Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа социального сопровождения выпускников школы-интерната "Первые шаги"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа социального сопровождения выпускников школы-интерната "Первые шаги"

библиотека
материалов


Департамент образования и науки Кемеровской области

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 (VIII вида) города Белово»





  1. УТВЕРЖДАЮ

Директор

____________

  1. «___»____________2014 г.






Первые шаги


Программа

социального сопровождения выпускников школы-интерната








Разработчик:

Шалимова Наталья Анатольевна,

воспитатель









Белово 2014




Паспорт программы


Наименование программы

Программа

социального сопровождения выпускников школы-интерната «Первые шаги»

Разработчики программы

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 36 (VIII вида) города Белово»

Цель программы

Организация индивидуального сопровождения и поддержки выпускников школы-интерната для успешной социализации и интеграции в обществе.

Задачи

программы

Влиять на развитие профессионально важных качеств выпускника школы-интерната.

Создавать условия для успешной социализации выпускника интерната после окончания им учебного заведения. Оказывать юридическую поддержку в реализации прав выпускников.

Осуществлять оказание консультационной помощи поддержки в вопросах бытового обустройства выпускников.

Показатели

результативности реализации

программы

Развитие личности выпускника школы - интерната в процессе обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования; Развитие межличностного общения (коммуникативная компетентность), Подготовка к самостоятельной жизни (жизненное самоопределение); Профессиональная самореализация; Активизация гражданской позиции.

Источник

финансирования

программы

Администрация школы-интерната №36



Срок действия программы

2014-2016 гг.


Этапы

реализации

программы

Подготовительный: сентябрь – декабрь 2014г.

Основной: январь - декабрь 2015г.

Заключительный: январь - май 2016г.







Пояснительная записка



Выпуск из школы-интерната – ответственный, сложный момент для молодого человека. Часто выпускники школы-интерната, после долгих лет, проведенных на полном государственном обеспечении, часто оказываются неготовыми к самостоятельной жизни. Они неспособны принимать самостоятельные ответственные решения и добиваться поставленных целей. После окончания школы-интерната молодые люди лишаются привычного, более или менее безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья, поиском работы, организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением семьи.

О проблеме социальной адаптации детей-сирот сегодня говорят и пишут многоо необходимости вовремя предоставить им жилье, помочь с подготовкой и поступлением в профессиональное учебное заведение, обеспечить работой и выплатой пособий. Но часто выпускники интерната не знают, что делать, если в новой квартире потек кран, не могут обратиться со счетом за коммунальные услуги, не знают, как строить личную жизнь. И эти проблемы сбивают с толку одинокого, непривычного к жизни человека.

Как правило, вчерашние воспитанники школы-интерната остаются без поддержки, не представляют, кому они могли бы доверять и на кого рассчитывать, Если молодые люди, выросшие в семьях, имеют возможность в случае неудачи вернуться в родительский дом, то их сверстники из интерната такой возможности лишены. Они испытывают дискриминацию со стороны общества, для них велик риск вовлечения в криминальное сообщество.

Выпускники-сироты нашего интерната составляют особую группу риска. К определенному сроку выпуска они зачастую не готовы к самостоятельной жизни, в силу особенностей своего развития, Отсутствие системы или наличие неэффективной работы по социальной адаптации и постинтернатному сопровождению выпускников приводит к тому что, покидая школу-интернат, молодые люди, по сути, совсем ещё дети, оказываются не готовыми к самостоятельной жизни и у них возникают такие проблемы как:

- ведение иждивенческого образа жизни;

- формирование алкогольной или наркотической зависимости;

- совершение правонарушения, вовлечение в преступную деятельность.

Сегодня и специалисты, и общество в целом начинают осознавать актуальность проблемы подготовки выпускников интернатных учреждений к самостоятельной жизни. Ведь ее замалчивание приводит к неустроенности молодых людей, асоциальному поведению, вторичному социальному сиротству (отказ от воспитания собственных детей), низкому социальному статусу. Однако без поддержки государства (законодательных, финансовых, информационных ресурсов и пр.) существенных позитивных изменений добиться в этой сфере сложно.

В связи с этим возникла необходимость создания программы, направленной на успешную социальную адаптацию детей. Данная программа содействует развитию социальной компетентности личности, ее самоопределению в обществе.

Цель программы - Организация индивидуального сопровождения и поддержки выпускников школы-интерната для успешной социализации и интеграции в обществе.

Задачами сопровождения выпускников являются:

Влиять на развитие профессионально важных качеств выпускника школы-интерната.

Создавать условия для успешной социализации выпускника интерната после окончания им учебного заведения.

Оказывать юридическую поддержку в реализации прав выпускников школы - интерната.

Осуществлять оказание консультационной помощи поддержки в вопросах бытового обустройства выпускников.

Программа рассчитана на весь адаптационный период выпускников школы-интерната.

Принципы, на основе которых реализуется программа:

  • Принцип гуманизма.

  • Принцип демократизации отношений.

  • Принцип индивидуального личностного подхода.

  • Принцип природосообразности.

  • Принцип культуросообразности.

  • Принцип творчества.

  • Принцип свободы и выбора.

  • Принцип деятельности.

  • Принцип комплексности и целостности.

  • Принцип систематичности и последовательности.

Этапы реализации программы


Этап

Модуль

Результат

Подготовительный



  1. Изучение  научной  и методической  литературы  по  проблеме  исследования.

  2. Изучение  особенностей  социальной  среды и  социальной  ситуации, в которой  находятся   участники  программы.

  3. Диагностика наиболее  типичных трудностей, возникающих  в процессе  адаптации  подростков к самостоятельной  жизни.

1.Создание у детей определенного запаса жизненных умений и навыков, а так же правовых знаний,

2.Формирование умений, позволяющих самостоятельно реализовать свои жизненные планы.


Основной



1.Корректировка  программы   с учётом  полученных  диагностических  данных.

2.Реализация  системы занятий по  программе.





Установление с выпускниками эмоционально – смысловых связей, направленное на повышение уровня самостоятельности, формирование адекватного понимания своих перспектив профессионального и личностного роста, анализ жизнедеятельности и разработка предложений по социально – психологической коррекции опыта выпускников.
















Критерии результативности реализации программы


Критерий

Показатель

1. Работа

Устроился самостоятельно


Устроился с помощью


Устроился через Центр занятости


Стоит в Центре занятости

2. Проживание

Живет сам


Живет на закрепленной площади


Живет у друзей


Живет где придется


Живет в общежитии

3. Свободное

время

Культурно проводит.



Проводит с друзьями


Проводит с родственниками


У себя или друга (подруги)


Гуляет сам


У телевизора, компьютера


Занимается в соответствии со своими интересами


Проводит в школе-интернате

4. Семейная

жизнь

Женился (замужем) официально


Гражданский брак


Есть ребенок


Не женился (не замужем)

5.Экономическое состояние

Содержит себя сам


Денег не хватает


Нуждается в деньгах, Подрабатывает

Содержание программы


Модуль 1

- собирается вся информация о выпускнике;

- составляется карта социально – поддерживающей сети выпускника;

- индивидуальная программа сопровождения выпускника.

Помощь в составлении карты социально-поддерживающей сети и индивидуальной программы сопровождения выпускника оказывают специалисты школы-интерната, замещающая семья, где воспитывался ребенок.

Модуль 2

- подготовка воспитанников к самостоятельной жизни в стенах школы-интерната. Работа начинается не менее чем за 2 года до выпуска и включает в себя:

Психолого – педагогическое сопровождение:

  • создание развивающей среды, формирование позитивного опыта эмоциональных воздействий через расширение воспитательного пространства,

  • составление и реализация индивидуальной программы сопровождения.

Социально – правовое сопровождение:

  • формирование социальной адаптации, правовой грамотности и психологической устойчивости к непредвиденной ситуации,

  • трудовая адаптация,

  • подготовка к будущей профессиональной деятельности.

Модуль 3

- сопровождение выпускника в постинтернатный период, выделяется следующий алгоритм работы:

Адаптационный период:

  • передача «социальной карты» в учебное заведение (куратору) или специалисту органа опеки и попечительства,

  • составление плана взаимодействия школы-интерната и учебного заведения,

  • установление постоянного эмоционального контакта с шефствующим педагогом,

  • оказание помощи в организации совместной деятельности куратора учебного заведения и выпускника, направленной на постепенное повышение уровня самостоятельности,

  • анализ трудностей адаптационного периода, коррекция плана взаимодействия (при необходимости выездное ПМПК).

Взаимодействие школы-интерната и учебного заведения, согласно структуры:

  • реализация плана взаимодействия,

  • отслеживание сформированности жизненных компетенций (мониторинг).

Взаимодействие школы-интерната и выпускника, вступившего во взрослую жизнь:

  • психолого – педагогическая помощь,

  • социально – правовая помощь и поддержка в трудных жизненных ситуациях,







План реализации программы социального сопровождения выпускников школы-интерната


Каждый этап включает в себя 3 основных раздела:



Мероприятие

Срок

Ответственный

Форма

представления результата

Подготовительный этап

Я гражданин

октябрь-ноябрь


Кл. руководитель, воспитатели, соцпедагог.

Беседы, переписка, звонки родственникам,

практические занятия


Мои обязанности


декабрь-февраль


Кл. руководитель, воспитатель.

Беседы, викторины, переписка с воспитанниками, служащими в армии, экскурсии, практические занятия.

Я и закон

март-май

Воспитатели, кл. руководитель, соцпедагог.

Беседы, рисунки, мини-сочинения, ведение «дневника выпускника», составление памяток для выпускников, проигрывание ситуаций.

Основной этап

Я и право



сентябрь-ноябрь

Соцпедагог, кл. руководитель, воспитатели.

Беседы, практические занятия, обсуждение ситуаций, экскурсии, ведение «Дневника выпускника


О правонарушениях, преступлениях и наказаниях


декабрь-март


Соцредагог, воспитатели, кл. руководитель.

Экскурсии, беседы, обсуждение ситуаций, мини-сочинения.


Я в непредвиденных ситуациях


апрель-май


Психолог, кл. руководитель, воспитатели.

Беседы, практические занятия, тренинг (совместно с психологом).

Заключительный этап

Твои права и льготы



в течение года

Соцпедагог, кл. руководитель, воспитатели.

Беседы, заполнение «Дневника выпускника», изучение кодекса, встречи с разными интересными людьми.

Профориентация



в течение года

Воспитатели, кл. руководитель, психолог.

Диагностика, анкетирование.


Поведение в сложных, непредвиденных ситуациях


в течение года

Психолог, соцпедагог, воспитатели, кл. руководитель.

Ситуативный практикум, проигрывание ситуаций, тренинги.







Ожидаемые результаты

  • Развитие личности выпускника школы - интерната в процессе обучения в образовательных учреждениях начального профессионального образования;

  • Развитие межличностного общения (коммуникативная компетентность);

  • Подготовка к самостоятельной жизни (жизненное самоопределение);

  • Профессиональная самореализация;

  • Активизация гражданской позиции.


















Список литературы

  1. Анн, Л.Ф. Психологический  тренинг с подростками [Текст] / Л.Ф. Анн. – СПб., 2003.

  2. Абрамова, И.Г. Рискология – наука о поведении  человека  в ситуации  выбора[Текст] / И.Г. Абрамова. – Спб: СПбГУП,1999.

  3. Абрамова И.Г. Игротехнические приёмы: Рекомендации  для  организации  игровых занятий  в школе [Текст] / И.Г. Абрамова. – СПб, 1992.

  4. Аникеева, Н.Т. Воспитание игрой [Текст] / Н.Т. Аникеева. – М., 1987.

  5. Былеева, Л.В. Подвижные игры [Текст] / Л.В. Былеева. – М., 1974.

  6. Биндюков, М. Вестник  психосоциальной  и  коррекционно-реабилитационной  работы [Текст] / М.Биндюков. – М., 1999.

  7. Грецов, А. Тренинг общения  для  подростков [Текст] / А.Грецов. – ЗАО Издательский  дом Питер, 2006.

  8. Детская  психодиагностика и профориентация [Текст] / Ред.-сост. Л. Д. Столяренко. Серия «Учебники, учебные пособия» – Ростов н / Д: « Феникс», 1999.

  9. Куган, Б.А. Социально-трудовая  адаптация  детей группы  социального риска [Текст] /.- Курган – Челябинск, 1995.

  10. Преодоление  трудностей  социализации  детей-сирот [Текст] / Под ред.  Л.В. Байгородовой.-М.: 2004

  11. Рудестан, К. Групповая  психотерапия [Текст] / К. Рудестан. – Спб.,1998.

  12. Сапрыкина, Т.Н. Решение проблем  социальной адаптации воспитанников (из опыта  работы  детских  домов) [Текст] / Т.Н. Сапрыкина //Сиротство  России: право  ребёнка на семью. Материалы  конференции.

  13. Смид, Р. Групповая  работа  с детьми  и подростками [Текст] / Р. Смид. – М., 2000.



Краткое описание документа:

Выпуск из школы-интерната – ответственный, сложный момент для молодого человека. Часто выпускники школы-интерната, после долгих лет, проведенных на полном государственном обеспечении, часто оказываются неготовыми к самостоятельной жизни. Они неспособны принимать самостоятельные ответственные решения и добиваться поставленных целей. После окончания школы-интерната  молодые люди лишаются привычного, более или менее безопасного окружения, четкого распорядка, особого типа организации жизни. Они сталкиваются с проблемами, связанными с получением жилья, поиском работы, организацией быта, питания и свободного времени, взаимодействием с социумом, получением медицинской помощи, созданием и сохранением семьи.

 

Как правило, вчерашние воспитанники школы-интерната остаются без поддержки, не представляют, кому они могли бы доверять и на кого рассчитывать, Если молодые люди, выросшие в семьях, имеют возможность в случае неудачи вернуться в родительский дом, то их сверстники из интерната такой возможности лишены. Они испытывают дискриминацию со стороны общества, для них велик риск вовлечения в криминальное сообщество. В связи с этим возникла необходимость создания программы, направленной на успешную социальную адаптацию детей. Данная программа содействует развитию социальной компетентности личности, ее самоопределению в обществе.

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров682
Номер материала 391546
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх