Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Школа здоровья"

Программа внеурочной деятельности "Школа здоровья"


библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Актуальность. Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

  • образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);

  • наследственность (20 %);

  • внешняя среда (20 %);

  • качество медицинского обслуживания (10 %).


Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

Практическая значимость. Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим возникла необходимость создания программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Школа здоровья»


Цель: формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни.


Задачи:

1. Способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни.

2. Обучить учащихся приёмам по профилактике простудных

заболеваний.

3. Расширить гигиенические знания и навыки учащихся.

4. Обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у

младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.

5. Обучить учащихся приёмам по предупреждению детского

травматизма.


Программа «Школа здоровья» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:


  • Принцип сознательности нацеливает на формирование у школьников

глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.

  • Принцип систематичности и последовательности проявляется во

взаимосвязи знаний, умений, навыков. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.

  • Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из

важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

  • Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и

последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования школьника.

  • Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих

закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие.

  • Принцип непрерывности выражает закономерности построения

педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.

  • Принцип цикличности способствует упорядочению процесса

педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.

  • Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.

  • Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с максимальным

использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.

  • Принцип активности предполагает в учащихся высокую степень

подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.

  • Принцип всестороннего и гармонического развития личности

содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка.

  • Принцип оздоровительной направленности решает задачи

укрепления здоровья школьника.



Программа внеурочной деятельности «Школа здоровья» направлена на формирование следующих ценностных ориентиров:

  • осознание ответственности человека за благосостояние общества;

  • принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремления следовать им;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

  • доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

  • развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

  • формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

  • формирование установок на здоровый образ жизни;

  • формирование нетерпимости и умения противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.



Программа «Школа здоровья» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов по 1 часу в неделю. 1 класс – предусматривает 33 часа, 2-4 класс – 34 часа.

Программа включает три основных раздела:

1. Секреты здоровья.

2. Попрыгать, поиграть.

3. Профилактика детского травматизма.


Первый раздел решает следующие задачи курса: способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни, обучить учащихся приёмам по профилактике простудных заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся.


Второй раздел решает задачу – обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления.


Третий раздел решает задачу – обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.


В ходе изучения основных разделов программы кружка «Школа здоровья» ученики научатся:

- составлять режим дня;

- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

- управлять своими эмоциями;

- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

- включать в свой рацион питания полезные продукты;

- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

- соблюдать правила пользования общественным транспортом;

- соблюдать правила пожарной безопасности;

- соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.




СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Раздел 1. Секреты здоровья


Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.


Раздел 2. Попрыгать, поиграть


Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.


Раздел 3. Профилактика детского травматизма


Правила дорожного движения. Правила пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.


Формы организации учебного процесса:

Фронтальные: викторина, экскурсия, просмотр фильма, подвижные игры, эстафеты.

Групповые: групповые творческие задания, зашита проектов.

Индивидуальные: работа с литературой или электронными источниками информации, выполнение индивидуальных заданий.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Личностными результатами программы является формирование следующих умений:


  • Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.


Метапредметными результатами программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):


  1. Регулятивные УУД:


  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности.


2. Познавательные УУД:


  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).


3. Коммуникативные УУД:


  • Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.


Уровень

Ожидаемый результат

Формы контроля

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем.

Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Беседа, тестирование.



II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса, школы.

Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Викторины, спортивные игры, эстафеты, творческие конкурсы, защита проектов.

III уровень

Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Получение опыта самостоятельного общественного действия.

Поиск информации в сети Интернет.



Контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики ученика и не допускает сравнения его с другими детьми.



МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Учебные пособия:

  • натуральные пособия: овощи, фрукты, аптечка, зубные щетки, и др.

  • изобразительные наглядные пособия (рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз» и др.

  • измерительные приборы: весы, часы и их модели.


Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, экран, проектор, колонки.


Множительная техника: ксерокс, принтер.


Спортивный инвентарь: мячи, обручи, скакалки.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:


1. Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В., Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности для 1–4 классов начальной школы. Программы образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Начальная школа. Основная школа. Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни. (Под редакцией А.Т. Смирнова) Москва «Просвещение», 2008.


2. Борисова У.С. Программа курса валеологии «Расти здоровым». http://festival.1september.ru/articles/312400/


3. Басова Е.Д. Валеологическое образование в начальной школе//Управление начальной школой. № 2, 2010.


4. Мелентьева М.С., Раицкий А.А. Образовательная программа по валеологии (для начальной школы). http://festival.1september.ru/articles/213370/


5. Шакурова И.И. Авторская программа «Я расту здоровым»//Учительская. Июль 2009. Институт развития образования Республики Татарстан.


6. Умнягина Е.Г. Программа курса «Азбука здоровья» для младших школьников. http://festival.1september.ru/articles/519723/





СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:


1. Зимние подвижные игры: 1–4 классы./ А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009.


2. Клуб здоровья и долголетия. http://www.100let.net/index.htm


3. Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/86743


4. Николаева Л.Н. Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.html


5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: ВАКО, 2007.


6. Подвижные игры: 1–4 классы./ Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2007.


7. Пожарная безопасность. http://www.scool16.ru/index.files/Page2157.htm


8. Правила безопасного поведения в быту. http://theobg.by.ru/bit.htm


9. Правила поведения на природе. http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/22087/


10. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.

1 класс (33 часа)


п/п

Дата

Тема

Количество часов

Формирование УУД

Раздел «Секреты здоровья»

Регулятивные УУД:


  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы.



Познавательные УУД:


  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.



Коммуникативные УУД:


  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.


1


От улыбки хмурый день светлей…

1

2


Режим дня. Утренняя зарядка.

1

3


Учимся правильно дышать.

1

4


Сон – лучшее лекарство.

1

5


Наши друзья – вода и мыло.

1

6


Чтобы зубы не болели.

1

7


Гимнастика для глаз.

1

8


«Рабочие инструменты» человека.

1

9


Гигиена кожи.

1

10


Чтобы уши слышали.

1

11


Осанка – стройная спина.

1

12


Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.

1

13


Самые полезные продукты.

1

14


Лекарства в лесу.

1

Раздел «Попрыгать, поиграть»

15


Подвижные игры.

1

16


Спортивные игры и эстафеты.

1

Раздел «Профилактика детского травматизма»

17


Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть.

1

18


Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.

1

19


Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»

1

20


Красный, жёлтый, зелёный.

1

21


Участники дорожного движения.

1

22


Экскурсия «Мы – пешеходы».

1

23


Виды транспортных средств. Я – велосипедист.

1

24


Экскурсия «Безопасный путь в школу»

1

25


Огонь – друг или враг?

1

26


Где дым, там и огонь.

1

27


Спички детям – не игрушка.

1

28


Опасность у нас дома.

1

29


Безопасность при общении с домашними животными.

1

30


Если солнечно и жарко.

1

31


Если на улице дождь и гроза.

1

32


Правила безопасности на воде.

1

33


Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

1


2 класс (34 часа)


п/п

Дата

Тема


Количество часов

Формирование УУД

Раздел «Секреты здоровья»


Регулятивные УУД:


  • Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Учиться планировать свою деятельность.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.



Познавательные УУД:


  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


1


Настроение в школе и дома.

1

2


Поведение в школе.

1

3


Болезни глаз. Как их предупредить.

1

4


Слух - большая ценность для человека.

1

5


Профилактика кариеса.

1

6


Комплекс утренней гимнастики для профилактики нарушения осанки и плоскостопия.

1

7


Чтобы ноги не знали усталости. Комплекс упражнений.

1

8


Режим питания.

1

9


Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты.

1

10


Если хочешь быть здоров – закаляйся!

1

11


Гигиена тела и души.

1

12


Режим дня.


13


Обобщение по разделу. Игра «Учимся не болеть».

1

Раздел «Попрыгать, поиграть»

14


Подвижные игры.

1

15


Спортивные игры и эстафеты.

1

Раздел «Профилактика детского травматизма»


Коммуникативные УУД:


  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на занятии и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


16


Элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка.

1

17


Светофор и его виды.

1

18


Экскурсия «Элементы улиц и дорог».

1

19


Дорожные знаки: информационно-указательные, знаки приоритета, знаки сервиса.

1

20


Экскурсия «Дорожные знаки»

1

21


Правила перехода улицы на регулируемом перекрёстке.

1

22


Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

1

23


Причины ДТП.

1

24


Тормозной путь транспорта.

1

25


Памятка велосипедиста.

1

26


Экскурсия «Велосипедная дорожка»

1

27


Чтобы огонь не причинил вреда.

1

28


Правила поведения в случае пожара в квартире.

1

29


Как уберечься от поражения электрическим током.

1

30


Если ты ушибся или порезался.

1

31


Правила безопасности в любую погоду. Гололёд.

1

32


Как уберечься от мороза.

1

33


Правила поведения на воде.

1

34


Обобщение по разделу. Игра «Светофор здоровья».

1


3 класс (34 часа)


п/п

Дата

Тема


Кол-во часов

Формирование УДД

Раздел «Секреты здоровья»


Регулятивные УУД:


  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.



Познавательные УУД:


  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.



  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.



Коммуникативные УУД:


  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Уважительно относиться к позиции другого.


1


Вредные привычки.

1

2


Азбука питания.

1

3


Как избежать отравлений.

1

4


Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний.

1

5


Глаза – главные помощники человека.

1

6


Сам себе доктор.

1

7-8


Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».

2

9


Обобщение по разделу. Игра «По тропе здоровья».

1

Раздел «Попрыгать, поиграть»

10-11


Подвижные игры.

2

12


Спортивные игры и эстафеты.

1

13-14


Игры разных народов.

2

Раздел «Профилактика детского травматизма»

15-16


Игра-путешествие «В стране дорожных знаков».

2

17


Элементы улиц и дорог: дорожная разметка.

1

18


Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрёстке.

1

19-20


Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

2

21


Железнодорожный переезд.

1

22


Детский дорожно-транспортный травматизм.

1

23-24


Работа над проектом по теме «Безопасный путь».

2

25-26


Игра «Школа светофорных наук».

2

27


Как вести себя во время пожара в школе.

1

28-29


Азбука пожарной безопасности.

2

30


Правила техники безопасности на кухне, ванной, коридоре, балконе.

1

31


Как уберечься от укусов насекомых.

1

32


Как уберечься от ушибов и переломов.

1

33


Правила безопасности во время грозы.

1

34


Обобщение по разделу. Игра «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

1


4 класс (34 часа)


п/п

Дата

Тема

Количество часов

Формирование УДД

Раздел «Секреты здоровья»

Регулятивные УУД:


  • Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

  • Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

  • В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы.



Познавательные УУД:


  • Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

  • Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

  • Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.


1-2


Эмоции, стресс, чувства, поступки человека.

2

3


Профилактика инфекционных болезней.

1

4-5


Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика.

2

6


Основные виды травм у детей школьного возраста.

1

7-8


Первая медицинская помощь при кровотечении.

2

9-10


Первая медицинская помощь при ушибах, сотрясении мозга, попадании инородных тел в глаз, ухо, нос.

2

11


Оказание первой помощи при ожогах и обморожении.

1

12


Оказание первой помощи при отравлениях.

1

13-14


Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (при травме кисти рук, бедра, колена).

2

15-16


Работа над проектом по теме «Секреты здоровья».

2

17


Обобщение по разделу. Деловая игра «Формула здоровья».

1

Раздел «Попрыгать, поиграть»

18


Подвижные игры.

1

19


Спортивные игры и эстафеты.

1

20


Игры разных народов.

1

Раздел «Профилактика детского травматизма»


  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.



Коммуникативные УУД:


  • Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

  • Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

  • Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

  • Уважительно относиться к позиции другого.


21


Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

1

22


Экскурсия «Мы пассажиры».

1

23


Поездка на легковом автомобиле и в кабине грузового автомобиля.

1

24


Поездка на метро, на электропоезде по железной дороге.

1

25


Опасная ситуация.

1

26


Этого могло не случиться.

1

27


Что я расскажу младшему брату о пожаре?

1

28


Меры пожарной безопасности при обращении с предметами бытовой химии.

1

29


Отравляющие ядовитые газы.

1

30


Безопасное поведение в быту.

1

31


Правила техники безопасности для туриста.

1

32


Средства и способы спасения утопающих.

1

33


Поведение во время наводнения, штормового предупреждения.

1

34


Обобщение по разделу. КВН «Здоровье и безопасность»

1



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Актуальность. Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

·       образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);

·       наследственность (20 %);

·       внешняя среда (20 %);

·       качество медицинского обслуживания (10 %).

 

            Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

Общая информация

Номер материала: 280727

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG