Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Мой край - Сахалин"

Программа внеурочной деятельности "Мой край - Сахалин"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Гастелло




Рассмотрено

Руководитель МО

________Митрохина Л.Н.


Протокол № ______ от

«____» _____________ 2013г.

Утверждаю

Директор МКОУ СОШ с.Гастелло

___________ Илющенкова Г.А.


Приказ № ____ от

«____» _____________ 2013 г.








Образовательная программа внеурочной деятельности для обучающихся на начальной ступени общего образования.


Мой край - Сахалин.

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное.











Автор – составитель:

Трусковская Елена Олеговна

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ с Гастелло








2014

Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и направлена на обеспечение полноты и цельности образования личности, основанной на взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования.

Актуальность. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитаниепатриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Ощутимый вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.

Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. В начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению края, окружающего ребенка макромира, создаются условия для формирования нравственных чувств,этики поведения, именно это составляет базу для духовно– ценностной и практической ориентации ребенка.

Фенологические наблюдения вооружают обучающихся информацией о родном крае, о малой Родине.

Программа «Дом, в котором я живу» имеет познавательную направленность, является основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом воспитательной, учебной, внеурочной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи, общественных организаций села.

Программа направлена на формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его развития и самовоспитания, формирование его патриотических чувств, чувств гордости за родной край, любви к острову, формирование знаний и представлений об окружающем мире острова, его истории, традициях живущих здесь народов.


Тип образовательной программы:

Образовательная программа ориентирована на достижение результатов интеллектуального уровня развития по духовно-нравственному направлениювне учебной деятельности младших школьников.


В реализации данной программы участвуют обучающиеся начальных классов в возрасте 6-7лет.

Цель программы:

Формирование знаний о живой и неживой природе острова Сахалин,

воспитание любви к родному краю, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Содержание данной программы предусматривает возможность её реализации в личностно ориентированном режиме. Для этого необходимо направить внеурочную деятельность на решение следующих

педагогических задач:

    1. Формирование первоначальных представлений и понятий о Сахалинской области как среде обитания.

    2. Формировать познавательный интерес обучающихся к изучению природных и культурных объектов Сахалинской области и воспитывать истинных патриотов – сахалинцев.

    3. Изучение особенностей природных компонентов окружающей местности, истории развития своего села и Сахалинской области.

    4. Развитие потребности к активной практической деятельности по охране природы острова Сахалин и овладения знаниями, необходимыми для бережного отношения к нему.

    5. Развитие личностной зрелости учащихся: осмысление ими своего места в мире, стремление к раскрытию своих способностей, использованию потенциала общения с природой для своего личного развития и самосовершенствования.

    6. Формирование практических навыков в изучении природного и культурного населения Сахалинской области.

Педагогическая идея, положенная в основу реализации содержания программы– идея развивающего и воспитывающего обучения, которая содержит важные положения о саморазвитии личности школьника. Комплексное изучение родного края позволит наиболее полно использовать самостоятельные и исследовательские работы для реализации этой идеи.

Это идея экологического краеведческого образования реализуется путём изучения истории и современных взаимоотношений человека и природы в родном крае.

Виды внеурочной деятельности для реализации программы «Дом, в котором я живу»:

-игровая;

-проблемно-ценностное общение;

-художественное творчество;

-социальное творчество (социально значимая волонтёрская деятельность);

-познавательная.

Формы внеурочной деятельности, позволяющие активизировать различные способы восприятия и усвоения информации:

-передача информации от учителя к ученику с использованием методов устного изложения материала: познавательные беседы, объяснения, рассказы

-профилактические беседы;

-организация практической работы обучающихся под руководством учителя.

-занятия с использованием ИКТ;

-экскурсии;

-тестирование;

-игры.

Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской художественной литературы.

В основу программы «Дом, в котором я живу» положены следующие психолого-педагогические принципы:

- принцип природосообразности, который ориентирует на воспитание личности с учетом имеющегося природного потенциала, на основе закономерностей внутреннего развития, поиска, обнаружения и укрепления внутренних сил, поддержке самоопределения воспитанника;

- принцип гуманистической направленности воспитания, что требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является гуманность. Принцип требует уважительного отношения к каждому обучающемуся, выделения в качестве приоритетных задач заботы о социальном и психическом здоровье ребенка;

- принцип системности, устанавливающий взаимосвязи между всеми участниками внеурочной деятельности, основными компонентами организуемой деятельности – целевым, содержательно-деятельностным и оценочно-результативным.

- принцип социальной адекватности воспитания, что требует соответствия содержания и средств воспитания в социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс. Задачи воспитания ориентированы на реальные социально-экономические условия и предполагают формирование у детей прогностической готовности к реализации разнообразных социальных задач;

- принцип индивидуализации воспитания учащихся предполагает определение индивидуальной траектории социального развития каждого ученика, выделение специальных задач, соответствующих его особенностям, включение детей в различные виды деятельности, раскрытие потенциалов личности, предоставление возможности каждому воспитаннику для самореализации и самораскрытия.

Срок реализации программы «Дом, в котором я живу»: 2014-2015 учебный год.

Режим занятий.

Программа рассчитана на 33 часа (один час в неделю).

Занятия проводятся по учебному расписанию с 1240 - 1315


Планируемые результаты реализации программы.

В результате изучения программы «Дом, в котором я живу» обучающиеся должны:

-знать и объяснять особенности этапов истории Сахалинской области;

-знать основные профессии, имеющиеся в родном крае.

-проявлять интерес к изучению окружающего мира родного края.

Обучающие узнают:

- основных представителей животного и растительного мира Сахалинской области;

- какую пользу приносят представители животного и растительного мира Сахалинской области;

- названия народов, населяющих Сахалин, основные виды их занятий, традиции

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

-названия водоёмов Сахалинской области;

-названия возвышенностей Сахалинской области;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

  • что такое наблюдение и опыт;

  • экология - наука об общем доме;

  • экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся научатся:

-узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами, культурными растениями;

-выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-видеть и ценить красоту природных объектов;

  • применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

  • доказывать, уникальность и красоту каждого природногообъекта;

  • заботиться о здоровом образе жизни;

  • заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

  • наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

  • оформлять результаты наблюдений в виде простейших рисунков, описаний, выводов.

Планируемые личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностными результатами изучения данного курса являются:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

  • воспитание чувства любви к Родине, справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

Регулятивные УДД:

  • определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

  • проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение (версию);

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

  • учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

  • учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметные результаты

  • Анализироватьтекст: ориентироваться в тексте, выделять главное;

  • Искать и выбиратьнеобходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

  • Моделироватьситуацию.

  • Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

  • Конструироватьпоследовательность «шагов» (алгоритм).

  • Объяснять (обосновывать)выполняемые и выполненные действия.

  • Сопоставлятьполученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

  • Анализироватьпредложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

  • Оцениватьпредъявленное готовое решение.

  • Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.


Способы оценки достижения планируемых результатов внеурочной деятельности.

Оценка достижения результатов внеурочной деятельности отражает результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

  • рост активности обучающихся;рост мотивации к активной познавательной деятельности;

  • уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

  • качественное изменение в личностном развитии;

  • удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

Способами оценки достижения планируемых результатов программы являются:

диагностика, проводимая в конце года обучения в виде естественно-педагогического наблюдения, тесты достижений ориентированы на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков и как меры успешности выполнения, и как меры готовности к выполнению некоторой деятельности (приложение1).


Формы подведения итогов реализации программы

-игра «Сахалинская регата» (приложение1)

-защита проектов «Моя малая родина».



Учебно-тематический план


п\п

Название разделов и тем

Количество часов

Всего

Аудиторных

Внеаудиторных

1

Здесь начинается утро Родины.

4

3

1

2

Сахалинская область – единственная в Российской Федерации область на островах.

3

2

1

3

Природа Сахалина и Курильских островов

10

6

4

4

Фенология

8

5

3

5

История Сахалинской области

5

4

1

6

Литература.

2



7

Подведение итогов реализации программы

1




Итого:

33

20

10




Содержание учебного материала

  1. Здесь начинается утро Родины (4).

Сахалинская область на карте. Географические названия Сахалинской области.

  1. Сахалинская область – субъект Российской Федерации(3).

Герб и флаг Сахалинской области. Административный центр Сахалинской области город Южно-Сахалинск.

  1. Природа Сахалина и Курильских островов (10)

Растительный и животный мир Сахалинской области. Реки и озёра Сахалинской области. Животный и растительный мир Охотского и Японского морей.



  1. Фенология (8).

Фенология как наука. Сезоны года. Необходимость фенологических наблюдений. Наблюдение за растениями и животными в природной среде. Явления в осенней природе. Разнообразие плодово-ягодных растений. Явления в зимней природе. Следы животных. Фиксация наблюдений. Явления в весенней природе. Явления в летней природе. Ядовитые растения. Лекарственные растения.



  1. История Сахалинской области (5).

Поселения и жилища. Великие открытия древних людей. Способы добывания огня. Одежда. Первые летописи. «Черноногие», «волосатые» и народ «лао». Находки археологов на Дальнем Востоке. История названий населённых пунктов и водоёмов Сахалинской области.

  1. Литература (2).

Сказки коренных народов Сахалина и Курильских островов.
















Календарно-тематическое планирование


п\п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Форма проведения занятия

Срок проведения

Коррекция

Здесь начинается утро Родины (4)

1

Здесь начинается утро Родины.

1

экскурсия

4.09.14


2

Территория, границы, географическое положение.

1

Познавательная беседа

11.09.14


3

Названия на карте Сахалина и Курильских островов.

1

Познавательная беседа, игра.

18.09.14


4

Население области на островах.

1

Викторина-игра

25.09.14


Сахалинская область – субъект Российской Федерации(3)

5

Сахалинская область – субъект Российской Федерации.


1

экскурсия

2.10.14


6

Герб и флаг Сахалинской области.

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ

9.10.14


7

Административный центр Сахалинской области город Южно-Сахалинск.

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ, просмотр видеофильма

16.10.14


История Сахалинской области(5)

8

Поселения и жилища. «Черноногие», «волосатые» и народ «лао».


1

Познавательная игра

23.10.14


9

Одежда. Способы добывания огня.

1

Практическая, профилактическая беседа

6.11.14


10

Великие открытия древних людей. Первые летописи.

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ, викторина

13.11.14


11

Находки археологов на Дальнем Востоке.

1

Экскурсия в краеведческий музей г. Поронайск

20.11.14


12

Проект. «История названий населённых пунктов и водоёмов Сахалинской области».

1

Игра, тестирование, работа над созданием проекта.

27.11.14


Природа Сахалина и Курильских островов(10)

13

Природа Сахалина и Курильских островов Сахалинской области.


1

Экскурсия, профилактическая беседа

4.12.14


14

Многообразие и значение дикорастущих растений.

1

экскурсия

11.12.14


15

Многообразие и значение дикорастущих растений. Подготовка к созданию проекта « Многообразный мир растений Сахалинской области»

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ, профилактическая беседа

18.12.14


16

Грибы Сахалинской области

1

Игра-путешествие

25.12.14


17

Водоёмы Сахалинской области.

1

Интеллектуальная игра, профилактическая беседа

15.01.15


18

Водоёмы Сахалинской области.

1

практическое

22.01.15


19

Животные Сахалинской области

1

практическое

29.01.15


20

Животный и растительный мир Охотского и Японского морей.

1

Игра – путешествие, иллюстрирование.

5.02.15


21

Животный и растительный мир Охотского и Японского морей.

1

викторина, тестирование

12.02.15


22

Красная книга Сахалинской области


практическое

26.02.15


Фенология (8).

23

Фенология как наука. Сезоны года. Необходимость фенологических наблюдений.

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ

5.03.15


24

Наблюдение за растениями и животными в природной среде.

1

Экскурсия в природу.

12.03.15


25

Явления в зимней природе. Следы животных. Фиксация наблюдений.

1

Практическое с использованием ИКТ

19.03.15


26

Явления в осенней природе. Разнообразие плодово-ягодных растений.

1

Практическое с использованием ИКТ

2.04.15


27

Явления в весенней природе.

1

экскурсия

9.04.15


28

Явления в летней природе. Лекарственные растения.Ядовитые растения.

1

Познавательная беседа с использованием ИКТ

16.04.15


29

Заповедники Сахалинской области.

1

Экскурсия в заповедник

23.04.15


30

Обобщающий урок по изучению курса «Дом, в котором я живу».

1

игра

30.04.15


Литература -2 часа

31-32

Сказки коренных народов Сахалина и Курильских островов.


Рассказ, познавательная беседа с использованием ИКТ

7.05.15,

14.05.15


33

Поведение итогов реализации программы


Игра, защита проектов.

21.05.15




Учебно-методический комплекс программы.

1.Образовательнаая программа Н ОО

2.Методические рекомендации по организации деятельности по краеведению. Южно-Сахалинск, 2006 г.


Список литературы.

1. Атлас Сахалинской области. –М.: ГУГК, 1967.

2. Атлас Сахалинской области: « Люби и знай свой край»: для обучающихся начальных классов. – М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1997.

3.Занимательное краеведение /Составитель Киселёва Н.П. – Южно-Сахалинск, 1994.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа составлена в  соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Российской Федерации и направлена на обеспечение полноты и цельности образования личности, основанной на взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования.

 

 

Программа «Дом, в котором я живу» имеет познавательную направленность, является основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом воспитательной, учебной, внеурочной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи, общественных организаций села.

 

Программа направлена на формирование гражданской позиции школьника, создание условий для его развития и самовоспитания, формирование его патриотических чувств, чувств гордости за родной край, любви к острову, формирование знаний и представлений об окружающем мире острова, его истории, традициях живущих здесь народов.

 

Общая информация

Номер материала: 339848
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>