Программа
внутрипредметного модуля
«Мир
творчества. Легоконструирование.»
Программа
внутрипредметного модуля «Мир творчества. Легоконструирование.» направлена на
развитие логического мышления и конструкторских навыков, способствует
многостороннему развитию личности ребенка и мотивации к обучению, учитывает
психологические, индивидуальные и возрастные особенности детей.
Целью
курса является саморазвитие и развитие личности
каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность, овладение навыками начального технического
конструирования, развитие мелкой моторики, развитие коммуникативных навыков у
детей.
Задачи
·
развитие
творческих способностей и логического мышления детей;
·
развитие
образного, технического мышления
·
развивать
умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою
точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений.
Место
модуля в учебном плане: модуль рассчитан на 6 часов (4 четверть
учебного года).
Участники
образовательного процесса: ученики 1 классов, которые выбрали
изучение данного модуля в соответствии со своими интересами.
Практико-ориентированная
направленность содержания модуля «Легокострурование» естественным путём
интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов
(математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык,
литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической
деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Математика—моделирование
(преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по
модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), построение
форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами.
Изобразительное
искусство-
использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм
и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — рассмотрение
и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных
идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем,
деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;
изучение этнокультурных традиций.
Родной язык- развитие
устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов
и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана
деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное
чтение- работа с текстами для создания образа,
реализуемого в изделии.
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные
результаты
1.Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии
2.Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
3.Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
на основе представлений о нравственных нормах
4.Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
5.Развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций.
6.Формирование установки на безопасный
и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты
Познавательные
УУД:
1.
определять, различать и называть детали конструктора,
2.
конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по
заданной схеме и самостоятельно строить схему.
3.
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
4.
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;
Регулятивные
УУД:
1.
уметь работать по предложенным инструкциям.
2.
умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою
точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений.
3.
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
Коммуникативные
УУД:
1. уметь работать в паре и в коллективе;
уметь рассказывать о постройке.
2. уметь
работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.
Предметные
результаты
1.Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2.Формирование первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
3.Приобретение навыков
самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки
материалов, усвоение правил техники безопасности.
4.Использование приобретённых
знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач.
5.Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять
их для выполнения учебно-познавательных и художественно-конструкторских задач.
Учащиеся
должны знать:
·
правила
безопасной работы
·
основные
компоненты конструкторов ЛЕГО
·
конструктивные
особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
·
самостоятельно
решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование
предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания;
·
приемы
и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других
объектов и т.д.);
·
создавать
модели при помощи специальных элементов по разработанной схеме, по
собственному замыслу;
Учащиеся должны
уметь
·
самостоятельно
решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих
действий, самоконтроль, применять полученные знания, приемы и опыт
конструирования с использованием специальных элементов и т.д.);
·
работать
с литературой, с журналами, с каталогами;
Тематическое
планирование внутрипредметного модуля «Мир творчества. Легоконструирование»
|
№
п/п
|
Тема
|
Содержание урока
|
Количество часов
|
|
1
|
Знакомство с ЛЕГО
|
Познакомить
детей с конструктором ЛЕГО,с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов.
Активизация речи детей, расширение словарного запаса.
|
1
|
|
2
|
«Исследователи кирпичиков».
Конструирование собственной
модели
|
Продолжение
знакомства детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи
на кирпичики, и вариантами их скреплений.
Начало составления
ЛЕГО-словаря.
Знакомство
с инструкцией.
|
1
|
|
3
|
«Исследователи формочек»
|
Продолжить
знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, которые похожи
на формочки, и вариантами их скреплений.
Продолжить
составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их
классификации.
Развитие
умения слушать инструкцию педагога.
|
1
|
|
4
|
Наш двор.
Моделирование детской площадки.
|
Развитие фантазии и воображения
детей, закрепление навыков построения устойчивых и симметричных моделей, обучение
созданию сюжетной композиции;
Воспитание бережного отношения
к результатам труда людей.
|
1
|
|
5
|
Улица полна неожиданностей.
Моделирование участка городской
улицы.
|
Развитие фантазии и воображения
детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции.
Повторение основных правил
дорожного движения
|
1
|
|
6
|
Моделирование школьной
площадки
|
Обратить внимание детей на
здание родной школы, школьный двор; оценить положительные и отрицательные
характеристики школьного здания и прилегающей к нему территории.
Развитие фантазии и воображения
детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора;
закрепление навыков соединения деталей конструктора.
Обучение умению планировать
работу.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.