СОДЕРЖАНИЕ
|
стр
|
1.
ПАСПОРТ
рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации рабочей программы учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
14
|
1.
паспорт
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Иностранный язык
1.1. Область применения программы
Программа разработана
на основе примерной программы и предназначена для использования в следующих
специальностях 080114 – Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям);151031 – Монтаж и
техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
220703 –
Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям); 270843 –
Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских
зданий; 240111- Производство тугоплавких неметаллических и силикатных
материалов и изделий.
Программа учебной
дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании,
и профессиональной подготовке, где приобретаются навыки по расширению
кругозора, умения общаться с зарубежными коллегами.
1.2.Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в
общегуманитарный и социально-экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
-ориентироваться в универсальных и специальных информационных ресурсах
(поиск, отбор и использование информации);
- говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального и
неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих
планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным
текстом, соблюдая правила речевого этикета;
-рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики
и проблематики представлять социокультурный портрет своей страны/ стран
изучаемого языка;
-относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в
распространённых стандартных ситуациях повседневного общении, понимать основное
содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и
видеотекстов: прагматических объявления, прогноз погоды, публицистических
(интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
- чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
- письменная речь:
-писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о
себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого языка, делать выписки из
иноязычного текста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные,
неличные и неопределённо-личные формы условного наклонения, косвенная речь/
косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую
социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах изучаемо языка их науке и
культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в
мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, правила
речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным
статусом партнера.
- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной
лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/
стран изучаемого языка.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 116 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 38 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
116
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
контрольные работы
|
4
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
38
|
|
в том числе:
|
|
|
Самостоятельная работа по теме «My family»: Составление изложения с элементами
сочинений по теме «About myself»
|
4
|
|
Самостоятельная работа по теме «Our flat»: Составление изложения с элементами
сочинений по теме «My flat»
|
4
|
|
Самостоятельная работа по теме «My native town»:Фотоальбом по теме «My native town»
|
6
|
|
Самостоятельная работа по теме «My working day»: Составление изложения с элементами
сочинений по теме «My working day»
|
4
|
|
Самостоятельная работа по теме «Our college and my future profession»:Составление презентации в Power Point по теме
«From the history of my college»
|
8
|
|
Самостоятельная работа по теме «My spare time and my hobby»:Составление изложения с элементами
сочинения по теме «My free time»
|
4
|
|
Самостоятельная работа по теме «Sport in my life»: Составление изложения с элементами
сочинений по теме «Sport in my life»
|
4
|
|
Самостоятельная работа по теме «The Mass Media»: Составление изложения с элементами
сочинений по теме «The Mass Media»
|
4
|
|
Промежуточная аттестация дифференцированный зачёт ( I и II семестры)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранного языка».
Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя; раздаточный материал (грамматический/
лексический)
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Голицынский Ю.Б.
Грамматика: Сборник упражнений.- 6-е изд.,- СПб.: КАРО, 2008- 544
Дополнительные источники:
1. Агабекян И.П., Коваленко П.И. Английский для
технических ВУЗОВ.- Р.: Феникс, 2008- 350
2. Баканова И.Ю., Береговая Н.В., Брюсова Н.Г.
Английский язык. 600 устных тем для школьников и поступающих в ВУЗы. - М.:
Дрофа, 1999-608
3. Губарева Т.Ю. Грамматика английского языка в таблицах и схемах.
–М.: «Лист», 1996- 112
4. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика.- М.: РОЛЬФ, 2000-441
5. Карпова Т.А., Английский для колледжей. Учебное пособие. 7-е
издание, переработанное и дополненное. – М.: Дашков и К, 2010- 319
6. Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского
языка с упражнениями и ключами.- М.: Юнвес Лист, 1999-717
7. Настенкова Г.Ю., Сапгир Т.М. Контрольные и проверочные работы по
английскому языку для школьников. 10- 11кл. - М.: Дрофа, 1997-142
8. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка.- М.: РОЛЬФ,
2000-160
9. Учебное пособие.- М.: Междунар. отношения, 1997- 160
10. John & Liz Soars. Headway pre- intermediate. Workbook.- Oxford University Press, 1997- 79
11. Цветкова И.В., Клепальченко И.А., Мыльцев Н.А. Английский язык для
школьников и поступающих в ВУЗы. - М.: Голоса- пресс, 2006- 206
12.Raymond Murphy. Essential
Grammar in Use. A self- study reference and practice book for elementary
students of English. With answers.- Cambridge University Press, 1990-259
13.Raymond Murphy. English
Grammar in Use. A self- study reference and practice book for intermediate
students. With answers.- Cambridge University Press, 1994- 350
http://www.study.ru/support/topics/free/free11.html
http://www.english-easy.info/topics/topics_Scientific_technological_progress.php
.
5.
Контроль
и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
|
|
умения:
|
|
|
- вести диалог,
используя оценочные суждения в ситуациях официального и неофициального
общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным текстом,
соблюдая правила речевого этикета;
|
Фронтальный устный
опрос. Индивидуальный опрос. Экспертная оценка диалога, монолога.
Промежуточная аттестация.
|
|
- рассказать о своём окружении, рассуждать в рамках
изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей
страны/ стран изучаемого языка;
|
Фронтальный устный
опрос. Индивидуальный опрос. Экспертная оценка монолога. Промежуточная
аттестация.
|
|
- относительно полно и точно понимать высказывания
собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных
аудио- и видеотекстов: прагматических объявлений, прогноз погоды,
публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной
ступени обучения;
|
Индивидуальный
опрос. Экспертная оценка аудирования. Промежуточная аттестация.
|
|
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно- популярные, прагматические, используя основные виды
чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от
коммуникативной задачи;
|
Индивидуальный,
фронтальный опрос. Экспертная оценка сообщения, дискуссии, сочинения. Промежуточная
аттестация.
|
|
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно
излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/ странах изучаемого
языка, делать выписки иноязычного текста;
|
Экспертная оценка сочинения,
изложения. Промежуточная аттестация.
|
|
знания:
|
|
|
- знания изученных грамматических явлений в
расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы
условного наклонения, косвенная речь
/ косвенный вопрос,
побуждение и др., согласование времён);
|
Экспертная оценка
словесно- практического грамматического тестирования, контрольной работы. Промежуточная
аттестация.
|
|
- страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт студентов; сведения о стране/ странах
изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных религия,
общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средствами правила речевого и
неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнёра;
|
Экспертная оценка
сообщения, составления вопросов, ответов на вопросы. Промежуточная аттестация.
|
|
- знания новых
лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения
соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран
изучаемого языка.
|
Экспертная оценка
тестирования. Устный фронтальный опрос. Промежуточная аттестация.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.