Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

по английскому языку на 2014-2015 учебный год

« C английским легко!»

на 1час\ 34учебных часа в неделю.

5 класс

Составлена:

учителем английского языка

Сухоняк С.В.

г. Новокузнецк,

2014 год

            Пояснительная   записка.

Программа разработана на основе

-«Внеурочная деятельность школьников». Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2011(стандарты второго поколения)

-«Стандарты второго поколения»: Примерная основная образовательная программа  образовательного учреждения. Средняя  школа. 2-е издание, переработанное. – М.: Просвещение, 2011.

В основе cтандартов второго поколения лежит  системно – деятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава.

  Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.), и для данного курса выбрано общеинтеллектуальное направление.

Актуальность выбора определена следующими факторами:

1. Обеспечение учащимся овладения практическими навыками пользования языком как средством общения.

2. Возможность испытать свои силы в иностранном языке в реальных , жизненных ситуациях.

3. Повысить интерес к изучению иностранного языка.

Обучению учащихся иностранному языку преследует комплексную реализацию практической, воспитательной, образовательной и развивающей целей.

Цели и задачи :  овладение практическими навыками говорения, аудирования и чтения с использованием коммуникативного подхода к обучению английскому языку на основе рифмовок, стихотворений, песен, сказок.

Учащиеся будут иметь возможность:

·        сформировать умение общаться на иностранном языке на элементарном  уровне с учетом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах, сформировать основы языковой и речевой компетенции;

·        приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка, развить мышление, внимание, воображение и память;

·        познакомиться с детским фольклором и доступными образцами рассказов,  и рифмовок

·        развивать интеллектуальные и познавательные способности, а также общеучебные умения и навыки, мотивацию к дальнейшему овладению иностранным языком, сформировать положительное отношение к иностранному языку;

·        расширить лингвистический кругозор и развить личностные качества,  участвуя в моделируемых ситуациях общения и ролевых играх, а также дружелюбно относиться к другой культуре и своей собственной культуре ;

Общая характеристика учебного процесса.

Материал каждого занятия рассчитан на 45  минут. Отсутствие отметок снижает тревожность и беспокойство обучающихся. В результате у детей формируется отношение к занятиям как к средству развития своей личности. Предложения  и слова, подлежащие усвоению  отбираются в соответствии с тематикой данного класса и словарём-минимумом для средней школы. Включены

в лексический минимум учащихся некоторое количество слов, выходящих за пределы словаря-минимума и не содержащихся  в учебнике.  Знание грамматических форм и структур необходимо  для того, чтобы выразить свою мысль и понять мысль другого человека на английском  языке. Вся работа с детьми протекает в лёгко, увлекательной форме. Широко используется наглядность и игра. При закреплении вновь объяснённого материала  обеспечивается  максимальная  активность детей, причем активность не только внутренняя, но и внешняя. В процессе занятий дети  имеют возможность немного подвигаться, произвести какие-то действия.

Действия детей сопровождаются речью, соответствующей определенной  ситуации.

 Данный программа  обеспечивает сочетание результатов: предметных, метапредметных и личностных результатов освоения программы.

Личностные результаты достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению, позволяющему стимулировать развитие учащихся, активизировать их познавательную деятельность, развивать умение общаться на иностранном языке в рамках возрастных интересов и потребностей.

Метапредметные результаты достигаются через содержание обучения: межпредметные связи, контроль и самоконтроль, наличие интересных текстов, рифмовок и песен, знакомство с образцами английского фольклора и традиционных песен, использование творческих работ на уроках.

Предметные результаты достигаются через обучение в естественных ситуациях общения, близких учащимся, включая игровые, бытовые и учебные ситуации.

Данная программа способствует формированию следующих универсальных учебных действий:

регулятивные:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

решать проблемы творческого и поискового характера;

самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

   - готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:

-    выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

Программа опирается на те знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в урочное время. К тому же, программа учитывает тот факт, что дети среднего школьного возраста наиболее восприимчивы к эмоционально-ценностному развитию и духовно-нравственному воспитанию

В основе построения курса находятся:

Развитие восприятия.

Формирование и развитие умения ориентироваться, развитие восприятия

времени, речи, формы, цвета .Тренировка упражнений , дидактических игр.

Развитие памяти.

Развитие зрительной, слуховой ,образной, смысловой памяти.

Развитие внимания.

Тренировочные упражнения на  развитие способности переключать, распределять

внимание увеличение объёма устойчивости,

концентрация внимания.

Развитие мышления:

Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, выделять и сравнивать предметы, выделять

черты сходства и различия .Руководствоваться положением ,что знание

грамматических форм и структур различных типов предложений нужно для

того, чтобы выразить свою мысль и понять мысль другого человека на изучаемом

языке.

Развитие речи.

Обогащение и активизация словаря учащихся.Формирование умения давать

несложные определения понятий.

Формы обучения: внеурочная деятельность

Формы проведения занятия

·        Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

·        Самостоятельная работа.

·        Работа в парах

·        Репетиции под руководством учителя.

·        Групповая работа над проектами.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности:

Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

·        Устные выступления по заданным темам.

·        Итоговый проект. Презентация группового проекта.

·        Выступление на концерте с участием родителей учащихся.

 Содержание курса

Предметное содержание речи,   предлагаемое в программе полностью включает  темы,  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

 Все о себе

 Моя семья

 Кем ты хочешь  быть?

 В магазине

 Будьте взаимовежливы!

 Здоровье

 Новый год на разных широтах

  Мы любим  играть

 Цвета

 Спорт

О  Великобритании

 Моря  и  океаны. Сокровища  морей.

 День  блинов

Путешествие по Великобритании.

Мой день рождения,

Мамин день

Острова  Тихого  океана. 

Иностранный язык в нашей жизни

Прощальная вечеринка

В результате реализации данной программы учащиеся должны знать/ понимать:

некоторые основные способы словообразования;

·        основные значения изученных лексических единиц;

·        явления многозначности слов: синонимов, антонимов; признаки изученных грамматических явлений,

·        принципы построение двуязычных словарей, справочников, электронные адреса учебных сайтов;

·        некоторые пословицы, поговорки, связанные с изученной тематикой и их эквиваленты в русском языке.

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

·        наблюдать, анализировать, сопоставлять языковые явления;

·        находить и извлекать необходимую информацию из различных источников;

·        ‘расшифровыть’ информацию на уровне слова, предложения,  пословицы, поговорки (решать кроссворд, ребус);

·        составлять кроссворд;

·        составлять новые слова путем словосложения, изменения формы слова и т.д.;

·        переводить  с русского языка на английский отдельные слова;

·        читать задания;

·        взаимодействовать  с членами группы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности:

·        при  работе со словарями и справочниками;

·        находить и обрабатывать нужную информацию;

·        интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;

·        представлять свою работу публично;

·        решать нестандартные задачи;

·        читать и понимать задания.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

§  Первый уровень результатов – приобретение некоторых социальных знаний о взаимодействии в группе, освоение этих правил.

§  Второй уровень результатов – получение школьниками опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (знание, труд, культура).

§  Третий уровень результатов -  получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представлять собственные проекты).

Качества личности, которые могут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:

§  толерантность к представителям других культур;

§  познавательная, творческая активность;

§  самостоятельность;

§  умение работать с партнерами;

§  личная и взаимная ответственность;

§  готовность решать нестандартные задачи.

Календарно-тематическое  планирование.

Ресурсы обеспечения

·       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

·       Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

·       Книги для чтения на английском языке

·       Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

·       Географическая карта стран изучаемого языка.

·       Географическая карта Европы.

·       Карта России

·       Плакаты по англоговорящим странам.

·       Символика родной страны, стран изучаемого языка

·       Технические средства обучения и оборудование кабинета

·       Телевизор.

·       Компьютер.

·       Мультимедийный проектор.

·       Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

·       Мультимедийные средства обучения

·       CD и DVD для занятий

·        Сайт дополнительных образовательных ресурсо

Список литературы

-Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. М.: Просвещение, 2011(стандарты второго поколения)

-Стандарты второго поколения: Примерная основная образовательная программа  образовательного учреждения. Средняя  школа. 2-е издание, переработанное. – М.: Просвещение, 2011.

- программа курса английского языка «Forward» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений России под редакцией профессора М. В. Вербицкой, издательство «Вентана-Граф», 2012 г.

- учебник М. В. Вербицкой «Forward»,  Москва: «Вентана - Граф», 2012 г

 Интернет  ресурсы

http://www.prosv.ru/