Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа воспитательной работы для младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа воспитательной работы для младших школьников

библиотека
материалов

hello_html_7277cc74.gifhello_html_m72c10.gifhello_html_3adcbaa8.gifhello_html_m72c10.gifhello_html_7277cc74.gifhello_html_7ddc3dc8.gif





















Программа

воспитательной работы «СМИД»

Союз мальчишек и девчонок.























Составила учитель

начальных классов

Федорова Н. В.









Я работаю в данном учебном заведении 21 год учителем начальных классов. При формировании классного коллектива учитываю результаты диагностик, проводимых психологом школы. «Определение готовности ребенка к школе» - опросник Дж. Чейпи, тест Тулуз – Пьерона, тесты М.И. Ильиной. Данные проводимых диагностик позволяют объективно оценить уровень готовности ребенка к школе. Анализ результатов диагностик дает возможность сделать вывод, что сегодняшние первоклассники отличаются во многом от тех детей, которых мне пришлось набрать в первый раз. Они с трудом устанавливают контакт с педагогом, с одноклассниками, конфликтуют друг с другом и у них завышена самооценка.

В ходе проводимых диагностик выявила у данных детей:

- низкий уровень коммуникативных способностей;

- отсутствие потребности общения с книгой;

- узкий кругозор.

Я считаю, что в современных условиях актуальной психолого - педагогической проблемой становится развитие нравственных качеств личности младшего школьника, формирование у него коммуникативных навыков. В связи с этим процесс воспитания младших школьников стремлюсь направлять на развитие коммуникативных качеств личности. Таким образом, коммуникативно-личностное развитие младших школьников становится одним из приоритетных направлений моей деятельности.

Я глубоко убеждена, что не будет полноценного развития личности школьника без сформированных у него коммуникативных качеств. В связи с этим приоритетным направлением моей работы является:

Становление детского коллектива, обладающего коммуникативной культурой.

Эта тема является актуальной для меня, моих учеников, родителей и педагогов.

Цель воспитания:

Создание благоприятных условий для организации и становления детского коллектива, обладающего интеллектуальной, этической и коммуникативной культурой.

Учитывая личностную мотивацию, интерес учащихся, разный уровень воспитанности, я пытаюсь придерживаться следующих основных принципов в своей работе:

  • Принцип системно - деятельностного подхода;

  • Принцип сотрудничества педагогов и школьников;

  • Принцип креативности, творческого начала в воспитании;

  • Принцип индивидуально – личностной ориентации;

  • Принцип коллективности в организации воспитательного процесса.

По моему мнению, реализация этих принципов создает благоприятные условия для воспитания и раскрытия личности школьника.

В младшем школьном возрасте достаточно заметно происходит формирование личности. Согласно учению Л. С. Выготского, у ребенка перед поступлением в школу складываются важные компоненты, обеспечивающие процесс коммуникативно-личностного развития. Это готовность к принятию новых социальных отношений и способность к рефлексии. В воспитательной работе опираюсь на концепцию педагогической поддержки ребенка и процесса его развития О. С Газмана. Воспитание - развитие ребенка, происходящее наиболее успешно тогда, когда возникает гармония двух процессов: социализации и индивидуализации. Близка мне и концепция Щурковой Н. Е. о воспитании норм культурной жизни, формирование образа жизни достойного человека. Также я солидарна с мнением Н. М. Конышевой, чтобы проектная деятельность стала средством коммуникативно-личностного развития младших школьников, на всех этапах работы над проектом учителю необходимо учитывать психолого-педагогические особенности возраста учащихся и степень их самостоятельности.

Идеей воспитательной работы считаю воспитание в деятельности. В ходе воспитательного процесса стремлюсь предоставить каждому ученику возможность, опираясь на его способности и интересы, реализовать себя в деятельности. Поэтому в своей практике я использую технологии, обеспечивающие развитие личности ученика. В частности мною используются следующие технологии:

  1. Обучение и воспитание в сотрудничестве, которое способствует саморазвитию личности младшего школьника, признанию за каждым учеником права выбора.

  2. Здоровье сберегающая технология, направленная на формирование у школьников мотивации здоровья и навыков здорового образа жизни.

  3. Проектная деятельность, позволяющая развивать у школьников умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки проекта



Программа составлена на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы.



Пояснительная записка.

Данная программа составлена с целью воспитания ребенка как личности, воспитания умения жить в коллективе и развитие индивидуальных способностей и интересов каждого ребенка.

Содержание программы составлено с учетом возраста детей, охватывает гражданско - правовое воспитание, формирование культуры поведения и умственного труда, санитарно- гигиенических навыков.

По мере перехода из класса в класс, учитываю преемственность и возможности детей, а содержание меняю за счет форм и методов воспитательной работы.

Прогнозируемый результат – создание сплоченного коллектива, воспитание культурной личности, обладающей коммуникативной культурой.

Данная программа ориентирована на развитие таких качеств:

  • умение жить и работать в коллективе, считаться с мнением других;

  • вести здоровый образ жизни;

  • умению ответственно относиться к порученному делу;

  • навыкам общественной жизни.

Особенности организации воспитательного процесса проявляются в том, что приходя из детского сада в школу, меняется вид деятельности: игровая меняется на учебную, а значит изменяются условия, влияющие на личность ребенка.

Реализуется данная программа с 1-4 классы начальной школы. Мною разработана программа воспитательной работы «Союз мальчишек и девчонок».

В 1-2 классе ставлю цель: формирование умения правильно строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в новых отношениях, научиться дружить друг с другом. В 3-4 классах цель направлена на создание коллектива. Программа реализовывалась с 2004 по 2008 годы. По мере ее практического использования она может дополняться и уточняться.

Программы воспитательной работы

Год.

Название программы.

1 класс

Учимся дружить.

2 класс

Мы растем.

3 класс

Дружная семейка.

4 класс

СМиД. Союз мальчишек и девчонок.

Данная программа может быть использована любым классом, т.к. рассчитана на воспитание нравственных качеств личности ребенка и развитие у него коммуникативных качеств. На основе данной программы ежегодно классный руководитель составляет план воспитательной работы, учитывая особенности своего классного коллектива, школы, района. В данной программе предоставлен план воспитательной работы за 2007-2008 учебный год под названием «СМиД», результатом которой стало ученическое самоуправление и созданная система работы с родителями, показан блок работы с родителями «Семья».







Схема программы воспитания по блокам.





Художественно- эстетическое.

От формирования опыта деятельности до















коллективной деятельности

Трудовое.

От формирования навыка труда до

















самоорганизации трудовой деятельности

Физкультурно-оздоровительное. Здоровый образ жизни.

От элементарных сведений о гигиене до













самоорганизации здорового образа жизни

Гражданско-правовое.

От знаний элементарных норм до















знания правил и их применения





Нравственное.

От элементарных навыков культуры общения до

















самосознания и самовоспитания



Интеллектуальное

От знаний простых правил до

















саморазвития и самообразования

























Основные разделы программы.

1 класс.

Учимся дружить.

Выполнение правил поведения ученика.

Цель: Создать условия для изучения и выполнения правил поведения в школе, дома, общественных местах.

Задачи:

  1. Познакомить с правилами поведения в школе, дома, общественных местах.

  2. Организовать дежурство по классу. Учить самообслуживанию.

Формы работы:

  • Беседы, классные часы: «Правила поведения в школе и на улице», «Не играй с огнем», «Правила поведения в общественных местах», «Режим дня ученика», «Я – пешеход».

  • Игры и упражнения.

  • Экскурсии познавательные «Что у нас над головой?», «Что у нас под ногами?».

  • Посещение музея.

Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования гражданской позиции, правовой культуры, навыков общественной жизни.

Задачи:

  1. Воспитание любви к Родине, « к малой родине».

  2. Познакомить с традициями школы, города.

  3. Формирование качеств личности.

Формы работы:

  • Классные часы: «Наша Родина Россия», «Моя «малая родина» - Малмыж», «О заботливом отношении к людям», Беседа о поведении на воде.

  • Беседа – игра «Поведение на улице», «Дорожные правила Бабы Яги».

  • Тест по правилам поведения.

  • Конкурс чтецов и рисунков.

  • Игра «Дом, в котором я живу».

Нравственное и эстетическое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования качеств, составляющих культуру поведения.

Задачи:

  1. Прививать навыки культурного общения, культуры поведения в различных местах.

  2. Воспитывать культуру речи.

  3. Познакомить с понятиями: правдивость, честность, ответственность за родных и близких. Добро, вежливость, исполнительность, инициатива, умение вести себя в различных ситуациях.

Формы работы:

  • Праздники «Открывай нам школа дверь», «Мы теперь не просто дети - мы теперь ученики», День именинников «День рожденья только раз в году», «Праздник мам».

  • Экскурсии на пришкольный участок, наблюдаем за временами года.

  • Конкурс рисунков « Зимушка-зима».

  • Конкурс стихов.

  • Беседы «Кого мы называем добрым?». Разучивание танцев и песен.

  • Классный час: «Что такое справедливость», «О правдивости и честности человека»,», «Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным».

Трудовое воспитание.

Цель: С помощью системы мероприятий создать условия для соблюдения правил личной гигиены.

Задачи:

  1. Организовать и провести трудовые дела, субботники, дежурство по классу.

  2. Учить самостоятельному проведению физкультминуток. Выполнение поручений по группам. Уход за комнатными растениями. Сбор природного материала. Оформление классной комнаты к различным праздникам.

Формы работы:





  • Классные часы: «Как ты сидишь?», «Наша переменка».

  • Викторина «Зимующие и перелетные птицы».

  • Подарок маме, папе, бабушке, дедушке.

  • Праздник «Мой додыр»

Здоровый образ жизни.

Цель: Создать условия для приобщения детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

  1. Формирование навыков санитарно – гигиенической культуры: навыки умывания, забота о сохранении зубов, уход за одеждой.

  2. Воспитание привычки соблюдать режим дня.

  3. Приобщить детей к занятиям физкультуры.

Формы работы:

  • Экскурсии прогулки на расстояние 1 км.

  • Дни здоровья

  • Подвижные игры на свежем воздухе.

  • Веселые старты.

  • Игры- беседы « Встреча с доктором Айболитом», «Друзья - вода и мыло», «Уход за зубами».

  • Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

  • Походы.

Организация коллективной деятельности.

Развитие творчества.

Цель: Создать условия для создания коллектива класса.

Задачи: Распределение детей по группам. Смена поручений через неделю на классном часе. Отчет командира группы.

Формы работы:

  • Классные часы: «Что такое коллектив», «Что значит быть другом».

  • Объединение в группы.

  • Участие в различных кружках.





2 класс.

Мы растем.

Интеллектуальное воспитание.

Цель: Создать условия для знакомства с общественной жизнью через внеклассные мероприятия и учебные предметы.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с профессиями родителей и какую пользу приносит их труд.

  2. Развитие интереса к учебным предметам через внеклассные мероприятия.

  3. Развивать умение правильно строить взаимоотношения с окружающими, работать в группе, в процессе организации различных видов деятельности.

Формы работы:

  • Классные часы: «Все профессии нужны, все профессии нужны», «По дорогам сказок», «Символы нашего государства».

  • Посещение библиотечных часов в городской библиотеке 1 раз в месяц.

  • Работа с каталогом, работа со словарями и т. д.

  • Внеклассные занятия по предметам.

  • Математическая викторина.

  • Устный журнал «Времена года». 4раза в год.

  • Учимся рисовать флаг России.

  • Приглашение интересных людей.

  • Экскурсии на предприятия своего города.



Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Формировать гражданскую позицию, навыки правовой культуры и навыки общественной жизни.

Задачи:

  1. Воспитывать любовь к своей Родине.

  2. Познакомить детей, какие опасности бывают в жизни.

Формы работы:

  • Классные часы: «Наша Родина - Россия», «Бережно относись к школьному и общественному имуществу», беседа – игра «Поведение на улице», «Домашние опасности».

  • Беседа о поведении на воде.

  • КВН «Берегись автомобиля!»

  • Конкурс чтецов и рисунков.

  • Диспут.

  • Конкурс сочинителей.



Нравственное и эстетическое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования культуры взаимоотношений с помощью различных ситуаций, практикумов, упражнений.

Задачи:

  1. Воспитывать в детях культуру общения, культуру поведения в различных местах, культуру речи.

  2. Формировать правильные взаимоотношения между мальчиками и девочками.

  3. Раскрыть понятия скромность, вежливость, дружба.



Формы работы:

  • Посещение кукольного театра. Правила поведения.

  • Экскурсии в природу по временам года.

  • Выпуск газеты по группам к праздникам: Новый год и 8 марта.

  • Классные часы: «Скромный не хвастает добрыми делами и поступками», «Дружба начинается с улыбки», «Верность слову и обещаниям», «Слова вежливости».

  • Беседа – диалог «Мальчик и девочка».

  • Игра «Мы идем в гости».

  • Уроки этикета. Рассмотрение ситуаций с разными людьми и по месту происходящих событий.

  • Занятия – практикумы: - Уступи девочке место. Помоги ей, защити. Умей разговаривать с мальчиком.





Трудовое воспитание.

Цель: Приобщение учащихся к выполнению трудовых поручений.

Задачи:

  1. Формирование соблюдения правил личной гигиены.

  2. Организация и проведение трудовых дел, субботников. Дежурство по классу. Выполнение поручений по группам. Уход за комнатными растениями.

Формы работы:

  • Изготовление подарков к праздникам;

  • Трудовой десант у школы;

  • Работа в мастерской Деда Мороза.

  • Участие в выставках, играх, конкурсах и т. д.



Здоровый образ жизни.

Цель: Создать условия для вовлечения в спортивную жизнь как можно больше детей.

Задачи:

  1. Формировать потребность занятий физической культуры и вести здоровый образ жизни.

  2. Учить оказывать первую помощь.

  3. Сформировать понятия: Чистота- залог здоровья. Береги зрение. Режим дня.

Формы работы:

  • Классные часы: « Как сохранить хорошее зрение», «Чистое помещение – залог здоровья», «Оказание первой помощи при несчастных случаях».

  • Прогулки в природу с родителями в выходной день.

  • Дни здоровья 1 раз в триместр.

  • Подвижные игры на свежем воздухе «Кто самый меткий», «Кто самый быстрый».

  • Спортивные эстафеты, катание на лыжах, санках.

  • Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

  • Походы.

  • Праздник «Масленица».





Организация коллективной деятельности.

Развитие творчества.

Цель: Формировать навыки коллективной деятельности.

Задачи:

  1. Продолжить работу над созданием коллектива класса. Работа детей по группам. Смена поручений через неделю на классном часе.

  2. Развивать и совершенствовать традиции класса.

Формы работы:

  • Классные часы: «Соблюдай правила жизни в коллективе», «О дружбе», «Заповеди класса».

  • Праздники «А ну-ка, девочки!», «А ну- ка, мальчики!»

  • Анкетирование.

  • Участие в предметных неделях, праздниках.



3 класс.

Дружная семейка.



Интеллектуальное воспитание.

Цель: Продолжить работу по знакомству с общественной жизнью своего города.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с ближайшими предприятиями своего города.

  2. Формирование отношения к природе родного края, как общему дому.

  3. Развитие культуры экологических знаний.

Формы работы:

  • Классные часы: «Настоящее и прошлое нашего города», «Природа Вятки», «Растительный и животный мир Вятки».

  • Встречи с интересными людьми.

  • Посещение музея, выставок, экскурсии.

  • Конкурс рисунков «Береги природу – наш дом».

  • КТД «Осень», «Зима», «Весна».

  • Конкурс стихов о природе.

  • Экологический КВН.



Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования у детей демократической культуры отношений, быть толерантными.

Задачи:

  1. Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям.

  2. Воспитание гражданской позиции, ответственности.

  3. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни.

Формы работы:

  • Классные часы: «Национальности Вятки», « Самые дорогие слова - мама, Родина, мир», «Кировская область на карте Европейской части России», «Мой родной город», «Соблюдай нормы жизни».

  • Конкурс стихов или сочинений «Земля – наш дом родной».

  • Беседа «Моя семья».

  • Утренник к Дню Победы.

  • Создание проекта- книжки «Моя Родина».



Нравственное и эстетическое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования навыков культурного поведения.

Задачи:

  1. Воспитывать культуру общения, речи, культуру поведения в различных местах.

  2. Формировать правильные взаимоотношения между мальчиками и девочками.

  3. Раскрыть понятия: сдержанность, управление собой, долг, честь и порядочность.

Формы работы:

  • Классные часы: «Об отзывчивости человека», «О бескорыстии в дружбе», «Правила, обязательные для всех», «Как мы обращаемся друг к другу?».

  • Конкурс рисунков «Земля наш дом родной».

  • Оформление книжки «Моя малая Родина».

  • Игра- викторина «Что? Где? Когда?».

  • Диспуты.

  • Беседы о культуре поведения.





Здоровый образ жизни.

Цель: Создание условий для физического развития учащихся.

Задачи:

  1. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

  2. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни посредством уроков физической культуры.

  3. Участвовать в сборе лекарственных растений.

Формы работы:

  • Классные часы: « Как сохранить хорошую осанку», «Курить - здоровью вредить», «Вредные и полезные привычки», «Лекарственные растения».

  • Прогулки в природу с родителями в выходной день.

  • Дни здоровья 1 раз в триместр.

  • Подвижные игры на свежем воздухе «Мой веселый звонкий мяч».

  • Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

  • Походы.

  • КВН «Мы и наше здоровье».

  • Изучаем состояние своего здоровья: рост, вес, сила, выносливость, причины болезней.

Развитие коллективистких отношений в классе.

Развитие творчества.

Цель: Создать условия для развития коллективистких отношений в классе.

Задачи:

  1. Формирование опыта коллективных отношений.

  2. Рассмотреть отношения внутри коллектива. Лидеры и изгои. Конфликты.

Формы работы:

  • Классные часы: «Соблюдай нормы справедливости в коллективе», «Как увлечь за собой», «Конфликт и как его разрешить».

  • Социометрия.

  • Анкетирование.

  • Предметные недели по математике и русскому языку.

  • Викторины и конкурсы. Праздники.

  • Выставки.

  • Занятия в кружках и секциях.



4 класс.



Союз мальчишек и девчонок.

Интеллектуальное воспитание.

Цель: Создать условия для развития способности целесообразно мыслить, рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде.

Задачи:

  1. Определение круга реальных учебных возможностей ученика.

  2. Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном росте.

  3. Формирование культуры интеллектуального развития ученика.

Формы работы:

  • Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

  • Организация и проведение интеллектуальных конкурсов, викторин, игр, КВН по предметам.

  • Участие в предметных школьных и районных олимпиадах.

  • Организация и проведение дополнительных занятий.



Гражданско-правовое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

  1. Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям.

  2. Воспитание правовой культуры.

  3. Воспитание гражданской позиции, ответственности, достоинства.

  4. Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни.



Формы работы:

  • Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства.

  • Организация и проведение встреч с участниками войны.

  • Организация и проведение встреч с интересными людьми: работниками милиции, суда, прокуратуры.

  • Организация и проведение тематических классных часов и бесед, посещение краеведческого музея, библиотек.

  • Организация и проведение конкурсов рисунков, творческих работ и т. п. к праздничным датам, оформление выставок.



Нравственное воспитание.

Цель: Способствовать пониманию своего «Я», осмыслению общечеловеческих ценностей для развития рефлексии.

Задачи:

  1. Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

  2. Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющие правовую культуру.

  3. Воспитывать личность, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

Формы работы:

  • Организация и проведение семейных вечеров, конкурсов.

  • Формирование и развитие классных традиций.

  • Организация и проведение тематических бесед, классных часов.

  • Организация и проведение классных праздников.



Здоровый образ жизни.

Цель: Способствует развитию здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела.

Задачи:

  1. Создание условий для физического развития учащихся.

  2. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

  3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

  4. Участвовать в школьных, районных спортивных соревнованиях.

Формы работы:

  • Организация и проведение спортивных игр, соревнований, дней здоровья.

  • Организация и проведение тематических классных часов с приглашением школьной медсестры, бесед, родительских собраний.

  • Организация и проведение семейных спортивных соревнований, конкурсов семей.

  • Организация и проведение походов совместно с родителями.

  • Проведение бесед о гигиене мальчика и гигиене девочки.





Трудовое воспитание.

Цель: Сформировать потребность в труде, умение рационально использовать время, нести ответственность за порученное дело.

Задачи:

  1. Формировать постоянную потребность в труде.

  2. Воспитать ответственность за выполненную работу.

Формы работы:

  • Организация и проведение трудовых мероприятий, субботников, трудовых десантов.

  • Организация и проведение дежурства по школе, по коридору начальных классов.







Художественно – эстетическое воспитание. Развитие творчества.

Цель: Создать условия для развития творческих способностей учащихся, развивая индивидуальные задатки и способности каждого ребенка.

Задачи:

  1. Воспитывать и прививать любовь к искусству и музыке.

  2. Реализовывать индивидуальные способности в области художественного творчества.

  3. Создать условия для равного проявления учащимися своей индивидуальности.

Формы работы:

  • Организация и проведение классных вечеров утренников, школьных праздников.

  • Организация и проведение тематических бесед и классных часов по художественно- эстетическому воспитанию.

  • Организация и проведение выставок поделок, рисунков школьников.

  • Выпуск классных газет, альбома «Наш класс».

  • Посещение музея, выставок, концертов музыкальной школы.

  • Участие в детской школьной организации «РИТМ».

  • Объединение детей в различные группы для самоуправления.

  • Участие в кружках и секциям по интересам.

  • Собрание по выборам совета класса. Работа в различных группах, комитетах школы.









Перспективный план работы классного руководителя 4 класса.


Время проведения.

Мероприятия.

(городские, районные, школьные)

Классные мероприятия.

Классные часы.

Ответственные.

Сентябрь.

1 сентября, школьный праздник «День Знаний.

- экскурсия в природу;

-выставка рисунков;

-озеленение класса.

-день здоровья.

1.Урок русского языка.

2. Правила поведения в школе и на улице. Дорога от школы до дома.

3. Мой школьный документ-дневник.

4. Слабого обижать нельзя.

Классный руководит.

Октябрь.

-Открытие спортивного сезона.

-Праздник к

« Дню учителя».

-День самоуправления.

-Оформление классного уголка.

-День именинника.

Чаепитие.

-Веселые старты.

1Составление плана на 1 полугодие. Собрание по выборам совета класса.

2.Не начинай курить!

3.Делу время – потехе час. (Дискуссия по теме: « Режим дня»).

4. «Вежливость. Слова приветствия».

Классный руководит.

Инициатив.

группа.

Творческая группа.

Ноябрь.

-Референдум. «Вместе в будущее»

-Акция «Не переступи черту».

Утренник «День матери».

- сочинение о маме;

- конкурс рисунков о маме;

- конкурс чтецов о маме;

-день здоровья.

1. Алкоголь и твое здоровье.

2. Правила сотрудничества.

3.Вместе в будущее.

4. Итоги 1 триместра. Трудовой десант.

Классный руководит.

Инициатив. группа.

Декабрь.

-Новогодние праздники.

-Изготовление новогодних игрушек для городской елки.

-Новогодние елки и поздравления.

-Разучивание новогодних песен и танцев.

- Изготовление поделок «Мастерская Деда Мороза».

1.Стратегии поведения в конфликте.

2.Дружба начинается с улыбки.

3.Правила безопасности пешехода в зимнее время.

4.Мойте руки пред едой!

Классный руководит.

Инициатив, творческая группа.





медсестра

Январь.

-Неделя права и чести.

-КТД. «Мы толерантны».

- День здоровья.

1. Что такое дружба.

2. Как правильно говорить. Преодоление страхов устной речи.

3. Встреча с работниками ГАИ.

4. Как мы понимаем толерантность. Час общения.

Классный руководитель.

Группа подготовки.



Работники милиции.

Февраль.

-Обычаи, традиции и культура народов, поживающих в Малмыжском районе.

-Месячник оборонно-массовой работы.

- Посещение музея.( Обычаи и традиции)

- Лыжные соревнования.

- Выставка рисунков

« Особенности национального костюма».

1.Культура, традиции и обычаи татарского народа.

2. Культура, традиции и обычаи русского народа.

3.Культура, традиции

и обычаи марийского и

удмуртского народов.

4.Урок мужества. Встреча с интересными людьми. Участник ВОВ

Д. Б. Черезов.

Родители и группа подготовки.







Библиотека

и группа детей.

Март.

Межнациональный фестиваль.

-Выставка национальной посуды, костюмов, национальных блюд.

-Участие в областном конкурсе « Единство бога и Вселенной»

-Вот какие наши бабушки!

Утренник- концерт.



-Папа, мама я- спортивная семья!

1.Беседа о Международном Женском дне 8-е Марта.

2.Работа над проектом

«Моя малая Родина».

3.Развитие навыков устной коммуникации.

4.Обучению поиску нужной информации.


Классный руководит.





Творческие и поисковые группы детей.

Апрель.

-Наши таланты.

Конкурс «Созвездие»

-Юморина.

-Конкурс рисунков к юбилейному году космонавтики.

-День именинников.

1.Космос - открытый всем.

2.Практикум по культуре поведения.

3.Краткие сведения о пожарной охране. Виды травм и их предупреждения.

4.Заочное путешествие «Чем богат наш край».

Библиотека.







Работник

пожарной

охраны.



Классный

руководит.

Инициатив, творческая группа.

Май.

-День Победы.

- Прощание с начальной школой.

-Подготовка и проведение праздника «Прощание с начальной школой».

-Презентация фотоальбома за начальную школу.

-Создание фотогазеты.

1.Встреча с интересными людьми.

2. Конкурс – рассказ об истории создания песни

«То, что деды не допели, мы допоем».

3.Презентация проекта

«Моя малая Родина».

4.КВН- игра «Умники и умницы». (Внеклассное занятие по предметам с приглашением родит.)

Работники музея.

Преподаватель детской школы искусств и

дети.



Классный руководит.

Семейное воспитание.

Цель: Создать условия для укрепления взаимосвязи с семьей, формировать положительные отношения к семейным ценностям.

Задачи: Привлекать семьи учащихся к активному участию в жизни класса .

Технология:

  • Изучение семей учащихся.

  • Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

  • Организация и проведение спортивных праздников и спортивных состязаний.

  • Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

  • Организация и проведение походов с участием семей учащихся.

  • Формирование традиций класса.

  • Индивидуальные и групповые консультации и беседы с детьми и родителями.

  • Поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса, школы.

План работы по направлению «Семья».



Время.

Школьные

дела.

Участие в делах

класса.

Родительские собрания, индивид.

беседы.

Ответственные.


Сентябрь.

1 сентября. День знаний. Линейка. Урок русского языка совместно с родителями.

-Подготовка классу к новому учебному году.

-Организация экскурсии в природу совместно с родителями.

Родительское собрание. Анализ работы на

2006-2007 учебный год.

Основные направления на новый учебный год.

Классный руководитель.

Инициативная группа.

Родительский комитет.

Октябрь.

Открытие спортивного сезона.

(Общешкольное творческое дело)

-Проведение веселых стартов.

-День именинников.

Индивидуальные беседы с родителями и детьми, имеющие проблемы в учебе.

Классный руководитель.

Родительский комитет.

Ноябрь.

Референдум. «Вместе в будущее».

Утренник ко Дню матери.

Родительское собрание. «О вреде курения и алкоголя на детский организм».

Классный

руководитель.

Инициативная

группа родит.

Декабрь.

Новогодние праздники.

Организация подарков.

Индивидуальные беседы с родителями по теме «Одаренные дети».

Классный руководитель.

Группа родителей.

Январь.

КТД «Мы толерантны»

Выход в лес на лыжах с родителями.

Родительское собрание. «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».

Классный руководитель.

Инициативная группа родителей.

Февраль.

Месячник оборонно-массовой работы в школе.

-Проведение классных часов по теме: «Традиции и обычаи народов

Малмыжа».

Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня школьника.

Классный руководитель.

Родительский комитет.

Март.

Межнациональный фестиваль. КТД.

«Народы Малмыжского района».

-Утренник: «Вот какие наши бабушки!»

-Папа, мама, я - спортивная семья».


Родительское собрание. «Как научить своего ребенка жить в мире людей».

Классный руководитель.

Родительский комитет.

Инициативная группа.

Апрель.

КТД. «Наши таланты».

-Конкурс «Самая читающая семья»

Индивидуальные беседы. Уроки этики и поведения для детей и родителей.

Классный руководитель.

Инициативная группа.

Май.

- День Победы.

-Прощание с начальной школой.

Совместный праздник детей и родителей.

-Подготовка к празднику «Прощание с начальной школой».

-Фотогазета.

- Сочинения.

- Газета, рисунки.

- Творческий концерт.

- Поход.

Родительское собрание. Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»

Классный руководитель.

Родители.

































Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1 города Малмыжа Кировской области.



Характеристика 4- а класса.



Формирование классного коллектива началось в 2004 году. Дети проживают в разных микрорайонах города, т. к. класс сформирован по заявлениям родителей. В классе 25 детей, из них – 13 мальчиков и 12 девочек. По возрастному составу разница между детьми до 1 года, это дети 1998- 1997г. рождения. Пришли они из 3-х разных садиков и 4 человека домашние. Неполных семей - 4. Учащихся с ослабленным здоровьем -2.

Уровень обученности класса составил 100%. К учебе в основном все дети относятся серьезно. На уроках активны, умеют работать самостоятельно, владеют навыками работы с дополнительной, справочной литературой. В феврале 2008 года в районной олимпиаде по математике заняли 1 и 2 место, а по русскому языку 1 и 3 место. Учащиеся класса посещают различные кружки. В кружке школы «Краеведение», который веду сама, занимаются все дети класса. В конце года каждая группа выступила с презентацией своего проекта «Моя малая Родина», подготовили книжки – альбомы. Вне школы: 5 человек ходят в спортивную школу, 11 человек в школу искусств, 8 – в кружки детского дома творчества. У нас многонациональный район. Национальный состав класса: татар-10, русских-9, мари- 2, есть смешанные браки родителей - их 4. В таких семьях дети владеют двумя языками. Но это не повлияло создать дружный классный коллектив. Все вместе мы готовим классные часы, используя метод проекта. В этом учебном году удачно подготовили проект на тему: «Традиции, обычаи, одежда и культура русского народа, татарского и мари». В течение нескольких недель дети собирали материал. Ходили в библиотеку, музей, дом детского творчества, обращались за помощью к родителям и бабушкам, работали над поиском в компьютере. На классные часы приходили родители и бабушки. Каково же было удивление у некоторых детей, что праздник Казанская - это русский праздник, а не татарский от города Казань. Затем всем классом сходили в краеведческий музей. Оформили стенд. Дети стараются быть толерантными и знают значение этого слова.

Ежегодно мы проводим спортивные соревнования. Традиционным стал конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». Такие мероприятия способствуют не только пропаганде здоровья, но и формируют детский коллектив.

В нашем классе заведено проводить выходы на природу с родителями и праздники «Дни рождений». В 1 и 2 классах проводили родители в форме кукольного театра, соревнований, постановке мини- спектакля, то в 3- 4 классе такие праздники дети готовили уже сами.

Развивать коммуникативные качества личности школьника мне помогают уроки окружающего мира, истории, литературного чтения.

С помощью социометрии выявила, что в классе изолированных детей нет и четко выраженного лидера тоже нет. Существуют небольшие микро группы детей по месту жительства, а в классе они объединяются по интересам. Есть дети, которые любят подвижные игры, а часть играют в настольные игры, разгадывают ребусы. Дети участвуют в различных конкурсах, смотрах, делах не только класса, но и школы. Поэтому я считаю, что с помощью системы мероприятий нам вместе удалось создать дружный коллектив класса, который обладает интеллектуальной, этической и коммуникативной культурой. В коллективе существует самоуправление, т. к. дети сами вырабатывают план действий.

Родители принимают активное участие в жизни класса. Разница в возрасте родителей колеблется до 20 лет, но это не влияет на проведение мероприятий, а наоборот усиливает эффект. На родительские собрания явка 100%. Родители с пониманием относятся к проблемам класса, школы и по возможности стараются помочь. Есть в классе и семьи, где нет взаимопонимания между супругами, конечно от этого страдают дети. С помощью индивидуальных бесед стараемся решить проблемы.



Мониторинг воспитательного процесса.

Система воспитательного процесса складывалась в течение нескольких лет. Она позволяет отслеживать как уровень воспитанности учащихся, так и уровень сплоченности детского коллектива.

Мониторинг включает в себя:

  • Не экспериментальные методы (наблюдение, анкетирование, беседа).

  • Анализ продуктов деятельности.

  • Рефлексия (наглядно- образная, плакатная, коммуникативная).

  • Диагностические методы (тесты, ранжирование).

  • Формирующие методы (обучающий эксперимент, воспитательный эксперимент).

Уровень воспитанности классных коллективов подводится по методике П. И. Третьякова. В своей работе я использую и другие диагностики. Это изучение учебных интересов школьника; изучение познавательных потребностей школьника; изучение дружеского окружения школьника. Сравнительный анализ уровня воспитанности по годам, участие в классных и школьных делах позволяет проследить эффективность процесса воспитания, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов и недостатков.

Система сбора и обработки информации о состоянии уровня воспитанности представлена в таблице.









Содержание педагогической информации.

Методы сбора.

Материалы для сбора информации. Способы обработки.

Диагностика обученности.

(по триместрам и за год)

Отчет учителя по итогам года.

Формы отсчета (таблицы, ведомости).

Диагностика воспитанности.

Наблюдение, беседа.

Воспитание в семье.

(анализ)

Анкетирование.

Уровень воспитанности

(карта)

Анкетирование.

Межличностные отношения в классе (социометрия, образное описание стадий развития коллектива)


Элемент соревнований детской организации «Ритм».

Уровень активности и качества участия класса в школьных делах, рейтинг класса.



Ежегодно я провожу диагностику «Уровня личностного роста учащегося». С помощью этой диагностики есть возможность определить «западающих» сфер и осуществления своевременной и необходимой коррекции. Результаты я беру за 3 года и вывожу средний балл по классу и представляю это в форме таблицы.



Содержание показателей.

2005- 2006г.

2006- 2007г.

2007-2008г.

Мотивация учебно-познавательной деятельности.

4, 2

4,4

4,5

Сформированность интеллектуальных умений.

3,8

4

4,2

Степень обучаемости.

4

4,2

4,3

Навыки учебного труда.

4,1

4,2

4,4

Результаты индивидуальных занятий.

4

4,3

4,5

Уровень утомляемости.

3,6

3,8

4

Целеустремленность.

4

4,3

4,8

Дисциплина и организованность.

4,2

4,4

4,8

Коммуникабельность.

3,9

4

4,3

Соблюдение правил личной гиены.

4,3

4,4

4,5

Внешний вид.

4,7

4,8

4,9

Интересы и увлечения.

3,8

4,2

4,6

Отношение к спорту.

3,3

3,8

4

Общественная активность.

3,4

3,9

4,2



Таким образом, из таблицы видно, что мне надо обратить больше внимания на показатели: утомляемость, отношение к спорту. В этом учебном году все учащиеся моего класса приняли участие в школьных соревнованиях. Это по легкой атлетике, лыжные гонки и мини- футбол.





Результаты работы.

Мои дети сейчас закончили 4 класс. Каковы же результаты работы за эти годы? На протяжении 4-х лет обучения мною реализовывались программы по воспитательной работе. В 1 классе программа «Учимся дружить», во 2 классе программа «Мы растем», в 3 классе «Дружная семейка». Реализация программ в 1, 2, 3 классах дала положительные результаты. За 3 года класс стал дружным, дети помогают друг другу, переживают неудачи товарищей. За эти годы сложились традиции класса. Главной целью 4-х лет обучения стало создание дружного коллектива. В 4 классе я реализовывала программу «Союз мальчишек и девчонок». При составлении программ я учитываю возрастные особенности детей, соблюдаю преемственность с дошкольными учреждениями и работу веду систематически. Провожу диагностику. Привлекаю к сотрудничеству родителей.

Я считаю, что в моем классе каждый ребенок находится в благоприятном положении. Для того чтобы получить представление об этом, мною было осуществлено социометрическое изучение межличностных отношений в классе.

Результаты:

  • Изгоев, белых ворон, отверженных классом у нас нет.

  • Одиночек, поддерживающих хорошие отношения друг с другом тоже нет.

  • Четко выраженного лидера нет, что позволит многим ребятам проявить свои лидерские качества.

  • Большинство школьников поддерживают в целом нормальные отношения друг с другом, но дружат больше по месту жительства.

В классе существует ученическое самоуправлении.

Каждый раз, набирая детей в 1 класс, необходимо не только ставить задачу как сформировать детский коллектив, но и как организовать самоуправление в классе. Сначала мы учимся дежурить, прибирать свое рабочее место, затем даю небольшие поручения, их меняем. Но это реальной деятельности несет мало, детям это быстро надоедает.

Поэтому в своей деятельности я решила сосредоточиться на ситуативно - деятельностном самоуправлении. Что это такое? Это детское самоуправление, возникающее вокруг реализации какого- то значимого для ребят дела, и п. м. существующее не на постоянной основе, а время от времени, от ситуации к ситуации.

Для этого в классе существуют 2 правила, которые стают традициями.

Первое правило: Без самоуправления в классе не будет происходить значимые для ребят события.

1шаг: Делаю жизнь интереснее.

В 1 и 2 классах сама и с помощью родителей придумываю и организовываю интересные дела для моих ребят. Тем самым формирую у них мнение, что внеурочная жизнь класса может быть очень привлекательной.

2 шаг: Ищу помощников.

Время от времен для организации того или иного дела я прошу кого- то из ребят помочь мне, иногда даже «втайне». А после блестящего проведенного мероприятия раскрываю тайну и благодарю своих помощников. После этого помощников становиться много. Задания конечно контролирую. Всегда обсуждаем: что получилось хорошо, а что плохо.

3 шаг: Привлекаю ребят к планированию.

Теперь ребята знают, что происходит в классе - это их инициатива.

4 шаг: Предлагаю сделать выбор.

В 4 классе предлагаю провести самим мероприятия. Помощь свою обещаю.

5 шаг: Оказываю помощь.

Второе правило: Без самоуправления просто немыслимо существование детской общности.

Таким образом, следуя данным правилам, у нас сложились традиции класса. Это: проведение праздников «Дни рождений». Праздники мам и бабушек, выходы на природу и в походы с родителями, соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья!», конкурс «Самая читающая семья».

Результатом своей работы считаю:

  • По блоку интеллектуальное развитие. Мои дети имеют прочные знания по предметам.

  • Своей работой стараюсь повысить уровень здоровья учащихся.



Годы.

Пропуски по болезни.

2005- 2006

126 дней

2006- 2007

108 дней

2007-2008

87 дней



  • В виду системной реализации программы проведение праздников, творческих дел и т. д. повышается творческий уровень детей.



Класс

Дела класса.

Место.

2

Ученик года.

Конкурс дружилки.

1 место.

3

Фестиваль творческих дел.

Конкурс «Безопасное колесо».

2 место.

4

Конкурс «Разноцветная карусель». Номинация «Лучший ансамбль».

1место.



  • Реализация блока «Семья» укрепит связи школы с родителями через содружество.

  • Результатом своей работы считаю компьютерную презентацию к выпускному вечеру в 4 классе. Создание фотоальбома дел класса за 4 года. Родители подготовили фильм о классе.

Сотрудничество с преподавателем ОБЖ. Мои дети принимают участие в конкурсе «Безопасное колесо» и занимают призовые места на уровне школы, района и области.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Я работаю в данном учебном заведении 21 год учителем начальных классов. При формировании  классного коллектива учитываю результаты диагностик, проводимых психологом школы. «Определение готовности ребенка к школе» - опросник Дж. Чейпи, тест Тулуз – Пьерона, тесты М.И. Ильиной.  Данные   проводимых диагностик  позволяют  объективно  оценить  уровень  готовности  ребенка  к  школе. Анализ  результатов  диагностик  дает  возможность  сделать  вывод,  что  сегодняшние первоклассники отличаются во многом от тех детей, которых мне пришлось набрать в первый раз.  Они с трудом устанавливают контакт  с педагогом,  с одноклассниками, конфликтуют друг с другом и у них завышена самооценка.

В ходе проводимых диагностик выявила  у данных  детей:

- низкий уровень коммуникативных способностей;

 -  отсутствие потребности общения с  книгой;

 - узкий кругозор.

    Я считаю, что в современных условиях актуальной психолого -  педагогической проблемой становится развитие нравственных качеств личности младшего школьника, формирование у него коммуникативных навыков. В связи с этим процесс воспитания младших школьников стремлюсь направлять на  развитие коммуникативных качеств личности. Таким образом, коммуникативно-личностное развитие младших школьников  становится одним из приоритетных направлений моей деятельности.

Я глубоко убеждена, что не будет полноценного развития личности школьника без сформированных у него коммуникативных качеств. В связи с этим приоритетным направлением моей работы является:

Становление детского коллектива, обладающего коммуникативной культурой.

Эта тема  является  актуальной для меня, моих учеников, родителей и педагогов.

Цель воспитания: 

Создание благоприятных условий для организации и становления детского коллектива, обладающего интеллектуальной, этической и коммуникативной культурой.

Учитывая личностную мотивацию, интерес учащихся, разный уровень воспитанности, я пытаюсь придерживаться следующих основных  принципов в своей работе:

·         Принцип системно - деятельностного подхода;

·         Принцип сотрудничества педагогов и школьников;

·         Принцип креативности, творческого начала в воспитании;

·         Принцип индивидуально – личностной ориентации;

·         Принцип коллективности в организации воспитательного процесса.

По моему мнению, реализация этих принципов создает благоприятные условия для воспитания и  раскрытия личности  школьника.

          В младшем школьном возрасте достаточно заметно происходит формирование личности. Согласно учению Л. С. Выготского, у ребенка перед поступлением в школу складываются важные компоненты, обеспечивающие процесс коммуникативно-личностного развития. Это готовность к принятию новых социальных отношений и способность к рефлексии. В воспитательной работе опираюсь на концепцию педагогической поддержки ребенка и процесса его развития  О. С Газмана.  Воспитание  - развитие ребенка, происходящее наиболее успешно тогда, когда возникает гармония двух процессов: социализации и индивидуализации. Близка мне и концепция Щурковой Н. Е.  о воспитании норм культурной жизни, формирование образа жизни достойного человека. Также я солидарна  с  мнением Н. М. Конышевой, чтобы проектная деятельность стала средством коммуникативно-личностного развития младших школьников, на всех этапах работы над проектом учителю необходимо учитывать психолого-педагогические особенности возраста учащихся и степень их самостоятельности.

       Идеей воспитательной работы считаю  воспитание в деятельности. В ходе воспитательного процесса стремлюсь предоставить каждому ученику возможность, опираясь на его способности и интересы, реализовать себя в деятельности. Поэтому в своей практике я использую технологии, обеспечивающие развитие личности ученика. В частности мною используются следующие технологии:

1.      Обучение и воспитание в сотрудничестве, которое способствует  саморазвитию  личности младшего школьника,  признанию  за каждым учеником  права выбора.

2.      Здоровье сберегающая технология, направленная  на формирование у школьников мотивации здоровья и навыков здорового образа жизни.

3.      Проектная деятельность, позволяющая развивать у школьников        умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки проекта

 

Программа составлена на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы.

 

Пояснительная записка.

   Данная программа составлена с целью воспитания ребенка как личности, воспитания умения жить в коллективе и развитие  индивидуальных способностей и интересов каждого ребенка.

   Содержание программы составлено с учетом  возраста детей, охватывает гражданско - правовое воспитание, формирование культуры поведения и умственного труда, санитарно- гигиенических навыков.

    По мере перехода из класса в класс, учитываю преемственность и возможности детей, а содержание меняю за счет форм и методов воспитательной работы.

    Прогнозируемый результат – создание сплоченного коллектива, воспитание культурной личности, обладающей коммуникативной культурой.

       Данная программа ориентирована на развитие таких качеств:

·         умение жить и работать в коллективе, считаться с мнением других;

·         вести здоровый образ жизни;

·         умению ответственно относиться к порученному делу;

·         навыкам общественной жизни.

Особенности организации воспитательного процесса проявляются в том, что приходя из детского сада  в школу,  меняется  вид деятельности:  игровая меняется на учебную, а значит  изменяются    условия, влияющие на личность ребенка.

       Реализуется данная программа с 1-4 классы начальной школы. Мною разработана  программа  воспитательной работы «Союз мальчишек и девчонок».

       В 1-2  классе ставлю цель: формирование умения правильно строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в новых отношениях,  научиться дружить друг с другом. В 3-4 классах  цель направлена на создание коллектива.  Программа реализовывалась с 2004 по 2008 годы. По мере ее практического использования она может дополняться и уточняться.

                             Программы  воспитательной  работы

Год.

Название программы.

1 класс

Учимся дружить.

2 класс

Мы растем.

3 класс

Дружная семейка.

4 класс

СМиД.  Союз мальчишек и девчонок.

   Данная программа может быть использована любым классом, т.к. рассчитана на воспитание нравственных качеств личности ребенка и развитие у него коммуникативных качеств. На основе данной программы ежегодно классный руководитель составляет план воспитательной работы, учитывая особенности своего классного коллектива, школы, района. В данной программе предоставлен план воспитательной работы  за   2007-2008 учебный  год   под названием «СМиД», результатом которой стало ученическое самоуправление и созданная система работы с родителями, показан блок работы с родителями «Семья».

 Основные разделы программы.

1 класс.

Учимся дружить.

Выполнение правил поведения ученика.

Цель: Создать условия для изучения и выполнения правил поведения в школе, дома, общественных местах.

Задачи:

1.      Познакомить с правилами поведения в школе, дома, общественных местах.

2.       Организовать дежурство по классу. Учить  самообслуживанию.

Формы работы:

Ø  Беседы, классные часы: «Правила поведения в школе и на улице», «Не играй с огнем», «Правила поведения в общественных местах», «Режим дня ученика», «Я – пешеход».

Ø  Игры и упражнения.

Ø  Экскурсии познавательные «Что у нас над головой?»,  «Что у нас под ногами?».

Ø  Посещение музея.

Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования гражданской позиции, правовой культуры, навыков общественной жизни.

Задачи:

1.      Воспитание любви  к Родине, « к малой родине».

2.      Познакомить с традициями школы, города.

3.      Формирование качеств личности.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Наша Родина Россия»,  «Моя «малая родина» - Малмыж», «О заботливом отношении к людям», Беседа о поведении на воде.

Ø  Беседа – игра «Поведение на улице», «Дорожные правила Бабы Яги».

Ø  Тест по правилам поведения.

Ø  Конкурс чтецов  и рисунков.

Ø  Игра «Дом,  в котором я живу».

Нравственное и эстетическое  воспитание.

Цель: Создать условия для формирования качеств, составляющих культуру поведения.

Задачи:

1.      Прививать навыки культурного общения, культуры  поведения в различных местах.

2.      Воспитывать  культуру речи.  

3.      Познакомить с понятиями: правдивость, честность, ответственность за родных и близких. Добро, вежливость, исполнительность, инициатива, умение вести себя в различных ситуациях.

Формы работы:

Ø  Праздники «Открывай нам школа дверь», «Мы теперь не просто дети - мы теперь ученики», День именинников «День рожденья только раз в году», «Праздник мам».

Ø  Экскурсии на пришкольный участок, наблюдаем за временами года.

Ø  Конкурс рисунков « Зимушка-зима».

Ø  Конкурс стихов.

Ø  Беседы «Кого мы называем добрым?». Разучивание танцев и песен.

Ø  Классный  час:  «Что такое справедливость», «О правдивости и честности человека»,», «Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным».

Трудовое воспитание.

Цель: С помощью системы мероприятий создать условия для соблюдения правил личной гигиены.

Задачи:

1.      Организовать  и провести  трудовые дела, субботники, дежурство по классу.

2.      Учить самостоятельному проведению физкультминуток. Выполнение поручений по группам. Уход за комнатными растениями. Сбор природного материала. Оформление классной комнаты к различным праздникам.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Как ты сидишь?», «Наша переменка».

Ø  Викторина «Зимующие и перелетные птицы».

Ø  Подарок маме, папе, бабушке, дедушке.

Ø  Праздник «Мой додыр»

Здоровый  образ жизни.

Цель: Создать условия для приобщения детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

1.      Формирование навыков санитарно – гигиенической культуры: навыки умывания,  забота о сохранении зубов, уход за одеждой.

2.      Воспитание привычки соблюдать  режим дня.

3.      Приобщить детей к занятиям физкультуры.

Формы работы:

Ø  Экскурсии прогулки на расстояние 1 км.

Ø  Дни здоровья

Ø  Подвижные игры на свежем воздухе.

Ø  Веселые старты.

Ø  Игры- беседы « Встреча с доктором Айболитом», «Друзья - вода и мыло», «Уход за зубами».

Ø  Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

Ø  Походы.

Организация коллективной деятельности.

Развитие творчества.

Цель: Создать условия для создания коллектива класса.

Задачи: Распределение детей по группам. Смена поручений через неделю на классном часе. Отчет командира группы.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Что такое коллектив», «Что значит быть другом».

Ø  Объединение в группы.

Ø  Участие в различных кружках.

 

2 класс.

Мы растем.

Интеллектуальное воспитание.

Цель:  Создать условия для знакомства с общественной жизнью через внеклассные мероприятия и учебные предметы.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся  с профессиями родителей и какую пользу приносит их труд.

2.       Развитие интереса к учебным предметам через внеклассные мероприятия.

3.      Развивать умение правильно строить взаимоотношения  с окружающими, работать в группе, в процессе организации различных видов деятельности.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Все профессии нужны, все профессии нужны», «По дорогам сказок», «Символы нашего государства».

Ø  Посещение библиотечных часов в городской библиотеке  1 раз в месяц.

Ø  Работа с каталогом, работа со словарями и т. д.

Ø  Внеклассные занятия по предметам.

Ø

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров726
Номер материала 286533
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх