Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности младших школьников
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа внеурочной деятельности младших школьников



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





              Пояснительная записка.

                         

                          «Едва ли можно найти материал более близкий,

                                   затрагивающий интересы и  потребности детского     

                                    возраста и потому самый занимательный, чем тот,

                                    который связан с детским бытом, с повседневной

                                    жизнью, который возник, вырос и развился из

                                    исканий высокой радости детской народной массы.

                                    Это – детский фольклор.»

                                                                                                          Г.С.Виноградов.

Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.

 В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).

 Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей, включающую целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков.

Многие забавы детей являются « шуточным подражанием серьёзному делу взрослых», средством подготовки детей к жизни. В них находят своё отражение производственно-хозяйственная деятельность, национально-психологические черты и социальная жизнь народа.

  К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка.

   В современной России остро встала проблема культуры народа, его духовных богатств, вопрос об общественной значимости народной жизни, что обостряет интерес к народности, к народной поэзии. Фольклористика обретает общественно-политическое звучание.

 Цель кружка: пробудить у обучающихся живой интерес к изучению народной культуры, русского детского фольклора



Задачи:

                             образовательная: дать общее представление о содержании и объёме понятия «детский фольклор», о его классификации, основных жанрах, их функциях, генезисе и художественном своеобразии.

                         

                            развивающая: развивать кругозор, интерес к народному слову, его истории.

                         воспитательная: воспитывать чувство национальной гордости за свой народ, его культурное наследие, воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи.

 

 

  Возраст обучающихся: 7-10 лет

                                   

 Список членов кружка:

  1. Гурточенко Яна

  2. Гусарова Даша

3. Ерастов Данила

4.     Задорожный Денис

5.     Калачёва Зина

6.     Латыпова Диана

7.     Мазитова Руслана

8.     Меньшикова Катя

9.     Мирошниченко

10.  Михайлов Андрей

11.  Мукумова Рушана

12.Потапов Денис

13.Седышкина Даша

14.  Султанова Лиза

15. Тюрина Таня

 

 





Учебно-тематический план

 

     разделы

       Темы   занятий

Всего

часов

Беседы

Практич.

Введение.

Русский детский фольклор.

   1

   1

 

Поэзия пестования

Колыбельные песни

Пестушки

Потешки

Прибаутки

Докучные сказки

   6

  3

   3

Бытовой фольклор

Детские народные песни

Заклички и приговорки

Детская обрядовая песня

Прозвища и дразнилки

Детские сказки

Страшилки

   6

   3

     3

Потешный фольклор

Словесные игры

Молчанки и голосянки

Поддёвки

Сечки

Скороговорки

Небылицы-перевёртыши

Загадки

 

   7

   3

     4

Игровой фольклор

Формальные ролевые игры без поэтически организованного текста.

Формальные ролевые игры с игровыми припевами.

Формальные ролевые игры с приговорками.

Игры- импровизации.

Жеребьёвые сговорки.

Считалки.

  6

    2

    4

«Фольклорные      посиделки»

Подготовка к «Фольклорным посиделкам»

  7

   1


     6

Традиции и обычаи.

Русские народные праздники.






24

3

21

Народный кукольный театр


   5

   1

 4

 

Заключительное занятие

   1

 

     1

                              

Содержание программы

 

Тема 1. Вводное занятие (1 час)

Цели, задачи, содержание программы обучения. Специфика  детского фольклора, история собирания и изучения детского фольклора. Классификация детского фольклора.

 

Тема 2.Поэзия пестования (6 часов)

Тема 2.1., 2.2.  Колыбельные песни.

Понятие жанра. Генезис колыбельной песни. Внутрижанровая классификация. Художественный стиль колыбельной песни. Разучивание колыбельных песен.

Тема 2.3. Пестушки.

Понятие жанра. Жанровые черты. Физиологическое значение пестушек. Поэтизация текста пестушек. Анализ пестушек.

Тема 2.4. Потешки.

Понятие жанра.Жанровые черты. Функции потешек. Анализ пестушек, их разучивание.

Тема 2.5. Прибаутки.

Понятие жанра. История жанра. Процесс формообразования прибауток. Группы прибауток.

Анализ и разучивание прибауток.

Тема 2.6. Докучные сказки.

Понятие жанра. История жанра. Функции докучных сказок. Чтение и анализ докучных сказок.

 

Тема 3. Бытовой фольклор (6 часов)

Тема 3.1. Детские народные песни.

Понятие жанра. Классификация  детских народных песен. Своеобразие жанра. Значение жанра. Анализ и разучивание детских народных песен.

Тема 3.2. Заклички и приговорки.

Понятие жанров, их генезис. Особенности жанров, отличие их друг от друга.

Анализ и разучивание закличек и приговорок.

Тема 3.3. Детская обрядовая поэзия.

Формы духовного воспитания в старину. Генезис детской обрядовой поэзии. Традиции детской обрядовой  поэзии в современности. Чтение текстов детской обрядовой поэзии, их анализ.

Тема 3.4. Прозвища и дразнилки.

Понятие жанров, отличие их друг от друга. Поэтика, условия бытования прозвищ и дразнилок. Генезис жанров. Чтение, анализ прозвищ и дразнилок.

Тема 3.5. Детские сказки.

Генезис жанра. Классификация детских сказок. Педагогическая функция детских сказок. Сказки-импровизации. Чтение сказок.

Тема 3. 6. Страшилки.

Понятие жанра. Генезис жанра. Жанровое своеобразие. Классификация страшилок. Значение страшилок в жизни ребёнка. Чтение и анализ страшилок.

 

Тема 4. Потешный фольклор (7 часов)

Тема 4.1. Словесные игры.

Понятие жанра, его генезис. Поэтика игр. Жанровое разнообразие. Коммуникативная и эстетическая ценность жанра. Разучивание словесных игр.

Тема 4.2. Молчанки и голосянки.

Понятия жанров. Роль жанров в жизни ребёнка. Генезис жанров. Разучивание и анализ молчанок и голосянок.

Тема 4. 3. Поддёвки.

Понятие и генезис жанра. Педагогическая функция поддёвок. Поэтизация текстов поддёвок. Классификация поддёвок. Чтение и анализ поддёвок.

Тема 4. 4. Сечки.

Понятие и генезис жанра. Исследование сечек фольклористами. Особенности жанра.Разучивание сечек.

Тема 4. 5. Скороговорки.

Генезис скороговорок. Публикации собраний скороговорок. Скороговорка – инструмент в работе логопеда. Бытование скороговорок в наши дни. Конкурс скороговорочников.

Тема  4.6. Небылицы-перевёртыши.

Понятие и генезис жанра.  Педагогическая ценность жанра. Классификация небылиц-перевёртышей, жанровое своеобразие. Чтение небылиц-перевёртышей.

Тема 4.7. Загадки.

Генезис жанра. Педагогическая ценность загадок. Классификация загадок. Приёмы составления загадок. Анализ и разгадывание загадок.

 

Тема 5. Фольклорные посиделки (6 часов)

Подготовка и проведение «Фольклорных посиделок» (отчетное мероприятие).

Сбор материала и составление сценария мероприятия. Распределение ролей, составление заданий для участников посиделок. Репетиции мероприятия. Обсуждение интерьера «горницы».

 

Тема 6. Игровой фольклор (6 часов)

Тема 6.1. Формальные ролевые игры без поэтически организованного текста.

 Особенности жанра. Педагогические функции игры. Поэтизация   текстов игр.

Разучивание игр.

Тема 6.2. Формальные ролевые игры с игровыми припевами.

Особенности жанра. Хороводные игры. Генезис жанра. Негативное влияние СМИ на формальные ролевые игры. Разучивание игр.

Тема 6.3. Формальные ролевые игры с игровыми приговорами.

Особенности жанра. Классификация жанра. Игры, заимствованные от взрослых. Жизнеспособность формальных ролевых игр с игровыми припевами. Разучивание игр.

Тема 6.4. Игры-импровизации.

Особенности жанра. Генезис жанра. Игры-импровизации – зеркало жизни народа. Педагогическая ценность игр-импровизаций.

Тема 6.5. Жеребьёвые сговорки.

Понятие и особенности жанра. Генезис жанра и его исследования. Поэтизация текстов сговорок.

Разучивание сговорок.

Тема 6.6. Считалки.

«Неувядаемые произведения». Жанровое своеобразие считалок. Генезис жанра. Вариативность считалок. Классификация считалок. Поэтизация текстов считалок. Композиция считалок. Популярность жанра в наши дни. Разучивание считалок.

 

Тема 7. Русские народные традиции и обычаи.(24 часа)

Святки. Масленица . Пасха. Красная горка. Ярмарка.

Тема 8. Народный кукольный театр. ( 5 час).



 

 



Календарно-тематический план  кружка.

    Дата проведения

                 Тема занятия

  1.

 02.10

Введение. Русский детский фольклор.

  2.

 04.10

 Поэзия пестования. Колыбельные песни.

  3.

 09.10

Колыбельные песни.

  4.

 11.10

Пестушки.

 5.

 16.10

Потешки.

 6.

 18.10

Прибаутки.

  7.

 23.10


Докучные сказки.

8.

25.10

Докучные сказки

 9.

 30.10

Бытовой фольклор. Детские народные песни.

  10.

 01.11

Заклички и приговорки.

11.

 06.11

Детская обрядовая поэзия.

12.

 08.11

Прозвища и дразнилки.

13.

 13.11

Детские сказки.

14.

 15.11

Страшилки.

15.

 20.11

Потешный фольклор.


16.

22.11

Словесные игры.

17.

 27.11

Молчанки и голосянки.

18.

29.11 

Поддёвки.

 19.

 04.12

Сечки.

20.

 06.12

Скороговорки.

21.

 11.12

Небылицы – перевёртыши.

22.

 13.12

Загадки.

23.

 18.12

Хороводные песни.

24.

 20.12

Хороводные песни.

25.

 25.12

Хороводные песни.

26.

 27.12

Хороводные песни.

27.

 08.01

Фольклорные посиделки.

28.

 10.01

Фольклорные посиделки.

29.

 15.01

Деревенские посиделки (подготовка)

30.

 17.01

Деревенские посиделки (подготовка)

31.

 22.01

Деревенские посиделки (подготовка)

32.

 24.01

Деревенские посиделки (подготовка)

33.

 29.01

Деревенские посиделки .( выступление)

34.

 31.01

Русская ярмарка.

35.

 05.02

На весёлой ярмарке.

36.

 07.01

Скоморохи.

37.

12.02

Шутки- прибаутки скоморохов.

38.

14.02

Конкурс скоморохов.

39.

19.02

Русские народные богатыри.

40.

21.02

Богатырская наша сила.(конкурс)

41.

05.03

Обычаи встречи весны.

42.

07.03

Весенние заклички.

43.

12.03

Масленица.

44.

14.03

Русский народный костюм.

45.

19.03

Русский народный костюм.

46.

21.03

Считалки.

47.

26.03

Считалки.

49.

02.04

Игры – импровизации.

50.

04.04

Игры – импровизации.

51.

09.04

Игровой фольклор. Формальные ролевые игры без поэтически организованного текста

52.

11.04

Формальные ролевые игры с игровыми припевами

53.

18.04

Формальные ролевые игры с игровыми припевами

54.

23.04

Жеребьёвые сговорки.

55.

25.04

Русские народные игры.

56.

30.04

Русские народные подвижные игры.

58.

07.05

Русские народные подвижные игры.



59.

14.01

Народный кукольный театр.

60.

16.05

Народный кукольный театр.

61.

21.05

Народный кукольный театр.

62.

23.05



Народный кукольный театр.

63.

28.05

Постановка кукольного театра.

64.

30.05

Заключительное занятие.

                          





Предполагаемые результаты

освоения программы

   Должны знать:

 -специфику детского  фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

  Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми.











Литература:

 1. Александрович Н.Ф. «Внеклассная работа по русскому языку». – Минск: Народная асвета, 1971г.

 

 2.Мельников М.Н. «Русский детский фольклор»: учебное пособие для студентов пед. ин-тов – М: Просвещение, 1987г.

 

  3.Стрельцова Л.Е. «Литература и фантазия» - М: Просвещение, 1992г.

 

 4.Ушаков Н.Н. «Кружковая работа по русскому языку»: (Сборник статей из опыта работы). Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979г.

























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Жизнь детей теснейшим образом связана с жизнью взрослых, но у ребёнка есть своё, обусловленное возрастными психическими особенностями видение мира.

 В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей. Весь детский фольклор вызван к жизни «едва ли не исключительно педагогическими надобностями народа» (Г.С.Виноградов).

 Детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир взрослых и мир детей.

Во многих детских песнях и играх воспроизводятся время и события, давно потерянные памятью народа. Детский фольклор помогает историкам, этнографам лучше понять жизнь, быт, культуру наших предков

Общая информация

Номер материала: 325763

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>