Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

180

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

120

в том числе:

     практические работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

60

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение.

Содержание учебного материала

1

1

1

Историческое знание, его достоверность и источники..

2

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.

3

История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.

4

Периодизация всемирной истории.

Раздел 1.

Древнейшая стадия истории человечества

2

Тема 1.1.

У истоков рода человеческого.

Содержание учебного материала

1

2

1

Антропо-, социо- и политогенез.

2

Особенности архаичных цивилизаций Древнего Востока

Тема 1.2.

Неолитическая революция.

Содержание учебного материала

1

1

1

Влияние природно – климатических условий на процесс становления и развития древнейших цивилизаций.

Самостоятельная работа обучающихся № 1-2

- Сущность и значение неолитической революции.

сообщение

2

3

Раздел 2.

Цивилизации древнего мира.

4

Тема 2.1.

Ранние цивилизации, их отличительные черты.

Содержание учебного материала

1

1

1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

2

Характерные черты традиционного общества.

3

Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.

Самостоятельная работа обучающихся  №3

 - Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.

Сравнительная таблица; презентация.

1

3

Тема 2.2.

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.

Содержание учебного материала

1

2

1

Экономика, общество, государство, культура: Новоегипетская держава, Вавилон времен Хаммурапи, хетты, эгейский мир эпохи бронзы, Минойская цивилизация на Крите, Ахейские государства.

2

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».

3

Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Тема 2.3.

Античная цивилизация.

Содержание учебного материала

1

1

1

Античная цивилизация.

2

Древний Рим.

Самостоятельная работа обучающихся №4

Повседневная жизнь в эпоху Античности.

Реферат, кроссворд.

1

3

Тема 2.4.

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.

Практическая работа (1)

Содержание учебного материала

1

2

1

Религии Древнего мира: язычество, буддизм , конфуцианство, раннее христианство.

2

Культурное наследие древних цивилизаций.

Раздел 3

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

8

Тема 3.1.

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

1

2

1

Асинхронность развития средневековых обществ.

2

Роль кочевников.

3

Хронологические рамки периода для разных стран.

4

Сохранение традиционных устоев.

Тема 3.2.

Китайско-конфуцианская цивилизация.

Содержание учебного материала

1

2

1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

3

Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.

4

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Самостоятельная работа обучающихся №5

Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Сообщение.

1

3

Тема 3.3.

Буддизм на Востоке в Средние века.

Содержание учебного материала

1

2

1

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

2

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

3

Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.

Тема 3.4.

Арабо-мусульманская цивилизация.

Содержание учебного материала

1

2

1

Возникновение ислама. Мухаммад. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.

2

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.

Самостоятельная работа обучающих №6

 - Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.

Реферат, кроссворд.

1

3

Тема 3.5.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

Содержание учебного материала

1

2

Хронологические рамки западного Средневековья.

2

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).

3

Великое переселение народов и его исторические результаты

4

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.

5

Исторические итоги раннесредневекового периода.

6

Политическая раздробленность и ее причины. Государства Европы VIII—XІ вв.

Тема 3.6.

Основные черты и этапы развития восточнохристианской

цивилизации.

Содержание учебного материала

1

1

1

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации.

2

Византийские государство, церковь, общество.

3

Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития.

4

Внутренние и внешние причины гибели Византии.

5

Культура и православие. Пути и этапы распространения православия.

Тема 3.7.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации.

Содержание учебного материала

1

1

1

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.

2

Аграрный характер средневековой цивилизации.

3

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

4

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Самостоятельная работа обучающихся №7

 - Права и вольности средневекового города

Сообщение.

1

3

Тема 3.8.

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов.

Содержание учебного материала

1

1

1

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов.

2

Крестовые походы

3

Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций.

Контрольная работа

Самостоятельная работа обучающих №8

 - Типы цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

Таблицы.

1

2

Должен знать:

1.     Характерные черты исторической науки на ранних стадиях ее развития.

2.     Религиозно-мистические взгляды на историю.

3.     Становление и развитие материалистических взглядов на мир.

4.     Теории исторического развития. Подходы к периодиза­ции всемирной истории. Этапы развития чело­вечества.

5.     Знать особенности истории как науки.

6.     Современные концеп­ции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человече­ском сообществе

7.     Человеческое общество и природные сообщест­ва, этапы становления человека, происхожде­ние человеческих рас.

8.     Знать гипотезы проис­хождения человека, называть факторы, способствовавшие вы­делению человека из мира природы. Теория эволюции, гипотезы происхождения человека

9.     Религиозные верования и первобытное искусство в жизни древнего человека.

10. Принципы периодизации древней истории.

11. Предпосылки возникновения государств.

12. Географическое положение, материальная культура, социальная структура.

13. Особенности развития цивилизаций Древнего Востока.

14. Военные дес­потии.

15. Формирование индо-буддийской и ки­тайско-конфуцианской цивилизаций.

16. Духовные ценности, философия.

17. Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географи­ческих условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуни­каций.

18. Греко-персидские войны, возникновение и разви­тие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.

19. Римская республика и империя. Римское право. Демократия и тирания.

20. Ментальные особенно­сти античного общества. Народы Европы в на­чале новой эры, зарождение иудео-христианской духовной традиции, ранняя хри­стианская церковь.

21. Рим: от золотого века к упадку, падение Запад­ной Римской империи.

22. Цивилизационное на­следие Древнего мира.

23. Предпосылки возникно­вения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза.

24. Принципы периодиза­ции средневековья, ис­торическая карта сред­невековья.

25. «Великое переселение народов».

26. Возникновение ислам­ской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе.

27. Традиционное общество на Западе и Востоке. Особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.

28. Византия после круше­ния Западной Римской империи. Социокультурное и политическое влияние Византии.

29. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе.

30. Роль церкви.

31. Феодализм как система социальной организации и властных отношений.

32. Образование централи­зованных государств.

33. Складывание европей­ской правовой традиции.

34. Цивилизация Востока в эпоху средневековья. Особенности социаль­ной структуры, эконо­мической жизни, поли­тических отношений. Арабские, монгольские, тюркские завоевания.

35. Характер международ­ных отношений в Сред­ние века. Феномен кре­стовых походов -столкновение и взаимо­влияние цивилизаций. Конфликт цивилизаций.

36. Кризис европейского традиционного общества в ХIV-ХV вв.

37. Изменения в мировос­приятии европейского человека. Религиозная и светская культура в средневековой Европе.

Должен уметь:

1.     Характеризовать принципы исторического исследования.

2.     Характеризовать ис­точники историческо­го знания, особенно­сти взглядов истори­ков, мыслителей.

3.     Давать характеристику способам периодиза­ции.

4.     Давать характеристику основным концепциям современной науки, циклическому и линейному восприятию исторического времени

5.     Характеризовать направления эволюции человеческого рода хозяйственную деятельность человека, проблемы в отношениях человека и природы

6.     Указывать фак­торы зарождения имущественного нера­венства и появление частной собственности.

7.     Выявлять причины, сущность, результаты изменений форм социальных отношений в первобытном обществе

8.     Выявлять предпосыл­ки формирования древнейших цивили­заций.

9.     Давать характеристику восточным цивилиза­циям, культурному наследию Древнего Востока.

10. Характеризовать древнейшие цивили­зации Греции, осо­бенности хозяйствен­ной деятельности.

11. Объяснять причины и последствия греко-персидских войн, результаты Пелопо­несских войн.

12. Характеризовать идеи религии и фило­софии в эпоху А. Македонского.

13. Выявлять причины и результаты Пуниче­ских войн, факторы кризиса Римской рес­публики.

14. Характеризовать демографические и климатические фак­торы кризиса эпохи.

15. Выявлять причины и особенности появ­ления христианства.

16. Указывать экономи­ческие и политиче­ские причины кризиса Римской империи.

17. Определять особен­ности античного об­щества.

18. Характеризовать культурное и фило­софское наследие Древней Греции.

19. Характеризовать хро­нологию средневеко­вья, мировоззрение средневекового евро­пейца, причины и по­следствия «Великого переселения народов».

20. Характеризовать природные условия Аравийского полуострова, роль ислама в складывании Арабского государства.

21. Указывать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий.

22. Указывать особенности социально-экономичес­ких отношений, фор­мирования системы крупного землевладе­ния в раннефеодаль­ных государствах.

23. Характеризовать по­ложение зависимого населения, отноше­ния между церковной и светской властью.

24. Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти.

25. Объяснять процесс становления средне­вековых городов.

26. Указывать причины обострения конфлик­тов между церковной и светской властью.

27. Указывать предпо­сылки усиления коро­левской власти в Ев­ропе, характеризовать особенности развития стран Восточной Европы, сравнивать основные типы госу­дарственности, сло­жившиеся в странах Европы.

28. Характеризовать осо­бенности обществен­ного устройства и хо­зяйственной деятель­ности государств Востока.

29. Определять и характеризовать причины крестовых походов, крестьянских восстаний средневековья.

30. Приводить на основе ранее изученного материала примеры конфликтов, приобретавших цивилизационный характер.

31. Характеризовать истоки расхождения путей исторического развития стран Европы и Азии, особенности.

32. Анализировать основ­ные положения суще­ствования средневеко­вых цивилизаций

Раздел 4

История России с древнейших времен до конца XVII века.

22

Тема 4.1.

Восточная Европа: природная среда и человек.

Содержание учебного материала

1

1

1

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.

Тема 4.2.

Племена и народы Восточной Европы в древности.

Содержание учебного материала

1

2

1

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

2

Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе.

3

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова.

Тема 4.3.

Восточные славяне в VII—VIII вв.

Содержание учебного материала

1

1

1

Быт и хозяйство восточных славян.

2

Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине.

Самостоятельная работа обучающихся №9

Жилище. Одежда. Формы хозяйствования Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Презентация, вопросы викторины.

1

3

Тема 4.4.

Формирование основ государственности восточных славян.

Содержание учебного материала

1

2

1

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.

2

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус

Тема 4.5.

Рождение Киевской Руси.

Содержание учебного материала

1

1

1

Племенные союзы восточных славян.

2

Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.

3

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.

Самостоятельная работа обучающихся №10

«Путь из варяг в греки».

Работа с контурной картой.

1

3

Тема 4.6.

Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1

1

1

Этнополитические особенности Древней Руси.

2

Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв.

3

Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

4

Владимир Святой.

Тема 4.7.

Русь и ее соседи в XI–начале XII вв..

Содержание учебного материала

1

2

1

Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв

2

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.

3

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись

Практическая работа (2)

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Работа с документами. Составление сравнительной таблицы.

1

2

Тема 4.8.

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1

1

1

Причины раздробленности.

Междоусобная борьба князей.

2

Древняя Русь и Великая степь.

3

Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

Самостоятельная работа обучающихся №11 -12

 - Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства.

Сравнительная таблица.

2

3

Тема 4.9.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Содержание учебного материала

1

2

1

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания.

2

Нашествие Батыя на Русь.

3

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство.

4

Русь под властью Золотой Орды.

5

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена.

6

Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Самостоятельная работа обучающихся №13

Князь Александр Невский.

Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище.

Презентация.

1

3

Тема 4.10.

Русь на пути к возрождению

Содержание учебного материала

2

2

1

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение.

2

Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло.

3

Церковь и духовенство.

4

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение.

5

Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

6

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша.

7

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. Отношения с Москвой..

Тема 4.11.

От Руси к России

Содержание учебного материала

2

2

1

Характер и особенности объединения Руси. Иван III.

2

Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

3

Государев двор. Организация войска.

4

Церковь и великокняжеская власть. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

5

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума.

Тема 4.12.

Россия в царствование Ивана Грозного

Содержание учебного материала

2

2

1

Территория и население России в XVI в..

2

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии.

3

Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России.

4

Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

5

Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в.

6

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

7

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).

8

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства

Самостоятельная работа обучающихся №14

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп.

Реферат, краткий конспект, опорный конспект.

1

3

Тема 4.13.

Смута в России начала XVII в.

Содержание учебного материала

2

2

1

Династический вопрос.

2

Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

3

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

4

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.

5

Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

Тема 4.14.

Россия в середине и второй половине XVII в.

Содержание учебного материала

2

2

1

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Городские восстания середины XVII столетия.

2

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права.

3

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов.

4

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.

5

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение.

Самостоятельная работа обучающихся №15

Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Хронологическая таблица, краткий конспект.

1

3

Содержание учебного материала

1

2

Тема 4.15.

Русская культура в ХIII–ХVII вв.

1

Литература, живопись, архитектура.

2

Религиозные споры. Публицистика.

3

«Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы.

4

«Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой.

5

Создание школ. Славяно-греко-латинская академия.

6

Новые жанры в литературе.

Контрольная работа

1

1

Должен знать:

1.     Особенности истории народов и государств в целом.

2.     Понимать, что особен­ности исторического развития народа (наро­дов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов.

3.     Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории.

4.     Знать важнейшие ме­тодологические кон­цепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира.

5.     Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Великое переселение народов.

6.     Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, обществен­ный строй и верования восточных славян, имущественное рас­слоение.

7.     Складывание государст­ва у восточных славян. Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси.

8.     Культурное развитие русских земель и кня­жеств. Влияние внеш­них факторов на разви­тие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии.

9.     Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и поли­тической самостоя­тельности русских зе­мель.

10.           Образование Монголь­ского государства. Нашествие на Русь. Включение русских зе­мель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Борьба с крестоносной агрессией. Понимать причины за­воевания Руси татаро-монголами.

11. Понимать причины подъема, определять главные тенденции в сфере хозяйства, эко­номики и социальных отношений на русских землях в период XIV -начала XV вв.

12. Знать о борьбе москов­ских князей за первенст­во среди русских кня­жеств, политике отно­шений с Ордой.

13. Знать сущность и осо­бенности нового цен­трализованного государства.

14. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

15. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III.

16. Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Знать основные произ­ведения культуры, быт и нравы.

17. Понимать причины ре­форм государственного управления и формиро­вания сословий.

18. Знать сущность крепо­стного права, причины его оформления в России.

19. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли.

20. Знать основные на­правления и дальней­шие тенденции внеш­ней политики России в XVII в.

21. Знать основные факты истории культуры Рос­сии XVII в.

22.           Достоинства и недос­татки евразийского положения России.

Должен уметь:

1.     Выделять своеобразие истории России в срав­нении ее с мировой и европейской историей.

2.     Выявлять главные факторы развития России.

3.     Определять причины отличий исторического пути России.

4.           Уметь анализировать историческую инфор­мацию.

5.     Объяснять смысл по­нятий: присваивающее хозяйство, производя­щее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы.

6.     Знать причины и фак­торы возникновения русской государствен­ности. Иметь собствен­ную позицию по поводу разных теорий образо­вания Древнерусского государства.

7.     Понимать тенденции и динамику развития древ­нерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (крещение, реформы).

8.     Определять главные на­правления внешнеполи­тической деятельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку.

9.     Знать сущность и свое­образие культуры Руси, на конкретных при­мерах показывать ее достижения.

10.   Работать с первоисточниками, их анализировать. Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргу­ментировать свою точку зрения.

11. Характеризовать дея­тельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Дон­ского.

12. Освещать причины и последствия Куликов­ской битвы.

13. Характеризовать Ивана III как первого "великого князя Всея Руси". объяснять причины судебной ре­формы Ивана III в свете изменений социально-экономических отноше­ний в русском обществе. Характеризовать главные ее достижения.

14. Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода.

15. Характеризовать поли­тику Бориса Годунова, определять причины Смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущ­ность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия.

16. Характеризовать внут­реннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период.

17. Объяснять смысл поня­тий «крепостное право», «мануфактурное произ­водство».

18. Оценивать значение присоединения Украины к России.

19. Характеризовать успехи и неудачи страны, объяснять их. Определять общие черты и особенности государственного развития.

20.   Обобщать и структури­ровать пройденный материал.

Раздел 5

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.

11

Тема 5.1.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

1

2

1

Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.

2

Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

Тема 5.2.

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации

Содержание учебного материала

1

2

1

Европа в период Реформации и Контрреформации.

2

Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

3

- Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства.

Тема 5.3.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Содержание учебного материала

1

1

1

Формирование нового пространственного восприятия мира.

Самостоятельная работа обучающихся №16 - 17

Великие географические открытия. Карта мира.Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада.

Составление опорного конспекта..

2

3

Тема 5.4.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

1

2

1

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства

2

Абсолютизм.

3

Английская революция XVII в. и ее значение для Европы.

4

«Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Тема 5.5.

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время

Содержание учебного материала

2

2

1

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи.

2

Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне.

3

«Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Тема 5.6.

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1

2

1

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.

2

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

3

Секуляризация общественного сознания.

Тема 5.7.

Век Просвещения

Содержание учебного материала

1

1

1

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.

2

«просвещенный абсолютизм»

Тема 5.8.

Технический прогресс и Великий промышленный переворот

Содержание учебного материала

1

1

1

Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы.

2

Изменения в социальном составе общества.

Самостоятельная работа обучающихся №18

Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни.

План – конспект, опорный конспект.

1

3

Тема 5.9.

Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1

2

1

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

2

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.

Контрольная работа

1

Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

1.     Модернизация как про­цесс перехода от тра­диционного к индустри­альному обществу.

2.     Принципы периодиза­ции Нового времени. Дискуссия об историче­ской природе модерни­зации.

3.     Великие геогра­фические открытия и начало европейской ко­лониальной экспансии.

4.     Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации.

5.     Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации.

6.     Сущность и формы абсолютизма.

7.     Становление протес­тантской политической культуры. Возникнове­ние теории естествен­ного права и концепции государственного суве­ренитета.

8.     Формирование нового пространственного вос­приятия мира, религиоз­ные войны и конфес­сиональный раскол европейского общества.

9.     Буржуазные революции ХVII- ХVIII вв.: исторические предпо­сылки и значение, идеология социальных и политических дви­жений.

10. Становление граждан­ского общества.

11. Причины и результаты войны за независи­мость в Северной Аме­рике.

12. Конституциализм. Влияние демократии на идейно-политическое развитие государств Европы.

13. Условия возникновения, причины и результаты революционных потря­сений в эпоху Нового времени.

14. Социально-экономические предпосылки про­мышленного переворота.

15. Особенности политиче­ского развития Англии в эпоху промышленного переворота. Торговый и мануфактурный капи­тализм. Эпоха меркан­тилизма. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических от­ношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной эко­номики.

16. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы.

17. Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира вХVII- ХVIII. Культурное и философ­ское наследие Нового времени.

18. Особенности динамики развития стран «старого капитализма».

19. Причины замедленной модернизации в странах континентальной Европы.

20. Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

21. Предпосылки ускорен­ной модернизации в странах «второго эшелона».

22. Эволюция системы ме­ждународных отношений в XVII - ХVIII вв.

Должен уметь:

1.     Выявлять предпосыл­ки и признаки модер­низации, проблемы периодизации.

2.     Харак­теризовать влияние Великих географиче­ских открытий на раз­витие европейского общества.

3.     Называть предпосылки и последствия перехо­да к мануфактурному производству.

4.     Объяснять значение веро­учений Реформации на процесс модерни­зации, значение Контрреформации.

5.     Характеризовать при­чины перехода евро­пейских стран к абсо­лютизму, называть предпосылки и осо­бенности абсолютизма в Англии и Франции.

6.     Указывать противоречия европейской политики начала XVII в., особен­ности Вестфальской системы международ­ных отношений.

7.     Сравнивать и сопос­тавлять различные аспекты становления европейских госу­дарств.

8.     Характеризовать при­чины, особенности и значение первых буржуазных революций. Сопоставлять идеи мыслителей эпохи Просвещения на государственное устройство, давать характеристику рас­пространению идей просвещенного абсо­лютизма.

9.     Характеризовать осо­бенности колонизации, повлиявшие на фор­мирование националь­ного характера и политических тра­диций американцев, особенности взглядов американских просве­тителей, итоги войны за независимость.

10. Давать оценку основным событиям, этапам ре­волюции.

11. Сравнивать этапы развития и итоги Английской буржуаз­ной революции и Ве­ликой французской революции, указывать общие черты и разли­чия.

12. Анализировать причины, ход, значение рево­люций в Европе в эпоху Нового времени. Характеризовать их итоги и значение.

13. Называть социально-экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способство­вавшие развитию экономики. Характе­ризовать противоречия промышленного переворота и его значение. Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, романтизма, реализма.

14. Давать характеристику соперничеству России, Англии и Франции за влияние на Ближнем Востоке, объяснять причины обострения восточного вопроса, формулировать черты колониализма.

15. Характеризовать сис­тему международных отношений, сложив­шуюся в Европе в эпоху Нового вре­мени, формулировать принципы, определяю­щие внешнюю полити­ку суверенных абсолю­тистских монархий

Раздел 6

Россия в XVIII веке.

7

Тема 6.1.

Россия в период реформ Петра I

Содержание учебного материала

1

2

1

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

2

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

3

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества.

4

Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Самостоятельная работа обучающихся №19

Культурный переворот петровского времени.

Сообщение, презентация.

1

3

Контрольная работа

1

1

Тема 6.2.

Внутренняя и внешняя политика преемников ПетраI (1725–1762 гг.)

Содержание учебного материала

2

2

1

Причины дворцовых переворотов.

2

Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

3

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне.

Самостоятельная работа обучающихся №20

Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Кроссворд, вопросы для викторины.

1

3

Тема 6.3.

Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

2

1

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины Великой.

2

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.

3

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа обучающихся №21

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Конспект, таблицы: «Внутренняя политика», «Внешняя политика».

1

3

Тема 6.4.

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

1

1

Русская культура в середине XVIII в. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

2

Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.

Должен знать:

1.     Петровские преобра­зования. Создание заводской промышленности, новой система госу­дарственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Превращение дворян­ства в господствующее сословие. Реформы армии и флота. Роль России в разви­тии системы междуна­родных отношений в XVIII в. и превраще­ние России в мировую державу. Понимать причины Се­верной войны и пре­вращения России в ев­ропейскую державу.

2.     Восстание Е. Пугачёва. Понимать причины, по­вод, социальный состав и ход народных движе­ний XVIII в.

3.     Изменения внешней политики в период правления Павла I.

4.     Знать основные дости­жения и направления духовной жизни русского государства. Создание системы на­родного образования. Эстетические принципы барокко, рококо и клас­сицизма в русской ар­хитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профес­сионального театра.

Должен уметь:

1.     Характеризовать меж­дународную обстанов­ку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия.

2.     Дать оценку реформатор­ской деятель­ности Петра I.

3.     Сравнить Земские собо­ры ХVI-ХVII вв. и Уложенную комиссию.

4.     Уметь анализировать социально-экономичес­кое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIII в.

5.     Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.

6.     Давать оценку значе­ния событий.

7.     Уметь критически ана­лизировать источник исторической инфор­мации. Обобщать и структури­ровать материал. Уметь работать с раз­личными источниками исторической инфор­мации.

8.     Систематизировать знания по изученному периоду, дать оценку модернизационным процессам XVIII в.

9.     Формулировать собст­венный алгоритм ре­шения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей своей работы.

10. Работать с различными источниками историче­ской информации при подготовке дополни­тельного материала к уроку по отраслям зна­ний, культуры и персо­налиям.

11. Обобщать и системати­зировать знания. Использовать их для пони­мания и критического осмысления общественных процессов и явлений. Выделять этапы подго­товки данного процесса.

12. Оценивать характер мер правительства. Анали­зировать основные по­ложения реформы, оп­ределять ее характер, значение. Раскры­вать содержание струк­турных реформ, их по­следствия и значение. Система­тизировать историче­скую информацию на основе своих представ­лений об общих законо­мерностях всемирно-исторического процесса.

13. Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности.

14. Уметь делать выводы. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей работы, определение способов решения ис­торических задач. Прогнозировать ре­зультат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями.

15.   Выделять основные направления и задачи внешней политики Рос­сии, способы их реали­зации.

Раздел 7

Становление индустриальной цивилизации.

6

Тема 7.1

Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

2

2

1

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность.

2

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США.

3

Славянское Возрождение и Россия

Тема 7.2.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2

2

1

Социальный состав общества: старые и новые составляющие.

2

Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество.

3

Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Будни и праздники горожан.

4

Движение за эмансипацию женщин.

Тема 7.3.

Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2

2

1

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира.

Самостоятельная работа обучающихся №22

Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

Сообщение, эссе, кроссворд.

2

3

Раздел 8

Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

3

Тема 8.1.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии

Содержание учебного материала

2

2

1

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации.

2

«Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Самостоятельная работа обучающихся №23-24

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

Составление проблемных вопросов, сообщение.

2

3

Тема 8.2.

Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

1

2

1

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала.

2

Попытки модернизации в Османской империи.

Самостоятельная работа обучающихся №25

Япония: от самоизоляции к практике модернизации.

Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Сравнительная таблица.

1

3

Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

1.     Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира вХVII-ХIХвв. Культурное и философ­ское наследие Нового времени.

2.     Освободительное дви­жение и революции в странах Латинской Америки.

3.     Гражданская война в США.

4.     Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

5.     Эволюция системы ме­ждународных отношений в XVII - середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Зарождение междуна­родного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипло­матии».

Должен уметь:

1.     Называть социально-экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способство­вавшие развитию экономики. Характе­ризовать противоречия промышленного переворота и его значение. Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промышленного развития отдельных регионов Европы. Называть противоречия, социальные последствия промышленного переворота.

2.     Называть и характери­зовать общественно-политические течения, сложившиеся в Европе в XIX в. Раскрывать сущность идеологий, анализи­ровать их влияние на социальные изменения.

3.     Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, романтизма, реализма.

4.     Характеризовать причины и последствия революций первой половины XIX в. в Европе.

5.     Характеризовать хозяй­ственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особенности развития Китая, выделять основ­ные этапы британского завоевания Индии.

6.     Характеризовать сис­тему международных отношений, сложив­шуюся в Европе в эпоху Нового вре­мени, формулировать принципы, определяю­щие внешнюю полити­ку суверенных абсолю­тистских монархий

Раздел 9

Россия в XIX веке.

13

Тема 9.1.

Россия в первой половине XIX столетия

Содержание учебного материала

1

1

1

1

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

2

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Тема 9.2.

Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

2

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения.

3

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

Самостоятельная работа обучающихся №26

Общественное движение. Декабристы.

План – конспект, сравнительная таблица «Северное и Южное тайные общества».

1

3

Тема 9.3.

Внешняя политика Александра I и Николая I

Содержание учебного материала

2

2

1

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

2

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

3

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

Самостоятельная работа обучающихся №27

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Сообщение, реферат; хронологическая таблица.

1

3

Тема 9.4.

Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

2

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

3

Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.

Самостоятельная работа обучающихся №28

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в.

Открытия и технические изобретения.

Презентация, сообщение, таблица.

1

3

Тема 9.5.

Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

2

2

1

Россия после Крымской войны.

2

Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права.

3

Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати.

4

Итоги реформ, их историческое значение.

5

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.

6

Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

Практическая работа обучающихся (3)

Отмена крепостного права.

Работа с документами, проблемными вопросами.

1

2

Тема 9.6.

Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

1

2

1

Общество и государство.

2

Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация.

3

Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.

4

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства.

5

Общественное движение: спад и новый подъем.

Тема 9.7.

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Геополитические интересы империи и международные противоречия.

2

Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров».

3

Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты.

4

Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Тема 9.8.

Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России

Содержание учебного материала

1

2

1

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

Самостоятельная работа обучающихся №29

Развитие науки и техники.

Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр

Эссе, реферат, кроссворд, вопросы викторины.

1

3

Тема 9.9.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.

2

Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.

3

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.

4

Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.

5

Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.

Контрольная работа

1

1

Должен знать:

1.     Особенности экономики России в первой поло­вине XIX в. Развитие капиталистических от­ношений. Начало про­мышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка.

2.     Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного пере­ворота.

3.     Понимать особенности правления Александра I. Понимать ключевые задачи внешней поли­тики России в начале XIX в. и способы их достижения, знать при­чины Отечественной войны 1812 г., ее ход и значение. Определять цели и смысл заграничных походов русской армии 1813-1814 гг. Россия и создание Венской системы международных отношений.

4.     Знать предпосылки, причины и последствия поражения России в Крымской войне. Знать суть российской консервативной идео­логии и оппозиционных мнений николаевской эпохи.

5.     Знать причины отмены крепостного права.

6.     Знать динамику развития пореформенной эконо­мики страны. Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Определять их по­следствия для даль­нейшего развития Рос­сии, ее модернизации.

7.     Знать основные дости­жения культуры России в обозначенный период.

8.     Знать факты, явления, процессы, понятия, тео­рии, гипотезы, характе­ризующие системность и целостность историче­ского процесса.

9.     Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этносоциальной, локальной истории.

Должен уметь:

1.     Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.

2.     Давать оценку значе­ния событий.

3.     Уметь критически ана­лизировать источник исторической инфор­мации. Обобщать и структури­ровать материал. Уметь работать с раз­личными источниками исторической инфор­мации.

4.     Давать оценку дея­тельности Александра I. Характеризовать соци­ально-экономическое положение России в начале XIX в.

5.     Формулировать собст­венный алгоритм ре­шения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей своей работы.

6.     Характеризовать лич­ность Николая I . Уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко-социологический, историко-политический ход войны. Знать пред­посылки, причины и по­следствия поражения России.

7.     Характеризовать раз­витие русской культуры в первой половине XIX столетия.

8.     Работать с различными источниками историче­ской информации при подготовке дополни­тельного материала к уроку по отраслям зна­ний, культуры и персо­налиям.

9.     Обобщать и системати­зировать знания. Использовать их для пони­мания и критического осмысления общественных процессов и явлений. Выделять этапы подго­товки данного процесса.

10. Оценивать характер мер правительства. Анали­зировать основные по­ложения реформы, оп­ределять ее характер, значение. Раскры­вать содержание струк­турных реформ, их по­следствия и значение. Система­тизировать историче­скую информацию на основе своих представ­лений об общих законо­мерностях всемирно-исторического процесса.

11. Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности.

12. Уметь делать выводы. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей работы, определение способов решения ис­торических задач. Прогнозировать ре­зультат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями.

13. Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Алек­сандра III. Определять последствия контрре­форм для исторической судьбы России.

14. Выделять основные направления и задачи внешней политики Рос­сии, способы их реали­зации.

Раздел 10

От Новой истории к Новейшей

10

Тема 10.1

Международные отношения в начале XX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.

2

Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США.

3

Территориальная экспансия Японии

4

Россия в системе международных отношений.

5

Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.Начало борьбы за передел мира.

Самостоятельная работа обучающихся №30

Русско-японская война.

Презентация, хронологическая таблица.

1

3

Тема 10.2

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран.

2

Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг.

3

Повышение образовательного уровня населения.

4

Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Тема 10.3

Научно-технический прогресс на рубеже XIX–XX вв.

Содержание учебного материала

1

2

1

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира.

2

Новые скорости информационных потоков.

3

Транспорт — кровеносная система индустриального общества

4

Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства

Тема 10.4

Россия в начале XX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.

2

Российская правовая система. Свод законов Российской империи.

3

Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

4

Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее.

5

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.

.

Практическая работа 4

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Русско-японская война. Военно-политические блоки.

1

Самостоятельная работа обучающихся №31

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Сравнительная таблица, вопросы викторины.

1

3

Тема 10.5.

Первая мировая война

Содержание учебного материала

1

2

1

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны.

2

Гибель традиционных военно-административных империй.

Самостоятельная работа обучающихся №32

Версальская система.

Сообщение.

1

3

Тема 10.6

Россия в Первой мировой войне.

Содержание учебного материала

1

2

1

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре..

2

Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике.

3

Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат.

4

Изменение правовой системы.

Тема 10.7.

Февральская революция в России

Содержание учебного материала

Практическая работа 5

1

2

1

Причины и ход революции.

2

Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г.

3

Двоевластие. Кризисы Временного правительства.

4

Причины радикализации общества.

Самостоятельная работа обучающихся №33

Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Составление проблемных вопросов.

1

3

Тема 10.8.

Приход большевиков к власти в России

Содержание учебного материала

1

2

1

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

2

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

3

Российская эмиграция. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

4

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты.

Практическая работа (6)

 Формирование однопартийной системы.

 Гражданская война: основные события

 Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Хронологическая таблица, проблемные вопросы.

1

3

Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

1.     - модернизация, реформа, концентра­ция производства, монополия, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, кон­церн, инвестиции, многоукладная эко­номика.

2.     - эсеры,  кон­ституционалисты, легальный марксизм.

3.     - тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические инте­ресы, раздел сфер влияния, гонка вооружений, - - парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьян­ские волнения, поли­тизация рабочего движения, Государ­ственная Дума,

4.     - мировая война, па­цифизм, «революци­онное пораженчест­во»,

5.     - «Серебряный век», декаданс, симво­лизм, футуризм.

6.     - субъективные и объективные причины революции, двое­властие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

7.     - Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное соб­рание

8.     - рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура

9.     - культурная революция.

10. - Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

11. - Нэп, командные вы­соты в экономике. Кризис сбыта, уни­тарное государство, автономия, федера­тивное государство

12. Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя.

13. Кризис классических идеологических доктрин. Кризис традицион­ного общества в ус­ловиях развертыва­ния модернизационных процессов.

14. Религиозное ре­форматорство и идеология нацио­нального освобож­дения. Подъем ре­лигиозного движения в странах Азии.

15. Территориальный раздел мира.

16. Реформизм, либерализм.

17. Система междуна­родных отношений. Империализм как идеология и поли­тика. Борьба за колони­альный передел.

18. Знать факты, явления, понятия, характери­зующие империалистическую политику.

19. Причины и процесс крушения империй. Образование нацио­нальных государств в Европе.

20. Особенности после­военного социально­го и политического положения в стра­нах Европы.

Должен уметь:

1.     Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в данный период.

2.     Представлять ре­зультаты индивиду­альной работы в форме тезисного плана.

3.     Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью нахождения характерных черт развития экономики.

4.     Работать над разви­тием способностей к интегрирующему мышлению, которое помогает увидеть но­вые стороны явления; отработка умения учащихся представ­лять результаты по­знавательной дея­тельности в форме таблицы или опор­ного конспекта.

5.     Развивать способ­ности и умения сравнивать, сопос­тавлять по вопро­сам, предложенным, и в произвольной форме.

6.     Уметь систематизи­ровать исторический материал; формировать собст­венный алгоритм решения историче­ских задач, включая составление собст­венного плана их решения; уметь сравнивать и сопоставлять исто­рические события разных эпох и с боль­шим временным пе­рерывом с целью нахождения общего.

7.     Составлять тезис­ный план.

8.     проводить сравни­тельный анализ си­туации в стране.

9.           Уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо­бенное.

10. Использовать принципы причинно-следствен­ного и пространствен­ного анализа для изу­чения исторических процессов и явлений.

11. Уметь оперировать понятиями: пацифизм, шовинизм, тройствен­ный союз, Антанта мир.

12. Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений.

13. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

14.   Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возник­шими мировоззренче­скими системами, идеологическими тео­риями.

Раздел 11

Между мировыми войнами

8

Тема 11.1.

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма.

2

Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.

Самостоятельная работа обучающихся №34

Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития.

Сообщение, эссе.

1

3

Тема 11.2.

Запад в 30-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

2

2

1

Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав.

2

НТП — «локомотив перепроизводства».

3

Различные пути преодоления кризиса.

4

Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

Самостоятельная работа обучающихся №35

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Реферат, план – конспект.

1

3

Тема 11.3.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху.

2

Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?

Тема 11.4.

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2

1

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики.

2

Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира.

3

Возникновение и консолидация реваншистского блока.

Самостоятельная работа обучающихся №36

Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Риббентропа.

План – конспект, проблемные вопросы, презентация.

1

3

Тема 11.5.

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма

Содержание учебного материала

1

2

1

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства.. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

2

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

3

Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Практическая работа (7-8)

 Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления..

 Образование СССР

 Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина..

 Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

Хронологическая таблица, проблемные вопросы.

2

3

Самостоятельная работа обучающихся №37

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Конспект, проблемные вопросы.

1

3

Раздел 12

Вторая мировая война.

5

Тема 12.1.

Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

2

1

Причины и ход. Блицкриг вермахта.

2

Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция.

3

Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе.

4

Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

Самостоятельная работа обучающихся №38-39

Война технологий.

«Странная война».

Ленд-лиз.

Презентация, вопросы викторины.

2

3

Тема 12.2.

СССР в годы Великой Отечественной войны

Содержание учебного материала

3

2

1

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов.

2

Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

3

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

4

Решающая роль СССР в разгроме нацизма.

Самостоятельная работа обучающихся №40-41

Партизанское движение.

Национальная политика.

Основные этапы военных действий.

Хронологическая таблица, сочинение «Война в памяти моих близких», презентация, проблемные вопросы.

2

3

Должен знать:

1.     Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме.:

2.     - модернизация, пятилетка, раскулачива­ние, колхоз, коллек­тивизация

3.     - режим личной вла­сти, репрессии, ГУЛАГ.

4.     - фашизм, система коллективной безо­пасности, секретные протоколы, план «Барбаросса».

5.     - оккупационный ре­жим, эвакуация, слаженное военное хозяйство.

6.     - антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

7.     Возникновение оча­гов Второй мировой войны. Политика коллективной безо­пасности в Европе и ее итоги. Поворот в междуна­родных отношениях в 1939 г.

8.     Экономические социально-психологи­ческие, демографи­ческие причины и последствия.

9.     Этапы Второй миро­вой войны. План «Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая ини­циатива. Движение Сопро­тивления Формирование фа­шистской и антифа­шистской (антигит­леровской) коалиции. Интересы стран ан­тифашистской коа­лиции

Должен уметь:

1.     Составлять тезис­ный план.

2.     проводить сравни­тельный анализ си­туации в стране.

3.     Делать вывод, т. е. обобщать и анализи­ровать итоги истори­ческого процесса.

4.           Уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо­бенное

5.     Самостоятельно работать с текстом учебника, справоч­ной и другой лите­ратурой.

6.     Делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них.

7.     Проводить ком­плексный поиск ис­торической инфор­мации в источниках разного типа; составлять хроноло­гическую и синхро­ническую таблицы.

8.     Анализировать по­литику, уметь де­лать аргументиро­ванные выводы..

9.     Составлять план-перечисление по тек­сту учебника; статистические данные переводить в графики и диаграммы.

10. Умение раскрывать особенности проис­ходящих процессов.

11. Уметь вы­страивать собствен­ную позицию на по­ставленную тему и соотносить ее с мне­нием авторов учебни­ка.

12.   Уметь грамотно излагать свои мысли пись­менно - этому учит эссе.

Раздел 13

Мир во второй половине XX века.

5

Тема 13.1.

«Холодная война»

Содержание учебного материала

2

2

1

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология?

2

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».

3

Крах биполярного мира.

Самостоятельная работа обучающихся №42-43

Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки.

Две Европы — два мира.

Презентация, исследование.

2

3

Тема 13.2.

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

2

2

1

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика.

2

Современные биотехнологии.

3

Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира.

4

Дегуманизация искусства.

Самостоятельная работа обучающихся №44-45

Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации.

Исследование, проблемные вопросы, презентация.

2

3

Тема 13.3.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

1

Вторая мировая война — кризис метрополий.

1

2

2

Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм.

Самостоятельная работа обучающихся №46

Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

Сравнительная таблица.

1

3

Раздел 14

СССР в 1945-1991 гг.

8