ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Духовно-нравственное
развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития
страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных
ценностей, политической и экономической стабильности.
Основным
содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются
базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных,
семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения
к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.
Начальная школа –
начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются
основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к
объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам
природного происхождения, которыми он пользуется, постепенно начинает понимать
связи и взаимоотношения в природе и замечает, как природа влияет на
практическую деятельность людей.
Одной из
приоритетных целей духовно-нравственного воспитания младших школьников является
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, экологическое
воспитание.
В экологическом
воспитании детей важно опираться на единство интеллектуального и эмоционального
восприятия природной среды в сочетании с практической деятельностью по ее
улучшению. Необходимо, чтобы эта работа носила непрерывный характер, основанный
на взаимосвязях глобального, национального и краеведческого подхода к
экологическим проблемам в системе: человек-природа-общество.
Программа «Мир в
нас - мир вокруг нас» призвана расширить экологические представления учащихся
начальных классов, которые они получают на уроках окружающего мира.
Изучение данного
курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к
природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего
компонента экологической культуры.
Накапливая опыт
отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно,
интеллектуально, нравственно.
Данная программа
объединяет школьников, желающих систематизировать и расширять знания в изучении
природы родного края, истории образования своего района, исследовании местной
флоры и фауны. В ходе реализации программы школьники получают знания об охране
окружающей среды и бережного отношения к ней. Духовно-нравственное направление
способствует всестороннему развитию личности ребёнка, направлено на
совершенствование интеллектуального, духовного - нравственного развития,
включает следующие отделения: краеведческое, эколого-биологическое,
историческое.
Основная идея
программы состоит
в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятия законов
существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил
поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений
ко всему живому, элементарной экологической культуры, чувства сопричастности к
жизни, ответственности за местное наследие, которое перешло к нам от предков,
умение рационально организовывать свою жизнь и деятельность; позволит подробно
изучать ту часть огромной страны, которая называется малой Родиной – наш район,
наш город, наш регион.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Общее количество часов: 68 из расчёта 1 час в неделю: 2 класс – 34
часа, 3 класс – 34 часа.
Планируемые
результаты освоения
учащимися
программы курса «Мир в нас - мир вокруг нас»
Личностные:
-
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни;
- экологическая
культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская
идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
- эстетические
потребности, ценности и чувства;
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия:
-предвосхищать
результат.
- адекватно
воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по
исправлению допущенных ошибок.
-концентрация воли
для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация
эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия:
-ставить вопросы;
обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь
и сотрудничество;
- определять цели,
функции участников, способы взаимодействия;
-договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные
универсальные учебные действия:
- ставить и
формулировать проблемы;
- осознанно и
произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
- узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись, фиксация
информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение
предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
- установление
причинно-следственных связей.
Тематическое планирование
2 класс
№
|
Дата
|
Тема
|
1
|
|
Загадки животного
мира. Мир живой и неживой природы.
|
2
|
|
Секреты
неживой природы. Вещи и вещества.
Разнообразие
веществ.
|
3
|
|
Человек – часть живой
природы. Человек и его корни. Родословное древо семьи.
|
4
|
|
Птицы нашего края. О
братьях наших меньших.
|
5
|
|
Богатство родной
природы в творчестве народа. Путешествие в прошлое.
|
6
|
|
Что мы
знаем о своём районе. Проект «Сохраним
историю родного края».
|
7
|
|
«Почему мы часто
слышим
слово
«экология». Экологический проект «Земля – планета
жизни».
|
8
|
|
Знай и люби свой край.
Викторина.
|
9
|
|
О чем
расскажут названия улиц родного города.
|
10
|
|
Вежливая
улица. Викторина.
|
11
|
|
Как
работает организм человека. Кожа и ее роль.
Узоры на ладонях и пальцах.
|
12
|
|
Опора
тела и движение.
Наше
питание
|
13
|
|
Растения
и животные на службе у человека.
|
14
|
|
Час
эрудитов «Птичьи имена».
Проект
«Сохраним красоту природы»
|
15
|
|
Свойства
воды и воздуха и их использование человеком.
Как
человек использует горные породы и минералы.
|
16
|
|
Невидимая
сила
Человек
проникает в тайны природы.
|
17
|
|
Экологический
проект «Земля – планета жизни»
|
18
|
|
Человек
и его внутренний мир.
Как
стать личностью?
|
19
|
|
Человек
и его внутренний мир.
Как
стать личностью?
|
20
|
|
Эмоции и
чувства.
Как
настроение?
|
21
|
|
Человек
в мире людей .
Почему
возникают конфликты?
|
22
|
|
Человек
в мире людей.
Почему
возникают конфликты?
|
23
|
|
Путешествие
по правам человека.
|
24
|
|
Человек
единое человечество.
Почему
разные страны помогают друг другу?
Сказки
разных народов.
|
25
|
|
Человек
единое человечество.
Глобальные
проблемы.
|
26
|
|
Земля –
наш общий дом. Великий круговорот жизни.
|
27
|
|
Путешествие
по природным зонам.
|
28
|
|
Жизнь
леса. Хрупкая природа степей и пустынь.
|
29
|
|
Где
растут тропические леса. Жизнь в горах.
|
30
|
|
Земля –
наш общий дом.
Проект
«Всемирная выставка»
|
31
|
|
Земля –
наш общий дом.
Проект
«Всемирная выставка»
|
32
|
|
Игра –
путешествие «Заповедные места области»
|
33
|
|
Изготовление
условных знаков, экологических памяток.
|
34
|
|
Презентация
«Экологический календарь»
|
Тематическое планирование
3 класс
№
|
Дата
|
Тема
|
1
|
|
Понятие
об экологии как науке. Законы экологии.
|
2
|
|
Цветочно-декоративные
растения, их значение в жизни человека.
|
3
|
|
Игра «Угадай растение
по описанию»
|
4
|
|
Что расскажут нам
деревья? Почему деревья сбрасывают листву?
|
5
|
|
Игра «Путешествие в
страну «Золотая осень»
|
6
|
|
Я и мое
окружение. Моя семья.
|
7
|
|
Я и мое
окружение. Мой класс.
|
8
|
|
Практическое занятие
«Создание уюта в классной комнате».
|
9
|
|
Гигиена
моего дома. Бытовые приборы в квартире.
|
10
|
|
Наша
одежда и обувь. Русская народная одежда.
|
11
|
|
Практическое
занятие «Русская национальная одежда».
|
12
|
|
Вода -
источник жизни. Вода в моем доме и в природе.
|
13
|
|
Стихи,
рассказы о воде в природе. Вода в жизни
растений и животных.
|
14
|
|
Вода и
здоровье человека. Личная гигиена.
|
15
|
|
Солнце и
свет в нашей жизни. Солнце, Луна, звезды – источники света.
|
16
|
|
Светолюбивые
и теплолюбивые комнатные растения.
|
17
|
|
Погода.
Климат. Предсказание погоды по народным приметам.
|
18
|
|
Геральдика
– наука о гербах. Символика России.
|
19
|
|
Символы
нашего края.
|
20
|
|
Герои России.
Есть такая профессия – Родину защищать.
|
21
|
|
О
подвигах женщин в военное время. Герои Великой Отечественной войны. Города –
герои.
|
22
|
|
История
страны в названиях улиц.
|
23
|
|
След
Великой Отечественной войны в жизни родного края.
|
24
|
|
Этика –
наука о морали. Школьный этикет.
|
25
|
|
Добро и
зло в сказках. Сказка о вежливости.
|
26
|
|
Праздничный
этикет. День рождения.
|
27
|
|
Этикет в
общественных местах.
|
28
|
|
Круглый
стол «Как сохранить воздух чистым». Викторина «Что мы знаем о воздухе».
|
29
|
|
Фотовыставка
«Чистые уголки нашего края».
|
30
|
|
Глобальные
проблемы экологии. Что такое экологическая катастрофа.
|
31
|
|
Выявление
экологической ситуации в городе. Экологическая игра «Не проходите мимо!»
|
32
|
|
Распознавание
встречающихся в нашей местности растений. Растения, нуждающиеся в защите.
|
33
|
|
«Красная
книга» животных Тульской области.
|
34
|
|
Оформление
краеведческого уголка в классе. «Вклад моей
семьи в дела родного края».
|
Список литературы
Кропочева, Т.Б.
Дидактические игры на уроках природоведения.
Маханева, М.Д.,
Князева О.Л. Приобщение младших школьников к краеведению и истории России:
Методическое пособие.
Молодова, Л.П.
Игровые экологические занятия с детьми.
Тарабарина, Т.И. И
учеба и игра: Природоведение. Популярное пособие для родителей и педагогов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.