Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыПрограмма "Военно-патриотическое воспитание учащихся"

Программа "Военно-патриотическое воспитание учащихся"

Скачать материал

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 

Малокаменская основная общеобразовательная  школа Каменского района Ростовской области

 

( МБОУ  Малокаменская ООШ)

 

(наименование организации)

 

 

Программа

«Военно-патриотическое воспитание учащихся»

на 2014-2017 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            х.Малая Каменка

2014г

 

 I. Пояснительная записка

 

Обоснование для разработки программы

Военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под военно-патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа работы школы по военно-патриотическому воспитанию направлена на неустанную работу по созданию у школьников чувства гордости за свою страну и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого.

Документальные основания для разработки программы:

-  Закон РФ «Об образовании»;

-  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан   Российской Федерации  на  2011 - 2015 годы» (постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795);

-     Конвенция ООН «О правах ребенка»;

- Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16);

-   Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16);

-Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

-Концепция духовно-нравственного развития и  воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение ,2009.

-ФГОСы  нового поколения, 2010.

В программе отражены основные цели, задачи, мероприятия по развитию системы военно-патриотического воспитания, образования и просвещения, а также средства и механизмы, обеспечивающие их практическую реализацию в МБОУ Малокаменской ООШ на период с 2014 по 2017 годы.

Программа имеет школьный статус и ориентирована на учащихся 1-9-х классов.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Цели и задачи программы

Под военно-патриотическим воспитанием в Программе понимается систематическая целенаправленная деятельность администрации школы и педагогического коллектива. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации. Составной частью военно-патриотического воспитания является краеведческое, гражданское и военно-патриотическое воспитание школьников.

Программа представляет собой комплекс проектов, акций, творческих дел и разовых мероприятий, направленных на реализацию задач военно-патриотического воспитания в школе.

Основными целями Программы являются:

- развитие у учащихся лучших качеств патриота России;

-сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа;

- приобщение к традициям и богатейшей культуре страны;

- совершенствование системы военно-патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства;

- формирование у учащихся школы высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

-формировать нравственное отношение к историческому героическому прошлому России, культуре ее народов, ее природе;

- формировать чувство гражданской ответственности за судьбу страны, народа, готовность защищать интересы государства;

- развивать чувство уважения к старшему поколению, его героическому прошлому;

-через изучение и принятие народных традиций и культуры развивать творческие способности учащихся;

- вовлекать учащихся в социально значимую деятельность, направленную на милосердие, благотворительность, развивать у них общественную активность;

- развивать чувство национального достоинства на основе толерантного отношения к другим народам России, не допускать проявлений национального экстремизма в молодежной среде;

- воспитывать у молодежи непринятие агрессии, насилия и войны;

- способствовать физическому развитию учащихся, развивать чувство ответственности за свое здоровье и образ жизни, создавать условия для возможности занятий спортом и физической культурой;

-физическое развитие учащихся, формирование у них потребности в здоровом образе жизни;

-способствовать подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах России.

Актуальные проблемы патриотического воспитания и основные направления их решения

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и военно-патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы военно-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Но реализация военно-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов военно-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте военно-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Военно-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Военно-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Работа по основным направлениям системы военно-патриотического воспитания поможет:

- повысить  патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры;

-  раскрыть понимание  истинного значения интернационализма;

-  повысить  престиж военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации.

   В настоящих  условиях становление системы военно-патриотического воспитания необходимо рассматривать как объединяющее начало, фактор взаимодействия детского и молодежного движения, администрации школы, детской организации, как основу патриотического воспитания школьников.

   Основными направлениями, дальнейшего развития системы военно-патриотического воспитания  остаются:

1.  Создание нормативно-правовой базы военно- патриотического воспитания в школе.

2. Совершенствование деятельности администрации школы и педагогов  в патриотическом  воспитании школьников.

3. Информационная и просветительская деятельность в области военно-патриотического воспитания школьников.

4.  Координация деятельности детских школьных организаций в интересах патриотического воспитания школьников. 

ΙΙ. Содержание программы

Приоритетными направлениями внеучебной деятельности в рамках военно-патриотического воспитания стали спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

Опыт работы показывает, что содержание и формы военно-патриотического воспитания обновляются путём системной деятельности по ряду взаимосвязанных направлений.

Такими приоритетными направлениями в области военно-патриотического воспитания учащихся в школе стали:

1)духовно-нравственное «Я – патриот»;

2)культурно-историческое «Малая Родина»;

3)гражданско- правовое «Я-гражданин»;.

4)военно-патриотическое «Дни воинской славы»;

5) спортивно-патриотическое;

6) культурно-патриотическое.

Духовно-нравственное направление включает в себя:

-формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, стремление соблюдать правила поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к родине и своему народу;

-воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

-формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Культурно-историческое направление предполагает:

-воспитание у учащихся любви к своей «малой» родине, родному краю, её замечательным людям;

-вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

-формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

Гражданско-правовое направление ориентировано на:

-изучение государственной системы РФ, её Конституции, Гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;

-формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

-формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

-развитие реально действующего школьного самоуправления.

Военно-патриотическое воспитание включает в себя:

-изучение военной истории России, знание Дней воинской славы,  боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой отечественной войны;

-сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

-формирование позитивного образа Вооружённых Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Мероприятия по реализации основных направлений программы

№ п/п.

Наименование мероприятий

Сроки

реализации

Исполнитель

Духовно-нравственное направление

1.

Использование определённых форм работы на уроках по предметам гуманитарного цикла

2014-2017

Учителя-предметники

2

 

Участие в постоянно действующих  районных конкурсах, реализующих программы патриотического воспитания школьников.

2014-2017г.

Старшая вожатая,

учителя – предметники,

классные руководители

3

Проведение тематических линеек по истории России ,символике России.

2014-2017г.

 

Старшая вожатая,

учитель истории

4

Участие в акции «Вахта памяти»:

-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла;

-линейки, посвященные памятным датам истории;

-общешкольная линейка, посвященная Дню Победы

 

2014-2017г.

Ст.вожатая

5

Организация традиционных встреч:

- ветеранов с обучающимися школы, посвященных Победе в ВОВ 1941-1945 г.г.;

- с вдовами погибших на войне;

- с воинами-интернационалистами;

- с участниками ликвидации катастрофы на ЧАЭС

- с призывниками

ежегодно

 

Старшая вожатая,

учителя – предметники, классные руководители

6

Проведение в школе конкурсов, выполнение рефератов, связанных с героическим прошлым России, важнейшими событиями в жизни народа.

ежегодно

Старшая вожатая,  учитель истории

7

Участие обучающихся  и педагогов в конкурсах проектов:

- «Я – гражданин России»,

-«Патриотическое воспитание обучающихся» .

ежегодно

Старшая вожатая,  учитель истории, классные руководители

8.

Проведение общешкольного конкурса  «Доброта спасет мир», посвященный Дню защиты детей, Дню пожилого человека, Дню матери.

ежегодно

Старшая вожатая,

учителя – предметники,

классные руководители

9.

Участие в акциях:

·        «Солдатские письма»

·         «Герои живут рядом»

·         «От сердца к сердцу»

ежегодно

Старшая вожатая,

классные руководители 

10

Проведение памятных дней:

- День Победы

-День вывода войск из Афганистана

- День защитников Отечества

 

 

ежегодно

Старшая вожатая,

классные руководители

11.

Организация и проведение школьных фестивалей патриотической песни и конкурса чтецов

ежегодно

Старшая вожатая,

классные руководители 

Культурно – историческое направление

1.

Курс «Краеведение»

Ежегодно

Учитель географии, истории

2.

Культурно – исторические встречи «Моя малая Родина»

Ежегодно

Библиотекарь

3.

Конкурс стенгазет «Отчизны верные сыны» о героях Великой Отечественной войны

Ежегодно

Классные руководители

4.

Конкурс рефератов «Наши знаменитые земляки»

Ежегодно

Учителя – предметники

5.

Участие в окружных акциях

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители

6.

Проведение в рамках предметной недели по экологии классных часов, тематических вечеров, конкурсов плакатов, фотографий, презентаций на экологическую тему

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители

Гражданско – правовое направление

1.

Продолжение изучения основ государственной системы РФ, конституции РФ, государственной символики, прав и обязанностей граждан России

Ежегодно

Учителя - предметники

2.

Проведение правовой декады

Ежегодно (конец ноября – начало декабря)

Учителя - предметники, классные руководители

3.

Организация встреч с представителями полиции, суда и прокуратуры

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

4.

Организация школьного самоуправления

Ежегодно

Педагог - организатор

Военно – патриотическое направление

1.

Проведение Уроков мужества в дни воинской славы России с участием ветеранов Вооружённых Сил, Великой Отечественной войны, участников локальных военных конфликтов

Ежегодно

Классные руководители

2.

Организация книжных выставок «Военная история России»

Ежегодно

Библиотекарь

3.

Организация экскурсий в краеведческие музеи Ростовской области

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

4.

Организация и проведение выставок детского рисунка «Защитники Отечества»

Ежегодно

Учитель - предметник

5.

Подготовка постоянно действующего стенда «Дни воинской славы России»

Ежегодно

Библиотекарь

6.

Торжественное проведение мероприятий, посвящённых Дню Победы и Дню защитника Отечества

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

7.

Организация и проведение мероприятий, посвящённых Дню Победы

Ежегодно

Заведующий музеем

8.

Участие в  конкурсе проектов «Гражданин»

Ежегодно

Учитель - предметник

Военно – профессиональная ориентация. Подготовка юношей к военной службе

1.

Организация встреч юношей 9-х классов с офицерами военкоматов по вопросам приобретения воинских профессий

2014-2017

Преподаватель ОБЖ

2

Организация и проведение месячника «Служу Отечеству»

Ежегодно

Преподаватель ОБЖ, классные руководители

3

Систематическое проведение учений и тренировок по ГО и ЧС

Ежегодно

Преподаватель ОБЖ

4

Участие в соревнованиях военно-патриотической направленности, смотрах строя и песни

Ежегодно

Преподаватель ОБЖ, физической культуры

Научно – методическое обеспечение системы работы по военно-патриотическому воспитанию

1.

Разработка программы патриотического воспитания учащихся на 2014-2017 годы

 

2014

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

Старшая вожатая

2.

Систематизация нормативной базы (федеральные программы, образовательные программы, программ дополнительного образования, методические письма и др.)

 

2014-2017

Старшая вожатая

3.

Формирование комплекта литературы патриотической направленности для библиотеки школы

 

2014-2017

Библиотекарь

4.

 

Создание кино, видео фонда для проведения тематических мероприятий  посвященных:

• Дню защитника Отечества;

• Дню Победы;

 

 

Ежегодно

Старшая вожатая

5.

 

 

Разработка сценариев традиционных школьных праздников.

 

 

Ежегодно

Старшая вожатая

7.

 

Разработка положений о различных спортивных и военно-спортивных соревнованиях

 

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

8.

Разработка инструкций по охране труда при проведении экскурсий, походов, экспедиций, соревнований.

 

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе

9.

 Изучение позитивного опыта деятельности ОУ района, области, по организации и содержанию патриотического воспитания

 

Ежегодно

Координационный совет

10.

Проведение социологического исследования по вопросам патриотического воспитания

2014

Психолог

11.

Проведение «круглого стола» с приглашением ученых,  ветеранов войны, воинской службы по проблемам методологии патриотического воспитания учащихся

2014-2017

Ежегодно

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители, преподаватель ОБЖ

12.

Обобщение опыта работы педагогов школы  по использованию наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания

2017

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители

13.

Организация проведения «Мастер - классов» для педагогов  по вопросам патриотического воспитания

2015 - 2016

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе, классные руководители

Исследовательская  работа педагогов школы по проблеме патриотического воспитания

1.

Организация научно-практической конференции на тему:  «Патриотическое воспитание учащихся в современной сельской  школе: теория и практика реализации»

 

2016

 

Педагогический

коллектив

 

2.

Обобщение опыта работы педагогического коллектива школы и публикация сборника статей, методических разработок, сценариев и т.п. по патриотическому воспитанию учащихся школы

 

2017 г.

 

Педагогический

коллектив

 

 

Основные виды деятельности, обеспечивающие реализацию приоритетных направлений патриотического воспитания обучающихся школы

Классно-урочная деятельность:
- уроки-практикумы;
- игровые формы обучения;
- интегрированные уроки;
- коллективное взаимообучение.

 

Внеурочная деятельность:
- исторические декады;
- проведение праздников, мероприятий, спортивных соревнований, творческих конкурсов;
- викторины, олимпиады, конференции;
- познавательные классные часы.

Творческо-поисковая деятельность:
- организация работы школьного музея, экскурсионная работа;
- метод учебного проекта, социальное проектирование, поисково-исследовательской деятельности;
- творческие работы;
- приёмы театрализации.

 

Диагностическая деятельность:
- анкетирование учащихся;
- определение уровня воспитанности;
- диагностика уровня развития познавательного интереса школьников;

- описание и фиксация данных на бумажном и электронном носителях;

- анализ анкет, опросников, проведенных мероприятий и т.д.;

- сравнение и сопоставление с ожидаемым результатом программы, с уже достигнутыми показателями.

 

Изучение передового педагогического опыта:

- участие в районных семинарах, заседаниях РМО заместителей директоров
по воспитательной работе;

- изучение воспитательных программ по патриотическому воспитанию учащихся;

- изучение публикаций СМИ по патриотическому воспитанию учащихся.


Взаимодействие с общественными организациями:

- проведение мероприятий патриотической направленности  совместно с СДК,  библиотекой, советом ветеранов хутора, внешними общественными организациями;

- участие в конкурсах военно-патриотической направленности, проводимых общественными организациями.

Основные формы работы по реализации основных направлений системы патриотического воспитания 

Содержание основных направлений системы патриотического воспитания основывается на соответствующих формах воспитательной работы:

·        Тематические классные часы с учетом возрастных особенностей(см. Приложение 1 );

·        Работа школьного музея (см. Приложение 2 ).

·        Внеурочная деятельность в рамках ФГОС «Растим патриотов» (см. Приложение 3 );

·        Выставочная деятельность(см. Приложение 4);

·        План мероприятий по подготовке и празднованию 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне  1941-1945 годов. (см. Приложение 5 );

·        Методика диагностики патриотического  воспитания. (см. Приложение 6);

·        Анкета «Патриот» (см. Приложение 7 );

·        Методические рекомендации учителям и родителям, по формированию патриотической и гражданских качеств личности учащихся (см. Приложение 8 );

·        Проведение экскурсий и посещение музеев г.Каменск-Шахтинский.

·        Акции  «Пожилой человек», «Мы помним о Вас»;

·        Встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;

·        Конференции, конкурсы, смотры;

 

Этапы реализации Программы

 

I этап: проектный (2014-2015 гг.)

Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания.

Задачи:

1.     Изучить нормативную базу, подзаконные акты.

2.     Разработать, обсудить и утвердить Программу по патриотическому воспитанию.

3.     Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.

4.     Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

5.     Проведение традиционных школьных мероприятий военно-патриотической направленности.

 

II этап: практический (2015 – 2016гг.)

Цель: реализация Программы по патриотическому воспитанию

Задачи:

1.     Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2.     Разработать методические рекомендации по патриотическому воспитанию.

3.     Проведение традиционных школьных мероприятий патриотической направленности.

4.     Расширять и укреплять связи и отношения с учреждениями дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами, общественными организациями.

5.     Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

6.     Проводить мониторинг реализации программы.

7.     Принимать участие в конкурсах по патриотическому воспитанию (окружных, региональных, всероссийских)

III этап: аналитический  (2016 – 2017гг.)

Цель: анализ итогов реализации Программы.

Задачи:

1.     Обобщить результаты работы учреждения.

2.     Провести коррекцию затруднений в реализации Программы.

3.     Спланировать работу на следующий период.

 

Ожидаемые результаты  реализации программы,

их социальная и воспитательная значимость

 

В результате реализации программы ожидается:

1. В школе как в образовательной системе:

·        создание системы военно-патриотического воспитания;

·        обогащение содержания военно-патриотического воспитания;

·        вовлечение в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности, социальных партнеров;

·        повышение эффективности военно-патриотической работы;

·        повышение качества  мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми и подростками;

·        формирование гражданской грамотности учащихся;

·        внедрение новых форм  и методов работы по данному направлению;

·        развитие толерантности и  сохранение  славных боевых и трудовых традиций нашего народа.

2. В образе выпускника:

-   в познавательной сфере: развитие творческих способностей и стремления  к самообразованию;

-    в историко-краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

-    в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

-       в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Конечным результатом реализации Программы должны стать активная гражданская позиция и патриотизм обучающихся, как основа личности  гражданина России.

 

Количественными результатами реализации Программы должны стать:

 

·        Доведение числа систематически занимающихся патриотической работой школьников до уровня 100%

·        Создание элективных курсов, кружков, секций, реализация дополнительных образовательных программ  патриотической направленности.

·        Привлечение подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации к общественным мероприятиям патриотической направленности и как следствие снижение числа школьников совершивших правонарушения.

·        Повышение уровня воспитанности   учащихся.

·        Увеличение количества исследовательско-поисковых работ учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

Тематика классных  часов  и бесед военно-патриотической

направленности для учащихся 1-9 классов школы

 

1 класс
1. «История моего имени и фамилии».
2. «Герб, флаг, гимн России».
3. «Вот она, какая моя Родина большая».
4. «Я – Россиянин».

2 класс
1. «История моей улицы».
2. «Мои семейные реликвии»
3. «Славные сыны нашего Отечества»

3 класс
1. «История моего поселка »
2. «Моя родословная».
3. «Обычаи и традиции русского народа».

4 класс
1. «Мои предки в труде и в бою».
2. «Обычаи и традиции народов России»
3. «Красота русской природы»

5 класс
1. «Что значит любить Родину?».
2. «Духовное наследие России».
3. «Защищать Родину – это почётный долг».

6 класс
1. «Литературное наследие России».
2. «Отец, Отчизна, Отечество».
3. «Праздники русского народа».
7 класс
1. «Праздники народов России».
2. «Искусство России и земли донской»
3. «Жители Каменского района  в годы Великой Отечественной войны».

8. класс
1. «Гражданин ли я России».
2. «Что мы знаем о народах, населяющих Россию».
3. «Русские за границей».

9 класс
1. «Обязанность, долг, присяга».
2. «Я патриот своей Родины?».
3. «Дети на защите Отечества».


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

ПРОГРАММА РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

«Мой дом. Моя Родина».

 

 

 Возраст учащихся:  11-16 лет.       Срок реализации:  3 год.

 

 

Педагог :Соколова Н.В.

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Актуальность исследования определяется тем, что новой государственной идеологией, новым стержнем воспитательной системы школы должен стать российский патриотизм. Основой патриотического воспитания младших школьников является занятие краеведением, сбор, изучение краеведческого ма­териала и использование его на уроках.

Краеведение есть не что иное, как важное средство связи школы с жизнью. По­стижение красоты, культуры должно начинаться с воспитания любви и береж­ного отношения к малой Родине. Особое внимание в формировании личности должно быть обращено на воспитание патриотического отношения к родному краю, его природным богатствам. В последнее время у обучающихся заметно снизился интерес к героическим и трагическим страницам истории нашей Родины, её культурным достижениям и корням, событиям военной истории. Именно поэтому наш школьный музей со­стоит из нескольких экспозиций:

1.  История школы;

2.            Мир народной культуры;

3.            Страницы военной истории;

4.            Мой дом. Моя Родина.

Цель программы:

Содействие в героико-патриотическом и нравственном воспитании уча­щихся; создание условий для формирования гражданского и национального самосознания обучающихся; использование средств музейной педагогики для воспитания творческой личности.

Задачи:

     Создание условий для приобщения учащихся к культурно-историческому наследию, российским общегосударственным ценностям и традициям, воспитывать интерес и уважение к истории русского народа. Способст­вовать формированию духовно-нравственных приоритетов, чувства собст­венного достоинства.

     Использование культурно-исторических ценностей для разностороннего развития учащихся (гражданско-патриотического, нравственного, соци­ального, творческого и др. ).

     Ориентация на использование технологий, стимулирующих активность учащихся, раскрывающих их личностный потенциал.

     Обучение учащихся знаниям, умениям и навыкам организации и веде­ния музейной работы.

     Формирование и развитие у учащихся положительной мотивации к уча­стию в деятельности гражданско-патриотического направления.

     Формирование и развитие у учащихся социальной, познавательной и творческой   активности,   навыков   социального   общения,   ценностных

 

 

ориентации гражданско-патриотического направления, расширять словар­ный запас детей. Развитие речи детей, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Помочь детям осмыслить их речевую практику, чтобы на этой основе повысить речевую культуру, умение общаться, совершенство­вать навыки слушания, говорения, чтения, письма, как основных видов рече­вой деятельности. Способствовать развитию у детей мышления, вообра­жения, памяти.

Требования к уровню усвоения содержания.

Учащиеся должны знать:

-   иметь представление о понятии «краеведение», его описании и собирательст­ве;

-   знать основные даты событий, происходивших в Ростовской области и Ка­менском районе;

- знать особенности культуры Ростовской области.
- знать письменные и вещественные источники;

Учащиеся должны уметь:

анализировать систематизировать, сравнивать, классифицировать, обоб­щать, слушать понимать, рассуждать, отстаивать свою собственную позицию, основанную на собственных знаниях и представлениях, соотносить свою пози­цию с позицией других, корректировать свою точку зрения с учётом новой ин­формации;

-     иметь способности к: самоопределению, самоорганизации, самореализации и рефлексии;

-     название исторических и географических объектов Каменского района и об­ласти;

Учащиеся должны:

-   иметь представление об историческом пути и особенностях образования Ка­менского района;

-   анализировать исторические источники и материалы;

-   описывать и знать происхождение гербов России, Ростовской области;

-   познакомиться с историческими личностями жившими и живущими в Камен­ском районе.

Формы организации обучения:

        урок-беседа,

        урок-экскурсия,

        урок-лекция,

        урок-путешествие,

        урок беседа с элементами творческо-поисковых заданий,

        урок-игра,

        практическое занятие,

        походы,

        мини - этнографические экспедиции,

        музейные уроки.

В процессе работы учитываются следующие моменты:

  заинтересованность уч-ся. Форма занятий должна быть разнообразной, чтобы заинтересованность не ослабевала;

  желание. Работают все, кто как может. Если что-то не получается, возможна замена заданий.

  возрастные особенности. Материал по сложности доступен для понимания, поисково-творческий подход.

В реализации предлагаемой программы участвуют школьники 5 -9-х клас­сов, для которых организуются и проводятся индивидуальные, групповые и массовые занятия и мероприятия историко-музееведческого и граждан-ско-патриотического направления на базе музея или с использованием его материалов учителями-предметниками на уроках, классными руководителя­ми, воспитателями во внеклассной работе. Деятельность музея осуществля­ет его актив, состоящий из групп:

1)        Совет музея - учащиеся 5 - 9-х классов, организующие и проводящие индивидуальную и массовую культурно-просветительскую, поисковую, экс­позиционную, исследовательскую и другую работу музея.

2)       Музееведы - учащиеся 5 - 6-х классов, обучающиеся навыкам музейной работы и участвующие в подготовке и проведении поисковой, оформи­тельской и культурно-просветительской работе музея.

3)       Фондово-оформительская группа - учащиеся 5 - 9-х классов, обучающие­ся правилам и навыкам ведения учёта и сохранности музейных фондов, художественного оформления; выполняющие работу по оформлению аль­бомов, выставок, экспозиций, выпуску информационных листков и др.

4)   Экскурсионно-творческая группа - учащиеся 5 - 9-х классов, ведущие ра­боту по подготовке и проведению культурно-просветительских, экскурси­онных и прочих творческих мероприятий музея для учащихся школы всех возрастных групп.

Срок реализации программы - три года.

В соответствии с программой составляется план деятельности музея на год, включающий все виды музейной работы - учётно-фондовая, поис­ково-исследовательская, оформительская, выставочно-экспозиционная, лек­ционная, экскурсионно-просветительская, а также участие в городских и областных мероприятиях гражданско-патриотического направления, занятия «Школы музееведения» и заседания Совета музея.

Ожидаемые результаты: Реализация программы деятельности школьного музея определяется лично­стным ростом школьников. Программа призвана помочь школьнику осмыслить его место в жизни, приобщить к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи. Результаты реализации программы можно разделить на внешний и внутренний.

Внешний результат можно увидеть и зафиксировать. Это:

         достижения учащихся в городских, областных, всероссийских конкур­сах;

        работа поисковых отрядов по заданиям музея;

         постоянное развитие музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых разделов;

•   интерес учащихся к поисково-краеведческим экспедициям.
Внутренний результат увидеть сложнее. Он выражается в положительных
изменениях, происходящих с личностью учащегося, в их духовном росте.

Возможные дополнительные эффекты от реализации разработки: Учащиеся получают навыки поисковой работы, развиваются творческие спо­собности, гражданская позиция и активность, возможность пополнить портфолио своими достижениями.

Формы подведения итогов реализации программы:

Полученные на музейных занятиях знания, умения и навыки поиско­во-исследовательской, фондовой, экспозиционно-оформительской, экскурси­онной и другой работы получают практическое применение в ходе орга­низации, подготовки и проведения групповых занятий, массовых меро­приятий историко-краеведческого и гражданско-патриотического направле­ния в школе, городе, области в соответствии с планом работы музея.

 

Учебно-тематическое планирование.

1.     План работы музея на 2014-2017 учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

№ пп

Разделы программы и темы занятий

Всего часов

В том числе

Теория

Практи-

1

Работа с фондами

 

 

 

1.1.

Инвентаризация фондов музея.

8.5

3

5.5

1.2

Актирование и опись вновь посту­пающих предметов основного и на-

8.5

3

3.5

1.3

Тематическое комплектование му­зейных Предметов. Операция «Бабуш­кин сундучок»

8.5

2

6.5

1.4

Комплектация и оформление тематических подборок по материалам музея в помощь кл. рук-лям, воспитателям, уч-ся.

8.5

2.5

6

 

Всего часов

И.

10.5

23.5

 

2

Оформительско-экспозиционная работа

 

 

 

2.1

Оформление альбома воспоминаний о ветеранах «Это всё о них».

5.6

2

3.6

2.2

Оформление экспозиции по теме « Жертвы политических репрессий».

5. 6

2

3.6

2.3

Подбор материалов и оформление постоянной вы­ставки по истории школы.

5. 6

3

3.6

2.4

Оформление альбома «Летопись класса»

5.6

3.6

3

2.5

Изготовление наглядных пособий, оформле­ние временных выставок по тематике про­водимых мероприятий и лекций, по предло­жениям уч-ся школы (Древние люди, Новый год, Граффити, Семейные реликвии, Школь­ные принадлежности, Персональная фотовы­ставка, Выставка спортивных достижений школы, Наши достижения (выпускники) и другие.

6.2

4

1.6

2.6

Выпуск информационных листков к Дням воинской славы, о государст­венной символике России. Выпуск информационных листов «Календарный уголок»

4

2

2

 

 

№ пп

Разделы программы и темы занятий

Всего часов

В том числе

 

 

 

 

 

 

Теория

Практика

3

Поисково-исследовательская работа

 

 

 

3.1

Сбор материалов по истории школы: об учителях, выпу­скниках, школьных династиях и традициях

 

 

13.6

6

7.6

3.2

Поиск материалов о событиях Великой Отечественной войны и её ветеранах, жителях х.Малая Каменка.

13.6

6

7.6

3.3

Поиск материалов для создания «Летописи класса».

13.6

5

8.6

3.4

Поиск       Сбор материалов по теме «История Хутора Малая Каменка». Создание  «Красного календаря» хутора. Создание летописи края (хутора, района, улицы, школы). Создание Книги Памяти, аллеи Героев.

16.6

6

7.6

3.5

Поиск и подбор материалов и экспонатов для мероприя­тий.

10.6

5

8.6

 

Всего

68

28

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Массовая экскурсионно-просветительская работа

 

 

 

4.1

Экскурсия по памятным местам хутора

18.5

10.5

8

4.2

«Автобусная экскурсия «Мой хутор». «Родина начина­ется с колыбели». Создание генеалогического древа семьи.  Исследовательские работы  «Листая фотоальбом моей семьи», «Мои корни», «Мои далекие предки», «Моя семья в Великую Отечественную». Вечера отдыха «Мама, папа, я друж­ная семья». Конкурс «Наш фамильный герб». Участие роди­телей в походах, в их подготовке, проведении праздников и другой работы в клубе.

18.5

8

10.5

4.3

Экскурсия-беседа «Здравствуй, музей!». Экскурсии по экспозициям школьного музея: история школы, симво­лика пионерской организации, рядом ветераны, они завоевали Победу.

18.5

8

10.5

4.4

«Знаменательные даты».

18.5

9

9.5

4.5

Экспозиция «Советская эпоха»

18.5

9

9.5

4.6

«У войны не женское лицо».

18.5

9.5

9

4.7

«Культурное наследие Дона». Лекция «Археологические находки рассказывают...». Лекция «Мифы и легенды древних славян»

18.5

9

9.5

4.8

Встречи «Мы славим, подвиг, павшего в бою...»

18.5

8

10.5

4.9

«Знакомство учащихся с судьбами выпускников школы, ставших её гордостью» с использованием дневников, тет­радей, фотографий бывших учеников, их воспоминаний о школе.

18.5

8

10.5

4.

10

«Вечные символы России»

18.5

10.5

8

4.

11

«О тех, кто прославил Россию - беседы о знаменитых людях России»

18.5

10.5

8

 

 

204

100.5

103.5

 

            Содержание и методическое обеспечение программы.

1. «Школа музееведения».

 

Тема

Содержание занятия

Формы учебно-познавательной Деятельности

Коли-

часов

 

 

 

 

 

 

теория

практи­ка

Знакомство с му­зеем: обзорная экскурсия.

Знакомство с историей музея,   с   его   экспози­циями,  с направления­ми   работы,   с   видами музейной деятельности учащихся.

Обзорная экскур­сия по музею, бе­седа.

0,5

 

Знакомство, сплочение   груп­пы

Знакомство детей друг с   другом,   общение   в ходе   совместной   дея­тельности,    направлен­ной на выявление инте­ресов, способностей де­тей, сплочение группы, формирование доверия детей друг к другу.

Анкетирование, игры и творче­ские задания на знакомство, дове­рие, сплочение.

 

0,5

Основные поня­тия в музейной работе.

Знакомство детей с му­зейной терминологией, с разными видами му­зейной работы, практи­ческое овладение навы­ками поисковой, экспо­зиционной и экскурси­онной работы в игровой форме.

Беседа, игра с творческими за­даниями, раскры­вающими основ­ные виды работы музея.

0,5

0,5

 

Организация ра­боты музея в форме КТД.

Знакомство и практиче­ское овладение навы­ками проведения кол­лективно-творческой деятельности по орга­низации работы школь­ного музея. Выдвиже­ние детьми идей по подготовке и проведе­нию конкретного меро­приятия.

Рассказ о прави­лах и особенно­стях проведения коллективно-творческой дея­тельности, прове­дение КТД.

0,5

0,5

 

Организация коллективной деятельности в музее.

Овладение навыками коллективной деятель­ности и самоуправле­ния. Групповая работа детей, направленная на развитие самоуправле­ния, организаторских и творческих способно­стей.

Работа в группах: выполнение иг­ровых и творче­ских заданий.

 

0,5

 

Планирование работы граждан-ско-

патриотическогонаправления в классе.

Знакомство с формами работы гражданско-патриотического на­правления. Выбор темы и формы мероприятий для проведения в клас­сах. Правила подготов­ки мероприятий.

Рассказ о формах работы, беседа, работа с литера­турой и фондами музея.

0,5

0,5

Поисковая рабо­та.

Знакомство с правила­ми и способами веде­ния поисковой работы. Практическое овладе­ние навыками ведения поисковой работы в иг­ровой форме.

Беседа, деловая игра «Поиск».

 

0,5

Подготовка к проведению ме­роприятий граж-данско-

патриотическогонаправления.

Практическая работа по подготовке мероприя­тий для проведения в классах.

Работа с литера­турой, составле­ние текстов, ре­петиция.

 

0,5

Культура речи. Развитие речи. Публичное вы­ступление

Знакомство с основны­ми понятиями ритори­ки, правилами публич­ного выступления. Ра­бота над развитием ре­чи и выразительности чтения.

Беседа, упражне­ния и игровые за­дания по разви­тию речи.

0,5

0,5

Организация вы­ставочной рабо­ты: планирова­ние, поиск экс­понатов, выпол­нение модели выставки, оформление.

Знакомство с особенно­стью и правилами вы­ставочной работы му­зея, Работа в группах: планирование, подбор экспонатов, моделиро­вание конкретной вы­ставки. Оформление выставки.

Беседа, деловая игра.

Оформление вы­ставки.

0,5

0,5

Подведение ито­гов проведенной работы.

Знакомство с навыками Анализ работы.

Беседа, деловая игра.

0,5

0,5

Организация и проведение кол­лективной дея­тельности в му­зее.

Овладение навыками коллективной деятель­ности и самоуправле­ния. Групповая творче­ская деятельность де­тей, направленная на развитие самоуправле­ния, организаторских и творческих способно­стей, практическое за­крепление навыка про­ведения мероприятий.

Работа в группах: выполнение иг­ровых и творче­ских заданий.

 

0,5

Выставочная ра­бота музея.

Работа в группах: пла­нирование, подбор экс­понатов, моделирова­ние конкретной вы­ставки. Оформление выставки.

Деловая игра: ра­бота в группах. Оформление вы­ставки.

0,5

0,5

Работа   над   экс­позицией школь­ного  музея.  Мо­делирование экс­позиции.

Знакомство с правила­ми создания экспози­ции в школьном музее: выбор темы, подбор экспонатов, создание ТЭП и модели экспози­ции. Работа в группах: выполнение заданий по работе над экспозици­ей.

Деловая игра: ра­бота в группах. Творческие игро­вые задания и уп­ражнения.

0,5

0,5

Культурно-просветительская работа  школьно­го музея.

 

Знакомство с основны­ми формами просвети­тельской работы музея, выявление интересов детей.

Беседа, анкетиро­вание.

0,5

0,5

 

Экскурсия - ос­новная форма просветитель­ской работы му­зея.

Знакомство с особенно­стями и видами экскур­сий. Выполнение уп­ражнений на овладение навыками экскурсион­ной работы.

Беседа, творче­ские задания и упражнения.

0,5

0,5

Правила и этапы подготовки экс­курсии.

Знакомство с правила­ми и этапами подготов­ки экскурсии: опреде­ление темы, изучение литературы, подбор экспонатов, составле­ние плана проведения и текста. Выполнение за­даний и упражнений на овладение навыками подготовки экскурсии.

Беседа, творче­ские задания и упражнения.

0,5

0,5

Требования к экскурсоводу, техника ведения экскурсии.

Знакомство с правила­ми ведения экскурсии, требованиями к экскур­соводу. Выполнение упражнений на овладе­ние навыками ведения экскурсии.

Беседа, творче­ские задания и упражнения.

0,5

0,5

Проведение экс­курсии.

Практическое овладе­ние навыками проведе­ния экскурсии.

Репетиции, про­ведение экскур­сии.

 

1

Анализ прове­дённой экскур­сии.

Овладение навыками анализирования прове­дённой экскурсии.

Деловая игра.

 

0,5

Разнообразие форм работы школьного музея.

Знакомство с различ­ными формами музей­ной работы. Выявление интересных детям форм работы.

Беседа, анкетиро­вание.

0,5

0,5

 

Круглый стол: подведение ито­гов.

Практическое овладе­ние навыками анализа работы за год. Выявле­ние достижений детей, оценка результативно­сти обучающих заня­тий.

Беседа, игра.

 

0,5

Всего: 18 ч.

2. Совет музея.

 

Тема заседания

Кол-во часов

Организационное собрание: знакомство, планирование работы на год, выборы, распределение поручений. Организация работы на 1-ю четверть.

1

Летопись школы: КТД - выдвижение идей.

2

Организация работы по теме «История школы». Подведение итогов рабо­ты за 1-ю четверть.

3

Планирование работы на 2-ю четверть. Поисковая работа. Выполнение поисковых заданий.

4

Разработка поисковых заданий для классов по теме «История школы». Подготовка мероприятий по плану работы музея.

5

Организация выставочной работы в музее: планирование, поиск, модели­рование и оформление выставки «С Новым годом!». Выполнение поиско­вых заданий музея.

6

Подведение итогов работы музея за полугодие.

7

Планирование работы музея на 3-ю четверть. Организация и подготовка мероприятий по плану работы музея.

8

Проведение экскурсионной работы музея.

9

Организация и планирование работы по подготовке к городскому меро­приятию. Организация и подготовка мероприятий к Дню Защитника Оте­чества.

10

Организация поисково-исследовательской работы: КТД.

11

Проведение исследовательской работы: изучение истории государствен­ной символики. Подведение итогов работы музея за 3-ю четверть.

12

Планирование работы музея на 4-ю четверть. Подготовка к городскому мероприятию.

13

Подведение итогов участия в городском мероприятии. Организация и подготовка мероприятий «Вахты памяти».

14

Конкурс экскурсоводов школьного музея.

15

Подведение итогов работы музея за год.

16

Всего: 16

Другие виды работы:

Научно-исследовательская работа - 68 ч. Фондовая - 102 ч.

Условия реализации программы.

Методическое обеспечение программы.

Для реализации программы, выполнения поставленных целей и задач целесообразно применять следующие средства обучения и воспитания:

        Предметы, используемые в воспитательной работе: экспонаты экспо­зиций и выставок, наглядные пособия, музыкальное, художественное оформление, телевидение, видео-аудио-СО-0\Т)-записи, технические средства, литературу, публицистику, документальные источники.

        Воспитательные, обучающие и развивающие виды деятельности уча­щихся: социальная, образовательная, поисково-исследовательская, фондовая, экспозиционная, оформительская, экскурсионная, культурно-просветительская и другая творческая работа.

        Научно-методические: нормативно-методические материалы по орга­низации и ведению работы школьного музея, методические разра­ботки занятий с активом музея, сценариев массовых мероприятий для учащихся разного возраста по тематике работы школьного му­зея.

В   ходе   реализации   программы   учащиеся   получают   следующие знания, умения и навыки:

        организация работы и виды деятельности школьного музея;

        ведение фондовой работы школьного музея: учёт и сохранность фондов;

        организация и проведение поисково-исследовательской работы школьного музея;

        организация и проведение экспозиционно-выставочной работы школьного музея;

        организация и выполнение оформительской работы школьного музея;

        организация и проведение культурно-просветительской работы школьного музея;

        планирование, подготовка, проведение и анализирование работы школьного музея;

        коллективное взаимодействие в ходе творческой деятельности на ос­нове самоуправления в рамках школьного музея.

 

 

Диагностика результатов:

- слеты, соревнования, экспедиции, зачеты, практические занятия;

-     смотры - конкурсы исследовательских работ;

-     выставки, конференции, творческие отчеты;

- проектная деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План

работы музея на 2014 – 2015учебный год

(посвящается 70-летию Великой Победы )

 

Содержание работы

Сроки

 

1. Организационная работа

 

1

Работа с документацией. Составление плана работы на год.

сентябрь

2

Формирование актива музея.

сентябрь

3

Акция «Сбор исторических артефактов школьных принадлежностей поколений прошлых лет»

сентябрь-декабрь

 

2. Создание групп по направлениям

 

1

Лекторская группа

октябрь

2

Поисковая группа

октябрь

3

Исследовательские группы, работающие с фондом музея

октябрь

4

Оформительская группа

октябрь

 

3. Планирование работы групп

 

 

Лекторская группа

 

1

Подготовка и проведение праздника «Мы помним!»

апрель-май

2

Подготовка и проведение школьных экскурсий по темам: «Григорий Васильевич Тупикин – Герой Советского Союза»

в течение года

3

«Выпускники – Гордость школы»

январь – май

4

Посещение музеев города в целях изучения опыта их работы

ноябрь - март

 

Поисковая группа

 

1

Поиск нового краеведческого материала, разработка заданий для классов

октябрь - ноябрь

2

Сбор сведений о выпускниках  родной школы

в течение года

3

Сбор сведений об учительских династиях школы

в течение года

 

Оформительская группа

 

1

Оформить стенды: «Слава школы в ее учениках»

сентябрь - март

2

«Не повторяется такое никогда»

сентябрь - декабрь

3

«Хутор Малая Каменка  в цифрах и фактах»

январь – март

4

Оформить выставку детских работ "О доблести и славе"

январь-февраль

 

Исследовательская группа

 

1

Лекция на тему «Дети войны – ветераны  труда»

сентябрь – январь

2

Сбор материала для пополнения школьной летописи по темам «Выпускники- гордость школы»

в течение года

3

Митинг, посвященный освобождению Каменского района

февраль

4

Праздник «Радость со слезами на глазах»

май

5

 

Конкурс стихов «Есть у войны и женское лицо"

 

 апрель-май

6

 

Исследовательская работа « В жизни всегда есть место подвигу"

апрель

 

Литература для учителей:

1.  Агапова И. А., Давыдова М. А. Мы - патриоты. -М.: ВАКО, 2006.

2.           Касимова Т. А., Яковлев Д. Е. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие.-М.: Айрес-пресс, 2005.

3.            Кузнецова Н. А., Яковлев Д. Е. Управление методической работой в уч­реждениях дополнительного образования детей. М., 2003.

4.            Музей образовательного учреждения. Проблемы, опыт, перспективы: сбор­ник нормативно-правовых и методических материалов / Автор-сост. В. А. Орлова. - Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2004.

5.            Создаём школьный музей: методические рекомендации / Автор-сост. А. М. Никитин.-Л.: Ленуприздат,  1990.

6.            Вопросы экскурсионной работы /Под ред. М.А.Казарина. - МЛ 973

7.            Основы экскурсионного дела в музеях. Вып. 1/Под ред. Ю.П.Пищулина. -М., 1976, 1977 гг..

8.            Сичинава В.А. Экскурсионная работа. - М.:Просвещение, 1981.

9.    Даринский А.В. Кривоносова Л.Н. Краеведение - М. Просвещение , 1987.

10. Методические рекомендации по активизации краевого смотра школьных
музеев. - Красноярск, СЮтур, 1983.

 

 

 

 

 

Приложение 3.

 

 

 

 

Программа

 

 

«Растим патриотов»

 

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педагог: Дьяконова В.Ф.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

         В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения.

         В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

         Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края.

         Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

         "Патриотизм- любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". Героико-патриотическое воспитание - это основная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий и знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание гордости за сохранность к деяниям предков и их традициям. А также данное направление является частью гражданского воспитания, базирующееся, прежде всего, на сложившейся правовой базе между гражданином и государством. Патриотическое чувство не возникает у людей самопроизвольно. Среда, образ жизни в семье, отношения в школьном коллективе - все это формирует патриотизм.           

 

Правовой базой для составления программы являются:

•    Конвенция ООН о правах ребенка

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»

•    Программа "Патриотическое воспитание граждан Ростовской  области"

•    Устав школы

• Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)

 

Цель работы по патриотическому воспитанию:

формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения,воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина - патриота России”.

         Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

-    сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности;

-    сформировать нравственные основы личности, повысить уровень духовной культуры;

-    сформировать гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

      - сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании;

- вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности.

 

         Содержание программы рассчитано на детей 1 – 4 классов.

 

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности, которые распределяются по трем уровням.

  Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни (1 класс).

Второй уровень результатов — получение обучающимся   опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) (2 – 3 классы).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (4 класс).

         С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

 • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

 

 

Связь содержания программы с учебными предметами.

 

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, риторикой,   ИЗО, музыкой, технологией).

 

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.).

Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т.д.

Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек –человек» и «человек – природа» и т.д.).

Духовно-нравственная культура народов России («добро и зло», «мораль и нравственность», «долг и совесть», «милосердие и справедливость» и т.д.).

Риторика (нравственные нормы и правила общения в разных речевых ситуациях, культура диалога, речевой этикет). Формирование жизненной позиции личности – взаимосвязь слова и дела.

 

– экскурсии, например, «Добро и зло на полотнах художников» и др.;  

–беседа «Дом, где живет уважение»;

– ознакомление (по желанию детей и с согласия родителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций: экскурсии в места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников,

– осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их;

– ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора;

 

Окружающий мир , 3–4 кл. – «современная Россия – люди и государство», «наследие предков в культуре и символах государства, славные и трудные страницы прошлого», «права и обязанности граждан, демократия», «общечеловеческие правила поведения в многоликом обществе, права человека и права ребёнка».

Литературное чтение – сказки народов России и мира; произведения о России, её природе, людях, истории.

Духовно-нравственная культура народов России – равенство и добрые отношения народов России.

Риторика – культура диалога, взаимодействие представителей разных конфессий.  

 

– беседы и классные часы: «Биографии народных героев», «Боевые знамена рассказывают», «Орден твоего дома»;

– просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов, представляющих образцы гражданского и примеры антигражданского поведения, в том числе противоречивые ситуации;

– экскурсии и путешествия «Наши земляки - Герои Великой Отечественной войны

– чтение книги А. Гайдара «Тимур и его команда»

– встречи-беседы с ветеранами войны и труда, людьми, делами которых можно гордиться;.

 

Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п.

Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т.ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы.

Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка – роль творческого труда писателей, художников, музыкантов

Получение трудового опыта в процессе учебной работы .

Настойчивость в исполнении учебных заданий, доведение их до конца.

Оценивание результатов своего труда в рамках использования технологии оценивания.

Творческое применение предметных знаний на практике, в том числе при реализации различных учебных проектов.

Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества.

Презентация своих учебных и творческих достижений.

 

- изготовление подарков,;

- клуб интересных встреч;

- работа кружков, творческих мастерских;

- составление сборника стихов «Времена года»;

-организация Города Веселых мастеров;

- мини проекты

Окружающий мир – взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, экологические проблемы и пути их решения, правила экологической этики в отношениях человека и природы.

Литературное чтение – опыт бережного отношения к природе разных народов, отражённый в литературных произведениях.

– сбережение природных ресурсов в ходе учебного процесса: выключение ненужного электроосвещения, экономное расходование воды, упаковочных материалов, бумаги и т.п

– экскурсии в краеведческие и биологические музеи, парки;

 -экскурсии по улице,хутору, району, городу;

- заочные путешествия;

- беседы о природе Дона

Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности.

Литературное чтение – приобщение к литературе как к   искусству слова, опыт создания письменных творческих работ.

Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности.

Риторика – красота слова звучащего (коммуникативные   и этические качества речи: «так говорить некрасиво, плохо, неприлично, нельзя»), гармония слова и дела, красота слова и   внутренний мир человека.

 

- посещение театров, творческих выставок, художественной школы;

- конкурсы рисунков;

- фотовыставки

Для реализации программы «Растим патриотов» необходима материально-техническая база:

Учебные наглядные пособия: плакаты, портреты русских полководцев, репродукции о войне, карта города и страны, символы Каменского района, города Каменска-Шахтинского и Ростовской области, фотографии городских улиц.

Оборудование для   демонстрации   мультимедийных презентаций.

 

 

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

 

Воспитание гражданства, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям.

Национальные ценности: патриотизм, гражданственность

Iуровень:

Знать права и обязанности школьника;

Понимать необходимость соблюдения правил;

Уметь контролировать свои поступки и организую игру по правилам;

Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться»

IIуровень:

Знать историю школы, района;

Понимать необходимость изучения своих истоков;

Уметь рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;

Делать творческую страничку своего портфолио «Вот я какой».

IIIуровень:

Знать историю государственного флага и герба Росси, основные государственные праздники;

Понимать, что являюсь жителем хутора Малая Каменка, Каменского района, Ростовской области, России;

Уметь рассказать некоторые праздники России;

Делать страничку своего портфолио

 

Воспитание нравственного, чувственного и этического сознания .

Национальные ценности: личность, наука, солидарность

Iуровень:

Знать правила вежливого поведения в школе и общественных местах;

Понимать различие хороших и плохих поступков;

Уметь признавать собственные плохие поступки;

Осуществлять что – то полезное для себя и своих родных

IIуровень:

Знать как вести себя в обществе с другими детьми;

Понимать значимость правильного поведения в обществе;

Уметь сказать «нет»;

Защищать честь и достоинство своих друзей и близких.

IIIуровень:

Знать правила поведения в знакомом и незнакомом обществе;

Понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;

Уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;

Проводить беседы в подшефном классе

     Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Национальные ценности : труд и творчество, наука

Iуровень:

Знать, что лениться – это плохо;

Понимать необходимость трудиться;

Уметь мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;

Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурю в классе.

IIуровень:

Знать о роли труда в жизни человека;

Понимать, что каждую работу нужно доводить до конца;

У меть работать в коллективе;

Участвовать в трудовых акциях.

IIIуровень:

Знать различные профессии;

Понимать, что выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее выполнению;

Уметь работать над проектами;

Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.

 

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Национальные ценности: природа, личность, искусство и литература:

Iуровень:

Знать какие деревья, кустарники и цветы растут возле школы;

Понимать для чего они;

Ухаживать за цветами;

Рисовать плакаты о сохранности природы.

IIуровень:

Знать растения, которые надо охранять;

Понимать необходимость сохранности красоты природы;

Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома;

Ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома), школы.

IIIуровень:

Знать лекарственные растения;

Понимать, что загрязнение природы вредно для здоровья;

уметь с помощью слова убедить заботиться о природе;

Добровольно участвовать в экологических акциях

 

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Национальные ценности: семья, личность, наука

Iуровень:

Знать правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;

Понимать важность занятия физкультурой для здоровья;

Уметь делать утреннюю зарядку, могу сам дойти до школы;

Соблюдать режим дня и правила личной гигиены и ПДД.

 IIуровень:

Знать основы правильного питания,

Перечислить факторы, которые вредят моему здоровью и здоровью моих близких;

Могу сказать «нет»;

Вести подвижный образ жизни.

IIIуровень:

Знать значение слов «физическое состояние», «настроение человека»;

Понимать зачем нужно человеку правильно питаться;

Уметь приготовить завтрак для себя и своих родных;

Участвовать в   агитбригаде «Веселые  витаминчики».

 

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Национальные ценности : искусство и литература, человечество

Iуровень:

Знать правила поведения в общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);

Понимать значение слов «опрятный вид», «некрасивый поступок», «книга – лучший друг».

Уметь проявлять чувства (восторг, радость и.т.д.): соблюдаю режим дня, правила

Посещать музеи, библиотеки, театры

IIуровень:

Знать сказки, стихи, песни;

Понимать значение слов «дарить красоту»;

Уметь самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;

Самостоятельно украсить класс, дом; участник праздника

IIIуровень:

Знать памятники культуры в районе, городе;

Понимать, что надо их беречь;

Уметь рассказать о некоторых из них;

Проводить заочное путешествие для подшефного класса

 

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате реализации программы.

 

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности,   отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника

Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

 

 Формы подведения итогов

 

Название направления

Формы занятий

Подведение итогов

1.

« Связь поколений»

Тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

 

 

2.

«Растим патриота и гражданина России»

Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

 

 

 

3.

 «Мой край родной»

Тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

 

 

4.

« Я и семья»

Беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

 

 

Анкетирование детей и родителей

 

 

Формы подведения итогов   реализации данной программы являются:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского);

Участие в социальных акциях;

Создание и реализация социальных проектов.

 

Формы занятий   и подведение итогов планируемых по каждому направлению

 

 

Содержание программы

Программа состоит из 5 блоков

"Моя школа - моя судьба"

«Я и семья» 

«Связь поколений»

«Растим патриота и гражданина России».

«Мой край родной» 

 

 «Моя школа - моя судьба»

Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Классное собрание. Изучение истории школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, игра – путешествие, разработка правил классного сообщества, выпуск газет, подготовка лекторских групп.

 

    «Я и семья» основные мероприятия данного направления - родительские собрания, совместные мероприятия, игры, семейные часы общения.

 

 «Связь поколений» 

Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Проведения февральских военно-патриотических месячников; Вахты памяти, посвященной Дню Победы, в рамках которой ежегодно проводятся: смотр строя и песни, , спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!» и «А ну-ка, парни!», музыкальный конкурс «Песни, опаленные войной», литературно-музыкальный вечер, посвященный Дню Победы, Уроки мужества и встречи с ветеранами, операция «Поздравительная открытка», конкурс детского рисунка «Наша армия родная», выпуск листовок и тематических газет.

 

   «Растим патриота и гражданина России».

    Цель  заключается в формировании гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

  Задачи направлены на воспитание правосознания, способности к осознанию своих прав и прав другого человека, на формирование культуры проявления гражданской позиции.

          Основными формами работы этого направления являются: тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции.

 

  В рамках работы блока «Мой край родной» проходитвоспитание ответственности человека в решении экологических проблем страны и своего хутора. Экологическая ответственность – ключевая характеристика человека. Она означает, что его связи и отношения являются отражением природных связей и взаимоотношений.

          Таким образом, реализация основных блоков программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

 

Для реализации программы предлагаются следующие   методы : наглядный, словесный, практический. 
Наглядный метод  
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в картинную галерею; наблюдения; 
• экскурсий по городу, целевые прогулки; 

Словесный метод 
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• ответы на вопросы педагога, детей; 
• сообщение дополнительного материала; 
• загадывание загадок; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 

Практический метод 
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация вечеров с родителями, для родителей; 

 

         Содержание программы внеурочной деятельности «Растим патриотов» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1-4классов.

Место проведения занятий - учебные кабинеты, школьные и городские музеи, читальные залы библиотек, улицы хутора, города

Сроки реализации программы

Реализация программы рассчитана на весь курс начального образования 4 года, объёмом в 270 часов,2часа в неделю.

 

 

класс

Количество часов

Аудиторные

Внеаудиторные

1 класс

66 часа

61 час

5 часов

2класс

68 часа

62 часа

6 часов

3класс

68 часа

62 часа

6 часов

4класс

68 часа

60 часов

8 часов

Занятия проводятся во второй половине дня.

 

Требования к знаниям и умениям обучающихся

         К концу первого года обучения учащиеся должны:

а)  знать:  замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и  телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места микрорайона; название главной площади города;  дату основания города; основные улицы города; памятные и исторические места; герб и флаг города Каменска, Каменского района, Ростовской области

б) уметь:  вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; изобразить виденное в рассказе, рисунке.

             К концу четвертого года обучения учащиеся должны:

а) знать:  символику Российской Федерации, основные моменты истории происхождения и становления Российского государства, основные даты, имена в истории, города-герои, народы и области на территории России.

б) уметь:  поддержать разговор по заданной теме, ориентироваться в картах по истории, показать основные события на карте, пересказать текст.

 

 


Календарно - тематический план

1 класс

Задачи: формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

·          сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

·         воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

·         воспитание коллективизма и ответственности. 

 

№п/п

дата

Наименование темы.

форма

Кол-во

часов

Содержание

Теоретических

Практических

1

 

Здравствуйте, это я!

Посвящение в первоклассники

1

 

+

2-3

 

Мы этого раньше не знали

Беседа   об истории родного хутора

2

+

+

4-5

 

С чего начинается Родина?

Понятия «Родина большая и малая», «родной край».

Творческая деятельность: рисунок на тему «Мой родной край»

2

 +

+

6-8

 

Дары осени

Выставка поделок из плодов овощей и фруктов

3

+

9-10

 

Улица моего хутора

Беседа «Что такое улица?» (рисование, аппликация улицы на которой находится школа)

2

 +

+

11-12

 

Донской край – мой край!

Как назывался родной край в разные исторические времена.

Как сейчас называется мой родной край?

 Ростовская область на карте.

2

+

+

13-14

 

Опора семьи (наши бабушки и дедушки)

 

2

 

+

15-16

 

Моя мама-лучший друг

Беседа. Конкурс рисунков

1

 

+

17

 

 

Если бы у меня была волшебная палочка

Игра-путешествие в страну "Вообразилию"

2

 

+

18

 

Мы - будущее нашего хутора

Беседа о профессиях

1

+

+

19-20

 

Кем гордится Донская земля  

Беседа о почетных гражданах Каменского района. Экскурсия в музей

2

+

+

21-22

 

Россия - Родина моя

Беседа о символах России Творческая деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Флаг России»

2

+

+

23

 

Флаг Ростовской области

Как выглядит флаг Ростовской области. История донского флага.

Творческая деятельность: рисунок (аппликация) на тему «Флаг Ростовской области»

1

+

+

24

 

Герб Ростовской области

Как выглядит герб Ростовской области. История донского герба.

1

+

25

 

Гимн Ростовской области

Что такое гимн? История гимна Ростовской области.

Заучивание гимна Ростовской области наизусть.

1

+

+

26-27

 

Твои права и обязанности

 Беседа

2

 +

+

28

 

 

Зима в народных приметах

Чтение стихотворений о зиме

1

+

+

29-30

 

 

Зима в произведениях художников

Путешествие в «художественную галерею».Творческая деятельность: изображение зимнего пейзажа

2

+

+

31-32

 

Самый  веселый праздник

Беседа «История новогоднего праздника». Творческая деятельность: новогодняя игрушка своими руками

2

+

+

33-35

 

Святочные дни на Руси

Беседа «Святки на Руси» инсценирование

3

+

+

36-37

 

Зимняя сказка

Чтение произведений о зиме: рисунок на тему «Зимняя фантазия»

2

 +

+

38-39

 

Народные приметы

Составление фенологического календаря

2

+

40

 

 

Подвиг не уходит в запас

 

Чтение книг о войне

 

1

 

+

41-42

 

«Имя героя-солдата имеет честь носить улица»

Экскурсия по улицам города

2

 +

+

43

 

Гайдаровская почта

Поделки открыток своими руками

1

 

+

44

 

Их профессия - Родину защищать

Праздник к 23 февраля

1

 

+

45

 

Школа вежливости.

 

1

 

+

46

 

Час здоровья

Знакомство с чемпионами в области

спорта.

 

1

+

 

47

 

Загляните в мамины глаза.

Праздник.

1

 +

48

 

Традиции родного хутора

 Экскурсия в музей

1

+

+

49

 

С любовью к хутору

 

Составление фотоальбома

1

+

+

51

 

Мой сосед по парте.

 

Час откровенного разговора.

1

 

+

50

 

Законы жизни в классе.

 Урок – игра.

1

 

+

51

 

Маленькая страна. Экологическая акция.

Уборка территории школы

1

 

+

52

 

 

Школа вежливости.

 

1

+

53

 

Мои права и обязанности.

Беседа с творческим заданием. 

1

+

54-55

 

Мир космоса

Беседа о космонавтике. Выполнение коллективного панно «Мы в космосе».

+

+

56

 

Город-герой Москва

 Виртуальное путешествие. Оформление альбома

1

+

 +

57-58

 

 

В гармонии с природой

 

Викторина. Посадка рассады цветов на школьные клумбы.

2

 

+

 

+

 

59

 

Моя школьная жизнь

Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться»

1

+

60

 

День сказок

Чтение русских народных сказок, рисунки к сказкам

1

+

+

61-62

 

Мои родные – защитники Родины.

Фотовыставка.

2

+

+

63-64

 

Мои права и обязанности.

Беседа с творческим заданием. 

2

+

+

65

 

Цветной мелок

Конкурс рисунков "Моя Родина"

1

 

+

66

 

«Мои достижения»

Оформление портфолио

1

+


 

2 класс

Задачи: развитие познавательных интересов, потребностей в познании культурно -исторических ценностей страны, региона, города;

·         приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;

·         формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.

 

№п/п

Дата

Наименование темы.

форма

Кол-во

часов

Теоретических

Практических

план

факт

1

 

 

Здравствуй школа!

Конкурс рисунков и сочинений о своем учителе

1

 

+

2

 

 

 Обязанности ученика в школе.

Беседа.

1

+

 

3

 

 

 Осень в родном хуторе

Фотоконкурс. 

1

+

 +

4

 

 

Нашего хутора герои

Рассказ о героях  хутора. Экскурсия в школьный  музей. 

1

+

 

5 -6

 

 

Мир вокруг нас

Экскурсия по улице на которой находится школа .

1

 

+

7-8

 

 

Из семейного альбома.

Рассказ о своих дедушках и бабушках. Оформление фотоальбома.

2

 

+

9-10

 

 

Моя семья в истории страны

О профессии своих родителей. Оформление фотоальбома

2

+

 +

11-12

 

 

Мы этого раньше не знали

Беседа о коренном населении Дона

2

+

+

13-14

 

 

С любовью к России

Символы

2

+

+

15-16

 

 

Путешествие по стране "Праволяндии"

Игра-путешествие

2

 

+

17

 

 

Дом, где живёт уважение

Заочное путешествие

1

+

 

18

 

 

«Мои достижения»

Оформление портфолио

1

+

19

 

 

За нами не угнаться

Спортивный праздник

1

 

+

20

 

 

Из бабушкиного сундука

Выставка вышивок "Народные узоры"

1

 

+

21-22

 

 

Обязанности ученика в школе.

Беседа.

2

+

+

23-24

 

 

 

Родной край в древности.

 

 

Экскурсия в музей. Оформление фотоальбома   

 

2

 

+

 

 

+

 

 

25

 

 

Школьная символика (гимн, герб, флаг)

1

+

26

 

 

 

Конституция – основной закон Российской Федерации

Беседа

 

1

 

+

 

27

 

 

Я люблю свою школу..

Конкурс сочинений

1

 

+

28

 

 

Мой портфель.

Игра – экспромт.

1

+

29-30

 

 

В ожидании чуда

Выставка новогодних поделок

2

 

+

31-32

 

 

Игра-дело серьёзное

Разучивание игр

2

 

+

33

 

 

День добрых волшебников

 Вывешивание кормушек.

1

34

 

 

 Я помощник в своей семье.

Беседа с элементами игры.

1

35-36

 

 

Зимние  народные приметы

Беседа. Оформление фенологического календаря.

 1

+

 

+

 

37

 

 

«Мои достижения»

Оформление портфолио

1

+

38-39

 

 

Наш хутор.

Экскурсия. Конкурс визиток.

2

+

+

40

 

 

О чем шепчут названия улиц родного города.

Конкурс рисунков.

1

 

 

41

 

 

Во славу Отечества

Песни о ВОВ

1

 

+

42-43

 

 

Служу России

Конкурсная программа к 23февраля

1

+

+

44

 

 

Об отце говорю с уважением.

Конкурс сочинений.

1

+

 

+

45

 

 

Мы и наши права.

Урок – игра.

1

+

46-47

 

 

Моя любимая мамочка.

 Праздник. Презентация.

2

+

+

48-49

 

 

Город - герой Ленинград

Рассказы о блокаде Ленинграда

2

+

 

50-51

 

 

Пробуждение природы

Весна в произведениях художников. Аппликация: весенняя веточка

2

+

+

52

 

 

Мы - будущее хутора

Беседа о том, как хуторяне стараются сделать хутор  красивым

1

+

53-54

 

 

Путь в космос

Беседа о космосе, конкурс рисунков

2

 +

+

55

 

 

Экология нашего хутора. Беседа. 

Беседа.

1

+

+

56-57

 

 

Чудеса своими руками

Поиск веток и корней необычной формы, оформление выставки

2

+

+

58

 

 

Я помощник в своей семье.

Беседа с элементами игры.

1

+

+

59

 

 

Мама, папа, я – дружная семья.

Конкурс – соревнование.

1

+

60

 

 

Читаем книги о войне

 

1

+

 

61

 

 

Была война, была Победа

Конкурс рисунков

1

 

+

62

 

 

В гармонии с природой

 

Викторина. Посадка рассады цветов на школьные клумбы.

2

 

+

 

+

 

63

 

 

По каким правилам мы живем в школе?

Игра.

1

+

+

64

 

 

«Мои достижения»

Оформление портфолио

1

+

65-66

 

 

Мир моих увлечений

Мини-проекты, поделки, коллекции  

2

+

+

67-68

 

 

Я - житель России

Подготовка к Дню защиты детей

2

+

+

 

 

3 класс

Задачи: продолжать формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

·          сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

·         воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

·         воспитание коллективизма и ответственности. 

Наименование темы. Форма

Дата

Кол-во

часов

Теоретических

Практических

1.  Урок милосердия и доброты.

 

1

1

 

2. Знакомства с символами Российского государства.

 

1

1

 

3. Мой класс – моя семья. Беседа.

 

1

1

 

4. Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе. 

 

1

1

 

5. Ты и твои друзья. Игра.

 

1

 

1

6. В гостях у предков. Сказочный марафон.

 

1

 

1

7. Откуда я родом. Архивные раскопки. 

 

1

 

1

8. Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журнала.

 

1

 

1

9. Осень в родном городе. Фотоконкурс.

 

1

 

1

10. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа.

 

1

1

 

11. Вежливая улица. Викторина.

 

1

 

1

12. Каков я в школе? Анкетирование.

 

1

 

1

13. Животные из Красной книги. Просмотр видеофильма.

 

1

1

  

14. Доброта в стихах и сказках. Инсценировка отрывков из стихотворений и сказок.

 

1

 

 

 

1

15. Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел.

 

1

 

1

16. Сценки из школьной жизни.

 

1

 

1

17.Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Конкурс песен под караоке.

 

1

 

1

18. Люблю тебя, моя Россия. Музыкальный час.

 

1

 

1

19. Мои любимые книги. Выставка книг.

 

1

 

1

20. Мы все такие разные. Конкурс рисунков.

 

1

 

1

21. Почему меня так назвали. Презентация.

 

1

 

1

22. Уважения достойны. Беседа о пожилых людях.

 

1

1

 

23. Пожилые люди – мудрые люди. Выставка.   

 

1

 

1

24. Золотые бабушкины руки. Конкурс стихов.

 

1

 

1

25. Операция «Красный крест». Помощь престарелым людям.      

 

1

 

1  

26. Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.

 

1

 

1

27. Моя семья – моя радость. Беседа с творческим заданием.

 

1

1

 

28. По каким правилам мы живем. Игра.

 

1

 

1

29. Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим заданием.

 

1

1

 

30. Новогодние зарисовки. Конкурс газет.   

 

1

 

1

31. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное путешествие. 

 

1

 

1

32. Новогодняя сказка. Праздник.

 

1

 

1

33. Флаги России. Беседа с творческим заданием.

 

1

1

 

34. Кто что любит и умеет делать. Викторина.

 

1

 

1

35. Для чего я рожден? Беседа с творческим заданием.

 

1

1

 

36. Животные – рекордсмены. Просмотр видеофильма.

 

1

1

 

37. Чем живет планета  Земля? КВН

 

1

 

1

38. Наша республика. Интеллектуальная игра.

 

1

 

1

39. Мастерская по изготовлению сувениров.

 

1

 

1

40. Операция «Сувенир».

 

1

 

1

41. Богатыри земли Русской. Урок – вернисаж.

 

1

 

1

42. Там, где погиб неизвестный солдат. Выставка рисунков.

 

1

 

1

43. Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных.

 

1

 

1

44. Честь имею. Игровая программа.

 

1

 

1

45. Мой папа – мастер на все руки. Презентация.

 

1

 

1

46. Мамины помощники. Ролевая игра.

 

1

 

1

48. Народный лечебник. Бабушкины советы.

 

1

1

 

49. У моих родителей – золотые руки. Выставка семейных поделок.    

 

1

 

1

50. Быть человеком. Дискуссия.  

 

1

1

 

51. Дорогая моя столица. Заочное путешествие.

 

1

 

1

52. Спешите творить добро! Ситуативный практикум.

 

1

 

1

53. Музыкальная азбука. Викторина.

 

1

 

1

54. Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа.

 

1

1

 

55. Панорама добрых дел. Смотр – конкурс.

 

1

 

1

56. Судьба Земли – наша судьба. Круглый стол.

 

1

1

 

57. Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.

 

1

 

1

58. День птиц. Викторина.

 

1

 

1

59. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. Конкурс стихов.

 

1

 

1

60. Дети войны. Литературное чтение.

 

1

1

 

61. История страны в названиях улиц. Презентация.

 

1

 

1

62. История Отечества. Аукцион знаний. 

 

1

 

1

63. Вам, защитники Отечества!  Акция.

 

1

 

1

64. Встреча с местными поэтами.

 

1

 

1

65. Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

 

1

 

1

66. Сад на окошке. Акция.

 

1

 

1

67. Путешествие по стране. Интеллектуальная игра.

 

1

 

1

68. Кто хочет стать знатоком истории. КВН

 

 

 

1

 

1

 

 

4 класс

Задачи: -формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих событий, навыков использования учебной литературы, энциклопедией, карт, статистических данных, наглядных пособий, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

·         стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Наименование темы. Форма

Дата

Кол-во

часов

Теоретических

Практических

1. Поговорим о толерантности.

 

1

1

 

2. Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием

 

1

1

 

3. Символика  России.

 

1

1

 

4. Символы нашего края.

 

1

1

 

5. Тропы природы. Изготовление поделок из бросового материала.

 

1

 

1

6. Моя семья. Мини – проект.

 

1

 

1

7. Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.

 

1

 

1

8. Десант чистоты и порядка.

 

1

 

1

9. В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры.  

 

1

1

 

10. Я и мой класс. Конкурс рисунков.

 

1

 

 

 

1

11. Продолжаем изучать Школьный Устав.

 

1

1

 

12. Игры с младшим братом (сестрой).

 

1

 

1

13. Правила жизни. Беседа с элементами игры.

 

1

1

  

14. Права ребенка.  Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети».

 

1

1

 

15. Тест «Познай себя».

 

1

 

1

16. Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.

 

1

 

1

17. От вершины к корням. Из истории появления законов.

 

1

 

1

 

 

18. Государственный праздник – День Согласия и примирения.

 

1

 

1

 

 

19. День пожилого человека. Акция «Доброта души».

 

1

 

1

20. Песни  бабушек. Конкурс песен.      

 

1

 

1

22. Откуда я родом. Презентация.

 

1

 

1

23. Зачем нужно учиться в школе. Диспут.

 

1

 

1

24. Мой город. Конкурс сочинений.

 

1

 

1

25. Путешествие в страну Законию. Викторина.

 

1

 

1

26. Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина.

 

1

 

1

 

 

27. Хочу и надо. Беседа с элементами игры.

 

1

1

 

28. Основной закон жизни нашего государства. Беседа.

 

1

1

 

29. Я и моя семья. Фотовыставка.

 

1

 

 

 

1

30. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

 

1

 

1

31. Как встречают Новый год в разных странах. Игра - путешествие.

 

1

 

1

32. Новый год шагает по планете. Презентация.

 

1

 

1

33. Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма.

 

1

1

 

34. Самое сильное звено. Игровая программа.

 

1

 

1

35. Панорама добрых дел.

 

1

 

1

36. Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.

 

1

 

1

37. Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием.

 

1

1

 

38. Наша домашняя коллекция. Презентация.

 

1

 

1

39. «Можно» и «нельзя» в жизни. Игра – упражнение. 

 

1

 

1

40. Забота о родителях – дело совести каждого.

 

1

1

 

41. Природа в поэзии. Конкурс стихов.  

 

1

 

1

42. Мой лучший школьный друг. Письмо другу.

 

1

 

1

43. Герои России. Сообщения учащихся.

 

1

1

 

46. Образ русской женщины. Беседа – диалог.

 

1

1

 

47. О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут.

 

1

 

1

48. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию». Музыкальная игра.

 

1

 

 

 

1

49. Наше право и наш интерес. Беседа с творческим заданием.

 

1

 

1

 

 

50. Знаешь ли ты страны мира? Викторина.

 

1

 

1

51. Масленица. Конкурс на лучший рецепт блинов.

 

1

 

1

52. Семь чудес света. Просмотр видеоролика.

 

1

1

 

53. Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов.

 

1

 

1

54. Растения – рекордсмены. Просмотр видеофильма.

 

1

1

 

55. Геральдика – наука о гербах. Беседа.

 

1

1

 

56. Я - житель планеты Земля. Круглый стол.

 

1

1

 

57. Берегите природу. Конкурс экологических сказок.

 

1

 

1

58.Волшебный мир руками детей. Выставка детского творчества.

 

1

 

1

59. Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических родственниках.

 

1

 

1

60. Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества.

 

1

 

1

 

 

61. Память. Создание презентации  и размещение в Интернете лучших работ.

 

1

 

 

 

1

62. Есть такая профессия – Родину защищать. Конкурсная  познавательная программа.

 

1

 

 

 

1

63. Города – герои. Оформление альбома.

 

1

 

1

64. Школьный двор. Коллективная исследовательская работа.

 

1

 

1

65.  Школьный двор. Защита проекта.

 

1

 

1

66. Школьный двор. Акция.

 

1

 

1

67. Мы – россияне. Анкетирование.

 

1

 

1

68. Я – гражданин России. Игра – викторина.

 

1

 

1


Приложение 4.

Выставочная деятельность

Массовая работа

№ п/п

Содержание работы

Исполнитель

2014-2015 год

1.

Книжная выставка «Как мир прекрасен, как страшна война»

библиотекарь

2.

Акция «Мы за мир»

библиотекарь

3.

Акция «Читаем детям о войне» (громкое чтение)

библиотекарь

2015-2016 год

1.

Конкурсная программа «Богатырские потешки»

библиотекарь

2.

Урок Мужества «Чечня: взорванный ад»

библиотекарь

3.

Книжная выставка «Ради жизни на войне»

библиотекарь

4.

Тематический вечер «Да будут памятью хранимы»

библиотекарь

5.

День памяти и скорби «Свеча памяти» (22 июня)

библиотекарь

6.

Книжная выставка «Бесстрашный Сталинград»

библиотекарь

2016-2017 год

1.

Книжная выставка «Читать, чтобы помнить!»

библиотекарь

2.

Стенд «Мы помним тебя, Ленинград!» (День снятия блокады города Ленинграда)

библиотекарь

3.

Тупикин А.В. - Герой Советского Союза

библиотекарь

4.

Обзорная викторина «Рождённая в 1918 г. Дорогами отцов» (День воинской славы)

библиотекарь

5.

Выставка-дата «Герои Отечества»

библиотекарь

6.

Литературно-музыкальная композиция «Тем, кто шёл в бой за Родину…»

библиотекарь

7.

Свеча памяти. Презентация «Сверим имена на обелисках» (День памяти и скорби)

библиотекарь

8.

Книжная выставка «Солдаты Родины моей»

библиотекарь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5.

 

План

мероприятий по подготовке и празднованию

70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне

1941-1945 годов

 

№ п/п

Наименование мероприятия

Срок исполнения

Ответственный

1

Обновление материалов, стендов в школьном музее

В течение года

учитель истории

2

Конкурс рисунков для почтовой марки посвященного 70-летию Победы в Великой Отечественной войне

 

февраль

2015

учителя ИЗО, кл.руководители

3

Размещение материалов об участниках ВОВ на специальной странице официального сайта школы

 

в течение года

 

учитель истории

4

Проведение месячника оборонно-массовой работы, посвященного 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне

 

январь-февраль

учитель истории, кл.руководители, старшая вожатая

5

Проведение уроков Мужества  «Этих дней не смолкнет слава»

 

в течение года

учитель истории, кл.руководители

6

Организация и проведение  мероприятий, посвященных  памятным  датам:

- День  памяти  подвига  З.А. Космодемьянской;

- разгром  фашистских  войск  под Москвой;

- День  снятия  блокады  Ленинграда;

- Битва  под  Сталинградом;

- День  защитников  Отечества;

- День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве;

- 70  годовщина  Победы  в  Великой  Отечественной  войне;

- День памяти  и  скорби.

 

в течение года

 

 

учитель истории, кл.руководители

7

Организация и проведение митинга, посвящённого ВОВ, возложение  цветов  на мемориалах, у памятников и обелисков воинам. Акция «Свеча памяти»

 

январь- май

 

старшая вожатая

8

Декада славы

 «И снова – май, салют, Победа»:

 - выставка  рисунков  «Поклонимся Великим тем годам…»,

 - просмотр фильмов о войне,

 - выпуск боевых листков «Вести с фронта»,

 - экскурсии по городу,

 - урок мужества «Память  сильнее времени»

 

 

 

 

 

 

 

апрель - май 2015гг.

 

 

 

 

 

 

учитель истории, кл.руководители

9

Конкурс чтецов «Война глазами детей»

март

библиотекарь, кл.руководители

10

Участие в областной акции «Наша Победа-родные лица»

май

 

старшая вожатая

11

Выставка фото работ «Памятники Великой Отечественной войны», посвященная 70-годовщине Победы.

апрель-май

учитель истории, кл.руководители

12

Организация вахты Памяти у памятника «Всем погибшим за Отечество»

май

старшая вожатая

13

Книжно-иллюстративные выставки: «Трудные шаги к великой Победе», «Вехи Победы», «Они сражались за Родину» и др.

в течение года

 

 

библиотекарь

 

 

Приложение 6.

 Методика диагностики патриотического воспитания.

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.

 

Основные отношения.

Показатели воспитанности.

Признаки и уровни формирующихся качеств

 (от3 до0)

Отношение к обществу

Патриотизм

1. Отношение к родной природе

3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других

2 – любит и бережет природу

1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством учителя

0 – природу не ценит и не бережет

2. Гордость за свою страну

3 – интересуется историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим

2 - интересуется историческим прошлым

1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении взрослых

0 – не интересуется историческим прошлым

3 Служение своими силами

3- находит дела на пользу малому Отечеству и организует их

2 - находит дела на пользу малому Отечеству

1 – участвует в делах на пользу малому Отечеству при организации и поддержке со стороны учителей

0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству

4. Забота о своей школе

3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других

2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса

1 – в делах класса участвует при побуждении

0- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает

Отношение к физическому труду

                        Трудолюбие

1Инициативность и творчество в труде

3- находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд

2 – находит полезные дела в классе. Школе выполняет их с интересом

1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими

0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творческий подход не проявляет

6. Самостоятельность в труде

3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей

2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен

1 – трудится при наличии контроля

0 – в трудовых делах участия не принимает

7. Бережное отношение к результатам труда

3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому других

2 - бережет личное и общественное имущество

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному имуществу

0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества

8. Осознание значимости труда

3 – осознает значение труда, сам находится работу по своим силам и помогает товарищам

2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам

1 – не имеет четкого представления о значимости труда, при выполнении работ по силам нуждается в руководстве

0 – не осознает значимости труда,

не умеет и не любит трудиться

Отношение к людям

Доброта и отзывчивость

 

9. Уважительное отношение к старшим.

3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников

2 – уважает старших

1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве

0 – не уважает старших, допускает грубость

10. Дружелюбное отношение к сверстникам

3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость.

2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам.

1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны товарищей и старших

0 – не отзывчив, иногда жесток.

11 Милосердие

3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других

2 – сочувствует и помогает слабым и больным

1 – помогает слабым, больным при наличии контроля

0 – не отзывчив, иногда жесток

12 Честность в отношениях с товарищами и взрослыми

3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других

2 - – честен в отношениях с товарищами и взрослыми,

1 – не всегда честен

0 – не честен

Отношение к себе

Самодисциплина

 

13. Развитая добрая воля

3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает проявление доброй воли сверстниками

2 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее

1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко подчиняясь воле других

0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать

14. Самоуважение, соблюдение правил поведения

3 – добровольно соблюдает правила поведения, требует этого от других

2 - добровольно соблюдает правила поведения, не заботится о других

1 – нормы и правила выполняет в случае контроля со стороны

0 - нормы и правила не выполняет

15. Оригинальность и пунктуальность

3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других

2 - своевременно и качественно выполняет любое дело

1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле

0 – начатые дела не выполняет

16. Требовательность к себе

3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках

2 - – требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и поступках

1 – не всегда требователен к себе, не стремится проявить себя в хороших делах и поступках

0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7

Анкета «Патриот»

Данная анкета может быть использована в работе с учащимися 8-11 классов для определения уровня сформированности  личностных качеств гражданина –патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Данную анкету могут проводить педагог. Воспитатель. Обработка и интерпретация проводятся только социально –педагогической службой ОУ ( социальный педагог, педагог – психолог)

Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент -анализа ( по частоте встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Время проведения – 20 минут.

Цель анкетирования:

Определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения старшеклассника к окружающему миру.

Определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации школьников.

Определить градацию личностных качеств, входящих в понятие                                   « патриот».

Образец опросного листа.

Ф.И. _________Возраст _____________Пол___________________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.

I.                   Считаете ли вы себя патриотом?

1.Да

2. Нет

3. Частично

4. Не знаю

I I.  Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1.     Школа

2.     Родители

3.     Окружающие люди, друзья

4.     СМИ

5.     Органы власти

6.     Другое_______________________________

III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1.     национальное самосознание, гордость за принадлежность к  своей нации, народу.

2.     Непримиримость к представителям других наций и народов.

3.     Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в –интересах своей Родины- России.

4.     Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее благо или спасения.

5.     Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6.     Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство,  в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.

7.     Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.

8.     Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.

9.     Другое ______________________________________________________

IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1.     Нет желания

2.     Нет возможности

3.     Считаю это не актуальным

4.  Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и  жизненных ценностей человека.

   Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).  Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

-         активная деятельная жизнь

-         жизненная мудрость_____________________________

-         здоровье (физическое и психическое)_________________

-         интересная работа ____________________________________________

-         красота природы и искусства_________________________________

-         любовь (духовная и физическая)____________________________

-         материальное обеспечение жизни_______________________________

-         наличие хороших и верных друзей ______________________________

-         общественное признание ____________________________________

-         познание (образование, кругозор)_______________________________

-         продуктивная жизнь   __________________________________

-         развитие( постоянное духовное и физическое совершенствование) _____________________________________________________________

-         развлечения__________________________________________

-         свобода(самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)____________________________________________

-         счастливая семейная жизнь__________________________________

-         счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)_____________________

-         творчество (возможность творческой деятельности)_________________

-         уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) ________________________________________

-         аккуратность (чистоплотность)______________________________

-         воспитанность____________________________________________

-         высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)_________________________________________

-         жизнерадостность__________________________________

-         исполнительность_________________________________

-         независимость_____________________________________

-         непримиримость к недостаткам в себе и других_____________________________________

-         образованность__________________________________

-         ответственность ( чувство долга, умение держать слово)______________________

-         рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)____________________________

-         самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)____________________

-         смелость в отстаивании своих взглядов_________________________

-         твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)_____________________________________

-         терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)_________________________________

-         широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)_____________________________

-         честность (правдивость, искренность)______________________

-         эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)____________________________________________________

-         чуткость (заботливость)___________________________________

V. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1.     умение ценить настоящую дружбу

2.     готовность помочь другу в трудную минуту

3.     взаимопонимание

4.     честность, порядочность, принципиальность

5.     приятная внешность

6.     хорошие манеры

7.     умение модно одеваться

8.     смелость

9.     решительность

10. интерес, знание литературы, искусства, музыки

11. интерес к политике

12. наличие фирменных вещей, дисков и т.п.

13. наличие денег карманные расходы

14. способности

VI. из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени выражают Вашу точку зрения:

1.     Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2.     Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3.     Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VII. Закончите предложения:

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас готов…

3.Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках,

но и …_________________________________________________________

4.     Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то _____________________________________________________________

5.     Быть достойным гражданином своей страны - значит быть…_______________________________________________________

 

 

 

Приложение 8

Методические рекомендации учителям и родителям по формированию патриотических и гражданских качеств личности учащихся.

Одним из непременных условий патриотического и гражданского воспитания является налаженное взаимодействие всех участников образовательного процесса – педагогов, учащихся и родителей. Формы взаимодействия участников этого процесса могут быть самыми разнообразными.

В системе взаимодействия « учитель – ученик» самыми распространенными будут уроки, внеурочная деятельность, факультативные занятия, проектная деятельность.

В системе взаимодействия  « родитель – учитель» привычными становятся собрания, конференции, консультации, участие родителей в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.

В системе взаимодействия « ученик – родитель» это чаще всего совместные прогулки, экскурсии, беседы, просмотр видеофильмов и др.

Предлагаю некоторые рекомендации по формированию патриотических и гражданских качеств личности школьника в различных системах взаимодействия с ним учителей и родителей.

Рекомендации для учителей.

1.      Постоянно стремитесь к сотрудничеству с учащимися и родителями.

Деятельность учителя должна быть направлена на диалог и отказ от логики диктата. Взгляд на  ученика и родителей должен быть как на равноправных участников образовательного процесса.

2.      Выступайте не в роли наставника, а в роли организатора  образовательной деятельности учащихся.

3.      Проявляйте в общении с учениками и родителями такие качества,  как коммуникативность, толерантность, лидерские умения.

4.      Овладевайте методикой использования активных и  интерактивных методов обучения учащихся и организации работы с родителями.

5.      Постоянно интересуйтесь событиями , происходящими в деревне, районе, области.

Первые шаги по организации новой системы взаимодействия учителей и учащихся в условиях патриотического и гражданского воспитания и образования могут быть осуществлены в системе специальных мероприятий обучающего типа, например:

Стартовый семинар « Что такое патриотическое и гражданское образование: актуальность или мода?»

Педагогический совет « Осознание необходимости и актуальности гражданского образования в нашей школе», « Современные требования к личности учителя в новых культурных ценностях гражданского общества».

Заседания МО школы по темам: «Мой предмет и патриотическое воспитание», « Патриотическое и гражданское воспитание во внеклассной работе».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа "Военно-патриотическое воспитание учащихся""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа разработана для учащихся 1-9 классов. Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность учебного заведения по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Система военно-патриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.03.2015 813
    • DOCX 213.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заруцкая Татьяна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заруцкая Татьяна Витальевна
    Заруцкая Татьяна Витальевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6715
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Организация работы с молодежью

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы взаимодействия образовательной организации с семьями обучающихся

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов

Курс повышения квалификации

Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 25 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе