Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Программа военно - патриотического клуба "Патриот"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Программа военно - патриотического клуба "Патриот"

библиотека
материалов

Мhello_html_m53388bfb.jpgУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12»





ПРОГРАММА

ВОЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОГО

КЛУБА «ПАТРИОТ»







г. Муром

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12»



ПРОГРАММА

ВОЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОГО

hello_html_8610754.pngКЛУБА «ПАТРИОТ»











РАЗРАБОТАЛА:

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – ОРГАНИЗАТОР ОБЖ

ЛАРИНА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА





г. МУРОМ

Пояснительная записка.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством. Модель гражданско-патриотического воспитания детей представляет собой совокупность последовательных целесообразных взаимодействий администрации, учителей и школьников и направлена на накопление опыта деятельности и сотрудничества, достижение прогнозируемого результата. Она ориентирована на конструктивное и результативное взаимодействие субъектов воспитательно-образовательного процесса. С точки зрения содержания, она нацелена на развитие всех – прямых (педагогов, обучающихся) и косвенных (родителей) участников образования. С точки зрения формы, она учитывает потребности субъектов в самораскрытии и саморазвитии и предоставляет различные организационные формы воспитательно-образовательного процесса. Модель гражданско-патриотического воспитания в МОУ «ООШ № 12» позволит достичь основного планируемого результата – достижения модели выпускника: будет сформирована социализированная жизнеспособная личность с активной гражданской позицией, обладающая социально ценностными нравственными качествами с развитым творческим потенциалом и способностью к саморазвитию. Другим важным результатом реализации модели станет изменение личности педагога. Его деятельность приведет к формированию новых ценностей, осознанию необходимости взаимодействия со всеми субъектами образовательного процесса на основе равноправного партнерства, изменению им видов, форм, подходов, содержания педагогической деятельности, личной заинтересованности в ее результатах. Программа ВПК «Патриот» предназначена для обучающихся 5-9 классов. Ее целью является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.



Цели и задачи гражданско- патриотического воспитания:

Цель программы:

  • сформировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

  • развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

  • создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

  • развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

Задачи программы:

  • разработка механизмов, обеспечивающих координацию деятельности урочной и внеурочной системы программных мероприятий;

  • формирование ответственности, гражданской  активности, стремления к самореализации;

  • воспитание толерантности;

  • формирование чувства гражданского долга;

  • формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни, воспитание гордости  званием муромлянина;

  • формирование  потребности к труду как первой и важнейшей жизненной необходимости, средству достижения жизненного успеха;

  • приобщение детей к насущным заботам школы, района, города.

Этапы реализации программы.

Настоящая программа предназначена для учащихся 1 – 9 классов, разбивается на две возрастные категории: 1-4 классы, 5 – 9 классы, и их родителей, носит комплексный характер.

Программа «Патриот» рассчитана на период с 2013 г. по 2016 г.

В процессе реализации программы предполагается осуществлять связи с РОВД, учреждениями культуры и спорта, с ветеранами и другими общественными организациями.









Духовно-нравственное

  • формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу, воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;

  • формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;

  • формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

  1. Культурно историческое

  • воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине. Родному краю, её замечательным людям;

  • вовлечение учащихся в работу по сохранению культурных и исторических памятников боевой и трудовой славы;

  • формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.

  1. Гражданско-правовое

изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.

формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

развитие реально действующего школьного самоуправления.

  1. Военно - патриотическое

изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;

сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;

формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.



  1. Научно-методическое обеспечение патриотического воспитания

  • разработку комплекса учебных и специальных программ и методик по организации патриотического воспитания;

  • обобщение опыта по использованию наиболее эффективных форм и методов патриотического воспитания; формирование комплектов литературы патриотической направленности для библиотеки школы;

  • проведение «круглого стола» с приглашением ветеранов войны, воинской службы и труда по проблемам методологии патриотического воспитания учащихся.

Ожидаемые результаты

1. Формирования управляемой системы патриотического воспитания в школе. 2. Формирование в школе самоуправляемых воспитательных коллективов.

3. Исключение из практики работы дублирования мероприятий, чрезмерного их обилия.

4. Разработка и апробирование модели современного школьника на каждом этапе его развития. 5. Реализация программы способствует развитию патриотической направленности школьника.



















Организация работы по патриотическому воспитанию:

Мониторинг развития воспитательной системы школы показал, что у многих учащихся недостаточно сформированы ценностные и нравственные ориентиры, чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности, любовь к Родине и ее защиты как в мирное, так и в военное время. Не все учащиеся с уважением относятся к прошлому своего народа, к родной земле. Это вызвало необходимость скорректировать воспитательную программу школы, сделав в ней акцент на патриотическое воспитание. Программа по патриотическому воспитанию «Патриот» призвала систематизировать и углубить всю деятельность школы, семьи, общественности по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

- разработка системы приёмов, методов мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся через учебные предметы;

- организация работы в школьном музее;

- пополнение школьной библиотеки материалами патриотического содержания;

- создание базы методических разработок внеклассных мероприятий и

уроков патриотической направленности.

- привлечение родителей учащихся, жителей микрорайона к организации и

проведению мероприятий по воспитанию чувства патриотизма в детях;

- включение в планы воспитательной работы классных руководителей

вопросов патриотического воспитания;

- поисковая работа по увековечиванию памяти защитников Отечества;

- проведение военно – спортивных мероприятий, игр, сборов;

- проведение мероприятий, посвящённых памятным датам России, событиям

военной истории родного края;

- организация социально – значимых дел, акций;

- работа кружка по патриотическому воспитанию.







Нормативно-правовые условия:

Учебная, воспитательная и методическая работа по организации гражданско-патриотического воспитания в школе строится в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

  • Государственные программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”, “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы”, утвержденные соответствующими Постановлениями Правительства РФ;

  • Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

  • Федеральный закон от 13 марта 1995 г. №32-Ф3 “О днях воинской славы (победных днях) России” (с изменениями от 22 августа 2004 г.); письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”;

  • Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 “О рекомендациях “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”;

  • Письмо Министерства образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 “О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации” и др.

  • Письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 “Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применением государственных символов РФ”.

  • Письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № 13-51-28/13 “О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении”.

  • Письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 “ О направлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей”.









Программа включает в себя следующие направления:

  1. Связь поколений.

  2. Растим патриота и гражданина России.

  3. Мой край родной.

  4. Я и семья

  5. ЗОЖ

Результаты работы определяются факторами и условиями. Условия зависят от научной обоснованности избранных факторов и полученных результатов и тоже взаимно корректируются. Основное условие эффективности планирования и реализации гражданско-патриотического воспитания в школе заключается в способности учитывать максимум факторов, способных “влиять” на результат. При осуществлении планирования гражданско-патриотического воспитания в МБОУ «ООШ № 12» учитывались следующие факторы, определяющие его результативность:

  • наличие четких целей и нормативных требований;

  • аргументированность гражданско-патриотического воспитания школьников;

  • планирование воспитательно-образовательной деятельности по проблеме гражданско-патриотического воспитания школьников с учётом результатов диагностики;

  • учет временного фактора;

  • учет личностных особенностей учителей и учащихся.

Результаты работы подтвердили, что среди многообразия внешних и внутренних факторов наиболее важное значение для повышения эффективности процесса гражданско-патриотического воспитания имеют:

  • методически выверенное использование регионального компонента в содержании воспитания учащихся;

  • соблюдение педагогического такта, меры в установлении взаимодействия личности и коллектива;

  • применение достаточного разнообразия видов и организационных форм, позволяющих учащимся занять положение субъекта социальной деятельности;

  • разработка технологии формирования опыта, направленного на достижение жизненного успеха;

  • применение новых подходов к подготовке учителя;

  • взаимосвязь урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

  • создание в школьном сообществе демократической микрополитики, проводниками которой являются учителя, учащиеся и их родители, тренеры.

Любая система, в том числе педагогическая может функционировать с гарантией на успех при определенных условиях.

Условия успешной реализации гражданско-патриотического воспитания



hello_html_m189ae084.gif







Психолого-педагогические условия:

  • обеспечение педагогической целостности воспитательно-образовательного процесса;

  • осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса;

  • обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.

Организационные условия:

  • ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

  • профилактика противоправного поведения;

  • создание условий для самореализации каждого ученика;

  • актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

  • развитие лидерских качеств и привлечение к решению социально значимых проблем;

  • сотрудничество с социумом;

  • включение школьников в реальные социально значимые дела.

Кадровые условия:

  • развитие профессиональной компетентности учителя, целью которой является позитивное преобразование профессиональной позиции педагога как воспитателя в области гражданско-патриотического воспитания.

  • обеспечение педагогами комфортных условий для школьников в учебной работе;

  • создание условий для развития способностей педагога, его профессиональной деятельности, самосовершенствования.

Методическое обеспечение:

  • обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

  • повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

  • обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-патриотического воспитания;

  • работа по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.





Материально-технические условия:

hello_html_m679d282c.gif





Структура программы.

Структура программы соответствует четырём стержневым понятиям: Семья, Школа, Родина, Память. Семья — это необходимый компонент социальной структуры любого общества, выполняющий многие социальные функции. Она играет важную роль в общественном развитии. Через семью сменяются поколения людей, в ней осуществляется «производство» самого человека, продолжение рода. В семье происходит первичная социализация и воспитание детей вплоть до достижения ими гражданской зрелости, а также в значительной степени реализуется обязанность заботиться о старых нетрудоспособных членах общества. Семья является также ячейкой организации быта и важной потребительской единицей. Кроме того, семья выступает как один из основных объектов социальной политики. В современной ситуации семья в России переживает сложный период: она несёт повышенную социально-экономическую нагрузку и вынуждена сосредоточиться на решении проблем жизнеобеспечения, выживания в ущерб воспитанию. Постепенно социально-экономическая ситуация в стране меняется в сторону улучшения жизненного уровня семьи, меняется и нравственный климат внутри самой семьи, родители начинают всерьёз задумываться о воспитании детей об обеспечении их достойным уровнем образования и воспитания, заботе об их здоровье. Появилась необходимость возрождения всего лучшего, что было накоплено в семейном воспитании в прошлые годы, и создания новой системы семейного воспитания, взаимодействия семьи и школы, возрождения системы работы по месту жительства, педагогического просвещения родителей. Школа в последние десятилетия определяла в качестве своей основной задачи процесс передачи знаний, фактически устранилась от решения проблем воспитания, а ведь школа — это учебно-воспитательное учреждение, осуществляющее под руководством педагогов обучение и воспитание подрастающего поколения. Сегодня проблема воспитания выдвинулась на первый план, и именно патриотическое воспитание граждан РФ. Поставлена задача разработки системы работы школы по воспитанию подрастающего поколения. Гражданин и патриот начинается в школе: прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть гражданином и патриотом своей школы, знать её историю, традиции, строить гуманные отношения с учителями и одноклассниками, активно участвовать во всех делах и акциях школы, способствовать формированию нравственного климата в школе, развивать свою познавательную активность. Родина — понятие, объединяющее в себе все стороны жизни, весь спектр отношений школьника к окружающему миру. Важно, чтобы все эти отношения (к Родине, к людям, природе, культуре, труду, коллективу, к самому себе) носили патриотическую направленность, чтобы стержнем этих отношений был идеал Родины, осознанное желание и развитое умение жить для Родины. Память — важнейшая составляющая патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность, желание узнать историю нашей Родины, её боевые и трудовые достижения и гордость этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа. Память определяет заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к памяти погибших в боях за Родину, заботу о местах захоронения воинов, уход за мемориальными памятниками. Память способствует возрождению и созданию музеев как хранителей этой памяти, организации походов по местам боев, создании книг о подвигах героев. Память живёт в каждой семье: поколения каждой семьи внесли свой вклад в боевую и трудовую славную летопись России. В каждой семье рождается необходимость изучения своей родословной, семейных традиций, трудовых династий. Всё это рождает в сердцах юных поколений гордость своей великой Родиной, восхищение подвигами старших поколений, уважительное и заботливое отношение к ним.

1 уровень (1 – 4 классы)

Ознакомление учащихся с «малой» и «большой» родиной, её историческим прошлым, настоящим, многообразной флорой, фауной, культурой и национальными традициями.

Формы работы:

- уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;

- классные часы, утренники военной тематики;

- беседы «С чего начинается Родина?», «Моя малая Родина», «Мои земляки»,

«Россия – родина моя», «Мой дом, моя семья»…

- конкурсы рисунков, стихов,

- экскурсии в музеи;

- акция «Забота»

2 уровень (5 – 9 классы)

Дать учащимся представление о Родине как месте, где он родился, о значении родного языка, о патриотизме. Познакомить детей с правами и обязанностями гражданина страны, воспитывать чувство гордости за свою страну, свой край, свой народ.

Формы работы:

- беседы «Твои права и обязанности», «Основной закон нашей жизни», «Символика государства»…

- классные часы, праздники на военно – патриотическую тематику, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками войн в Афганистане и Чечне;

- конкурсы рефератов, сочинений, рисунков;

- смотр строя и песни;

- акции «Забота», «Обелиск»;

- просмотр кинофильмов, спектаклей, чтение книг о ВОВ, о современных вооруженных конфликтах, о международном терроризме с последующим обсуждением;

- спортивные соревнования;

- походы по родному краю.













План мероприятий патриотического воспитания на 2013 – 2016гг.

п/п

Наименование мероприятия

Формы работы

Сроки реализации

Ответственные

«Человек, который не был ребёнком, будет плохим гражданином» (Ф. Достоевский)

1

История молодёжного движения в России

внеклассное мероприятие

сентябрь 2013

Учителя истории

2

Международные детские и юношеские организации

внеклассное мероприятие

сентябрь 2014

Учителя истории

3

Мораль в жизни человека

круглый стол

сентябрь 2015

Учителя истории и обществознания

4

Нравственная культура личности

круглый стол

5

Правовая и политическая культура личности

круглый стол

сентябрь 2016

Учителя истории и обществознания

6

Памятные даты России «Корнями дерево сильно»

внеклассное мероприятие

2013 – 2016 уч.г.

Учителя истории и обществознания

7

Символы России

внеклассное мероприятие

2013 – 2016 уч.г.

Учителя истории, руководитель ВПК «Патриот»

Стань гражданином своей школы.

Задачи: сбор материалов по истории школы, о ветеранах педагогического труда, о школьных «звездах», о традициях школы, о выпускниках.

«Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее» (А. Барбюс)

1

История школы

внеклассное мероприятие

Сентябрь 2013

Руководитель школьного музея

2

История школьного музея

экскурсии, работа с архивными материалами

2013 – 2014уч.г.

Руководитель школьного музея


Учительские династии школы

сбор информации, пополнение фондов школьного музея)

1 четверть 2013 – 2014уч.г.

Руководитель школьного музея

3

Выпускники школы — знаменитые люди

сбор информации, пополнение фондов школьного музея генерал – полковник авиации, заслуженный военный летчик России, академик А.И. Малюков.

2013 – 2014уч.г.

Руководитель школьного музея, руководитель ВПК «Патриот»

4

Учителя — выпускники нашей школы

сбор информации, пополнение фондов школьного музея

2013 – 2014уч.г.

Руководитель школьного музея

5

«Каждого в жизни ждут свои алые паруса» школа в выборе профессии

социальный проект «Моя будущая карьера»

2013 – 2014уч.г.

Зам. директора по УВР

Мой город.

Задачи: изучение истории родного города, его быта и культуры, развития промышленности, охраны природы, градостроительства, архитектуры, медицины, образования и т. д.,

сбор материала о замечательных людях города

1

Первые архитекторы и строители Мурома

создание альманаха

2014 – 2015уч.г.

руководитель ВПК «Патриот»

2

Архитектурные памятники

экскурсия

2014 – 2015 уч.г.

руководитель ВПК «Патриот»

3

Православная архитектура города

экскурсия

2014 – 2015 уч.г.

учителя истории

4

Печатная летопись города

сбор материала

2014 – 2015 уч.г.

учителя истории

5

Исторические памятники города

экскурсии

2013 – 2016гг.

Учителя истории, руководитель ВПК «Патриот»

6

Музеи города, их история.

экскурсии

2013 – 2016уч.г.

Руководитель школьного музея

7

Муром - театральный

театральные походы

2013 – 2016гг.

Зам.директора по ВР, учителя русского языка и литературы.

8

«Мы верим в прекрасный наш город

конкурс рисунков, стихов, сочинений

2013 – 2016гг.

Учителя ИЗО, русского языка

9

Замечательные люди родного города.

встречи, диспуты, круглые столы

2013 – 2016гг.

Зам.директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

10

Фотографии родного города моими глазами

фотоконкурсы, выставки, фотоколлажи

2013 – 2016гг.

Учитель ИЗО

11

Экология города

экологические десанты, акции «Чистый город», «Чистый берег» «Зеленый двор»

2013 – 2016гг.

Зам.директора по ВР, учитель биологии.

«Всё начинается с семьи»

«Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность большого человеческого общества» (Ф. Адлер).

1

Моя родословная

Создание генеалогического древа

2013 – 2016гг.

учитель истории, руководитель ВПК «Патриот»

2

Семейные реликвии, традиции

семейное ремесло, праздники, семейный быт

2013 – 2016гг.

руководитель ВПК «Патриот»

3

О духовных традициях русской семьи

круглый стол

2013 – 2016гг.

руководитель ВПК «Патриот»

4

Семейный альбом воспоминаний

семейные династии, трудовые и военные подвиги

2013 – 2016гг.

руководитель ВПК «Патриот»

5

Трудовой вклад моей семьи в развитие родного города

семейные династии

2014 – 2016гг.

руководитель ВПК «Патриот»

6

Презентация семейной профессии.

встреча поколений

2014 – 2016гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

7

Встреча с интересными людьми разных поколений семьи

круглый стол

2014 – 2016гг

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

8

«Судьба моей семьи в истории города, страны».

Поисковая работа

2014 – 2016гг

руководитель ВПК «Патриот»

9

Забота о пожилых людях в семье, в городе

акция «Забота и милосердие»

2013 – 2016гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

Здоровье – главная ценность человека

«Единственная красота, которую я знаю — это здоровье» (Г. Гейне).

1

«Кто кого или подросток в мире вредных привычек»


диспут


2013 – 2014уч.г.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

2

«Здоровый образ жизни — условие здоровой семьи»

круглый стол

2014 – 2015 уч.г.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

3

Вредные привычки укорачивают жизнь

круглый стол

2013 – 2016гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот», фельдшер школы

4

Спорт – необходимое условие здоровья

«День здоровья»

2013 – 2016г.

Учитель физкультуры, руководитель ВПК «Патриот»

5

Развитие спорта в городе, достижения муромских спортсменов

Встречи, спортивные соревнования

2013 – 2016гг.

Учитель физкультуры

6

Социальный проект «Здоровым быть – здорово»

социальный проект

2014 – 2016 гг.

руководитель ВПК «Патриот»

Поклонимся великим тем годам!

Задачи: организация поисковой работы по военной истории Мурома, сбор материалов об участниках Великой Отечественной Войны, тружениках тыла, участниках локальных войн, по истории оборонных предприятий

1

«Память, которой не будет конца» судьба города в годы ВОВ

сбор материалов, работа с архивами

2014 – 2016гг

руководитель ВПК «Патриот»

2

Учителя и выпускники школы – участники ВОВ

социальный проект «Живая нить» и «Память»

2013 – 2016гг

руководитель ВПК «Патриот»

3

Школа – госпиталь в годы ВОВ

сбор материалов, работа с архивами, сотрудничество с музеями города

2013 – 2016гг.

Руководитель школьного музея, руководитель ВПК «Патриот»

4

Женщина на службе Родины (женщины добровольцы, трудовой фронт, женщины в рядах ВС)

сбор материалов, работа с архивами

2014 – 2016гг

руководитель ВПК «Патриот»

5

Важнейшие битвы и сражения, в которых участвовали муромцы.

сбор материалов, работа с архивами

2014 – 2016гг

руководитель ВПК «Патриот»

6

Диспут: «Быть патриотом — это …»

Круглый стол с ветеранами ВОВ

2014 - 2015

Зам.директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

7

Встреча трех поколений (ветераны ВОВ, участники локальных конфликтов и войн, военнослужащие)

круглый стол

2013 – 2016гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

8

Акции «Забота», «Поздравь ветерана», «Обелиск».

уход за памятниками ВОВ, помощь ветеранам и пожилым людям

2013 – 2016гг.

Зам. директора по ВР, руководитель ВПК «Патриот»

9

История Мурома в годы репрессий.

социальный проект «Боль и память»

2013 - 2016гг.

руководитель ВПК «Патриот»

























«Стань гражданином своей школы, города».

Задачи: сбор материалов об истории школы,  о ветеранах педагогического труда, учителя - выпускники родной школы,  учительские династии в школе,  записать наиболее яркие события в жизни школы, о вкладе руководителей в развитие школы.

1. Составить картотеку учителей  школы, являющихся ее выпускниками.((«Заслуженный учитель РФ», «Отличник просвещения», «Почетный работник образования РФ», ордена и медали разного профиля).Указать авторские программы, методики, их внедрение.

2. Выпускники школы - знаменитые люди.

3. Спортивные « звезды»  школы.

4. Проведение литературной гостиной с приглашением поэтов и прозаиков города, района, конкурс чтецов их произведений.

5. Наиболее интересные архитектурные сооружения и строения города (их история, автор, архитектурные особенности).

6. Первое печатное издание города (тираж, учредитель, место нахождение, известные журналисты, фотографии).

7. Первые шаги ТВ города, радио,

8. Перечислить парки, указать дату их появления, кто участвовал в создании садов,

9. Биографии знаменитых людей, чьи имена носят улицы (фотографии старых улиц, архитектура, особенности транспортного и пешеходного движения.. наличие мемориальных досок, памятных знаков, их краткая справка.

«Поклонимся великим тем годам!»

Задачи: сбор материалов об участниках ВОВ, тружениках тыла, участниках локальных войн, по истории оборонных  предприятий. Систематизировать собранный материал и оформить его для школьного музея.

1. Мой дедушка (прадедушка) - участник Великой Отечественной войны.

2. Моя бабушка (прабабушка) - труженица тыла.

3. Девушки - муромлянки- добровольцы.

4. Оборонные предприятия Мурома. Муром в мирное и военное время.

5. «Я - муромлянин!», конкурс -викторина знатоков района.

6. Диспут «Быть патриотом - это... »

7. Экологические проблемы Муромского района (проектные работы)

8. История происхождения гимна Мурома

9. Исторические памятники нашего района.( составить перечень исторических памятников, узнать чему и кому посвящен, с каким историческим событием он связан, дата сооружения памятника, местонахождение, биографическая справка о герое, героях...)

10. Выпускники и учителя школы - защитники Отечества

11. История школьного музея. (Этапы становления школьного музея, первый руководитель, актив музея, дата возрождения, кто автор оформления экспозиции, связь школьного музея с другими музеями)

12. Важнейшие битвы и сражения, в которых участвовали муромляне.

13. Портретная галерея ветеранов ВОВ и тружеников тыла (оформление  в экспозиции музея)

14. Муромляне - участники парада Победы.

«История страны в истории одной семьи».

Задачи: формировать положительное отношение учащихся к семье, родителей к педагогическому коллективу школы, проявление интереса  к совместной деятельности, развитие новых форм общения семьи и образовательного учреждения.

1. Наши семейные реликвии.

2. Семейный альбом воспоминаний.

3. Участие членов семьи в событиях школы, города.

4. Картотека народных ремесел в моей семье. Историческая справка о них.

5. Ученым можешь ты не быть, а Гражданином - быть обязан (конференция)

6.  Я- гражданин России (социальный проект).





Список литературы

1. Демографический энциклопедический словарь. / кол-в авторов, под ред. А. М. Прохорова, 1985.

2. Как научить ребят любить Родину: руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура») / авторы-составители Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – 3-е изд., исправленное и дополненное. – М.: АРКТИ, 2005.

3. Классные классные дела: методические разработки воспитательных дел в классе. / под ред. Е. Н. Степанова, М. А. Александровой. Вып. 2. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

4. Классный руководитель: журнал, 2011-2012 г.

5. Лизинский В. М. Приёмы и формы в воспитании. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

6. Педагогический энциклопедический словарь. / М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

7. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. / авт.-сост. И. А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.

8. Серов Б. Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005





















Краткое описание документа:

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный,  нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к  инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.                 Раскрытие сущности гражданско-патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности –к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров541
Номер материала 349791
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх