Пояснительная
записка
Программа курса
внеурочной деятельности «Школа здорового образа жизни» направлена на
комплексное и последовательное развитие у обучающихся начальных классов умений
и навыков здорового образа жизни.
Отличительная
особенность программы заключается в том, что в её содержание включены
элементы регионального компонента: детские забавы, народные методы профилактики
болезней, спортивные состязания, бурятская кухня.
Содержание
программы предполагает изучение вопросов этики, морали, психологии, социологии,
правоведения, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды
обучения и воспитания здорового образа жизни.
Цель курса
внеурочной деятельности: укрепление психического и физического здоровья
детей в процессе формирования личности, способной реализовать себя максимально
эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам,
владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения, любящей свою Родину.
Задачи курса
внеурочной деятельности:
- расширять у
обучающихся знания:
-
об основных причинах возникновения чрезвычайных ситуаций;
-
о строении организма человека;
-
о народных методах профилактики болезней;
- научить детей
соблюдать правила личной гигиены, правильно строить режим дня;
- сформировать у
младших школьников представления:
-
о правилах рационального питания с учётом возраста;
-
о значении двигательной активности для развития здорового организма;
-
о здоровом образе жизни человека;
-
о разных видах народных спортивных состязаний;
- развить у
обучающихся умение взаимодействовать с окружающей средой с позиции
экологической безопасности.
Предусмотрены
следующие формы подведения итогов реализации программы:
- участие детей в
ежегодных школьных конкурсах, акциях и марафонах:
-
осенний марафон «Осенние километры здоровья» (сентябрь);
-
операция «Внимание, дети!» (сентябрь);
-
конкурс на знание правил дорожного движения «Светофор» (октябрь);
-
конкурс рисунка «Знаем правила движения, как таблицу умножения» (ноябрь);
-
акция «Нет наркотикам» (декабрь);
-
«день здоровья» (апрель);
-
«день добра» (апрель);
- участие младших
школьников в спортивных соревнованиях школы;
- составление
индивидуальных паспортов здоровья детей;
- проведение
выставок работ обучающихся в классе, школе.
Объём учебного
времени, отводимого на реализацию программы - 1 час в неделю.
Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности
«Школа здорового образа жизни»
Личностным
результатам освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности
является осознание каждым ребёнком ценности здоровья как состояния полного
физического, психического и социального благополучия.
Метапредметным
результатам освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности
является умение детей наблюдать за развитием своего организма, давать оценку
состоянию своего здоровья.
Предметными
результатами освоения, обучающимися программы курса внеурочной деятельности,
являются:
- результаты
первого уровня – приобретение детьми системы
знаний о гигиене, профилактике болезней, правах и обязанностях человека,
реализации здорового образа жизни в семье, особенностях национальных
праздников, кухни, воспитания;
- результаты
второго уровня – приобретение детьми умений
составлять индивидуальную программу оздоровления на летний и зимний сезоны
года, выполнять творческие работы здоровьесберегающей направленности на
этнокультурном материале;
- результаты
третьего уровня – приобретение детьми умения
представлять собственные разработки в различных формах (газете, устный
журнал, памятка); активное участие обучающихся в спортивно-оздоровительных
мероприятиях.
Учебно-тематический
план
|
Тема
занятия
|
Кол-во
занятий, часов
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
|
Теоретических
|
Практических
|
Зачётных
|
|
2
класс (34 ч)
|
|
Этический
блок (7 ч)
|
|
«Такой разный мир
людей»
|
1
|
-
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-правила этикета;
-положительные
качества характера человека;
Уметь:
-применять навыки
культурного поведения в общественных местах, при общении по телефону;
-употреблять в
речи вежливые слова;
-придерживаться
нравственных правил общения.
|
|
Тест «Что такое
воспитание себя»
|
-
|
1
|
-
|
|
«Как вести себя в
театре?»
|
1
|
-
|
-
|
|
«Как беседовать
по телефону?»
|
-
|
1
|
-
|
|
Правила поведения
в классе (занятие-тренинг)
|
-
|
1
|
-
|
|
Инсценировка
«Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным»
|
-
|
1
|
1
|
|
Психологический
блок (6 ч)
|
|
Игры «Ага!»,
«Наблюдатели», «Зеваки» (на развитие внимания)
|
-
|
2
|
-
|
Обучающиеся
должны знать содержание и правила игр на развитие
внимания, памяти, воображения и мышления.
Уметь следовать правилам игр, выполняя задания учителя.
|
|
Игры «Пишущая
машинка», «Зеваки», «Слушай, исполняй» (на развитие памяти и внимания)
|
-
|
2
|
-
|
|
Игра «Древо
мудрости» (на развитие мышления и воображения)
|
-
|
1
|
-
|
|
Ролевая игра «Как
сказать «нет» вредным привычкам»
|
-
|
-
|
1
|
|
Правовой
блок (6 ч)
|
|
«Что такое
«насилие»?»
|
1
|
-
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-формы проявления
насилия;
-алгоритмы
избегания ситуаций риска подвергнуться насилию.
Уметь анализировать сложившиеся опасные ситуации и применять алгоритмы
избегания риска подвергнуться насилию.
|
|
«Насильственное и
ненасильственное решение проблем»
|
-
|
1
|
-
|
|
Анализ опасных
ситуаций
|
1
|
-
|
-
|
|
Тренинг «Опасные
ситуации, связанные с контактами с незнакомыми людьми»
|
-
|
1
|
-
|
|
«Поведение в
общественных местах»
|
1
|
-
|
-
|
|
Игра-путешествие
«Поведение в школе»
|
-
|
-
|
1
|
|
Семьеведческий
блок (4 ч)
|
|
«Папа, мама, я –
дружная семья»
|
1
|
-
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-историю своего
рода, семьи, своей малой родины – с.Торы;
-важность
уважительного отношения к ветеранам войны и труда, оказания им посильной
помощи.
Уметь вежливо общаться со старшими.
|
|
«Как быть папой?
Как быть мамой?» (особенности ролевых взаимоотношений в семье)
|
-
|
1
|
-
|
|
Беседа «Наши
дедушки, наши бабушки»
|
-
|
1
|
-
|
|
Праздник с
родителями «Старших надо уважать»
|
-
|
-
|
1
|
|
Медико-гигиенический
блок (6 ч)
|
|
«Как устроена
кожа человека»
|
1
|
-
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-как устроен
организм человека;
-правила личной
гигиены.
Уметь:
-применять
правила личной гигиены в повседневной жизни;
-пользоваться
средствами личной гигиены;
- применять
народные методы профилактики заболеваний (жителей села Торы).
|
|
«Что мы знаем о
глазах?»
|
1
|
-
|
-
|
|
Викторина «Что?
Где? Когда?»
|
-
|
1
|
-
|
|
Инсценировка «Как
медведь аптечку нашёл»
|
-
|
1
|
-
|
|
«Внутренняя кухня
человека» (особенности пищеварительной и выделительной системы человека)
|
-
|
1
|
-
|
|
Праздник «Друзья
Мойдодыра»
|
-
|
-
|
1
|
|
Краеведческий
блок (3 ч)
|
|
«Воспитание в
бурятской семье»
|
1
|
-
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-историю родного
села;
-историю, быт и
традиции бурятского народа;
-особенности
воспитания в бурятской семье.
Уметь устраивать народные бурятские праздники и принимать в них активное
участие.
|
|
«Бурятские
праздники»
|
-
|
1
|
-
|
|
Бурятский
праздник
|
-
|
-
|
1
|
|
Спортивный
блок (2 ч)
|
|
Знакомство с
правилами подвижных и настольных игр
|
-
|
1
|
-
|
Обучающиеся
должны знать:
-элементарные
физические упражнения на снятие усталости и восстановление работоспособности;
-содержание и
правила подвижных игр.
Уметь:
-играть в
подвижные и настольные игры, соблюдая правила;
-проводить
физкультурную зарядку и динамическую паузу на уроке и между уроками.
|
|
Подвижные игры.
Бурятские
народные игры
|
-
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое обеспечение программы курса
внеурочной деятельности «Школа здорового образа жизни»
При подготовке программы были использованы
следующие методические материалы:
- Агафонова А.В. Классные часы на темы этикета. М.,
2009;
- Лайло В.В. Развитие памяти и повышение грамотности:
Пособие для учителя. 4-е издание. М., 2002;
- Настольная книга классного руководителя: личностное
развитие, учебная деятельность, духовное и физическое здоровье школьника. 1 – 4
классы / Л.И.Саляхова. М., 2007;
- Павлова М.А. Формирование здорового образа жизни у
младших школьников. Волгоград, 2008;
- Моё здоровье: Формирование ценностного отношения к
здоровью и профилактика ВИЧ/СПИД у подростков в школе / Авт.-сост.
П.П.Кучегашева, Ю.В.Науменко, И.В.Федоскина; под ред. Ю.В.Науменко. М., 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.