Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа тренинга «От здорового учителя к здоровому ученику и осознание профессиональных мотивов»

Программа тренинга «От здорового учителя к здоровому ученику и осознание профессиональных мотивов»


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа тренинга «От здорового учителя к здоровому ученику и осознание профессиональных мотивов»

№ занятия

Тема

Время на занятие

Задачи, решаемые на каждом занятии

Упражнения(психотехники)

1

Знакомство

30 минут

разработка и принятие правил работы в группе, исследование психологических проблем, улучшение субъективного самочувствия и укрепление психологического здоровья участников группы.

Самопрезентация.

Обсуждение правил работы в группе.

«Выбрось пальцы»

«Кто я такой»

2

Ответственность

30 минут

прояснение своих мотив и потребностей, развитие самосознания и самоисследование участников, почувствовать собственную ответственность за свои профессиональные мотивы

«Паровозик»

«Хочу – не хочу, но делаю…»

«Мудрец из храма»

«Осознание ответственности»

3

Наши цели

30 минут

прояснение своих потребностей, жизненных целей и мотивов; содействие процессу личностного развития, реализации творческого потенциала, достижение оптимального уровня жизнедеятельности

«Послание самому себе»

«Идеальная модель»

«Дискуссия в ролях друг друга»

«Сильные стороны»

4

Перевоплощения

30 минут

изучение психологических закономерностей, механизмов и эффективных способов межличностного взаимодействия для создания основы более эффективного и гармоничного общения с коллегами и учащимися. Развить умение адекватно и эффективно действовать в различных психических состояниях и профессиональных ситуациях.

«Бегущие огни»

«Перевоплощение»

«Перевоплощение –2»

«Медитация «Горная вершина»

5

Сильные стороны

30минут

развитие умения действовать адекватно и эффективно в различных педагогических ситуациях, умение выявлять сильные стороны своей личности и опираться на них.

«Комплименты»

«Уверенность в себе»

«Профессиональный герб»


6

Техника ведения дискуссии

30 минут

овладение техниками ведения дискуссий, развитие навыков конструктивного взаимодействия с коллегами и учащимися.

«Третьим будешь?»

«Разговор со сменой позиций»

«Метафора проблемы»


7

Моя профессиональная деятельность

30 минут

развитие мотивов профессиональной деятельности и уверенности в своих способностях; осознание стиля своей профессиональной деятельности.

«Мостик»

Рассказ «Моя работа»

«Созерцание природы»


8

Мой потенциал

30 минут

выявление своего профессионального творческого потенциала, овладение приемами преодоления сомнений, закрепление уверенности в своих профессиональных способностях.

«Фоторобот»

«Рисунок будущего»

«Без маски»

9

От учителя к ученику, или от здорового учителя к здоровому ученику

30 минут

анализ эффективности приведения тренинговой программы, закрепление приобретенных навыков и способов педагогической деятельности и осознание своих профессиональных мотивов.

«Снимаем фильм»

«Чемодан пожеланий»







Сценарий тренингового занятия № 1

Этап занятия

Время на каждый этап

Задачи, решаемые на каждом этапе

Методы

(упражнения,психотехники)

Комментарии

Вопросы для обсуждения

Разминка

10минут

Сделать акцент на положительных качествах.

Поднять настроение и настроится на выполнение следующих упражнений

Самопрезентация

На самопрезентацию одного участника отводится не более

1 минуты.

Расскажите о себе.

Кто вы?

Какой вы?


3минут

Определить правила, которые будут принимать все участники группы.

Обсуждение правил работы в группе

Ведущий объясняет участникам основные принципы и особенности тренинговой работы



2минуты

Подготовить участников к сплоченной работе

Выбрось пальцы

Ведущий предлагает участникам тренинга по его команде «выбросить» пальцы. Упражнение повторяется до тех пор, пока все участники не выбросят одинаковое количество пальцев

Что способствовало или затрудняло действовать согласованно.

Основная часть

15минут

Самоанализ.Рефлексия.

Кто я такой

Ведущий предлагает взять несколько листов чистой бумаги и написать на одном из них в правом верхнем углу 10 из своих имен, к которым участники в наибольшей степени привыкли. После этого необходимо дать десять ответов на вопрос «Кто я такой?». Это необходимо сделать быстро, записывая свои ответы точно в той форме, как они приходят в голову.

Далее необходимо ответить на тот же вопрос так, как, по вашему мнению, отозвались бы о вас ваши ученики. Необходимо сравнить эти два набора ответов и в письменной форме указать следующее:

* В чем состоит сходство?

* Каковы различия?

* Если есть различия, то как вы их объясните применительно к самому себе?

* Каким образом эти различия объяснимы с точки зрения учеников?

* Какие из 10ответов вашей самохарактеристики касались физических качеств, психологических особенностей и социальных ролей.



Сценарий тренингового занятия № 2

Этап занятия

Время на каждый этап

Задачи, решаемые на каждом этапе

Методы

(упражнения,психотехники)

Комментарии

Вопросы для обсуждения



Учится доверять ведущему и уметь почувствовать желания и мысли участников.

Паровозик

Ведущий предлагает всем участникам стать друг за другом в цепочку и закрыть глаза. Ведущий с открытыми глазами в течении 2-3 минут водит всех по помещению. Это упражнение выполняется молча.

Какие мысли у вас возникали при выполнении упражнения?




Хочу – не хочу, но делаю…

Участникам предлагается на отдельных листах написать:

• Три вещи (это могут быть обязанности, занятия, развлечения, дела и т.п.), которые вам хотелось бы делать чаще.

• Три вещи, которые вам хотелось бы перестать делать в той мере, в которой вы их делаете, или же вовсе не делать.



















Краткое описание документа:

Если создать безопасный доверительный климат, в котором личность чувствует себя свободной настолько, что начнет исследовать свой внутренний мир (экспрессивно), то в этом случае эта личность и выберет наиболее оптимальные условия для своего развития. Есть творческая взаимосвязь между движением, звуком, рисованием, цветом, формой. Наиболее в нашей культуре закрепощено движение. Терапевтическое влияние творческого процесса в обнаружении того, что мы создали (цвет, линия, форма) воздействует на нас, наши эмоции, способствует выражению самого себя, проникновению в свою сущность, в источник собственной энергии.

 

Организованный процесс приводит к тому, что человек принимает себя в своем многообразии. Парадоксом является то, что человек начинает чувствовать уверенность, открывает в себе ресурсы, внутренние силы и начинает вести себя по - другому. Открывает в себе ресурсы, в том числе, своей радости и здоровья!

Автор
Дата добавления 02.07.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала 579773
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх