107696
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыПрограмма работы с семьёй

Программа работы с семьёй

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Березовский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

"ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР"

(МБОУ ДОД ДЮЦ)

ОКПО 45795422, ИНН 8613005242, КПП 861301001

ул. Строителей, 1, п. Игрим,

Березовский р-н,

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Тюменская обл., 628146

Тел./факс (34674) 3-10-35, тел./факс 3-29-64

E-mail: dyuc-2009@yandex.ru










ПРОГРАММА РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ



Разработала:

Дубинина Н.М.

Педагог ДО














гп.Игрим

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Активное вовлечение семей в школьную жизнь их детей является одной из важнейших задач педагога. Почему же так важно наладить позитивный контакт с семьей каждого ребенка, учитывать индивидуальные интересы, возможности и опыт его родителей, всесторонне вовлекать их в процесс принятия важных для класса решений? Это объясняется целым рядом причин.

Дети и родители – это части одной системы. Само существование ребенка невозможно без существования его родителей, и наоборот, взрослые люди становятся родителями только с момента появления ребенка на свет. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает их физическое благополучие (предоставляет еду, одежду, жилье, заботу о здоровье) и эмоциональный комфорт (выражает любовь и поддержку), а также создает необходимые условия для роста и развития.

Родители – это первые воспитатели ребенка. Именно в семье в первые годы жизни, видя улыбку матери, слыша голос отца, ощущая тепло их прикосновений, ребенок делает для себя важные открытия: «мир добрый», «я чувствую себя в нем в безопасности», «я нужен в этом мире, меня здесь любят, обо мне заботятся». Эти открытия способны повлиять на всю его последующую жизнь. В семье у ребенка формируются базовые ценности – «это хорошо, а это плохо», «так можно поступать, а так - нельзя» и т.п. Ко времени, когда ребенок начинает посещать школу (или даже детский сад), семья уже успевает научить его множеству полезных вещей, начиная с навыков самообслуживания и заканчивая первыми представлениями об окружающем мире и отношениях между людьми. Очень важно, чтобы учителя признавали главенствующую роль семьи как первого воспитателя ребенка.

Родители лучше других знают своего ребенка. Значительную часть своей жизни ребенок проводит в семье. Большинство самых важных событий в его жизни связанно именно с семьей. Эти события неизбежно влияют на формирование и проявление индивидуальных особенностей ребенка, составляют значительную часть его субъектного опыта. Родители владеют обширной информацией о своем ребенке, которая неизвестна педагогу, но чрезвычайно важна для успешной работы в классе.

Работа педагога по-настоящему эффективна только тогда, когда имеет поддержку в семье. Образовательная среда, влияющая на развитие ребенка, не ограничивается рамками школы. Важная часть этой среды находится дома. Усилия педагога падают на благодатную почву, если школьная и домашняя образовательные среды однородны – строятся на общих принципах и ценностях в подходах к ребенку. Поэтому учителю необходимо добиваться взаимопонимания и сотрудничества с каждой семьей. Ведь если требования к ребенку в школе и дома существенно разнятся между собой, он либо вообще перестает воспринимать их всерьез, либо вынужден выбирать «свою» среду. И нет никаких гарантий, что выбор ребенка падет именно на школу.

Семьи бывают разными – в них может быть несколько детей, а может быть только один ребенок. В семье вместе с ребенком и его родителями могут проживать и другие родственники, поэтому он может общаться помимо родителей и с другими значимыми для него людьми (бабушками, дедушками, братьями, сестрами, близкими друзьями семьи). Учителю не следует ограничиваться контактами только с родителями, важно привлекать и сотрудничать со всеми, кто оказывает реальное влияние на жизнь ребенка.

Принципы и методы работы с семьей.

Учитель подготовительного класса руководствуются в своей работе с семьями следующими важнейшими принципами:


  1. Быть открытым для родителей.

Учитель стремится к тому, чтобы семьи детей регулярно получали необходимую и достоверную информацию о жизни класса и учебных достижениях их детей. Для этого он предоставляет семьям основные сведения о Программе, успехах детей, важных событиях в классе, а также создает условия для посещения родителями учебных занятий.


  1. Уважать интересы и возможности каждой семьи.

Учитель изучает и обсуждает с родителями интересы и потребности каждой семьи, строит свою работу на основе учета ее индивидуальных интересов и возможностей.


  1. Обретать в родителях своих союзников.

Учитель обсуждает с родителями самые разнообразные вопросы жизни класса и поощряет их к принятию совместных решений, выработке программ двустороннего сотрудничества, распределению ответственности за развитие ребенка и т.п.


  1. Поощрять семьи к более тесным контактам между собой.

Учитель помогает семьям обнаружить и удовлетворить общие для них интересы, поощряет семьи к совместным формам участия в Программе.

Ниже приводятся некоторые из наиболее распространенных и эффективных форм и методов работы с семьей.



Время прихода и ухода.

Многие родители испытывают устойчивое желание лично пообщаться с учителем, узнать об успехах своего ребенка, обсудить волнующие их вопросы. Зачастую родителям, занятым на работе, трудно выделить для этого специальное время, поэтому учителю для общения с ними полезно отвести полчаса - час до или после занятий. За это время учитель может сообщить родителям или другим родственникам, приводящим ребенка на занятия, о его успехах, событиях дня, напомнить о предстоящем собрании или других мероприятиях в классе, попросить о помощи в обеспечении необходимыми для занятий материалами. (Однако не следует при этом затевать разговор о каких-либо проблемах ребенка. Для этого лучше пригласить родителей на индивидуальную консультацию.) Кроме того, родители, ожидающие окончания занятий, могут по просьбе учителя обсудить текущие и общие для всех вопросы, принять по ним согласованные решения.


Записки.

Зачастую детей на занятия приводят бабушки или дедушки, старшие братья или сестры, близкие знакомые семьи и значительно реже сами родители. Кроме того, учителю не всегда удается до или после занятий лично пообщаться с каждым из них. В то же время, подавляющее большинство родителей хотели бы знать об успехах своего ребенка, быть в курсе текущих событий в классе. В этом случае учителю помогут краткие записки, в которых он сообщает о новых достижениях ребенка или благодарит родителей за оказанную помощь. Такие записки содействуют сближению между семьями и педагогом. Они особенно важны, если учитель ведет на занятиях какую-то специальную работу с данным ребенком и эта работа является частью совместной программы действий учителя и семьи. Обычно родители с удовольствием читают подобные послания и даже присылают учителю ответные.


Информационный бюллетень.

Информационный бюллетень – это еще один эффективный способ сделать работу учителя открытой для семей, вовлечь их в школьную жизнь своего ребенка. Информационный бюллетень представляет собой листок, содержащий в себе несколько небольших рубрик. Он распространяется среди родителей ежемесячно. Помимо этого бюллетень может содержать в себе и другую полезную информацию:

* объявления о собраниях, праздниках и других мероприятиях;

* просьбы принести необходимые для занятий материалы или оказать иную помощь;

* сообщения о текущих событиях в классе;

* благодарности за помощь и поддержку семей.

Информационный бюллетень должен быть постоянного формата, выходить регулярно, быть коротким и легкочитаемым. Значительно полезнее посылать частые и короткие сообщения, чем редко длинные. Хорошо, если текст бюллетеня содержит конкретные имена детей и членов их семей (особенно, когда речь идет о благодарности).


Визиты в класс.

Многим родителям интересно, как ведут себя их дети в классе, как общаются со сверстниками и с учителем, отвечают на вопросы, выполняют задания. Посещение родителями учебных занятий чрезвычайно полезно как для них самих, так и для педагога. Присутствуя в классе, родители больше узнают о своем ребенке и его друзьях, получают реальное представление о работе учителя. Наконец, они могут наладить прочные дружеские отношения с другими семьями. Учитель при поддержке родителей в классе, в свою очередь, получает больше возможностей для работы с отдельными детьми или полугруппами, может лучше узнать, как общаются родители со своим ребенком, насколько умело могут помочь ему в обучении.


Родительские собрания предоставляют учителю хорошую возможность для общения со всей группой родителей в целом, сообщения важной для всех информации, совместного обсуждения и решения актуальных вопросов. Поскольку многие родители могут быть заняты на работе, целесообразно проводить собрания не слишком часто в удобное время и заранее оповещать их о сроках и повестке каждого собрания.

На собрании учитель может обсудить с родителями итоги обучения детей за определенный период, поделиться с ними результатами своих наблюдений, сообщить о своих дальнейших планах и стратегиях в работе с детьми. Кроме того, родительское собрание – это хорошая форма для принятия коллективных решений и планирования совместных действий, что способствует установлению отношений сотрудничества не только между учителем и семьей, но и между самими родителями. Для повышения заинтересованности семей учителю при планировании собрания полезно предусмотреть специальное время для обсуждения волнующих родителей вопросов.

Известно, что в силу ряда причин не все родители и не всегда стремятся присутствовать на родительских собраниях, поэтому педагогу важно создать все необходимые условия, чтобы привлечь на собрание как можно больше число семей. Теплая, доброжелательная обстановка, характерная для встречи друзей, - вот неотъемлемый элемент проведения любого собрания. Составьте столы вместе, положите для родителей ручки и листы бумаги, чтобы они всегда могли записать интересующую их информацию. Заблаговременно извещайте родителей о времени и повестке собрания. Можно вывесить объявление, передать с ребенком письменное приглашение и напомнить о предстоящем собрании по телефону.

Некоторые родители чувствуют себя на собрании скованно, поэтому используйте различные методы и приемы для создания комфортных условий и активного участия всех присутствующих в проведении собрания: обеспечьте присмотр за детьми на время собрания, задавайте родителям открытые вопросы, демонстрируйте свое уважение к любой точке зрения, разделите собравшихся на пары или малые группы для совместной работы, всегда оставляйте на собрании время для общения родителей между собой. Все это позволит включиться в обсуждение тем, кто робеет перед большой аудиторией. Если какая-либо семья не смогла посетить собрание, пошлите домой записку с сообщением об основном содержании прошедшего собрания и выражением надежды на ее участие в будущем.


Индивидуальные консультации как одна из форм индивидуальной работы с семьей позволяет родителю, с одной стороны, в доверительной обстановке обсудить с родителями все аспекты обучения и воспитания их ребенка, а с другой – получить от родителей важную для себя информацию.


Домашние проекты.

В течение месяца учитель может предложить родителям на быбор различные проекты для совместной работы дома вместе со своими детьми. Виды проектов соответствуют целям и содержанию той учебной темы, которую учитель прорабатывает в данный момент на занятиях в классе. Например, можно предложить семьям создать вместе с детьми серию рисунков по теме; разучить соответствующие стихи, песни, загадки. Выполнение домашних проектов позволит детям лучше усвоить учебный материал, а также активнее вовлечь родителей в Программу и сформировать у них первичные навыки помощи и поддержки детей в выполнении домашних заданий.


ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

Родительские собрания

Сроки

1. Организационное

Сентябрь

2. Психофизиологические особенности детей 5 – 6 лет.

Октябрь

3. Роль игры и общения в жизни ребенка

Январь

4. Здоровый образ жизни

Март

5. Наши успехи

Май

Сентябрь

- Знакомство родителей с учителем и друг с другом.

- Сообщение учителя о принципах, целях и методах работы подготовительного класса.

- Анализ интересов и возможностей участия семей в Программе.

Октябрь

- Общение с семьями до и после занятий.

- Организация визитов родителей в класс.

Ноябрь

- Организация и проведение индивидуальных консультаций.

- Общение с семьями до и после занятий.

Декабрь

- Организация визитов родителей в класс.

- Подготовка и проведение Новогоднего утренника.

Январь

- Сообщения о текущих событиях в классе.

- Предоставление списка домашних проектов по теме «Наш дом».

Февраль

- Подготовка и проведение 23 февраля.

- Подготовка 8 марта.

Март

- Урок – проект «Наш дом».

- Проведение 8 марта.

Апрель

- Общение с семьями до и после занятий.

- Организация и проведение индивидуальных консультаций.

Май

- Проведение итогового родительского собрания.

- Организация визитов родителей в класс.

7


Краткое описание документа:

      Дети и родители – это части одной системы. Само существование ребенка невозможно без существования его родителей, и наоборот, взрослые люди становятся родителями только с момента появления ребенка на свет. Маленькие дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает их физическое благополучие (предоставляет еду, одежду, жилье, заботу о здоровье) и эмоциональный комфорт (выражает любовь и поддержку), а также создает необходимые условия для роста и развития.

 

Общая информация

Номер материала: 175339

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.