Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Юный эколог"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Программа внеурочной деятельности "Юный эколог"

библиотека
материалов

Образовательная программа внеурочной деятельности

«Юный эколог», 2 класс

Автор: Молокова Татьяна Анатольевна, учитель биологии МАОУ СОШ № 30 г.Томска


Пояснительная записка

Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто её знает, изучает, понимает. «Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть и простая человечность» (В.А.Сухомлинский).

Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому начальная школа занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.

Главная задача экологического образования младших школьников – формирование у них экологической культуры.

Экологическая культура – это качество личности, компонентами которой являются:

- интерес к природе и проблемам её охраны;

- знания о природе и способах её защиты и устойчивого развития;

- нравственные и эстетические чувства по отношению к природе;

- экологически грамотная деятельность в природной среде;

- мотивы, определяющие деятельность и поведение личности в природном окружении.

У школьников с начальных классов необходимо формировать представление об экологии как науке о едином доме живых организмов – нас с вами, зверей, птиц, насекомых, червей, моллюсков, деревьев, трав, кустарников, грибов…..

Экологическое образование в современной школе – это забота о подрастающих поколениях, о гражданах новой России. Учитель обязан думать о поколениях, которым мы после себя оставим страну, планету. Учить детей законам природы – значит воспитывать поколения, которые будут знать свой дом – родную Землю, будут разумно строить, разумно мыслить и жить, думая о будущих поколениях.

В разработанной программе по внеурочной деятельности «Юный эколог» для 2-го класса раскрывается мир природы через различные виды ощущений, характерных для всего живого, представлены элементарные сведения о неживой и живой природе. Дети знакомятся с многообразным миром живых организмов, со средой обитания и сложными их взаимоотношениями через изучение природных ритмов.

Программа по экологическому воспитанию обучающихся начальных классов составлена с учётом новых требований ФГОС к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Данная программа носит эколого-биологический характер и является учебно-образовательной с практической ориентацией. В ней представлены различные формы и методы подачи материала в зависимости от психологических особенностей детей и младшего школьного возраста.

Практическая, деятельностная направленность программы осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия, практикумы, опытническую работу.

Одним из основных методов обучения являются систематические фенологические наблюдения, раскрывающие экологические взаимосвязи в природе. Данный вид деятельности предполагает систематическую работу с «Календарём природы», а также ведение индивидуальных тетрадей «Дневник юного эколога».

Средствами эффективного усвоения программы являются ролевые, дидактические, имитационные игры, творческие задания, опыты и практические работы, создание экологических проектов, изготовление поделок, экскурсии и прогулки в природу, моделирование, театрализованные представления, знакомство с определителями, гербаризация, составление памяток.

Результативность и целесообразность работы по программе «Юный эколог» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: проведение тестирования и анкетирования обучающихся, анкетирование педагогов и родителей; в течение года осуществляется наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов выступают Недели экологии, традиционные экологические праздники «Золотая осень», «День воды», «День птиц», «День Земли» и др.

Ожидаемый результат

Показатели в личностной сфере ребёнка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой.

Обучающиеся должны знать:

- планета Земля – наш общий дом;

- характерные сезонные признаки сезонов и месяцев года;

- три состояния воды;

- основные группы живых организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- примеры сезонных явлений в мире растений и животных;

- произведения художников, поэтов, музыкантов, где бы были отражены времена года;

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- способы сохранения окружающей природы;

- экологически сообразные правила поведения в природе.

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

- наблюдать приметы и явления в природе по предложенному плану или схеме;

- оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков рисунков, описаний, выводов;

- ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

- ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

- осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе.


Программа «Юный эколог» для 2-го класса рассчитана на 1 год. Режим работы - 1 занятие в неделю (34 часа в год) и включает 6 разделов:

  1. Введение.

  2. Природные ритмы.

  3. Времена года. Осень.

  4. Времена года. Зима.

  5. Времена года. Весна.

  6. Взаимосвязи в природе.









Цель программы

Формирование и развитие навыков экологической грамотности и безопасного поведения в природе у младших школьников.

Задачи программы

Образовательные:

- формировать представление о природных ритмах: суточных, сезонных, многолетних, биологических;

- формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве живой и неживой природы, о взаимодействии и взаимосвязях природы и человека;

- формировать представление об изменениях живой и неживой природы родного края по временам года

- формировать осознанное представление о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в повседневной жизни;

- пробудить в детях стремление беречь природу как источник красоты, радости и вдохновения;

Развивающие:

- развить познавательную, творческую, общественную активность школьников в ходе экологической деятельности;

- развивать альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем

Воспитательные:

- воспитать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

- воспитать любовь к родному краю, родной природе;


Формирование УУД

- личностные УУД

  • ценностно-смысловая ориентация

  • действие смыслообразование

  • нравственно-этическое оценование


- коммуникативные УУД

  • умение выражать свои мысли

  • разрешение конфликтов, постановка вопросов

  • управление поведением партнёра, контроль, коррекция


- регулятивные УУД

  • целеполагающие

  • волевая саморегуляция

  • коррекция

  • оценка качества и уровня усвоения


- познавательные УУД

общеучебные УУД

  • умение структуировать знания

  • смысловое чтение

  • знаково-символическое моделирование

  • выделение и формулировка учебной цели


логические УУД

  • анализ объектов

  • синтез как составление целого из частей

  • классификация объектов

  • доказательство

  • выдвижение гипотез и их обоснование

  • построение логической цепи рассуждений


Содержание программы

1. Введение

Знакомство с целями и задачами курса. Знакомство с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов. Экология – наука об отношениях между растениями, животными, человеком и окружающей их средой. Представление об окружающей природе и окружающей среде.

Экскурсия: Мир вокруг нас (практическое наблюдение на улице за жизнью птиц, насекомых, растений пришкольного участка).

2. Природные ритмы

Понятие о природных ритмах. Наблюдение явлений в живой и неживой природе. Фенологические наблюдения. Понятие о календаре погоды и дневниках наблюдений. Суточные ритмы. Причины смены дня и ночи. Роль Солнца в жизни растений, животных и человека. Понятие о «цветочных часах». Ночные и дневные животные. Сезонные ритмы. Времена года. Причины смены времен года. Зависимость изменений в живой и неживой природе от высоты Солнца над линией горизонта. Биологические ритмы.

3. Времена года. Осень.

Признаки осени. Понятие о календарной и фенологической осени (на примере Томской области). Погода осенью. Приметы осенней погоды. Понятие о листопаде, заморозках, инее. Растения осенью. Особенности осенних изменений в жизни растений. Подготовка лиственных растений к зиме. Овощные культуры. Животные осенью. Способы приспособления различных животных к изменениям окружающей среды осенью. Кочующие и перелётные птицы. Животные, впадающие в спячку. Запасы животных на зиму. Занятия людей осенью. Фенологические наблюдения осенью.

Экскурсия: Осенние явления в природе.

Практикум: сбор природного материала, поделки из природного материала, изготовление гербариев.

4. Времена года. Зима.

Признаки наступления зимы (на примере своей местности): замерзании водоёмов, изменение продолжительности дня и ночи. Погода зимой. Понятие о снегопаде, оттепели, изморози, метели, вьюге. Снежный покров и его значение в природе. Животные зимой. Зимовка диких и домашних животных. Зимующие птицы. Растения зимой. Уход за комнатными растениями. Жизнь людей зимой. Фенологические наблюдения зимой.

Экскурсия: Природа зимой.

Практикум: изготовление кормушек для птиц, подкормка птиц; уход за комнатными растениями, знакомство со способами размножения комнатных растений.

5. Времена года. Весна.

Ранняя, средняя и поздняя весна. Весенние изменения в природе. Ледоход. Проталины. Растения весной. Первоцветы. Взаимосвязь растений и насекомых. Птицы весной. Гнездование птиц. Животные весной. Заботы о потомстве у животных весной. Жизнь и труд людей весной. Земля кормилица. Фенологические наблюдения весной.

Экскурсия: «К нам пришёл цветущий май». Наблюдения за цветением растений, жизнью насекомых и птиц.

Практикум: посев семян культурных растений для пришкольного участка, уход за ними.

6. Взаимосвязи в природе.

Связь живого и неживого. Пищевые связи в природе. Животные по способам питания.

Практикум: составление пищевых цепей; изготовление гербариев.

Учебно-тематический план

п/п

Раздел, тема занятия

Форма занятия

1. Введение (2 часа)

1

Понятие об экологии.

Викторина, знакомство

2

Мир вокруг нас

Экскурсия на пришкольный участок

2. Природные ритмы (3 часа)

3

Суточные ритмы.

Экологическая беседа

4

Сезонные ритмы в природе.

Практикум

5

Живая и неживая природа в мире сезонных ритмов. Биологические ритмы.

Наблюдения

3. Времена года. Осень (7 часов)

6

Фенологические признаки осени.

Игра-викторина

7

Погода осенью.


8

Растения осенью. Листопад.

Экскурсия, составление гербария

9

В саду и на огороде.

Викторина об овощах

10

Животные осенью.

Игра-викторина

11

Кочующие и перелётные птицы.

Наблюдения

12

Жизнь людей осенью.

Беседа

4. Времена года. Зима (8 часов)

13

Фенологические признаки зимы.

Экскурсия

14

Снежный покров и его значение в природе.

Практикум

15

Животные зимой.

Викторина

16

Зимующие птицы. Подкормка птиц.

Экскурсия, наблюдение

17

Растения зимой.

Наблюдения

18

Уход за комнатными растениями.

Практикум

19

Размножение комнатных растений.

Практикум

20

Труд людей зимой.

Викторина

5. Времена года. Весна (8 часов)

21

Ранняя, средняя и поздняя весна.

Экологическая беседа

22

Фенологические признаки весны.

Викторина

23

Растения весной.

Наблюдения

24

Птицы весной.

Экскурсия

25

Животные весной.

Экологическая игра

26

Жизнь и труд людей весной.

Беседа

27

Посев семян культурных растений для пришкольного участка

Практикум

28

К нам пришёл цветущий май.

Экскурсия


6. Взаимосвязи в природе (4 часа)

29

Связь живого и неживого.

Экологическая беседа

30

Пищевые связи в природе.

Экологическая игра

31

Летняя погода.

Наблюдения

32

Изготовление гербариев.

Практикум


2 часа – резервные часы.







Используемая литература для учителя:

  1. Коваленко Н.Д. и д.р. Уроки экологии во 2 классе (из опыта работы учителей лицея №7 г. Томска): Методическое пособие учителей начальной школы. Томск, 2002. – 114 с.

  2. Основы экологии – младшим школьникам: Практическое пособие/Сост. Л.Д.Черемисина. – М.:АРКТИ, 2006. - 88с.

  3. Рудский В.Г., Неделя за неделей. Календарь томской природы – Томск: Изд-во «Печатная мануфактура», 2002. – 112с.

  4. Рудский В.Г., Экология. Методические рекомендации для учителей 1-3 классов: Томск, 1996. - 60с.

  5. Самкова В.А., Открывая мир. Экологическое образование в начальной школе. М.: Изд-во МСоЭС, 2003. – 74с.

  6. Симонова Л.П., Ключи от природы. Учебно-методическое пособие. – М.: Агар, 1997. -144с.

  7. Науменко Ю.В. , Ласкина Л.Д. , Николаева Н.В. «Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2010. -331с.

  8. Шипунова Т.Я., Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста (Пособие) Часть 1. Новосибирск: РПО СО РАСХН, 1994. – 273с.

  9. Экология в школе. Научно-методический журнал ОО «ВООП». – Казань.:Изд-во Отечество. Выпуски 2010-2012г.

Рекомендуемая литература для обучающихся:

  1. Рудский В.Г., Экология. Ритмы природы.Учебное пособие для учащихся 2 класса: Томск, 1999 - 111с.

  2. Плешаков А.А., Зелёные страницы: КН. Для учащихся нач. классов. – М.: Просвещение, 1994. – 223с.

  3. Свирелька. Ежемесячный журнал о природе для детей. – М.:Изд-во Лазурь, выпуски 2010-2012.

  4. Энциклопедия живой природы. Авторы: Лайонел Бендер, Линда Гамлин. – М.: Махаон, 2005г. - 160с.

  5. Воронцов В.В.,уход за комнатными растениями. Практические советы. – М.: ЗАО «Фитон+», 2005. -192с.













Краткое описание документа:

    Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может лишь тот, кто её знает, изучает, понимает.  «Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть и простая человечность» (В.А.Сухомлинский).

    Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний, поэтому начальная школа занимает особое место в системе непрерывного экологического образования, где целенаправленно закладываются основы экологической культуры детей.

    Главная задача экологического образования младших школьников – формирование у них экологической культуры.

    Экологическая культура – это качество личности, компонентами которой являются:

    - интерес к природе и проблемам её охраны;

    - знания о природе и способах её защиты и устойчивого развития;

    - нравственные и эстетические чувства по отношению к природе;

    - экологически грамотная деятельность в природной среде;

    - мотивы, определяющие деятельность и поведение личности в природном окружении.

    У школьников с начальных классов необходимо формировать представление об экологии как  науке о едином доме живых организмов – нас с вами, зверей, птиц, насекомых, червей, моллюсков, деревьев, трав, кустарников, грибов…..

    Экологическое образование в современной школе – это забота о подрастающих поколениях, о гражданах новой России. Учитель обязан думать о поколениях, которым мы после себя оставим страну, планету. Учить детей законам природы – значит воспитывать поколения, которые будут знать свой дом – родную Землю, будут разумно строить, разумно мыслить и жить, думая о будущих поколениях.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров447
Номер материала 131803
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх