Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя (полная) общеобразовательная школа» г. Холма
|
Обсуждено
МО учителей начальных классов
Протокол № _____ от ________
Руководитель МО: ________ Л.Л. Фёдорова
|
Утверждено
Педагогическим советом
Протокол № _____ от _______ г.
Директор школы: _________Л.И. Тарасова
|
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УРОКИ ДОБРОТЫ
1 год обучения
1 класс
Составитель:
Бурносова Н. А.,
учитель начальных классов
г. Холм
2012 г.
Пояснительная
записка
Школа
призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные
психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства
человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
В
воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания
являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность,
развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния
(семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство,
система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать
развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности
(индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств
начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого
процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и
ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и
упорство.
Поэтому
важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая
будет соответствовать современным требованиям общества
Цель
программы: формировать и воспитывать в учащихся
качества, направленные на толерантное отношение к старшему поколению, чувства
ответственности за его настоящее и будущее, стремление улучшить его жизненные
условия и быт; создание максимально благоприятных условий для раскрытия
способностей каждой отдельной личности.
Задачи:
создавать
условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения
нравственно оправданных поступков;
знакомить
учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
создавать
ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
формировать
в детской среде толерантные отношения, как к старшим, так и к ровесникам;
учить
детей видеть негативные факторы окружающей социальной действительности и уметь
им активно противостоять;
Развивать
умение общаться и сотрудничать.
Создавать
условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Формировать
самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых,
художественно-эстетических умений и навыков.
прививать
детям через общения с людьми различных возрастов и поколений коммуникативные
навыки.
формировать
гуманистическое мировоззрение учащихся, способного к осознанию своих прав и
прав другого;
проявлять
свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с
безнравственными и противоправными поступками людей.
Актуальность
программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для
понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая
ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих
людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать
образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа
адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все
материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями
сегодняшнего дня. Но именно сегодня Россия нуждается в гражданах, осознающих
свою ответственность за судьбу страны. Поэтому задача, прежде всего,
педагога – начать процесс воспитания таких граждан
Новизна
программы состоит в том, что в МАОУ СОШ г. Холма подобная форма работы
апробируется впервые.
Программа
направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности
ребёнка, рассчитана на один год (33 часа), адресована младшим школьникам
первого года обучения. Занятия проводятся один раз в неделю по 35 минут.
Предложенное планирование тем (30 часов) условно, их можно проводить в любом
порядке. Остальные часы (по усмотрению учителя) отводятся на подготовку и
проведение отчетных концертов, праздников.
Формы
работы: классные часы; шефская работа в детских садах, с ветеранами; конкурсы,
викторины, концерты; поисковая, исследовательская работа; кинопросмотры, экскурсии,
чтение и обсуждение художественных произведений, встречи с интересными людьми, благотворительные
акции, тренинги, виртуальные путешествия
Тематическое планирование и примерное
краткое содержание программы:
1.Жил – был я.
Беседа. Упражнения: «Прислушайся к себе!», «Мы
похожи - мы отличаемся». Чтение и обсуждение стихотворения Н. Григорьевой «Не
имя красит человека». Обсуждение смысла выражения «высокая душа». Составление
кратких рассказов по данному началу: «Я хочу быть лучше, потому что я иногда
бываю…» Рисование на тему: «Моя душа»
2.Уважай отца и мать – будет в жизни
благодать.
Чтение и обсуждение рассказа В.Сухомлинского «а
сердце тебе ничего не приказало?» . Упражнения «Я умею», «Проверь свое
отношение».рассказ о своей семье, реликвиях семьи. Составление древа семьи.
Рисование на тему: «Весь мир я маме подарю»
3.
Что мы Родиной зовем? Дом, в котором мы живем.
Чтение и обсуждение
рассказа В.Сухомлинского. Беседа о родном крае. Игра «Король ветров». Рисование на тему: «Мой любимый уголок». Экскурсия
по памятным местам города.
4.
Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным.
Беседа о домашних и
бродячих животных. Ситуации «Кошка на дереве», «Как помочь собачке добраться
до косточки?», «Пропала собака». Просмотр и обсуждение кинофильма.
5.Не
торопись забрать птенца. Обдумай помощь до конца.
Чтение
и обсуждение рассказа И.Тургенева «Воробей». Разучивание закличек. Упражнение
«Поговорим». Викторина о птицах. Экскурсия в парк (голоса птиц).
6.
Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты.
Упражнение «Вырасти
цветок». Игра « Веночек». Экскурсия в заповедник.
7.Все
мы вместе целый день и трудиться нам не лень.
Упражнения «Кто у
нас лучше всех…», « Как помочь девочке – замарашке». Разрешение ситуаций по
теме. Инсценировка стихотворения С. Русовой. Конкурс на самую аккуратную
тетрадь, портфель и т.п. Выставка лучших работ.
8.У
нас новенькая!
Тренинг «Придумаем
конец рассказа». Игры «Конкурс трусишек», «Палочка – выручалочка». Организация
ситуации «Смех, да и только». Конкурс на самую веселую игру.
9.
День Святого Николая – день добра и рая.
19
декабря – день Святого Николая. Упражнения «Пирамида любви», «Новая концовка
старой сказки», «Стоп». Коллективное рисование на тему: « Наш класс – дом
любви».
10.Дед
Мороз заболел и помочь нам велел.
Игра – ситуация
«Разговор по телефону с Дедом Морозом». Упражнение « Собираем посылку». Проект
«Подарок деду Морозу».
11.Когда
у друзей лад, каждый этому рад.
Упражнения «Закончи
предложения», «Когда дружба мешает, а когда помогает». Ситуация «Сам себя
наказал».
12.
Любую болезнь лечит доброе слово.
Упражнения «Помоги
подружкам», «Вы – аптекари». Чтение и обсуждение рассказа Л.Толстого «Лгун».
Конкурс « Добрые слова». Шефская работа в детском саду.
13.
Нужно ли кошельком измерять все на свете.
Упражнения «Кто
какой», «Три желания золотой рыбки». Шефская работа в детском саду.
14.В
лесу шуметь не нужно. Живи с природой дружно.
Упражнения « Какое
у кого сердце», «Отгадайте сказку». Чтение и обсуждение рассказа О.Григорьевой
«Кусочек хлеба». Составление книги правил поведения в лесу.
15.
Запомни, друг юный, что жизнь так идет: скупой потеряет, а щедрый найдет.
Упражнения «Мое –
общее», «Чем ты можешь поделиться». Игры «Две конфеты», «Тропинка», « Три
сундука». Ситуация «Засели домик». Участие в благотворительной акции.
16.Доброе
дело делай смело.
Исследовательская
работа «Кому нужны добрые дела?». Ситуации. Чтение и обсуждение рассказа
О.Григорьевой «Весенняя поездка».
17.Добрый
человек поймет по взгляду, в трудную минуту будет рядом.
Задушевная беседа
«Учимся гулять с больными детьми». Упражнение «пишем письмо в детский дом».
Дискуссия «Кому нужны встречи с сиротами?». Шефская работа с ветеранами.
Рисование на тему: «Сердечная ромашка».
18.Пусть
будет удачным и смелым твой школьный ответственный старт.
Обсуждение и
принятие школьных правил. Ситуация «На переменке». Игра «В школу – по часам».
Подготовка к концерту.
19.Мы
маленькие дети на большой планете.
Путешествие по
свету (упражнение у карты мира). Упражнение «Чем вы гордитесь?» обсуждение и
принятие правил настоящего гражданина. Конкурс «Танцы народов разных стран».
Коллективное рисование на тему: «Мы маленькие дети на большой планете».
20.
Где добрые люди, там беды не будет.
Игра
«Превращение слов». Упражнения « Как сделать так, чтобы добро на планете Земля
умножалось?», «Как поступить?», «Сколько стоит?».
21.Где
аккуратность, там и опрятность.
Этикетные задачи.
Подготовка и проведение праздника аккуратных ребят.
22.Вежливая
поездка.
Этикетные задачи.
Игра «Такси». Автобусная экскурсия по родному краю.
23.Кто
ленится, тот не ценится..
Конкурсная
программа.
24.
Ура! Идем в театр!
Этикетные задачи.
Игра «Занавес». Поездка в театр.
25.Идем
в гости.
Этикетные задачи.
Выполнение практических заданий в малой группе.
26.
Чтобы гости не скучали.
Подготовка и
проведение праздника (разучивание игр, приглашение гостей, подготовка концерта
для пап, мам).
27.Не
подарок дорог, а внимание.
Подготовка и
проведение праздника именинников.
28.Поход
в магазин.
Сюжетно –ролевая
игра «Скандал». Этикетные задачи. Выполнение практических заданий в малой
группе.
29.
У меня зазвонил телефон.
Этикетные задачи.
Выполнение практических заданий в малой группе.
30.
Не обижайте малышей.
Разучивание игр –
мирилок, волшебных извинялочек. Шефская работа в детском саду.
Ожидаемый
результат:
К
концу первого года обучения учащиеся получат:
–
начальные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения;
–
нравственно–этический опыт взаимодействия со
сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами;
–
способность анализировать поступки свои и других людей;
–
будут иметь возможность проявить неравнодушие к
проблемам людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Формы
и способы подведения итогов реализации программы.
|
Способы и формы
выявления результатов
|
Способы и формы
фиксации результатов
|
Способы и формы
предъявления результатов
|
|
Наблюдения
|
Анкеты.
|
Открытые занятия.
|
|
Анализ результатов участия детей в
мероприятиях, социально-значимой деятельности.
|
Аудио, видеозаписи, фото.
|
Защита творческих работ.
|
|
Анализ приобретенных навыков общения.
|
Статьи в прессе.
|
Праздники.
|
|
Анкетирование.
|
Отзывы (детей, родителей)
|
Концерты.
|
|
Самооценка учащихся.
|
Портфолио.
|
Выставки.
|
|
Конкурсы, соревнования.
|
Готовые работы.
|
Портфолио.
|
|
Выставки работ.
|
Тестирование.
|
Конкурсы.
|
|
Концерты.
|
Грамоты, дипломы.
|
|
Литература:
1.Федеральный
государственный стандарт начального общего образования. Министерство
образования и науки РФ. –М.: Просвещение, 2010.
2.Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная
школа. -М.: Просвещение, 2010.
3. Данилюк А.Я.,
Кондаков А.М., Тишков В.А.. Концепция духовно – нравственного развития и
воспитания личности гражданина России. –М.: Просвещение, 2010
4. Касаткина Н.А. «Форма взаимодействия учителя с родителями в начальной школе»,
Волгоград – Учитель, 2005 г.
5.Классному
руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. М.И.Рожкова. – М.:ВЛАДОС,
2006.
6.Научно-практический
журнал «Завуч начальной школы», №8, 2007
г., 2008 г.
7.Научно-практический
журнал «Классный руководитель». № 2, 4. 2007
г.
8..Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение
эффективности». Методические рекомендации. Творческий центр «Сфера», Москва, 2001
г.
9.Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок.
Методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006.
10. Величко О.Ю. Методы стимулирования нравственного развития младших
школьников. Ж. «Начальная школа», №7 -2010, стр 97.
11.Комплект
наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы «Уроки
вежливости». – Х: Изд-во «Ранок», 2000
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.