Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя (полная) общеобразовательная школа» г. Холма
Обсуждено
МО учителей начальных классов
Протокол № _____ от ________
Руководитель МО: ________ Л.Л. Фёдорова
Утверждено
Педагогическим советом
Протокол № _____ от _______ г.
Директор школы: _________Л.И. Тарасова
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УРОКИ ДОБРОТЫ
1 год обучения
1 класс
Составитель:
Бурносова Н. А.,
учитель начальных классов
г. Холм
2012 г.
Пояснительная записка
Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества
Цель программы: формировать и воспитывать в учащихся качества, направленные на толерантное отношение к старшему поколению, чувства ответственности за его настоящее и будущее, стремление улучшить его жизненные условия и быт; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.
Задачи:
создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
формировать в детской среде толерантные отношения, как к старшим, так и к ровесникам;
учить детей видеть негативные факторы окружающей социальной действительности и уметь им активно противостоять;
Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
прививать детям через общения с людьми различных возрастов и поколений коммуникативные навыки.
формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способного к осознанию своих прав и прав другого;
проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Но именно сегодня Россия нуждается в гражданах, осознающих свою ответственность за судьбу страны. Поэтому задача, прежде всего, педагога – начать процесс воспитания таких граждан
Новизна программы состоит в том, что в МАОУ СОШ г. Холма подобная форма работы апробируется впервые.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка, рассчитана на один год (33 часа), адресована младшим школьникам первого года обучения. Занятия проводятся один раз в неделю по 35 минут. Предложенное планирование тем (30 часов) условно, их можно проводить в любом порядке. Остальные часы (по усмотрению учителя) отводятся на подготовку и проведение отчетных концертов, праздников.
Формы работы: классные часы; шефская работа в детских садах, с ветеранами; конкурсы, викторины, концерты; поисковая, исследовательская работа; кинопросмотры, экскурсии, чтение и обсуждение художественных произведений, встречи с интересными людьми, благотворительные акции, тренинги, виртуальные путешествия
Тематическое планирование и примерное краткое содержание программы:
1.Жил – был я.
Беседа. Упражнения: «Прислушайся к себе!», «Мы похожи - мы отличаемся». Чтение и обсуждение стихотворения Н. Григорьевой «Не имя красит человека». Обсуждение смысла выражения «высокая душа». Составление кратких рассказов по данному началу: «Я хочу быть лучше, потому что я иногда бываю…» Рисование на тему: «Моя душа»
2.Уважай отца и мать – будет в жизни благодать.
Чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского «а сердце тебе ничего не приказало?» . Упражнения «Я умею», «Проверь свое отношение».рассказ о своей семье, реликвиях семьи. Составление древа семьи. Рисование на тему: «Весь мир я маме подарю»
3. Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем.
Чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского. Беседа о родном крае. Игра «Король ветров». Рисование на тему: «Мой любимый уголок». Экскурсия по памятным местам города.
4. Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.
Беседа о домашних и бродячих животных. Ситуации «Кошка на дереве», «Как помочь собачке добраться до косточки?», «Пропала собака». Просмотр и обсуждение кинофильма.
5.Не торопись забрать птенца. Обдумай помощь до конца.
Чтение и обсуждение рассказа И.Тургенева «Воробей». Разучивание закличек. Упражнение «Поговорим». Викторина о птицах. Экскурсия в парк (голоса птиц).
6. Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты.
Упражнение «Вырасти цветок». Игра « Веночек». Экскурсия в заповедник.
7.Все мы вместе целый день и трудиться нам не лень.
Упражнения «Кто у нас лучше всех…», « Как помочь девочке – замарашке». Разрешение ситуаций по теме. Инсценировка стихотворения С. Русовой. Конкурс на самую аккуратную тетрадь, портфель и т.п. Выставка лучших работ.
8.У нас новенькая!
Тренинг «Придумаем конец рассказа». Игры «Конкурс трусишек», «Палочка – выручалочка». Организация ситуации «Смех, да и только». Конкурс на самую веселую игру.
9. День Святого Николая – день добра и рая.
19 декабря – день Святого Николая. Упражнения «Пирамида любви», «Новая концовка старой сказки», «Стоп». Коллективное рисование на тему: « Наш класс – дом любви».
10.Дед Мороз заболел и помочь нам велел.
Игра – ситуация «Разговор по телефону с Дедом Морозом». Упражнение « Собираем посылку». Проект «Подарок деду Морозу».
11.Когда у друзей лад, каждый этому рад.
Упражнения «Закончи предложения», «Когда дружба мешает, а когда помогает». Ситуация «Сам себя наказал».
12. Любую болезнь лечит доброе слово.
Упражнения «Помоги подружкам», «Вы – аптекари». Чтение и обсуждение рассказа Л.Толстого «Лгун». Конкурс « Добрые слова». Шефская работа в детском саду.
13. Нужно ли кошельком измерять все на свете.
Упражнения «Кто какой», «Три желания золотой рыбки». Шефская работа в детском саду.
14.В лесу шуметь не нужно. Живи с природой дружно.
Упражнения « Какое у кого сердце», «Отгадайте сказку». Чтение и обсуждение рассказа О.Григорьевой «Кусочек хлеба». Составление книги правил поведения в лесу.
15. Запомни, друг юный, что жизнь так идет: скупой потеряет, а щедрый найдет.
Упражнения «Мое – общее», «Чем ты можешь поделиться». Игры «Две конфеты», «Тропинка», « Три сундука». Ситуация «Засели домик». Участие в благотворительной акции.
16.Доброе дело делай смело.
Исследовательская работа «Кому нужны добрые дела?». Ситуации. Чтение и обсуждение рассказа О.Григорьевой «Весенняя поездка».
17.Добрый человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом.
Задушевная беседа «Учимся гулять с больными детьми». Упражнение «пишем письмо в детский дом». Дискуссия «Кому нужны встречи с сиротами?». Шефская работа с ветеранами. Рисование на тему: «Сердечная ромашка».
18.Пусть будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт.
Обсуждение и принятие школьных правил. Ситуация «На переменке». Игра «В школу – по часам». Подготовка к концерту.
19.Мы маленькие дети на большой планете.
Путешествие по свету (упражнение у карты мира). Упражнение «Чем вы гордитесь?» обсуждение и принятие правил настоящего гражданина. Конкурс «Танцы народов разных стран». Коллективное рисование на тему: «Мы маленькие дети на большой планете».
20. Где добрые люди, там беды не будет.
Игра «Превращение слов». Упражнения « Как сделать так, чтобы добро на планете Земля умножалось?», «Как поступить?», «Сколько стоит?».
21.Где аккуратность, там и опрятность.
Этикетные задачи. Подготовка и проведение праздника аккуратных ребят.
22.Вежливая поездка.
Этикетные задачи. Игра «Такси». Автобусная экскурсия по родному краю.
23.Кто ленится, тот не ценится..
Конкурсная программа.
24. Ура! Идем в театр!
Этикетные задачи. Игра «Занавес». Поездка в театр.
25.Идем в гости.
Этикетные задачи. Выполнение практических заданий в малой группе.
26. Чтобы гости не скучали.
Подготовка и проведение праздника (разучивание игр, приглашение гостей, подготовка концерта для пап, мам).
27.Не подарок дорог, а внимание.
Подготовка и проведение праздника именинников.
28.Поход в магазин.
Сюжетно –ролевая игра «Скандал». Этикетные задачи. Выполнение практических заданий в малой группе.
29. У меня зазвонил телефон.
Этикетные задачи. Выполнение практических заданий в малой группе.
30. Не обижайте малышей.
Разучивание игр – мирилок, волшебных извинялочек. Шефская работа в детском саду.
Ожидаемый результат:
К концу первого года обучения учащиеся получат:
начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
нравственно–этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
способность анализировать поступки свои и других людей;
будут иметь возможность проявить неравнодушие к проблемам людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Формы и способы подведения итогов реализации программы.
Способы и формы выявления результатов
Способы и формы фиксации результатов
Способы и формы предъявления результатов
Наблюдения
Анкеты.
Открытые занятия.
Анализ результатов участия детей в мероприятиях, социально-значимой деятельности.
Аудио, видеозаписи, фото.
Защита творческих работ.
Анализ приобретенных навыков общения.
Статьи в прессе.
Праздники.
Анкетирование.
Отзывы (детей, родителей)
Концерты.
Самооценка учащихся.
Портфолио.
Выставки.
Конкурсы, соревнования.
Готовые работы.
Портфолио.
Выставки работ.
Тестирование.
Конкурсы.
Концерты.
Грамоты, дипломы.
Литература:
1.Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки РФ. –М.: Просвещение, 2010.
2.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. -М.: Просвещение, 2010.
3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России. –М.: Просвещение, 2010
4. Касаткина Н.А. «Форма взаимодействия учителя с родителями в начальной школе», Волгоград – Учитель, 2005 г.
5.Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. М.И.Рожкова. – М.:ВЛАДОС, 2006.
6.Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №8, 2007 г., 2008 г.
7.Научно-практический журнал «Классный руководитель». № 2, 4. 2007 г.
8..Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности». Методические рекомендации. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001 г.
9.Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок. Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006.
10. Величко О.Ю. Методы стимулирования нравственного развития младших школьников. Ж. «Начальная школа», №7 -2010, стр 97.
11.Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы «Уроки вежливости». – Х: Изд-во «Ранок», 2000
