«Утверждаю»
Заместитель
директора
по ВР
_____________Третьякова Л.П.
МБОУ СОШ №6
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В 5 А КЛАССЕ
на 2013/2014 учебный год
Тема воспитательной работы в школе:
«Управление
качеством обучения, воспитания и развития школьников
на основе реализации ФГОС нового поколения»
Тема воспитательной работы в классе:
«Пять шагов в будущее»
(Формирование и развитие творческой личности учащихся в 5 классном
коллективе)
Классный руководитель
Кутищева Светлана Ивановна
|
Пояснительная
записка
Программа
воспитательной работы гражданско-патриотического
направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся на
ступени среднего (полного) общего образования.
Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества,
таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность,
семья, труд и творчество, наука, традиционные
религии России, искусство, природа, человечество, и направлена
на:
– обеспечение воспитания
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего
судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого
в духовных и культурных традициях многонационального
народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в
процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества,
общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;
– саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых
задач, сознательное усвоение
принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение
перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;
– обеспечение готовности
обучающихся к проектированию после школьного
образовательно-профессионального маршрута, формирование у них
профориентационно значимых компетенций, способности
к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с
индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;
– формирование
у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых
основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к
дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных
и экономических условиях;
– сохранение и укрепление
физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени
среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих
личности обучающегося;
– формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и
поведения обучающихся;
– формирование отношения к службе в Вооруженных Силах
Российской Федерации как
почетной обязанности гражданина России.
Программа обеспечит:
– формирование социально открытого уклада школьной
жизни, основанного на системе базовых национальных
ценностей российского общества;
учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение,
потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно
значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной
и внеурочной деятельностью;
–
формирование у обучающихся активной и
ответственной гражданской позиции,
готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать
на благо Отечества;
–
приобретение обучающимися опыта
нравственной, творческой социальной деятельности;
–
возможность подготовки, планирования,
выполнения и презентации обучающимися
социального проекта (индивидуального или в составе группы);
–
формирование у подростков зрелых социальных
компетенций и гражданских
ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым
социальным ролям;
– развитие способности обучающихся адаптироваться к
новым социальным ситуациям и изменять их;
–
социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной,
познавательной и профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и готовности обучающихся к принятию решений; формирование у
обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей
деловой этики;
–
социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и
взрослых объединениях творческой и научно-технической
направленности, деятельности общественных
организаций; использование позитивных социализирующих возможностей
Интернета;
– использование обучающимися при решении типичных
социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо
человека, семьи, общества;
–
создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у
обучающегося способности выступать в качестве субъекта
образовательно-профессионального выбора;
– формирование у обучающихся готовности к
образовательной и профессиональной
самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального
самопродвижения и определению
соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации
общества и динамичного рынка труда;
– приобретение опыта создания личностно значимых
образовательных продуктов (итоги
практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и
социокультурной среды);
– формирование осознанного отношения к выработке
собственного уклада здорового образа жизни,
включающего: ценность и взаимозависимость
физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное
сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового
питания, оптимальный режим двигательной активности;
– формирование способности самостоятельно поддерживать и
укреплять своё здоровье через осознание значимости
профилактических мероприятий, использование
технологий современных оздоровительных систем и навыков личной
гигиены;
–
развитие педагогической компетентности
родителей (законных представителей)
в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и
возрастных особенностей обучающихся,
культурных и социальных потребностей их семей.
“Человек без нравственных устоев оказывается существом самым
несчастным и диким” Аристотель
«Пять
шагов в будущее» - это воспитательная программа, рассчитанная на 5 лет:
I
год (1 шаг) - программа направлена на создание условий для адаптации учащихся
5-го класса, ранняя профессиональная ориентация в выборе профильного
обучения.
I
I год (2 шаг) – развитие нравственно-этического
направления, укрепление эмоционального и
социального здоровья детей, профессиональное самоопределение личности.
III
год (3 шаг) – развитие самоуправленческого начала классного коллектива,
профессиональное самоопределение личности.
IV
год (4 шаг) - постараться сделать так, чтобы лучшее дело класса стало
достоянием всего школьного коллектива.
V
год (5 шаг) – искать новые идеи, формы и способы обновления проектной
деятельности в классе.
Цель школы:
Формирование универсальных учебных действий
обучающихся для самостоятельного успешного освоения новых знаний, умений и
компетентностей.
Цель
классного руководителя:
создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию
нравственных качеств, толерантного отношения к людям.
Задачи:
1. создать
комфортную психологическую обстановку в 5 классе;
2.
создание
условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной
деятельности;
3. формирование
гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
4. развивать
коммуникативную деятельность с помощью самоуправления;
5. развитие
способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в оценке
чужих достижений;
6. формировать
у учащихся культуру внимания к собственному здоровью;
7. организовать
внеурочную деятельность (проектную), привить пользовательские навыки работы на
компьютере;
8. привлекать
родителей к проектной деятельности - оформление портфолио и жизнедеятельности
класса.
Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности.
Ими являются следующие понятия:
1. ЗЕМЛЯ -
общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.
2. ОТЧЕСТВО -
Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.
3. СЕМЬЯ -
начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная
среда его развития.
4. ТРУД - вид
деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.
5. ЗНАНИЯ -
результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.
6. КУЛЬТУРА -
духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой
цивилизации.
7. МИР -
человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами,
главное условие существования Земли и человечества.
8. ЧЕЛОВЕК -
высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект
и результат воспитательной системы школы.
Основные
принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и
развития
1. Принцип гуманности. Из всех
показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс
хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.
2. Высокая
требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение
к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения -
подавление.
3. Принцип целостности. Обучая
воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного
процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к
человеку, ею овладевающему.
4. Принцип творческого отношения всех участников
УВП.
Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны.
Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного
руководителя).
5. Принцип системности. Ни одно
воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в
отрыве от всей системы взаимодействия.
6. Принцип демократизации, согласно
которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью,
высоконравственными отношениями и общей ответственностью.
Приоритетные проблемы работы классного руководителя
§
Развитие
познавательных и коммуникативных способностей школьников
§
Формирование
творческого потенциала личности учащегося
ЗАПОВЕДИ
ВОСПИТАТЕЛЯ
от Дэвида Льюиса
·
Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что
угрожает его жизни, здоровью).
·
Ищи истину вместе с ребенком,
·
Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись
сам.
·
Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть
вокруг.
·
Считайте своим основным педагогическим методом
осознанное наблюдение за ребенком.
·
Помни, серьезное разрушается смехом, смех -
серьезным.
·
Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он
ради тебя.
·
Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка
всерьез.
·
Покажите ребенку, что его любят и принимают
безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
·
Помогайте ему строить свои собственные планы и
принимать решения.
·
Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать,
что он чем-то хуже вас.
·
Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
·
Хвалите ребенка только за конкретные успехи и
поступки и делайте это искренно.
·
Давайте ребенку возможность самостоятельно
принимать решения и нести ответственность за них.
·
Учите ребенка общаться со взрослыми любого
возраста.
·
Развивайте в ребенке позитивное восприятие его
способностей.
·
Поощряйте в ребенке максимальную независимость от
взрослых.
·
Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.
Циклограмма
для классного руководителя
•
Ежедневно
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5.Работа с
учащимися по проектной деятельности.
•
Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Сбор денег на питание.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).
5. Работа с
родителями по проектной деятельности (по ситуации)
6.
Оформление портфолио каждого учащегося.
•
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Организация
защиты проектов учащихся.
3. Оформление личных дел учащихся.
4. Анализ и составление плана работы класса.
5. Статистические данные класса (1 сентября).
1.ХАРАКТЕРИСТИКА
КЛАССА
Ребята перешли в 5 класс
из начальной школы.
В 5 классе 25
обучающихся: девочек – 13, мальчиков – 12. Дети по возрасту: 3 девочки -
2003гр., 10 девочек -2002 гр., и мальчики 12 – 2002 гр.рождения.
Пятеро учащихся из
неполных семей: Барулева Екатерина проживает с дедушкой и бабушкой, Курочкин Артём
и Грищенко Роман – с папой, Перваков Денис и Татаурова Полина – мамой. 18
учащихся проживают в полных семьях. Двое учащихся живут с отчимами. Долгушева
Дарья, Саидов Ибрагим, Энугидзе Эмма из многодетных семей. Модянов Владимир
из малообеспеченной семьи.
Почти все обучающиеся
опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это
позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. В данном классе
24 учащегося получают горячее питание, что говорит о должном внимании
родителей к здоровью своих детей. Дети очень подвижны, шустры,
жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования,
активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри
класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием принимают участие в
мероприятиях, отношение между детьми удовлетворительные. «Отверженных» в классе
на первый взгляд не наблюдаю, лидеры – Насибуллина Анна, Грищенко Роман. Есть в
классе и не формальные лидеры, что приводит к некоторым конфликтам.
Работоспособность класса хорошая. Но в классе есть учащиеся очень слабые в
учебном процессе (имеются трудности в учёбе, причинами по моему мнению:
здоровье, педагогическая запущенность, нет контроля со стороны родителей). Дети
очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко.
Дисциплина в классе не всегда на высоком уровне (бывают проблемы
с некоторыми учащимися: Саидов И.; Мельник К.;). Контроль за успеваемостью
ведут: староста класса, учебный сектор и классный руководитель;
организованы различные секторы для взаимоконтроля по проверке домашнего
задания; своевременно проверяются дневники. Все учащиеся имеют поручения
в классе.
Проводя работу в классе
по занятости в кружках, выяснилось, что ребята посещают школу искусств, спортивные
секции и кружки. Но есть учащиеся в коллективе не посещающие кружки. Моя
задача на этот год привлечь ребят во внеурочную деятельность.
2. Список
учащихся 5 а класса
№\пп
|
Ф.И.О.
|
Дата рождения
|
Место жительства
|
1
|
Атаева
Зиярат Саитовна
|
26.08.2002
|
Пр.Мира
28/27
|
2
|
Барулев
Андрей Сергеевич
|
19.08.2002
|
Советская
– 8/1
|
3.
|
Булашева
Екатерина Дмитриевна
|
30.04.2002
|
Октябрьская
– 5/4
|
4
|
Галимов
Роберт Альбертович
|
10.04.2002
|
Школьная
9/2
|
5
|
Грищенко
Роман Витальевич
|
23.12.2002
|
65 лет
ВЛКСМ – 8/2
|
6
|
Долгушева
Дарья Александровна
|
23.02.2002
|
Октябрьская
– 19/4
|
7
|
Ефимова
Анастасия Сергеевна
|
06.11.2002
|
пл.Ленина
-11/1
|
8
|
Зырянова
Анастасия Михайловна
|
06.08.2002
|
Речников
7/7
|
9
|
Кисилевский
Владислав Владимирович
|
01.08.2002
|
пр. Мира
22/51
|
10
|
Королевских
Владимир Иванович
|
26.06.2002
|
пр. Мира
38 /46
|
11
|
Курочкин
Артем Васильевич
|
03.09.2002
|
Гагрина
1/2
|
12
|
Мамедова
Фарида Велиага Кызы
|
08.072002
|
Путьремовская
– 3/1
|
13
|
Махмутова
Альбина Зуфаровна
|
06.04.2003
|
Лесная –
12/2
|
14
|
Мельник
Кирилл Петрович
|
30.09.2002
|
Ямбургская
– 2/4
|
15
|
Модянов
Владимир Олегович
|
26.12.2002
|
Школьная
– 23/3
|
16
|
Насибуллина
Анна Витальевна
|
26.06.2002
|
Спортивная
– 65/5
|
17
|
Перваков
Денис Сергеевич
|
01.11.2002
|
Московская
– 5/2
|
18
|
Петрушка
Денис Михайлович
|
06.09.2002
|
Западная
– 9/1
|
19
|
Саидов
Ибрагим Рустамович
|
01.07.2002
|
Норильская
- 10
|
20
|
Салиева
Дженнет Юсуповна
|
08.04.2002
|
Пушкинская
– 1/23
|
21
|
Соловьёва
Дарья Андреевна
|
28.02.2002
|
пр. Мира
24/73
|
22
|
Татаурова
Полина Сергеевна
|
08.10.2002
|
Норильская
- 30/4
|
23
|
Тукилуш
Тимур Константинович
|
15.02.2002
|
Спортивная
8/1
|
24
|
Шевцова
Анастасия Геннадьевна
|
14.01.2003
|
Конева
-4/1
|
25
|
Энукидзе
Эмма Малхазовна
|
24.01.2003
|
60 лет Октября
– 10 /1
|
|
|
|
|
Возраст учащихся 5 а класса
|
2002
|
2003
|
Мальчики
|
12
|
-
|
Девочки
|
10
|
3
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.