Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Тематические прогулки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности "Тематические прогулки"

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 86




Утверждаю

Директор МБУ СОШ № 86

____________ Л.Н.Беднова

«07» сентября 2012г.


Программа принята на основании решения

методического совета МБУ СОШ № 86

Протокол № 1 от 4 сентября 2012г.




Программа

внеурочной деятельности


«Тематические прогулки»

(спортивно-оздоровительное и познавательное развитие личности)


Возраст обучающихся – 7-10 лет

Срок реализации – 4 года


Авторы (составители):

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Кагарманова Наталия Александровна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Прошкина Алла Николаевна




Тольятти 2012г.


  1. Пояснительная записка

Актуальность. Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Родная природа – могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков и запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.

Но в то же время, во время экскурсии или прогулки дети могут сорвать и почти сразу выбросить ветку дерева, цветок, бросить под куст фантик от конфеты или упаковку от выпитого сока. «А что я такого сделал?» – говорят они. «Так делают все и ничего страшного здесь не произойдет». Да, конечно, от одного брошенного фантика или сорванного цветка не случится экологическая катастрофа, но если так будет вести себя каждый ребенок и вырастающий из такого ребенка взрослый, то тогда и будет терять плодородие земля, будут исчезать звери и птицы, мы потеряем главные богатства планеты – воздух, воду, землю. А тогда уже встанет вопрос и о выживании самого человека.

Поэтому поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития школьника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

  1. Цели и задачи программы

Цели данного курса:

Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.

Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.

Обучающие: учить ориентироваться на местности; познакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.

Развивающие: развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость; лидерские качества; творческий подход к выполнению заданий.

Задачи:

  • ценностное отношение к природе;

  • овладение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению;

  • активизация двигательной активности младших школьников во внеурочное время;

  • элементарные знания о нравственно-этическом отношении к природе, нормах экологической этики.

Требования к универсальным учебным действиям, сформированные обучающимися в процессе занятий по данной программе.

личностные

  • Оценка действий с точки зрения и внимательности к людям, готовности нарушения/соблюдения моральной нормы.

  • Развитие доверия, доброжелательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

  • Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

  • Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности в пределах своих возможностей.

Коммуникативные

  • Умение слушать собеседника.

  • Умение договариваться, находить общее решение.

  • Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Познавательные

  • Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

  • Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные

  • Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона.

  • Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

  • Оценка - осознание качества и уровня усвоения.

  • Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий



  1. Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 4 года. В 1 классе – 66 часов, 2-4 классы по 68 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2 - 4 классах. Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.

Требования к организации прогулок:

  1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.

  2. Сообщить цель прогулки.

  3. Рассказать о маршруте и заданиях.

  4. Указать порядок следования по маршруту.

  5. Назначить ответственных.

  6. Провести инструктаж по ТБ.

Подготовка к прогулке:

1.      Определить вид прогулки.

2.      Установить цель.

3.      Разработать маршрут, ознакомиться с ним.

4.      Выбрать место проведения.

5.      Определить затраты времени на прогулку.

6.      Разработать задание.

7.      Наметить виды деятельности учащихся.

8.      Составить конспект прогулки.

  1. Содержание программы

Содержание программы направлено на воспитание интереса к предмету «Окружающий мир», развитие наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.

Программа входит во внеурочную деятельность по двум направлениям: спортивно-оздоровительное и познавательное развитие личности. Программа предусматривает включение задач по формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы.

Программа учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся. С этой целью включены подвижные игры. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей. Содержание программы отвечает требованиям организации внеурочной деятельности, содержит полезную информацию, интересные факты окружающей природы, способные дать простор воображению и формированию личности ребёнка средствами подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность.

На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т.д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.

Прогулки дают возможность решать задачи нравственного воспитания. Воспитатель знакомит детей с родным городом, его достопримечательностями, с трудом взрослых, которые озеленяют его улицы, строят красивые дома, асфальтируют дороги. При этом подчеркивается коллективный характер труда и его значение: все делается для того, чтобы нашим людям жилось удобно, красиво и радостно. Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному городу. Малыши трудятся в цветнике - сажают цветы, поливают их, рыхлят землю. У них воспитывается трудолюбие, любовь и бережное отношение к природе. Они учатся замечать ее красоту. Обилие в природе красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость, ритм и динамика - все это вызывает даже у самых маленьких радостные переживания.

Таким образом, правильно организованные и продуманные тематические прогулки помогают осуществлять задачи гармонического развития детей.

 Виды прогулок и их организация.

  1. ПРОГУЛКА - НАБЛЮДЕНИЕ

Все знают, насколько общение с природой благотворно для взрослого человека, у ребенка же эти процессы происходят во много раз интенсивнее, он буквально впитывает в себя все происходящее вокруг. К сожалению, для современного городского ребенка полноценное взаимодействие с природой — вещь практически недоступная. Смена времен года в городе расплывчата, нечетка, растения лишены естественных форм и «закованы» в асфальт. Однако даже в таких условиях мы должны дать детям возможность приобщиться к природе, пережить природные ритмы, рост и увядание растений.

Цель:

  • наблюдение за сезонными изменениями,

  • особенностями растительного мира,

  • жизнью домашних и диких животных,

  • трудом и отдыхом людей, ознакомление с работой людей разных профессий и т.д.

  1. ПРОГУЛКА – ЗАДАНИЕ

Цель: выполнить порученное задание

  • поздравить товарищей или взрослых с праздником;

  • решить какую-нибудь практическую задачу, например, определить, расстояние, величину предмета, его цвет, крутизну склона, направление и скорость ветра и т. д.

  • пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;

  • известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;

  • оказать шефскую помощь.

3.      ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА.

Цель: направлена на решение какой-нибудь практической задачи.

Предлагается определить:

  • расстояние;

  • величину предмета;

  • высоту предмет

  • его цвет;

  • крутизну склона;

  • направление и скорость ветра.

  1. ПРОГУЛКА-ПОИСК.

Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать.

  • лекарственные травы;

  • сеянцы;

  • семена деревьев;

  • природный материал для гербария, коллекции и т.д.

  1. ПРОГУЛКА-ПОХОД:

Дети ждут этого похода, как праздника. Но долгий путь пешком оказывается для них нелегким испытанием. Пеший поход — не только праздник движения, он имеет еще и важный социальный смысл. От подвижного ребенка требуется много терпения, он должен сам контролировать себя, чтобы, добежав до цели, остановиться и ждать остальных. А вялые дети стараются прибавить шаг: им стыдно задерживать других. Таким образом, дети учатся, преодолевая трудности, достигать поставленной цели, а достигнув ее, не забывать о тех, кто рядом.

Пешие прогулки-походы могут включать в себя все или часть предлагаемых ниже составляющих:

  • Наблюдение в природе и сбор природного материала;

  • Чтение природоведческой литературы и беседа по содержанию (лучше если произведение будет посвящено тем объектам природы, которые находятся в зоне непосредственного наблюдения детей);

  • Выполнение имитационных движений (подражание действиям птиц, зверей, насекомых);

  • Подвижные и дидактические игры;

  • Физкультурное занятие или комплекс игр и физических упражнений;

  • Упражнения на дыхание, игры на внимание;

  • Самостоятельные игры детей (на привале);

Примерная структура прогулки-похода.

  1. Сбор и движение до первого привала (15-35 минут).

  2. Остановка, привал (10-20 минут). Природоведческая деятельность.

  3. Комплекс игр и упражнений (25-30 минут).

  4. Самостоятельная деятельность детей (15-20 минут)

  5. Сбор детей и возвращение в детский сад (15-35 минут).

При проведении прогулок-походов следует соблюдать определённые правила безопасности.

  • Маршрут должен быть тщательно изучен.

  • В проведении прогулки-похода должны участвовать не менее двух взрослых (а также родители).

  • Во избежание перегрева и переохлаждения одежда должна соответствовать сезону года и состоянию погоды.

  • Каждый взрослый должен хорошо знать содержание аптечки и уметь ею пользоваться.

  • При переходе улиц, дорог воспитатель следит за тем, чтобы дети соблюдали правила дорожного движения.

Классификация прогулок-походов:

  • скорость;

  • выносливость;

  • дисциплину;

  • внимание;

  • ориентирование на местности.

  1. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ,

Должна представить возможность:

  • сделать зарисовку;

  • изготовить поделку из природного материала;

  • сплести венок, корзину;

  • составить букет из листьев, цветов, веток;

  1. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи.

Познакомить и показать:

  • местные достопримечательности;

  • различные предметы и объекты;

  • редкие цветы, деревья, кустарники;

разнообразные свойства, признаки предмета.

  1. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ,

Цель: отработать жизненно-необходимые навыки, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:

  • по правилам дорожного движения;

  • по технике безопасности;

  • по трудовым навыкам;

  • по ориентированию;

  • по культуре поведения.

  1. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА

Цель: организовать массовые подвижные игры, весёлые состязания, ритмические музыкальные игры, хороводы, показ фокусов под навесом во время дождя.

Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую.

Проводится в сочетании с играми, спортивными занятиями, трудом, экскурсионной работой.

  1. Методическое обеспечение программы

Теоретический материал программы лучше давать темами, показом. Сообщение знаний организовывать в форме бесед ( групповых или индивидуальных) до, после или в процессе выполнения деятельности.

Практические упражнения объединяются в комплексы, которые периодически изменяются, обновляются; широко применяются упражнения и задания с использованием различных предметов и материалов.

Для реализации программы «Тематические прогулки» необходима материально-техническая база:

Учебные пособия:

  • натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, виды грибов и др.;

  • изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты.

  • измерительные приборы: весы, часы и их модели.

Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, DVD, и др.

  1. Планируемые результаты деятельности учащихся

  • Освоение универсальных умений в самостоятельной организации и проведении деятельности;

  • Излагать правила и условия выполнения поставленных заданий;

  • Осваивать двигательные действия составляющие содержание;

  • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий;

  • Моделировать технику выполнения действий в зависимости от изменения условий задач;

  • Принимать адекватные решения;

  • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе деятельности;

  • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности.






















Календарно - тематическое планирование

1 класс

месяц

Вид прогулки

Тема прогулки

сентябрь

прогулка – наблюдение


«Белогривые лошадки»

комбинированная прогулка


«Рисунки на асфальте»

прогулка-поход


«17 квартал»

прогулка – показ


«Осмотр цветников»

прогулка фантазия


«День рябины»

прогулка – практикум


«Осторожно дорога»

октябрь

прогулка – наблюдение


«Признаки осени»

комбинированная прогулка


«Шире круг»

прогулка-поход


«Лесная поляна»

прогулка – показ


«Силуэт»

прогулка – практикум


«Вежливый прохожий»

прогулка – поиск


«Семена растений»

прогулка фантазия


«Осенние зарисовки»

комбинированная прогулка



«Лапта»

ноябрь

прогулка – наблюдение


«Золотая осень»

комбинированная прогулка

«Лихие наездники»

прогулка – показ


«Детская площадка»

прогулка – практикум

«Чужой человек»

прогулка-поиск


«Уроки дедушки травника»

прогулка-поход


«Прогулка по улице»

прогулка – задача


«Шагаем до калитки»

декабрь

прогулка – наблюдение


«Беленький снежок»

комбинированная прогулка

«Зимние забавы»

прогулка-поход

«Зимняя улица»

прогулка фантазия


«Зимние зарисовки»

прогулка – практикум


«Скользкая дорога»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по приметам»

прогулка – задача


«Гостьюшка»

прогулка – задание


«Резные снежинки»

прогулка – показ



«Скверы микрорайона»

январь

прогулка – наблюдение


«Зимний денёк»

комбинированная прогулка


«Ледяные скульпторы»

прогулка-поход


«Помощники»

прогулка – показ


«Название улиц нашего квартала»

прогулка – практикум


«Как одеться по погоде»

прогулка-поиск


«Превращение сугроба»

февраль

прогулка – наблюдение


«Птицы зимой»

комбинированная прогулка


«Строевые речёвки»

прогулка-поход


«Окрестности города»

прогулка – показ


«Школы нашего микрорайона»

прогулка – практикум


«Правила безопасности на прогулке»

прогулка-поиск

«Прохождение маршрута по подсказкам»

март

прогулка – наблюдение

«Проталины»

комбинированная прогулка


«Песня ведёт»

прогулка-поход


«Весенняя улица»

прогулка – показ


«Помощники»

прогулка фантазия


«Весенние картины»

прогулка – практикум


«Правила хорошего тона»

прогулка-поиск


«Живая веточка»

прогулка – задача



«Ёлочки»

комбинированная прогулка


«Экзамен на сообразительность»

апрель

прогулка – наблюдение


«Говорливый ручей»

комбинированная прогулка


«Бегом вокруг колонны»

прогулка-поход


«Весенние первоцветы»

прогулка – показ

«Весенняя природа»

прогулка – практикум


«Поведение в транспорте»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по плану»

прогулка – задача


«Периметр школы»

прогулка – задание



«В гостях у друзей»

май

прогулка – наблюдение


«Весна-красна»

комбинированная прогулка


«Здравствуй лето!»

прогулка-поход


«Звонкий лес»

прогулка – показ


«Солнышки на травке»

прогулка – практикум



«Способы перехода улицы»

прогулка-поиск


«Красивый цветок»

Прогулка -фантазия

«Вот оно какое наше лето»

Календарно - тематическое планирование

2 класс

месяц

Вид прогулки

Тема прогулки

сентябрь

прогулка – наблюдение


«Школьный сад»

комбинированная прогулка


«Что изменилось»

прогулка-поход


«Зоркий глаз»


прогулка – показ


«Силуэт»

прогулка фантазия


«Природа – мать и мачеха»

прогулка – практикум


«Клумба красотка»

прогулка - поиск


«Готовь сани летом»

прогулка – задача


«Умелые руки»

прогулка - задание



«С любовью к природе»

октябрь

прогулка – наблюдение


«Золотая осень»

комбинированная прогулка


«Весёлые старты»

прогулка-поход


«Осенний наряд леса»


прогулка – показ


«Особенности местных предметов»

прогулка – практикум


«Наш помощник - светофор»

прогулка – поиск


«Составление гербария»

прогулка фантазия


«Есть в осени первоначальной...»

комбинированная прогулка



«Весёлые художники»

ноябрь

прогулка – наблюдение


«Признаки осени»

комбинированная прогулка

«Загадки о природе»


прогулка – показ


«Знаменитые объекты квартала»

прогулка – практикум

«Знай правила движения – получишь уважение»

прогулка-поиск


«Советы доктора Травника»

прогулка-поход


«Наш квартал»

прогулка – задача


«Последний красивый листок»

декабрь

прогулка – наблюдение


«Зимушка-Зима»

комбинированная прогулка

«Развитие наблюдательности»

прогулка-поход

«Я по улице шагаю»

прогулка фантазия


«Зимние зарисовки»

прогулка – практикум


«Личная безопасность»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по поприметам»

прогулка – задача


«Как измерить расстояние?»

прогулка – задание


«С новым годом»

прогулка – показ



«Что сердцу мило»

январь

прогулка – наблюдение


«Снежинки»


комбинированная прогулка


«Зимние забавы»

прогулка-поход


«Особенности местного рельефа»

прогулка – показ


«Объекты труда людей»

прогулка – практикум


«Это важно знать каждому»

прогулка-поиск


«Эти разные снежинки»

февраль

прогулка – наблюдение


" Наблюдение за снегом"

комбинированная прогулка


«Весёлая лыжня»



прогулка-поход


«Зимний город»

прогулка – показ


«Труд людей зимой»

прогулка – практикум


«Чистый двор»

прогулка-поиск

«Волшебный сугроб»

март

прогулка – наблюдение

«Поиск весны»

комбинированная прогулка


«Развитие зрительной памяти»

прогулка-поход


«Прогулка по городу»


прогулка – показ


«Мой край – уголок России»


прогулка фантазия


«Зимние зарисовки»

прогулка – практикум


«Зимняя дорога. Гололёд»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по подсказкам»

прогулка – задача



«Взаимосвязь сугробов и ветра»

комбинированная прогулка


«Экзамен на ловкость»

апрель

прогулка – наблюдение


«Зелёная красавица»

комбинированная прогулка


«Круговая эстафета»

прогулка-поход


«Окрестности квартала»

прогулка – показ

«Творчество людей»

прогулка – практикум


«Клумба класса»

прогулка-поиск


«Труд людей по благоустройству»

прогулка – задача


«Ширина и длина школы»

прогулка – задание



«Майские праздники»

май

прогулка – наблюдение


«Особенности растительного покрова»


комбинированная прогулка


«Смелые, сильные, ловкие»

прогулка-поход


«Общественная деятельность людей»

прогулка – показ


«Цветы весны»

прогулка – практикум



«Местная дорожная сеть»

прогулка-поиск


«Майские первоцветы»

Календарно - тематическое планирование

3 класс

месяц

Вид прогулки

Тема прогулки

сентябрь

прогулка – наблюдение


«Наш любимый школьный двор»

комбинированная прогулка


«Конкурс знатоков спорта»

прогулка-поход


«Осенний наряд леса»

прогулка – показ


«Красавица клумба»

прогулка фантазия


«Гармония»

прогулка – практикум


«Правила поведения в общественном месте»

прогулка - поиск


«Что изменилось?»

прогулка – задача


«Способы заготовки природного материала»

прогулка - задание



«Моя семья»

октябрь

прогулка – наблюдение


«Золотая осень»

комбинированная прогулка


«Загадки о природе»

прогулка-поход


«Наблюдение за птицами»

прогулка – показ


«Замечательные сооружения нашего города»

прогулка – практикум


«Личная безопасность»

прогулка – поиск


«Сбор природного материала»

прогулка фантазия


«Осенний листопад»

комбинированная прогулка



«Весёлые художники»

ноябрь

прогулка – наблюдение


«Золотая красавица осень»

комбинированная прогулка

«Палочка имяназывалочка»

прогулка – показ


«Учебные заведения нашего квартала»

прогулка – практикум

«Виды общественного транспорта и поведение в них»

прогулка-поиск


«Разное, одинаковое»

прогулка-поход


«Россия-Родина моя»

прогулка - задача

«Последний красивый листок»

декабрь

прогулка – наблюдение


«Здравствуй, зимушка-зима»

комбинированная прогулка

«Соревнования на санках»

прогулка-поход

«Зимние красоты»

прогулка фантазия


«Рассказы и загадки о природе»

прогулка – практикум


«Умей сказать: «Нет!»

прогулка-поиск


«Уроки деда Всеведа»

прогулка – задача


«мы друзья природы»

прогулка – задание


«Обращение к незнакомому и знакомому»

прогулка – показ



«Особенности растительного мира нашего края»

январь

прогулка – наблюдение


«Зимняя сказка»

комбинированная прогулка


«Лепка снежных фигур»

прогулка-поход


«Наш микрорайон»

прогулка – показ


«Новостройки»

прогулка – практикум


«Правила дорожного движения»

прогулка-поиск


«Поиск заранее спрятанного пакета»

февраль

прогулка – наблюдение


«Сказка под ногами»

комбинированная прогулка


«Забавные прогулки»

прогулка-поход


«Чтение следов птиц»

прогулка – показ


«Особенности животного мира нашего края»

прогулка – практикум


«Путь в школу и обратно домой»

прогулка-поиск

«Прохождение маршрута по приметам»

март

прогулка – наблюдение

«Признаки весны»

комбинированная прогулка


««Смелые, сильные, ловкие»»

прогулка-поход


«Слепая прогулка»

прогулка – показ


«Торговые точки нашего микрорайона»

прогулка фантазия


«Что было бы, если...»

прогулка – практикум


«Не шути с огнём»

комбинированная прогулка

«Музыкальная змейка»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута с компасом»

прогулка – задача



«Развитие наблюдательности»

апрель

прогулка – наблюдение


«Весна-красна»

комбинированная прогулка


«Доскажи словечко»

прогулка-поход


«Знаменитые люди»

прогулка – показ

«Окрестности квартала»

прогулка – практикум


«Поведение на улице»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по подсказкам»

прогулка – задача


«Школьный двор»

прогулка – задание



«В гостях у друзей»

май

прогулка – наблюдение


«Цветущий май»

комбинированная прогулка


«Займи место»

прогулка-поход


«О чём рассказал почтовый ящик?»

прогулка – показ


«Скверы 17 квартала»

прогулка – практикум



«Нет ничего дороже жизни»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по подсказкам»






Календарно - тематическое планирование

4 класс


месяц

Вид прогулки

Тема прогулки

сентябрь

прогулка – наблюдение


«Наша школа»

комбинированная прогулка


«Конкурс знатоков спорта»

прогулка-поход


«Осенний наряд леса»

прогулка – показ


«Красавица клумба»

прогулка фантазия


«Гармония»

прогулка – практикум


«Правила поведения в общественном месте»

прогулка - поиск


«Собираем всякую всячину»

прогулка – задача


«Моя семья»

прогулка - задание



«Далеко ли это?»

октябрь

прогулка – наблюдение


«В гости к осени»

комбинированная прогулка


«Загадки о природе»

прогулка-поход


«Окружающий мир»

прогулка – показ


«Замечательные сооружения нашего города»

прогулка – практикум


«Личная безопасность»

прогулка – поиск


«Сбор природного материала»

прогулка фантазия


«Осенний листопад»

комбинированная прогулка



«Весёлые художники»

ноябрь

прогулка – наблюдение


«Поздняя осень»

комбинированная прогулка

«Кто первый увидет»

прогулка – показ


«Учебные заведения нашего квартала»

прогулка – практикум

«Виды общественного транспорта и поведение в них»

прогулка-поиск


«Разное, одинаковое»

прогулка-поход


«Малая Родина»

прогулка - задача

«Последний красивый листок»

декабрь

прогулка – наблюдение


«Здравствуй, гостья зима»

комбинированная прогулка

«Соревнования на санках»

прогулка-поход

«Зимние красоты»

прогулка фантазия


«Вариации на тему»

прогулка – практикум


«Умей сказать: «Нет!»

прогулка-поиск


«Уроки деда Всеведа»

прогулка – задача


«Город на фоне неба»

прогулка – задание


«Измеряем расстояние»

прогулка – показ



«Учимся смотреть и видеть»

январь

прогулка – наблюдение


«Зимняя сказка»

комбинированная прогулка


«Лепка снежных фигур»

прогулка-поход


«Наш микрорайон»

прогулка – показ


«Новостройки»

прогулка – практикум


«Правила дорожного движения»

прогулка-поиск


«Поиск заранее спрятанного пакета»

февраль

прогулка – наблюдение


«Птицы, которые зимуют с нами»

комбинированная прогулка


«Натуралист»

прогулка-поход


«Чтение следов птиц»

прогулка – показ


«Особенности животного мира нашего края»

прогулка – практикум


«Сколько всего»

прогулка-поиск

«Прохождение маршрута по приметам»

март

прогулка – наблюдение

«Встречаем весну»

комбинированная прогулка


««Смелые, сильные, ловкие»»

прогулка-поход


«Песня жить помогает»

прогулка – показ


«Торговые точки нашего микрорайона»

прогулка фантазия


«Что было бы, если...»

прогулка – практикум


«Не шути с огнём»

комбинированная прогулка

«Мячом об стенку»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута с компасом»

прогулка – задача



«Сколько потребуется времени»

апрель

прогулка – наблюдение


«Красавица весна»

комбинированная прогулка


«Доскажи словечко»

прогулка-поход


«Ухо – полное звуков»

прогулка – показ

«Окрестности квартала»

прогулка – практикум


«Поведение на улице»

прогулка-поиск


«Горячо-холодно»

прогулка – задача


«Школьный двор»

прогулка – задание



«В гостях у друзей»

май

прогулка – наблюдение


«Цветущий май»

комбинированная прогулка


«Займи место»

прогулка-поход


«Этот шумный мир»

прогулка – показ


«Скверы 17 квартала»

прогулка – практикум



«Нет ничего дороже жизни»

прогулка-поиск


«Прохождение маршрута по подсказкам»





















Список литературы

  1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.

  2. Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г.

Пивоварова. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2001

3. Плешаков А. А. Зеленые страницы: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2005

5. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

  1. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

  2. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

  3. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.

  4. БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2005.

  5. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 1998.

  6. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.

  7. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

  8. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.

  9. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.

  10. http://festival.1september.ru/articles/553290/

  11. 6http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=25646


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Прграмма внурочной деятельности направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников.

Содержание курса носит практический характер, направдено на формирование личностных. познавательных. регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Занятия содержат познавательный материал. Преподавание курса предполагает применение современных образовательных технологий: метод проектов, КТД, конкурсы, тренинговые занятия. 

Занятия проводятся в сочетании с практикой (прогулка-задания, прогулка-поиск, прогулка-поход, прогулка-практикум).

Программа "Тематические прогулки" рекомендуется для занятий внеурочной деятельности с учащимися 1-4 классов

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1590
Номер материала 152000
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх