РВУЗ
«КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (Г. ЯЛТА)
ЭКОНОМИКО-ГУМАНИТАРНЫЙ
КОЛЛДЖ
УТВЕРЖДАЮ
Директор колледжа
_______ А.И. Седых
«___»
______________ 20__г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ (ПСИХОЛОГИЯ)»
ЯЛТА
- 2014
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования (далее – СПО) по специальности 39.02.01
(040401) Социальная работа (Приказ Минообрнауки РФ от 29.10.2013 г.
№ 1199 «Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего
профессионального образования»).
Организация-разработчик: Экономико-гуманитарный колледж
РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Яла)
Разработчики:
Попова Лариса Васильевна,
преподаватель высшей категории, преподаватель-методист Экономико-гуманитарного
колледжа РВУЗ «КГУ» (г.Ялта)
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
- ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации рабочей программы учебной дисциплины
|
17
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
19
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы педагогики и психологии (психология)»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
основной профессиональной образовательной программы, разработана в соответствии
с требованиями по специальностям СПО для специальности 39.02.01 Социальная
работа (Приказ Минобрнауки РФ от 12.05.2014 г. № 506 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 39.02.01 Социальная работа»).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина «Основы психологии и педагогики (психология)»
принадлежит к базовым дисциплинам профессионального цикла общепрофессиональных
дисциплин.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения учебной
дисциплины обучающийся должен уметь:
·
применять
техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;
·
использовать
в практической деятельности знания о психике человека, механизмах психических
процессов и явлений;
·
учитывать
в практической деятельности особенности характера, темперамента клиента,
акцентуаций характера;
·
использовать
приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
·
взаимосвязь
общения и деятельности;
·
теоретические
основы психической жизнедеятельности человека;
·
развитие
психики человека, формирование сознания и самосознания;
·
роли и
ролевые ожидания в общении;
·
виды
социальных взаимодействий;
·
методы
психологических исследований с целью получения необходимой информации;
·
механизмы
взаимопонимания в общении;
·
техники и
приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
·
этические
принципы общения;
·
планировать
свою деятельность с учетом знаний об особенностях познавательной и
эмоционально-волевой сфер жизнедеятельности человека;
·
источники,
причины, виды и способы разрешения конфликтов.
1.4. Освоение программы учебной
дисциплины способствует формированию общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к
историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные,
культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на
себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 13. Вести здоровый образ
жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей.
5.2. Специалист по социальной
работе должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной деятельности (по углубленной подготовке):
5.2.1. Социальная работа с лицами
пожилого возраста и инвалидами.
ПК 1.1. Диагностировать ТЖС у
лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2. Координировать работу
по социально-бытовому обслуживанию клиента.
ПК 1.3. Осуществлять
социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании
медико-социального патронажа.
ПК 1.4. Создавать необходимые
условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и
инвалидов.
ПК 1.5. Проводить
профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.
5.2.2. Социальная работа с семьей
и детьми.
ПК 2.1. Диагностировать ТЖС
семьи и детей с определением видов необходимой помощи.
ПК 2.2. Координировать работу
по преобразованию ТЖС в семье и у детей.
ПК 2.3. Осуществлять патронат
семей и детей, находящихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство,
патронаж).
5.4.4. Организация социальной
работы в различных сферах профессиональной деятельности (здравоохранении,
образовании, социальной защите и др.).
ПК 4.1. Осуществлять
организационно - управленческую деятельность в соответствии со спецификой
направления социальной работы.
ПК 4.2. Использовать
различные формы, методы и технологии социальной работы в профессиональной
деятельности.
ПК 4.3. Определять специфику
и объем деятельности, а также круг необходимых специалистов для решения
конкретных задач по оказанию помощи и поддержки клиенту.
ПК 4.4. Осуществлять взаимодействие
со специалистами и учреждениями иных систем (межведомственное взаимодействие).
5.4.5. Проектирование социальной
работы с различными категориями граждан, оказавшихся в ТЖС.
ПК 5.1. Осуществлять
исследование и анализ ТЖС клиента с определением субъектов деятельности
(организации и учреждения).
ПК 5.2. Определять наиболее
значимые цели профессиональной деятельности и пути решения ТЖС клиента.
ПК 5.3. Осуществлять
прогнозирование и моделирование вариантов решения проблемы клиента с учетом
имеющихся ресурсов.
ПК 5.4. Применять
инновационные технологии и творческий подход в деятельности по оказанию помощи
и поддержки клиенту.
ПК 5.5. Осуществлять
планирование деятельности и контроль достигнутых результатов с последующей
коррекцией и анализом ее эффективности.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной
программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 64 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 44 часа;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
64
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
44
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
18
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
19
|
|
в том числе:
|
|
|
1. Работа с алгоритмами.
2. Составление конспектов по основной и
дополнительной литературе.
3. Подготовка реферативных сообщений.
4. Составление тезисов.
5. Работа со словарями.
|
3
4
4
4
4
|
|
Промежуточная и итоговая аттестации в форме экзамена
|
3. условия реализации рабочей
программы УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
1.
Шкаф для хранения учебно-наглядных
пособий и книг
2.
Классная доска
3.
Стол для преподавателя
4.
Стул для преподавателя
5.
Столы ученические
6.
Стулья ученические
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Ильин Е.П. Психология
общения. – СПб.: Питер, 2011-03-18
2.
Ильин Е.
П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.
П. Ильин.-СПб.: Питер,: 2009.
3.
Панфилова
А.П. Психология общения –М.: Академия, 2013. 368стр.
4.
Шеламова
, Г. М. Деловая культура и психология
общения :учебное пособие / Г. М. Шеламова
.-М.: Академия, 2009.
5.
Бородина
Г.В. Психология делового общения: Учебник. – 2-е изд. –М.: ИНФА-М, 2014.
Дополнительные
источники:
·
Богатырева,
Н. Конфликтогены или как вести себя в конфликте / Н.Богатырева // Управление
персоналом. - 2008. - №20. - С.77-81.
·
Гришина,
Н.В. Психология конфликта / Н.В.Гришина. - СПб.: ПИТЕР, 2008.
·
Ефимова, Н.С. Психология общения. Практикум по
психологии: Учебное пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013.
- 192 c.
·
Канина
И.Р. Анализ удовлетворенности населении качеством работы сестринского персонала
первичного звена на примере городской поликлиники. / И.Р. Канина// Главная
медицинская сестра - № 9. – 2009.- с. 34-38.
·
Купер К.
Л., Дейв Ф. Дж., О'Драйсколл М. П.. Организационный стресс., 2007
·
Надеждина
В.И. Психология общения. Как вести себя с подчиненными / В.И.
Надеждина .-М.: Харвест , 2007.
·
Романова
Н. Н., Филиппов , А. В. Культура речевого общения: этика,
прагматика, психология:словарь. /Н. Н. Романова, А. В. Филиппов .-М.:
Флинта, 2009.
Интернет – ресурсы:
- www.knigafund.ru
- www.medpsy.ru
- www.psylib.org.ua
- www.flogiston.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Результаты обучения
(освоенные умения,
усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
|
Уметь применять техники и приемы эффективного общения в
профессиональной деятельности;
Уметь
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного
общения.
Знать
взаимосвязь общения и деятельности;
Знать цели,
функции, виды и уровни общения;
Знать роли и
ролевые ожидания в общении;
Знать виды
социальных взаимодействий;
Знать механизмы
взаимопонимания в общении;
Знать техники и
приемы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения;
Знать этические
принципы общения;
Знать источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
|
Оценка результатов внеаудиторной самостоятельной
работы: сообщений, исследований.
Оценка тестирования.
Решение ситуационных задач
Наблюдение за
использованием техник и приемов эффективного общения в тренинговой работе с
их последующим анализом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.