766237
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюРабочие программыПрограмма воспитательной работы. "Возьмемся за руки друзья"

Программа воспитательной работы. "Возьмемся за руки друзья"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Программа воспитательной работы

2-4 класса

МОУ ООШ п. Октябрьский

Александровского района







«Возьмемся за руки друзья»







Программа разработана

классным руководителем

Бохан З.А.

















Концепция программы.

Воспитание, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании формировании развития личности ребенка. И, конечно, же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно-эстетическое, идейно-нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы всегда актуальны. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Воспитание может казаться делом легким и понятным всем, кроме тех, кто им занимается. Каждый ребенок личность. Главное для меня как воспитателя – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее, и поддерживать в нем это хорошее.

Последние 10 лет я работаю учителем в сельской местности в классах – комплекте 1-3; 2-4; и каждый раз я сталкиваюсь с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной успешной?»

Сложность работы состоит в том, что в состав класса – комплекта входит малое количество детей (от 2-х и более), а также разница в возрасте. Условия, в которых воспитывается дети, тоже различны, ведь они пришли из разных микросоциумов. С различным жизненным опытом и уровнем коммуникативной деятельности. Это проявляется в неумение общаться друг с другом, с взрослыми. Поэтому первой важнейшей целью стало создание коллектива, основанного на взаимоотношении, взаимовыручке, дружбе, доброте. А это – процесс трудный и длительный, требующий от учителя не только терпение, но и выдумки.

На основании собственного педагогического опыта, опыта семейной жизни, материнского опыта, и, конечно же, при изучении педагогической литературы, а так же вышеуказанные причины, побудили меня к созданию собственной программы воспитания, которую я назвала «Возьмемся за руки друзья!» Основой воспитательной системы является толерантность. Эта программа рассчитана на 4 года – период обучения в начальной школе. Каждый год направлен на решение определенных задач: 1 класс « Знакомитесь, это я!»; 2 класс «Давайте понимать друг друга с полуслова»; 3 класс « Нас мало, но мы вместе!»; 4 класс «Мы все такие разные».

Воспитание культуры толерантности младших школьников.

Одним из приоритетных направлений деятельности современной школы является воспитание и развитие учащихся, поэтому идет активный поиск новых моделей, создающих условий для саморазвития и успешной социализации школьников.

Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и спешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности. Вот почему особое значение приобретает проблема воспитания толерантности школьников, ведь толерантность в новом тысячелетии – это условие гармоничных отношений в обществе.

Для начальной школы проблема воспитания толерантности особенно актуальна. Поэтому так важно для индивидуального и личностного развития школьника в коллективе, формирование нравственных представлений и понятий.

Необходима система воспитательной работы по формированию нравственности, культур межличностных отношений.

Цель: воспитание культуры толерантности младших школьников.

Задачи:

  • Способствовать воспитанию важных личностных качеств младшего школьника: доброты, милосердия, терпимости, уважения другого через учебно-воспитательный процесс;

  • Развивать навыки самопознания, самоорганизации, самоконтроля;

  • Формировать коммуникативные навыки учащихся;

  • Совершенствовать воспитательную работу класса через использование современных педагогических технологий, достижений области психологии младшего школьника, технологии управления воспитательным процессом;

  • Установить тесное сотрудничество семьи и школы в решении воспитательных задач;

  • Формировать классный коллектив на основе принципов взаимоуважения, взаимопомощи, сотрудничества;

  • Обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, доверия к окружающему миру;

  • Создать атмосферу радости и доброжелательного сосуществования старших и младших.

Важно не упустить в воспитании детей стремление делать добрые дела бескорыстно, не за вознаграждение, а лишь за самодовольствие от того, что твой труд приносит пользу школе, твоей семье, родному селу, стране.

Ведущая роль в воспитании культуры толерантности младших школьников принадлежит классному руководителю.

Воспитательная работа класса строится на следующих принципах педагогической деятельности:

  • Уважения личности ребенка, учителя, родителя;

  • Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества;

  • Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания на традициях школы;

  • Личностный подход в воспитании.

При составлении программы учитывались естественные потребности человека: быть здоровым, испытывать психологический комфорт, расширять знания о себе и мире, учится быть счастливым, уважать себя и других.

Приоритетными направлениями в моей работе стали:

  • Духовно-нравственное воспитание;

  • Воспитание культуры толерантности.

Работая над реализацией направления программы «Возьмемся за руки друзья», я ставила следующие цели и задачи.

Цель: формирование навыков толерантных отношений в классном коллективе.

Задачи:

  • Стремиться войти в среду общения детей, понять положение каждого в ней;

  • Научить корректировать отношения между взрослыми и детьми;

  • Помочь детям в приобретении знаний основных правил вежливого поведения, культуры речи;

  • Помочь учащимся понять необходимость воздерживаться от плохих поступков, капризов, лени, упрямства, ответственное отношение к словам и обещаниям;

  • Помогать учащимся, устанавливать товарищеские, доброжелательные отношения со сверстниками другого пола в различных видах деятельности или общения; правильно понимать дружбу между мальчиком и девочкой; дать начальные представления о нравственном идеале семьи.

В основу программы положен проблемно-тематический принцип: от самопознания и самовоспитания личности младшего школьника к воспитанию межличностной и социальной толерантности.

Поставленные цели и задачи реализовались различными методами:

  1. Организация разнообразной творческой деятельности детей:

  • В процессе обучения (на уроках);

  • Вне процесса обучения: участие в классных, школьных, сельских мероприятиях, участие в кружках, секциях.

  1. Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника:

  • Различные формы коллективной и групповой работы со школьником (игровой, дискуссионные, состязательные, творческий труд, художественное творчество;

  • Совместный поиск идеалов, совместное решение нравственных задач, моделирование проблемных ситуаций, способствующих свободному полному раскрытию всех способностей школьников.

  1. Организация деятельности воспитанников в классе как модем будущей жизни: проведение классных занятий, позволяющих приобрести навыки достойного поведения и усвоить правила современного этикета.

  2. Организация совместной деятельности учащихся и их родителей для достижения общей цели.

В своей работе я использую такие формы работы как: классные часы, игровые тренинга, внеклассные мероприятия: такие как праздники, игры, коллективно творческие дела, беседа, экскурсии, состязание, викторины и другие.

Все мероприятия решают задачи воспитания и развития школьников.


Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами.


hello_html_m2b1defc6.png

Ожидаемые результаты.

Эталонный портрет толерантного выпускника начальной школы.

  • Ребенок, хорошо знающий себя, обладающий навыками самоорганизации, самоконтроля;

  • Ребенок, хорошо понимающий других, обладающий определенным уровнем нравственной культуры: добрый, отзывчивый, терпимый, уважающий и понимающий людей, готовый прийти на помощь;

  • Ребенок, владеющий речевым этикетом и коммуникативными навыками;

  • Ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе;

  • Ребенок, противостоящий нетолерантным отношениям;

Эталонный портрет толерантного класса:

  • Коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержки, сопереживании, взаимопомощи;

  • Коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.

Воспитательная работа класса направлена на воспитание межличностной и социальной толерантности.

Межличностная толерантность проявляется по отношению к конкретному человеку, а социальная - к конкретной группе, обществу. Каждый год направлен на решение определенных задач; он начинается с проведения диагностики (социометрии, анкетирования, психологического тестирования) и заканчивается итоговым коллективно-творческим делом.

Содержание программы

 

 1 класс. Знакомьтесь, это я!

                                  

Для учеников младшего школьного возраста характерны следующие особенности:

         Возникновение и закрепление личностной характеристики ребёнка, которая определяет его успехи в различных видах деятельности;

         Безграничное доверие к взрослым, главным образом родителям и учителям, подчинение и подражание им.

Учитывая эти возрастные особенности, организуются мероприятия, которые помогут каждому ребёнку наиболее полно раскрыться, рассказать одноклассникам о своих интересах и увлечениях и, с другой стороны, узнать что-то новое о своих одноклассниках, найти новых друзей.

Воспитательная работа опирается на доверительные отношения, которые складываются у ребят в семье, поэтому, активно привлекаются родители к делам класса. Это помогает первоклассникам легче перенести адаптационный период при переходе в начальную школу.

Цель воспитательной работы в 1 классе: помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности и личности каждого одноклассника

Информировать родителей учащихся об индивидуальных и возрастных особенностях детей.

Задачи:

      Изучать интересы, потребности и личностные характеристики каждого ребёнка;

      Воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим;

      Формировать умения терпимо воспринимать информацию о себе от других.

Организовать помощь детям со стороны родителей.

Классные часы

Тема

Содержание

1.

«Моё хобби»

Определение самобытности каждого ребёнка через раскрытие его увлечений, осознание ребёнком значимости своей личности.

В ходе классного часа каждый ребёнок рассказывает о своём хобби.

2.

«Каждой вещи – своё место»

Воспитание аккуратности и уважения к продуктам труда. Мероприятие строится как игровой тренинг.

3.

 «Всегда ли я хороший?»

Чтение рассказов о дружбе. Игры – минутки, посвященные дружбе.

 

Осознание себя, своих положительных и отрицательных черт.

Развитие навыков самоанализа.

Беседа с использованием произведений детской литературы по выбору учителя.

4.

«День толерантности»

Знакомство детей с понятием «толерантность», «толерантное отношение».

Праздник для учеников.

 

Игровые тренинги

Тема

Содержание

1.

«Встаньте в круг»

Формирование согласованности, доверительных отношений друг другу.

Содержание: Игра «Двое с одним мелом», «Выбери партнера», «Исполнение желаний». Упражнения; «Рукопожатие вслепую».

2.

«Доверяющее падение»

Формирование уважения, понимания, умение решить проблему внутри своей группы.

Содержание. Упражнения: «Шеренга», «Переходы со стулом», «Гомеостат».

3.

«Это Я!»

Помощь каждому ребёнку в процессе самоидентификации в классе.

Содержание: упражнения «Дружная семья», «Таинственный   незнакомец», «Волшебная палочка»

4.

«Мой мир»

Помощь в осмыслении своего внутреннего мира.

Содержание: упражнение «Я люблю…», упражнение «Никто не знает…», упражнение «Давайте встанем», «Разминка с шарами».

5.

«Гармония с собой»

Развитие навыков самоанализа.

Содержание: упражнение «Рюкзачок успеха», упражнение «Автобиография».

 

Коммуникативные тренинги

Тема

Содержание

1.

«Какая Я»

Выявить разницу между различными Я, умение рассматривать себя со всех сторон.

Содержание. Игры: Голос нашего мы», «Тепловое кольцо», Кто интересней», «Необитаемый остров»

2.

«Звенящий шар»

Умение согласовать Я – действия с действиями других.

Содержание. Упражнения: «Прогулка по ручью», «Домино», «Равновесие», «Кенгуру», «Космическая скорость»

3.

«Моё эхо»

 

Развитие самопознания и формирование умения терпимо воспринимать информацию о себе от других.

Содержание: упражнение «Мост симпатий», упражнение «Моё эхо»

4.

«Диалог с самим собой»

Развитие умений самоанализа и самопринятия, а также преодоления психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.

Содержание: упражнение «Паутинка», упражнение «Волшебная рука», упражнение «Хорошо или плохо»

 

Внеклассные мероприятия

Тема

Содержание

1.

Деловая игра. «Мои семейные и школьные обязанности»

Знакомство со своими обязанностями в школе. Рассказать товарищам о своей помощи дома.

2.

Спортивные игры «Веселые старты»

Повышение индивидуальной и групповой активности через спортивные мероприятия.

3.

«Самый, Самый, Самый»

Осознание себя в коллективе, развитие умений самопознания, развитие творческой и двигательной активности.

Игровые задания: «Самый усердный», «Самый прыгучий», «Самый дальнометкий», «Самый смешной», «Самый соловьистый».

4.

Путешествие в страну добра

Воспитание добрых отношений друг к другу, умение решать конфликтные ситуации.

Игра по станциям.

                                      КТД

Тема

Содержание

1.



Семейные традиции, обычаи, праздники.

Учить детей правильно определять традиции, принятые в семье. Уметь рассказать о них своим одноклассникам. Воспитывать чувство уважения к родственникам.

Создание альбома.

2.

Детско-родительская игра «Знаете ли вы своего ребенка»

Семейное сотрудничество в процессе игры. Взаимопонимание родителей и детей. Выявление хороших качеств и недостатков как со стороны родителей, так и детей, а так же их разное восприятие.

Проведение игр: «Солнышко качеств», «Пойми меня». Создание каждой семьей рисунка солнца (круг с лучиками). Памятки для родителей.

3.

«Что такое семья?»

Формирование готовности и способности к семейному сотрудничеству в процессе создания общего творческого проекта; формирование толерантного отношения к членам своей семьи и семьям своих сверстников.

Содержание: защита творческих проектов семейными мастерскими.

1.      Совместное определение тех качеств, которые присущи семейной толерантности. Мини-театр. Создание каждой семьей медали «Семейный терпимец» и ее юмористическое вручение.

 

 

                                            2 класс

                 Давайте понимать друг друга с полуслова

 

Во 2 классе после знакомства друг с другом особое значение приобретают отношения со сверстниками. Для психологического комфорта ребёнка в коллективе необходимо чувствовать поддержку и одобрение со стороны товарищей, поэтому воспитательная работа класса направлена на формирование межличностных отношений.

Цель воспитательной работы во 2 классе: формирование межличностных отношений в классном коллективе

     Задачи:

      Формировать навыки культуры общения;

     Формировать восприятие другого как иного, имеющего право на собственные интересы, потребности, особенности;

      Развивать коммуникативные навыки;

      Помочь ребёнку осознать роль и значение семьи, воспитать любовь, понимание, сочувствие близким людям.

 

Классные часы

 

Тема

Содержание

1.

Культура общения

Вооружить учащихся умениями, навыками и привычками, которые облегчают установление контактов, сохраняют естественность в общении людей, помогают в создании атмосферы доверия.

Воспитывать культуры поведения.

Поведение игры «Поза».


2.

Услышать сердце человека

Помочь детям усвоить у них нравственные установки.

Познакомить с понятиями «воспитанность», Такт», «Милосердие».

Обсуждение памятки «Тактичный человек».

Выполнение практического задания «Письмо маме».

Познакомить с высказываниями разных писателей о доброте.


3.

«О равнодушии и добре»

Формирование представлений о милосердии, воспитание у детей доброты и отзывчивости.

Беседа с анализом различных социальных ситуаций.

4.

«Что значит быть дисциплинированным?»

Формирование представлений о понятиях: «дисциплина» и «дисциплинированность», воспитание дисциплинированности у детей.

Беседа о правилах поведения в семье, школе, общественных местах.

5.

«Совесть»

Формирование представлений о понятии «совесть», воспитание совестливости у детей.

Беседа по произведениям детской литературы.

 

Психологические тренинги

Цель: гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

·         познакомить с разными эмоциональными состояниями;

·         развивать у детей способность к рефлексии своего эмоционального поведения;

·         формировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций;

·         развивать у детей навыки самоконтроля и поведения.

 

Темы психологических тренингов

«Волшебная страна чувств»

«Секреты Енотова круга»

«Волшебная страна чувств и ее жители»

«Знакомство с королём Волшебной страны и Мерой»

«Слуга по имени Радость»

«Слуга по имени Грусть»

«Слуга по имени Страх»

Коммуникативные тренинги


  1. Игры на доверие.

Задачи: Развивать умение понимать состояние другого человека, самому выражать ту или иную эмоцию, развивать наблюдательность, внимание, доверительность и интуицию.

Создавать адекватный эмоциональный фон общения, доброжелательность отношений.

Способствовать сплочению коллектива.

Игры: «Эмпатия», «Прогноз», «Групповой рисунок», «Интересный эксперимент», «В тесноте, да не в обиде», «Рука в руке», «Как в зеркале», «Кляксы», «Талисман», «Походка», «Психологический портрет», «Быстрая рифма», «Самый-самый», «Ваш любимый цвет».

  1. «Игра – игра».

Содержание: Воспитание таких нравственных качеств через игру как доброта, взаимовыручка, умение уступать, отстаивание точки зрения, свое мнение. Развитие смекалки.

Поведение игр: «Найди свою пару», «Тропа альпинистов», «Ориентировка», «переправа».

  1. «Словесный портрет и рисунок добро человека».

Содержание: Формирование представления человека доброго, вежливого. Сравнение рисунков злого и доброго человека.

Внеклассные мероприятия

 

Тема

Содержание

1.

«Вперед, мальчишки!»

(турнир – викторина)


Расширение кругозора учащихся. Способствовать воспитанию таких качеств личности, как доброта, взаимовыручка, умение уступать, отстаивать свое мнение. Развивать смекалку.

Игра проводится по секторам: «Загадки», «Вопросы – шутки», «следопыт», «Дом сказка», «Игра-игра», «Морской поход».


2.

«Мир вокруг нас»

(на экологическую тему)

Воспитание бережного отношения к окружающему миру, развитие коммуникативных навыков.

Содержание: творческие конкурсы, творческие отчёты групп на заданную тему.

3.

«День толерантности»

Воспитание уважения и доброго отношения к другим людям; развитие коммуникативных навыков.

Содержание:

Упражнение «Комплименты»

Беседа в кругу

Упражнение «Волшебный микрофон»

Упражнение «Нарисуй себя»

Упражнение «Изгой»

Упражнение «Звали, зовут, будут звать…»

Творческая работа «Толерантный мир».

 

КТД

 

Тема

Содержание

1.

«Праздник бабушек и внуков»

Формирование восприятия другого как иного, имеющего право на собственные интересы, потребности, особенности; воспитание чуткости и внимательности к старшим.

Содержание:

Игровое задание «Понимание друг друга»

«Согласие»

«Знание друг друга»

«Умение сотрудничать»

Составление общего «рецепта лекарства»

Чаепитие и творческие выступления бабушек и детей.

 

 

                                           3 класс

                                    Нас мало, но мы вместе!

 

Цель воспитательной работы в 3 классе: формирование и развитие чувства сплоченности классного коллектива

Задачи:

1.      Формировать традиций классного коллектива;

2.      Способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и дружбы;

3.      Укреплять позитивные межличностные связи в коллективе.

4.      Развивать умения и навыки ведения диалога в семье, цивилизованных способов убеждения другого.

5.      Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Классные часы

 

Тема

Содержание

1.

«Друг познаётся в беде»

Воспитание у детей чувства товарищества и дружбы.

Беседа о нравственности.

2.

«Учимся сочувствовать»

Развитие сочувствия, сопереживания у детей.

Беседа по произведениям детской литературы.

3.

«Встреча»

Развитие навыков вербального выражения своих чувств. 

Игровой тренинг.      

 

Коммуникативные тренинги

 

Тема

Содержание

1.

«Комплимент»

Формирование толерантного отношения к себе и другим, укрепление позитивных межличностных связей в коллективе с помощью игровых упражнений.

Содержание:

Упражнение «Ах, какой ты молодец – раз!»

Упражнение «Доброта»

Упражнение «Комплимент в диалоге»

Упражнение «Нравится – не нравится»

Упражнение «Комплимент»

2

«Диалог в семье»

Формирование понятий «сотрудничество», «согласованность», «семейная атмосфера» и др.; развитие умений и навыков ведения диалога в семье, цивилизованных способов убеждения другого.

Содержание:

Упражнение «Мяч – кому хочу»

Упражнение «Азбука качеств»

Упражнение «Обмен ролями»

 

Психологические тренинги

Цель: гармонизация личности ребёнка на основе развития его эмоционально-волевой сферы.

Задачи:

·         познакомить с разными эмоциональными состояниями: злость, обида, интерес.

·         развивать у детей способность к рефлексии эмоционального поведения;

·         сформировать умение распознавать эмоциональные состояния других людей на основе наблюдения за внешними проявлениями эмоций;

·         развивать у детей навыки самоконтроля.

 

Темы психологических тренингов:

«Волшебная страна чувств»

«Слуга по имени Злость»

 «Слуга по имени Интерес»

«Слуга по имени Обида»

«Слуга по имени Вина»

 

Внеклассные мероприятия

 

Тема

Содержание

1.

«Практикум доброты и вежливости»

Формирование нравственных понятий (доброта, вежливость);

развитие адекватной самооценки и оценки поступков окружающих людей.

Игра по станциям:

«Добрые улыбки», «Сказочные герои», «Добрая фея», «Волшебных слов», «Внимательных ребят», «Фантазёров», «Доброта»

2

«Богатырская застава» (совместно с родителями)

Празднование 8 Марта и 23 Февраля. Папам и мальчикам придется пройти через трудные испытания, а мамы и девочки будут переживать за них, поддерживать и очень строго оценивать.

Конкурсы:

«Строительство заставы»

«Исторический»

«Шифровальный»

«Съесть шифровку»

«Болтун – находка для шпиона»

«Меткий глаз»

«Минное поле»

«Хозяюшка»

«Артистический»

«Танцевальный»

 

 

                                   4 класс

                          Мы все такие разные.

 

Цель воспитательной работы в 4 классе: формирование толерантных отношений между детьми, с какими-либо различиями (национальными, религиозными, гендерными), развитие желания становиться лучше, самосовершенствоваться

    Задачи:

1.     Формировать установки на понимание и принятие чужой культуры, чужого      мнения, осознания принадлежности к мировому сообществу;

2.     Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

3.     Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

Классные часы

Тема

Содержание

1.

«Душа народа к добру зовет»

 

 

Способствовать развитию доброты, патриотического отношения к народу, к стране; гуманистических качеств и чувств

Знакомство с ритуалами приветствия, принятыми у разных народов. Игровой тренинг.

2

«Рукопожатие или поклон»

Защита проектов учащихся об истории этикета разных народов.

3

«Уникальность каждого»

Защита проектов учащихся о национальных традициях разных народов.

4

 «У нас не так»

 

Защита проектов учащихся о национальных традициях русского народа.

 

Коммуникативные тренинги

 

«Мир вокруг меня»

Упражнение «Моя этническая принадлежность»

Упражнение «Разноцветный мир»

Упражнение «Аукцион идей»

Упражнение «Мой враг – мой друг»

                                     

Психологические игры

 

«Таинственный друг»

«Сердце класса»

                                            

Внеклассное мероприятие

 

Тема

Содержание

1.

«Моя семья – моя радость»

Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива;

Конкурсная программа:

1.«Семейный портрет»

2. «Народная мудрость гласит»

3. «Домашнее задание»

4. «Знаю ли я своего ребёнка?»

5. «Устами младенца»

6. «Кулинарный»

7. «Дом моей мечты»

8. Подведение итогов. Чаепитие.


 КПД.

  1. Тема: «Семейный вече. Классный звездопад»

Содержание: Способствовать сплочение детско-родительского коллективов. Воспитание чувства радости к успехам одноклассников, чувства ответственности за свои дела. Развитие познавательной активности и коммуникативные способности учащихся. Создание и сохранение классных традиций. Игры: «Фоторобот Звезды», «Музыкальный дождь», «Опять двойка», «Звездный поход», «Фабрика звезд», «Звезды спорта», «Падающая звезда», «Великолепные галоши».

Праздник заканчивается чаепитием.

  1. Тема: «О родных и близких с любовью».

Содержание: Воспитание уважительного отношения детей к своим родителям, членом семьи. Формирование культурных традиций в общении взрослых и детей в семье, в общении взрослых; способствовать сплочению родительского и детского коллектива.

Проведение игр: «Сто к одному», «Устами младенца», «Догонялки», «Счастливый случай», «Угадай-ка».

Оформление фотогазеты «Наши родители в детстве». Чаепитие и выступление родителей.




Краткое описание документа:

   Воспитание, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют  личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

   Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании  формировании развития личности ребенка. И, конечно, же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе - гармонично сочетать духовно-эстетическое, идейно-нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы всегда актуальны. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Общая информация

Номер материала: 401218

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.