Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА МАТЕМАТИКИ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА МАТЕМАТИКИ»

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32

имени В.В.Терешковой

Проверено «Утверждена»

зам. директора по УВР приказом руководителя

« » _________________ образовательного учреждения

_____________/________ №___________ от___________

_____________/___________











ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

«ЗА СТРАНИЦАМИ УЧЕБНИКА МАТЕМАТИКИ»





Возраст детей: 12-13 лет


Срок реализации: 1 год








Педагог:

Каширина Елена Николаевна





Ярославль

2014

1.Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «За страницами учебника математики» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Материалы для рабочей программы составлены на основе:

  • Новый Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ (принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.)

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом МОиН РФ от 17 декабря 2010г. № 1897)

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом МОиН РФ от 4 октября 2010г. № 986)

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

  • УМК авт. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов «Математика», 5 класс, изд. «Просвещение», 2014г.

  • СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189

  • Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом МОиН РФ от 28 декабря 2010г. №2106)

  • Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2009


Актуальность программы определена тем, что пятиклассники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Огромную важность в математическом образовании обучающихся имеют знания исторического и прикладного характера: кем и когда были придуманы дроби, где впервые стали решать задачи с помощью уравнений, как применяют математику в различных играх и для тайнописи и т. п.

Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям пятиклассников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.
Содержание занятий внеурочной деятельности представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы внеурочной деятельности, основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными компетенциями, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся на занятии. Для эффективности работы внеурочной деятельности желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Специфическая форма организации позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

 Цели курса внеурочной деятельности:

• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;

• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углублённой математической подготовки;

• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Задачи обучения:

- приобретение математических знаний и умений;

- овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

- освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.

Курс рекомендован учащимся 5 класса.

Программа рассчитана на 34 часа.

  1. Общая характеристика учебного предмета, курса:

Программа «За страницами учебника математики» общим объемом 34 часа изучается в течение учебного года.

Курс рассчитан на 15 часов лекционных и 19 практических занятий.

В программе учитывается взаимосвязь репродуктивной и проблемной формы обучения, коллективной и самостоятельной работы.

Исходя из принципов современного образования, реализация программы ориентирована на новые подходы к организации общения, сотрудничества на уроке, используются активные и интерактивные формы учебного сотрудничества: «учитель-ученик», парная и групповая работа, что в свою очередь так же влияет на формирование УУД. При изучении курса для учащихся предусмотрены большие возможности для самостоятельной работы. Особый акцент в программе сделан на использование ИКТ-технологий и ТСО., что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

Практическое выполнение программы предполагает выполнение учащимися конкретных видов УД: проверочные работы, работа с текстом, использование интернет – ресурсов, практикумы; творческие работы учащихся; защита презентаций.

Оценка знаний и умений обучающихся осуществляется в следующих формах:

- практикумы;

- тесты;

- творческие работы учащихся;

- защита презентаций.

Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:

  • результативность и самостоятельную деятельность ребенка,

  • активность,

  • аккуратность,

  • творческий подход к знаниям,

степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.

Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной.

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя и отражаются в индивидуальном образовательном маршруте. В рамках накопительной системы возможно (по желанию учащихся) создание портфолио.

Курс завершается подготовкой и проведением математического КВН.

  1. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане :

Курс «За страницами учебника математики» входит в число дисциплин, включенных в учебный план образовательной организации по научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Изучение курса «За страницами учебника математики» тесно связано с такими дисциплинами, как история, география и является пропедевтикой к изучению курса алгебры и геометрии.

Освоение курса предполагает, помимо посещения коллективных занятий (уроки, лекции и др.), выполнение внеурочных (домашних) заданий по работе с интернет – ресурсами, работу над проектами (по желанию)

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные и лекционные занятия, участвуют во Всероссийской олимпиаде школьников по предметам, игре – конкурсе «Кенгуру», конференциях, КВН.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Курс ориентирован на достижение следующих результатов:

личностные

  1. ответственного отношения к учению, готовность и способность оучащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  2. формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контр примеры;

  4. первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  5. критичного мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативного мышления, инициативы, находчивости, активности при решении задач;

  7. умение контролировать процесс и результат математической деятельности;

  8. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

метапредметные (регулятивные, познавательные, коммутативные)

1.способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.умение осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3.способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные, по аналогии) и выводы;

5.умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6.умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками: определять цели, распределять функции, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение, разрешать конфликты, слушать партнёра, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7. формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования ИКТ;

8. формирование представлений об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

9. способность видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять её в понятной форме, принимать решения в условиях избыточной, неполной, точной или вероятностной информации;

11. умение понимать и использовать математические средства наглядности (чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12. умение выдвигать гипотезы при решении задачи и понимать необходимость их проверки;

13. умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

14. умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

1.умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной форме, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждение, проводить классификацию;

2.владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, владение символьным языком математики;

3.умение применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из разных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

4.точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии;

5.владеть навыками устных и письменных вычислений;

6.уменить измерять длины отрезков, величин углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей, объемов фигур;

7.уметь применять полученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера.

Основные виды деятельности учащихся:
-решение занимательных задач ;
-оформление математических газет;
-участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;
-знакомство с научно-популярной литературой, интернет-ресурсами;
-проектная деятельность
-самостоятельная работа;
-работа в парах, в группах;
-творческие работы.

В результате освоения программы « За страницами учебника математики» формируются следующие универсальные учебные действия:

Личностные

  • Сформируются познавательные интересы,

  • Повысится мотивация,

  • Повысится профессиональное, жизненное самоопределение

  • Воспитается чувство справедливости, ответственности

  • Сформируется самостоятельность суждений, нестандартность мышления

Регулятивные

Будут сформированы:

  • Целеустремленность и настойчивость в достижении целей

  • Готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.

  • Учащийся научится: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей,

вносить необходимые коррективы в действие

  • Получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры

Познавательные

Научатся:

  • Ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • Анализировать объекты  с целью выделения признаков;

  • Выдвигать гипотезы и их обосновывать,

  • Самостоятельно выбирать способы решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные

Научатся:

  • Распределять начальные  действия и операции;

  • Обмениваться способами действий;

  • Работать в коллективе;

  • Ставить правильно вопросы.

  1. Содержание учебного предмета, курса.

Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.

Содержание курса направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески.

Программа “За страницами учебника математики” ориентирована на применение различных форм организации взаимодействия учителя и ученика.

Особый акцент в программе сделан на использование исторического материала в видеофильмах, мультфильмах на современных носителях, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям организации учебного процесса. Изучение данного курса тесно связано, в первую очередь, с математикой и с такими дисциплинами, как история, география и обществознание.

Основные разделы курса:

1. Как люди научились считать (5 часов)

арифметика каменного века;
– числа начинают получать имена;
– великолепная семёрка;
– живая счётная машина;
– операции над числами;
– системы счисления;
– первые цифры;
– древнегреческая, древнеримская и другие нумерации;
– как в древности выполняли арифметические действия;
– как решали задачи в древности.

2. Развитие арифметики (4 часов)

наука уходит на Восток;
– открытие нуля;
– что такое квадриллион?
– о бесконечности ряда натуральных чисел;
– Мухаммед из Хорезма диктует правила;
3. Из науки о числах (7 часов)

как математика стала настоящей наукой?
– числа правят миром;
– проблема Гольдбаха;
– решето Эратосфена;
– признаки делимости;

любопытные свойства натуральных чисел;
– некоторые приёмы быстрого счёта.

4. Развитие математики на Руси (5 часов)

развитие понятия «числа»;

как ценили математику наши предки?
– математика у русского народа;
– Л.Ф.Магницкий и его “Арифметика”;

- великие русские математики.

5. Как измеряли в древности (3 часа)

зачем человеку нужны измерения;
– первые единицы длины;
– измерение площадей;
– взвешивание;
– меры в Древнем мире.

6. Старинные русские меры (5 часа)

начало государственного надзора за мерами в России;
– меры длины; меры площадей; меры веса и объёма;
– денежная система русского народа;
– Д.И.Менделеев – метролог.

7. Метрическая система мер (5 часа)

рождение метрической системы мер;
– временная метрическая система;
– архивный метр;
– международная метрическая система мер.


6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Разделы и темы

Кол-во

часов

В том числе

Формы контроля

теория

практика

1

Как люди научились считать

5

2

3


1.1

Арифметика каменного века. Числа получают имена. Системы счисления

1

1



1.2

Первые цифры. Древнегреческая, древнеримская и другие нумерации

1

1



1.3

Выбор темы, цели, плана реализации проекта по теме: «Как люди научились считать»

1


1


1.4

Подготовка проекта по теме: «Как люди научились считать»

1


1


1.5

Защита проекта по теме: «Как люди научились считать»

1


1

проект

2

Развитие арифметики

4

2

2


2.1

Открытие нуля. О бесконечности ряда натуральных чисел.

1

1



2.2

Из истории дробей. Мухаммед из Хорезма

1

1



2.3

Подготовка и выбор материала для компьютерной газеты по теме: «Развитие арифметики»

1


1


2.4

Создание компьютерной газеты по теме: «Развитие арифметики»

1


1

Творческая работа

3

Из науки о числах

7

3

4


3.1

Как математика стала настоящей наукой. Числа правят миром

1

1



3.2

Числа простые и составные. Проблема Гольдбаха. Решето Эратосфена. Признаки делимости.

1

1



3.3

Урок-викторина

1


1

тест

3.4

Проверка действий. Любопытные свойства натуральных чисел. Примеры быстрого счёта

1

1



3.5

Урок – практикум на применение быстрого счета.

1


1


3.6

Примеры числовых фокусов и ребусов.

1


1

практикум

3.7

Урок-конкурс «Лучшие числовые фокусы и ребусы»

1


1

конкурс

4

Развитие математики на Руси.

5

2

3


4.1

Древнерусская   нумерация.

1

1



4.2

Как ценили математику наши предки. Старинные русские задачи.

1

1



4.3

Подготовка рефератов по теме: «Великие русские ученые - математики»

1


1


4.4

Урок «Защита рефератов»

1


1


4.5

Урок-игра «Путешествие в страну занимательных задач»

1


1

игра

5

Как измеряли в древности

3

2

1


5.1

Зачем человеку нужны измерения. Первые единицы длины

1

1



5.2

На Вавилонском базаре. Меры в древнем мире.

1

1



5.3

Урок – практикум «Измерение площадей. Взвешивание»

1


1

практикум

6

Старинные русские меры

5

2

3


6.1

Начало государственного надзора за мерами в России. Меры длины. Меры площадей

1

1



6.2

Меры веса и объёма. Денежная система русского народа. Д.И. Менделеев – метролог.

1

1



6.3

Выбор темы, цели, плана реализации проекта по теме: «Старинные русские меры»

1


1


6.4

Подготовка проекта по теме: «Старинные русские меры»



1


6.5

Защита проекта по теме: «Старинные русские меры»

1


1

проект

7

Метрическая система мер

5

1

3


7.1

Рождение метрической системы мер. Временная метрическая система

1

1



7.2

Архивный метр. Международная метрическая система

1

1



7.3

Конференция « Роль международной метрической системы в развитии наук»

1


1

конференция

7.4-7.5

Математический КВН. Итоговое занятие

2


2

КВН


Итого

34

15

19




7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;



Литература для учителя:

  1. Гарднер, М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки [Текст] / М. Гарднер. – 5-е изд. – М.: Наука, 1986.

  2. Депман, И. Я. За страницами учебника математики: пособие для учащихся 5-6 классов средн. шк. [Текст] / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. – М.: Просвещение, 1989.

  3. Депман, И. Я. Мир чисел [Текст] / И. Я. Депман. – 4-е изд. – Л.: Детская литература, 1982.

  4. Игнатьев, Е. И. В царстве смекалки [Текст] / Е. И. Игнатьев. – 4-е изд. – М.: Наука, 1984.

  5. Кордемский, Б. А. Удивительный мир чисел [Текст] / Б. А. Кордемский, А. А. Ахадов. – М.: Просвещение, 1986.

  6. Перельман, Я. И. Живая математика. Математические рассказы и головоломки [Текст] / Я. И. Перельман. – 11-е изд. – М.: Наука, 1978.

  7. Рыбников, К. А. Возникновение и развитие математической науки: кн. для учителя [Текст] / К. А. Рыбников. – М.: Просвещение, 1987.

  8. Романовский, Б. В. С метром по векам [Текст] / Б. В. Романовский. – Л.: Детская литература, 1985.

  9. Шуба, М. Ю. Занимательные задания в обучении математике: кн. для учителя [Текст] / М. Ю. Шуба. – М.: Просвещение, 1994.

Литература для обучающегося:

  1. Гарднер,  М. Математические чудеса и тайны. Математические фокусы и головоломки [Текст] / М. Гарднер. – 5-е изд. – М.: Наука, 1986.

  2. Депман, И. Я. За страницами учебника математики: пособие для учащихся 5-6 классов средн. шк. [Текст] / И. Я. Депман, Н. Я. Виленкин. – М.: Просвещение, 1989.

  3. Игнатьев, Е. И. В царстве смекалки [Текст] / Е. И. Игнатьев. – 4-е изд. – М.: Наука, 1984.

  4. Маркушевич, А. И. Детская энциклопедия: кн. для среднего и старшего возраста [Текст] / А. И. Маркушевич [и др.]. – М.: Просвещение, 1974.

Интернет – ресурсы:

  1. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, учительская, история математики
    2. Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
    3. Газета «Математика» Издательского дома «Первое сентября»
    4. Компьютерная математика в школе
    5. Математические этюды: 3D-графика, анимация и визуализация математических сюжетов

6.Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. – Режим доступа: http://www.megabook.ru/
7. Проект KidMath.ru – Детская математика

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

В результате освоения программного материала учащийся

«научится»:

  • Иметь представление о том, как математика стала настоящей наукой; о метрической системе мер; об истории развития арифметики, о старинных русских мерах.

  • Понимать особенности десятичной системы счисления.

  • Углубить и развить представления о натуральных числах.

  • Решать занимательные задачи; некоторым приёмами быстрого счёта.

  • Самостоятельно приобретать знания и применять их.

  • Действовать по алгоритму.

  • Видеть математическую задачу в окружающей жизни.

  • Представлять информацию в различных моделях.


«получит возможность»

  • познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

  • углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

  • научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ;

  • развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике;

  • ответственно относиться к учебе;

  • грамотно излагать свои мысли;

  • контролировать процесс и результат учебной деятельности;

  • освоить древние национальные ценности, традиции и культуру;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы;

  • критично мыслить, быть инициативным, находчивым, активным.







 



Краткое описание документа:

        Программа внеурочной деятельности  «За страницами учебника математики» относится к научно-познавательному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

       Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

  Материалы для рабочей программы составлены на основе:

-Новый Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ (принят Государственной Думой 21.12.12г., одобрен Советом Федерации 26.12.12г., вступил в силу с 01.09.13г.)

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом  МОиН РФ от 17 декабря 2010г. № 1897)

-       Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом МОиН РФ от 4 октября 2010г. № 986)

-       Письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

-       Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

-       УМК авт. Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов «Математика», 5 класс, изд. «Просвещение», 2014г.

-       СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189

-       Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом МОиН РФ от 28 декабря 2010г. №2106)

-       Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/ Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. – М.: Просвещение, 2009

 

  Актуальность программы определена тем, что пятиклассники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.  Огромную важность в математическом образовании обучающихся имеют знания исторического и прикладного характера: кем и когда были придуманы дроби, где впервые стали решать задачи с помощью уравнений, как применяют математику в различных играх и для тайнописи и т. п.

  Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

    Не менее важным фактором  реализации данной программы является  и стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
   Содержание программы соответствует познавательным возможностям пятиклассников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.
  Содержание занятий внеурочной деятельности представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия   содействуют  развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
  Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы внеурочной деятельности, основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять.     Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными компетенциями, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
    Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся на занятии. Для эффективности работы внеурочной деятельности желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
  Специфическая  форма  организации позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Дети получают профессиональные навыки, которые способствуют дальнейшей социально-бытовой и профессионально-трудовой адаптации в обществе. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

 Цели курса внеурочной деятельности:

• формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; об идеях и методах математики;

• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углублённой математической подготовки;

• воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.

Задачи обучения:

- приобретение математических знаний и умений;

- овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

-  освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.

Курс рекомендован учащимся 5 класса.

 

Программа рассчитана на 34 часа.   

Автор
Дата добавления 03.07.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров546
Номер материала 580475
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх