Программа воспитательной работы. "Возьмемся за руки друзья"

 

 

 

 

Программа воспитательной работы

2-4 класса

МОУ ООШ п. Октябрьский

Александровского района

 

 

 

 

 

 

«Возьмемся за руки друзья»

 

 

 

 

 

 

Программа разработана

 классным руководителем

Бохан З.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Концепция программы.

   Воспитание, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют  личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

   Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании  формировании развития личности ребенка. И, конечно, же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно-эстетическое, идейно-нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы всегда актуальны. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

   Воспитание может казаться делом легким и понятным всем, кроме тех, кто им занимается. Каждый ребенок личность. Главное для меня как воспитателя – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее, и поддерживать в нем это хорошее.

   Последние 10 лет я работаю учителем в сельской местности в классах – комплекте 1-3; 2-4; и каждый раз я сталкиваюсь  с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной успешной?»

   Сложность работы состоит в том, что в состав класса – комплекта входит малое количество детей (от 2-х и более), а также разница в возрасте. Условия, в которых воспитывается дети, тоже различны, ведь они пришли из разных микросоциумов. С различным жизненным опытом и уровнем коммуникативной деятельности. Это проявляется в неумение общаться друг с другом, с взрослыми. Поэтому первой важнейшей целью стало создание коллектива, основанного на взаимоотношении, взаимовыручке, дружбе, доброте. А это – процесс трудный и длительный, требующий от учителя не только терпение, но и выдумки.

   На основании собственного педагогического опыта, опыта семейной жизни, материнского опыта, и, конечно же, при изучении педагогической литературы,  а так же вышеуказанные причины, побудили меня к созданию собственной программы воспитания, которую я назвала «Возьмемся за руки друзья!» Основой воспитательной системы является толерантность. Эта программа рассчитана на 4 года – период обучения в начальной школе. Каждый год направлен на решение определенных задач: 1 класс « Знакомитесь, это я!»; 2 класс «Давайте понимать друг друга с полуслова»; 3 класс « Нас мало, но мы вместе!»; 4 класс «Мы все такие разные».

Воспитание культуры толерантности младших школьников.

   Одним  из приоритетных  направлений деятельности современной школы является воспитание и развитие учащихся, поэтому идет активный поиск новых моделей, создающих условий для саморазвития и успешной социализации школьников.

   Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс.  Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и спешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности. Вот почему особое значение приобретает проблема воспитания толерантности школьников, ведь толерантность в новом тысячелетии – это условие гармоничных отношений в обществе.

   Для начальной школы проблема воспитания толерантности особенно актуальна. Поэтому так важно для индивидуального и личностного развития школьника в коллективе, формирование нравственных представлений и понятий.

   Необходима система воспитательной  работы по формированию нравственности, культур межличностных отношений.

   Цель: воспитание культуры толерантности младших школьников.

   Задачи:

• Способствовать воспитанию важных личностных качеств младшего школьника: доброты, милосердия, терпимости, уважения другого через учебно-воспитательный процесс;
• Развивать навыки самопознания, самоорганизации, самоконтроля;
• Формировать коммуникативные навыки учащихся;
• Совершенствовать воспитательную работу класса через использование современных педагогических технологий, достижений области психологии младшего школьника, технологии управления воспитательным процессом;
• Установить тесное сотрудничество семьи и школы в решении воспитательных задач;
• Формировать классный  коллектив на основе принципов взаимоуважения, взаимопомощи, сотрудничества;
• Обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, доверия к окружающему миру;
• Создать атмосферу радости и доброжелательного сосуществования старших и младших.

Важно не упустить в воспитании детей стремление делать добрые дела бескорыстно, не за вознаграждение, а лишь за самодовольствие от того, что твой труд приносит пользу школе, твоей семье, родному селу, стране.

   Ведущая роль в воспитании культуры толерантности младших школьников принадлежит классному руководителю.

   Воспитательная работа класса строится на следующих принципах педагогической деятельности:

• Уважения личности ребенка, учителя, родителя;
• Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества;
• Ориентации в выборе содержания, форм  и методов воспитания на традициях школы;
• Личностный подход в воспитании.

      При составлении программы учитывались естественные потребности человека: быть здоровым, испытывать психологический комфорт, расширять знания о себе и мире, учится быть счастливым, уважать себя и других.

Приоритетными направлениями в моей работе стали:

• Духовно-нравственное воспитание;
• Воспитание культуры толерантности.

   Работая над  реализацией направления программы «Возьмемся за руки друзья»,  я ставила следующие цели и задачи.

   Цель: формирование навыков толерантных отношений в классном коллективе.

   Задачи:

• Стремиться войти в среду общения детей, понять положение каждого в ней;
• Научить корректировать отношения между взрослыми и детьми;
• Помочь детям в приобретении знаний основных правил вежливого поведения, культуры речи;
• Помочь учащимся понять необходимость воздерживаться от плохих поступков, капризов, лени, упрямства, ответственное отношение к словам и обещаниям;
• Помогать учащимся, устанавливать товарищеские, доброжелательные отношения со сверстниками другого пола в различных видах деятельности или общения; правильно понимать дружбу между мальчиком и девочкой; дать начальные представления о нравственном идеале семьи.

   В основу программы положен проблемно-тематический принцип: от самопознания и самовоспитания личности младшего школьника к воспитанию межличностной и социальной толерантности.

   Поставленные цели и задачи реализовались различными методами:

1. Организация разнообразной творческой деятельности детей:

• В процессе обучения (на уроках);
• Вне процесса обучения: участие в классных, школьных, сельских мероприятиях, участие в кружках, секциях.

2. Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника:

• Различные  формы коллективной и групповой работы со школьником (игровой, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество;
• Совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному полному раскрытию всех способностей школьников.

3. Организация деятельности воспитанников в классе как модем будущей жизни: проведение классных занятий, позволяющих приобрести навыки достойного поведения и усвоить правила современного этикета.
4. Организация совместной деятельности учащихся и их родителей для достижения общей цели.

   В своей работе я использую такие формы работы как: классные часы, игровые тренинга, внеклассные мероприятия: такие как праздники, игры, коллективно творческие дела, беседа, экскурсии, состязание, викторины и другие.

   Все мероприятия решают задачи воспитания и развития школьников.

 

Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами.

 

Ожидаемые результаты.

Эталонный портрет толерантного выпускника начальной школы.

• Ребенок, хорошо знающий себя, обладающий навыками самоорганизации, самоконтроля;
• Ребенок, хорошо понимающий других, обладающий определенным уровнем нравственной культуры: добрый, отзывчивый, терпимый, уважающий и понимающий людей, готовый прийти на помощь;
• Ребенок, владеющий речевым этикетом и коммуникативными навыками;
• Ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе;
• Ребенок, противостоящий нетолерантным отношениям;

Эталонный портрет толерантного класса:

• Коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержки, сопереживании, взаимопомощи;
• Коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг  с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители. 

   Воспитательная работа класса направлена на воспитание межличностной и социальной толерантности.

   Межличностная толерантность проявляется по отношению к конкретному человеку, а социальная -  к конкретной группе, обществу. Каждый год направлен на решение определенных задач; он начинается с проведения диагностики (социометрии, анкетирования, психологического тестирования) и заканчивается итоговым коллективно-творческим делом.

Содержание программы

 

 1 класс. Знакомьтесь, это я!

                                  

Для учеников младшего школьного возраста характерны следующие особенности:

         Возникновение и закрепление личностной характеристики ребёнка, которая определяет его успехи в различных видах деятельности;

         Безграничное доверие к взрослым, главным образом родителям и учителям, подчинение и подражание им.

Учитывая эти возрастные особенности, организуются мероприятия, которые помогут каждому ребёнку наиболее полно раскрыться, рассказать одноклассникам о своих интересах и увлечениях и, с другой стороны, узнать что-то новое о своих одноклассниках, найти новых друзей.

Воспитательная работа опирается на доверительные отношения, которые складываются у ребят в семье, поэтому, активно привлекаются родители к делам класса. Это помогает первоклассникам легче перенести адаптационный период при переходе в начальную школу.

Цель воспитательной работы в 1 классе: помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности и личности каждого одноклассника

Информировать родителей учащихся об индивидуальных и возрастных особенностях детей.

       Задачи:

      Изучать интересы, потребности и личностные характеристики каждого ребёнка;

      Воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим;

      Формировать умения терпимо воспринимать информацию о себе от других.

  Организовать помощь детям со стороны родителей.

Классные часы

№	Тема	Содержание
1.	«Моё хобби»	Определение самобытности каждого ребёнка через раскрытие его увлечений, осознание ребёнком значимости своей личности. В ходе классного часа каждый ребёнок рассказывает о своём хобби.
2.	«Каждой вещи – своё место»	Воспитание аккуратности и уважения к продуктам труда. Мероприятие строится как игровой тренинг.
3.	«Всегда ли я хороший?» Чтение рассказов о дружбе. Игры – минутки, посвященные дружбе.	Осознание себя, своих положительных и отрицательных черт. Развитие навыков самоанализа. Беседа с использованием произведений детской литературы по выбору учителя.
4.	«День толерантности»	Знакомство детей с понятием «толерантность», «толерантное отношение». Праздник для учеников.

 

Игровые тренинги

№	Тема	Содержание
1.	«Встаньте в круг»	Формирование  согласованности, доверительных отношений друг другу. Содержание: Игра «Двое с одним мелом», «Выбери партнера», «Исполнение желаний». Упражнения; «Рукопожатие вслепую».
2.	«Доверяющее падение»	Формирование уважения, понимания, умение решить проблему внутри своей группы. Содержание. Упражнения: «Шеренга», «Переходы со стулом», «Гомеостат».
3.	«Это Я!»	Помощь каждому ребёнку в процессе самоидентификации в классе. Содержание: упражнения «Дружная семья», «Таинственный   незнакомец», «Волшебная палочка»
4.	«Мой мир»	Помощь в осмыслении своего внутреннего мира. Содержание: упражнение «Я люблю…», упражнение «Никто не знает…», упражнение «Давайте встанем», «Разминка с шарами».
5.	«Гармония с собой»	Развитие навыков самоанализа. Содержание: упражнение «Рюкзачок успеха», упражнение «Автобиография».

 

Коммуникативные тренинги

№	Тема	Содержание
1.	«Какая Я»	Выявить разницу между различными Я, умение рассматривать себя со всех сторон. Содержание. Игры: Голос нашего мы», «Тепловое кольцо», Кто интересней», «Необитаемый остров»
2.	«Звенящий шар»	Умение согласовать Я – действия с действиями других. Содержание. Упражнения: «Прогулка по ручью»,  «Домино», «Равновесие», «Кенгуру», «Космическая скорость»
3.	«Моё эхо»	Развитие самопознания и формирование умения терпимо воспринимать информацию о себе от других. Содержание: упражнение «Мост симпатий», упражнение «Моё эхо»
4.	«Диалог с самим собой»	Развитие умений самоанализа и самопринятия, а также преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению. Содержание: упражнение «Паутинка», упражнение «Волшебная рука», упражнение «Хорошо или плохо»

 

Внеклассные мероприятия

№	Тема	Содержание
1.	Деловая игра. «Мои семейные и  школьные обязанности»	Знакомство со своими обязанностями в школе. Рассказать товарищам о своей  помощи дома.
2.	Спортивные игры «Веселые    старты»	Повышение индивидуальной  и групповой активности через спортивные мероприятия.
3.	«Самый, Самый, Самый»	Осознание себя в коллективе, развитие умений самопознания, развитие творческой и двигательной активности. Игровые задания: «Самый усердный», «Самый прыгучий», «Самый дальнометкий», «Самый смешной», «Самый соловьистый».
4.	Путешествие в страну добра	Воспитание добрых отношений друг к другу, умение решать конфликтные ситуации. Игра по станциям.

                                      КТД

№	Тема	Содержание
1.	Семейные традиции, обычаи, праздники.	Учить детей правильно определять традиции, принятые в семье. Уметь рассказать о них своим одноклассникам. Воспитывать чувство уважения к родственникам. Создание альбома.
2.	Детско-родительская игра «Знаете ли вы своего ребенка»	Семейное сотрудничество в процессе игры. Взаимопонимание родителей и детей. Выявление хороших качеств и недостатков как со стороны родителей, так и  детей, а так же  их разное восприятие. Проведение игр: «Солнышко качеств», «Пойми меня». Создание каждой семьей рисунка солнца (круг с лучиками). Памятки для родителей.
3.	«Что такое семья?»	Формирование готовности и способности к семейному сотрудничеству в процессе создания общего творческого проекта; формирование толерантного отношения к членам своей семьи и семьям своих сверстников. Содержание: защита творческих проектов семейными мастерскими. 1.      Совместное определение тех качеств, которые присущи семейной толерантности. Мини-театр. Создание каждой семьей медали «Семейный терпимец» и ее юмористическое вручение.

 

 

                                            2 класс

                 Давайте понимать друг друга с полуслова

 

Во 2 классе после знакомства друг с другом особое значение приобретают отношения со сверстниками. Для психологического комфорта ребёнка в коллективе необходимо чувствовать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому воспитательная работа класса направлена на формирование межличностных отношений.

Цель воспитательной работы во 2 классе: формирование межличностных отношений в классном коллективе

     Задачи:

      Формировать навыки культуры общения;

     Формировать восприятие другого как иного, имеющего право на собственные интересы, потребности, особенности;

      Развивать коммуникативные навыки;

      Помочь ребёнку осознать роль и значение семьи, воспитать любовь, понимание, сочувствие близким людям.

 

Классные часы

 

№	Тема	Содержание
1.	Культура общения	Вооружить учащихся умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доверия.  Воспитывать культуры поведения. Поведение игры «Поза».
2.	Услышать сердце человека	Помочь детям усвоить у них нравственные установки. Познакомить с понятиями «воспитанность», Такт», «Милосердие». Обсуждение памятки «Тактичный человек». Выполнение практического задания «Письмо маме». Познакомить с высказываниями разных писателей о доброте.
3.	«О равнодушии и добре»	Формирование представлений о милосердии, воспитание у детей доброты и отзывчивости. Беседа с анализом различных социальных ситуаций.
4.	«Что значит быть дисциплинированным?»	Формирование представлений о понятиях: «дисциплина» и «дисциплинированность», воспитание дисциплинированности у детей. Беседа о правилах поведения в семье, школе, общественных местах.
5.	«Совесть»	Формирование представлений о понятии «совесть», воспитание совестливости у детей. Беседа по произведениям детской литературы.

 

Психологические тренинги

Цель: гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

·         познакомить с разными эмоциональными состояниями;

·         развивать у детей способность к рефлексии своего эмоционального поведения;

·         формировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций;

·         развивать у детей навыки самоконтроля и поведения.

 

Темы психологических тренингов

«Волшебная страна чувств»

«Секреты Енотова круга»

«Волшебная страна чувств и ее жители»

«Знакомство с королём Волшебной страны и Мерой»

«Слуга по имени Радость»

«Слуга по имени Грусть»

«Слуга по имени Страх»

Коммуникативные тренинги

 

1. Игры на доверие.

Задачи: Развивать умение понимать состояние другого человека, самому выражать ту или иную эмоцию, развивать наблюдательность, внимание, доверительность и интуицию.

   Создавать адекватный эмоциональный фон общения, доброжелательность отношений.

   Способствовать сплочению коллектива.

   Игры: «Эмпатия», «Прогноз», «Групповой рисунок», «Интересный эксперимент», «В тесноте, да не в обиде», «Рука в руке», «Как в зеркале», «Кляксы», «Талисман», «Походка», «Психологический портрет», «Быстрая рифма», «Самый-самый», «Ваш любимый цвет».

2.      «Игра – игра».

Содержание: Воспитание таких нравственных качеств через игру как доброта, взаимовыручка, умение уступать, отстаивание точки зрения, свое мнение. Развитие смекалки.

Поведение игр: «Найди свою пару», «Тропа альпинистов», «Ориентировка», «переправа».

3.  «Словесный портрет и рисунок добро человека».

Содержание: Формирование представления человека доброго, вежливого. Сравнение рисунков злого и доброго человека.

Внеклассные мероприятия

 

№	Тема	Содержание
1.	«Вперед, мальчишки!»                   (турнир – викторина)	Расширение кругозора учащихся. Способствовать воспитанию таких качеств личности, как доброта, взаимовыручка, умение уступать, отстаивать свое мнение. Развивать смекалку.    Игра проводится по секторам: «Загадки», «Вопросы – шутки», «следопыт», «Дом сказка», «Игра-игра», «Морской поход».
2.	«Мир вокруг нас» (на экологическую тему)	Воспитание бережного отношения к окружающему миру, развитие коммуникативных навыков. Содержание: творческие конкурсы, творческие отчёты групп на заданную тему.
3.	«День толерантности»	Воспитание уважения и доброго отношения к другим людям; развитие коммуникативных навыков. Содержание: Упражнение «Комплименты» Беседа в кругу Упражнение «Волшебный микрофон» Упражнение «Нарисуй себя» Упражнение «Изгой» Упражнение «Звали, зовут, будут звать…» Творческая работа «Толерантный мир».

 

КТД

 

№	Тема	Содержание
1.	«Праздник бабушек и внуков»	Формирование восприятия другого как иного, имеющего право на собственные интересы, потребности, особенности; воспитание чуткости и внимательности к старшим. Содержание: Игровое задание «Понимание друг друга» «Согласие» «Знание друг друга» «Умение сотрудничать» Составление общего «рецепта лекарства» Чаепитие и творческие выступления бабушек и детей.

 

 

                                           3 класс

                                    Нас мало, но мы вместе!

 

Цель воспитательной работы в 3 классе: формирование и развитие чувства сплоченности классного коллектива

Задачи:

1.      Формировать традиций классного коллектива;

2.      Способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и дружбы;

3.      Укреплять позитивные межличностные связи в коллективе.

4.      Развивать умения и навыки ведения диалога в семье, цивилизованных способов убеждения другого.

5.      Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Классные часы

 

№	Тема	Содержание
1.	«Друг познаётся в беде»	Воспитание у детей чувства товарищества и дружбы. Беседа о нравственности.
2.	«Учимся сочувствовать»	Развитие сочувствия, сопереживания у детей. Беседа по произведениям детской литературы.
3.	«Встреча»	Развитие навыков вербального выражения своих чувств.  Игровой тренинг.

 

Коммуникативные тренинги

 

№	Тема	Содержание
1.	«Комплимент»	Формирование толерантного отношения к себе и другим, укрепление позитивных межличностных связей в коллективе с помощью игровых упражнений. Содержание: Упражнение «Ах, какой ты молодец – раз!» Упражнение «Доброта» Упражнение «Комплимент в диалоге» Упражнение «Нравится – не нравится» Упражнение «Комплимент»
2	«Диалог в семье»	Формирование понятий «сотрудничество», «согласованность», «семейная атмосфера» и др.; развитие умений и навыков ведения диалога в семье, цивилизованных способов убеждения другого. Содержание: Упражнение «Мяч – кому хочу» Упражнение «Азбука качеств» Упражнение «Обмен ролями»

 

Психологические тренинги

Цель: гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

·         познакомить с разными эмоциональными состояниями: злость, обида, интерес.

·         развивать у детей способность к рефлексии эмоционального поведения;

·         сформировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций;

·         развивать у детей навыки самоконтроля.

 

Темы психологических тренингов:

«Волшебная страна чувств»

«Слуга по имени Злость»

 «Слуга по имени Интерес»

«Слуга по имени Обида»

«Слуга по имени Вина»

 

Внеклассные мероприятия

 

№	Тема	Содержание
1.	«Практикум доброты и вежливости»	Формирование нравственных понятий (доброта, вежливость); развитие адекватной самооценки и оценки поступков окружающих людей. Игра по станциям: «Добрые улыбки», «Сказочные герои», «Добрая фея», «Волшебных слов», «Внимательных ребят», «Фантазёров», «Доброта»
2	«Богатырская застава» (совместно с родителями)	Празднование 8 Марта и 23 Февраля. Папам и мальчикам придется пройти через трудные испытания, а мамы и девочки будут переживать за них, поддерживать и очень строго оценивать. Конкурсы: «Строительство заставы» «Исторический» «Шифровальный» «Съесть шифровку» «Болтун – находка для шпиона» «Меткий глаз» «Минное поле» «Хозяюшка» «Артистический» «Танцевальный»

 

 

                                   4 класс

                          Мы все такие разные.

 

Цель воспитательной работы в 4 классе: формирование толерантных отношений между детьми, с какими-либо различиями (национальными, религиозными, гендерными), развитие желания становиться лучше, самосовершенствоваться

    Задачи:

1.     Формировать установки на понимание и принятие чужой культуры, чужого      мнения, осознания принадлежности к мировому сообществу;

2.     Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

3.     Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

Классные часы

№	Тема	Содержание
1.	«Душа народа к добру зовет»	Способствовать развитию доброты, патриотического отношения к народу, к стране; гуманистических качеств и чувств Знакомство с ритуалами приветствия, принятыми у разных народов. Игровой тренинг.
2	«Рукопожатие или поклон»	Защита проектов учащихся об истории этикета разных народов.
3	«Уникальность каждого»	Защита проектов учащихся о национальных традициях разных народов.
4	«У нас не так»	Защита проектов учащихся о национальных традициях русского народа.

 

Коммуникативные тренинги

 

«Мир вокруг меня»

Упражнение «Моя этническая принадлежность»

Упражнение «Разноцветный мир»

Упражнение «Аукцион идей»

Упражнение «Мой враг – мой друг»

                                     

Психологические игры

 

«Таинственный друг»

«Сердце класса»

                                            

Внеклассное мероприятие

 

№	Тема	Содержание
1.	«Моя семья – моя радость»	Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива; Конкурсная программа: 1.«Семейный портрет» 2. «Народная мудрость гласит» 3. «Домашнее задание» 4. «Знаю ли я своего ребёнка?» 5. «Устами младенца» 6. «Кулинарный» 7. «Дом моей мечты» 8. Подведение итогов. Чаепитие.

 

 КПД.

1. Тема: «Семейный вече.  Классный звездопад»

Содержание: Способствовать сплочение детско-родительского коллективов. Воспитание чувства радости к успехам одноклассников, чувства ответственности за свои дела. Развитие познавательной активности и коммуникативные способности учащихся. Создание и сохранение классных традиций. Игры: «Фоторобот Звезды», «Музыкальный дождь», «Опять двойка», «Звездный поход», «Фабрика звезд», «Звезды спорта», «Падающая звезда», «Великолепные галоши».

Праздник заканчивается чаепитием.

2. Тема:  «О родных и близких с любовью».

Содержание:  Воспитание уважительного  отношения детей к своим  родителям, членом семьи. Формирование культурных традиций в общении взрослых и детей в семье, в общении взрослых; способствовать сплочению родительского и детского коллектива.

Проведение игр: «Сто к одному», «Устами младенца», «Догонялки», «Счастливый случай», «Угадай-ка».

Оформление фотогазеты  «Наши родители в детстве». Чаепитие и выступление родителей.