Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа "Работа в материале. Плетение из лозы и других материалов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Программа "Работа в материале. Плетение из лозы и других материалов"

библиотека
материалов

Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Срок реализации учебного предмета

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации

на реализацию учебного предмета

Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Цели и задачи учебного предмета

Обоснование структуры программы учебного предмета

Методы обучения

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета


II. Содержание учебного предмета

Учебно-тематический план

Годовые требования


III. Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения


IV. Формы и методы контроля, система оценок

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Критерии оценки


V. Методическое обеспечение учебного процесса


VI. Список литературы и средств обучения

Список методической литературы

Список учебной литературы

Средства обучения







I. Пояснительная записка.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Работа в материале» по виду «Плетение из лозы», далее – «Работа в материале. Плетение из лозы » разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Декоративно-прикладное творчество».

Еще в эпоху каменного века, не зная металлического топора, ножа и шила, человек в совершенстве овладел плетением корзин, сосудов, циновок, сетей и других предметов быта, охоты и рыболовства.

В ряде случаев даже возводили плетеные стены жилых и хозяйственных построек. Плетение было прародителем макраме, ткачества, обусловило появление кружев. И главную роль здесь сыграла ивовая лоза.

Плетение из лозы – одно из немногих ремесел, дошедших до нас практически без изменения. На первом месте в искусстве плетения всегда стояло утилитарное назначение изделия, что позволяет рассматривать лозоплетение как один из видов декоративно-прикладного искусства.

Доступность материала – любое растение, имеющее данные тонкие и гибкие стебли, корни или листья – вызывает у учащихся желание заняться этим ремеслом. Поэтому возможной становится реализация программы, которая бы создавала условия для удовлетворения образовательных и творческих потребностей ребенка:

- достижения при этом определенного уровня умений и навыков, творческой инициативы в данной области;

- гармонического уровня развития личности ребенка;

- адаптация его в социальной среде.

Содержание программы определяется уровнем знаний и интересов учащихся и продиктована их интересом к красоте природы, к возможностям различного плетеного материала, материальными возможностями окружающей природы.

Срок реализации учебного предмета

Учебный предмет «Работа в материале. Плетение из лозы» реализуется при 8 -летнем сроке обучения в 4-8 классах, при 5 -летнем – в 1-5 классах. Срок реализации учебного предмета - 5 лет.

Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации


Срок освоения образовательной программы

«Декоративно-прикладное творчество» 5 лет

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени,

график промежуточной и итоговой аттестации


Всего часов


1-й год


2-й год


3-й год


4-й год


5-й год



Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Аудиторные занятия (в часах)

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

330

Самостоятельная работа (в часах)

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17

165

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

48

51

48

51

48

51

48

51

48

51

495

Вид промежуточной и итоговой аттестации по полугодиям

зачёт

Экзамен

зачёт

Экзамен

зачёт

Экзамен

зачёт.

Экзамен

зачёт

Итоговая аттестация



Срок освоения образовательной программы

«Декоративно-прикладное творчество» 8 лет

Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени,

график промежуточной и итоговой аттестации


Всего часов


1-й год

4класс

2-й год

5 класс

3-й год

6 класс

4-й год

7 класс

5-й год

8 класс


Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Аудиторные занятия (в часах)

32

34

32

34

32

34

32

34

32

34

330

Самостоятельная работа (в часах)

16

17

16

17

16

17

16

17

16

17

165

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

48

51

48

51

48

51

48

51

48

51

495

Вид промежуточной и итоговой аттестации по полугодиям

зачёт

Экзамен

зачёт

Экзамен

зачёт

Экзамен

зачёт.

Экзамен

зачёт

Итоговая аттестация



Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Работа в материале. Резьба по дереву» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек).

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную работу.

Распределение нагрузки по годам обучения:

Аудиторная нагрузка:

  • 1-5 годы обучения – по 2 часа в неделю,

  • 1-8 годы обучения – по 2 часа в неделю

Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

  • 1- 5 год обучения - 1 час в неделю,

  • 1-8 год обучения – 1 час в неделю.

Основными содержательными линиями при обучении декоративно-прикладного искусства являются:

- заготовка;

- обработка и подготовка к работе материала;

- способы и техники плетения;

- плетение плоских изделий;

- выполнение кромочных загибок;

- плетение объемных изделий;

- окончательная отделка изделия.

Основными видами учебной деятельности учащихся являются:

- отработка навыков и умений заготовки, обработки и подготовки к работе материала;

- творческая деятельность по освоению навыков, умений и способов плетения;

- изготовление плетеных изделий;

- выполнение кромочных загибок;

- конечная обработка изделия.

Программа разработана с учетом особенностей учебного процесса в художественной школе, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе реализации художественно-творческого потенциала учащихся.

Обучения учащихся декоративно-прикладному искусству (плетение из различного природного материала) направлено на достижение комплекса следующих целей и задач:

а) в ценностно – ориентационной сфере:

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать многообразие окружающего мира, многообразие материала и способов плетения;

- принятие мультикультурной картины современного мира;

б) в трудовой сфере:

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной деятельности;

в) в познавательной сфере:

- умение называть мир через многообразные формы изделий из лозы и другого природного материала.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

  • сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

  • распределение учебного материала по годам обучения;

  • требования к уровню подготовки учащихся;

  • формы и методы контроля, система оценок;

  • методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».


Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем, в том числе, дизайна, пейзажа, интерьера.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по декоративно-прикладному искусству, истории мировой культуры, художественными альбомами по видам искусства.














УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1 класс. (4 год обучения)



Название темы

Цель занятия


Общий объем времени в часах




Содержание занятия


Самостоятельные занятия

Аудиторные занятия

1.

Вводное занятие Ознакомление учащихся с целью курса

1

2 ч.

Краткие исторические сведения, знакомство с материалом, инструментами и основными приемами работы

Работа с различным природным материалом

2.

Заготовка материала Привитие любви и бережного отношения к природе. Ознакомление с правильными способами заготовками

1

2 ч.

Способы заготовки и обработка навыков обработки и подготовки материала к работе

Заготовка, обработка и подготовка к работе материала.

3.

Композиционная разработка круглой розетки (мат,: рогоз)

Активизация знаний учащихся, полученных по другим дисциплинам. Развитие пространственных представлений

5

10 ч.

Общая характеристика композиционного построения круглой розетки, характеристика способов плетения.

Составление эскиза розетки, подбор материала и изготовление розетки.

4.

Композиционная разработка плоских розеток (мат.Рогоз, обертки кукурузных початков, болотный камыш) Активизация знаний учащихся полученных по другим дисциплинам; формирование интереса к учению; развитие самостоятельности, активности и творческого отношения к делу.

12

24 ч.

Повторение теоретических знаний, повторение способов плетения.

Составление эскиза розетки, выбор розетки, выбор оптимального технологического режима, изготовление розетки.

5.

Плетение плоских розеток из различного материала. Закрепление умений и навыков плетения; выработка усидчивости стремления к работе; развитие пространственных представлений.

14

28 ч.

Повторение способов плетения, сочетаемость различных материалов, особенности материала

Изготовление плоских розеток.





33


66
















2 класс (5 год обучения)


п/п


Название темы

Цель занятия


Общий объем времени в часах


Содержание занятия



Самостоятельные занятия

Аудиторные занятия


1.

Композиционная разработка розетки с круглым щитком Составление эскиза розетки, активизация знаний учащихся полученных в 1 классе

1

2 ч.

Особенности плетения розетки с круглым щитком; последовательность составления эскиза розетки

Составление эскиза розетки; подбор материала и способов его подготовки; выбор способов плетения

2.

Плетение розетки с плоским щитком из рогоза

По эскизу изготовить розетту; отработка навыков плетения; привитие усидчивости и аккуратности в работе

3

6 ч.

Подбор по эскизу материала; способов плетения; краткая характеристика особенностей материала

Изготовление розетки с плоских щитков из рогоза

3.

Виды и способы плетения объемных изделий из рогоза. Разработка эскиза изделия; определение особенности плетения объемных изделий; закрепление умений и навыков по плетению объемных изделий

10

20 ч.

Особенности плетения объемных изделий. Выработка технологии изготовления изделий.

Изготовление объемных изделий из рогоза

4.

Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков.

Ознакомление с особенностями данного материала; ознакомление со способами плетения из данного материала; изготовление изделий из данного материала

11

22 ч.

Особенности данного материала способы плетения, разработка технологического процесса изготовления изделий

Изготовление изделий из оберток кукурузных початков плоских и объемных

5.

Знакомство и обработка навыков работы с другими материалами Ознакомление со способами работы с другими материалами (лоза, плоская лента, болотный камыш; обобщение умения и навыков учащихся.

7

14 ч.

Особенности материала, способов его подготовки к работе, способы плетения

Изготовление изделий из лозы, плоской ленты и др.; сочетание разных материалов





33


66 ч


















3 класс (6 год обучения)



Название темы

Цели занятия

Общий объем времени в часах



Содержание занятия



Самостоятельные занятия

Аудиторные занятия


1.

Композиционная разработка изделий из рогоза Разработать эскиз изделия, обобщить знания и умения, полученные в предыдущих классах

2

4 ч.

Особенности материала; способы плетения; технология изготовления

Разработка эскиза, подбор материала и способов его подготовки; определение последовательности и способов плетения

2.

Плетение изделий из рогоза Изготовление изделий по эскизу; закрепление умений и навыков; отработка новых умений и навыков; развитие самостоятельности и творческого мышления.

10

20 ч.

Технология изготовления изделий из рогоза

Изготовление изделий их рогоза по эскизу

3.

Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков Составить эскиз изделия; выработать технологию процесса изготовления изделий; ознакомить с особенностью материала; изготовить изделие

10

20 ч.

Обобщить знания учащихся о материале; восстановить способы плетения; разработать технологию изготовления

Изготовить изделие из оберток кукурузных початков

4.

Композиционная разработка и плетение изделий из лозы

Составить эскиз изделия; приготовить изделия

11

22ч.

Особенности плетения из лозы; подбор и подготовка к работе материала, технология изготовления изделий из лозы.








33 ч.




66 ч.















4 класс (7 год обучения)



Название темы Цель занятия


Общий объем времени в часах



Содержание занятия



Самостоятельные занятия

Аудиторные занятия

1.

Разработка плетения изделий из рогоза. Составление эскиза изделия; изготовление изделия

5

10 ч.

Краткие сведения о рогозе, как о материале; о способах плетения им; о выборе рациональных способов изготовления изделий

Изготовление изделия по эскизу

2.

Разработка видов и способов плетения изделий из оберток кукурузных початков.

Обобщить знания и умения учащихся при работе с данным материалом, изготовление изделия

5

10 ч.

Обобщение знаний о данном материале из предыдущих классов; творческий поиск новых приемов и способов плетения

Изготовление различных изделий из оберток кукурузных початков

3.

Виды и способы плетения изделий из ивового прута Ознакомить учащихся с особенностями данного материала; со способами и приемами заготовки, подготовки к работе и плетения из данного материала

10

20 ч.


Особенности данного материала; подготовка его к работе, приемы и способы плетения

Изготовление простейших плетеных изделий из лозы

4.

Итоговая работа: плетение на

свободную тему. Изготовить изделие из любого материала, как итоговые изделия курса обучения

13

26 ч.

Консультации по ходу работы

Изготовление итогового изделия из любого материала



33ч.

66 ч.




5 класс (8 год обучения)

Название темы

Цель занятия

Общий объем времени в часах


Содержание занятия.

Самостоятельные занятия

Аудиторные занятия

1

Разработка и плетение изделий из рогоза. Восстановление умений и навыков плетения; изготовление изделия.

5

10

Краткие сведения о видах плетения из рогоза; подбор материала, изготовление изделий.

2

Виды и способы плетения изделий из ивового прута. Обобщение и развитие навыков плетения из ивового прута. Отработка новых способов и видов плетения; изготовление изделий.

12,5

25

Обобщение знаний о материале (ивовый прут); творческий поиск новых приемов и способов плетения из ивового прута. Изготовление изделий из ивового прута.

3

Итоговая работа: плетение на свободную тему. Изготовление изделий из любого материала. Обобщающая работа за весь курс обучения.

15,5

31

Индивидуальные консультации по ходу работы. Изготовление итоговых изделий.


33

66






1 класс ( 4 год обучения)

Краткое содержание предмета.

Раздел 1. Заготовка материала


Если есть возможность - это занятие проводится в виде экскурсии в места заготовки материала. В первом классе учащиеся работают с камышом, рогозом, ситником. Это болотные растения и приемы их заготовки имеют свои особенности. Прежде всего, знакомим учащихся с инструментом для заготовки материал (серп, секатор, нож) и показываем безопасные приемы работы ими.

Показываем, как правильно срезать стебли и укладывать их в пучок, как правильно транспортировать их и как правильно их просушить, чтобы стебли не потеряли естественный красивый цвет.

Если занятие проводится на природе, то на этом оно заканчивается.

Если занятие проводится в классе, то после рассказа и показа заготовки, транспортировки и сушки, рассказываем и показываем как правильно подготовить стебли к работе (подержать их в воде в течении десяти минут, намокши стебли заверните в мокрую материю на два , три часа. Перед работой каждый стебель вытереть мокрой тряпкой, чтобы удалить воздух и излишки воды, очистить его и сплющить, а так же оборвите тонкие и слабые концы.

На этом занятие посвященное заготовке и подготовке материала к работе заканчивается.





Раздел 2. Композиционная разработка круглой розетки.


Материал: рогоз, камыш.

На первом занятии учащегося делают эскиз круглой розетки, ведут расчет сколько надо взять материала, определяют размер материала и определяют порядок плетения розетки. В процессе работы учащимся демонстрируются готовые розетки сплетенные учащимися старших классов.

В практической части занятия учащиеся берут подготовленный к работе материал и начинают плести, основание.

В это время проводится индивидуальная работа.

Изготовив основание розетки, учащиеся приступают к плетению круглой розетки простой веревкой скручивания, и проплетают шесть рядов. Присоединяют третий кружок и проплетают три ряда способом «веревочка из трех прутиков». Закончив веревочку, заправляют концы прутков в плетение и выполняют одну из простых кромок.

Следующие два занятия по данному разделу программы направлены на закрепление полученных знаний и навыков учащихся. Они плетут вторую круглую розетку, повторяя все этапы первых двух занятий.


Раздел 3. Композиционная разработка плоских розеток


Материал: рогоз, камыш, обертки кукурузных початков

Первая треть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток разной формы из рогоза. Разбираем особенности плетения овальных розеток, ажурных розеток, особенности плетения различных кромок.

Вторая треть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток из камыша. Разбираем особенности подготовки камыша к работе; технику изготовления розеток; технику выполнения кромок.

Третья часть занятий данного раздела отводится на плетение плоских розеток из оберток кукурузных початков. Разбираем способы подготовки оберток к работе и технику плетения.


Раздел 4. Плетение плоских розеток из различного материала Данный раздел программы направлен на закрепление умений и навыков плетения.

Учащиеся плетут по две розетки из рогоза и камыша, используя ранее разработанную технику, и одну плоскую розетку из оберток кукурузы.

На последнем итоговом занятии учебного года проводим просмотр всех работ учащиеся сплетенных за год.


2 класс ( 5 год обучения)

Раздел 1. Композиционная разработка розеток с круглым щипком


Это занятие направлено на повторение и закрепления умений и навыков учащихся, полученных в первом классе.

Учащиеся составляют эскиз розетки, ведут расчет необходимого количества материала и его подготовки к работе.

Выполнив эти операции учащиеся приступают к плетению щитка.


Раздел 2. Плетение розетки с плоским щипком из рогоза


На занятиях этого раздела учащиеся продолжают работу, начатую на первом занятии используя умении и навыки, полученные в первом классе.

Учащиеся плетут по две розетки из рогоза.


Раздел 3. Виды и способы плетения объемных изделий из рогоза или камыша

На первом занятии данного раздела, составляется эскиз изделия и ведется подбор и подготовка к работе материала.

Выполнив все эти операции, приступаем к плетению своего изделия.

Выполняем основание по размерам шаблона. Закончив основание, прочно закрепляем основание к шаблону, поднимаем стойки и закрепляем их и начинаем оплетать боковые стенки. Оплетаем стенки на заданную высоту и выплетаем кромку.


Раздел 4. Виды и способы плетения из оберток кукурузных початков



Данный раздел программы есть продолжения программы первого класса. Определяем форму и размеры будущего изделия и составляем схему и порядок плетения. Готовим к работе материал и выплетаем основания. Разбираем технику перехода от основания к боковым стенкам. Техника плетения боковых стенок, аналогична плетения основания.

Разбираем способы окончания плетения.


Раздел 5. Знакомство и отработка навыков работы с другими материалами

Начинаем раздел с разбора разновидности материала для плетения, основной упор делается на плетение из лозы. Рассматриваем способы заготовки и подготовки лозы к работе, разбираем технику плетения круглого щитка.

Разбираем способы плетения загибок. Плетем по две круглых розеток.

На этом этапе программа второго класса выполнена. Проводим итоговый просмотр работ.

3 класс (6 год обучения)

Раздел 1. Композиционная разработка изделий из рогоза

Данный раздел направлен на закрепление и углубление умений и навыков учащихся. Занятие начинается с разработки эскиза изделия, при этом демонстрируется фотографии изделий и изделия. Перед учащимися ставится задача по разработке объемных изделий, обговаривается размеры, количество и качество материала, способ подготовки его к работе

Выполнив эти операции, приступает к плетению основания


Раздел 2. Плетение изделий из рогоза

Используя основание, сплетенное на занятиях первого раздела, и эскиз изделия начинаем плести боковые стенки изделия, обращая внимание на выполнения ажурных переходов и на способы плетения косичек, жгутов и других элементов ажура.

На последних занятиях данного раздела выполнением кромки изделия и проводим окончательную обработку изделия.


Раздел 3. Виды и способы плетения изделий из оберток кукурузных початков


Данный раздел программы углубляет и расширяет умения и навыки учащихся.

Повторив способы подготовки к работе материала, начинаем плести основание, прежде проводя расчет размеров основания.

От плетения основания переходим к боковым стенкам, определяем количество рядов и диаметр изделия. В процессе плетения ведется индивидуальная работа.



Раздел 4. Композиционная разработка и плетение изделий из лозы


Повторяем и закрепляем умения и навыки, полученные во втором классе. Начинаем работу с повторения способов заготовки, обработки и подготовки материала к работе. Определяем размеры изделия и приступаем к плетению основания и сплетаем его. Готовим стойки и выплетаем боковые стенки изделия.

Плетение боковых стенок заканчиваем кромкой. Проводим зачистку изделия. На последних занятиях учебного года проводим просмотр готовых изделий за учебный год.

4 класс (7 год обучения)

Раздел 1. Разработка и плетения изделий из рогоза.


В четвертом классе идет обобщение и углубление знаний и навыков, полученных в предыдущих классах.

Учащиеся самостоятельно разрабатывают форму, технику плетения, определяют количество материала и сами его готовят к работе. Изделия выбирают сложные. На занятиях первого раздела программы учащиеся разрабатываю эскизы и плетение из рогоза два разных изделия (например: круглую розетку и небольшой туесок с крышкой), используя различные способы ажурного плетения.


Раздел 2. Разработка видов и способов плетения изделий из оберток кукурузных початков.


Прежде всего, обращается внимание на сложность и качество исполнения. Учащиеся плетут небольшую вазочку, отрабатывая и закрепляя свои умения и навыки, проводят творческий поиск новых приемов и способов плетения, ведут творческий диалог между собой.

Ведется индивидуальная работа.


Раздел 3. Виды и способы плетения изделий из ивового прута.


Обобщив знания и навыки учащихся, полученные в предыдущих классах, разбираем более подробно различные приемы и способы плетения из лозы составляем эскиз изделия, проводим расчет необходимого материала, подбираем его и разбираем способы его подготовки к работе.

Выполнив эти операции, приступаем к исполнению изделий, по разработанным схемам.

За время занятий данного раздела учащиеся плетут по два объемных изделия.

Раздел 4. Итоговая работа: плетение на свободную тему.


Дается полная свобода выбора изделия. Учащиеся самостоятельно составляют эскиз изделия, ведут расчет необходимого материала или сочетание различных материалов, определяют способы подготовки его к работе и определяют виды и способы плетения. Выполнив подготовительные работы, учащиеся приступают к работе. В процессе работы ведется индивидуальная работа.

На последнем занятии учебного года проводится выставка итоговых (контрольных) работ, учащихся, где каждый ученик представляет свою работу, рассказывая о материале, о способах и видах плетения, о функциональном назначении изделия.

Совет преподавателей оценивает работу каждого ученика.

5 класс (8 год обучения)

Раздел I. Разработка и плетение изделий из рогоза.

Проводится обобщение умений и навыков, полученных в предыдущих классах.

Учащиеся самостоятельно составляют эскиз изделия, разрабатывают форму изделия, определяют технику плетения, выбирают виды и способы плетения, определяют количество материала и готовят его к обработке.

Изделия выбирают сложные (например: различные розетки, сумочки, туески и т.д.).

Проводится индивидуальная работа.


Раздел II. Виды и способы плетения изделий из ивового прута. Проводится обобщение умений и навыков, полученных в предыдущих классах. Творческий поиск, по разработке новых приемов и способов плетения, по разработке формы изделия, по разработке технологии изготовления изделия.

Ведется индивидуальная работа.


Раздел III. Итоговая работа: плетение на свободную тему.

Проводится обобщение знаний, умений и навыков плетения за весь курс обучения. Дается полная свобода выбора изделия. Каждый учащийся должен изготовить два сложных изделия из различных видов материала. Технология изготовления изделий разрабатывается самостоятельно. Работа ведется индивидуально.

В конце учебного года проводится индивидуальная выставка работ учащихся, где каждый учащийся представляет свои работы, рассказывая о материале, способах и видах плетения и о функциональном назначении изделия.

Работы оценивает совет преподавателей.


Требования к уровню подготовки учащихся.

Результаты изучения декоративно-прикладного искусства в художественной школе проявляются:

а) в развитии художественно-образного, эстетического мышления, формирования целостного восприятия мира;

б) в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

в) в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению различным, изделиям из лозы или другого природного материала;

г) в получении опыта плетения изделий из лозы или другого природного материала, а также видов и способов плетения как основы формирования коммуникативных умений.

В области предметных результатов представляет ученику возможность научиться:

а) в познавательной среде:

- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека и общества;

- осваивать основные способы плетения, особенности различных видов плетеного материала;

- приобретать практические навыки и умения плетения из лозы или другого природного материала;

- воспринимать и анализировать процесс плетения изделия из любого плетеного материала;

- описывать и объяснять сам процесс плетения изделия, и само изделие, используя для этого специальную терминологию. Давать определения изученных понятий и изделий.

б) в ценностно-ориентационной сфере:

- формировать эмоционально-ценностное отношение к декоративно-прикладному искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

- развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать декоративно-прикладное искусство во всем многообразии видов изделий и способов плетения, осваивать мультикультурную куртину современного мира;

- понимать ценность декоративно-прикладного искусства различных народов и место в ней отечественного декоративно-прикладного искусства;

- уважать культуру других народов, осваивать эмоционально-ценностное отношение к декоративно-прикладному искусству и к жизни;

- духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях декоративно-прикладного искусства;

- ориентироваться в системе норм и ценностей, представленных в изделиях ДПИ.

в) в коммуникативной среде:

- ориентироваться в социально- эстетических и информационных коммуникациях;

- организовывать диалоговые формы общения с товарищами.

г) в эстетической сфере:

- реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самоорганизацию личности на эстетическом уровне;

- развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального интеллектуального восприятия в процессе изготовления изделий из лозы и другого материала;

- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах и недостатках изделий из лозы и других материалов, уметь выделить ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

- проявлять устойчивый интерес к художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

д) в трудовой сфере:

- применять различные способы плетения техники в своей творческой деятельности;

- научиться плести из различного материала от нуля до профессионального уровня.

Формы и методы контроля, система оценок.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используется просмотры учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов. Контрольные уроки, зачеты проходят в виде просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.


Методическое обеспечение учебного процесса.


Занятия должны начинаться с ознакомления учащихся с рабочим местом, инструментом, правилами приготовления и хранения материала.

На первых занятиях дается несложное задание имеющее целью выяснить степень подготовленности учащихся 1-х классов и восстановление умений и навыков у учащихся других классов.

В ходе занятия необходимо учитывать индивидуальный ритм работы каждого ученика, его работоспособность, степень подготовленности.

Каждое задание должно быть направлено на развитие у учащихся остроты восприятия натуры, координации зрительного аппарата и рук, помогать дисциплинировать внимание, учить выявлять свои ошибки.

С самого начала занятий нужно стремиться к тому, что ученики усвоили основные положения работы и необходимые навыки техники исполнения.

В 1 классе ученики работают с легким материалом: рогоз, болотный камыш, обертки кукурузных початков, который легко заготовить, подготовить к работе и выполнять задания несложной конструкции и способов плетения.

Задача – направит творческую мысль учащегося, бережно сохраняя то, что предложил сам ребенок, и добиваясь при этом чтобы работа была грамотно построенной и выразительной.

С первого класса учащиеся должны знать, что законченность работы – это её выразительность при правильном использовании особенностей материала, и способов и видов плетения.

На втором и последних годах обучения постепенно усложняются задачи, а также способы и виды плетения, использование более сложного материала (ивовый прут).

В первом, втором классе учащиеся в основном плетут плоские изделия из рогоза, болотного камыша, оберток кукурузных початков.

В третьем, четвертом классе учащиеся работают над более сложными изделиями, т.е. изготавливают объемные изделия, используя сочетание различных материалов.

В выпускном классе учащимся дается возможность выбора изделия, а также материала и способов плетения.

В процессе работы в конце каждой темы проводятся занятия анализа проделанной работы, где каждый ученик обсуждает свою работу, с точки зрения достоинств и недостатков данной работы, характеризует использованные способы и виды плетения, а также сочетание материала.

В конце учебного года проводится итоговая выставка изделий учащихся.








































Список литературы



  1. «Плетение» Барбара Мейнард. , Москва «Просвещение» 1981

  2. «Изготовление плетенных изделий» А.Ф. Стеченко ., Киев «Урожай» 1991

  3. «Плетение из ивового прута» В.М. Козлов Москва « Культура и традиции» 1997

  4. «Плетеные изделия» С.А. Карманский Москва «Олма-Пресс»1999

  5. «Домашние ремесла» Е.Н. Семашко Москва «Физкультура и спорт» 1993

  6. «Плетение из лозы» Н.А. Толмачева Москва «АСТ-Пресс книга» 2005

  7. «Плетение из лозы» Т.М. Фисанович «Феникс» Ростов на Дону

«Цитадель-трейд» 2007













24



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Программа учебного предмета «Работа в материале» по виду «Плетение из лозы», далее – «Работа в материале. Плетение из лозы » разработана на основе  и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной  предпрофессиональной общеобразовательной программе в области  изобразительного искусства  «Декоративно-прикладное творчество».

         Еще в эпоху каменного века, не зная  металлического топора, ножа и шила, человек в совершенстве овладел плетением корзин, сосудов, циновок, сетей и  других предметов быта, охоты и рыболовства.

         В ряде случаев даже возводили плетеные стены жилых и хозяйственных построек. Плетение было прародителем макраме, ткачества, обусловило появление кружев. И главную роль здесь сыграла ивовая лоза.

         Плетение из лозы – одно из немногих ремесел, дошедших до нас практически без изменения. На первом месте в искусстве плетения всегда стояло утилитарное назначение изделия, что позволяет рассматривать лозоплетение как один из видов декоративно-прикладного искусства.

         Доступность материала – любое растение, имеющее данные тонкие и гибкие стебли, корни или листья – вызывает у учащихся желание  заняться этим ремеслом. Поэтому возможной становится реализация программы, которая бы создавала условия для удовлетворения образовательных и творческих потребностей ребенка:

  - достижения при этом определенного уровня умений и навыков, творческой инициативы в данной области;

  - гармонического уровня развития личности ребенка;

 

  - адаптация его в социальной среде. 

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров853
Номер материала 188290
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх