за какие деньги.

___________________________________________________________________

Слово – СЧАСТЬЕ

  • Каждый человек о нем мечтает, хочет, чтобы у него все было хорошо.

  • Но никто не знает, где его искать.

  • Есть сказочная птица, которая его приносит.

___________________________________________________________________

Слово – ЖАДНОСТЬ

  • Человек все несет к себе в дом: нужно ему или нет.

  • Он не любит дарить подарки, делиться конфетами.

  • И лучше у него ничего не просить, потому что все равно не даст.

___________________________________________________________________

Слово – НАКАЗАНИЕ

  • Человека заставляют нести ответственность за свой нехороший поступок.

  • Взрослые говорят, что это помогает воспитывать правильно.

  • Человека чего-то лишают, не пускают гулять из-за плохого поступка.

___________________________________________________________________



Слово – УДАЧА

  • Ее всегда нам не хватает, и поэтому мы часто ее желаем уходящему или уезжающему человеку.

  • Кому-то она сопутствует везде, и поэтому он счастлив.

  • Когда она бывает, говорят: «Повезло!»



Подведение итогов и награждение участников.


ДЕСЯТЫЙ ДЕНЬ


Познавательная конкурсная программа

«Хлеб – всему голова».

Кокорева Вера Федоровна


Цели:

  • расширить знания детей о пользе хлеба, о его ценности, о тяжелом труде хлебороба;

  • воспитывать чувство бережливого отношения к хлебу;

  • раскрыть многозначность народной мудрости, связанной с хлебом.

Методы и приемы:

  • рассказ;

  • беседа;

  • игровые ситуации на основе пословиц, поговорок, загадок.

Предметный ряд:

  • серп;

  • амбарный ключ;

  • сито;

  • задания к игровым ситуациям;

  • иллюстрации, вырезки из газет;

  • подборка стихов, пословиц и загадок о хлебе;

  • книги о хлебе и профессиях, связанных с хлебом;

  • музыкальный центр;

  • кассета с записью песен.


Ход занятия.


Ведущий. Сегодня мы будем говорить о предмете, который вы все хорошо знаете, он есть в каждом доме. Попробуйте догадаться, а я подскажу вам этой загадкой.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает подгорелый. Хлеб.


Сообщение темы занятия.


Беседа о хлебе.

Ведущий .

-Ребята, расскажите, как хлеб «приходит» к нам на стол. (Рассказы детей)

- А теперь послушай, как это было раньше.

Это было очень давно, во времена каменного века, когда на Землю пришел сильный дождь и холод, человеку нечего было есть. И тогда он впервые заметил пшеничный колосок. Чтобы зерна было удобно есть, их смачивали водой. Потом человек научился растирать зерна в муку. Однажды в одной из каменных пещер человек оставил горшок с пшеничной кашей у огня. Огонь незаметно подкрался к горшку. Горшок не выдержал жара и лопнул. Грохот разбудил человека. Он подбежал к костру и увидел, что его еда превратилась в камень. Когда камень остыл, человек стал очищать его и вдруг почувствовал незнакомый запах. Положив кусочек в рот, он зажмурился от удовольствия. Так ночной костер в пещере научил печь хлеб.

Впервые слово «хлеб» появилось в Древней Греции

Слово «Хлеб» произошло от греческого - «хлебанос». Так в Древней Греции назывались глиняные горшки, в которых пекли хлеб.

Слово «Калач» - славянское: «Коло» - это круг.


Хлебу нет цены. Его стоимость копейками не измерить. В давние времена крестьянские семьи сами выращивали хлеб на весь год.

- Кто может сказать, кто такие крестьяне? (Это люди, занимающиеся земледелием). Много труда нужно было приложить крестьянину, чтобы кусок хлеба пришел на стол.

- Что нужно сделать в первую очередь, чтобы посеять в землю зерно?

- Какие предметы использовали крестьяне для обработки почвы? (Плуг, соха)

- Что еще использовали для посева зерна? ( Показать сито)

- Кто сеял в те давние времена? (Самые почитаемые опытные старики. Только им доверялось это важное дело).

Вызрело зерно, пора убирать его, чтобы не осыпалось.

- А чем убирали колоски? (Показать серп)

- Откуда крестьяне узнали о том, как надо выращивать хлеб? (Они передавали свой опыт из поколения в поколение).

Хлеб никогда не доставался людям даром. Ведь еще в раю как напутствие согрешившему Адаму было сказано: «Будете добывать хлеб в поте лица своего!» На Руси к хлебу всегда относились с благоговением, даже сохранился обычай встречать почетных гостей хлебом-солью.

Чтение детьми стихотворения о хлебе.

1-ый чтец: Вот он, хлебушек душистый,

С хрупкой корочкой витой.

Вот он, теплый, золотистый,

Солнцем словно налитой.

2-ой чтец: В нем — здоровье наше, сила,

В нем — чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

3-й чтец: Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе.

Люди долго и упорно

Потрудились на земле.

4-ый чтец: Есть пословица в народе:

«Хлеб — на стол,

И стол расцвел»

Но, а все же, как приходит

Этот хлеб к тебе на стол?

5-ый чтец: Он рождается в бороздках.

Посмотри-ка на поля,

Ведь земля  - земля не просто,

А кормилица — земля!

6-ой чтец: Зеленеют дружно всходы.

Присмотрись: увидишь тут

Самый главный труд народа,

Самый нужный в мире труд.

7-ой чтец: Хлеб созрел.

В полях моторы

Песню жатвы завели

В степь выводят хлеборобы

Полевые корабли.

8-ой чтец: Из машин рекой струится

На совхозное гумно

Наше золото — пшеница

Золотистое зерно.

9-ый чтец: Стал ветряк уже не годен -

Староват и маловат.

Заменил его сегодня

Мукомольный комбинат.

10-ый чтец: По цехам пройдешь — порядок:

Закрома полны муки,

Зерна мелют автоматы -

Очень умные станки.

11-ый чтец: Автомат замесит тесто,

Автомат размесит тесто,

Автомат нарежет тесто

И отправит тесто в печь.

12-ый чтец: Есть пословица в народе:

«Хлеб - на стол,

И стол расцвел».

Хлеб нелегкий путь проходит

Чтоб попасть к тебе на стол.

13-ый чтец: И в любом кусочке хлеба

Ты почувствуешь всегда

Теплоту родного неба,

Привкус доброго труда.


Сопровождается показом иллюстраций с изображением сельскохозяйственных работ на полях.


Выставка хлеба.

Посмотрите на стол. Здесь разные сорта хлеба.

- Почему один хлеб черный, а другой – белый?

Показать, какие изделия готовят из ржаной и пшеничной муки.

- Из чего готовят отрубной хлеб?

Мельничные жернова перетирают зерно на муку, затем мука просеивается сквозь сито, остаются отходы – оболочка зерна. Это – отруби, прекрасное лечебное средство. Отруби добавляют в некоторые сорта хлебобулочных изделий. Отрубями кормят животных.


Во время Великой Отечественной войны паек в блокадном Ленинграде был такой: служащему – 125 г хлеба, рабочему – 200 г и еще 3 макаронины, длиною в тетрадь, серые, глинистые, но очень нужные и желанные для каждого ленинградца. (Показать кусочек хлеба весом в 125 г и 200 г)


Чтение детьми стихотворения А.Морозова «Военный хлеб».

Я помню хлеб военный горький,

Он весь почти из лебеды,

В нем в каждой крошке,

В каждой корке

Был горький вкус людской беды.

На той беде замешан круто

Нелегкий хлеб нелегких дней,

Но как сладка была минута,

Когда кусок в руке моей

Посыпан был щепоткой соли,

Приправлен маминой слезой.

Я есть хотел, а мама с болью

Взгляд отводила стороной.

Как горе было гостем частым

(Им были детства дни полны),

Особо помню я, что счастью

Был равен горький хлеб войны.


Беседа о бережном отношении к хлебу.


- Ребята, а сколько нужно хлеба для вашей семьи в день? Кто знает?

- Остается ли у вас дома черствый хлеб? Расскажите, как вы его используете?

- Что можно приготовить из черствого хлеба?

Вот некоторые рецепты приготовления блюд из черствого хлеба:


Шарлотка с яблоками

Черствый белый хлеб (без корки) нарезать ломтиками толщиной в один сантиметр; яблоки очистить от кожицы и сердцевины, нарезать ломтиками и пересыпать сахаром. В смазанную маслом и обсыпанную сухарями форму положить слой белого хлеба, залить смесью яиц с молоком, уложить слой яблок, посыпать корицей, сверху уложить ломтики белого хлеба, снова залить смесью яиц с молоком и запечь в духовом шкафу.

Батон—1 шт., яблоки — 4 шт., сахар — 0,5 стакана, яйца — 2 шт., молоко—1 стакан, масло сливочное—1 ст. ложка, сухари молотые — 1 ст. ложка, корица.

Каравай

Мякиш черствого белого хлеба натереть на мелкой терке, залить кипящим молоком на 40—50 минут. Хорошо размешать, добавить растертые с сахаром яичные желтки, сливочное масло, взбитые в пену белки и все снова размешать. Выложить в форму, смазанную маслом и обсыпанную молотыми сухарями, и выпекать в жарочном шкафу при температуре 180°С 30—40 минут. Посыпать сахарной пудрой.

Хлеб — 0,5 булки, яйца — 3 шт., молоко — 1,5 стакана, масло сливочное — 3 ст. ложки, сухари молотые — 1 ст. ложка, пудра сахарная — 1 ст. ложка, сахар — 3 ст. ложки, сахар ванильный.

http://prostyerecepty.ru/category/blyuda-iz-cherstvogo-xleba


Ученик читает стихотворение Н.Тихонова «О хлебе»

Зерна наших дней,

Светитесь позолотою резной.

Говорим мы : «Берегите,

Берегите хлеб родной!»

Не мечтаем мы о чуде,

К нам полей живая речь:

Берегите хлеб вы, люди,

Научитесь хлеб беречь!


- Во все времена человек воздавал должное хлебу и людям, растившим его. Было написано много стихов, некоторые вы уже сегодня прочитали, а также песен. Сейчас прозвучит одна из них.


Прослушивание песни «Хлеба налево, хлеба направо» в исполнении Г.Белова.


Конкурсные задания.

(За правильный ответ отряд получает 1 балл)


Загадки:

(Отгадки находятся среди предметов, разложенных на столе. Вам нужно показать их)

  1. Сотни глаз, а сам слепой. Засорил глаза мукой. (Сито)

  2. Маленький, горбатенький по ниве побежал, каждый колос задрожал. (Серп)

  3. Над головой вертится, а в руках крутится. (Цеп)

  4. Мужичок маленький, носик коротенький, хлеб для всей семьи при нем. (Ключ амбарный)

  5. Широко, а не море, золото, а не деньги. Сегодня на земле, а завтра на столе. (Хлеб)

Викторина «Мозговой штурм»

  1. В чем разница между озимой и яровой пшеницей? (Яровую сеют весной, а озимую – осенью).

  2. Куда везут зерно после уборки? (На элеватор – зернохранилище).

  3. Где зерно превращают в муку? (На мельнице).

  4. Что такое квашня? (Деревянная кадка для теста или дрожжевое тесто).

  5. Как называют забродившее тесто? (Опара)

Собери пословицу – задание на карточках.

Все слоги в пословице перепутались. Вам нужно их собрать правильно. Оба отряда собирают одну и ту же пословицу, кто быстрее и правильнее. (Оценка – 3 балла)


бо – чит – та – кор – Ра – и – чит – му- мит – и – у

(Работа и кормит, и учит, и мучит)

Доскажи пословицу до конца:


  • Не шуба греет, а ...(хлеб).

  • В дороге хлеб не ...(помеха).

  • Не будет хлеба, … (не будет и обеда).

  • Без соли невкусно, а без хлеба … (несытно).

  • У кого хлебушко, у того и … (счастье).

  • Хлеб всему … (голова).

  • Без печки холодно — без хлеба … (голодно).

Работа с пословицами.

- У народа сложено много пословиц о хлебе:

  • Глубже пахать, больше хлеба жевать.

  • Где ковыль, там и хлеб.

  • Лягушки квакают – пора сеять.

Что обозначают все эти пословицы, о чем они? (Говорят о том, когда и как лучше сеять) Почему именно в пословице даются эти правила? (Пословицу легко запомнить)


Сейчас я раздам вам карточки с пословицами. Вам нужно объяснить их значение.

  • Хлебушко – калачу дедушка.

  • Хлеб да вода – крестьянская еда.

  • Хлеб – батюшка, а водица – матушка.

  • Глубже пахать, больше хлеба жевать.

- Сформулируйте, о чем все эти пословицы говорят. (Выражают отношение народа к хлебу).


Поведение итогов конкурса.


Ведущий.

- Чтобы вкусный каравай каждый день был у вас на столе, мы должны определить и выполнять для себя четкие правила:

  • Бери хлеба столько, сколько съешь.

  • Уважай и береги труд многих людей, вложенный в кусочек хлеба.

  • Учись готовить из черствого хлеба разные блюда.

Обратите внимание на выставку книг. В них вы можете прочитать о профессиях, связанных с выращивание хлеба и переработкой зерна. Вырезки из газет расскажут вам о заслуженных хлеборобах нашего района.


Приглашаю всех отведать сухарики из белого хлеба, которые приготовили наши повара.



ОДИННАДЦАТЫЙ ДЕНЬ – ДЕНЬ РОССИИ


Тематическая беседа и литературно-музыкальная композиция

«Мне о России надо говорить».


Крышковец Людмила Павловна


Цели: воспитывать гражданственность, патриотизм, любовь к Родине, родному краю, чувство гордости за свою страну.

Оборудование:

  • Музыкальный центр;

  • Записи песен;

  • Кассеты с минусовыми записями песен

  • Таблицы с символами России



Беседа.

Звучит песня “С чего начинается Родина?”

Музыка В. Баснера

Слова М. Матусовского

Чтение стихотворения Зои Александровой «Родина».

Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встает
Старый сад, в саду – смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки березка-скромница
И ромашковый бугор,
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор,

В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок,
…Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.

- Наша с вами Родина – это Россия.

- Кто может показать нашу Родину на карте?

(Показ России)

  Наша Родина очень велика. Так  велика, что над её просторами почти никогда не заходит солнце. Когда оно встаёт на Дальнем Востоке, начинается утро, - в других областях страны – глубокая ночь, а на западе ещё только вечер. На севере уже наступили холода.  Выпал снег, а на юге плещется тёплое море, цветут южные растения.

Вот она какая, Россия – Русь, широкая и великая. И везде живут люди.

- Как вы думаете, а много ли народа населяет такую огромную страну?

(Ответы учащихся).

-  Да, ребята. По данным последней переписи население России составляет около 150 миллионов человек.

- А как всех их можно назвать, одним словом?

 (Россияне).

- Да всех людей живущих в нашей стране можно назвать Россиянами.


Ребята! Подумайте, а что нас объединяет и делает гражданами одной страны?

(Ответы детей).


Национальности у всех разные – это русские, татары, чеченцы, башкиры, якуты и другие народы, - все они и мы с вами – Россияне, мы граждане России. Это нас объединяет.

Гражданин – это житель страны, который признаёт её законы, правила поведения, он любит свою страну, старается сделать её сильной и богатой

А вы ученики – маленькие граждане большой страны, её будущее и званием гражданина России надо гордиться.


 -Россия - эта общая территория, единый язык у большинства народов, законы. Так же у страны есть свои государственные символы.


Имеет флаг, гимн и герб
Российская держава
И, как все символы, они
Жизнь нашу отражают.


- Расскажите, что вы знаете о государственных символах России.



Литературно-музыкальная композиция, подготовленная детьми.

Песни исполняет ученица 8 класса.


1 чтец Мне о России надо говорить,

Да так, чтоб вслух стихи произносились,

Да так, чтоб захотелось повторить,

Сильнее всех имён сказать: Россия!


Звучит мелодия песни «Край берёзовый».

Музыка А.Петрова, слова Л. Куклина

Чтение стихов на фоне мелодии.


2 чтец. Красота родная, русская, как ты сердцу дорога!

Вот иду тропинкой узкою через рощи и луга.

Здравствуй, речка говорливая, над зелёной крутизной!

Не про наши ль дни счастливые ты поёшь своей волной?


Кружится жёлтый листопад над Родиною милой,

Её богатствами богат, её наполнен силой.

Ковром дурманящих цветов земля моя одета.

Благодарю своих отцов, что здесь живут, не где-то!


Исполняется третий и четвертый куплет песни

«Край берёзовый».


Ты изведала горя горького,

Но всегда была всем заступницей.

Ах ты, Русь моя, песня гордая,

Беззаветная, неподкупная.


Ты дала мне силы несметные,

Ты любовь моя и спасение.

Ах ты, Русь моя, песня светлая,

Край берёзовый, край Есенина.


3 чтец. Я помню, ранило берёзку осколком бомбы на заре.

Студёный снег бежал, как слёзы, по изувеченной коре.

За лесом пушки грохотали, клубился дым пороховой,

Но мы столицу отстояли, спасли берёзу под Москвой.


И рано-раненько весною берёза белая опять

Оделась новою листвою и стала землю украшать.

И с той поры на все угрозы мы неизменно говорим:

«Родную русскую берёзу в обиду больше не дадим!»


Исполняется песня «Родная земля».

Автор Вячеслав Добрынин


Как люблю, земля, твои луга,

Вольных рек крутые берега.

Снежною зимой и знойным летом

Ты сердцу дорога,

Земля моя, ты сердцу дорога!


Родная, родная, родная земля,

Холмы и равнины, леса и поля,

Ты доброй судьбою на счастье дана,

Одна ты на свете и в сердце одна.


Вот опять, как в детстве я смотрю,

На твою огромную зарю.

И уходят прочь мои печали

И вновь я говорю,

С волненьем и любовью говорю:


Родная, родная, родная земля,

Холмы и равнины, леса и поля,

Ты доброй судьбою на счастье дана,

Одна ты на свете и в сердце одна.


4 чтец. Родина – это глаза моей мамы,

Полные слёз или в искорках смеха.

Родина – это закат над полями,

Гор наших синих звонкое эхо.


Родина – это земля у порога,

Где ты впервые узнал своё имя.

Родина – это большая дорога,

Та, по которой пойдёшь ты с другими!


Исполняется второй и третий куплет песни «Дороги России» из репертуара Надежды Кадышевой.


Дороги России, ромашек луга.

Дожди проливные, по пояс снега.

Сойдутся на миг у родного крыльца

И снова дорогам не видно конца.

Куда вы ведёте, дороги куда?

Туда, где кукушка считает года.


Дороги России, сплетение лет.

Берёзы густые подарят ночлег.

Обнимут, поднимут, развеют печаль.

Дороги России – бескрайняя даль.

Куда вы ведёте, дороги, куда?

Туда, где на счастье упала звезда.



Фольклорный праздник

«Народные промыслы России»

Крышковец Людмила Павловна

Цели:


  • познакомить школьников с историей развития народных промыслов;

  • обобщить знания о народных мастерах;

  • рассказать о видах матрешек: загорской, семеновской и полховской;

  • развивать воображение, творчество;

  • воспитывать познавательный интерес к народному искусству, чувство гордости за мастеров нашей страны.



Ход праздника.


Группа девочек исполняет первый куплет частушек.


Велика наша Россия,

И талантлив наш народ.

Об умельцах наших славных

На весь мир молва идёт.


Ведущий. К нам прибыли гости из старинной слободы Дымково, которая

расположена недалеко от города Хлыново (так раньше назывался город Вятка) и привезли вам в подарок дымковскую игрушку.



1 гость. Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвету дымного,

Сырости сырой,

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы!

Она глядит не прянично –

Ликующе и празднично.

В ней молодость-изюминка,

В ней удаль и размах.


2 гость. Дымковская игрушка называется так потому, что родилась она в

Слободе Дымково. Игрушка была самым ярким украшением ярмарки, где проходило праздничное гулянье с озорным и веселым названием - свистунья.


Ведущий. А почему свистунья?

Послушайте, что об этом рассказывает легенда.

Однажды к городу подошли враги. Всем грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи придумали хитрость. Все жители города, даже самые малые дети, получили по глиняной свистульке. Подкравшись к врагам, они подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей-Разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах, шатались деревья и замертво падали кони. Кочевники решили, что их окружают подоспевшие на выручку дружины, и в страхе бежали от города.

С тех пор и отмечают горожане свой праздник – свистунью. И ни один праздник не обходится без ярких игрушек.


Каждый из гостей читает прибаутку, связанную с игрушкой, которую они представляют.


Бока крутые, рога золотые,

Копыта с оборкой, на спине сидит Егорка.


Утка- Марфутка бережком идет,

Уточек-Марфуточек купаться ведет.


Индя-индя-индючок, ты похож на сундучок,

Сундучок не простой, красный, белый, золотой.


Исполняется второй куплет частушек.


Я куплю себе свистульку,

Буду трели выводить.

Мастеров из славной Дымки

Никогда нам не забыть!


Ведущий. Спасибо, гости дорогие. Интересно вы нам рассказали об этой

удивительной игрушке.

А сейчас отгадайте загадку, и вы узнаете, кто еще к нам прибыл на праздник.


Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. Матрешка.




Кто матрешку сделал, я не знаю.

Но известно мне, что сотни лет

Вместе с Ванькой-встанькой, как живая,

Покоряет кукла белый свет.


Где он краски брал, искусный мастер,

В нивах шумных, в сказочном лесу?

Создал образ неуемной страсти,

Истинную русскую красу.


На щеках навел зари румянец,

Неба синь всплеснул в ее глаза

И, пустив в неповторимый танец,

Он, должно быть, весело сказал:


«Ну и ой, гуляй теперь по свету,

Весели себя, честной народ».

И матрешка через всю планету

До сих пор уверенно идет.


Ведущий показывает иллюстрацию первой русской матрёшки.


В России матрёшки появились в конце XIX века. В старинной подмосковной усадьбе Абрамцево собирались многие замечательные художники. Попала к ним как-то японская деревянная игрушка, изображающая японца, а в ней мал-мала-меньше – фигурки всех членов его семьи. Вот тогда художники попросили знаменитого мастера игрушек Василия Звёздочкина выточить игрушку, похожую на эту, но только свою, русскую матрёшку. Потом её расписал художник Сергей Малютин. Вот так и родилась русская матрёшка. Игрушка изображала женщину в сарафане, с петухом в руке, в ней находились фигурки девочек.


В класс входят три девочки, в руках иллюстрации матрешек.


1 гостья - держит в руках загорскую матрешку.


Я пришла к вам из Загорска. Сейчас этот город называется Сергиев Посад. Он находится недалеко от Москвы

Загорские матрёшки отличаются от похожих игрушек из города Семёнова прежде всего нарядом. На голове у них разноцветные платки в цветочек или горошек. На кофточку надет сарафан с различными цветами по подолу. Матрёшка как бы идёт по цветущему лугу.


2 гостья – держит в руках семёновскую матрёшку.


Семёновских матрешек расписывают иначе. Их можно узнать по большому яркому букету цветов, который занимает почти весь фартук. У этих матрешек на голове разноцветные платки, край которых тоже украшен.

А какие только истории с ними не случались! Послушайте одну . Долго бродил по лесу семёновский мастер Евгений Безруков. Он искал дерево, из которого мог бы вырезать матрёшку высотой один метр. Нашёл, вырезал и потом принёс готовую игрушку на фабрику сувениров. Начали открывать её, а в ней – целых 70 матрешек. И каждая – в неповторимом наряде!


3 гостья – держит в руках полховскую матрёшку.


Есть такое село в Нижегородской области – Полхов-Майдан. Село большое, около 700 дворов, и чуть ли не в каждом доме точат и красят «тарарушки» - так называют мастера свои поделки – матрёшки. Урожаи в здешних местах были всегда плохие, народ жил голодно. Спасал мужика только лес да умелые руки: мастерили деревянную посуду, и продавали её на ярмарках. Украшать рисунком деревянные изделия стали позже, но рисовали так, как нигде не рисовали, по-своему.

Голова у матрёшки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придаёт матрёшке задорный, удалой вид. Ещё обратите внимание на роспись. Платок на ней ярко-красный, юбка фиолетовая. Глаза чуть сощурены и хитро так посматривают. Самое яркое пятно – это фартук. Расцвёл на нём чудо-букет.


Девочки исполняют песню «Весёлые матрёшки» (сл. В.Некрасовой, муз. Ю.Слонова).


Мы – весёлые матрёшки,

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки,

Ладушки, ладушки!

В сарафанах наших пёстрых,

Ладушки, ладушки,

Мы похожи, словно сёстры,

Ладушки, ладушки!

Завязали мы платочки,

Ладушки, ладушки,

Раскраснелись наши щёчки,

Ладушки, ладушки!


Чтение ведущим стихотворения о матрёшках с их показом.


Много кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут,

Всех «матрешками» зовут.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

Разнимается она

На две половинки,

В ней живёт ещё одна

Кукла в серединке.

Эту куколку открой –

Будет третья во второй.

Половинку отвинти,

Плотную, притёртую,

И сумеешь ты найти.

Куколку четвёртую.

Вынь её да посмотри:

Кто в ней прячется внутри?

Прячется в ней пятая

Куколка пустая –

В ней живёт шестая,

А в шестой - седьмая.

Эта кукла меньше всех,

Чуть побольше, чем орех.

Вот, поставленные, в ряд,

Сёстры-куколки стоят.


Исполняется третий куплет частушек.


Наша русская матрёшка

Не стареет сотню лет.

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет.

Ведущий. Спасибо, вам, матрёшки, за интересный рассказ! А теперь слово

гостям из Гжели!


В класс входят трое детей, они держат в руках иллюстрации с изделиями из Гжели. Читают стихотворение И.Кадухиной.



1 гость. Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь.

Известно всем в народе её названье – Гжель.


2 гость. Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой.

Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашку легко перенесла.


3 гость. У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая.

Её трава шелковая, её цветы весенние –

И мастерство волшебное достойно восхищения.

Из этих чашек с розами ты выпей чудный чай.

Гостей на праздник радостный сердечнее встречай.

Ведущий. Всенародным признанием пользуется гжельский фарфор. Гжельские

узоры хранят очарование зимних красок природы. В них есть нежность, чистота и тихая радость от глубины синего цвета на белизне фарфора.

Художники передают эту красоту с помощью волшебного мазка. Особая выразительность этого мазка - это постепенный переход от тёмного к светлому оттенку синего цвета. Такие цвета получаются сразу от одного прикосновения кистью. Из одинаковых, на первый взгляд, элементов получаются оригинальные и неповторимые произведения.


Исполняется четвёртый куплет частушки.


В Гжели делают посуду –

Сколько радости для глаз!

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.


Спасибо вам, гости дорогие! А сейчас посмотрим, кто ещё к нам

пожаловал.


Входят дети с иллюстрациями изделий городецких мастеров. Читают стихотворение И.Кадухиной.


1 гость. Городецкая роспись по дереву – знаменитый народный промысел

Нижегородского края. Он получил развитие во второй половине XIX века. Эту роспись трудно спутать с какой-нибудь другой – так велико её своеобразие. Ни одно городецкое изделие не обходится без пышных гирлянд, букетов цветов, напоминающих розы, купавки, ромашки.


2 гость. Привезли вам поклон и подарки свои

Со сторонки родной, где живут журавли.

С мест, что Волгой омыты, где рассвет золотой,

Где умыты ракиты голубою водой.


3 гость. Городецкая роспись – как её нам не знать.

Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.

Здесь такие букеты, что нельзя описать.

Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Посмотрите на роспись – сочность красок манит.

Городецкая роспись душу нам веселит.


Исполняется пятый куплет частушек.


Любовались гости чудом,

Громко восхищалися –

Городецкой красотой

Сражённые осталися.


Ведущий. Спасибо, гости дорогие, за ваш рассказ! А сейчас послушайте

легенду и отгадайте, о каком народном промысле она рассказывает.


Когда-то давным-давно от царской немилости и гнева сбежал в далёкие леса за Волгу мастеровой человек. Срубил себе избу, смастерил лавки, стол, полки, дело дошло и до посуды. Из дерева вырезал он себе чашки, плошки, ложки. Прилетали к нему птицы, он стал их кормить пшеном. Однажды среди разных птиц прилетела к нему жар-птица. Он и ее накормил пшеном. Когда жар-птица улетала, в благодарность за доброту взмахнула крылом, коснулась его посуды – и стала она золотой.


О каком народном промысле рассказывает эта легенда?

Хохломская роспись.


А вот и гости, которые нам расскажут об этом народном промысле.


В руках у детей иллюстрации с хохломскими изделиями.. Они читают стихи И Кадухиной и небольшой рассказ о хохломской росписи.


1 гость. Никто жар-птицу не видел, поэтому каждый хохломской мастер

рисует её по-своему. Кроме птиц нарисованных, вырезают и посуду в виде птиц: чаши, ковши. А ещё кроме птиц, очень любят хохломские мастера рисовать различные сказочные, фантастические цветы, ягоды: землянику, смородину, рябину, калину.


2 гость. Простые по форме, а радуют взор.

Богат и наряден чудесный узор.

По золоту фона затейливой змейкой

Орнамент здесь вьётся, попробуй, сумей-ка.

А где-то Кудрины по чёрному полю

Мерцают, как звёзды, в небесном раздолье.


3 гость. Ещё характерен для всей Хохломы

Чудесный рисунок волшебной травы.

А вот посмотрите, знакомый сюжет.

Узнали вы сказку? Узнали иль нет?

Исполняется шестой куплет частушек.


Золотая Хохлома,

Ей не налюбуются:

И в Париже, и в Нью-Йорке

Хохломой любуются.


Ведущий. Спасибо, гости дорогие, за ваше интересное выступление.

Вот и закончился рассказ о народных промыслах России. Посмотрите на эту красоту. Трудно выбрать, какие изделия лучше. Да мы и не будем выбирать – все они хороши!

Народная мудрость говорит: «Где труд, там и счастье».


Как вы можете объяснить смысл этой пословицы?


Группа девочек повторяет первую частушку.


Велика наша Россия,

И талантлив наш народ.

Об умельцах наших славных

На весь мир молва идёт.



ДВЕНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Встреча с механизаторами хозяйства. Тематическая беседа.

«Хвала рукам, что пахнут хлебом»

Яремий Валентина Алексеевна


Цели:

  • показать детям истинную цену хлеба;

  • прививать детям трудолюбие, добиться того, чтобы они знали, сколько труда вкладывают в него люди и какими усилиями достаются булки и пряники;

  • воспитывать уважение в хлебу – главному богатству страны.

Оборудование:

  • хлеб;

  • иллюстрации с изображением сельскохозяйственной техники.


Ход занятия.


Ведущий. Мы продолжаем разговор о хлебе, начатый два дня назад. «Хлеб – всему голова», - говорит народная пословица. И это верно. С давних пор гостей встречают хлебом-солью. Вот он у нас на столе.

К сожалению, мы порой забываем об истинной ценности хлеба, о том что сравнительно недорогие булки, буханки вобрали в себя великий труд не одного человека, труд многих людей.

Сегодня мы встретимся с человеком, который всю жизнь посвятил работе в сельском хозяйстве. Это механизатор села Спасское Абрамов Николай Сергеевич. Он расскажет вам о своей работе.


Ведь не сразу стали зерна

Хлебом тем, что на столе,

Люди долго и упорно

Потрудились на земле!


1 чтец. Вот он, хлебушек душистый,

С хрупкой корочкой витой.

Вот он, теплый, золотистый,

Словно солнцем налитой.

2 чтец. В нем – здоровье наше, сила,

В нем – чудесное тепло.

В нем – земли родимой соли,

Солнца свет веселый в нем…

Все: Уплетай за обе щеки!

Вырастай богатырем!


Ведущий. Сколько рук его растило, охраняло, берегло!


3 чтец За лесами, за лугами

Раздается в поле гром:

Это тракторы плугами

Пашут черный чернозем.


4 чтец На широкие долины

Вышли новые машины;

Глянь в раскрытое окно –

Сеют сеялки зерно.


5 чтец. Посеяли хлеб хлеборобы весною,

Созрел он и встал золотою стеною.

И слышит страна: за уборку пора,

Для хлеба комбайны нужны, трактора!


6 чтец. Золотой простор бескрайний,

Там работают комбайны.

Вот зерно течет рекой,

Чтобы сделаться мукой.

Тесто кружится в квашне,

Запекается в огне.


7 чтец. Хлеб пахнет полем, речкой, печью, небом.

А главное – работой пахнет хлеб!


Рассказ механизатора о своей трудовой деятельности, с показом своих трудовых наград (грамоты, дипломы, почетные ленты, медали и др. )


1 чтец Тем, кто хлеб печет чуть свет,

Шлет пшено на кашу,

Тем, кто землю глубоко

Острым плугом пашет, -

Им спасибо говори,

Их за хлеб благодари!


Все вместе: Спасибо! Спасибо! Спасибо!


Инсценировка стихотворения Т.Коломиец.


Ведущий: К дошколятам на машине

Каравай приехал ныне.

Пышной коркой похрустим,

Всех на свете угостим.

В круг вставай, каравай,

Кого хочешь – выбирай!

(Каравай становится в середину круга, который образуют дети)


Каравай: «Пекаря!»

Он не грел на печке бок –

Каравай ребятам пек.

Пекарь, с нами поиграй,

Кого хочешь – выбирай!

(Выходит Пекарь, становится с рядом с Караваем)


Пекарь: «Хлебопашца!»

Он в тенечке не лежал,

А хлеба растил и жал!

Хлебопашец, в круг вставай,

Кого хочешь – выбирай!

(Выходит Хлебопашец, становится в круг)


Хлебопашец: «Рабочего!»

Он приехал к нам с дарами –

Тягачами, тракторами!

А награда – урожай!

Всех на праздник приглашай!

Выходит Рабочий, становится рядом с Хлебопашцем).


Рабочий: Слава урожаю в закромах!

Слава караваю на столах!

Слава, слава дружным рукам!

Слава, слава труженикам!


Ведущий. Хвала рукам, что пахнут хлебом!


Приглашаем всех к столу, выпить чай

И отведать этот вкусный, ароматный каравай.




ТРИНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Игровая конкурсная программа

«Экологический серпантин»

Кокорева Вера Федоровна


Игра рассчитана на детей 10-15 лет. По форме представляет собой путешествие по станциям, на которых дети будут получать знания о влиянии на здоровье человека окружающей среды, а также проверят собственные знания.


Цель:

  • развитие коммуникативных умений и навыков;

  • воспитание бережного отношения к природе и собственному здоровью.

Оборудование:

  • рисунки на экологическую тему;

  • задания по станциям;

  • наборы открыток;

  • листья и веточки разных деревьев;

  • пакетики с набором пахучих предметов и веществ;

  • музыкальный центр с записями песен.

Ход игры.


Ведущая. Сегодня я предлагаю отправиться в увлекательное путешествие, и поможет нам в этом игра «Экологический серпантин».

- Экология – это наука об окружающей среде. И только зная законы и тайны природы, мы можем стать ее верными друзьями и помощниками.

Экологический серпантин – это интересные конкурсы, вопросы, сюрпризы. Это ваши знания, эрудиция и находчивость.

- Право оценить результаты конкурсов, я предлагаю уважаемому жюри (представление членов жюри). Каждая пройденная станция принесет команде максимальное количество баллов 5.

И так в путь! Желаю всем командам удачи!


Звучит песня Ю.Антонова «Родные места»


  1. Станция «РОБИНЗОНЫ».

Представьте себе, ребята, что одна богатая фирма предлагает целое состояние, если вы согласитесь участвовать в эксперименте – прожить год в одиночестве , взяв с собой лишь 10 самых необходимых, на ваш взгляд, предметов.


- Какие предметы вы возьмете с собой, если вам предстоит пробыть в одиночестве:


1 команде – в джунглях, где до обеда палит невыносимое солнце, а после обеда идет проливной дождь, где на суше водятся ядовитые змеи и удавы, а в воде – кровожадные пираньи и аллигаторы, где можно запутаться в лианах;

2 команде – в тайге, где море москитов, где один лес похож на другой, где нет открытых участков пространства и много диких зверей.

На обдумывание дается 5-7 минут.


  1. Станция «МИР В ОЩУЩЕНИЯХ»

  1. Черный ящик.

У каждого животного существуют свои приспособления для ориентации в окружающей среде: у волка – хороший нюх, у орла – отличное зрение, у рыси – отличный слух, у летучей мыши – радар. Человек создал вокруг себя настолько отчужденную среду, что перестал придавать значение тому, как развиты его органы чувств. Очки, слуховой аппарат помогают человеку восстановить утраченные функции, но на вкусовые, обонятельные и тактильные ощущения мы почти не обращаем внимание, кроме как за столом. Попробуем сейчас исправить это положение.

Задание:

- Вы должны, используя свои ощущения, исследовать рукой содержание «черного ящика». В нем сделано одно отверстие, в которое может пройти рука. В ящике лежат различные предметы природного и антропогенного происхождения. Для каждой команды свой ящик. По команде ведущего дети по очереди подходят к ящику, просовывают в него руку и в полной тишине ощупывают находящиеся там предметы. Затем посоветовавшись в своих командах, они говорят, что лежит в ящике и какого происхождения тот или иной предмет: природного или антропогенного (сделанного человеком).

2. Загадочные мешочки.

Участникам игры завязывают глаза и предлагают пакетики с различными пахучими предметами природного и антропогенного происхождения. Задание проводится аналогично первому.

Задание:

Определить по запаху предметы и их традиционное происхождение. ( В мешочках находится: полынь, пижма, мята, укроп, сигареты, валокордин, газовая зажигалка)


  1. Цветик-семицветик.

Участники игры должны определить по описанию цветок и назвать какой он имеет цвет. Вопрос задается обоим командам. Чей игрок ответит правильно, той команде и присуждаются баллы.

  • Название какого цветка состоит из частицы, предлога и названия сторожевого помещения? (незабудка)

  • Какие цветы носят человеческие имена? (василек, лилия, роза, иван-чай, иван-да-марья)

  • Из каких цветов варят варенье? (одуванчик, роза)

  • Какие цветы и каким образом предвещают дождливую или пасмурную погоду? (кувшинка закрывает свои цветки, цветы лугового клевера складываются, одуванчики долго утром не раскрываются)

  • Какой цветок говорит о своем долголетии? (столетник)

  • Какие цветы и растения очищают воздух в городах и поселках? (бархатцы, ноготки, черемуха, сирень, тополь, липа)


  1. Cтанция «СТАРИК-ЛЕСОВИК».

  1. Каждой команде вручается набор разных листьев.

Задание: определите по листьям породы деревьев и кустарников.

  1. Следующие задания выдаются детям на карточках. На обдумывание - 5 минут. Ответы в устной форме. Жюри оценивает количество правильных ответов.

  • Назовите птиц, защитников леса. (кукушка, дятел, поползень, иволга, синица, сойка)

  • Почему нельзя трогать руками яйца в птичьих гнездах?

  • Какая птица самая маленькая в нашей местности?

  • Какая птица самая большая в мире? (страус)

  • Какие птицы не летают? (страус, пингвин)


  1. Станция «БЕЛКА».

Задания тоже выдаются командам на карточках. На обдумывание – 5 минут. Ответы в устной форме. Жюри оценивает количество правильных ответов.

  • Назовите грибы, растущие в наших лесах?

  • Какой гриб самый ядовитый? (Бледная поганка)

  • Какие ядовитые ягоды можно встретить в нашем лесу?

  • Чем ценны плоды шиповника?

  • Какие ягоды растут в нашем лесу?

  • Какие лесные плоды можно использовать в пищу?

  1. Станция «Загадки».

Загадки загадываются всем детям. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.


Золотист он и усат,

А в кармане сто ребят. (початок кукурузы)


Кругла, желта, да не луна,

Зелена, да не дубрава,

С хвостиком, да не мышь. (репа)


Весной я красный, как кумач,

А летом я похож на мяч.

А осенью в домишке

Живут мои детишки. (мак)


Я цветочек бархатный,

Бываю желтым и лиловым,

Встречаюсь я и белым,

Но чаще фиолетовым. (анютины глазки)


Можно еще добавить загадки.


  1. Подведение итогов. Награждение победителей.



ЧЕТЫРНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Тематическая беседа

«Роль каши в русских обрядах»

Третьякова Светлана Сергеевна.


Цели:

  • приобщение к народной культуре;

  • знакомство с традициями русского народа;

  • воспитание чувства патриотизма;

  • знакомство с одним из рецептов приготовления каши.


Ход мероприятия.


  1. Вступительная беседа.


  • Составление анаграммы с ключевым словом: «КРУПА»

  • Как называют жидкие блюда из крупы? ( супы)

  • Какую крупу надо замачивать перед варкой? ( перловая)

  • Что хозяйки кладут в крупу, чтобы там не  заводились жучки? ( чеснок)

  • В чём варят крупы, чтобы получить рассыпчатую кашу? (в воде)



- Читали ли вы сказку о Крупеничке?

- Слышали?

Сказка эта о том, как родилась у царя дочь, красоты необыкновенной, и царь никак не мог дать ей имя, чтобы оно было самое лучшее. Долго он думал-думал и решил выйти на перекрёсток и дать дочери имя первой встречной женщины. Сказано - сделано. Встреченную женщину звали Крупеничка, такое имя и получила красавица царевна. Выросла дочка красоты необыкновенной и была счастьем отца. Но случилась беда. На страну напали враги, царя убили, а дочь увезли в плен. Умерла Крупеничка на чужбине от тоски по родному краю. Добрые люди перевезли тело царевны на родину, похоронили. С той поры, что ни год, вырастал на могиле розовый цветок с нежным запахом. И рождал тот цветок зёрнышки, темные, как глаза и косы царевны Крупенички. В память о ней и стал звать народ эти зёрна Крупеничкой. А речь в сказке идёт о зёрнах гречихи или гречневой травы. Это сказка.

- Но откуда все-таки взялось такое название?

Ученым точно известно только одно: это растение зародилось в южных краях. А с древних пор на Руси про все южное говорили: «греческое», потому что знали, что Грецию – южная страна. Отсюда  - гречиха, - греческая трава. И про название «Крупеничка  наши бабушки не забывали. Очень долго  русские крестьяне каждый год в один и тот же день - 26-июня угощали друг друга гречневой кашей и пели песни про Крупеничку.  Они верили, что разбуженная песней красавица Крупеничка поможет вырастить хороший урожай гречихи. А поедят – скажут: «Гречневая каша – кормилица наша».


  1. Рассказ о роли каши в русских обрядах.


Вообще, без каши на Руси не обходились рождественские праздники, родины, крестины, похороны и многие другие события в жизни народа. На Васильев день , перед Новым годом, во многих русских губерниях готовили  кашу с соблюдением определённого ритуала.

 Происходило это примерно так.

Варили кашу  «до света». Крупу из амбара ночью приносила в дом старшая в доме женщина, а воду из реки или колодца старший в доме мужчина. И воду и крупу ставили на стол, и  упаси бог кому-либо до них дотронуться, пока не истопится печь.

Но вот печь истоплена. Все семейство садится за стол, и старшая женщина начинает размешивать крупу, приговаривая: « Сеяли, растили гречу во все лето; уродилась наша греча и крупна, и румяна; звали-позывали гречу в Царьград со князями, с боярами, с честным  овсом, золотым ячменём, ждали гречу, дожидали у каменных врат; встречали гречу князья и бояре, сажали гречу за дубовый стол пробовать; приехала греча к нам гостевать». Вероятно, если варилась каша из другой крупы, ей тоже воздавалась хвала.

После этого причитания все вставали из-за стола, и хозяйка с поклонами ставила горшок с кашей в печь. Затем семейство снова садилось за стол и ждало, когда каша сварится.

Наконец, она готова и здесь наступал ответственный момент. Со словами  «милости просим к нам во двор со своим добром» женщина вынимала кашу из печи и перво-наперво осматривала горшок, в котором каша варилась. Не было большего  несчастья для семьи, если каша  вылезет из горшка или горшок окажется с трещиной. Тогда открывай ворота для грядущих бед. Но и это не всё.

Если каша получалась красная, хорошо разваренная – быть семье счастливой в новом году, с хорошим урожаем. Бледный же цвет каши – предвестник несчастий для семьи.


Зерно – символ посева, плодородия, богатства и благополучия.

Каша – символ семейного очага, домовитости.


  1. Знакомство с рецептом приготовления рассыпчатой гречневой каши.

Рецепт:  

Крупа гречневая    1,5 стакана

Вода                         3 стакана

Соль                         0,5 ч. ложки.

Масло сливочное    100 грамм.

Технология приготовления:

1) В кастрюлю влить воду, поставить на плиту.

2) Гречневую крупу перебрать.

3) Подрумянить крупу на сковороде.

4) Поместить крупу в миску, залить кипячёной водой, дать осесть, воду слить.

5) Крупу осторожно переместить в кастрюлю с водой, посолить, перемешать.

6) Положить 20 гр. Масла, размешать, закрыть крышкой и доварить на слабом огне около 30 мин.

7) положить готовую кашу на тарелки, заправить оставшимся маслом.


  1. Итог беседы. Угощение гречневой кашей.



ПЯТНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Игровая конкурсная программа

«Винегрет».

Крышковец Людмила Павловна

Котелева Анна Николаевна


Оборудование:

  • корзиночки для овощей;

  • картинки овощей;

  • рисунки веселых сказочных человечков (Чиполино, Незнайка, Буратино, Самоделкин, Карандаш, Мальвина);

  • карточки с заданиями;

  • таблички с названиями станций.

Ход игры.


Вступительная часть.

- Ребята, отгадайте загадки:


Неказиста, шишковата,

А на стол придет она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» Картофель.


Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. Лук.


Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. Морковь.


Над землей трава,

Под землей алая голова. Свекла.


Летом – в огороде свежие, зеленые,

А зимою – в бочке, крепкие, соленые. Огурцы.


- О чем вы сейчас разгадывали загадки? (об овощах)

- Что можно приготовить из них? (салаты)

- А кто знает, как называется салат, в состав которого входят все эти овощи? (винегрет)

- Сегодня мы поиграем в игру, которая так и называется ВИНЕГРЕТ. Это слово образовано от названий конкурсов. На доске написаны все их названия.

«В»еселые картинки.

«И»зба-читальня.

«Н»аперегонки.

«Е»ралаш из сказок.

«Г»орка.

«Р»азминка.

«Е»сли бы.

«Т»олько буква Т.


  1. Конкурс «Веселые картинки».

Детям необходимо разгадать, кто из веселых человечков (Чиполино, Незнайка, Буратино, Самоделкин, Карандаш, Мальвина)спрятан под листом.

Шесть картинок для каждой команды размещены на доске и каждая закрыта небольшим листком бумаги так, что виднеются только отдельные части сверху или снизу. Дети должны угадать, кто спрятан под тем или иным листом. За каждый правильный ответ, команда получает по 2 огурца (что равняется 2 баллам). Огурцы складываются в корзинки каждой команды.


  1. Конкурс «Изба-читальня».

Каждой команде вручается карточка, на которой написаны строки из знакомого детям стихотворения, но часть слов в них пропущены.

Задание: вставить пропущенные слова и прочитать выразительно (а еще лучше – наизусть) этот отрывок. На выполнение задания отводится 5 минут. За выполнение каждой команде присуждаются очки по 5 бальной системе..


  1. Конкурс «Наперегонки».

Задание: за 1 минуту дать как можно больше правильных ответов.

Ведущий читает загадки сначала для одной команды, а затем для другой. Дети быстро вслух отвечают. Если же ответа нет, произносят слово: «Дальше…».

За каждый правильный ответ команда получает картинку луковицы в свою корзинку.



п/п


Загадки для 1 команды


Загадки для 2 команды


1.

Посадили зернышко,

Вырастили солнышко. /Подсолнух/.

Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг. /Подснежник/

2.

Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. /Березка/.

Я под шапочкой цветной

На ноге стою одной,

У меня свои повадки

Я всегда играю в прятки. /Гриб/

3.

Лебедь белая на землю села,

Все пухом одела. /Зима/

Пройдет туда-сюда раз двести,

Хотя стоит весь день на месте. /Дверь/

4.

Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. /Часы/

Белый столб стоит на крыше

И растет все выше, выше

Вот дорос он до небес – и исчез. /Дым/

5.

Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш. /Резинка/

Вырос в поле злой и колкий

Во все стороны иголки. /Репей/

6.

Стоит кудряшка – белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое?

/Ромашка/

Целый день летает, всем надоедает

Ночь настанет, тогда перестанет. /Муха/

7.

Юркий маленький зверек

По деревьям прыг да скок. /Белка/

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки. /Мышь/

8.

Вот иголки и булавки

Вылезают из-под лавки.

На меня они глядят

Молока они хотят. /Ежик/

Над рекою, поперек,

Великан врастяжку лег.

Через реку, по спине

Он ходить позволил мне. /Мост/

9.

Стоит толстуха, деревянное брюхо,

Железный поясок. /Бочка/

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами. /Петух/

10.

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки

Дарит мягкие перинки. /Гусь/

В сенокос горька,

А в мороз сладка.

Что за ягодка? /Рябина/


11.

Сели птицы на страницы,

Знают быль и небылицы. /Буквы/

Человечки сели в ряд,

Обо всем нам говорят. /Буквы/

12.

Белый камушек растаял

На доске следы оставил. /Мел/

Грамоты не знаю,

А весь век пишу. /Ручка/

13.

Всегда во рту,

А не проглотишь. /Язык/

Если б не было его,

Не сказал бы ничего. /Язык/

14

Мнут и катают, в печи закаляют,

А потом за столом нарезают ножом.

/Хлеб/

И комковато, и ноздревато,

И кисло, и ломко, а всех милей.

/Хлеб/


  1. Конкурс «Ералаш из сказок»

Задание: по отрывку нужно угадать название сказок. Ведущий читает отрывки из сказок для каждой команды по очереди.

За каждый правильный ответ команда получает картинку свеклы.



п/п


Задание для 1 команды


Задание для 2 команды


1.

«В одном сказочном городке жили коротышки. Коротышками их назвали потому, что они были очень маленькими…» «Приключения Незнайки его друзей».

«Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый нос…» «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

2.

«Среди обширной канзасской степи жила девочка Элли…» «Волшебник Изумрудного города»

«Жил-был доктор. Он был добрый…»

«Доктор Айболит»

3.

«Жил-был старик. У него было три сына: Двое умных, третий – дурачок Емеля…» «По щучьему веленью»

«Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник…»

«Снегурочка»

4.

«У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Федор…» «Дядя Федор, пес и кот»

«Жили мужик да баба. У них дочка да сынок маленький. – Доченька, - говорит мать, - мы пойдем на работу, береги братца!» «Гуси-лебеди»

5.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь, и было у него три сына: старшего звали Федором, второго Василием, а младшего Иваном. Царь очень устарел и глазами обнищал, а слыхал он, что за тридевять земель, в тридесятом царстве есть сад…» «Сказка о молодильных яблоках»

«Алиса сидела со старшей сестрой на берегу и маялась: делать ей было совершенно нечего, а сидеть без дела, сами знаете, дело нелегкое…» «Приключения Алисы в Стране Чудес».


  1. Конкурс «Горка».

На большом листе ватмана нарисована горка, по которой катятся кубики. На каждом кубике изображены буквы. Если их прочесть в целом, получается слово КАРТОФЕЛЬ.

Задание: из букв этого слова нужно составить как можно больше других слов. Это должны быть имена существительные. /торф, карт, кот, ток, рот, рак, токарь, ель, форель, елка и др./

За каждое правильно составленное слово команда получит картинку картофеля. На выполнение задания отводится 3 минуты.


  1. Конкурс капитанов «Разминка».

Задание: кто быстрее очистит картофель.

Данный конкурс оценивается до 5 баллов.


  1. Конкурс «Если бы…»

Задание: за 3 минуты коллективно составить оригинальный рассказ на тему «Если бы вы попали в сказку «Золотой ключик или приключения Буратино».

1 команде : Что бы вы сделали на месте Буратино, если бы вы попали на поле чуде?…

2 команде: Что бы вы сделали, если б вы нашли «золотой ключик»,?..


  1. Конкурс «Только буква Т»

Задание: разгадать кроссворд, в котором все слова начинаются с буквы Т.

Кроссворды раздаются детям на карточках. Задание выполняется коллективно. За каждое правильно отгаданное и записанное слово, команда получает картинки моркови в свою корзинку.


кроссворд-1.jpg

Только буква Т


По горизонтали

По вертикали

3

Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик

И к тому же заодно,

Демонстрирует кино.

1

Через поле и лесок

Подается голосок.

Он бежит по проводам –

Скажешь здесь, а слышно там!

4

Ты упала мне под ноги,

Растянулась на дороге.

И нельзя тебя поднять,

И нельзя тебя прогнать.

На меня ты так похожа,

Будто я шагаю лежа.

2

Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

Семь плугов тащит.

7

Хоть и ростом невелик,

А к почтению привык:

Перед ним дубы и клены,

И березы бьют поклоны.

5

На крыше нашей

Гном сидит.

И небо каждый

День коптит.

8

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

6

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

9

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Ростком зеленым выйдет к свету,

Растет, цветет, живет все лето.


Ответы по горизонтали: 3. Телевизор. 4.Тень. 7. Топор. 8. Туман. 9. Трава. 10. Тыква.

10

Золотая голова велика и тяжела.

Золотая голова отдохнуть прилегла,

Голова велика, только шея тонка

Ответы по вертикали: 1. Телефон. 2. Трактор. 5. Труба. 6. Трамвай.


Подведение итогов игры.


Подсчет овощей в каждой корзинке.

Награждение победителей. Затем все участники и жюри угощаются винегретом.



ШЕСТНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Игровая программа

«Полянка состязаний».

Бычкова Надежда Ивановна.


Цели:

  • организация отдыха детей;

  • развитие ловкости, быстроты реакции, выносливость;

  • воспитывать в процессе игры дружбу, товарищество.

Место проведения: школьная спортивная площадка.

Оборудование: флажки, эстафетные палочки, кегли, платки, ведра, мячи, детские машинки, 2 стула, картошка, ложки, плащи, шляпы, зонтики, мешочки с песком, 2 тарелки, 2 обруча.

Участники: 2 команды по 6 человек, школьники 10-14 лет.


Ход игры.

Эстафета с палочками.

Участники соревнований выстраиваются в две команды друг за другом. Первыми стартуют капитаны команд. Они оббегают вокруг флажков, возвращаются в команду и передают эстафетную палочку следующему игроку. Побеждает та команда, игроки которой первыми закончат бег.


Пройди, не задень.

На ровном месте, на расстоянии шага друг от друга ставятся на одной линии 6 кеглей. Играющие двух команд встают перед кеглями, им завязывают глаза и предлагают пройти между кеглями. Выигрывает тот, кто свалит наименьшее число кеглей. Команда может помогать своему игроку.


Метко в цель.

Команды выбирают ведущих, которые становятся на расстоянии 10 метров и держат в руках ведра, коробки или корзинки. Каждый член семьи делает 3 броска маленьким мячом. Выигрывает та команда, у которой больше попаданий.


Лихие шоферы – конкурс капитанов.

На детские машины ставятся маленькие ведерочки, налитые до краев водой. К машинкам привязаны бечевки, одинаковой длины (10-15 метров). Капитаны становятся на это же расстояние от машинок. По команде ведущего надо быстро наматывая бечевку на палочку, подтягивать к себе машинку. Побеждает тот, кто быстрее подтянул машинку и не расплескал (или меньше расплескал) воды.


Картошка в ложке.

На одном конце площадки стоят два стула, на каждом – по тарелке с картошкой. На другом краю площадки – пустые тарелки. Командам с помощью ложки нужно перенести картофель из одной тарелки в другую. Если картофелина упала, ее кладут обратно и продолжают бег. Побеждает та команда, которая это сделает быстрее.


Водовозы.

На одном конце площадки стоят два ведра с водой, на другой – два пустых ведерка. Каждый игрок должен добежать до ведра, набрать ее в ладошки и принести в пустое ведро. Побеждает та команда, у которой в ведерке окажется больше воды.


Сквозь обруч.

Для проведения конкурса нужны гимнастические обручи и веревки длиной 3-4 м. Обручи подвешиваются на веревках на перекладине так, чтобы край обруча почти касался земли. Обруч слегка раскачивается. Все участники команды по очереди должны проскочить сквозь обруч. Выигрывает та команда, которая раньше закончит эстафету.


Кажется, дождик начинается…

Каждая команда получает плащ, зонтик, шляпу. По команде ведущего первый человек из каждой команды подбегает к стулу, надевает плащ, шляпу, затем, раскрыв зонтик, кричит: «Кажется, дождик начинается!,,» Затем быстро снимает все и бежит к своей команде. Следующий игрок делает то же самое. Выигрывает та команда, которая быстрее закончит эстафету.


С ношей на голове.

Команды выстраиваются в колонны. Участники кладут на голову небольшие мешочки с песком и по очереди оббегают флажки. Придерживать мешочки руками нельзя. Выигрывает та команда, у которой больше игроков выполнит задание правильно. Если количество игроков, правильно выполнивших задание, одинаково, учитывается скорость выполнения.


Эстафета – поезд.

Перед командами, стоящими в колоннах, проводится стартовая линия, а в 10-12 метрах от каждой из них устанавливаются флажки. По сигналу ведущего первые номера каждой команды бегут к флажкам, оббегают их, возвращаются к своей команде, но не останавливаются, а к ним присоединяются вторые номера, обхватив первые за пояс. Теперь уже по два игрока бегут к флажкам. Точно так же к ним присоединяются третьи номера и так далее. Побеждает та команда, последний игрок которой раньше всех пересечет линию старта.


Подведение итогов. Награждение победителей.


СЕМНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Литературно-музыкальная композиция

«Памяти павших будьте достойны!»

Яремий Валентина Алексеевна.


Цель: Воспитание уважения к историческому прошлому своего народа; воспитание чувства гордости за свою Родину.

Задачи:

  • формировать активную гражданскую позицию;

  • интерес к получению знаний о России, её героической истории;

  • Воспитывать в детях патриотические чувства на примерах героизма бойцов советской армии, храбрости и мужества народа;

  • учить сопереживать.

Оборудование: 

  • музыкальный центр;

  • записи песен военных лет.


Место проведения: у обелиска павшим односельчанам.


Ход мероприятия.


Звучит фонограмма песни «Священная война» (1 куплет)

Ведущий. С каждым годом все меньше и меньше остается среди нас тех, кто встретил роковой рассвет 22июня 1941 года. Полны глубокого трагизма события первого года войны, когда защитники Родины, под давлением превосходящей мощи врага, проявляя невиданное мужество, вынуждены были с боями отходить на восток, оставляя на время огромные пространства родной земли.


1 чтец. Был отступленья путь солдатский горек,

Как горек хлеба поданный кусок…

Людские души обжигало горе,

Плыл не в заре, а в зареве восток.

Рев танков над ячейкой одиночной

Других сводя, а нас не свел с ума.

Не каждому заглядывая в очи

Бессмертье и история сама. В. Жуков.


Ведущий. Беззаботная мирная жизнь сменилась военными буднями. Буднями крови и смерти, боли и горечи утрат. Гибли молодые, красивые, полные жизни и надежд люди, брошенные под немецкие танки и самолеты, поставленные в нечеловеческие условия. Они приняли на себя бремя ответственности за судьбу Отчизны. Неиссякаема была их любовь к Родине, неистребимо высокое чувство патриотизма.

Из письма танкиста Александра Голикова своей жене: 28 июня 1941 года.

«Милая Танечка!

Я не знаю, прочтешь ли когда-нибудь эти строки? Но я твердо знаю, что это последнее мое письмо. Сейчас идет жаркий бой, смертельный. Наш танк подбит. Кругом нас фашисты. Весь день отбиваем атаку. Сегодня шестой день войны. Мы остались вдвоем – Павел Абрамов и я. Мы не думаем о спасении своей жизни.


2 чтец. Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые...
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку...

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые...
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

А это я на белом свете,
Худой, весёлый и задорный,
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный.

И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю,
И пайку надвое ломаю.
И всё на свете понимаю...

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые...
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

Как это было! Как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это всё в меня запало
И лишь потом во мне очнулось.

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые...
Война гуляет по России,
А мы такие молодые! Давид Самойлов.

Ведущий. Вслед за днем первым было еще 1418 дней войны. И сколько бы ни прошло времени с тех пор, в памяти людей, в их сердцах будет жить и не загладится никогда та точка отсчета лет, месяцев, дней и часов бессмертия подвига и мужества защитников Родины. 14 тысяч убитых ежедневно. Каждый девятый житель нашей страны не вернулся с войны. Вдумайтесь в эти цифры! Такой ценой завоевано всему человечеству право на жизнь, радость и труд.


3 чтец. Пусть не сразу об этом в стихах запоют,

Не сегодня, не завтра – когда-то,

Кто-нибудь из солдат, уцелевших в бою,

Сложит песню о мертвых солдатах.

Сложит песню о тех, кто остался лежать,

Не опознан ни кем, не оплакан,

Кто свалился за шаг, до того рубежа,

За которым кончалась атака. Владимир Туркин.


Звучит в записи песня «На безымянной высоте» ( авторы В. Баснер, М.Матусовский).


Ведущий. Какими бы тяжелыми ни были дороги войны, мирная жизнь вспоминалась постоянно. И умирали солдаты во имя торжества жизни.


4 чтец. Опять звучит сигнал ночной тревоги.

Орудья бьют,- как видно, до утра.

И за рокадой, вдоль ничьей дороги,

Пылают, словно свечи, хутора.

 

А в роще тишь. Безмолвие и звезды.

Плывет над миром древняя луна.

Но здесь война. Здесь пахнет гарью воздух.

Здесь тишь, как тетива, напряжена.

 

И вдруг, наполнив посвистами чащу,

В причудливом сплетении ветвей

Заливисто, неистово, пьяняще

Заговорил, защелкал соловей...

 

И в этот миг, за полчаса до боя,

В рассветный этот час я увидал,

Как, к солнцу повернувшись головою,

Товарищ землю жарко целовал...

 

Земля моя! Ты нас, как мать, качала,

Вела вперед, заботясь и любя.

Но лишь в годину горя и печали

Мы поняли, что нет нас без тебя. Леонид Решетников.


Ведущий. В годы Великой Отечественной войны беды, ужасы и горести не обошли стороной и детей. Дети, как и их родители, так же стойко переносили невзгоды и тяготы военных годин. Невозможно без волнения читать строки из стихотворения Сергея Михалкова «Десятилетний человек».


5 чтец. Крест-накрест белые полоски

На окнах съежившихся хат.

Родные тонкие березки

Тревожно смотрят на закат.


И пес на теплом пепелище,

До глаз испачканный в золе.

Он целый день кого-то ищет

И не находит на селе.


Накинув драный зипунишко,

По огородам, без дорог,

Спешит, торопится парнишка

По солнцу, прямо на восток.


Никто в далекую дорогу

Его теплее не одел,

Никто не обнял у порога

И вслед ему не поглядел,


В нетопленой, разбитой бане,

Ночь скоротавши, как зверек,

Как долго он своим дыханьем

Озябших рук согреть не мог!


Но по щеке его ни разу

Не проложила путь слеза,

Должно быть, слишком много сразу

Увидели его глаза.


Все видевший, на все готовый,

По грудь проваливаясь в снег,

Бежал к своим русоголовый

Десятилетний человек.


Он знал, что где-то недалече,

Быть может, вон за той горой,

Его, как друга, в темный вечер

Окликнет русский часовой.


И он, прижавшийся к шинели,

Родные, слыша голоса,

Расскажет все, на что глядели

Его недетские глаза.


Ведущий. Солдаты сражались во имя мира и мечтали о будущем мире в передышке между боями, в тесных землянках и холодных окопах. Они верили, что мир, спасенный от фашизма, будет прекрасен.


Звучит в записи песня «В землянке» (К. Листов, А. Сурков)


Ведущий. Много десятков лет минуло со дня окончания войны, но память об этом будет вечно жить в сердцах людей. Многих сынов и дочерей своих потеряла в боях с фашистами наша Родина. Есть памятники, обелиски, монументы. Они стоят как часовые Памяти. К ним – бронзовым и гранитным – идут и идут люди.


6 чтец. Боевые знамена склоните

У священных могил дорогих!

Не забудет народ-победитель

Беззаветных героев своих!


Никогда не забудут живые

Об ушедших друзьях боевых,

Не увянут цветы полевые

На могильных холмах фронтовых.


И любуясь зеленою новью,

Проходя мимо этих могил,

Вспомнят внуки и дети с любовью

Тех, кто душу за них положил. Лебедев-Кумач.


Звучит запись песни «День Победы» (Д.Тухманов, В.Харитонов)


Ведущий. День Победы! Это один из самых светлых и тожественных праздников, отмечаемых в России. Это победа воли, энергии, мужества нашего народа. Вы, юное поколение, получили в наследство бесценное достояние – мир!


1 чтец - Благодарим, солдаты, вас


2 чтец – За жизнь,


3 чтец – За детство,


4 чтец – За весну,


5 чтец – За тишину,


6 чтец – За мирный дом,

За мир, в котором мы живем!


Все вместе – Благодарим, благодарим, благодарим!



ВОСЕМНАДЦАТЫЙ ДЕНЬ


Интеллектуально-творческая игра

«Крестики-нолики».

Крышковец Людмила Павловна



Цели  и задачи:

  • предупреждение детского дорожного травматизма;

  • развитие творческих способностей детей.

Место проведения: классный кабинет.

Оборудование:

 игровое поле 1 х 1 м, состоящее из 9 клеток;

два одинаковых дорожных знака, разрезанных на 9 частей;

бумага;

карандаши;

наборы табличек изображением  «Х» и «0» для жюри;

карточки с заданиями;

набор карточек зеленого цвета.

Условия проведения.

играющие 2 команды (крестики и нолики) по 10 человек от каждого отряда, выбирается жюри – 6 человек, остальные – болельщики.

Перед началом игры вывешивается игровое поле с названием конкурсов. В каждом конкурсе принимают участие обе команды. Жюри оценивает игру и объявляет результат в конце каждого конкурса путем поднятия табличек с изображением «Х» или «0». Та команда, которая побеждает в данном конкурсе, ставит на игровом поле свой знак (крестик, нолик). Следующий конкурс всегда выбирает – проигравшая команда. Игра может длиться до тех пор, пока не будет зачеркнут один ряд со знаками одной команды, или до заполнения всех клеток. Победит та команда, чей знак чаще повторяется на игровом поле.

Ход игры.



Конкурс 1. «Разрезной знак»

Каждой команде предлагается конверт, в котором находится разрезанный дорожный знак. Команды должны собрать дорожный знак и назвать eгo. Побеждает та команда, которая соберет знак быстрее.

знак.jpg

«Пешеходный переход»

Конкурс 2. “Угадай знаки”

Как называется и что означает этот дорожный знак? Показываются дорожные знаки:

  • велосипедное движение запрещено;

  • дорожные работы;

  • телефон;

  • пешеходная дорожка;

  • движение запрещено;

  • опасный поворот;

  • обгон запрещен;

  • дети.



Конкурс 3. «Буриме» 

Участникам предлагаются карточки с рифмованными словами. Каждая команда должна составить стихотворение, используя данные слова.

Слова для первой команды – «каток», «свисток», «мостовой», «постовой». 
Слова для второй команды – «мотор», «светофор», «пешеход», «переход».

Конкурс 4. «Эрудит» 

Ведущий задает вопросы обеим командам одновременно. Команда, давшая правильный ответ быстрее, получает зеленую карточку. Очки присваиваются по количеству заработанных карточек:

Вопросы:

  1. Ручной портрет преступника. (Отпечатки)
    2. Браслеты, но не украшения для рук. 
    (Наручники) 
    3. То, с чего начинается детектив. 
    (Преступление) 
    4. Нечто бессмертное. 
    (Мафия)
    5. Самый «элементарный сыщик в мире». 
    (Шерлок Холмс)
    6. Участковый с Дикого Запада. 
    (Шериф)

7 . Тет-а-тет по-полицейски. (Допрос)

Конкурс 5. «Творческий» 

Задание: «Нарисуй  дорожный знак»

Перед вами заготовки дорожных знаков. Дорисуйте их и расскажите об  их назначении.

http://festival.1september.ru/articles/501113/img4.gif

http://festival.1september.ru/articles/501113/img5.gif

Конкурс 6. “Знаете ли вы?”

Если команда отвечает неправильно, то право ответа переходит к другой команде.

Вопросы:

1. Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов.)

2. Что такое зебра? (Разметка дороги, обозначающая пешеходный переход).

3. Кого называют пешеходом? (Человека вне транспорта, находящегося на дороге, но не работающего на ней.)

4. Как правильно обходить трамвай? (Спереди.)

5. Как правильно обходить автобус и троллейбус? (Сзади.)

6. Кого называют водителем? (Человека, управляющего каким-либо транспортным средством.)

7. Где следует ходить пешеходам? (По тротуарам, придерживаясь правой стороны.)

8. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по дорогам? (С 14 лет.)

9. В каком возрасте можно получить удостоверение на право управления мотоциклом? (В 16 лет.)

10.По какому краю дороги должны идти пешеходы в тех местах, где нет тротуара? (По левому, навстречу движущемуся транспорту.)

11.Что такое железнодорожный переезд? (Место пересечения железной дороги с автомобильной.)

12.Можно ли детям садиться на переднее сиденье легкового автомобиля? (Можно, при достижении 12 лет.)

 13. Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам? (не разрешается).

 14. Кого мы называем "участниками дорожного движения"? (пешеходы, водители, пассажиры).

 15. Какой дорожный знак устанавливают вблизи школ? (дети)..

16. Как называется "зебра" на дороге? (пешеходный переход).

 17. Какие сигналы подает светофор? (красный, желтый, зеленый).

18. Какой перекресток называют регулируемым? (тот, где есть светофор или регулировщик).

Конкурс 7.  «Найди слова» 

Мы следуем дальше, дорога трудна,
Без отдыха нам невозможна она.
Вы сядете дружно своею командой,
Слова разгадаете быстро и ладно.

Задание:

Попробуйте  найти слова, связанные с ПДД  в этом наборе букв. Все слова читаются только под прямым углом или прямо, по вертикали или горизонтали. Слова в именительном падеже.

img6.gif (35113 bytes)



1. Самый недисциплинированный участник дорожного движения – (7– пешеход). 

2. Самый опасный маневр автомобиля – (5 – обгон).

3. Глаза автомобиля – (4 – фары). 
4. Прекращение движения на время более 5 минут – (7 – стоянка). 
5. Велосипед с маленьким двигателем – (5 – мопед). 
6. Устройство для остановки автомобиля – (6 – тормоз). 
7. Часть грузовика, предназначенная для грузов – (5 – кузов). 
8. Африканская лошадка, разрешающая пешеходу перейти проезжую часть – (5 – зебра). 
9. Американский грузовик – (4 – форд). 
10. Количество сигналов пешеходного светофора – (3 – три). 

11. Машина для уплотнения дорожных покрытий – (5 – каток). 
12. Легковой автомобиль, имеющий название великой русской реки – (5 – Волга).



Конкурс 8. «Рассуждалки»

За правильный ответ команда получает зеленую карточку.
Жюри оценивает более точный и правильный ответ.

Задания:

1. Как поедет машина и что должна сделать девочка, чтобы встретиться с подругой.

http://festival.1september.ru/articles/501113/img7.jpg

Ответ:

 2.   В каком порядке должны поехать участники дорожного движения:

а) велосипед – автомобиль
б) легковой – велосипед – грузовой
в) велосипед – трамвай

http://festival.1september.ru/articles/501113/img8.jpg

а)

http://festival.1september.ru/articles/501113/img9.jpg

б)

http://festival.1september.ru/articles/501113/img10.jpg

в)

Конкурс 9. «Разгадайте кроссворд»

http://ped-kopilka.ru/images/kros.jpg

По горизонтали:

1. Загородная автомобильная дорога.

 

4. Дом чудесный - бегунок

На своей восьмерке ног.

День-деньской в дороге:

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.

 

6. Мчит от самого порога

К городам другим ...

 

7.Если будем торопиться,

Очень нам оно сгодится.

Знак зеленый загорится

Значит, можно нам садиться.

По вертикали:

1. Водитель наземного транспорта. 2. Фонарь с красными, зелеными и желтыми стеклами для регулирования движения на улицах и дорогах. 3. Законы дорожного движения. 5. Многоместный наземный вид транспорта для перевозки пассажиров.

Ответы: По горизонтали: 1. Шоссе. 4. Трамвай. 6. Дорога 7. Такси. По вертикали: 1. Шофер. 2. Светофор. 3. Правила. 5. Автобус.



Подведение итогов игры. Награждение победителей.

Памятка для  учащихся «Внимание, каникулы!»

Чтец. Ура, каникулы, Ура!
Пусть отдыхает детвора!
Скорей, быстрей на свежий воздух! 
Но чтоб не омрачился отдых, 
Должны учащиеся помнить,
Что ждет опасность на дороге!
Спеша в кино или в театр,
На красный свет бежать не надо. 
Пусть опоздаете немного,
Но будут целы руки, ноги!
Играть в футбол иль баскетбол, 
Реально там, где стадион,
А не где, хочется детишкам –
С дорогой рядом – страшно слишком!
Увлекшись играми, ребята,
Хоть иногда вам думать надо,
Что догонялки на дорогах 
Закончиться плачевно могут!
Напоминает красный свет:
У ПДД каникул нет!

Этих правил выполнение 
Вам поможет без сомнения!



Список использованной литературы.


  1. Рожков М.И. Классному руководителю: учебно-методическое пособие. – М.: ГИЦ Владос, 2001

  2. Мир праздников для дошкольников: Сценарии мероприятий / Авт.-сост. Л.Г.Горькова, Л.А.Обухова. – М: 5 за знания, 2006

  3. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу "Окружающий мир": 1-4 класс М.: ВАКО, 2004. - (Мастерская учителя).

  4. Творения российских мастеров: науч.-поп. Изд. для учащихся нач.шк. /Т.Я.Шпикалова. – М.: Просвещение, 2006. – 96 с.: ил. – («Я живу в России!»).

  5. Журнал «Воспитание школьника» № 7, 2008 г. – «Предупреждение подростковой наркотизации», авт. Е.Носова.

  6. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальной школы, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001. -168 с.

  7. Внеклассные мероприятия в начальной школе: праздники, игры, внеклассные занятия. – Вып. 5 / авт-сост. И.Н. Корбакова. – Волгоград: Учитель, 2007

  8. Дунцова К.Г., Станкевич Г.П. Этикет за столом. – М.: Экономика, 1990.

  9. Ивашкевич Н.П., Засурина Л.Н. Искусство чайного стола. – Л.: Лениздат, 1990

  10. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Вып.4/ авт.-сост. Лободина Н.В. и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

  11. Стихи И.Кадухиной.

  12. Шпикалова Т.Я., Величкина Г.А. Дымковская игрушка: рабочая тетрадь для уроков труда и ИЗО – Москва: «Мозаика-Синтез», 1998.

  13. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства. – Москва: «Мозаика-Синтез», 2001.

  14. Дорожин Ю.Г. Сказочная Гжель: рабочая тетрадь по основам народного искусства. – Москва: «Мозаика-Синтез», 1999.

  15. Орлова Л.В. Хохломская роспись: рабочая тетрадь по основам народного искусства. - Москва: «Мозаика-Синтез», 1998.

  16. В.И.Руденко. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.

  17. Предметные недели в школе. Биология, экология, здоровый образ жизни. Из-во: Учитель. Волгоград. сост. В.В. Максимова, В.В.Балабанова. 2001.

  18. Биология. Внеклассные мероприятия 5 – 11 кл. Внеклассная работа в школе, сост. А.Ю.Кремнев. 2007

  19. Внеклассная работа по биологии. 3 – 8 классы, сост. Н.А.Касаткина. Из-во: Учитель. Волгоград. 2004

  20. Классные часы. 7 – 8 классы: викторины, беседы, конкурсы, игры. / сост. И.А.Зайцева, Н.А. Догадова. – Волгоград. Учитель. 2008

  21.  Воронова Е.А. Желтый. Зеленый! ППД во внеклассной работе. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. (Сердце отдаю детям).

  22.  Ковалева Н.ВКонкурсы, викторины, праздники по Правилам дорожного движения для школьников. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. (Библиотека учителя)

  23. Присягаем победой. Сборник стихов о Великой Отечественной войне. А.Абрамов и В.А.Акаткин. 3-е изд. – М.: Дет.лит., 1986 г.

  24. Говорят погибшие герои. Предсмертные письма советских бойцов против немецко-фашистских захватчиков (1941 – 1045 гг.) В.А.Кондратьев, З.Н.Политсов, - 6-е испр. и доп. Изд. – М.: Политиздат, 1979





Интернет источники:


http://festival.1september.ru/articles/634465/


http://www.openclass.ru/node/450365



http://bibliodom.ru/u-lukomorya/html

http://prostyerecepty.ru/category/blyuda-iz-cherstvogo-xleba



http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/12/19/muzykalno-literaturnyy-vecher-khvala-rukam-chto

http://festival.1september.ru/articles/533873/

http://nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/2013/06/09/stsenariy-prazdnika-russkoy-berezki

http://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/klassniy-chas-v-nachalnoy-shkole-rossiya-rodina-moya.html

http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2014/11/07/plan-konspekt-uroka-po-kulinarii-kasha-traditsionnoe-russkoe





Краткое описание документа:

  Мы живем в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем или переоцениваем. Едва ли не в первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем  поверхностно.

В последние годы все большее внимание уделяется изучению творческого наследия нашего народа, освоению его векового опыта в разных областях жизни. В этом ряду особое место принадлежит народной экологии, тем обширным знаниям, которые накоплены народом при взаимодействии с природой.

Эффективность разумного природопользования немыслима без учета многовекового  опыта народной экологии, который целесообразно внедрять в дело воспитания и обучения современных детей, формирования их экологической культуры. Поэтому при составлении плана работы лагеря за основу взят народный земледельческий календарь, в котором каждый день имеет свое название, дает прекрасную возможность увидеть, услышать, прочувствовать всю красоту и емкость фольклорного  слова.

 

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров576
Номер материала 582731
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх