|
«СОГЛАСОВАНО»
Ответственная
за ВР ______________
Е.И.
Канайкина
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
_____________
О.Г.
Поляничко
Приказ №
от «
» сентября 2014г.
|
МКОУ
«Шумилихинская СОШ»
ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности
«Я
– исследователь»
начальное
общее образование
на
2014 – 2015 учебный год
Рабочая
программа составлена на основе ФГОС НОО
Составитель
Егорова
Оксана Геннадьевна,
учитель
математики,
первой
квалификационной категории
Шумилиха
- 2014
Пояснительная
записка
Федеральный компонент Госстандарта образования направлен на развитие у
учащихся самостоятельной мыслительной деятельности, творческой инициативы,
самовыражения. Практической реализации этих качеств поможет работа кружка «Я -
исследователь».
Рабочая программа кружка «Я -
исследователь» разработана на основе ФГОС НОО. Программа “Я -
исследователь” – интеллектуальной направленности. Она опирается на методику и
программу исследовательского обучения младших школьников автора А.И.Савенкова.
Выбор направления программы кружка – проведение учебных исследований с
младшими школьниками, так как на уроке у учителя всегда не хватает времени на
поисково-исследовательскую деятельность, развитие воображения, креативности
мышления. В результате у учащихся младших классов, по природе своей очень
любознательных, не удовлетворяются интересы к исследовательской деятельности.
Предлагаемая программа позволит учащимся самим
находить ответы на многие «почему?» и «как?», используя различные методы
исследовательской деятельности: информационный поиск, наблюдения, опыт и т.д.
Цель
работы кружка: реализация
интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка путем развития его
исследовательских способностей.
Задачи
программы:
1.
Развитие
познавательных потребностей школьников;
2.
Развитие
творческих способностей школьников;
3.
Обучение
школьников специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных
исследований и проектирования;
4.
Формирование
и развитие у школьников умений и навыков исследовательского поиска и
творческого проектирования.
5. Формирование
у школьников представлений об исследовательском обучении как ведущем способе
учебной деятельности.
Организационные
условия реализации программы
Программа рассчитана на ребят 3 класса. Продолжительность
реализации дополнительной образовательной программы – 1 год. Занятия проводятся
во внеурочное время. Годовой цикл предусматривает 34 часа с сентября по май
включительно. Время проведения 1 занятия 40 минут.
Результатами работы будут: проекты,
стенды, газеты, выступления на классных часах и т.д., исследовательские работы.
Основные
принципы построения программы
Реализация
программы проводится в соответствии с основными педагогическими принципами:
·
Посильности
·
Наглядности
·
Доступности
·
От
простого к сложному
·
От
известного к неизвестному
·
Воспитывающего
обучения
·
Сознательности
и активности
·
Учёта
возрастных особенностей детей
·
Учёта
интересов современного школьника
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Процесс обучения должен быть занимательным по форме. Это обусловлено
возрастными особенностями обучающихся. Основной принцип программы: «Лучше
один раз увидеть, чем сто раз услышать». Поэтому на каждом занятии используется
ИКТ. Обучение реализуется через игровые приемы работы – как известные, так и
малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей,
закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки,
конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.
Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и
умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что
сказать, как выиграть.
Виды игр:
·
на
развитие внимания и закрепления терминологии;
·
игры-тренинги;
·
игры-конкурсы
(с делением на команды);
·
сюжетные
игры на закрепление пройденного материала;
·
интеллектуально-познавательные
игры;
·
интеллектуально-творческие
игры.
Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому занятие
состоит из «кусочков», среди которых и гимнастика ума, и логика, и рубрика «это
интересно» и многое другое.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
Обучение
начинающих
|
4
|
|
2
|
Мир и человек
|
21
|
|
3
|
Историко-краеведческий
раздел
|
6
|
|
4
|
Человек и
экономика
|
3
|
|
|
итого
|
34
|
Содержание
В
программе выделены четыре блока: предметы и методы исследования, мир и
человек, историко-краеведческий раздел, экономика. С каждым последующим годом
содержание каждого блока изучается глубже.
Раздел
1.Обучение начинающих (4 ч)
Кто
и что может быть предметом исследования. Общее знакомство с методами
исследования. Методы информационного поиска. Методы наблюдения и опыта. Методы
опроса, анкетирования.
Раздел
2.Мир и человек (21 ч)
Вода
на земле. Почему бывают туманы. Откуда пришли названия растений.
Откуда
пришли названия животных. Кто и что есть на суше и на земле. Как животные
предсказывают погоду. Как растения предсказывают погоду. Почему опадают листья.
Почему надо следить за своим здоровьем. Интересное в нашем мире.
Раздел
3.Историко-краеведческий раздел (6 ч)
Старинные
названия профессий. Старинные музыкальные инструменты. Из истории фамилий.
Старинные русские праздники. Старинные русские игрушки. Старинный русский
костюм. Откуда пошли названия городов. О чем говорит герб России. О чем говорит
герб моего города. Памятники архитектуры. Русские художники, композиторы.
Художники и композиторы моего края.
Раздел
4.Человек и экономика (3 ч)
Что
такое экономика. Зачем нужны деньги. Что такое бюджет. Ярмарка. Банк и валюта.
Продукция и производители. График. Конкуренция. Импорт и экспорт. Что такое
аукцион. Реклама. Откуда в магазине товары. Дарение и долг.
Содержание
программы способствует:
ü овладению
учащимися навыками самостоятельной деятельности при поиске решений
научно-исследовательских проблем;
ü саморазвитию
и самовыражению;
ü осмыслению
природы, прошлого родины, своего организма как объектов исследований;
ü востребованию
творческого потенциала учащихся;
ü получению
преобразованию школьниками новой информации, развитию умения сопоставлять свои
наблюдения со сведениями, полученными из других источников.
Календарно-
тематическое планирование
|
№ п/п
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1.Обучение начинающих- -4 часа
|
|
1.
|
Кто и что может быть предметом исследования.
|
1
|
|
|
2.
|
Общее знакомство с методами
исследования.
|
1
|
|
|
3.
|
Методы информационного поиска.
|
1
|
|
|
4.
|
Методы наблюдения и опыта.
|
1
|
|
|
2. Мир и человек – 21 час
|
|
5
|
Вода и человек.
|
1
|
|
|
6
|
Как появляются реки, моря, океаны.
|
1
|
|
|
7
|
Материки.
|
1
|
|
|
8
|
Как образуются водопады
|
1
|
|
|
9
|
Почему бывают туманы
|
1
|
|
|
10
|
Почему вода в море соленая
|
1
|
|
|
11
|
Может ли вода течь в гору
|
1
|
|
|
12-13
|
Откуда пришли названия растений.
|
2
|
|
|
14
|
Изготовление альбома.
|
1
|
|
|
15
|
Почему опадают листья
|
1
|
|
|
16
|
Бактерии.
|
1
|
|
|
17
|
Грибы. Плесень
|
1
|
|
|
18-19
|
Интересное из жизни растений
|
2
|
|
|
20
|
Откуда пришли названия животных
|
1
|
|
|
21
|
Из жизни насекомых
|
1
|
|
|
22-23
|
Из жизни морских животных
|
2
|
|
|
24
|
Как животные предсказывают погоду
|
1
|
|
|
25
|
Настроение человека. Зависит ли
настроение от цвета
|
1
|
|
|
3. Историко-краеведческий раздел-
6 часов
|
|
26
|
Старинные названия профессий
|
1
|
|
|
27
|
Из истории фамилий
|
1
|
|
|
28
|
О чем говорит герб России
|
1
|
|
|
29-31
|
Музеи России
|
3
|
|
|
4. Человек и экономика-3часа
|
|
32
|
Что такое экономика
|
1
|
|
|
33
|
Деньги. Из истории денег. Нумизматика
|
1
|
|
|
34
|
Откуда в магазине товары
|
1
|
|
Требования
к уровню подготовки
В
результате обучения по данной программе ученики получат возможность научиться:
·
работать
с разными источниками информации;
·
пользоваться
изученной терминологией;
·
ориентироваться
в окружающем пространстве;
·
выполнять
инструкции при решении учебных задач;
·
изготавливать
изделия из доступных материалов по образцу;
·
сравнивать,
анализировать полученную информацию;
·
рассуждать,
строить догадки, выражать свои мысли;
·
раскрывать
общие закономерности;
·
создавать
под руководством учителя исследовательские работы,
·
разгадывать
и самостоятельно составлять простейшие ребусы, кроссворды;
·
работать
в группе, в паре.
Литература
Для руководителя:
1. Савенков А.И. Методика
исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная
литература», дом «Фёдоров», 2008.
2. Савенков А.И. Я – исследователь.
Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008
3. М.В. Дубова Организация проектной
деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных
классов. - М. БАЛЛАС,2008
Для обучающихся:
1. Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я –
исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом
«Фёдоров». 2008
2. Детские энциклопедии, справочники и
другая аналогичная литература.
3. Интернет - ресурсы
4. А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё
узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной
технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.