Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа ТРИЗ на 2014-2015
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа ТРИЗ на 2014-2015

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Современная система образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, изучение развития его индивидуальных интересов, творческих способностей, мышления, оказания педагогической помощи в самооценке своей личности.

Средством, выводящим учащихся на творческий уровень, повышающий их интеллектуальные и практические умения и навыки, может служить программа «Развитие основ технического творчества учащихся».

Задача программы: необходимость воспитания у обучающихся способности к творческому мышлению.

Цели занятий:

-развитие интеллектуальных творческих способностей обучающихся;

-развитие практических умений и навыков.

Обучающиеся должны знать:

-методы решения технических, изобретательских и исследовательских задач;

-алгоритм решения изобретательских и исследовательских задач;

-основы построения чертежей различных технических изделий;

-основы технологических процессов;

-экологические проблемы, связанные с работой различных технических средств;

-основы патентоведения;

-правила безопасности и организации рабочего места.

Обучающийся должен уметь:

-решать изобретательские задачи, используя типовые приёмы устранения технических противоречий;

-решать изобретательские задачи, используя вепольный анализ;

- решать изобретательские задачи, используя стандарты на решение данных задач;

-решать исследовательские задачи;

-выполнять чертежи простых технических изделий, конструкций;

-решать задачи на развитие творческого воображения;

-решать логические задачи.

Срок обучения по программе - 1 год, занятия проводятся два раза в неделю по три часа. Применяются такие формы занятий как: беседа, лекция, интегрированный урок, практическое занятие, семинар, практическая конференция. При обучении применяются такие методы как: наблюдение, исследование, наглядность, контроль, самостоятельная работа обучающихся.



Прогнозируемые результаты программы


Знания обучающихся оцениваются по результатам предлагаемых технических решений по совершенствованию устройств, построению чертежей. Проводится оценка самостоятельности в решении технических задач с использованием элементов ТРИЗ, по проверке знания приёмов устранения технических противоречий, умения решать логические задачи. К завершению программы учащиеся овладевают знаниями по ТРИЗу, умениями применять теоретические знания к решению конкретных задач, проблем.

Критерием успешности реализации программы являются результаты участия в технических олимпиадах, конференциях.


Содержание


  1. Введение в изобретательство.

Техническая система: понятие, определение, свойства. Функциональность, структура, организация.

  1. Методы развития творческого воображения.

Психологические процессы познания мира Психологическая инерция, инерция образов, терминов. Синектика Прямая и личная аналогия (эмпатия). Фантастическая аналогия Методы активации творческой деятельности. Символическая аналогия и оксюморон. Алгоритм построения СА и оксюморонов. Инверсия: функциональная, структурная, параметрическая. Инверсные связи. Инверсия пространства и времени. Методы управления фантазией. Простейшие приёмы фантазирования. Мозговая атака. Проведение сеанса прямой МА. Метод «Снежного кома». Обратная мозговая атака. Морфологический анализ. Фантограмма. Метод фокальных объектов. Основы патентоведения. Мировой патентный фонд. Первый уровень творчества и его объём в мировом патентном фонде. Второй и третий уровни творчества и их объём в мировом патентном фонде. Четвёртый и пятый уровни творчества и их объём в мировом патентном фонде. Патентная библиотека, патентные ведомства. Патент и лицензия. Авторское свидетельство.

  1. Теория решения изобретательских задач.

Законы развития технических систем. Линии жизни технических систем. Закон отрицания отрицания. Закон полноты частей системы. Закон избыточности частей системы. Закон наличия связей между частями системы и системы над системой. Закон минимального согласования частей и параметров системы. Увеличение степени дробления. Закон перехода в надсистему. Закон согласования ритмики частей системы. Закон увеличения степени идеальности системы. Закон неравномерности развития частей системы. Закон перехода с макроуровня на микроуровень. Закон увеличения степени вепольности. Анализ систем. Вепольный анализ. Компонентный анализ Структурный анализ. Функциональный анализ. Генетический анализ. Параметрический анализ. Приёмы разрешения противоречий. Краткая методика построения «дерева противоречий». Типовые приёмы устранения технических противоречий. Принципы: дробления, асимметрии, объединении, универсальности, «матрёшки», антивеса, предварительного антидействия, предварительного действия, вынесения, «заранее подложенной подушки», эквипотенциальности, «наоборот», сфероидальности, динамичности. Принципы: частичного или избыточного действия, перехода в другое измерение, местного качества, периодического действия, использование механических колебаний, непрерывности полезного действия, проскока. Принципы: «обратить вред в пользу», обратной связи, «посредника», самообслуживания, копирования, использование пневмо-и гидроконструкций, применение пористых материалов, изменение окраски, однородности, отброса и регенерации частей, изменение физико-химических параметров объекта, применение фазовых переходов. Принципы: применение теплового расширения, применение сильных окислителей, применение инертной среды, применение композиционных материалов. Алгоритм решения изобретательских задач. Схема творческого процесса (аналитическая, оперативная и синтетическая стадии). От ситуации к задаче. От задачи к модели. Методические рекомендации по формулированию и решению исследовательских задач. Поиск новых решений, формулировка гипотез и задач по их проверке, развитие решения. Методические рекомендации по выявлению и формулированию задач. Типовые ошибки в формулировании задач и приёмы их устранения. Типовые ошибки в развитии технических систем. Функционально-стоимостный анализ. Классификация функций по признакам. Рекомендации по определению функций системы. Матрица взаимосвязей функций и носителей. Задачи стркутурно-функционального подхода. Установление соответствия между затратами и функциональными показателями системы. Выбор решений, реализующих комплекс функций системы с наименьшими затратами.

Методическое и дидактическое обеспечение программы

  1. Информационное обеспечение: АРМ учителя, учебное и лабораторное оборудование.

  2. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, задачи на ТРИЗ, РТВ, логические.

  3. Контрольно-измерительные материалы: тесты на логику, развитие мышления, памяти, психологические тесты.

  4. Методическое обеспечение: объяснительно-иллюстративные методы обучения, наглядные, частично-поисковые, творческие методы.

  5. Механизм отслеживания результатов: мониторинг компетенций, которыми овладел обучающийся, с помощью тестов. Результаты участия в технических олимпиадах, конференциях.

Методическая литература

  1. Планирование работ творческих объединений / Методические рекомендации, Челябинск, 2003, -16с.

  2. Лихолетов В. В., Прохоров Ю. Ф., Киселёв А. П., Развитие творческого воображения у детей: Учебно-практическое пособие / под ред к.п.н. Е. В. Киселёвой, Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001, -59с.

  3. Саламатов Ю.П., Как стать изобретателем. 50 часов творчества, М.: Просвещение, 1990.

  4. Халемский Г.А., Подготовка молодёжи к рационализаторской и изобретательской деятельности. М.: Высшая школа, 1991.

  5. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения.

  6. Альтшуллер Г. С. Как научиться изобретать.

  7. Альтшуллер Г. С. Найти идею: Введение в теорию решения изобретательских задач.

  8. Альтшуллер Г. С. Основы изобретательства.

  9. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука: Теория решения изобретательских задач.

  10. Альтшуллер Г. С. Верткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. Кишинёв: МНТЦ «Прогресс», 1990 г. Часть1, 2.

  11. Альтшуллер Г. С., Злотин Б. Л., Зусман А. В., Филатов В. И. Поиск новых идей: От озарения к технологии: Теория и практика решения изобретательских задач.

  12. Альтшуллеp Г. С., Злотин Б. Л., Филатов В. И. Профессия — поиск нового: Функционально-стоимостный анализ и теория решения изобретательских задач как система выявления резервов экономики.

  13. Альтшуллер Г. С., Селюцкий А. Б. Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи.


Учебный план на 2014-2015 учебный год


п/п

Разделы программы

Количество часов

часов

1 год

1

Введение в изобретательство

3

2

Методы развития творческого воображения

39

3

Теория решения изобретательских задач


48

4

Творческая работа

3


Всего часов:

93



Учебно-тематический план на 2014-2015 учебный год


пп

Название модуля

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий/

теоретические

Часы внеаудиторных занятий/

практические

1

Введение в изобретательство

3

3


1.1.

Техническая система: понятие, определение, свойства

1

1


1.2.

Функциональность, структура, организация

2

2


2

Методы развития творческого воображения

39

20


19

2.1.

Психологические процессы познания мира

3

2

1

2.1.1.

Психологическая инерция, инерция образов, терминов. Синектика

Прямая и личная аналогия (эмпатия). Фантастическая аналогия

3

2

1

2.2.

Методы активации творческой деятельности

18

10

8

2.2.1.

Символическая аналогия и оксюморон

3

2

1

2.2.2.

Алгоритм построения СА и оксюморонов

6

3

3

2.2.3.

Инверсия: функциональная, структурная, параметрическая

6

3

3

2.2.4.

Инверсные связи

Инверсия пространства и времени

3

2

1

2.3.

Методы управления фантазией

15

6

9

2.3.1.

Простейшие приёмы фантазирования

3

1

2

2.3.2.

Мозговая атака. Проведение сеанса прямой МА.

Обратная мозговая атака.

3

1

2

2.3.3.

Морфологический анализ

3

1

2

2.3.4.

Фантограмма

3

2

1

2.3.5.

Метод «Снежного кома»

Метод фокальных объектов

3

1

2

2.4.

Основы патентоведения

3

2

1

2.4.1.

Мировой патентный фонд. Уровни творчества, объём в мировом патентном фонде.

Патентная библиотека, патентные ведомства.

Патент и лицензия. Авторское свидетельство

3

2

1




3

Теория решения изобретательских задач

48

17

31

3.1.

Законы развития технических систем

12

4

8

3.1.1.

Линии жизни технических систем. Закон отрицания отрицания. Закон полноты частей системы. Закон избыточности частей системы

3

1

2

3.1.2.

Закон наличия связей между частями системы и системы над системой. Закон минимального согласования частей и параметров системы. Увеличение степени дробления

3

1

2

3.1.3.

Закон перехода в надсистему. Закон согласования ритмики частей системы. Закон увеличения степени идеальности системы

3

1

2

3.1.4.

Закон неравномерности развития частей системы. Закон перехода с макроуровня на микроуровень. Закон увеличения степени вепольности.

3

1

2

3.2.

Анализ систем

6

2

4

3.2.1.

Вепольный анализ. Компонентный анализ

Структурный анализ

3

1

2

3.2.2.

Функциональный анализ

Генетический анализ. Параметрический анализ

3

1

2

3.3.

Приёмы разрешения противоречий

6

2

4

3.3.1.

Краткая методика построения «дерева противоречий». Типовые приёмы устранения технических противоречий

3

1

2

3.3.2.

Принципы: частичного или избыточного действия, перехода в другое измерение, местного качества, периодического действия, использование механических колебаний, непрерывности полезного действия, проскока

3

1

2

3.4.

Алгоритм решения изобретательских задач

18

7

11

3.4.1.

Схема творческого процесса (аналитическая, оперативная и синтетическая стадии). От ситуации к задаче

3

2

1

3.4.2.

От задачи к модели

3

1

2

3.4.3.

Методические рекомендации по формулированию и решению исследовательских задач

3

1

2

3.4.4.

Поиск новых решений, формулировка гипотез и задач по их проверке, развитие решения

3

1

2

3.4.5.

Методические рекомендации по выявлению и формулированию задач

3

1

2

3.4.6.

Типовые ошибки в формулировании задач и приёмы их устранения

Типовые ошибки в развитии технических систем

3

1

2

3.5.

Функционально-стоимостный анализ

6

2

4

3.5.1.

Классификация функций по признакам. Рекомендации по определению функций системы

Матрица взаимосвязей функций и носителей. Задачи стркутурно-функционального подхода

3

1

2

3.5.2.

Установление соответствия между затратами и функциональными показателями системы. Выбор решений, реализующих комплекс функций системы с наименьшими затратами

3

1

2

4.

Творческая работа

3


3

Всего

93

40

53








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Современная система образования предполагает усиленное внимание к личности учащегося, изучение развития его индивидуальных интересов, творческих способностей, мышления, оказания педагогической помощи в самооценке своей личности.

 Средством, выводящим учащихся на творческий уровень, повышающий их интеллектуальные и практические умения и навыки, может служить программа «Развитие основ технического творчества учащихся».

Задача программы: необходимость воспитания у обучающихся способности к творческому мышлению.

Цели занятий:

-развитие интеллектуальных творческих способностей обучающихся;

-развитие практических умений и навыков.

Обучающиеся должны знать:

-методы решения технических, изобретательских и исследовательских задач;

-алгоритм решения изобретательских и исследовательских задач;

-основы построения чертежей различных технических изделий;

-основы технологических процессов;

-экологические проблемы, связанные с работой различных технических средств;

-основы патентоведения;

-правила безопасности и организации рабочего места.

Обучающийся должен уметь:

-решать изобретательские задачи, используя типовые приёмы устранения технических противоречий;

-решать изобретательские задачи, используя вепольный анализ;

- решать изобретательские задачи, используя стандарты на решение данных задач;

-решать исследовательские задачи;

-выполнять чертежи простых технических изделий, конструкций;

-решать задачи на развитие творческого воображения;

 

-решать логические задачи.

Общая информация

Номер материала: 110362

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"