- 19.11.2014
- 6820
- 24
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 124»
ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
на 2011 -2015 годы
г. Барнаул
Алтайского края
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.…………….……………………………………………………...3
1. Цель и общие задачи воспитания
учащихся………………………….…………………………………………4
2. Основные принципы и направления деятельности…………….……...5
3. Система управления и самоуправления в лицее…………………...……………………………………....................... 6
4. Основные направления и ценностные основы
воспитания учащихся ………………………………………………………8
5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по воспитанию учащихся. …………………………………………………..10
6. Планируемые результаты воспитания учащихся ….12
Искусство воспитания имеет ту особенность,
что почти всем оно кажется делом знакомым и
понятным, и иным делом легким, - и тем
понятнее и легче кажется оно, чем менее человек
с ним знаком, теоретически или практически.
Почти все признают, что воспитание требует
терпения…, но весьма немногие пришли к
убеждению, что кроме терпения, врожденной
способности и навыка необходимы еще и
специальные знания.
К.Д.Ушинский
Понятие «воспитание» - одно из ведущих в педагогике, оно употребляется в широком и узком смысле. Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность.
Воспитание в узком смысле рассматривается как социально организованная деятельность по реализации целей образования в условиях педагогического процесса.
Воспитание – целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений.
Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности личности ребенка. Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.
Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу, самоанализу, контролю и самоконтролю.
Важной частью воспитательной системы лицея должно являться формирование и укрепление школьных традиций. Системный и деятельный подход к воспитанию диктует необходимость выйти за рамки лицея, активно участвовать в районных, городских, краевых мероприятиях.
Воспитательная система в лицее охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами лицея, в социуме, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непосредственно расширяющее воспитательное пространство.
1.Цель и общие задачи воспитания учащихся
ЦЕЛЬ: создать условия для развития творческих индивидуальных способностей личности ребенка, формирования человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью, способной ценить себя и уважать других.
Проект модели выпускника.
Качества личности
Мыслительные -интеллект -зрелость ума -интеллигентность -самостоятельность -независимость Социодинамические -реализм -активность предприимчивость Психические -коммуникативность -самоактуальность -уверенность в себе -тактичность -рассудительность Субъект культуры -творчество -свобода
ЗАДАЧИ:
ü Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию
ü Формирование гражданского и патриотического воспитания; формирование нравственной позиции
ü Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовных ценностей, накопленных поколениями. Воспитать гражданина и патриота России, своего края, своей малой родины
ü Формирование потребности в здоровом образе жизни
ü Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательного процесса
ü Создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования
2. Основные принципы и направления деятельности:
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
1. Принцип гуманистической направленности – обеспечить доверительные отношения между учителями и учениками, проявлять любовь и уважение к детям, создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность.
2. Принцип личностно ориентированного воспитания – ненавязчиво осуществлять воспитательный процесс, избегать сопротивления со стороны воспитанника, давать возможность ребенку сознательно формировать свою личность и право на самостоятельный выбор поведения в различных ситуациях.
К доминирующим направлениям деятельности относятся:
Гражданско-патриотическое и нравственное воспитание – способствует осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека;
Художественно-эстетическое развитие – способствует развитию чувства прекрасного, любви и интересов к культуре Отечества и к мировой культуре, развитию умения найти свое место в творчестве, массовому участию детей в культурном досуге;
Физкультурно-оздоровительное направление – способствует достижению физического и духовного совершенства, развитию интереса у учащихся к спорту, вовлекая их в соревнования и состязания;
Приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков – способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка;
Развитие системы самоуправления
3. Система управления и самоуправления в лицее:
В воспитательной работе педагогический коллектив должен учитывать свою главную цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
В связи с этим самоуправление в лицее должно быть, прежде всего, управлением самим собой.
Девиз: «Нельзя не развиваться, нельзя вредить себе и другим»
Детская организация представлена работой центров по следующим направлениям:
-информационно-аналитический;
-эстетический;
-экологический;
-нравственно-этический;
-историко-краеведческий;
-спортивно-оздоровительный.
СТРУКТУРА д/о «Малая Академия Наук»
ПРЕЗИДЕНТ
 |
ВИЦЕ-ПРЕЗИДЕНТ
ПРЕСС-СЕКРЕТАРЬ
 |
МЕНЕДЖЕР МЕНЕДЖЕР МЕНЕДЖЕР МЕНЕДЖЕР
информационно- нравственно- историко- спортивно-
аналитического этического краеведческого оздоровительного
центра центра центра центра
МЕНЕДЖЕР МЕНЕДЖЕР
эстетического экологического
центра центраСХЕМА
СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ
 |
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
Общие задачи воспитания учащихся классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.
Организация воспитания учащихся осуществляется по следующим направлениям:
|
№ |
Наименование мероприятий |
Сроки |
Ожидаемый результат |
|||
|
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека |
||||||
|
1. |
2. |
3. |
4. |
|||
|
1.1. |
-месячник патриотического воспитания; - месячник молодого избирателя; - «Урок мира»; - ВСИ «Зарница»; - «Безопасное колесо»; - «День Победы»; - месячник «Семья»; - «День России»; - «День памяти»; - «День города»; - «День знаний»; - месячник правовых знаний; -месячник «Внимание, дети!»; - практические занятии по ПДД; - месячник безопасности; - «День героев Отечества». |
январь-февраль
февраль
февраль февраль,март, май март май май июнь июнь август-сентябрь 1 сентября октябрь сентябрь сентябрь, май
сентябрь, апрель декабрь |
Воспитание любви к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству, чувства долга перед старшими поколениями, семьёй. Формирование ценностей: закон и правопорядок; свобода и ответственность; доверие к людям; межэтнический мир. |
|||
|
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. |
||||||
|
2.1. |
-«День 8 Марта» - «День отца» - «День семьи» -конкурс «Материнский подвиг»; - День защиты детей» -операция «Подросток» -месячник пожилого человека; - «День матери»; - проведение воспитательных мероприятий во время школьных каникул |
март апрель 15 мая ноябрь-май
июнь май-октябрь октябрь ноябрь
в течение года |
Воспитание нравственных ценностей: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания. |
|||
|
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению
|
||||||
|
3.1. |
-работа отрядов «Зелёный патруль»; -акция «Весенняя неделя добра»; -конкурс трудовых школьных бригад; - участие в субботниках; -организация внеурочной занятости учащихся, -работа с «трудными» подростками.
|
май-август
апрель
июнь-август
в течение года
в течение года
в течение года |
Воспитание трудолюбия; творчества; познания истины; созидания; целеустремленности; настойчивости в достижении целей; бережливости. |
|||
|
4. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
|
||||||
|
4.1. |
- акция «Родительский урок» - акция «Школа без табака»; - месячник «Мы за здоровый образ жизни»; - акция «Единый классный час»; -«Единый день борьбы со СПИДом»; - видеолектории центра «Родник»; - спортивные мероприятия; - работа кружков, секций, объединений спортивной направленности; - организация встреч со специалистами: врачами, психологами, юристами и т.д.
|
февраль май
ноябрь
ноябрь
1 декабря
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года |
Здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни. |
|||
|
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
|
||||||
|
5.1. |
- участие в акциях; - творческие конкурсы; - экскурсии; - участие в конкурсах АКДЭЦ
|
в течение года |
Воспитание ценностей: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.
|
|||
|
||||||
|
6.1. |
- конкурс «Подарок Деду Морозу» - проведение Новогодних праздников; - конкурс «Лидер 21 века» - конкурс патриотической песни «Мне есть что спеть» - конкурс театральных коллективов; - праздничный концерт «Отчизны верные сыны» - конкурс вокалистов «Весенняя капель»; - конкурс «Мы любим танцевать»; -«Праздник весны и труда»; - «Детская маёвка»; - праздничный концерт «Этот день Победы!»; - «Последний звонок»; - «Выпускной вечер»; - праздничные мероприятия к Дню учителя; -игра «Хочу всё знать», игра «Одиссея разума»;
|
декабрь
декабрь-январь
январь январь
февраль
февраль
март
апрель
1 Мая май
май май июнь
октябрь
октябрь
|
Воспитание чувства красоты; гармонии; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.
|
|||
5. СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЦЕЯ, СЕМЬИ И ОБЩЕСТВЕННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ
Воспитание лицеистов осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации школьников.
Система работы лицея по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:
– совместная педагогическая деятельность семьи и лицея;
– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
– опора на положительный опыт семейного воспитания.
|
Содержание работы |
Сроки |
Ответственные |
|
1.Обследование семей и изучение возможности семьи. ü Анкетирование родителей классов нового набора. ü Беседы с родителями. ü Сочинения о семье ü Рисунки «Мои родители» |
В период набора В течение года Февраль Март |
Ответственный за набор Кл.руководители Учителя литературы Учитель рисования, кл.руководители |
|
2. Изучение истории своего рода ü Составление и описание генеалогических древ ü Праздники родителей с детьми: Новый год; 8 Марта; День семьи; «День Матери» День защитников отечества |
В течение года
1 раз в четверть
|
Учитель истории
Классные руководители |
|
3.Развитие культуры семейных отношений. ü Практические занятия со школьниками: 1. создание домашнего уюта; 2. разведение комнатных растений; 3. уход за домашними животными.
|
В течение года |
Классные руководители, учителя биологии, технологии |
|
4.Работа с родителями. Родительские собрания
ü Заседание родительского комитета школы ü «Школа родительской любви» |
Один раз в четверть Два раза в год
Два раза в год |
Зам.директора по УВР, Кл.руководители Администрация
Администрация |
|
5.Индивидуальная работа с родителями ü Консультации для родителей |
В течение года |
Зам.директора по УВР, ВР, Кл.руководители |
6.Планируемые результаты воспитания учащихся
ü Воспитанник лицея – свободная, творческая, жизнелюбивая личность, обогащенная знаниями о природе и человеке, готовая к творческой, созидательной деятельности и нравственному поведению.
ü Построение демократической системы отношений детей и взрослых.
ü Построение воспитательной системы лицея.
ü Высокий процент удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью лицея.
ü Создание положительной репутации лицея.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проектирование программы воспитания и социализации обучающихся в МБОУ «Лицей №124»проходило в 3 этапа.
Первый этап – сентябрь-октябрь 2010 г. - определение проектного замысла, построение первоначальной концепции, анализ и оценка данных, проект развернутой пояснительной записки.В данный период создана проектная группа, проведены семинары и практико-ориентированные занятия по нормативно-правовой базе, содержанию и технологии проектирования современного воспитательного процесса. Результат этапа – определение ключевой идеи программы воспитания и социализации обучающихся, постановка цели , задач и основных принципов воспитания, представление о структуре программы, появление конкретного плана действий по изменению (моделированию, программированию) воспитательной системы лицея.
Второй этап – ноябрь-декабрь 2010г. - корректировка проектного замысла, разработка концепции программы, разработка содержательно - методического обеспечения программы, создание проекта программы. Время работы творческой группы над программой воспитания и социализации обучающихся, обсуждение проекта программы на методическом объединении классных руководителей, ознакомление с проектом родительской общественности, актива детской организации лицея «Малая академия наук», сбор информации и обсуждение проекта через интернет – ресурсы, сайт лицея, в группе вконтакте. Результат этапа – программный продукт. Дистанционную работу осуществляют преподаватели первого этапа.
Третий этап – январь – февраль 2011г. - интерактивные технологии работы по созданию программы воспитания и социализации обучающихся, экспертно-рефлексивное обсуждение программы, оформление программы, определение перспектив её реализации. Результат этапа – подготовка и проведение педагогического совета, утверждение программы на управляющем совете лицея, утверждение программы воспитания и социализации обучающихся директором лицея.
6 783 034 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ложкова Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4656 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.