Программа воспитательной работы
«Детство»
(нравственное
воспитание)
классный руководитель
МОБУ Талаканская СОШ №5
Матяш Ирина Петровна
2011 – 2015 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Воспитывают все: люди, вещи, явления, но прежде всего
и дольше всего -люди. Из них на первом месте - родители и педагоги.
А. С. Макаренко
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если
общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в
воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране
(безработица, преступность, разводы, доступность и использование
незаконных или вредных лекарственных средств, употребление наркотиков,
сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение
ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.
Законом «Об
образовании» и в рамках российской образовательной реформы, целью которой
является гуманизация образования, предусматривается не только
создание нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на
ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения, касающиеся
приоритетов регионального содержания образования. В связи с этим в своей
работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и
воспитания.
Важнейшей целью
современного образования и одной из приоритетных задач общества и
государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном
образовательном стандарте общего образования процесс
образования должен пониматься не только как процесс усвоения
системы знаний, умений, но и как процесс развития личности, принятия
духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.
Это
позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах
ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные
направления развития личности:
♦ личностная культура
♦ семейная культура
♦ социальная культура
Личностная культура- это:
■ готовность и
способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному
поведению;
■ готовность и
способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать
свои мысли и поступки;
■ способность
к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;
■ осознание
ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Семейная культура- это:
■ осознание
безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу,
Отечеству;
■ понимание и
поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь,
почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;
■ бережное
отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Социальная культура- это:
■ осознание
себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и
нравственных ценностей;
■ вера в Россию,
чувство личной ответственности за Отечество;
■ развитость
чувства патриотизма и гражданской солидарности.
Цель моей программы
следующая:
путем сочетания
различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности
способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской
Федерации, способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему
«школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся
через принятие обучающимися семейных традиций, ценностей.
Задачи программы:
1.
Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и
поддержание нравственных устоев семьи.
2.
Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.
3.
Воспитание чувства верности к своему Отечеству.
4.
Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.
5.
Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах
деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.
Программа рассчитана на учащихся
начального звена.
Срок реализации программы- 4
года ( 1-4 класс)
Ожидаемые результаты:
-активная жизненная
позиция школьника;
-приобщение к
нравственным, духовным ценностям современного мира;
-патриотическое и
гражданское самосознание;
-уважительное
отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
-соблюдение
народных традиций, любовь к казачьему фольклору и песням;
-эмпатическое и
толерантное отношение к окружающим;
-представление о
семье как о высшей ценности гражданского общества.
Приоритетные направления воспитательной работы
При составлении плана воспитательной работы с
классом планирую мероприятия в соответствии со следующими направлениями:
Направление I. «Моя семья»
Цель работы классного
руководителя в этом направлении является максимальное сближение интересов
родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи работы классного руководителя в
направлении «Моя семья »:
-Организация и совместное проведение досуга детей и
родителей.
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников
учебно-воспитательного процесса - педагогов, родителей, детей.
-Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и
взаимодействия с людьми.
Формы работы с классным коллективом в
направлении « Моя семья »:
- тематические классные часы «История нашей семьи», «Военная летопись
семьи», «Моя семья в воспоминаниях родных» и др.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек и дедушек,
мам и пап.
- Праздники, посвященные датам календаря ( 8 марта, 1 сентября, День учителя,
день Победы и др.)
- Походы выходного дня, экскурсии.
Направление II. «Моё Отечество».
Цель работы классного руководителя в этом направлении:
формирование у учащихся соответствующих
знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и
отношений между личностью и государством.
Задачи работы
классного руководителя в направлении «Моё Отечество»:
-Обучение решению задач, связанных с нормами права и
проблемами морального саморазвития.
- Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного
самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
- Формирование гуманистического мировоззрения.
Формы работы с
классным коллективом в направлении «Моё Отечество»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правоохранительных органов.
- Конкурсы, праздники по правовой тематике.
Направление III. «Мой образ
жизни»
Цель работы
классного руководителя в этом направлении:
обучение учащихся пониманию смысла жизни,
ценности своего существования и ценности существования других людей, передача
учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного,
так и негативного) опыта поколений.
Задачи
работы классного руководителя в направлении «Мой образ жизни»:
-Формировать у учащихся нравственную культуру
миропонимания.
- Формировать у учащихся осознание необходимости нравственного опыта
прошлого и будущего, и своей роли в нем.
-Знакомить учащихся с традициями и обычаями
общения различных поколений.
- Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,
«ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
- Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех
учащихся класса.
Формы
работы с классным коллективом в направлении «Мой образ жизни»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Интерактивные игры, тематические классные часы
- Самопрезентация и самопредставление
- Праздники, конкурсы, ролевые игры.
- Изучение нравственного наследия мира.
Направление IV. «Моё здоровье»
Цель работы классного руководителя:
использование педагогических технологий и
методических приемов для демонстрации значимости физического и психического
здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего
самоутверждения.
Задачи работы
классного руководителя в направлении «Моё здоровье»:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования
собственного здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по
сохранению физического и психического здоровья.
Формы
работы с классным коллективом в направлении « Моё здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады,
олимпиады,
марафоны, турниры;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы
по спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы;
- беседы и дискуссии по темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены
моей страны и мира», «История видов спорта», «Древние виды спорта» и др.;
- психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по
вопросам сохранения здоровья учащихся.
Направление V. « Моя учёба»
Цель работы классного руководителя:
оказание помощи ученикам в развитии в себе
способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные
умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи
работы классного руководителя в направлении «Моя учёба»»:
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его
ближайшего развития
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и
любознательность.
-Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Формы
работы с классным коллективом в направлении «Моя учеба»:
- внутриклассные
конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные марафоны внутри класса;
- интеллектуальные бои.
Направление VI. « Мой досуг»
Цель работы классного руководителя:
создание условий для проявления учащимися
класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и
открытости в реальных жизненных ситуациях.
Задачи работы
классного руководителя в направлении «Мой досуг»:
-Создание условий для раннего проявления учащимися класса
своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
- Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности
учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
- Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения,
радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
Формы работы с
классным коллективом в направлении «Мой досуг»:
- празднование памятных дат в жизни учащихся;
- празднование памятных дат календаря;
-посещение театров, музеев, выставок;
-театрализованные представления.;
- фестивали, презентации, дискотеки, танцевальные вечера.
План-сетка по направлениям
Направление
«Моя семья»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая страна!»
|
Подготовка материалов к проекту «Моя
родословная»
|
Проведение совместно с родителями экскурсии «Улицы
родного поселка»
|
Классный час «Пойми меня правильно»
|
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню
пожилого человека)
|
Исследовате-льская работа «Моя родословная»
|
Участие в акции «Ветеран живет рядом»
|
«За что уважают в семье и обществе?»
|
|
Ноябрь
|
Конкурс рисунков «Моя мамочка»
|
Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»(
ко Дню матери)
|
Кл. час «Самые дорогие для нас слова : мама,
Родина, мир»
|
Кл. час «Я песню милой маме пою»
|
|
Декабрь
|
«Что означает моё имя?»
|
Устный журнал «Загляните в семейный альбом»
|
Беседа «Что означает моя фамилия?»
|
Кл. час «А у нас в семье»
|
|
Январь
|
Беседа «Новый год в моей семье»
|
Беседа «Семья- это семь «Я»
|
Устный журнал «Семейные ценности»
|
Анкетирование «Главное в семье- это…»
|
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?»
|
«Папа, мама, я- спортивная семья»
|
Поисковая операция «Как образовалась
моя семья»
|
Сбор экспонатов для школьного
краеведческого музея
|
|
Март
|
Подготовка открыток для мам, бабушек ,
сестёр
|
Утренник для мам «Мамин день»
|
Встреча с бабушками и мамами «Как трудно
быть мамой»
|
Устный журнал «История одного ордена (
медали)»
|
|
Апрель
|
Организация с родителями похода по
родным местам
|
Организация экскурсион-ной поездки в г.
Благовещенск
|
Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем»
|
Семейный вечер «Классный звездопад»
|
|
Май
|
Заочное путешествие «Моя семья».
|
Организация с родителями похода по
родным местам
|
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи, любви и
верности)
|
Праздник «Прощание с начальной школой»
|
|
Направление
«Моё Отечество»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина»
|
Праздник «Родина любимая моя»
|
«С любовью к России»
|
Кл. час «Россия, мы дети твои»»
|
|
Октябрь
|
«Праздники для всей страны» (путешествие по
календарю)
|
Заочное путешествие «Чем богат наш край»
|
«Мое Отечество!» (экскурс по городам и селам
Амурской области)»
|
Фольклорный праздник «Милые сердцу места»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Краски Бурейского района»
|
«Фольклор родного края»
|
«Живем в мире и согласии»
|
Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин»
|
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою страну»
|
«Наша российская армия»
|
Беседа «Символы Российского государства»
|
Кл. час «Ими славен наш край»
|
|
Январь
|
Кл. час «Города и села Амурской области»
|
«Газетное слово о жизни в мире»
|
«Родился в Талакане»
|
«Что значит быть счастливым в своей стране?»
|
|
Февраль
|
Игровая программа «Служу России»
|
Инфочас «Чем живет планета Земля»
|
Утренник «Юные герои»
( ко дню памяти Героя –антифашиста)
|
Утренник « И я буду солдатом!»
|
|
Март
|
Утренник «Мы- земляне»
|
«О людях нашей страны» (путешествие по
страницам журналов)
|
«Воспитание детей в семье»
|
«Кем и чем прославлено мой поселок»
|
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»
|
«Праздник русской березки»
|
Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем»
|
Кл. час «Природоохранные традиции
Амурской области»
|
|
Май
|
Утренник «Давно закончилась война»
|
Беседа «О чем рассказал орден?»
|
Кл. час «Поговорим о земляках!»
|
Игра-викторина» Сохраним нашу Землю голубой
и зеленой!»
|
|
Направление
«Мой образ жизни»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!»
|
Кл. час «Чтение- вот лучшее учение»
|
Кл. час «Дружба крепкая»
|
Кл. час «Встречают по одежке, провожают по
уму»
|
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в школе»
|
Игра-викторина «Мои четвероногие друзья»
|
«Правила поведения в транспорте»
|
Беседа «Мир моих увлечений»
|
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
|
«Ярмарка талантов»
|
Путешествие в страну «Именинник»
|
Кл. час «Поговорим о наших мамах»
|
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся грязнули?»
|
Беседа «Спешите делать добро»
|
Концертное представление «Я и мои таланты»
|
Час доверительного разговора «Моё «хочу» и
«надо»
|
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…»
|
Музыкальная гостиная «Времена года»
|
Круглый стол «Поговорим о вежливости»
|
Урок благотворительности «Кому нужна моя
помощь?»
|
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает»
|
Кл. час «Делу- время, потехе-час»
|
Беседа «Считаете ли вы себя культурным
человеком»
|
Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого
приручили»
|
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг- это..»
|
Праздник «Мамочка, милая мама»
|
Конкурс «Коса-девичья краса»
|
Кл. час «все работы хороши»
|
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о честности»
|
Экологичес-кая беседа «Человек- хозяин
природы»
|
Кл. час «Праздник –проказник»
|
Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!»
|
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном поезде»
|
Утренник «Праздник цветов»
|
Познаватель-ная программа
«Скуку, лень из жизни вон»
|
Кл. час «Благодарность- это…»
|
|
Направление
«Моё здоровье»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
День здоровья
( игры на свежем воздухе)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
День здоровья
( поход)
|
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые старты»
|
Кл. час «Режим дня»
|
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь»
|
Беседа «Азбука безопасного поведения»
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся грязнули?»
|
«История возникнове-ния Правил дорожного
движения»
|
«Тормозной путь автомобиля»
|
Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить»
|
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные части»
|
Праздник «В гостях у Мойдодыра»
|
Кл. час «Огонь- друг и враг человека»
|
Игра-викторина «Почему важно не забывать о
гигиене»
|
|
Январь
|
Зимние игры
|
«Дорожные знаки и их виды»
|
Беседа «Меры безопасного поведения на
дорогах, покрытых льдом»
|
«Сигналы светофора с дополнительными
секциями»
|
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками»
|
Игры-состязания «Богатырская сила наша»
|
Беседа «Жизнь прожить- не море
перейти»
|
«А ну-ка, мальчики!»
|
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание»
|
Беседа «Сигналы, подаваемые водителем»
|
Беседа «Что такое перекрёсток?»
|
Встреча с медсестрой «Генномодифицированные
продукты и их влияние на организм человека»
|
|
Апрель
|
Беседа «Мы-пассажиры!»
|
Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я
помогу!»
|
«Веселый урок здоровья»
|
Игра-викторина «Олимпийские игры»
|
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы»
|
«Правила перехода улиц и дорог»
|
Спортивный праздник «Народные игры»
|
Беседа «Причины несчастных случаев»
|
|
Направление
«Моя учеба»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь
ученики!»
|
«Путешествие по рекам, странам, городам»
|
Игра «Что нам стоит дом построить»
|
Игра-викторина «Русская печь»
|
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную страну»
|
Кл. час «В песне душа народа»
|
Литературная гостиная
|
Конкурс веселых математиков»
|
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде»
|
Внеклассное занятие «Как хорошо уметь
считать»
|
Игра-исследование «Больше-меньше»
|
Игра «Слабое звено»
|
|
Декабрь
|
Праздник поэзии
|
Игровая программа «Огонек»
|
КВН по русскому языку
|
Литературный ринг «Смеять-ся , право, не
грешно над тем, кажется смешно»
|
|
Январь
|
Час загадок и отгадок
|
Устный журнал «И вот сама идет
волшебница-зима»
|
Экскурсия «Встреча с прекрасным»
|
КВН «Волшебный мир»
|
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края»
|
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость»
|
«Путешествие по стране Геометрии»
|
Литературный праздник «А как у Вас говорят?»
|
|
Март
|
Предметно-тематический праздник «5+5»
|
«Путешест-вие по сказкам»
|
Кл. час «В гостях у дедушки Корнея»
|
Олимпиады по предметам
|
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной поляне»
|
«Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие
|
Устный журнал «У лукоморья»
|
КВН по русскому языку
|
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у русских
умельцев»
|
Экскурсия «Ищем клад»
|
«Вечер веселых вопросов и ответов»
|
Литературное лото «Что за прелесть эти
сказки!»
|
|
Направление
«Мой досуг»
Месяц
|
1-й год реализации
|
2-й год реализации
|
3-й год реализации
|
4-й год реализации
|
Примечания
( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!»
|
Праздник «Учебный день, которого нет в
расписании»
|
Урок знаний «Звездный час»
|
«Здравствуй, 4 класс!»
|
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй, осень!»
|
Праздник «Хлеб –всей жизни голова»
|
Конкурс поделок из природного материала
|
Кл. час «Наполним музыкой сердца»
|
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов»
|
Выпуск газеты «Мои любимые игрушки»
|
Кл. час «Мир моих увлечений»
|
«Умелые ручки» (работа в творческой
мастерской)
|
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй, Новый год!»
|
«Гостиная деда Мороза»
|
Праздник- репортаж «Встреча Нового года в
разных странах»
|
Новогоднее представление «Цирк, цирк..»
|
|
Январь
|
праздник «Азбука, прощай!»
|
Зимние праздники «Рождество. Святки.
Крещение»
|
«Путешествие по телепередачам»
|
Кл. час «Как на масляной неделе»
|
|
Февраль
|
Праздник «Папа может»
|
«Строим снежный город»
|
День святого Валентина
|
Спортивная игра «Дослужись до генерала»
|
|
Март
|
Праздник девочек и мам
|
Праздник «В светлый день 8 марта»
|
Экологический КВН
|
Игровая программа «А ну-ка, подружки!»
|
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем»
|
«Полюбуйся, весна наступает»
|
Праздник «Чаем угощаем»
|
Праздник «Картофельный банкет»
|
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!»
|
Игровая программа «Здравствуй, Лето!»
|
Познавательная программа «В гостях у тети
Кошки!»
|
Утренник «До свиданья, начальная школа!»
|
|
Работа с родителями
Основная
задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создать условия для свободного развития физических
и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными
потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая
направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется,
воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая
ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи.
Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители
ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его
взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера
материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи
семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной
атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б)
психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских
собраний, консультаций, бесед;
в) организация и
совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и
прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные
направления классного руководителя и родителей :
Общение -
это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка,
это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы
классного руководителя совместно с
родителями способствуют три личностных образования: интерес к
жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения
приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся
нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет
права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие
эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование
способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара
природы.
Понимание и восприятие человека как
личности, имеющей
право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей
индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека,
формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой
проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку
совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его
познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление
мероприятий совместно с родителями, расширяющих
кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность,
исследовательское мышление;
в) проведение
психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции
общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на
родительских собраниях;
г) организацию
классных часов совместно с родителями по
совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского
просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции
классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного
развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об
особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о
выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного
воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и
деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы
взаимодействия классного руководителя с родителями
учащихся:
В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует
коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.
Формы работы
с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания
Тематика
проведения классных
родительских собраний в начальных классах
1 класс
1«Первый раз- в
первый класс». Трудности адаптации 1- классников к школе.
2.Детские страхи.
3. Мотивы учения
младших школьников.
4. Режим дня
школьника.
5. Эмоциональные
состояния взрослого и ребенка. Что стоит за этим?
6. Перелистывая
страницы учебного года…
2 класс
1Снова вместе! Первые
уроки школьной отметки.
2. Как вырастить
ребенка нравственным?
3. Поощрения и
наказания детей в семье.
4. Праздники и будни
нашей жизни.
5. Роль книги в
развитии интеллектуальных умений ребенка.
6. О разумной
родительской любви.
3 класс
1. Семейные традиции
и способность ребенка трудиться.
2.Как преодолеть
застенчивость и неуверенность ребенка в себе.
3. Домашняя школа
интеллектуального развития. Значение воображения.
4. Что нужно знать
родителям о физиологии младшего школьника?
5. Поощрение и
наказание как методы воспитания.
4 класс
1. Роль семьи и школы
в формировании интереса к учению.
2. О родных и близких
с любовью.
3.Как научить
своего ребенка жить в мире людей?
4. Нужно ли
воспитывать у ребенка патриотизм?
5. Школе мы не
говорим: «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.