Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по курсу краеведения "Крылатко"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности по курсу краеведения "Крылатко"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КРЫЛАТКО.doc

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2»



Согласовано Утверждаю

Зам.директора по УВР: Директор школы:

___________________ __________________

/Задорогина Е.В../ / Ивашкина Т.И./

«___» ________20___г. «___» ________20___г





Рабочая программа для 3 класса

по проектной деятельности «Крылатко».


hello_html_m73dff629.jpg


Учитель: Кузнецова Елена

Владимировна











2012 – 2013 уч.год

Пояснительная записка


В рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» одним из главных вопросов является переход общеобразовательных учреждений на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения. Особенность начальной школы как самоценного звена общей системы образования в том, что каждый компонент его содержания является фундаментом для различных образовательных областей и предметов, их составляющих, вносит свой вклад в развитие ребёнка и его подготовку к дальнейшему образованию. Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед школой и учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроках, так и во внеклассной работе.

Внеучебная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Основной задачей внеучебной деятельности является предоставление ребёнку возможностей удовлетворения его интеллектуальных потребностей, расширения его кругозора, развития общеучебных умений и навыков учащегося, его профессиональной ориентации. Деятельность детей в системе внеучебной деятельности способствует развитию интереса к различным отраслям знаний, к мировой и отечественной культуре и искусству. Главным аспектом системы внеучебной деятельности является преемственность и взаимосвязь программ внеучебной деятельности с программами общеобразовательной средней школы.


Россия, Родина, … Какие дорогие и близкие с детства слова. Как научить подрастающее поколение любить свою «большую» и «малую» Родину, воспитать у них желание беречь и приумножать лучшие традиции своего народа, уважать русскую самобытную культуру?

Знакомство с культурным наследием региона способствует осознанию значимости прошлого для настоящего и будущего, а это становлению исторического сознания, решает задачи нравственно-эстетического, патриотического воспитания. Личностное отношение к культуре помогает гармонизировать внутренний мир индивидуальности с социумом.

Формирование творческой личности, умеющей адаптироваться в постоянно меняющемся мире, опора на национальные традиции и ценности определили направление стратегического развития системы образования. Окружающий мир - в его разнообразном проявлении: природа, родной дом, семья -ближайшее окружение; город, в котором ты живешь, Родина, памятники истории культуры, люди их создавшие, народные традиции - влияет на ребенка, на проявление его отношения, на формирование собственной системы - иерархии ценностей. Грамотно направленный учебно - воспитательный процесс, основанный на сочетании традиционных форм и методов обучения и воспитания с элементами личностно - ориентированного образования культурологического характера, привлечение возможностей интеграции школьного краеведения и музейной педагогики, дает системные знания, формирует избирательное ценностное отношение к предметному миру, к явлениям, к людям, развивает познавательные способности, эмоциональную сферу личности, ее активность.

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники и художественные образы растений и животных края. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

Новизна программы заключается в:

- объединении биологического, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края.

Цель:

  • Дать целостное представление об окружающем мире на основе знаний природоведческого, исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале;

  • Ввести младшего школьника в предметный мир культуры, используя возможности музейной педагогики;

  • Формировать личностное (оценочное) отношение к явлениям прошлого и настоящего;

  • Расширять кругозор воспитанников по экологии, биологии, музыке, литературе, живописи, краеведению;

  • Способствовать развитию логического мышления, воображения, творческих данных в благоприятном психологическом климате детского коллектива.

Главные задачи:

  1. Формирование знаний:

    • познакомить с городом Златоустом, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями ;

    • создать представление о главных вехах в истории города.

    • познакомить с наиболее известными деятелями науки, культуры и искусства 19 -20 в. в.

    • расширить знания о народной культуре, семье , тех, кто живет рядом с нами;

    • раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края, формировать уважение к культуре предков.

  2. Формирование нравственно - эстетических норм:

    • воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

    • восприятие красоты сохранившихся памятников;

    • развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

    • соблюдение правил поведения в городе (на улице, в школе), музейной культуре;

    • формирование навыков здорового образа жизни.


  1. Формирования учебных умений:

Учащиеся должны:

  • ориентироваться в городе;

  • уметь работать с краеведческими источниками;


Особенности программы - интегративность: межпредметная интеграция (Предметы: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология»), интеграция классных и внешкольных форм образования, в том числе - музейного. Структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня.

Она включает в себя составные части:

1. Теоретическую часть;

2. Практическую часть;

В ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование, викторины, выставки, праздники, исследования, создание проектов.









УЧЕБНЫЙ ПЛАН


п/п


Раздел

Количество часов


Всего


Дата

проведения

1

Город, в котором я живу.

Азбука моего города.

3

2

Что нас окружает.


3

3

Город в разные времена года.


4

4

Понятие о народной культуре. Культура моего города.

4

5

Традиционные и народные праздники, народные забавы.

4

6

Моя семья и мои близкие.

3

7

Растительный мир моего края.

4

8

Животный мир моего края.


4

9

Красная книга Орловской области.

2

10

Красная книга города Ливны.

2




Тематическое планирование


разд

Тематическое планирование

Деятельность учащихся

1.

Город, в котором я живу.


1 Большая» и «малая» Родина.

2 Мой город - Златоуст. Улицы города, его достопримечательности. 3.Посещение краеведческого музея

Наблюдать объекты и явления

природы. Находить на карте России родной город. Готовить рассказ по результатам экскурсий в краеведческий музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного города, к местам исторических событий и памятникам истории и культуры .

2.

Что нас окружает?

4.Природа и мы. Парки.

5. Учимся беречь природу.

6.Осенины - встреча осени.



Понимать тексты о природе.

Группировать (классифицировать)

объекты живой или неживой природы по отличительным признакам

Различать природные объекты и

изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства.

3.

Город в разные времена года.


7.Осень в нашем городе.

8.Зимние картины моего города.

9. Город весной.

10. Вот и лето пришло.


Различать природные объекты и

изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличительные свойства.

Описывать сезонные изменения в

природе.

Характеризовать признаки времен

года.

Исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

Работать в группе

Выбирать вид деятельности.

4.

Понятие о народной культуре. Культура моего города.


11.Устное народное творчество. Считалки, потешки, дразнилки, пословицы, поговорки, небылицы, загадки, русские народные сказки. 12.Викторина «По дорогам сказки».

13. Моя первая выставка. Детские рисунки «В мире сказки».


Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России





Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленных задач.

5.

Традиционные и народные праздники, народные забавы.

14.Учимся и играем в старинные и современные детские игры.

15.Рождественский сочельник, колядование, колядки, ряженые.

16.«Масленица - честная, широкая, веселая». Масленичные песни, приговоры, игры.

17.Ждем весну. Разучиваем весенние заклички, песни. Старинные обычаи встречи весны. Народные приметы, пословицы, поговорки о весне.

Знакомство с национальными традициями, обычаями,

праздниками.


Сформированность целостного, социально-ориентирован­ного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии народов, культур и религий

6.

Моя семья и мои близкие.


18. Моя семья.

19.Моя фамилия, имя, отчество.

20.Пословицы и поговорки о семье

21.Моя родословная. Создание генеалогического древа.

Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России; готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, привовить примеры заботы школьников о младших членах семьи ,составлять вместе со старшими родственниками родословное древо семьи на основе бесед о поколениях в семье

7.

Растительный мир моего края.


22.Разнообразие трав Челябинской области

23. Кустарники, деревья наших лесов и парков.

24.Экскурсия в парк.

25.Составление гербария.



Приводить примеры хвойных и

цветковых растений, выделять их

отличия (на примере своей местности).

Определять части растения.

Сравнивать и различать деревья,

кустарники и травы.

Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.

Рассказывать о роли растений в

природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности._

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

8.

Животный мир моего края.


26-28.Животный мир моего края.


29.Заочная экскурсия по лесам Урала.








Описывать внешний вид, характерные особенности представителей животного мира

Характеризовать способы питания,

размножения; условия, необходимые для жизни животных.

Рассказывать о роли животных в

природе и жизни людей.

Извлекать необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о животных и обсуждать полученные сведения.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий.

30-31 Красная книга Челябинской области.









Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Приводить примеры зависимости

удовлетворения потребностей людей от природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Знать виды животных и растений, занесенных в Красную книгу Челябинской области.

Выполнять групповые задания

32-33.Красная книга города Златоутса.

Группировать (классифицировать)

объекты природы по признакам,

знать виды животных и растений, занесенных в Красную книгу. Собрать материал о редких растениях города Златоуста. Создать на основе собранного материала проект

« Красная книга города Ливны»



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации Программы ожидается:

  1. знать название страны, области, города, улицы, культурных центров;

  2. иметь представление о жанрах русского народного творчества, знать несколько примеров, уметь использовать в речи пословицы, поговорки;

  3. знать основные народные и современные праздники;

  4. знать свою семью: имя, отчество родителей, бабушек, дедушек, соседей, выполнять правила поведения в жилом доме, общественных местах;

  5. уметь рассказать о своих близких, друзьях, их интересах, о профессиях родителей, о любимом животном;

  6. знать 2-4 известных орловских писателей, поэтов;

  7. иметь представления о растительном и животном мире родного края;

  8. знать представителей Красной книги Челябинской области и города Златоуста.

7


Краткое описание документа:

Особенностью программы является развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены  календарные праздники и художественные образы растений и животных края. Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

Новизна программы заключается в:

-     объединении биологического, психологического и художественного подхода к        изучению природных объектов и народной культуры родного края.

Цель:

·         Дать целостное представление об окружающем мире на основе знаний природоведческого, исторического, культурологического характера, конструированных на краеведческом материале;

·        Ввести младшего школьника в предметный мир культуры, используя возможности музейной педагогики;

·        Формировать личностное (оценочное) отношение к явлениям прошлого и настоящего;

·         Расширять кругозор воспитанников по экологии, биологии, музыке, литературе, живописи, краеведению; 

·         Способствовать развитию логического мышления, воображения,    творческих данных в благоприятном психологическом климате детского коллектива.

Главные задачи:

1.      Формирование знаний:

-       познакомить с городом Златоустом, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями ;

-       создать представление о главных вехах в истории города.

-       познакомить с наиболее известными деятелями науки, культуры и искусства 19 -20 в. в.

-       расширить знания о народной культуре, семье , тех, кто живет рядом с нами;

-       раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края, формировать уважение к культуре предков.

2.      Формирование нравственно - эстетических норм:

-       воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

-       восприятие красоты сохранившихся памятников;

-       развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

-       соблюдение правил поведения в городе (на улице, в школе), музейной культуре;

-       формирование навыков здорового образа жизни.

 

3.      Формирования учебных умений:

Учащиеся должны:

        ориентироваться в городе;

        уметь работать с краеведческими источниками;

 

Особенности программы- интегративность: межпредметная интеграция (Предметы: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология»), интеграция классных и внешкольных   форм образования, в том числе - музейного.       Структура каждого отдельного занятия построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их увлечениями, необходимостью регулярной работы с наблюдаемыми объектами, разрядки и восстановления сил после школьного дня.

 Она включает в себя  составные части:   

1. Теоретическую часть;

2. Практическую часть;

        В ходе занятий используются разные виды деятельности детей: экскурсии, рисование, викторины, выставки, праздники,  исследования, создание проектов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала 112297
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх