Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Мой родной край" 3 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа внеурочной деятельности "Мой родной край" 3 класс

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Верхнетойденская общеобразовательная школа



РЕКОМЕНДОВАНА

к использованию на заседании окружного МО учителей начальных классов и воспитателей детских садов
протокол № 1

от 29 августа 2013г.


УТВЕРЖДЕНА педагогическим советом школы



протокол № 1

от 30 августа 2013г.


УТВЕРЖДАЮ


Директор школы

__________Г.М. Петрова


приказ № 63 / 3

от 31 августа 2013 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 3 КЛАССА

«МОЙ РОДНОЙ КРАЙ»

(общеобразовательное обучение)

на 2013-2014 учебный год












Составитель: учитель начальных классов

Черникова Анна Александровна













село Верхняя Тойда

2013 год


Пояснительная записка


Количество недельных часов – 1 час


Уровень рабочей программы – базовый


Классификация рабочей программы – модифицированная


Цели и задачи:

Цели:

  • воспитание  гражданина  России,  патриота  своей  малой  родины,  знающего,  любящего  свой   край,  почитающего  его  традиции,  испытывающего  гордость  за  вклад  своей  малой  родины  в  жизнь  огромного  государства;

  • воспитание  деятельного  гражданина, с активной жизненной  позицией,  желающего  принять  непосредственное  участие  в  развитии  и  процветании  своего  края.

Задачи:

Обучающие:
- развитие познавательного интереса к своей малой родине через различные формы работы;
- формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности в природе, социуме;

- формирование у учащихся комплексных знаний о родном крае;
- обучение способам действий работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

- освоение историко – обществоведческих знаний об окружающем мире, распределенных во времени и пространстве (история улиц, площадей, зданий села, рода);
- умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу).

Развивающие:
-развитие воображения как основы для решения творческих задач;
- развитие мышления как умения анализировать, сравнивать, обобщать факты; выявлять степень достоверности и вариативности оценки одних и тех же событий в разных исторических источниках; 

-развитие эстетических чувств в ходе знакомства с народными промыслами и фольклорным наследием Воронежского края.

Воспитательные:
-формирование культуры общения и поведения в социуме;
-воспитание положительной привычки учащихся начальных классов в организации собственного досуга на основе реализации деятельностного подхода;
-воспитание творческой личности в процессе осуществления речевой, трудовой и эстетической деятельности;

-воспитание бережного отношения к этнокультурному наследию родного края.





Рабочая программа составлена на основе нормативно правовых документов:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009;

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;

  • Планируемые результаты начального общего образования. Стандарты второго поколения. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. Москва: Просвещение. 2010 год;

  • Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала. Воронеж. ВОИПКиПРО: 2006 г.

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 241 от 20.08.2008 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 889 от 30.08.2010 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования, в новой редакции, утверждённый приказом департамента образования, науки и молодёжной политики № 760 от 27.07.2012 г.

  • Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 30.08.2013 № 840 « О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 27.07.2012 г. №760»

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ №. 1067 от 19.12.2012 г.. Зарегистрирован в Минюстиции РФ 21.02.2012 г.

  • Образовательная программа (4-11 классы) МКОУ Верхнетойденской СОШ. Утверждена приказом директора школы № 62/3 от 30.08.2013 г.

  • Учебный план МКОУ Верхнетойденской СОШ. Утвержден приказом директора школы № 62 от 30.08.2013 г.

  • Перечень учебников для использования в образовательном процессе учащихся МКОУ Верхнетойденской СОШ в 2013-2014уч.г. Утвержден приказом директора школы № 57/2 от 15.08.2013 г.



Определение места и роли учебного курса

в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС.

В «Концепции модернизации российского образования»  перед школой была поставлена задача: создать условия доступа всех учащихся «к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями».   Предпосылкой для создания  Курса по краеведению  стало  отсутствие  в Федеральных Государственных образовательных стандартах в рамках базисного учебного плана  подобной учебной дисциплины, нет разработок аналогичных учебных программ  для  начальной школы  федерального и местного значения.

Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Использование краеведения помогает учащимся стать настоящим гражданином как своей страны, так и мира. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического. Так человек становится Человеком, а Родина становится Отечеством: «Родина – место, где мы родились, Отечество – Родина, мною осознанная». Эти слова Михаила Пришвина, большого знатока родного края, могут служить эпиграфом в организации краеведческой работы.

Наша родина – Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим.
Есть выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает? 
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок, деревня или город, улица, дом, где он родился. Это и есть его малая родина. Она у каждого своя, она одна-единственная, как мама.

Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения.

Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, исторические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.




Актуальность, педагогическая целесообразность, новизна программы.


Актуальность данного курса заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного города. Одной  из  главных  ступеней   духовно-нравственного  развития  ребёнка,  определённых  в  «Концепции  духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»  является  «осознанное принятие обучающимся традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного  города (поселка).  Здесь наполняются конкретным, чувственно-выразительным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природную среду и социальное окружение такие  понятия, как  «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «моя семья и род»,  «мой дом».

Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном городе, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Изменения,  произошедшие  в  общественном  строе,  внесли  изменения  в  нравственные  ценности.  В  младшем  школьном  возрасте  происходит  формирование  характера,  мышления,  речи  человека,  начинается  длительный  процесс  формирования  нравственных  ценностей,  которые  лежат  в  основе  любви  к  Родине.  Любовь  к  родине  подрастающего  поколения  начинается  с  ощущения  родного города,  родной  земли.  Материал  по  краеведению  является  богатым  источником,  дающим  возможность  восполнить    пробелы  в  нравственном  воспитании  учащихся,  которые  возникли  в  последнее  время.

Курс  краеведения  «Мой родной край»  предусматривает  реализацию  регионального  компонента  содержания  образования  по  предмету  «Окружающий  мир».    Принципиальной особенностью  краеведческого курса  является то, что установление причинно-следственных связей в окружающем мире проходит на многообразном материале природы, истории и культуры родного края.

Содержание  предмета  отражает  комплексно-системный  подход  к  изучению  родного  края,  что  позволяет   учащимся  увидеть  свой  край  как  сложный,  многообразный,  противоречивый,  но  целостный  компонент  в  структуре  единого  государства.  Такой  подход  даёт  возможность   рассматривать  природные, экономические,  социальные  и  культурные  факторы,  формирующие  и  изменяющие  состояние  родного  края.

Курс  призван  дать  достаточно  полное  и  целостное  представление  об  историческом прошлом края и  его  настоящем.  Практические,  частично-поисковые  и исследовательские  методы  и  приёмы  организации  учебной  деятельности нацелены  на  выработку  у  учащихся  навыков  работы  со  всевозможными  источниками краеведческой  информации:  справочными  и  учебными  пособиями,  рукописными материалами,  иллюстрациями,  фотоматериалами,  средствами  телевидения,  радио  и печатными  периодическими  изданиями,  а  также  художественной  литературой.

Курс интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.  Так, взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.


Сроки реализации программы.


Программа курса «Мой родной край» рассчитана на 4 года обучения. Общая продолжительность обучения 136 часов, количество часов в каждом учебном году – 34.

Программа рассчитана на детей 7 – 11 лет.


Формы и режим занятий.


Курс  предусматривает  организацию  активных  форм  проведения  занятий с учащимися.  Это и традиционные уроки с применением иллюстраций и  презентаций, с применением индивидуальных, парных и групповых творческих работ, тематические консультации.  А также устные журналы, диспуты, выставки, коллективные игры, встречи с интересными людьми, конкурсы и викторины, тематические и обзорные экскурсии.

Освоение курса, помимо посещения коллективных занятий, предполагает  выполнение внеурочных (домашних) заданий: изучение дополнительной литературы,  поиск  иллюстративного  материала   и фотоматериалов.

Курс ориентирован на систематическую проектную деятельность младших школьников, он органично сочетает творческую проектную деятельностью и систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу «Мой родной край» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными.  Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.

В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

планирующий - подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме,  готовить сообщения, использовать при работе над  историческим материалом атлас России, карту Воронежской области, контурные карты.

Занятия проводятся в течение учебного года один раз в неделю 30 – 35 минут в 1 классе и 40 – 45 минут во 2 – 4 классах.




Требования к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС.


Данный курс ориентирован не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации курса  «Мой родной край» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по курсу «Мой родной край» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные действия.

Выпускник научится и приобретет:

  • научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

  • приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

  • приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин страны, чувства сопричастности и гордости за свой родной край;

  • мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебнопознавательные, внешние  и внутренние мотивы;

  • эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Воронежского края;

  • чувства гордости за свой край,  за успехи своих земляков;

  • эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия.

Выпускник научится:


  • планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

  • проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

  • использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

  • уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

  • вносить необходимые изменения  в исполнение, как по ходу его реализации,  так и в конце действия.

Познавательные действия.

Выпускник научится:

  • используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; узнавать символику  родного края;

  • описывать достопримечательности Воронежского края;

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о Воронежском крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек, сети Интернет;

  • использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы  при работе с картой контурной, картой Воронежского края и атласом;

  • работать с атласом, глобусом и картой;

  • находить на карте свой край;

  • устанавливать причинноследственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

  • самостоятельно подбирать литературу по теме;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернета;

  • работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия.

Выпускник научится:

  • понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

  • ориентироваться на позицию партнера в общении;

  • учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:

  • готовить и выступать с сообщениями;

  • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

  • аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.



Формы подведения итогов.

Подведение итогов деятельности  по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

  • викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

  • создания и защиты собственного  проекта;

  • создания презентаций -  представлений  по изученной теме;

  • конкурсов  исследовательских работ-соревнований, имеющих  целью выявить лучших из числа  всех участников;

  • участия в конференциях разного уровня.  





Содержание тем учебного курса.


Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.  Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Основное направление – формирование понятия о малой родине, воспитание любви к самому дорогому месту человека – родному дому, ознакомление на основе народных традиций с историей и культурой быта, взаимоотношениями взрослых и детей в семье, представление о первоначальных сведениях об истории Воронежского края и людях, его прославивших.

Программа второго класса представляет собой курс «Памятники старины». Она раскрывает перед ребенком мир родной истории и культуры. Темы учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников и знакомят их с базовыми понятиями, необходимыми для усвоения программы: культурное наследие, культура, время, исторические источники. На занятиях обучающиеся узнают об истории архитектуры, ее стилях, о значении архитектуры для села, края, страны, мира.

В ходе изучения программы дети учатся видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т.е. оценивать их с точки зрения развития истории и культуры, у них формируется понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени посредством общения с памятниками истории и культуры, развивается потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического наследия малой родины.

Основное направление краеведения в 3 классе – литературно-художественное. Дети знакомятся с творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей, художников.

Главная цель – расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории Воронежского края, его людях, литературе, искусстве, спорте родного края.
Задача курса – воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство гордости за своих земляков.
  

Программа 4 класса имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребёнка об истории малой родины. В курсе «История родного края» рассматриваются основные события российской истории, повлиявшие на развитие края.

Особое место занимает изучение петровской эпохи – пребывание Петра I на Воронежской земле, его роль в преобразовании нашего края.
Дети знакомятся с государственной символикой, в частности с символикой Воронежа, Анны и Аннинского района; знакомятся с этапами становления Анны, с историческими событиями, повлиявшими на становление поселка.


   Методическое пособие для учителя:


  • «Анна. За веком – век» научный редактор А.Н. Акиньшин. Воронеж: Центрально-Черноземное издательство. 1998 год.

  • Г.И. Веденеева «Азбука родного края». Пособие по краеведению. Воронеж: 1995 год.

  • «Люби и знай родной край». Редактор Р.В. Андреева. Воронеж: «Центр духовного возрождения Черноземного края». 2008 год.

  • Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала. Воронеж: ВОИПКРиПРО, 2006 год.



Подпись учителя ____________ Черникова А.А.



Учебно – тематический план.


3 класс


п/п

Тема занятия

Количество часов

Распределение учебного материала

1

Люди творчества. Кто они?

1





1 четверть


2

И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества.

2

3

Библиотека имени И.С. Никитина.

2

4

Творческий путь А.В. Кольцова

1

5

Дом – музей А.В. Кольцова.

1

6

Памятник И.С. Никитину.

Памятник А.В. Кольцову.

1

7

Литературная гостиная.

1

8

Фольклор – духовное богатство народа

1





2 – 3 четверть

9

Наш край в устном народном творчестве.

1

10

Народные таланты нашего края.

2

11

Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984)

4

12

Собиратель русских народных сказок А.Н.Афанасьев (1826-1871)

3









3 четверть

13

Русская народная сказительница А.К. Барышникова.

2

14

М. Е. Пятницкий – собиратель русской песни

2

15

Воронежский государственный русский народный хор. М Мордасова

2

16

Песенное творчество нашего края

3





4 четверть

17

Творчество С.Я. Маршака.

2

18

Поэты Аннинского района.

2

19

Литературная гостиная.

1

ИТОГО:

34



Содержание тем.

3 класс

  1. Люди творчества. Кто они?

Содержание понятий «творчество», «искусство», «просвещение».


  1. И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества.

Знакомство с жизнью и литературной деятельностью И.С. Никитина.


3.Библиотека имени И.С. Никитина.

Заочное знакомство с библиотекой.


4.Творческий путь А.В. Кольцова.

Знакомство с литературной деятельностью А.В. Кольцова.


5. Дом – музей А.В. Кольцова.

Заочная экскурсия по дому – музею А.В. Кольцова.


6. Памятник И.С. Никитину. Памятник А.В. Кольцову.

Знакомство с историей создания памятников поэтам.


7. Литературная гостиная.

Конкурс чтецов стихотворений А.В. Кольцова и И.С. Никитина.


8.Фольклор – духовное богатство народа.

Что такое фольклор. Жанры и виды русского народного творчества.

 Практическая работа. Оформление альбома «Местный фольклор».


9. Наш край в устном народном творчестве.

Исторические события, связанные с местным краем, и их отражение в устном народном творчестве. Герои этих событий в памяти народа. Природа родного края в произведениях местного фольклора (патриотическое значение образа родной земли; поэтизация природы; сочувствие природы переживаниям человека; помощь природы человеку в борьбе со злом). Отражение особенностей жизни и быта местного населения в устном народном творчестве (хозяйственная деятельность различных слоев населения, обычаи, обряды, язык, культура). 

Практическая работа. Собирание произведений устного народного творчества, созданных или бытующих в Аннинском районе. Знакомство с местами, воспетыми в народном эпосе, былинах, сказках, песнях, поговорках. Составление альбома "Наш край в устном народном творчестве".


10. Народные таланты нашего края.

Сказители, авторы и исполнители песен, семейные певческие, инструментальные и танцевальные ансамбли; мастера по поделке музыкальных инструментов; резчики по дереву и кости; чеканщики; художники по керамике и лубку; мастера художественной росписи; кружевницы; ковровщицы и др. Творческая самобытность, исполнительские манеры народных умельцев; традиции и новаторство их мастерства, влияние жизни и

природы родного края на их творчество. 

 Практическая работа. Собирание сведений о сказителях и народных умельцах родного края. Встречи с ними. Запись произведений устного народного творчества. Собирание образцов народного художественного творчества (зарисовка или фотографирование наличников, коньков, балясин, крылец, предметов домашнего быта, одежды, вышивок, рукоделий, изделий из дерева, глины, жести, музыкальных инструментов, игрушек и др.).


11. Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984).

Знакомство с творчеством А. Н. Корольковой.

 Практическая работа. Сочиняем сказку. Инсценировка сказок А.Н. Корольковой.


12. Собиратель русских народных сказок А.Н.Афанасьев (1826-1871)

Жизнь и творчество Афанасьева.А. Н.. 

Практическая работа. Чтение и анализ произведений.


13. Русская народная сказительница А.К. Барышникова.

Знакомство с творчеством А.К. Барышниковой.

Практическая работа. Чтение и анализ произведений.

14. М. Е. Пятницкий – собиратель русской песни.
Знакомство с жизнью и творчеством М. Е. Пятницкого.

15. Воронежский государственный русский народный хор. М Мордасова.
Создание и история Воронежского государственного русского неродного хора. Хор и война. М. Мордасова – народная артистка СССР. 
Практическая работа. Разучивание песен и частушек Воронежского края.

16. Песенное творчество нашего края.
Знакомство с песенным творчеством в нашем крае. Встреча с народными коллективами.
 Практическая работа. Разучивание песен. 

17. Творчество С. Я. Маршака.
Знакомство с жизнью и творчеством С. Я. Маршака. 
Практическая работа. Чтение и разучивание стихов. Проба пера.


18. Поэты Аннинского района.

Знакомство с творчеством поэтов Аннинского района.


19. Литературная гостиная.

Чтение и анализ стихотворений поэтов Аннинского района.





Календарно – тематическое планирование.

3 класс


Предварительные сроки изучения

Фактические сроки изучения

Причина изменения даты


п/п


Тема занятия

05.09



1

Люди творчества. Кто они?

12.09



2

И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества.

19.09



3

И.С. Никитин. Очерк жизни и творчества.

26.09



4

Библиотека имени И.С. Никитина.

03.10



5

Творческий путь А.В. Кольцова.

10.10



6

Творческий путь А.В. Кольцова.

17.10



7

Дом – музей А.В. Кольцова.

24.10



8

Памятник И.С. Никитину.

Памятник А.В. Кольцову.

31.10



9

Литературная гостиная.

14.11



10

Фольклор – духовное богатство народа

21.11



11

Наш край в устном народном творчестве.

28.11



12

Народные таланты нашего края.

05.12



13

Народные таланты нашего края.

12.12



14

Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984)

19.12



15

Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984)

26.12



16

Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984)

16.01



17

Русская народная сказительница А.Н.Королькова (1892-1984)

23.01



18

Собиратель русских народных сказок А.Н.Афанасьев (1826-1871)

30.01



19

Собиратель русских народных сказок А.Н.Афанасьев (1826-1871)

06.02



20

Собиратель русских народных сказок А.Н.Афанасьев (1826-1871)

13.02



21

Русская народная сказительница А.К. Барышникова.

20.02



22

Русская народная сказительница А.К. Барышникова.

27.02



23

М. Е. Пятницкий – собиратель русской песни

06.03



24

М. Е. Пятницкий – собиратель русской песни

13.03



25

Воронежский государственный русский народный хор. М Мордасова

20.03



26

Воронежский государственный русский народный хор. М Мордасова

03.04



27

Песенное творчество нашего края

10.04



28

Песенное творчество нашего края

17.04



29

Песенное творчество нашего края

24.04



30

Творчество С.Я. Маршака.

01.05



31

Творчество С.Я. Маршака.

08.05



32

Поэты Аннинского района.

15.05



33

Поэты Аннинского района.

22.05



34

Литературная гостиная.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Наша родина – Россия. Это огромная, красивая и богатая страна, где мы живём, чьим воздухом мы дышим, по чьей земле ходим.
Есть выражение: «Моя Малая Родина». Что оно обозначает? 
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок, деревня или город, улица, дом, где он родился. Это и есть его малая родина. Она у каждого своя, она одна-единственная, как мама.

 

 Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения.

Общая информация

Номер материала: 467479

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"