Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Литературная гостиная" 1-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности "Литературная гостиная" 1-4 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2eb62342.gifМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Шалинская СОШ № 45» - «Чусовская СОШ №14»















Программа

внеурочной деятельности










hello_html_m340892ad.png














Составитель:

Татьяна Петровна Мезенина,

учитель начальных классов,

I квалификационной категории.






с. Чусовое, 2012г.

Содержание


  1. Пояснительная записка

  2. Тематическое планирование уроков внеклассного чтения

- Первый класс

- Второй класс

- Третий класс

- Четвертый класс

5. Список литературы

6. Приложения






































Пояснительная записка


Актуальность

Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

- изменение характера чтения;

- преобладание «делового» чтения над «свободным»;

- возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

- в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения.

Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную (если не доминирующую) роль в образовании и развитии личности ребенка.

Что происходит с современным детским чтением в плане перспектив рождения нового поколения детей информационного общества? Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!

Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания.

Для решения данной проблемы мною создана программа литературного кружка для учащихся 1- 4 классов «Литературная гостиная» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС. Программа «Литературная гостиная» разработана на основе примерной основной образовательной программы. 1книга: Начальная школа. Дошкольное образование. 2 книга: Программы отдельных предметов, курсов для начальной школы. Научный редактор – академик РАО Д. И. Фельдштейн. Москва. «Баласс», 2011;

Сопровождение программы осуществляется на основе:

  • научно-популярной литературы и ее изданий, в том числе энциклопедий и справочников;

  • изданий краеведческой литературы;

  • фонда художественной литературы школьной и сельской библиотек при использовании лучших изданий фольклора и произведений отечественных и зарубежных авторов;

  • Интернет.

Программа «Литературная гостиная» ставит своей целью углубленно знакомить учащихся с детской литературой и книгой, как к источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

  • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;

  • формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

  • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

  • обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

  • дать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;

  • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

  • сформировать основы информационной культуры учащихся через умение самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, используя различные виды печатных изданий для успешного освоения обязательных предметов учебной программы;

  • развивать коммуникативную культуру учащихся через умение передать полученную информацию в устной форме;

Способы и средства достижения целей.

Основной формой работы являются внеклассные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации внеурочной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество. Занятия включают в себя теоретическую и практическую деятельность обучающихся. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (использование компьютерных технологий).

В работе с учащимися планируется использование различных методических приемов:

- обзоры новых поступлений детских книг, периодических изданий;

- практические занятия;

- экскурсии, виртуальные;

- диспуты, читательские конференции;

- громкие чтения;

- литературно-музыкальные композиции;

- викторины, интерактивные викторины;

- читательские дневники;

- конкурсы рисунков и чтецов.

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат:

Программа «Литературная гостиная» разработана на 4 года занятий с детьми младшего школьного возраста и рассчитана на поэтапное освоение материала на занятиях во внеурочной деятельности.

Программа рассчитана на 48 - 50 часов (1 час в месяц), в 1 - 4 классах по 12 часов.

Программа «Литературная гостиная» позволяет полнее раскрыть воспитательный и развивающий потенциал знаний, создает более благоприятные условия для продолжения информационного образования в последующих классах.

Ожидаемые результаты

Освоение детьми программы «Литературная гостиная» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта.

Личностные результаты

- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения; общепринятых норм и ценностей, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений.

Регулятивные универсальные учебные действия

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия

- ориентироваться в книге (титул, содержание, оглавление), словарях;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать небольшие тексты;

- обрабатывать информацию через умение делать элементарные виды записей: выписки, план, отзыв.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других;

- читать и пересказывать текст;

- учиться работать в группе, паре.

Предметные результаты

- воспринимать на слух художественный текст;

-знать основные этапы развития книжного дела, исторический процесс формирования внешнего вида книги и ее структуры;

- понимать значение терминов, определенных программой;

- ориентироваться в книжной и информационной среде библиотеки;

- иметь представление о различных видах литературы.

Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, массовых мероприятиях.

Читательский дневник является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся. При ведении Читательского дневника ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой. Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение. Записывая автора произведения, главных героев, ребенок запоминает эти данные.

Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять какой жанр или направление больше интересуют ребенка и при необходимости, подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра.

Ежегодно проводится конкурс на лучшего читателя, где оценивается техника чтения «Лестница достижений», посещения школьной и сельской библиотек, количество прочитанных книг и участие в литературных мероприятиях.

































Тематическое планирование


1 класс

2012-2013 учебный год


Мероприятие

Форма работы

Дата

1

5 сентября

Первое посещение библиотеки. Знакомство с библиотекой. Понятия «читатель», «библиотекарь». Основные правила пользования библиотекой.

Урок-экскурсия

сентябрь

2

11 сентября

130 лет со дня рождения Бориса Степановича Житкова

Интерактивная викторина

сентябрь

3

2 октября

Правила обращения с книгой.

Беседа-рассказ

октябрь

4

18 октября

110 лет со дня рождения Евгения Андреевича Пермяка

Громкие чтения

октябрь

5

3 ноября

125 лет со дня рождения Самуила Яковлевича Маршака

Презентация, инсценировка.

ноябрь

6

22 декабря

75 лет со дня рождения Эдуарда Успенского

Литературно-музыкальная композиция

декабрь

7

12 января

385 лет со дня рождения французского писателя Шарля Перро

Презентация, игра-викторина

январь

8

4 февраля

140лет со дня рождения русского писателя Михаила Михайловича Пришвина

Громкие чтения

февраль

9

12 марта

100 лет со дня рождения русского поэта, баснописца, Сергея Владимировича Михалкова

Презентация, викторина

март

10

2 апреля

Международный день детской книги

Беседа, игровая программа

апрель

11

27 мая

110 лет со дня рождения советской поэтессы, автора стихов для детей Елены Александровны Благининой

Конкурс стихов

май

12

30 мая

Подведение итогов

Конкурсная программа

май





2 класс

2013-2014 учебный год


Мероприятие

Форма работы

Дата

1

Основные правила пользования библиотекой. Понятия «пользователь», «документ», «источники», «информация».

Урок-экскурсия

сентябрь

2

9 сентября

185 лет со дня рождения Льва Николаевича Толстого, русского писателя

Громкие чтения

сентябрь

3

14 октября
75 лет со дня рождения Владислава Петровича Крапивина советского и российского детского писателя.

Презентация автора книг о детях и для детей, в том числе фантастических

октябрь

4

23 ноября
105 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова, русского писателя

Конкурс на самого внимательного читателя произведений Н.Носова, викторина

ноябрь

5

Знакомство с детскими журналами. 90 лет назад (1924 г.) вышел первый номер детского журнала «Мурзилка»

Занятие - практикум

ноябрь

6

5 декабря 210 лет со дня рождения Фёдора Ивановича Тютчева, русского поэта

Конкурс чтецов

декабрь

7

27 января 135 лет со дня рождения русского писателя Павла Петровича Бажова

Виртуальная экскурсия

Конкурс рисунков

январь

8

13 февраля 245 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова, русского писателя, баснописца

Громкие чтения, инсценировка басен

февраль

9

2 марта

190 лет со дня рождения Константина Дмитриевича Ушинского, русского педагога, писателя

Презентация.

Чтение по ролям

март

10

2 апреля
Международный день детской книги

Игровая программа «Книжные лабиринты»

апрель

12

24 мая
День славянской письменности и культуры.
Основные знания об истории книги (камень, папирус, пергамент).

Виртуальная экскурсия


май

13

27 мая
Общероссийский день библиотек (День библиотекаря). Подведение итогов.

Беседа. Игровая программа.

Конкурс чтецов

май


3 класс

2014-2015 учебный год


Мероприятие

Форма работы

Дата

1

Структура библиотечной системы. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (СБА). Алфавитный каталог (АК).

Экскурсия

Правила и обязанности читателя. Изготовление памяток.

сентябрь

2

25 сентября 65 лет со дня рождения русского писателя и поэта, автора произведений для дошкольников Владимира Александровича Степанова (1949). Произведения: «Азбука профессий», «Энциклопедия дошкольника» и др.

Громкие чтения

сентябрь

3

15 октября 200 лет со дня рождения поэта Михаила Юрьевича Лермонтова

Конкурс чтецов

октябрь

4

2 ноября 60 лет со дня рождения, поэта, автора стихов для детей Льва Григорьевича Яковлева



Презентация

ноябрь

5

Путешествие в страну Читалию!

Конкурсно - игровая программа

ноябрь

6

20 декабря 110 лет со дня рожден я русского писателя, автора книг о математике для детей Владимира Артуровича Левшина (1904-1984). Произведения: «Нулик-мореход», «Фрегат капитана Единицы» и др.

Громкие чтения

декабрь

7

Писатели и художники в одном лице. Творчество Е.И. Чарушина, В.И.Сутеева.

Конкурс рисунков Электронная викторина

январь

8

Путешествие по словарям «От А до Я»

Игровая программа

февраль

9

Стихи, сказки и загадки про звериные повадки.

Презентация.

Конкурс рисунков.

март

10

Первый выход человека в космос, советский космонавт Алексей Леонов. 18 марта

Занятие – практикум, создание книжки-малышки

апрель

12

Отзыв на прочитанную книгу, дневник чтения. Подведение итогов

Литературно – музыкальная композиция

май










4 класс

2015-2016 учебный год


Мероприятие

Форма работы

Дата

1

Зарождение библиотек. Первые библиотеки мира. Библиотеки нашего района.

Виртуальная экскурсия

сентябрь

2

По страницам любимых книг!

Инрерактивная викторина

сентябрь

3

22 октября – 145 лет со дня рождения русского писателя Ивана Алексеевича Бунина (1870–1953).

Конкурс чтецов

октябрь

4

Книгопечатание на Руси. Иван Федоров и его книги.

Урок - практикум

ноябрь

5

4 декабря – 190 лет со дня рождения русского поэта Алексея Николаевича Плещеева (1825–1893).

Конкурс чтецов

ноябрь

6

5 декабря – 195 лет со дня рождения русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета (1820–1892).

Конкурс чтецов Электронная викторина

декабрь

7

15 января – 185 лет со дня рождения русского писателя, публициста Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина (1826–1889).

Конкурс рисунков Электронная викторина

январь

8

17 февраля – 110 лет со дня рождения русского детского поэта Агнии Львовны Барто (1906–1944).

Конкурс чтецов, викторина

февраль

9

Вместе, весело читать!

Громкие чтения.

Чтение по ролям


март

10

15 апреля – 90 лет со дня рождения русской детской писательницы Эммы Эфраимовны Мошковской (1926–1981).


Громкие чтения.


апрель

11

Детская периодическая печать.

Обзор новых поступлений периодических изданий

май

12

27 мая
Общероссийский день библиотек (День библиотекаря). Подведение итогов.

Игровая программа.


май







Громкие чтения относятся к наиболее плодотворным способам общения в библиотеке между взрослыми и детьми, особенно младшего возраста (хотя и в подростковом возрасте этот прием тоже может быть актуален). Громкие чтения дают возможность показать детям то, что ускользает из их поля зрения при самостоятельном чтении, дают возможность слушателям и читающему посмаковать вкус слова, услышать и прочувствовать его звучание. При кажущейся элементарности этой формы, в ней есть важные особенности, на которые следует обратить внимание.

Цель громкого чтения — научить активно слушать, чтобы расслышать и понять прочитанное, или, как говорит Чаусова С.: «научить читать-мыслить, читать-чувствовать, читать-жить».

Главная задача громкого чтения – «раскрыть перед ребёнком мир словесного искусства» (Л. С. Выготский). Это значит – познакомить ребёнка с существованием словесного искусства как неотъемлемой части жизни каждого человека, приучить к постоянному общению с таким искусством, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к книге.

Конкурс чтецов – это когда чтец – за ширмой, а мы можем слышать только его голос, только его правду, его эмоции, его восприятие этого произведения. Когда только голосом, дикцией, интонацией, тембром, темпом, ритмом, возгласами, шёпотом, - передаётся настроение, доносится смысл произведения. Когда обыгрывается каждое слово, но не движением тела, а движением звука! И мы можем почувствовать, чем созвучно данное произведение, написанное столетия назад – нашему времени? Мы можем понять его. Мы можем ощутить трансформацию, произошедшую в произведении: из-за времени, прошедшего со времени написания; из-за изменений, произошедших в обществе; из-за перемены нравов и обычаев…

Викторина — это особый вид игры, который заключается в процессе угадывания правильных ответов на устные или письменные вопросы из разных областей знания. Разные виды викторин могут отличаться друг от друга правилами, тематикой, типами и сложностью базы вопросов, порядком и условиями определения победителей конкурса, а также видом и суммой вознаграждения за правильные ответы.

Электровикторина Главное отличительное свойство всех электровикторин в том, что они интерактивны. Электровикторина дает возможность самопроверки, при правильном ответе что-то происходит: загорается лампочка или звучит музыка. Благодаря этому в электровикторину, в отличие от простых викторин, можно играть одному.

Виртуальная экскурсия - это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов с целью создания условий для самостоятельного наблюдения, сбора необходимых фактов и т.д. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий и многое другое.

Презентация - это форма представления информации как с помощью разнообразных технических средств, так и без них В целом задача презентации – сделать так, чтобы ее объект заинтересовал аудиторию. Для этого составляется сценарий презентации, в соответствии с которым подбираются: компьютерная графика, видеоряд, раздаточный материал, цветовое и звуковое оформление и другие средства. Чем ярче, интереснее и необычнее презентация, тем лучше.


Список литературы:


  1. Андреева О.В. История книги: Хрестоматия. Ч.II. – М.: МГАП «Мир книги», 1997. – 206с.

  2. Бединская Е. Основы информационной культуры школьника: Программа для учащихся 5-6 классов //Школьная библиотека. – 2002. - № 3. –с.9.

  3. Бирюкова А.П. Программа "Библиотечно-библиографические и информационные знания младших школьников 1-4 классов" //Школьная библиотека. - 2003. - № 1. - с.55-57.

  4. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях /Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор, Г.А. Стародубова: Учебно-методическое пособие. - М.: Школьная библиотека, 2002. - 208 с.

  5. Информационная культура – школьникам: Поиск и творчество. – Киров, 2001.

  6. Караваева Е.А. Из опыта ведения курса «Информационная культура личности»// Школьная библиотека. – 2005. - № 8. – с.40.

  7. Книговедение: Энциклопедический словарь/ Ред. Коллегия: Н.М. Сикорский и др. – М.: Сов. Энциклопедия, 1982. – 664с.

  8. Краткий справочник школьного библиотекаря/О.Р. Старовойтова при участии Т.И. Поляковой, Ю.В. Лисовской; Под общей редакцией Г.И. Поздняковой. – СПб: Профессия, 2001.-352 с. – (Серия «Библиотека»)

  9. Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности //Школьная библиотека. - 2001. - № 8. - с. 16-21.

  10. Львов С.Л. Книга о книге: Книга для учащихся старших классов. – М., 1980

  11. Мяотс О.Н. Уроки информационной грамотности в школе: Методические рекомендации. – М.: ООО «Чистые пруды», 2005. – 32с. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Библиотека в школе»).

  12. Стародубова Г.А. Библиотечное занятие: операционное описание технологического процесса его подготовки и проведения /Г.А. Стародубова, Л.А. Савкина //Школьная библиотека. - 2002. - № 1. - С. 28-29.

  13. Тихомирова И.И. Методический словарь справочник для библиотекарей «Психология детского чтения от А до Я // Школьная библиотека. – 2003. - №1,2,3,5,6,8,9-10.

  14. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: методические рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. – М., 1987. – 145 с.





Краткое описание документа:

Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:

- изменение характера чтения;

- преобладание «делового» чтения над «свободным»;

- возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;

- в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения.

 

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1338
Номер материала 346281
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх