Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 86
Утверждаю
Директор МБУ СОШ № 86
____________ Л.Н.Беднова
«07» сентября 2012г.
Программа принята на основании решения
методического совета МБУ СОШ № 86
Протокол № 1 от 4 сентября 2012г.
Программа
внеурочной деятельности
«Тематические прогулки»
(спортивно-оздоровительное и познавательное развитие личности)
Возраст обучающихся – 7-10 лет
Срок реализации – 4 года
Авторы (составители):
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Кагарманова Наталия Александровна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Прошкина Алла Николаевна
Тольятти 2012г.
Пояснительная записка
Актуальность. Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.
Родная природа – могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков и запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.
Но в то же время, во время экскурсии или прогулки дети могут сорвать и почти сразу выбросить ветку дерева, цветок, бросить под куст фантик от конфеты или упаковку от выпитого сока. «А что я такого сделал?» – говорят они. «Так делают все и ничего страшного здесь не произойдет». Да, конечно, от одного брошенного фантика или сорванного цветка не случится экологическая катастрофа, но если так будет вести себя каждый ребенок и вырастающий из такого ребенка взрослый, то тогда и будет терять плодородие земля, будут исчезать звери и птицы, мы потеряем главные богатства планеты – воздух, воду, землю. А тогда уже встанет вопрос и о выживании самого человека.
Поэтому поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития школьника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.
Цели и задачи программы
Цели данного курса:
Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.
Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.
Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.
Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.
Задачи:
ценностное отношение к природе;
овладение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению;
активизация двигательной активности младших школьников во внеурочное время;
элементарные знания о нравственно-этическом отношении к природе, нормах экологической этики.
Требования к универсальным учебным действиям, сформированные обучающимися в процессе занятий по данной программе.
личностные
Оценка действий с точки зрения и внимательности к людям, готовности нарушения/соблюдения моральной нормы.
Развитие доверия, доброжелательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности в пределах своих возможностей.
Коммуникативные
Познавательные
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона.
Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.
Оценка - осознание качества и уровня усвоения.
Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий
Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 4 года. В 1 классе – 66 часов, 2-4 классы по 68 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.
Требования к организации прогулок:
Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.
Сообщить цель прогулки.
Рассказать о маршруте и заданиях.
Указать порядок следования по маршруту.
Назначить ответственных.
Провести инструктаж по ТБ.
Подготовка к прогулке:
1. Определить вид прогулки.
2. Установить цель.
3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним.
4. Выбрать место проведения.
5. Определить затраты времени на прогулку.
6. Разработать задание.
7. Наметить виды деятельности учащихся.
8. Составить конспект прогулки.
Содержание программы
Содержание программы направлено на воспитание интереса к предмету «Окружающий мир», развитие наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Программа входит во внеурочную деятельность по двум направлениям: спортивно-оздоровительное и познавательное развитие личности. Программа предусматривает включение задач по формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы.
Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся. С этой целью включены подвижные игры. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей. Содержание программы отвечает требованиям организации внеурочной деятельности, содержит полезную информацию, интересные факты окружающей природы, способные дать простор воображению и формированию личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу. Малыши трудятся в цветнике - сажают цветы, поливают их, рыхлят землю. У них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе. Они учатся замечать ее красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость, ритм и динамика - все это вызывает даже у самых маленьких радостные переживания.
Таким образом, правильно организованные и продуманные тематические прогулки помогают осуществлять задачи гармонического развития детей.
Виды прогулок и их организация.
ПРОГУЛКА - НАБЛЮДЕНИЕ
Все знают, насколько общение с природой благотворно для взрослого человека, у ребенка же эти процессы происходят во много раз интенсивнее, он буквально впитывает в себя все происходящее вокруг. К сожалению, для современного городского ребенка полноценное взаимодействие с природой — вещь практически недоступная. Смена времен года в городе расплывчата, нечетка, растения лишены естественных форм и «закованы» в асфальт. Однако даже в таких условиях мы должны дать детям возможность приобщиться к природе, пережить природные ритмы, рост и увядание растений.
Цель:
наблюдение за сезонными изменениями,
особенностями растительного мира,
жизнью домашних и диких животных,
трудом и отдыхом людей, ознакомление с работой людей разных профессий и т.д.
ПРОГУЛКА – ЗАДАНИЕ
Цель: выполнить порученное задание
поздравить товарищей или взрослых с праздником;
решить какую-нибудь практическую задачу, например, определить, расстояние, величину предмета, его цвет, крутизну склона, направление и скорость ветра и т. д.
пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;
известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;
оказать шефскую помощь.
3. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА.
Цель: направлена на решение какой-нибудь практической задачи.
Предлагается определить:
ПРОГУЛКА-ПОИСК.
Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать.
ПРОГУЛКА-ПОХОД:
Дети ждут этого похода, как праздника. Но долгий путь пешком оказывается для них нелегким испытанием. Пеший поход — не только праздник движения, он имеет еще и важный социальный смысл. От подвижного ребенка требуется много терпения, он должен сам контролировать себя, чтобы, добежав до цели, остановиться и ждать остальных. А вялые дети стараются прибавить шаг: им стыдно задерживать других. Таким образом, дети учатся, преодолевая трудности, достигать поставленной цели, а достигнув ее, не забывать о тех, кто рядом.
Пешие прогулки-походы могут включать в себя все или часть предлагаемых ниже составляющих:
Наблюдение в природе и сбор природного материала;
Чтение природоведческой литературы и беседа по содержанию (лучше если произведение будет посвящено тем объектам природы, которые находятся в зоне непосредственного наблюдения детей);
Выполнение имитационных движений (подражание действиям птиц, зверей, насекомых);
Подвижные и дидактические игры;
Физкультурное занятие или комплекс игр и физических упражнений;
Упражнения на дыхание, игры на внимание;
Самостоятельные игры детей (на привале);
Примерная структура прогулки-похода.
Сбор и движение до первого привала (15-35 минут).
Остановка, привал (10-20 минут). Природоведческая деятельность.
Комплекс игр и упражнений (25-30 минут).
Самостоятельная деятельность детей (15-20 минут)
Сбор детей и возвращение в детский сад (15-35 минут).
При проведении прогулок-походов следует соблюдать определённые правила безопасности.
Маршрут должен быть тщательно изучен.
В проведении прогулки-похода должны участвовать не менее двух взрослых (а также родители).
Во избежание перегрева и переохлаждения одежда должна соответствовать сезону года и состоянию погоды.
Каждый взрослый должен хорошо знать содержание аптечки и уметь ею пользоваться.
При переходе улиц, дорог воспитатель следит за тем, чтобы дети соблюдали правила дорожного движения.
Классификация прогулок-походов:
ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ,
Должна представить возможность:
сделать зарисовку;
изготовить поделку из природного материала;
сплести венок, корзину;
составить букет из листьев, цветов, веток;
ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи.
Познакомить и показать:
различные предметы и объекты;
редкие цветы, деревья, кустарники;
разнообразные свойства, признаки предмета.
ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ,
Цель: отработать жизненно-необходимые навыки, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:
КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА
Цель: организовать массовые подвижные игры, весёлые состязания, ритмические музыкальные игры, хороводы, показ фокусов под навесом во время дождя.
Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую.
Проводится в сочетании с играми, спортивными занятиями, трудом, экскурсионной работой.
Методическое обеспечение программы
Теоретический материал программы лучше давать темами, показом. Сообщение знаний организовывать в форме бесед ( групповых или индивидуальных) до, после или в процессе выполнения деятельности.
Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения и задания с использованием различных предметов и материалов.
Для реализации программы «Тематические прогулки» необходима материально-техническая база:
Учебные пособия:
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, виды грибов и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты.
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, DVD, и др.
Планируемые результаты деятельности учащихся
Освоение универсальных умений в самостоятельной организации и проведении деятельности;
Излагать правила и условия выполнения поставленных заданий;
Осваивать двигательные действия составляющие содержание;
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий;
Моделировать технику выполнения действий в зависимости от изменения условий задач;
Принимать адекватные решения;
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе деятельности;
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности.
Календарно - тематическое планирование
1 класс
месяц
Вид прогулки
Тема прогулки
сентябрь
прогулка – наблюдение
«Белогривые лошадки»
комбинированная прогулка
«Рисунки на асфальте»
прогулка-поход
«17 квартал»
прогулка – показ
«Осмотр цветников»
прогулка фантазия
«День рябины»
прогулка – практикум
«Осторожно дорога»
октябрь
прогулка – наблюдение
«Признаки осени»
комбинированная прогулка
«Шире круг»
прогулка-поход
«Лесная поляна»
прогулка – показ
«Силуэт»
прогулка – практикум
«Вежливый прохожий»
прогулка – поиск
«Семена растений»
прогулка фантазия
«Осенние зарисовки»
комбинированная прогулка
«Лапта»
ноябрь
прогулка – наблюдение
«Золотая осень»
комбинированная прогулка
«Лихие наездники»
прогулка – показ
«Детская площадка»
прогулка – практикум
«Чужой человек»
прогулка-поиск
«Уроки дедушки травника»
прогулка-поход
«Прогулка по улице»
прогулка – задача
«Шагаем до калитки»
декабрь
прогулка – наблюдение
«Беленький снежок»
комбинированная прогулка
«Зимние забавы»
прогулка-поход
«Зимняя улица»
прогулка фантазия
«Зимние зарисовки»
прогулка – практикум
«Скользкая дорога»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по приметам»
прогулка – задача
«Гостьюшка»
прогулка – задание
«Резные снежинки»
прогулка – показ
«Скверы микрорайона»
январь
прогулка – наблюдение
«Зимний денёк»
комбинированная прогулка
«Ледяные скульпторы»
прогулка-поход
«Помощники»
прогулка – показ
«Название улиц нашего квартала»
прогулка – практикум
«Как одеться по погоде»
прогулка-поиск
«Превращение сугроба»
февраль
прогулка – наблюдение
«Птицы зимой»
комбинированная прогулка
«Строевые речёвки»
прогулка-поход
«Окрестности города»
прогулка – показ
«Школы нашего микрорайона»
прогулка – практикум
«Правила безопасности на прогулке»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по подсказкам»
март
прогулка – наблюдение
«Проталины»
комбинированная прогулка
«Песня ведёт»
прогулка-поход
«Весенняя улица»
прогулка – показ
«Помощники»
прогулка фантазия
«Весенние картины»
прогулка – практикум
«Правила хорошего тона»
прогулка-поиск
«Живая веточка»
прогулка – задача
«Ёлочки»
комбинированная прогулка
«Экзамен на сообразительность»
апрель
прогулка – наблюдение
«Говорливый ручей»
комбинированная прогулка
«Бегом вокруг колонны»
прогулка-поход
«Весенние первоцветы»
прогулка – показ
«Весенняя природа»
прогулка – практикум
«Поведение в транспорте»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по плану»
прогулка – задача
«Периметр школы»
прогулка – задание
«В гостях у друзей»
май
прогулка – наблюдение
«Весна-красна»
комбинированная прогулка
«Здравствуй лето!»
прогулка-поход
«Звонкий лес»
прогулка – показ
«Солнышки на травке»
прогулка – практикум
«Способы перехода улицы»
прогулка-поиск
«Красивый цветок»
Прогулка -фантазия
«Вот оно какое наше лето»
Календарно - тематическое планирование
2 класс
месяц
Вид прогулки
Тема прогулки
сентябрь
прогулка – наблюдение
«Школьный сад»
комбинированная прогулка
«Что изменилось»
прогулка-поход
«Зоркий глаз»
прогулка – показ
«Силуэт»
прогулка фантазия
«Природа – мать и мачеха»
прогулка – практикум
«Клумба красотка»
прогулка - поиск
«Готовь сани летом»
прогулка – задача
«Умелые руки»
прогулка - задание
«С любовью к природе»
октябрь
прогулка – наблюдение
«Золотая осень»
комбинированная прогулка
«Весёлые старты»
прогулка-поход
«Осенний наряд леса»
прогулка – показ
«Особенности местных предметов»
прогулка – практикум
«Наш помощник - светофор»
прогулка – поиск
«Составление гербария»
прогулка фантазия
«Есть в осени первоначальной...»
комбинированная прогулка
«Весёлые художники»
ноябрь
прогулка – наблюдение
«Признаки осени»
комбинированная прогулка
«Загадки о природе»
прогулка – показ
«Знаменитые объекты квартала»
прогулка – практикум
«Знай правила движения – получишь уважение»
прогулка-поиск
«Советы доктора Травника»
прогулка-поход
«Наш квартал»
прогулка – задача
«Последний красивый листок»
декабрь
прогулка – наблюдение
«Зимушка-Зима»
комбинированная прогулка
«Развитие наблюдательности»
прогулка-поход
«Я по улице шагаю»
прогулка фантазия
«Зимние зарисовки»
прогулка – практикум
«Личная безопасность»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по поприметам»
прогулка – задача
«Как измерить расстояние?»
прогулка – задание
«С новым годом»
прогулка – показ
«Что сердцу мило»
январь
прогулка – наблюдение
«Снежинки»
комбинированная прогулка
«Зимние забавы»
прогулка-поход
«Особенности местного рельефа»
прогулка – показ
«Объекты труда людей»
прогулка – практикум
«Это важно знать каждому»
прогулка-поиск
«Эти разные снежинки»
февраль
прогулка – наблюдение
" Наблюдение за снегом"
комбинированная прогулка
«Весёлая лыжня»
прогулка-поход
«Зимний город»
прогулка – показ
«Труд людей зимой»
прогулка – практикум
«Чистый двор»
прогулка-поиск
«Волшебный сугроб»
март
прогулка – наблюдение
«Поиск весны»
комбинированная прогулка
«Развитие зрительной памяти»
прогулка-поход
«Прогулка по городу»
прогулка – показ
«Мой край – уголок России»
прогулка фантазия
«Зимние зарисовки»
прогулка – практикум
«Зимняя дорога. Гололёд»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по подсказкам»
прогулка – задача
«Взаимосвязь сугробов и ветра»
комбинированная прогулка
«Экзамен на ловкость»
апрель
прогулка – наблюдение
«Зелёная красавица»
комбинированная прогулка
«Круговая эстафета»
прогулка-поход
«Окрестности квартала»
прогулка – показ
«Творчество людей»
прогулка – практикум
«Клумба класса»
прогулка-поиск
«Труд людей по благоустройству»
прогулка – задача
«Ширина и длина школы»
прогулка – задание
«Майские праздники»
май
прогулка – наблюдение
«Особенности растительного покрова»
комбинированная прогулка
«Смелые, сильные, ловкие»
прогулка-поход
«Общественная деятельность людей»
прогулка – показ
«Цветы весны»
прогулка – практикум
«Местная дорожная сеть»
прогулка-поиск
«Майские первоцветы»
Календарно - тематическое планирование
3 класс
месяц
Вид прогулки
Тема прогулки
сентябрь
прогулка – наблюдение
«Наш любимый школьный двор»
комбинированная прогулка
«Конкурс знатоков спорта»
прогулка-поход
«Осенний наряд леса»
прогулка – показ
«Красавица клумба»
прогулка фантазия
«Гармония»
прогулка – практикум
«Правила поведения в общественном месте»
прогулка - поиск
«Что изменилось?»
прогулка – задача
«Способы заготовки природного материала»
прогулка - задание
«Моя семья»
октябрь
прогулка – наблюдение
«Золотая осень»
комбинированная прогулка
«Загадки о природе»
прогулка-поход
«Наблюдение за птицами»
прогулка – показ
«Замечательные сооружения нашего города»
прогулка – практикум
«Личная безопасность»
прогулка – поиск
«Сбор природного материала»
прогулка фантазия
«Осенний листопад»
комбинированная прогулка
«Весёлые художники»
ноябрь
прогулка – наблюдение
«Золотая красавица осень»
комбинированная прогулка
«Палочка имяназывалочка»
прогулка – показ
«Учебные заведения нашего квартала»
прогулка – практикум
«Виды общественного транспорта и поведение в них»
прогулка-поиск
«Разное, одинаковое»
прогулка-поход
«Россия-Родина моя»
прогулка - задача
«Последний красивый листок»
декабрь
прогулка – наблюдение
«Здравствуй, зимушка-зима»
комбинированная прогулка
«Соревнования на санках»
прогулка-поход
«Зимние красоты»
прогулка фантазия
«Рассказы и загадки о природе»
прогулка – практикум
«Умей сказать: «Нет!»
прогулка-поиск
«Уроки деда Всеведа»
прогулка – задача
«мы друзья природы»
прогулка – задание
«Обращение к незнакомому и знакомому»
прогулка – показ
«Особенности растительного мира нашего края»
январь
прогулка – наблюдение
«Зимняя сказка»
комбинированная прогулка
«Лепка снежных фигур»
прогулка-поход
«Наш микрорайон»
прогулка – показ
«Новостройки»
прогулка – практикум
«Правила дорожного движения»
прогулка-поиск
«Поиск заранее спрятанного пакета»
февраль
прогулка – наблюдение
«Сказка под ногами»
комбинированная прогулка
«Забавные прогулки»
прогулка-поход
«Чтение следов птиц»
прогулка – показ
«Особенности животного мира нашего края»
прогулка – практикум
«Путь в школу и обратно домой»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по приметам»
март
прогулка – наблюдение
«Признаки весны»
комбинированная прогулка
««Смелые, сильные, ловкие»»
прогулка-поход
«Слепая прогулка»
прогулка – показ
«Торговые точки нашего микрорайона»
прогулка фантазия
«Что было бы, если...»
прогулка – практикум
«Не шути с огнём»
комбинированная прогулка
«Музыкальная змейка»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута с компасом»
прогулка – задача
«Развитие наблюдательности»
апрель
прогулка – наблюдение
«Весна-красна»
комбинированная прогулка
«Доскажи словечко»
прогулка-поход
«Знаменитые люди»
прогулка – показ
«Окрестности квартала»
прогулка – практикум
«Поведение на улице»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по подсказкам»
прогулка – задача
«Школьный двор»
прогулка – задание
«В гостях у друзей»
май
прогулка – наблюдение
«Цветущий май»
комбинированная прогулка
«Займи место»
прогулка-поход
«О чём рассказал почтовый ящик?»
прогулка – показ
«Скверы 17 квартала»
прогулка – практикум
«Нет ничего дороже жизни»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по подсказкам»
Календарно - тематическое планирование
4 класс
месяц
Вид прогулки
Тема прогулки
сентябрь
прогулка – наблюдение
«Наша школа»
комбинированная прогулка
«Конкурс знатоков спорта»
прогулка-поход
«Осенний наряд леса»
прогулка – показ
«Красавица клумба»
прогулка фантазия
«Гармония»
прогулка – практикум
«Правила поведения в общественном месте»
прогулка - поиск
«Собираем всякую всячину»
прогулка – задача
«Моя семья»
прогулка - задание
«Далеко ли это?»
октябрь
прогулка – наблюдение
«В гости к осени»
комбинированная прогулка
«Загадки о природе»
прогулка-поход
«Окружающий мир»
прогулка – показ
«Замечательные сооружения нашего города»
прогулка – практикум
«Личная безопасность»
прогулка – поиск
«Сбор природного материала»
прогулка фантазия
«Осенний листопад»
комбинированная прогулка
«Весёлые художники»
ноябрь
прогулка – наблюдение
«Поздняя осень»
комбинированная прогулка
«Кто первый увидет»
прогулка – показ
«Учебные заведения нашего квартала»
прогулка – практикум
«Виды общественного транспорта и поведение в них»
прогулка-поиск
«Разное, одинаковое»
прогулка-поход
«Малая Родина»
прогулка - задача
«Последний красивый листок»
декабрь
прогулка – наблюдение
«Здравствуй, гостья зима»
комбинированная прогулка
«Соревнования на санках»
прогулка-поход
«Зимние красоты»
прогулка фантазия
«Вариации на тему»
прогулка – практикум
«Умей сказать: «Нет!»
прогулка-поиск
«Уроки деда Всеведа»
прогулка – задача
«Город на фоне неба»
прогулка – задание
«Измеряем расстояние»
прогулка – показ
«Учимся смотреть и видеть»
январь
прогулка – наблюдение
«Зимняя сказка»
комбинированная прогулка
«Лепка снежных фигур»
прогулка-поход
«Наш микрорайон»
прогулка – показ
«Новостройки»
прогулка – практикум
«Правила дорожного движения»
прогулка-поиск
«Поиск заранее спрятанного пакета»
февраль
прогулка – наблюдение
«Птицы, которые зимуют с нами»
комбинированная прогулка
«Натуралист»
прогулка-поход
«Чтение следов птиц»
прогулка – показ
«Особенности животного мира нашего края»
прогулка – практикум
«Сколько всего»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по приметам»
март
прогулка – наблюдение
«Встречаем весну»
комбинированная прогулка
««Смелые, сильные, ловкие»»
прогулка-поход
«Песня жить помогает»
прогулка – показ
«Торговые точки нашего микрорайона»
прогулка фантазия
«Что было бы, если...»
прогулка – практикум
«Не шути с огнём»
комбинированная прогулка
«Мячом об стенку»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута с компасом»
прогулка – задача
«Сколько потребуется времени»
апрель
прогулка – наблюдение
«Красавица весна»
комбинированная прогулка
«Доскажи словечко»
прогулка-поход
«Ухо – полное звуков»
прогулка – показ
«Окрестности квартала»
прогулка – практикум
«Поведение на улице»
прогулка-поиск
«Горячо-холодно»
прогулка – задача
«Школьный двор»
прогулка – задание
«В гостях у друзей»
май
прогулка – наблюдение
«Цветущий май»
комбинированная прогулка
«Займи место»
прогулка-поход
«Этот шумный мир»
прогулка – показ
«Скверы 17 квартала»
прогулка – практикум
«Нет ничего дороже жизни»
прогулка-поиск
«Прохождение маршрута по подсказкам»
Список литературы
Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.
Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г.
Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001
3. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2005
5. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.
БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2005.
Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.
Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.
Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
http://festival.1september.ru/articles/553290/
6http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25646
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.