МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ
№ 6
КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА
ВВЕДЕНА В
ДЕЙСТВИЕ УТВЕРЖДЕНА
приказом МОУ гимназии №
6 решением педагогического совета
от 29.08.2014 № _____-ОД от
29.08.2014 № 11
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания НМС
От 29.08.2014 № 6
Программа внеурочной
деятельности
по русскому языку «Речевой
этикет»
для детей 11-13 лет
(объём программы: 34 часа)
Направление: « Общекультурное
»
Срок реализации программы: 1
год
Составитель: Соколова Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы,
первой квалификационной категории
Волгоград, 2014
Пояснительная
записка
Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в
соответствии с основными положениями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и
программа курса «Речевой этикет», представленной в книге С. И. Львовой, И. П.
Цыбулько, Ю. Н. Гостевой «Настольная книга учителя русского языка. 5-11
классы». – М.: Эксмо, 2007. – 496 с. – с. 120-123.
Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и
другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного
совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным
результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно;
она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и
эмоциональной передаче мысли. Решить эти и другие задачи поможет факультативный
курс «Речевой этикет», который предназначен для обучающихся 6-х классов
средней школы, лицеев, классов с углубленным изучением гуманитарных предметов.
Программа, построенная от «простого» к «сложному», предполагает усвоение
учащимися норм культуры от этикета и речевого этикета к ведению спора, умению
вести эффективное бесконфликтное общение.
Программа «Речевой этикет» -
целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею
обучения культуре общения.
Курс интегрирован, отражает
межпредметные связи этики, риторики, лингвистики, психологии.
Цели
курса:
воспитательные:
развитие нравственных качеств личности и, как следствие, изменение отношения к
другим и самому себе, таким образом, формирование навыков социальной адаптации
учеников, совершенствование их коммуникабельности, нужной человеку в любой
сфере деятельности, воспитание толерантности как нормы поведения и жизни.
Образовательные:
углубление лингвистических компетенций: языковой, филологической,
коммуникативной, накопление знаний по риторике с целью их использования на
практике.
Развивающие: привитие культуры речи и моделирование
поведения учеников с целью повышения их общей культуры. Программа «Речевой
этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий
идею обучения культуре общения от более простых, легко обучаемых форм к более
сложным.
Задачи
курса:
1)
научить учеников осмысливать свою речевую практику,
развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение
анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение
собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.
2)
сформировать коммуникативную компетентность
учащихся, проявляющуюся в следующем:
- знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном
обществе, роли общения в современном мире;
-понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере
человеческого общения в целом и в личной коммуникативной практике;
-овладении учащимися правилами и приемами эффективного и
бесконфликтного общения с различными собеседниками в различных коммуникативных
ситуациях;
-умении учащихся использовать общение как средство воздействия и
средство психической саморегуляции личности.
Предполагаемые
результаты:
1)
изменение поведения обученных;
2)
адекватность их речи конкретной речевой ситуации;
3)
овладение навыками адаптирования в социуме;
4)
повышение самооценки у прошедших курс.
Принципы:
1) учёт
возрастных и индивидуальных особенностей детей;
2)
самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках
занятий;
3)
наглядность работы, демонстрация процесса обучения.
Методы и
приёмы:
-активные:
работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером
-пассивные:
рассказ, объяснение, демонстрация;
-объяснительно-иллюстративный;
-репродуктивный.
Формы и методы работы:
-мини-лекции;
-практикумы с элементами
исследования;
-семинары с элементами
дискуссий;
-зачетная работа (тест);
-круглый стол – дебаты.
Методы деятельности
обучающихся:
-частично-поисковые,
-эвристические.
Структура программы «Речевой этикет»
включает 2 блока:
- этикет и речевой этикет 22 ч.;
- ведение диалога и монолога. 12 ч.
Первый блок
Тема 1. Этикет и
речь. Речевой этикет.(5 ч.)
Подчинение этикета правилам общества. Условность этикетных знаков.
Умение понимать и уважать чужие обычаи. Знание языка. Связь этикета и речи.
Единство общих правил поведения и правил речевого поведения. Речевой этикет,
как средство, регулирующее правила речевого поведения. Этикет внешнего вида.
Тема 2. Письма.(7
ч.)
Этикет личной переписки. Деловые и частные письма. Поздравительные
письма.
Тема 3.
Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими. (4 ч.)
Понятия
о межличностных отношениях. Особенности общения со взрослыми. Изменение у
младших подростков абсолютной ориентации на взрослых. Дифференциация видов
общения со взрослыми.
Тема 4. Общение со
сверстниками как важнейшее условие познавания мира и
самопознания. (1 ч.)
Межличностные отношения и общение. Общение со сверстниками.
Отношения деловые и личные (приятельские, дружеские).
Привлекательность и популярность человека в группе, коллективе.
Симпатии и антипатии. Сотрудничество и соперничество.
Самосознание. Формирование моральных и этических
качеств в коллективе.
Тема 5. Ролевое
поведение.(2 ч.)
Ролевое поведение мальчика и девочки. Ролевое поведение в общественных местах.
Тема 6. Мы идем в
гости…Мы принимаем гостей…(3 ч.)
Принятие приглашения. Выбор подарка родным, знакомым, друзьям. Как правильно
подарить цветы. Жесты, походка. Умение правильно вести себя за столом.
Пользование ножом и вилкой. Как что следует есть. Как вести себя на отдыхе.
Второй блок
Тема 1. Правила
ведения диалога.(2 ч.)
Виды речевой деятельности. Правила для говорящего и слушающего. Ведение
спора. Доброжелательное отношение к собеседнику. Проявление вежливости. Умение
смягчать свою речь, снимать излишнюю категоричность, не навязывать собеседнику
собственных мнений и оценок, умение выбрать тему для разговора. Уважительное и
терпеливое отношение к говорящему. Взгляды, мимика, жесты.
Тема 2. Учимся
слушать собеседника.(1ч.)
Использование предметов или действий для передачи какой-либо
информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с
окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах,
манеры и одежда). Словесные и несловесные формы этикета. Черты характера,
способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность,
уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание
понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.
Тема 3. Речевой
этикет и вежливость.(2 ч.)
Вежливость – проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней
нуждается.
Деликатность и такт. Чуткость. Речевой этикет – неотъемлемый элемент
вежливости. Признание достоинства личности. Многочисленные оттенки вежливости и
невежливости. Телефонные разговоры. Умение правильно пользоваться телефоном.
Основные правила телефонного разговора: краткость, точность, уважительность,
благодарность.
Тема 4. Монолог.
Устный ответ как вид монолога. Выбор темы для монолога.(3 ч.)
Тема 5. Приемы
запоминания текста. Способы сжатия текста. Практикум по сжатию текст и его
пересказу.(4 ч.)
Литература
М. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Культура и
искусство речи. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995.
А, К, Михальская. Основы риторики. Мысль и
слово. М., «Просвещение», 1996.
М. Р. Львов. Риторика. Учебное пособие для
учащихся. М. «Академия», 1995.
С. И. Львова. Язык в речевом общении. М.
«Просвещение», 1992.
Ч. Далецкий. Практикум по риторике.
Издательский центр А З. М. 1996.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.