|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД БУГУРУСЛАН»
«Рассмотрено» «Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО Зам.
директора по ВР Директор МБОУ СОШ
№2
_______/В.В.Можгаева ________/Ряжева
Г.Н. _________ /Назметдинова Г.М.
«___________» 2014г «__________»
2014г «__________» 2014г
Программа
творческого
объединения
«Пресс-центр»
для
учащихся 6-11 классов
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №2»
муниципального
образования «город Бугуруслан»
Минутдинова
Снежана Асхатовна ст.вожатая.
2014-2015
учебный год
|
Пояснительная записка
Одним из важнейших
средств для самоутверждения юной личности является предоставление возможности
конкретному ребенку свободно высказывать и утверждать свои взгляды, отстаивать
свои интересы, обращаться к общественному мнению. К сожалению, сложившаяся
система средств массовой информации не позволяет в полной мере осуществить эту
потребность. Поэтому и возникла необходимость издания школьной газеты. На ее
страницах ученик может представить на суд свое литературное творение,
поделиться открытиями, рассказать об интересных людях, мероприятиях, проводимых
в школе и в классе, призвать читателей к решению острых проблем. Газета в школе
– это, прежде всего, дополнительное средство общения. Пресса в школе играет ту
же роль, что и в обществе: развивает социальные навыки, гражданское
самосознание. Но, кроме того, она также выполняет образовательную функцию,
позволяя детям и подросткам приобретать навыки выражения собственных мыслей,
понимания получаемой информации, и ее интерпретации.
Очень важно для
журналистов, даже очень юных, умение общаться, правильно ориентироваться в
создавшейся ситуации, уметь находить компромисс, а при необходимости –
отстаивать свою точку зрения, поэтому в программу кружка включены занятия по
психологии и аутотренинги.
Цель: создание условий для информационно-нравственной
компетенции учащихся, самоутверждения и становления личностной зрелости
подростка.
Задачи:
- Научить учащихся ориентироваться в
большом количестве предлагаемой информации;
- Сформировать умение работать с
документами; проводить опросы; видеть речевые и стилистические ошибки в
газетных публикациях; определять жанры публицистики;
- Обучить приемам верстки газеты;
- Обучить навыкам ораторского
искусства.
Программа включает в
себя уроки теоретического обучения и практическое применение полученных знаний,
изучение стилистики, редакторской правки, знакомство с самыми актуальными
жанрами сегодняшнего дня, художественное оформление газеты, знакомство с
особенностями верстки радиопередачи, связь с основными курсами школьного
обучения – русским языком и литературой, работа с рекламой. Программа
предполагает систематическое знакомство с трудами известных журналистов,
изучение основных газетных жанров, особенностей макетирования газеты,
знакомство с основами ораторского искусства.
Состав детей непостоянный
на протяжении реализации данной программы, набор детей на кружок свободный.
Программа
предполагает разные формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная.
Образовательная
область, в которой реализуется данная программа: журналистика, психология,
риторика. Детское объединение “Пресс-центр” предназначено для совершенствования
литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе,
приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером.
В течение года предполагается
работа по программе школьного “Пресс-центра”, цель которой – формирование
разносторонне развитой личности и реализации творческих интересов и
способностей учащихся, формирование гражданской позиции. Данная программа
рассчитана на вовлечение детей в различные формы деятельности: теоретические
уроки, рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей, создание
компьютерного варианта газеты, макетирование и верстка газеты, занятия по
психологии и аутотренинги, артикуляционные практикумы.
Направления работы отделов «Пресс-центра».
1.
Учебный
отдел.
Освещает
все стороны учебной деятельности классов; статьи об участниках и победителях
олимпиад; статистика интеллектуального развития классов (для подведения итогов
на «Лучший класс года).
2.
Звездопад. Данный
отдел освещает информацию о наших победителях на различных олимпиадах,
конкурсах городского, краевого и международного уровней.
3.
Калейдоскоп
событий Освещает
проводимые мероприятия, конкурсы, интервью с участниками и победителями
конкурсов; рассказы, статьи о народных праздниках и их истории и т.д..
4.
Отдел
«Спортивная жизнь» Статьи о
спортивных соревнованиях в школе; о выездных спортивных соревнованиях; интервью
с лучшими спортсменами школы; беседы с болельщиками; статистика спортивной
подготовки классов (для подведения итогов на «Лучший класс года); пропаганда
здорового образа жизни.
5.
А
знаете ли вы? Статьи, связанные с различными интересами как
мальчиков, так и девочек. Обо всем интересном, что происходит в лицее.
6.
Отдел
«Весёлые шутки, весёлые минутки». Шуточные истории
из жизни учащихся, анекдот, стишки-прибаутки, сканворды и т.д..
Права
и обязанности членов творческого объединения «Пресс-центр».
Обязанности:
1.
Периодически отчитываться о проделанной работе.
2. Не
разглашать содержание готовящегося к печати номера.
3.
Помогать друг другу в подготовке материалов для газеты.
4.
Ставить личное дело выше личных амбиций.
5.
Предоставлять материалы к выпуску номера в строго намеченные сроки или раньше,
но никак не позже этого срока.
Права:
1.
Участвовать в подготовке текущего номера и отстаивать своё мнение по всем
вопросам, связанным с ним.
2. Выступать
на заседаниях редколлегии.
3.
Входить в состав других творческих объединений.
4.
Быть избранным в руководящие органы.
5. В
любое время выйти из состава объединения.
Требования к знаниям и умениям, критерии их оценки
По окончанию года обучения учащийся должен:
Знать: Журналистскую этику, современные требования к газете,
типологию газет, информационные и сатирические жанры
Уметь: Моделировать газету, писать заметку информационного,
дискуссионного характера, редактировать заметки, составлять и проводить опросы,
овладеть основами публичной речи.
Критерии оценки:
- издание газеты,
- участие в конкурсах,
пресс-конференциях.
Ожидаемый результат:
- духовно-нравственное развитие
личности;
- приобретение навыков ораторского
искусства, макетирования газеты, создания текстов разных жанров;
- умение регулировать самооценку,
выражать свои чувства, анализировать события, брать интервью.
- приобретение навыков быстрой
адаптации в обществе.
План
работы кружка «Пресс-центр» на 2013-2014 учебный год.
|
п/п
|
Темы
занятий
|
Примечание
|
Количество
часов
|
Дата
|
|
1
|
Организационное занятие. Цели и задачи
“Информационного центра”.
Значение средств массовой информации. Газета как наиболее
распространённый способ информационного сообщения.
|
Кодекс журналиста. Составление плана
работы
Современные требования к газете
Обсуждение и распределение обязанностей
между учащимися Просмотр компьютерных газет
Занятие-лекция.
|
|
|
|
2
|
Знакомство с жанрами
|
Зарисовки, статьи, миниатюры
Составление плана работы над статьёй.
Работа в Word. Подборка материала для летнего выпуска
|
|
|
|
3-4
|
Как создать газету.
|
Как создать газету.
|
|
|
|
5
|
Модель газеты. О чём можно писать?
|
Модель газеты. О чём можно писать?
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
6-7
|
Жанры. Теоретические и практические
вопросы при обучении газетным жанрам
|
Дизайн страницы.
Вёрстка номеров
Подбор цветового оформления, стиля,
шрифта. Вёрстка номеров, выпуск газеты
|
|
|
|
8-9
|
Жанры публицистики и их особенности
|
Написание заметок по заданным темам Стилистическое
оформление
Написание заметок по заданным темам
Практикум
|
|
|
|
10-11
|
Как взять интервью?
|
Как вставить фотографию?
Практикум
|
|
|
|
12-13
|
Составление план-схемы номера газеты
|
Составление план-схемы номера
Подборка материала для выпуска №1
|
|
|
|
14
|
Вёрстка номеров ( №1)
|
Вёрстка номеров (№1)
Практикум
|
|
|
|
15-16
|
Готовим новый выпуск. Как найти нужную
информацию?
|
Готовим новый выпуск. Как найти нужную
информацию?
Работа в библиотеке, поиск и пополнение
банка анимаций через Интернет
|
|
|
|
17-18
|
Как работать с источником информации?
|
Как работать с источником информации?
Практикум
|
|
|
|
19-20
|
Как работать с источником информации?
|
Рамка и заливка (с использованием
нескольких цветов) при оформлении статей
Практикум
|
|
|
|
21-22
|
Развитие умения работать со справочной
литературой
|
Развитие умения работать со справочной
литературой
Практикум
|
|
|
|
23-24-25
|
Готовим новый выпуск.
|
Готовим новый выпуск.
Написание заметок по заданным темам
|
|
|
|
26-27
|
Составление план-схемы следующего номера
|
Составление план-схемы следующего номера
Практикум
|
|
|
|
28-29
|
Выпуск №2
|
Компьютерная вёрстка (№2)
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
30-31
|
Компьютерное редактирование
|
Практикум
|
|
|
|
32
|
Проведение опроса. Правила и принципы.
|
Проведение опроса. Правила и принципы.
Составление вопросов, распределение
обязанностей
|
|
|
|
33-34
|
Виды оформления опросов
|
Виды оформления опросов
Практикум
|
|
|
|
35-36
|
Как получить информацию через Интернет?
|
Как получить информацию через Интернет?
Практикум по сбору информации
|
|
|
|
37-38
|
Журналистская “гонка” Деловая игра
“Особенности деловой речи”
|
Журналистская “гонка”
Сбор информации. практикум Деловая игра
|
|
|
|
39-40
|
Создание фоторепортажа
|
Создание фоторепортажа
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
41-42
|
Обсуждение недочётов работы.
Планирование
|
Обсуждение недочётов работы.
Планирование
Составление плана
|
|
|
|
43-44
|
Готовим новый выпуск Тренинг “Я ещё не
волшебник, я только учусь”
|
Готовим новый выпуск
Тренинг “Я ещё не волшебник, я только учусь”
Написание заметок по заданным темам
Тренинговое занятие
|
|
|
|
45-46
|
Выпуск №3
|
Выпуск №3
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
47-48
|
Учимся писать поздравления и оформлять
их
|
Учимся писать поздравления и оформлять
их
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
49-50
|
Особенности фоторепортажа
|
Особенности фоторепортажа
Практикум
|
|
|
|
51-52
|
Заметки информационного характера
Оформление заметок информационного характера
|
Заметки информационного характера
Оформление заметок информационного характера
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
53-54
|
Жанровые разновидности письменного и
устного общения.
|
Жанровые разновидности письменного и
устного общения
Круглый стол
|
|
|
|
55-56
|
Заметка дискуссионного характера
|
Заметка дискуссионного характера
Сбор и обработка информации
|
|
|
|
57-58
|
Работа со справочными источниками
информации
|
Работа со справочными источниками
информации
Практикум
|
|
|
|
59-60-61
|
Готовим новый выпуск.
|
Готовим новый выпуск.
Написание заметок по заданным темам
|
|
|
|
62-63
|
Составление план-схемы следующего номера
|
Составление план-схемы следующего номера
Практикум
|
|
|
|
64-65-66
|
Вёрстка и выпуск №4
|
Вёрстка и выпуск №4
Практикум
Редактирование
|
|
|
|
67-68
|
Обсуждение недочётов работы. Планирование Творческий отчет
|
Обсуждение недочётов работы.
Планирование
Дискуссия
Практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.