-
Курсы
-
Другое
2013/2014 уч.г.
Пояснительная записка
Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является ориентация на результаты образования на основе системно - деятельностного подхода. Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов
Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие. Деятельностный подход, нацеливающий детей на проектную деятельность, заложен и в детском развивающем конструкторе ЛЕГО.
ЛЕГО – одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Перспективность применения ЛЕГО - технологии обусловливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использованием в различных игровых и учебных зонах. С помощью ЛЕГО-технологий формируются учебные задания разного уровня – своеобразный принцип обучения «шаг за шагом», ключевой для ЛЕГО-педагогики. Каждый ученик может и должен работать в собственном темпе, переходя от простых задач к более сложным.
Для решения ряда очень важных коррекционных задач - развития речи, мышления, внимания – ЛЕГО даёт возможность создать естественную для ребенка ситуацию, в которой у него есть возможность говорить не о чём-то абстрактном, что представляет сложность для детей с ЗПР, а о том, в чем он участвует, о том, что создает своими руками. И материал, из которого ребёнок может своими руками вместе с одноклассниками строить модель мира, является очень важной частью образовательной среды. ЛЕГО. Он действительно универсален: из ЛЕГО можно и строить города, и создать театральную сцену - и на сцене каждому можно играть свою роль.
Применение ЛЕГО - технологий на любых уроках (технология, информатика, чтение, математика и др.) и во внеурочной деятельности способствует развитию у учащихся изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность.
Основой курса «Волшебная страна ЛЕГО» являются практические работы, а также теоретическая база, которая знакомит школьников с техническими понятиями и терминами,.
Цели курса:
ü формирование у учащихся целостного представления о мире,
устройстве конструкций, моделей букв, чисел, схем, механизмов и машин, их место в окружающем нас мире;
ü развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей, логического мышления.
Основные задачи:
ü обеспечивать комфортное самочувствие ребенка;
ü развитие мелкой моторики, координации «глаз-рука»;
ü развивать творческие способности и логическое мышление детей;
ü развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел;
ü развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;
ü развивать умения творчески подходить к решению задачи;
ü развивать навыки взаимодействия в группе;
ü развивать умения излагать мысли в четкой логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Тема занятия |
Кол-во ч. |
Дата |
|
1 |
Знакомство с ЛЕГО |
1 |
02.09 |
|
2 |
ЛЕГО - игра детей или знакомство с ЛЕГО продолжается |
1 |
09.09 |
|
3 |
1 |
16.09 |
|
|
4 |
1 |
23.09 |
|
|
5 |
1 |
30.09 |
|
|
6 |
Баланс конструкции. Падающие башни. |
1 |
07.10 |
|
7 |
Баланс конструкции. Подвешивание предметов. |
1 |
14.10 |
|
8 |
Баланс конструкции. Модель птицы. |
1 |
21.10 |
|
9 |
Строим конструкции. Строим декорации к сказке «Кот, лиса и петух |
1 |
11.11 |
|
10 |
1 |
18.11 |
|
|
11 |
Проект «Школа, школьный двор» |
1 |
25.11 |
|
12 |
Городской пейзаж. Небоскрёбы. |
1 |
02.12 |
|
13 |
Проект «Мой дом» |
1 |
09.12 |
|
14 |
Устойчивость конструкций. Подпорки. Мосты. |
1 |
16.12 |
|
15 |
Передача движения внутри конструкций. Вертушка. |
1 |
23.12 |
|
16 |
Передача движения внутри конструкций. Ось вращения. |
1 |
13.01 |
|
17 |
Передача движения внутри конструкций. Шарнир. Перекидные качели. |
1 |
20.01 |
|
18 |
Передача движения внутри конструкций. Волчок. |
1 |
27.01 |
|
19 |
Оптимальная форма конструкции. Арочный мост. |
1 |
03.02 |
|
20 |
Оптимальная форма конструкции. Двойной V- образный мост. |
1 |
10.02 |
|
21 |
Жёсткие и гибкие конструкции. Модели живых существ (червяк, змея). |
1 |
17.02 |
|
22 |
Плот и переправа через реку. |
1 |
07.04 |
|
23 |
Пусковая установка для машинок. |
1 |
14.07 |
|
24 |
Воздушный транспорт. Космос. |
1 |
21.04 |
|
25 |
Сказочные животные |
1 |
28.04 |
|
26 |
Мини-проект «Город будущего» |
1 |
05.05 |
|
27 |
Пугало. |
1 |
12.05 |
|
28 |
Мини-проект «Зоопарк» |
1 |
19.05 |
|
29 |
Экспериментируем с удовольствием |
1 |
26.05 |
Предполагаемые результаты реализации программы:
1 уровень: формирование представлений об устройстве конструкций, моделей букв, чисел, схем, механизмов и машин, их место в окружающем нас мире; формирование умения четко работать по инструкции
2 уровень: формирование представлений об устройстве конструкций, моделей букв, чисел, схем, механизмов и машин, их место в окружающем нас мире; формирование умения работать по технологической карте
3 уровень: формирование представлений об устройстве конструкций, моделей букв, чисел, схем, механизмов и машин, их место в окружающем нас мире; формирование умения работать в группах, самостоятельно, выполнять творческие задания.
Формы проведения:
· Групповые занятия;
· Конкурсы;
· Соревнования;
· Уроки – театрализации
Методические ресурсы:
Злаказов А. С., Горшков Г. А., Шевалдина С. Г. Уроки Лего-конструирования в школе.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Книга для учителя «Первые конструкции» под ред. С.Тракуевой. Институт Новых Технологий.
Книга для учителя «Первые механизмы», авторизованный перевод Институтом Новых Технологий.
Пособие для педагогов-дефектологов Т.В.Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
class=WordSection2>
ЛЕГО – одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широко использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Перспективность применения ЛЕГО - технологии обусловливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использованием в различных игровых и учебных зонах.
Данная программа внеурочной деятельности разработана с учетом психофизических особенностей детей с задержкой психического развития
Профессия: Делопроизводитель
Профессия: Учитель по подготовке к школе (педагог)
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
