Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа учебной дисциплины ИСТОРИЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Программа учебной дисциплины ИСТОРИЯ

библиотека
материалов


Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное казенное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище № 18»





УТВЕРЖДАЮ

Директор КГКОУ НПО ПУ 18

_______________Г.В.Исакова

«___»______________2013 г.




ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОДБ.03 ИСТОРИЯ

(базовый уровень)

для профессий начального профессионального образования:

230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

270802.08 Мастер сухого строительства

260807.01 Повар, кондитер


в количестве 180 часов, в том числе 60 ч. самостоятельной работы





СОГЛАСОВАНО

Методическая комиссия ОЦ

______________Л.Н.Олейник

«___»______________2013 г.








г. Комсомольск-на-Амуре, 2013 г.



Программа учебной дисциплины разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «История» по профессиям начального профессионального образования, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки от 10.04.2008 г.

230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

270802.08 Мастер сухого строительства

260807.01 Повар, кондитер


Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательных программ среднего (полного) общего образования»


Организация-разработчик: КГКОУ НПО ПУ 18


Разработчик программы: Л.Н.Олейник - преподаватель


Программа утверждена на заседании МК ОЦ : Протокол заседания № 1 от 01.09.2013 г.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) история в учреждениях начального профессионального образования (далее — НПО) изучается с учетом технического и естественно-научного профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий НПО технического и естественно-научного профилей в учреждениях НПО история изучается как базовый учебный предмет в объеме 120 часов.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления — способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и примерной программы учебной дисциплины история для профессий начального профессионального образования Министерства образования и науки Российской Федерации Федеральный института развития образования от 2008 года.

Материал структурирован по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIXXXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.




2. СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

180

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

120

в том числе:


практические работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

60

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ИСТОРИЯ»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения


1

2

3

4


Введение.

Содержание учебного материала

1

1


1

Историческое знание, его достоверность и источники..


2

Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.


3

История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории.


4

Периодизация всемирной истории.


Раздел 1.

Древнейшая стадия истории человечества

2



Тема 1.1.


У истоков рода человеческого.

Содержание учебного материала

1

2


1

Антропо-, социо- и политогенез.


2

Особенности архаичных цивилизаций Древнего Востока


Тема 1.2.


Неолитическая революция.

Содержание учебного материала

1

1


1

Влияние природно – климатических условий на процесс становления и развития древнейших цивилизаций.


Самостоятельная работа обучающихся № 1-2

- Сущность и значение неолитической революции.

сообщение

2

3


Раздел 2.

Цивилизации древнего мира.

4



Тема 2.1.


Ранние цивилизации, их отличительные черты.

Содержание учебного материала

1

1


1

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.


2

Характерные черты традиционного общества.


3

Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.


Самостоятельная работа обучающихся №3

- Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.

Сравнительная таблица; презентация.

1

3


Тема 2.2.


Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.

Содержание учебного материала

1

2


1

Экономика, общество, государство, культура: Новоегипетская держава, Вавилон времен Хаммурапи, хетты, эгейский мир эпохи бронзы, Минойская цивилизация на Крите, Ахейские государства.


2

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».


3

Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.


Тема 2.3.


Античная цивилизация.

Содержание учебного материала

1

1


1

Античная цивилизация.


2

Древний Рим.


Самостоятельная работа обучающихся №4

Повседневная жизнь в эпоху Античности.

Реферат, кроссворд.

1

3


Тема 2.4.


Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций.

Практическая работа (1)

Содержание учебного материала

1

2


1

Религии Древнего мира: язычество, буддизм , конфуцианство, раннее христианство.


2

Культурное наследие древних цивилизаций.


Раздел 3

Цивилизации Запада и Востока в Средние века.

8



Тема 3.1.


Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века.

Содержание учебного материала

1

2


1

Асинхронность развития средневековых обществ.


2

Роль кочевников.


3

Хронологические рамки периода для разных стран.


4

Сохранение традиционных устоев.



Тема 3.2.


Китайско-конфуцианская цивилизация.

Содержание учебного материала

1

2


1

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.


2

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.


3

Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.


4

Нашествия на Китай в ІV—ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.


Самостоятельная работа обучающихся №5

Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Сообщение.

1

3


Тема 3.3.


Буддизм на Востоке в Средние века.

Содержание учебного материала

1

2


1

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.


2

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.


3

Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.


Тема 3.4.

Арабо-мусульманская цивилизация.

Содержание учебного материала

1

2


1

Возникновение ислама. Мухаммад. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.


2

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.


Самостоятельная работа обучающих №6

- Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.

Реферат, кроссворд.

1

3


Тема 3.5.


Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

Содержание учебного материала

1


2



Хронологические рамки западного Средневековья.


2

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.).


3

Великое переселение народов и его исторические результаты


4

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.


5

Исторические итоги раннесредневекового периода.


6

Политическая раздробленность и ее причины. Государства Европы VIIIXІ вв.




Тема 3.6.


Основные черты и этапы развития восточнохристианской

цивилизации.

Содержание учебного материала

1

1


1

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации.


2

Византийские государство, церковь, общество.


3

Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития.


4

Внутренние и внешние причины гибели Византии.


5

Культура и православие. Пути и этапы распространения православия.



Тема 3.7.


Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации.

Содержание учебного материала

1

1


1

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий.


2

Аграрный характер средневековой цивилизации.


3

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.


4

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.


Самостоятельная работа обучающихся №7

- Права и вольности средневекового города

Сообщение.

1

3


Тема 3.8.


Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов.

Содержание учебного материала

1

1


1

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов.


2

Крестовые походы


3

Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций.



Контрольная работа




Самостоятельная работа обучающих №8

- Типы цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

Таблицы.

1

2


Должен знать:

  1. Характерные черты исторической науки на ранних стадиях ее развития.

  2. Религиозно-мистические взгляды на историю.

  3. Становление и развитие материалистических взглядов на мир.

  4. Теории исторического развития. Подходы к периодиза­ции всемирной истории. Этапы развития чело­вечества.

  5. Знать особенности истории как науки.

  6. Современные концеп­ции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человече­ском сообществе

  7. Человеческое общество и природные сообщест­ва, этапы становления человека, происхожде­ние человеческих рас.

  8. Знать гипотезы проис­хождения человека, называть факторы, способствовавшие вы­делению человека из мира природы. Теория эволюции, гипотезы происхождения человека

  9. Религиозные верования и первобытное искусство в жизни древнего человека.

  10. Принципы периодизации древней истории.

  11. Предпосылки возникновения государств.

  12. Географическое положение, материальная культура, социальная структура.

  13. Особенности развития цивилизаций Древнего Востока.

  14. Военные дес­потии.

  15. Формирование индо-буддийской и ки­тайско-конфуцианской цивилизаций.

  16. Духовные ценности, философия.

  17. Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географи­ческих условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуни­каций.

  18. Греко-персидские войны, возникновение и разви­тие полисной политико-правовой организации и социальной структуры.

  19. Римская республика и империя. Римское право. Демократия и тирания.

  20. Ментальные особенно­сти античного общества. Народы Европы в на­чале новой эры, зарождение иудео-христианской духовной традиции, ранняя хри­стианская церковь.

  21. Рим: от золотого века к упадку, падение Запад­ной Римской империи.

  22. Цивилизационное на­следие Древнего мира.

  23. Предпосылки возникно­вения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза.

  24. Принципы периодиза­ции средневековья, ис­торическая карта сред­невековья.

  25. «Великое переселение народов».

  26. Возникновение ислам­ской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе.

  27. Традиционное общество на Западе и Востоке. Особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.

  28. Византия после круше­ния Западной Римской империи. Социокультурное и политическое влияние Византии.

  29. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе.

  30. Роль церкви.

  31. Феодализм как система социальной организации и властных отношений.

  32. Образование централи­зованных государств.

  33. Складывание европей­ской правовой традиции.

  34. Цивилизация Востока в эпоху средневековья. Особенности социаль­ной структуры, эконо­мической жизни, поли­тических отношений. Арабские, монгольские, тюркские завоевания.

  35. Характер международ­ных отношений в Сред­ние века. Феномен кре­стовых походов -столкновение и взаимо­влияние цивилизаций. Конфликт цивилизаций.

  36. Кризис европейского традиционного общества в ХIVV вв.

  37. Изменения в мировос­приятии европейского человека. Религиозная и светская культура в средневековой Европе.

Должен уметь:

  1. Характеризовать принципы исторического исследования.

  2. Характеризовать ис­точники историческо­го знания, особенно­сти взглядов истори­ков, мыслителей.

  3. Давать характеристику способам периодиза­ции.

  4. Давать характеристику основным концепциям современной науки, циклическому и линейному восприятию исторического времени

  5. Характеризовать направления эволюции человеческого рода хозяйственную деятельность человека, проблемы в отношениях человека и природы

  6. Указывать фак­торы зарождения имущественного нера­венства и появление частной собственности.

  7. Выявлять причины, сущность, результаты изменений форм социальных отношений в первобытном обществе

  8. Выявлять предпосыл­ки формирования древнейших цивили­заций.

  9. Давать характеристику восточным цивилиза­циям, культурному наследию Древнего Востока.

  10. Характеризовать древнейшие цивили­зации Греции, осо­бенности хозяйствен­ной деятельности.

  11. Объяснять причины и последствия греко-персидских войн, результаты Пелопо­несских войн.

  12. Характеризовать идеи религии и фило­софии в эпоху А. Македонского.

  13. Выявлять причины и результаты Пуниче­ских войн, факторы кризиса Римской рес­публики.

  14. Характеризовать демографические и климатические фак­торы кризиса эпохи.

  15. Выявлять причины и особенности появ­ления христианства.

  16. Указывать экономи­ческие и политиче­ские причины кризиса Римской империи.

  17. Определять особен­ности античного об­щества.

  18. Характеризовать культурное и фило­софское наследие Древней Греции.

  19. Характеризовать хро­нологию средневеко­вья, мировоззрение средневекового евро­пейца, причины и по­следствия «Великого переселения народов».

  20. Характеризовать природные условия Аравийского полуострова, роль ислама в складывании Арабского государства.

  21. Указывать причины кризиса Арабского халифата, роль религиозных разногласий.

  22. Указывать особенности социально-экономичес­ких отношений, фор­мирования системы крупного землевладе­ния в раннефеодаль­ных государствах.

  23. Характеризовать по­ложение зависимого населения, отноше­ния между церковной и светской властью.

  24. Характеризовать внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти.

  25. Объяснять процесс становления средне­вековых городов.

  26. Указывать причины обострения конфлик­тов между церковной и светской властью.

  27. Указывать предпо­сылки усиления коро­левской власти в Ев­ропе, характеризовать особенности развития стран Восточной Европы, сравнивать основные типы госу­дарственности, сло­жившиеся в странах Европы.

  28. Характеризовать осо­бенности обществен­ного устройства и хо­зяйственной деятель­ности государств Востока.

  29. Определять и характеризовать причины крестовых походов, крестьянских восстаний средневековья.

  30. Приводить на основе ранее изученного материала примеры конфликтов, приобретавших цивилизационный характер.

  31. Характеризовать истоки расхождения путей исторического развития стран Европы и Азии, особенности.

  32. Анализировать основ­ные положения суще­ствования средневеко­вых цивилизаций


Раздел 4

История России с древнейших времен до конца XVII века.

22



Тема 4.1.


Восточная Европа: природная среда и человек.

Содержание учебного материала

1

1


1

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей.


Тема 4.2.

Племена и народы Восточной Европы в древности.

Содержание учебного материала

1


2


1

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.


2

Славяне и Великое переселение народов (IV—VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе.


3

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова.


Тема 4.3.


Восточные славяне в VIIVIII вв.

Содержание учебного материала

1

1


1

Быт и хозяйство восточных славян.


2

Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине.


Самостоятельная работа обучающихся №9

Жилище. Одежда. Формы хозяйствования Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Презентация, вопросы викторины.

1

3


Тема 4.4.


Формирование основ государственности восточных славян.

Содержание учебного материала

1

2


1

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.


2

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус


Тема 4.5.


Рождение Киевской Руси.

Содержание учебного материала

1

1


1

Племенные союзы восточных славян.


2

Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные.


3

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.


Самостоятельная работа обучающихся №10

«Путь из варяг в греки».

Работа с контурной картой.

1

3



Тема 4.6.

Крещение Руси.

Содержание учебного материала

1

1


1

Этнополитические особенности Древней Руси.


2

Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX–X вв.


3

Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.


4

Владимир Святой.


Тема 4.7.


Русь и ее соседи в XI–начале XII вв..

Содержание учебного материала

1

2


1

Взаимоотношения Руси и Византии в XI–XII вв


2

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние.


3

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись



Практическая работа (2)

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Работа с документами. Составление сравнительной таблицы.

1

2


Тема 4.8.


Древняя Русь в эпоху политической раздробленности.

Содержание учебного материала

1

1


1

Причины раздробленности.

Междоусобная борьба князей.


2

Древняя Русь и Великая степь.


3

Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.


Самостоятельная работа обучающихся №11 -12

- Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства.

Сравнительная таблица.

2

3


Тема 4.9.


Борьба Руси с иноземными завоевателями

Содержание учебного материала

1

2


1

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания.


2

Нашествие Батыя на Русь.


3

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство.


4

Русь под властью Золотой Орды.


5

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена.


6

Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.


Самостоятельная работа обучающихся №13

Князь Александр Невский.

Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище.

Презентация.

1

3


Тема 4.10.


Русь на пути к возрождению

Содержание учебного материала

2

2


1

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение.


2

Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло.


3

Церковь и духовенство.


4

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение.


5

Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.


6

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша.


7

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. Отношения с Москвой..


Тема 4.11.


От Руси к России


Содержание учебного материала

2

2


1

Характер и особенности объединения Руси. Иван III.


2

Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.


3

Государев двор. Организация войска.


4

Церковь и великокняжеская власть. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.


5

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума.


Тема 4.12.


Россия в царствование Ивана Грозного

Содержание учебного материала

2

2


1

Территория и население России в XVI в..


2

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии.


3

Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России.


4

Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.


5

Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в.


6

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.


7

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558–1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).


8

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства


Самостоятельная работа обучающихся №14

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп.

Реферат, краткий конспект, опорный конспект.

1

3


Тема 4.13.


Смута в России начала XVII в.

Содержание учебного материала

2

2


1

Династический вопрос.


2

Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.


3

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.


4

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский.


5

Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.


Тема 4.14.


Россия в середине и второй половине XVII в.

Содержание учебного материала

2

2


1

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Городские восстания середины XVII столетия.


2

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права.


3

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов.


4

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока.


5

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение.


Самостоятельная работа обучающихся №15

Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Хронологическая таблица, краткий конспект.

1

3



Содержание учебного материала

1

2


Тема 4.15.


Русская культура в ХIII–ХVII вв.


1

Литература, живопись, архитектура.


2

Религиозные споры. Публицистика.


3

«Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы.


4

«Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой.


5

Создание школ. Славяно-греко-латинская академия.


6

Новые жанры в литературе.



Контрольная работа

1

1


Должен знать:

  1. Особенности истории народов и государств в целом.

  2. Понимать, что особен­ности исторического развития народа (наро­дов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов.

  3. Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории.

  4. Знать важнейшие ме­тодологические кон­цепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира.

  5. Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Великое переселение народов.

  6. Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, обществен­ный строй и верования восточных славян, имущественное рас­слоение.

  7. Складывание государст­ва у восточных славян. Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси.

  8. Культурное развитие русских земель и кня­жеств. Влияние внеш­них факторов на разви­тие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии.

  9. Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и поли­тической самостоя­тельности русских зе­мель.

  10. Образование Монголь­ского государства. Нашествие на Русь. Включение русских зе­мель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Борьба с крестоносной агрессией. Понимать причины за­воевания Руси татаро-монголами.

  11. Понимать причины подъема, определять главные тенденции в сфере хозяйства, эко­номики и социальных отношений на русских землях в период XIV -начала XV вв.

  12. Знать о борьбе москов­ских князей за первенст­во среди русских кня­жеств, политике отно­шений с Ордой.

  13. Знать сущность и осо­бенности нового цен­трализованного государства.

  14. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов.

  15. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны) и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III.

  16. Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Знать основные произ­ведения культуры, быт и нравы.

  17. Понимать причины ре­форм государственного управления и формиро­вания сословий.

  18. Знать сущность крепо­стного права, причины его оформления в России.

  19. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли.

  20. Знать основные на­правления и дальней­шие тенденции внеш­ней политики России в XVII в.

  21. Знать основные факты истории культуры Рос­сии XVII в.

  22. Достоинства и недос­татки евразийского положения России.

Должен уметь:

  1. Выделять своеобразие истории России в срав­нении ее с мировой и европейской историей.

  2. Выявлять главные факторы развития России.

  3. Определять причины отличий исторического пути России.

  4. Уметь анализировать историческую инфор­мацию.

  5. Объяснять смысл по­нятий: присваивающее хозяйство, производя­щее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы.

  6. Знать причины и фак­торы возникновения русской государствен­ности. Иметь собствен­ную позицию по поводу разных теорий образо­вания Древнерусского государства.

  7. Понимать тенденции и динамику развития древ­нерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (крещение, реформы).

  8. Определять главные на­правления внешнеполи­тической деятельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку.

  9. Знать сущность и свое­образие культуры Руси, на конкретных при­мерах показывать ее достижения.

  10. Работать с первоисточниками, их анализировать. Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргу­ментировать свою точку зрения.

  11. Характеризовать дея­тельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Дон­ского.

  12. Освещать причины и последствия Куликов­ской битвы.

  13. Характеризовать Ивана III как первого "великого князя Всея Руси". объяснять причины судебной ре­формы Ивана III в свете изменений социально-экономических отноше­ний в русском обществе. Характеризовать главные ее достижения.

  14. Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода.

  15. Характеризовать поли­тику Бориса Годунова, определять причины Смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого. Характеризовать сущ­ность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия.

  16. Характеризовать внут­реннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период.

  17. Объяснять смысл поня­тий «крепостное право», «мануфактурное произ­водство».

  18. Оценивать значение присоединения Украины к России.

  19. Характеризовать успехи и неудачи страны, объяснять их. Определять общие черты и особенности государственного развития.

  20. Обобщать и структури­ровать пройденный материал.


Раздел 5

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.

11



Тема 5.1.


Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

1

2


1

Запад и Восток в XVIXVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.


2

Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.


Тема 5.2.


Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации

Содержание учебного материала

1

2


1

Европа в период Реформации и Контрреформации.


2

Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.


3

- Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства.


Тема 5.3.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

Содержание учебного материала

1

1


1

Формирование нового пространственного восприятия мира.


Самостоятельная работа обучающихся №16 - 17

Великие географические открытия. Карта мира.Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада.

Составление опорного конспекта..

2

3


Тема 5.4.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации

Содержание учебного материала

1

2


1

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства


2

Абсолютизм.


3

Английская революция XVII в. и ее значение для Европы.


4

«Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.


Тема 5.5.

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время

Содержание учебного материала

2

2


1

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи.


2

Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне.


3

«Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.



Тема 5.6.

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах.

Содержание учебного материала

1

2


1

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах.


2

Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.


3

Секуляризация общественного сознания.


Тема 5.7.

Век Просвещения


Содержание учебного материала

1

1


1

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.


2

«просвещенный абсолютизм»


Тема 5.8.


Технический прогресс и Великий промышленный переворот

Содержание учебного материала

1

1


1

Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы.


2

Изменения в социальном составе общества.



Самостоятельная работа обучающихся №18

Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни.

План – конспект, опорный конспект.

1

3


Тема 5.9.


Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества

Содержание учебного материала

1

2


1

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.


2

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции.




Контрольная работа

1



Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

  1. Модернизация как про­цесс перехода от тра­диционного к индустри­альному обществу.

  2. Принципы периодиза­ции Нового времени. Дискуссия об историче­ской природе модерни­зации.

  3. Великие геогра­фические открытия и начало европейской ко­лониальной экспансии.

  4. Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации.

  5. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Реформации.

  6. Сущность и формы абсолютизма.

  7. Становление протес­тантской политической культуры. Возникнове­ние теории естествен­ного права и концепции государственного суве­ренитета.

  8. Формирование нового пространственного вос­приятия мира, религиоз­ные войны и конфес­сиональный раскол европейского общества.

  9. Буржуазные революции ХVII- ХVIII вв.: исторические предпо­сылки и значение, идеология социальных и политических дви­жений.

  10. Становление граждан­ского общества.

  11. Причины и результаты войны за независи­мость в Северной Аме­рике.

  12. Конституциализм. Влияние демократии на идейно-политическое развитие государств Европы.

  13. Условия возникновения, причины и результаты революционных потря­сений в эпоху Нового времени.

  14. Социально-экономические предпосылки про­мышленного переворота.

  15. Особенности политиче­ского развития Англии в эпоху промышленного переворота. Торговый и мануфактурный капи­тализм. Эпоха меркан­тилизма. Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических от­ношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной эко­номики.

  16. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы.

  17. Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира вХVII- ХVIII. Культурное и философ­ское наследие Нового времени.

  18. Особенности динамики развития стран «старого капитализма».

  19. Причины замедленной модернизации в странах континентальной Европы.

  20. Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

  21. Предпосылки ускорен­ной модернизации в странах «второго эшелона».

  22. Эволюция системы ме­ждународных отношений в XVII - ХVIII вв.

Должен уметь:

  1. Выявлять предпосыл­ки и признаки модер­низации, проблемы периодизации.

  2. Харак­теризовать влияние Великих географиче­ских открытий на раз­витие европейского общества.

  3. Называть предпосылки и последствия перехо­да к мануфактурному производству.

  4. Объяснять значение веро­учений Реформации на процесс модерни­зации, значение Контрреформации.

  5. Характеризовать при­чины перехода евро­пейских стран к абсо­лютизму, называть предпосылки и осо­бенности абсолютизма в Англии и Франции.

  6. Указывать противоречия европейской политики начала XVII в., особен­ности Вестфальской системы международ­ных отношений.

  7. Сравнивать и сопос­тавлять различные аспекты становления европейских госу­дарств.

  8. Характеризовать при­чины, особенности и значение первых буржуазных революций. Сопоставлять идеи мыслителей эпохи Просвещения на государственное устройство, давать характеристику рас­пространению идей просвещенного абсо­лютизма.

  9. Характеризовать осо­бенности колонизации, повлиявшие на фор­мирование националь­ного характера и политических тра­диций американцев, особенности взглядов американских просве­тителей, итоги войны за независимость.

  10. Давать оценку основным событиям, этапам ре­волюции.

  11. Сравнивать этапы развития и итоги Английской буржуаз­ной революции и Ве­ликой французской революции, указывать общие черты и разли­чия.

  12. Анализировать причины, ход, значение рево­люций в Европе в эпоху Нового времени. Характеризовать их итоги и значение.

  13. Называть социально-экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способство­вавшие развитию экономики. Характе­ризовать противоречия промышленного переворота и его значение. Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, романтизма, реализма.

  14. Давать характеристику соперничеству России, Англии и Франции за влияние на Ближнем Востоке, объяснять причины обострения восточного вопроса, формулировать черты колониализма.

  15. Характеризовать сис­тему международных отношений, сложив­шуюся в Европе в эпоху Нового вре­мени, формулировать принципы, определяю­щие внешнюю полити­ку суверенных абсолю­тистских монархий


Раздел 6

Россия в XVIII веке.

7



Тема 6.1.


Россия в период реформ Петра I

Содержание учебного материала

1

2


1

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.


2

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.


3

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества.


4

Крепостная экономика. «Регулярное государство».


Самостоятельная работа обучающихся №19

Культурный переворот петровского времени.

Сообщение, презентация.

1

3



Контрольная работа

1

1


Тема 6.2.


Внутренняя и внешняя политика преемников ПетраI (1725–1762 гг.)

Содержание учебного материала

2

2


1

Причины дворцовых переворотов.


2

Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.


3

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне.


Самостоятельная работа обучающихся №20

Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Кроссворд, вопросы для викторины.

1

3


Тема 6.3.


Россия во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

2

2


1

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины Великой.


2

Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.


3

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.


Самостоятельная работа обучающихся №21

Павел I — характеристика личности и основные направления его политики.

Конспект, таблицы: «Внутренняя политика», «Внешняя политика».

1

3


Тема 6.4.


Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Содержание учебного материала

1

1


1

Русская культура в середине XVIII в. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.


2

Идеи Просвещения и просвещенное общество в России.


Должен знать:

  1. Петровские преобра­зования. Создание заводской промышленности, новой система госу­дарственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Превращение дворян­ства в господствующее сословие. Реформы армии и флота. Роль России в разви­тии системы междуна­родных отношений в XVIII в. и превраще­ние России в мировую державу. Понимать причины Се­верной войны и пре­вращения России в ев­ропейскую державу.

  2. Восстание Е. Пугачёва. Понимать причины, по­вод, социальный состав и ход народных движе­ний XVIII в.

  3. Изменения внешней политики в период правления Павла I.

  4. Знать основные дости­жения и направления духовной жизни русского государства. Создание системы на­родного образования. Эстетические принципы барокко, рококо и клас­сицизма в русской ар­хитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профес­сионального театра.


Должен уметь:

  1. Характеризовать меж­дународную обстанов­ку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия.

  2. Дать оценку реформатор­ской деятель­ности Петра I.

  3. Сравнить Земские собо­ры ХVI-ХVII вв. и Уложенную комиссию.

  4. Уметь анализировать социально-экономичес­кое развитие России и определять положение народов, входящих в состав российской империи в XVIII в.

  5. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.

  6. Давать оценку значе­ния событий.

  7. Уметь критически ана­лизировать источник исторической инфор­мации. Обобщать и структури­ровать материал. Уметь работать с раз­личными источниками исторической инфор­мации.

  8. Систематизировать знания по изученному периоду, дать оценку модернизационным процессам XVIII в.

  9. Формулировать собст­венный алгоритм ре­шения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей своей работы.

  10. Работать с различными источниками историче­ской информации при подготовке дополни­тельного материала к уроку по отраслям зна­ний, культуры и персо­налиям.

  11. Обобщать и системати­зировать знания. Использовать их для пони­мания и критического осмысления общественных процессов и явлений. Выделять этапы подго­товки данного процесса.

  12. Оценивать характер мер правительства. Анали­зировать основные по­ложения реформы, оп­ределять ее характер, значение. Раскры­вать содержание струк­турных реформ, их по­следствия и значение. Система­тизировать историче­скую информацию на основе своих представ­лений об общих законо­мерностях всемирно-исторического процесса.

  13. Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности.

  14. Уметь делать выводы. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей работы, определение способов решения ис­торических задач. Прогнозировать ре­зультат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями.

  15. Выделять основные направления и задачи внешней политики Рос­сии, способы их реали­зации.


Раздел 7


Становление индустриальной цивилизации.

6



Тема 7.1


Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Содержание учебного материала

2

2


1

Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность.


2

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США.


3

Славянское Возрождение и Россия


Тема 7.2.


Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Содержание учебного материала

2

2


1

Социальный состав общества: старые и новые составляющие.


2

Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество.


3

Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Будни и праздники горожан.


4

Движение за эмансипацию женщин.







Тема 7.3.


Особенности духовной жизни нового времени.

Содержание учебного материала

2

2


1

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира.


Самостоятельная работа обучающихся №22

Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

Сообщение, эссе, кроссворд.

2

3


Раздел 8


Процесс модернизации в традиционных обществах Востока.

3



Тема 8.1.


Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии

Содержание учебного материала

2

2


1

Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации.


2

«Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.


Самостоятельная работа обучающихся №23-24

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение.

Составление проблемных вопросов, сообщение.

2

3




Тема 8.2.


Попытки модернизации в странах Востока.

Содержание учебного материала

1

2


1

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала.


2

Попытки модернизации в Османской империи.


Самостоятельная работа обучающихся №25

Япония: от самоизоляции к практике модернизации.

Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Сравнительная таблица.

1

3


Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

  1. Мировосприятие челове­ка индустриального общества. Формирова­ние классической науч­ной картины мира вХVIIIХвв. Культурное и философ­ское наследие Нового времени.

  2. Освободительное дви­жение и революции в странах Латинской Америки.

  3. Гражданская война в США.

  4. Экономическое разви­тие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.

  5. Эволюция системы ме­ждународных отношений в XVII - середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Зарождение междуна­родного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипло­матии».

Должен уметь:

  1. Называть социально-экономические и поли­тические предпосылки промышленного пе­реворота. Указывать внутренние и внешние факторы, способство­вавшие развитию экономики. Характе­ризовать противоречия промышленного переворота и его значение. Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промышленного развития отдельных регионов Европы. Называть противоречия, социальные последствия промышленного переворота.

  2. Называть и характери­зовать общественно-политические течения, сложившиеся в Европе в XIX в. Раскрывать сущность идеологий, анализи­ровать их влияние на социальные изменения.

  3. Формулировать эво­люцию идей Нового времени. Раскрывать суть естественнонауч­ных принципов иссле­дования общественной жизни, особенности ху­дожественного творче­ства эпохи Просвеще­ния, классицизма, романтизма, реализма.

  4. Характеризовать причины и последствия революций первой половины XIX в. в Европе.

  5. Характеризовать хозяй­ственную деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть особенности развития Китая, выделять основ­ные этапы британского завоевания Индии.

  6. Характеризовать сис­тему международных отношений, сложив­шуюся в Европе в эпоху Нового вре­мени, формулировать принципы, определяю­щие внешнюю полити­ку суверенных абсолю­тистских монархий


Раздел 9

Россия в XIX веке.

13






Тема 9.1.


Россия в первой половине XIX столетия

Содержание учебного материала

1

1

1


1

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.


2

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».


Тема 9.2.


Власть и реформы в первой половине XIX в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.


2

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения.


3

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.


Самостоятельная работа обучающихся №26

Общественное движение. Декабристы.

План – конспект, сравнительная таблица «Северное и Южное тайные общества».

1

3


Тема 9.3.


Внешняя политика Александра I и Николая I

Содержание учебного материала

2

2


1

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.


2

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.


3

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».


Самостоятельная работа обучающихся №27

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Сообщение, реферат; хронологическая таблица.

1

3


Тема 9.4.


Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.


2

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».


3

Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.


Самостоятельная работа обучающихся №28

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в.

Открытия и технические изобретения.

Презентация, сообщение, таблица.

1

3


Тема 9.5.


Россия в эпоху великих реформ Александра II

Содержание учебного материала

2

2


1

Россия после Крымской войны.


2

Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права.


3

Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати.


4

Итоги реформ, их историческое значение.


5

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.


6

Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.



Практическая работа обучающихся (3)

Отмена крепостного права.

Работа с документами, проблемными вопросами.

1

2





Тема 9.6.


Пореформенная Россия

Содержание учебного материала

1

2


1

Общество и государство.


2

Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация.


3

Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат.


4

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства.


5

Общественное движение: спад и новый подъем.


Тема 9.7.


Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.


Содержание учебного материала

1

2


1

Геополитические интересы империи и международные противоречия.


2

Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров».


3

Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты.


4

Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.


Тема 9.8.


Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России

Содержание учебного материала

1

2


1

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.


Самостоятельная работа обучающихся №29

Развитие науки и техники.

Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр

Эссе, реферат, кроссворд, вопросы викторины.

1

3


Тема 9.9.


Повседневная жизнь населения России в XIX в.


Содержание учебного материала

1

2


1

Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.


2

Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.


3

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.


4

Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.



5

Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.




Контрольная работа

1

1


Должен знать:

  1. Особенности экономики России в первой поло­вине XIX в. Развитие капиталистических от­ношений. Начало про­мышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка.

  2. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного пере­ворота.

  3. Понимать особенности правления Александра I. Понимать ключевые задачи внешней поли­тики России в начале XIX в. и способы их достижения, знать при­чины Отечественной войны 1812 г., ее ход и значение. Определять цели и смысл заграничных походов русской армии 1813-1814 гг. Россия и создание Венской системы международных отношений.

  4. Знать предпосылки, причины и последствия поражения России в Крымской войне. Знать суть российской консервативной идео­логии и оппозиционных мнений николаевской эпохи.

  5. Знать причины отмены крепостного права.

  6. Знать динамику развития пореформенной эконо­мики страны. Понимать связь между отменой крепостного права и либеральными реформами. Определять их по­следствия для даль­нейшего развития Рос­сии, ее модернизации.

  7. Знать основные дости­жения культуры России в обозначенный период.

  8. Знать факты, явления, процессы, понятия, тео­рии, гипотезы, характе­ризующие системность и целостность историче­ского процесса.

  9. Понимать взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этносоциальной, локальной истории.

Должен уметь:

  1. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов.

  2. Давать оценку значе­ния событий.

  3. Уметь критически ана­лизировать источник исторической инфор­мации. Обобщать и структури­ровать материал. Уметь работать с раз­личными источниками исторической инфор­мации.

  4. Давать оценку дея­тельности Александра I. Характеризовать соци­ально-экономическое положение России в начале XIX в.

  5. Формулировать собст­венный алгоритм ре­шения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей своей работы.

  6. Характеризовать лич­ность Николая I . Уметь осуществлять анализ его внутренней политики: историко-социологический, историко-политический ход войны. Знать пред­посылки, причины и по­следствия поражения России.

  7. Характеризовать раз­витие русской культуры в первой половине XIX столетия.

  8. Работать с различными источниками историче­ской информации при подготовке дополни­тельного материала к уроку по отраслям зна­ний, культуры и персо­налиям.

  9. Обобщать и системати­зировать знания. Использовать их для пони­мания и критического осмысления общественных процессов и явлений. Выделять этапы подго­товки данного процесса.

  10. Оценивать характер мер правительства. Анали­зировать основные по­ложения реформы, оп­ределять ее характер, значение. Раскры­вать содержание струк­турных реформ, их по­следствия и значение. Система­тизировать историче­скую информацию на основе своих представ­лений об общих законо­мерностях всемирно-исторического процесса.

  11. Проводить сравнительный анализ основных направлений общественного движения, их идеологии, социального состава, способов деятельности.

  12. Уметь делать выводы. Уметь формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирова­ние проблемы и целей работы, определение способов решения ис­торических задач. Прогнозировать ре­зультат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями.

  13. Уметь анализировать социальное развитие империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Алек­сандра III. Определять последствия контрре­форм для исторической судьбы России.

  14. Выделять основные направления и задачи внешней политики Рос­сии, способы их реали­зации.


Раздел 10


От Новой истории к Новейшей

10



Тема 10.1


Международные отношения в начале XX в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв.


2

Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США.


3

Территориальная экспансия Японии


4

Россия в системе международных отношений.


5

Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты.Начало борьбы за передел мира.


Самостоятельная работа обучающихся №30

Русско-японская война.

Презентация, хронологическая таблица.

1

3


Тема 10.2


«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран.


2

Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг.


3

Повышение образовательного уровня населения.


4

Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.


Тема 10.3


Научно-технический прогресс на рубеже XIXXX вв.

Содержание учебного материала

1

2


1

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира.


2

Новые скорости информационных потоков.


3

Транспорт — кровеносная система индустриального общества


4

Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства


Тема 10.4


Россия в начале XX в.


Содержание учебного материала

1

2


1

Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.


2

Российская правовая система. Свод законов Российской империи.


3

Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.


4

Революция 1905–1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее.


5

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.

.


Практическая работа 4

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Русско-японская война. Военно-политические блоки.

1


Самостоятельная работа обучающихся №31

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Сравнительная таблица, вопросы викторины.

1

3


Тема 10.5.


Первая мировая война

Содержание учебного материала

1

2


1

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны.


2

Гибель традиционных военно-административных империй.


Самостоятельная работа обучающихся №32

Версальская система.

Сообщение.

1

3


Тема 10.6


Россия в Первой мировой войне.

Содержание учебного материала

1

2


1

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре..


2

Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике.


3

Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат.


4

Изменение правовой системы.


Тема 10.7.


Февральская революция в России


Содержание учебного материала

Практическая работа 5

1

2


1

Причины и ход революции.


2

Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г.


3

Двоевластие. Кризисы Временного правительства.


4

Причины радикализации общества.


Самостоятельная работа обучающихся №33

Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Составление проблемных вопросов.

1

3


Тема 10.8.


Приход большевиков к власти в России

Содержание учебного материала

1

2


1

Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.


2

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.


3

Российская эмиграция. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».


4

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты.



Практическая работа (6)

Формирование однопартийной системы.

Гражданская война: основные события

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Хронологическая таблица, проблемные вопросы.

1

3







Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме:

  1. - модернизация, реформа, концентра­ция производства, монополия, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, кон­церн, инвестиции, многоукладная эко­номика.

  2. - эсеры, кон­ституционалисты, легальный марксизм.

  3. - тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические инте­ресы, раздел сфер влияния, гонка вооружений, - - парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьян­ские волнения, поли­тизация рабочего движения, Государ­ственная Дума,

  4. - мировая война, па­цифизм, «революци­онное пораженчест­во»,

  5. - «Серебряный век», декаданс, симво­лизм, футуризм.

  6. - субъективные и объективные причины революции, двое­властие, коалиционное правительство, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

  7. - Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное соб­рание

  8. - рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура

  9. - культурная революция.

  10. - Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

  11. - Нэп, командные вы­соты в экономике. Кризис сбыта, уни­тарное государство, автономия, федера­тивное государство

  12. Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя.

  13. Кризис классических идеологических доктрин. Кризис традицион­ного общества в ус­ловиях развертыва­ния модернизационных процессов.

  14. Религиозное ре­форматорство и идеология нацио­нального освобож­дения. Подъем ре­лигиозного движения в странах Азии.

  15. Территориальный раздел мира.

  16. Реформизм, либерализм.

  17. Система междуна­родных отношений. Империализм как идеология и поли­тика. Борьба за колони­альный передел.

  18. Знать факты, явления, понятия, характери­зующие империалистическую политику.

  19. Причины и процесс крушения империй. Образование нацио­нальных государств в Европе.

  20. Особенности после­военного социально­го и политического положения в стра­нах Европы.

Должен уметь:

  1. Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в данный период.

  2. Представлять ре­зультаты индивиду­альной работы в форме тезисного плана.

  3. Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью нахождения характерных черт развития экономики.

  4. Работать над разви­тием способностей к интегрирующему мышлению, которое помогает увидеть но­вые стороны явления; отработка умения учащихся представ­лять результаты по­знавательной дея­тельности в форме таблицы или опор­ного конспекта.

  5. Развивать способ­ности и умения сравнивать, сопос­тавлять по вопро­сам, предложенным, и в произвольной форме.

  6. Уметь систематизи­ровать исторический материал; формировать собст­венный алгоритм решения историче­ских задач, включая составление собст­венного плана их решения; уметь сравнивать и сопоставлять исто­рические события разных эпох и с боль­шим временным пе­рерывом с целью нахождения общего.

  7. Составлять тезис­ный план.

  8. проводить сравни­тельный анализ си­туации в стране.

  9. Уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо­бенное.

  10. Использовать принципы причинно-следствен­ного и пространствен­ного анализа для изу­чения исторических процессов и явлений.

  11. Уметь оперировать понятиями: пацифизм, шовинизм, тройствен­ный союз, Антанта мир.

  12. Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений.

  13. Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

  14. Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возник­шими мировоззренче­скими системами, идеологическими тео­риями.


Раздел 11

Между мировыми войнами

8



Тема 11.1.


Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма.


2

Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925–1929 гг.


Самостоятельная работа обучающихся №34

Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития.

Сообщение, эссе.

1

3


Тема 11.2.


Запад в 30-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

2

2


1

Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав.


2

НТП — «локомотив перепроизводства».


3

Различные пути преодоления кризиса.


4

Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.


Самостоятельная работа обучающихся №35

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Реферат, план – конспект.

1

3


Тема 11.3.


Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху.


2

Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?


Тема 11.4.


Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

Содержание учебного материала

1

2


1

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики.


2

Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира.


3

Возникновение и консолидация реваншистского блока.


Самостоятельная работа обучающихся №36

Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова—Риббентропа.

План – конспект, проблемные вопросы, презентация.

1

3


Тема 11.5.

Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма


Содержание учебного материала

1

2


1

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства.. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.


2

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20–30-е годы. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.


3

Развитие экономики СССР в конце 20–30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.


Практическая работа (7-8)

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления..

Образование СССР

Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина..

Внешняя политика СССР в 20–30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

Хронологическая таблица, проблемные вопросы.

2

3


Самостоятельная работа обучающихся №37

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Конспект, проблемные вопросы.

1

3


Раздел 12

Вторая мировая война.

5



Тема 12.1.


Вторая мировая война: причины, ход, значение

Содержание учебного материала

2

2


1

Причины и ход. Блицкриг вермахта.


2

Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция.


3

Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе.


4

Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.


Самостоятельная работа обучающихся №38-39

Война технологий.

«Странная война».

Ленд-лиз.

Презентация, вопросы викторины.

2

3


Тема 12.2.


СССР в годы Великой Отечественной войны

Содержание учебного материала

3

2


1

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов.


2

Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.


3

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.


4

Решающая роль СССР в разгроме нацизма.


Самостоятельная работа обучающихся №40-41

Партизанское движение.

Национальная политика.

Основные этапы военных действий.

Хронологическая таблица, сочинение «Война в памяти моих близких», презентация, проблемные вопросы.

2

3






Должен знать:

  1. Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме.:

  2. - модернизация, пятилетка, раскулачива­ние, колхоз, коллек­тивизация

  3. - режим личной вла­сти, репрессии, ГУЛАГ.

  4. - фашизм, система коллективной безо­пасности, секретные протоколы, план «Барбаросса».

  5. - оккупационный ре­жим, эвакуация, слаженное военное хозяйство.

  6. - антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

  7. Возникновение оча­гов Второй мировой войны. Политика коллективной безо­пасности в Европе и ее итоги. Поворот в междуна­родных отношениях в 1939 г.

  8. Экономические социально-психологи­ческие, демографи­ческие причины и последствия.

  9. Этапы Второй миро­вой войны. План «Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая ини­циатива. Движение Сопро­тивления Формирование фа­шистской и антифа­шистской (антигит­леровской) коалиции. Интересы стран ан­тифашистской коа­лиции


Должен уметь:

  1. Составлять тезис­ный план.

  2. проводить сравни­тельный анализ си­туации в стране.

  3. Делать вывод, т. е. обобщать и анализи­ровать итоги истори­ческого процесса.

  4. Уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо­бенное

  5. Самостоятельно работать с текстом учебника, справоч­ной и другой лите­ратурой.

  6. Делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них.

  7. Проводить ком­плексный поиск ис­торической инфор­мации в источниках разного типа; составлять хроноло­гическую и синхро­ническую таблицы.

  8. Анализировать по­литику, уметь де­лать аргументиро­ванные выводы..

  9. Составлять план-перечисление по тек­сту учебника; статистические данные переводить в графики и диаграммы.

  10. Умение раскрывать особенности проис­ходящих процессов.

  11. Уметь вы­страивать собствен­ную позицию на по­ставленную тему и соотносить ее с мне­нием авторов учебни­ка.

  12. Уметь грамотно излагать свои мысли пись­менно - этому учит эссе.


Раздел 13

Мир во второй половине XX века.

5



Тема 13.1.


«Холодная война»

Содержание учебного материала

2

2


1

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология?


2

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».


3

Крах биполярного мира.


Самостоятельная работа обучающихся №42-43

Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки.

Две Европы — два мира.

Презентация, исследование.

2

3


Тема 13.2.

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

2

2


1

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика.


2

Современные биотехнологии.


3

Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира.


4

Дегуманизация искусства.


Самостоятельная работа обучающихся №44-45

Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации.

Исследование, проблемные вопросы, презентация.

2

3


Тема 13.3.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

1

Вторая мировая война — кризис метрополий.

1

2


2

Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм.


Самостоятельная работа обучающихся №46

Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

Сравнительная таблица.

1

3


Раздел 14

СССР в 1945-1991 гг.

8



Тема 14.1.

СССР в послевоенный период: углубление

традиционных начал в советском обществе

Содержание учебного материала

2

2


1

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.


2

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.


3

Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».


Самостоятельная работа обучающихся №47

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику.

Сообщении, проблемные вопросы, проблемные задачи.

1

3


Тема 14.2.

Советский Союз в период частичной либерализации режима

Содержание учебного материала

2

2


1

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.


2

Культурная жизнь общества. «Оттепель».


3

Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.


4

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы


Самостоятельная работа обучающихся №48

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

презентация.

1

3


Тема 14.3.

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов

Содержание учебного материала

2

2


1

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества.


2

Экономика СССР. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.


3

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х — начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».


Самостоятельная работа обучающихся №49-50

Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций.

Исследовательская работа.

2

3


Тема 14.4.

СССР в период перестройки.

Содержание учебного материала

1

2


1

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.


2

СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.


Самостоятельная работа обучающихся №51-52

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Исследовательская работа.

2

3


Практическая работа (9)

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

Работа с документами, круглый стол.

1

2


Должен знать:

Владеть знаниями фактического мате­риала, явлений и понятий по данной теме.:

  1. - конверсия, «холодная война», «социалистический лагерь», страны «третьего мира»? Биполярный мир.

  2. - десталинизация, диссиденты, «отте­пель», волюнтаризм.

  3. - «доктрина Брежне­ва»,

  4. - парад суверени­тетов.

  5. - знать и понимать основные принципы, диалектику нового политического мыш­ления.

  6. «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конверти­руемый рубль.

  7. Складывание миро­вого сообщества. Международно-правовая система ООН.

  8. Развертывание интеграционных про­цессов в Европе. «Биполярная» мо­дель международных отношений в период «холодной войны».

  9. Распад мировой ко­лониальной системы и формирование «третьего мира».

  10. Постиндустриальное, информационное общество.

  11. Глобали­зация хозяйствен­ных связей. Госу­дарственное регу­лирование. Монетаризм. Кейнсианство. Стагфляция. США, Великобрита­ния, Франция, Италия, Германия, Япония.

  12. Создание основ то­талитарных режи­мов. Приход к вла­сти коммунистиче­ских партий. Общие черты развития стран народной демократии. Военные диктатуры. Реформаторские режимы.

  13. Латиноамериканский общий рынок.

  14. Две волны НТР.

  15. На­правления и жанро­вые особенности ис­кусства 50-80-х гг. Массовая культура.


Должен уметь:

  1. Самостоятельно работать с текстом учебника, справоч­ной и другой лите­ратурой.

  2. Делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них.

  3. Проводить ком­плексный поиск ис­торической инфор­мации в источниках разного типа; составлять хроноло­гическую и синхро­ническую таблицы.

  4. Анализировать по­литику, уметь де­лать аргументиро­ванные выводы..

  5. Проводить сравнительный анализ экономического курса Н. С. Хрущева и экономического курса Л. И. Брежнева.

  6. Составлять план-перечисление по тек­сту учебника; статистические данные переводить в графики и диаграммы.

  7. Умение раскрывать особенности проис­ходящих процессов.

  8. Уметь вы­страивать собствен­ную позицию на по­ставленную тему и соотносить ее с мне­нием авторов учебни­ка.

  9. Уметь грамотно излагать свои мысли пись­менно - этому учит эссе.

  10. Оперировать понятиями.

  11. Предста­вить материал на электронных и бумаж­ных носителях.


Раздел 15

Россия и мир на рубеже XXXXI веков.

7



Тема 15.1.

Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

3

2


1

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.


2

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.


Практическая работа (10)

Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

1

2


Тема 15.2.

Мир в ХХI в.

Содержание учебного материала

3

2


1

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов.


2

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений.


3

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.


Самостоятельная работа обучающихся №53-60

Технологии будущего.

Исследовательская работа, презентация.

7

3


Должен знать:

  1. Основные понятия и сущность процессов:

  2. - - президентская рес­публика, гражданское общество.

  3. - постиндустриальное общество.

  4. - биполярный мир, многополярная сис­тема международных отношений, ближнее зарубежье.

  5. Уроки мировых войн и мировых конфлик­тов.

  6. Основные дос­тижения научно-технического про­цесса.

  7. Знать глобальные проблемы человече­ства.

Должен уметь:

  1. Самостоятельно работать с справоч­ной и другой лите­ратурой.

  2. Делать обобщения и выводы.

  3. Составлять вопросы к теме и отвечать на них.

  4. Проводить ком­плексный поиск ис­торической инфор­мации в источниках разного типа.

  5. Составлять хроноло­гическую и синхро­ническую таблицы.

  6. Предста­вить материал на электронных и бумаж­ных носителях.



Всего:

180



экзамен




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Примерные темы рефератов


  1. Российская история как часть мировой истории.

  2. Образ жизни людей в позднем каменном веке.

  3. Боги и мифы Древнего Египта.

  4. Устройство и жизнь Древних Афин.

  5. Древняя Спарта: государство и традиции.

  6. Боги Древней Греции.

  7. Конфуций и его учение.

  8. Зарождение буддизма и его основные принципы.

  9. Зарождение ислама и его основные принципы.

  10. Великое переселение народов: основные вехи.

  11. Культурное наследие Византии.

  12. Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века.

  13. Крестовые походы и их результаты.

  14. Варяги в истории Древней Руси.

  15. Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.

  16. Князь и вече в Древней Руси.

  17. Князь и дружина в Древней Руси.

  18. Кочевники в истории Древней Руси: война и мир.

  19. Образование государства Киевская Русь. Норманнская теория.

  20. Характер международных связей и отношений Киевской Руси.

  21. Александр Невский — государственный деятель и полководец.

  22. Борьба русского народа с иноземными агрессорами в ХIII в.

  23. Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.

  24. Владимир Мономах и его время.

  25. Город и горожане в Древней Руси.

  26. Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.

  27. Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.

  28. Новгородская республика в XIXIII вв.

  29. Общественный строй Древней Руси.

  30. Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.

  31. Русь и наследие Византии.

  32. Человек Древней Руси в повседневной жизни.

  33. Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.

  34. Дмитрий Донской — государственный деятель и полководец.

  35. Иван III и его роль в российской истории.

  36. Иван Грозный — человек и политический деятель.

  37. Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия.

  38. Освоение Сибири. Характер русской колонизации.

  39. Борьба русского народа с польской и шведской интервенцией в годы Смуты.

  40. Церковь и государство в России XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

  41. Воссоединение России и Украины.

  42. Восстание под предводительством С.Разина.

  43. Государственное устройство России в XVII в.

  44. Титаны эпохи Возрождения.

  45. Реформация и религиозные войны в Германии XVI в.

  46. Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан и др.).

  47. Английская революция XVII в.: люди и события.

  48. Научная революция XVII в.: основные вехи.

  49. Вольтер — «патриарх» Просвещения.

  50. Монтескье и теория разделения властей.

  51. Руссо и теория «общественного договора».

  52. Промышленная революция в Англии: основные вехи.

  53. Образование США.

  54. Французская революция XVIII в.: причины и результаты.

  55. Террор Французской революции XVIII в.

  56. Великое посольство Петра I в Европу.

  57. Военная реформа Петра Великого.

  58. Северная война (1700—1721). Причины, ход событий, историческое значение.

  59. Государственные и социальные реформы Петра I, их историческое значение.

  60. Культурные преобразования в Петровскую эпоху.

  61. Споры о Петре I: личность в оценках современников и потомков.

  62. Государство и церковь в XVIII в.

  63. Дворцовые перевороты в России ХVIII в. Причины, механизм, итоги.

  64. Елизавета I. эпоха и личность.

  65. Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева.

  66. М.В.Ломоносов. Становление отечественной науки.

  67. Реформа управления (губернская, городская, местная) второй половины XVIII в.

  68. Россия в конце ХVIII в. Павел I.

  69. Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».

  70. Споры о Екатерине II: личность в оценках современников и потомков.

  71. Наполеоновские войны: ход и результаты.

  72. Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.

  73. Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.

  74. Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.

  75. Гражданская война в США: причины, ход и результаты.

  76. Революция Мэйдзи в Японии: причины, ход и результаты.

  77. Реформы Александра I.

  78. Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи.

  79. Крымская война и ее значение для России.

  80. Александр II: человек и государственный деятель.

  81. Реформы Александра II и их значение.

  82. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

  83. Повседневная жизнь дворян в России XIX в.

  84. Повседневная жизнь крестьян в России XIX в.

  85. Повседневная жизнь разночинцев в России XIX в.

  86. Русско-японская война 1904—1905 гг.

  87. Революция 1905—1907 гг. в России.

  88. Политические партии в России начала ХХ в.

  89. Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.

  90. Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.

  91. Версальско-вашингтонская система мирового устройства.

  92. Россия в Первой мировой войне: фронт и тыл.

  93. Политические партии в Февральской революции 1917 г.

  94. В.И.Ленин: человек и политик.

  95. Двоевластие в России 1917 г.

  96. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и результаты.

  97. Идеология и организация «белого» движения в России 1918–1922 гг.

  98. Гражданская война в России: ход и последствия.

100 «Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках историков.

101 Нэп: причины, содержание, результаты.

102 Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.

103 Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов.

104 Англо-французская политика умиротворения агрессора и ее последствия.

105 ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.

106 Пакт Молотова—Рибентропа: причины его заключения и последствия.

107 Советско-финляндская война: причины, ход, значение.

108 Начальный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.

109 Битва под Москвой 19 41—1942 гг.

110 Сталинградское сражение 1942—1943 гг.

111 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1943 г.

112 Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.

113 Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы.

114 «Холодная война»: причины и основные вехи.

115 Корейская война: ход и результаты.

116 СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общественного развития.

117 Советская культура в эпоху «оттепели».

118 ХХ съезд КПСС и его значение.

119 Состязание капиталистической и социалистической систем: основные вехи и итоги.

120 «Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

(технический, естественнонаучный, социально-экономический профили)


В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен

знать/понимать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • основные исторические термины и даты;

уметь:

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для обучающихся


  1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2011.

  2. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006.

  3. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2006.

  4. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001.

  5. Загладин Н.В., Симония Н.А. История России и мира. 10-11 кл – М., 2007.


Для преподавателей


  1. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

  2. Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

  3. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

  4. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. — М., 2006.

  5. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006.

  6. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006.

Интернет-ресурсы:

  1. 1.Википедия:свободная многоязычная энциклопедияhttp://ru.wikipedia.org

  2. Газета "История" http://his.1september.ru

  3. Коллекция "Исторические документы" Российского общеобразовательного порталаhttp://historydoc.edu.ru

  4. Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев http://www.1941_1945.ru

  5. История России с древнейших времен до наших дней

  6. http://rushistory.stsland.ru

  7. Образование Киевской Руси

  8. http://oldru.narod.ru

  9. Отечественная история:подборка публикаций и документов по истории России http://lants.tellur.ru/history/

  10. Правители России и Советского Союза

  11. http://www.praviteli.org

  12. Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов http://soyuzssr.narod.ru

  13. Historic.Ru: Всемирная история http://www.historic.ru

  14. Биография.Ру: биографии исторических личностей http://www.biografia.ru

  15. Великая французская революция http://liberte.newmail.ru

  16. Вторая мировая война: каталог ресурсов http://www.1939_1945.net

  17. Древняя Греция: история, искусство, мифология http://www.ellada.spb.ru

  18. История Древнего Рима http://www.ancientrome.ru

  19. Холодная война: история и персоналии http://www.coldwar.ru

  20. ХРОНОС — Всемирная история в Интернете http://www.hrono.ru



Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплиныразработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «История» по профессиям начального профессионального образования, одобренной  ФГУ «ФИРО» Минобрнауки от 10.04.2008 г.

230103.02 Мастер по обработке цифровой информации

270802.08 Мастер сухого строительства

260807.01 Повар, кондитер

 

 

Программа разработана в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательных программ среднего (полного) общего образования»

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров360
Номер материала 163158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх