Программа воспитательной работы для младших школьников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа

воспитательной работы «СМИД»

Союз мальчишек и девчонок.

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила учитель

 начальных классов

Федорова Н. В.

 

 

 

 

Я работаю в данном учебном заведении 21 год учителем начальных классов. При формировании  классного коллектива учитываю результаты диагностик, проводимых психологом школы. «Определение готовности ребенка к школе» - опросник Дж. Чейпи, тест Тулуз – Пьерона, тесты М.И. Ильиной.  Данные   проводимых диагностик  позволяют  объективно  оценить  уровень  готовности  ребенка  к  школе. Анализ  результатов  диагностик  дает  возможность  сделать  вывод,  что  сегодняшние первоклассники отличаются во многом от тех детей, которых мне пришлось набрать в первый раз.  Они с трудом устанавливают контакт  с педагогом,  с одноклассниками, конфликтуют друг с другом и у них завышена самооценка.

В ходе проводимых диагностик выявила  у данных  детей:

- низкий уровень коммуникативных способностей;

 -  отсутствие потребности общения с  книгой;

 - узкий кругозор.

    Я считаю, что в современных условиях актуальной психолого -  педагогической проблемой становится развитие нравственных качеств личности младшего школьника, формирование у него коммуникативных навыков. В связи с этим процесс воспитания младших школьников стремлюсь направлять на  развитие коммуникативных качеств личности. Таким образом, коммуникативно-личностное развитие младших школьников  становится одним из приоритетных направлений моей деятельности.

Я глубоко убеждена, что не будет полноценного развития личности школьника без сформированных у него коммуникативных качеств. В связи с этим приоритетным направлением моей работы является:

Становление детского коллектива, обладающего коммуникативной культурой.

Эта тема  является  актуальной для меня, моих учеников, родителей и педагогов.

Цель воспитания: 

Создание благоприятных условий для организации и становления детского коллектива, обладающего интеллектуальной, этической и коммуникативной культурой.

Учитывая личностную мотивацию, интерес учащихся, разный уровень воспитанности, я пытаюсь придерживаться следующих основных  принципов в своей работе:

·         Принцип системно - деятельностного подхода;

·         Принцип сотрудничества педагогов и школьников;

·         Принцип креативности, творческого начала в воспитании;

·         Принцип индивидуально – личностной ориентации;

·         Принцип коллективности в организации воспитательного процесса.

По моему мнению, реализация этих принципов создает благоприятные условия для воспитания и  раскрытия личности  школьника.

          В младшем школьном возрасте достаточно заметно происходит формирование личности. Согласно учению Л. С. Выготского, у ребенка перед поступлением в школу складываются важные компоненты, обеспечивающие процесс коммуникативно-личностного развития. Это готовность к принятию новых социальных отношений и способность к рефлексии. В воспитательной работе опираюсь на концепцию педагогической поддержки ребенка и процесса его развития  О. С Газмана.  Воспитание  - развитие ребенка, происходящее наиболее успешно тогда, когда возникает гармония двух процессов: социализации и индивидуализации. Близка мне и концепция Щурковой Н. Е.  о воспитании норм культурной жизни, формирование образа жизни достойного человека. Также я солидарна  с  мнением Н. М. Конышевой, чтобы проектная деятельность стала средством коммуникативно-личностного развития младших школьников, на всех этапах работы над проектом учителю необходимо учитывать психолого-педагогические особенности возраста учащихся и степень их самостоятельности.

       Идеей воспитательной работы считаю  воспитание в деятельности. В ходе воспитательного процесса стремлюсь предоставить каждому ученику возможность, опираясь на его способности и интересы, реализовать себя в деятельности. Поэтому в своей практике я использую технологии, обеспечивающие развитие личности ученика. В частности мною используются следующие технологии:

1.      Обучение и воспитание в сотрудничестве, которое способствует  саморазвитию  личности младшего школьника,  признанию  за каждым учеником  права выбора.

2.      Здоровье сберегающая технология, направленная  на формирование у школьников мотивации здоровья и навыков здорового образа жизни.

3.      Проектная деятельность, позволяющая развивать у школьников        умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки проекта

 

Программа составлена на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы.

 

Пояснительная записка.

   Данная программа составлена с целью воспитания ребенка как личности, воспитания умения жить в коллективе и развитие  индивидуальных способностей и интересов каждого ребенка.

   Содержание программы составлено с учетом  возраста детей, охватывает гражданско - правовое воспитание, формирование культуры поведения и умственного труда, санитарно- гигиенических навыков.

    По мере перехода из класса в класс, учитываю преемственность и возможности детей, а содержание меняю за счет форм и методов воспитательной работы.

    Прогнозируемый результат – создание сплоченного коллектива, воспитание культурной личности, обладающей коммуникативной культурой.

       Данная программа ориентирована на развитие таких качеств:

·         умение жить и работать в коллективе, считаться с мнением других;

·         вести здоровый образ жизни;

·         умению ответственно относиться к порученному делу;

·         навыкам общественной жизни.

Особенности организации воспитательного процесса проявляются в том, что приходя из детского сада  в школу,  меняется  вид деятельности:  игровая меняется на учебную, а значит  изменяются    условия, влияющие на личность ребенка.

       Реализуется данная программа с 1-4 классы начальной школы. Мною разработана  программа  воспитательной работы «Союз мальчишек и девчонок».

       В 1-2  классе ставлю цель: формирование умения правильно строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в новых отношениях,  научиться дружить друг с другом. В 3-4 классах  цель направлена на создание коллектива.  Программа реализовывалась с 2004 по 2008 годы. По мере ее практического использования она может дополняться и уточняться.

                             Программы  воспитательной  работы

   Данная программа может быть использована любым классом, т.к. рассчитана на воспитание нравственных качеств личности ребенка и развитие у него коммуникативных качеств. На основе данной программы ежегодно классный руководитель составляет план воспитательной работы, учитывая особенности своего классного коллектива, школы, района. В данной программе предоставлен план воспитательной работы  за   2007-2008 учебный  год   под названием «СМиД», результатом которой стало ученическое самоуправление и созданная система работы с родителями, показан блок работы с родителями «Семья».

 

 

Схема программы воспитания по блокам.

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                             

Основные разделы программы.

1 класс.

Учимся дружить.

Выполнение правил поведения ученика.

Цель: Создать условия для изучения и выполнения правил поведения в школе, дома, общественных местах.

Задачи:

1.      Познакомить с правилами поведения в школе, дома, общественных местах.

2.       Организовать дежурство по классу. Учить  самообслуживанию.

Формы работы:

Ø  Беседы, классные часы: «Правила поведения в школе и на улице», «Не играй с огнем», «Правила поведения в общественных местах», «Режим дня ученика», «Я – пешеход».

Ø  Игры и упражнения.

Ø  Экскурсии познавательные «Что у нас над головой?»,  «Что у нас под ногами?».

Ø  Посещение музея.

Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Создать условия для формирования гражданской позиции, правовой культуры, навыков общественной жизни.

Задачи:

1.      Воспитание любви  к Родине, « к малой родине».

2.      Познакомить с традициями школы, города.

3.      Формирование качеств личности.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Наша Родина Россия»,  «Моя «малая родина» - Малмыж», «О заботливом отношении к людям», Беседа о поведении на воде.

Ø  Беседа – игра «Поведение на улице», «Дорожные правила Бабы Яги».

Ø  Тест по правилам поведения.

Ø  Конкурс чтецов  и рисунков.

Ø  Игра «Дом,  в котором я живу».

Нравственное и эстетическое  воспитание.

Цель: Создать условия для формирования качеств, составляющих культуру поведения.

Задачи:

1.      Прививать навыки культурного общения, культуры  поведения в различных местах.

2.      Воспитывать  культуру речи.  

3.      Познакомить с понятиями: правдивость, честность, ответственность за родных и близких. Добро, вежливость, исполнительность, инициатива, умение вести себя в различных ситуациях.

Формы работы:

Ø  Праздники «Открывай нам школа дверь», «Мы теперь не просто дети - мы теперь ученики», День именинников «День рожденья только раз в году», «Праздник мам».

Ø  Экскурсии на пришкольный участок, наблюдаем за временами года.

Ø  Конкурс рисунков « Зимушка-зима».

Ø  Конкурс стихов.

Ø  Беседы «Кого мы называем добрым?». Разучивание танцев и песен.

Ø  Классный  час:  «Что такое справедливость», «О правдивости и честности человека»,», «Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным».

Трудовое воспитание.

Цель: С помощью системы мероприятий создать условия для соблюдения правил личной гигиены.

Задачи:

1.      Организовать  и провести  трудовые дела, субботники, дежурство по классу.

2.      Учить самостоятельному проведению физкультминуток. Выполнение поручений по группам. Уход за комнатными растениями. Сбор природного материала. Оформление классной комнаты к различным праздникам.

Формы работы:

 

 

Ø  Классные часы: «Как ты сидишь?», «Наша переменка».

Ø  Викторина «Зимующие и перелетные птицы».

Ø  Подарок маме, папе, бабушке, дедушке.

Ø  Праздник «Мой додыр»

Здоровый  образ жизни.

Цель: Создать условия для приобщения детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

1.      Формирование навыков санитарно – гигиенической культуры: навыки умывания,  забота о сохранении зубов, уход за одеждой.

2.      Воспитание привычки соблюдать  режим дня.

3.      Приобщить детей к занятиям физкультуры.

Формы работы:

Ø  Экскурсии прогулки на расстояние 1 км.

Ø  Дни здоровья

Ø  Подвижные игры на свежем воздухе.

Ø  Веселые старты.

Ø  Игры- беседы « Встреча с доктором Айболитом», «Друзья - вода и мыло», «Уход за зубами».

Ø  Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

Ø  Походы.

Организация коллективной деятельности.

Развитие творчества.

Цель: Создать условия для создания коллектива класса.

Задачи: Распределение детей по группам. Смена поручений через неделю на классном часе. Отчет командира группы.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Что такое коллектив», «Что значит быть другом».

Ø  Объединение в группы.

Ø  Участие в различных кружках.

 

 

2 класс.

Мы растем.

Интеллектуальное воспитание.

Цель:  Создать условия для знакомства с общественной жизнью через внеклассные мероприятия и учебные предметы.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся  с профессиями родителей и какую пользу приносит их труд.

2.       Развитие интереса к учебным предметам через внеклассные мероприятия.

3.      Развивать умение правильно строить взаимоотношения  с окружающими, работать в группе, в процессе организации различных видов деятельности.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Все профессии нужны, все профессии нужны», «По дорогам сказок», «Символы нашего государства».

Ø  Посещение библиотечных часов в городской библиотеке  1 раз в месяц.

Ø  Работа с каталогом, работа со словарями и т. д.

Ø  Внеклассные занятия по предметам.

Ø  Математическая викторина.

Ø  Устный журнал «Времена года». 4раза в год.

Ø  Учимся рисовать флаг России.

Ø  Приглашение интересных людей.

Ø  Экскурсии на предприятия своего города.

 

Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Формировать гражданскую позицию, навыки  правовой  культуры и  навыки   общественной жизни.

Задачи:

1.      Воспитывать любовь к своей Родине.

2.      Познакомить детей,  какие  опасности бывают  в жизни.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Наша Родина - Россия», «Бережно относись к школьному и общественному имуществу», беседа – игра «Поведение на улице», «Домашние опасности».

Ø  Беседа о поведении на воде.

Ø  КВН «Берегись автомобиля!»

Ø  Конкурс чтецов  и рисунков.

Ø  Диспут.

Ø  Конкурс сочинителей.

 

Нравственное и эстетическое  воспитание.

Цель: Создать условия для формирования культуры взаимоотношений с помощью различных ситуаций, практикумов, упражнений.

Задачи:

1.      Воспитывать в детях культуру общения,  культуру поведения в различных местах, культуру речи.

2.      Формировать правильные  взаимоотношения между мальчиками и девочками.

3.      Раскрыть понятия скромность, вежливость, дружба.

 

Формы работы:

Ø  Посещение кукольного театра. Правила поведения.

Ø  Экскурсии в природу по временам года.

Ø  Выпуск газеты по группам к  праздникам: Новый год и 8 марта.

Ø  Классные часы: «Скромный не хвастает добрыми делами и поступками», «Дружба начинается с улыбки», «Верность слову и обещаниям»,  «Слова вежливости».

Ø  Беседа – диалог «Мальчик и девочка».

Ø  Игра «Мы идем в гости».

Ø  Уроки этикета. Рассмотрение ситуаций с разными людьми и  по месту происходящих событий.

Ø  Занятия – практикумы: - Уступи девочке место. Помоги    ей, защити.   Умей разговаривать с мальчиком.

 

 

Трудовое воспитание.

Цель:  Приобщение  учащихся к выполнению трудовых поручений.

Задачи:

1.      Формирование соблюдения правил личной гигиены.

2.      Организация и проведение трудовых дел, субботников. Дежурство по классу. Выполнение поручений по группам. Уход за комнатными растениями.

Формы работы:

Ø  Изготовление подарков к праздникам;

Ø  Трудовой десант у школы;

Ø  Работа в мастерской Деда Мороза.

Ø  Участие в выставках, играх, конкурсах и т. д.

 

Здоровый образ жизни.

Цель:  Создать условия для вовлечения в спортивную жизнь как можно больше детей.

Задачи:

1.      Формировать потребность занятий  физической  культуры и вести здоровый образ жизни.

2.      Учить оказывать первую  помощь.

3.      Сформировать понятия: Чистота- залог здоровья. Береги зрение. Режим дня.

Формы работы:

Ø  Классные часы: « Как сохранить хорошее зрение», «Чистое помещение – залог здоровья», «Оказание первой помощи при несчастных случаях».

Ø  Прогулки в природу с родителями в выходной день.

Ø  Дни здоровья 1 раз в триместр.

Ø  Подвижные игры на свежем воздухе  «Кто самый меткий», «Кто самый быстрый».

Ø  Спортивные эстафеты, катание на лыжах, санках.

Ø  Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

Ø  Походы.

Ø  Праздник «Масленица».

 

 

Организация коллективной деятельности.

Развитие творчества.

Цель:  Формировать навыки коллективной деятельности.

Задачи:

1.      Продолжить работу над созданием коллектива класса. Работа детей по группам. Смена поручений через неделю на классном часе.

2.      Развивать и совершенствовать  традиции класса.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Соблюдай правила жизни в коллективе», «О дружбе», «Заповеди класса».

Ø  Праздники «А ну-ка, девочки!», «А ну- ка, мальчики!»

Ø  Анкетирование.

Ø  Участие в предметных неделях, праздниках.

 

3 класс.

Дружная семейка.

 

Интеллектуальное воспитание.

Цель: Продолжить работу по  знакомству с общественной жизнью своего города.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с ближайшими предприятиями  своего города.

2.      Формирование отношения к природе родного края, как общему дому.

3.      Развитие культуры экологических знаний.

Формы работы:

Ø  Классные часы:  «Настоящее и прошлое нашего города», «Природа Вятки», «Растительный и животный мир Вятки».

Ø  Встречи с интересными людьми.

Ø  Посещение музея, выставок, экскурсии.

Ø  Конкурс рисунков «Береги природу – наш дом».

Ø  КТД «Осень», «Зима», «Весна».

Ø  Конкурс стихов о природе.

Ø  Экологический КВН.

 

Гражданско- правовое воспитание.

Цель: Создать условия  для формирования у детей демократической культуры отношений, быть толерантными.

Задачи:

1.      Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям.

2.      Воспитание гражданской позиции, ответственности.

3.      Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Национальности Вятки», « Самые дорогие слова - мама, Родина, мир», «Кировская область на карте Европейской части России», «Мой родной город», «Соблюдай нормы жизни».

Ø  Конкурс  стихов или сочинений «Земля – наш дом родной».

Ø  Беседа «Моя семья».

Ø  Утренник  к Дню Победы.

Ø  Создание проекта- книжки «Моя Родина».

 

Нравственное и эстетическое  воспитание.

Цель: Создать условия для формирования навыков культурного поведения.

Задачи: 

1.      Воспитывать культуру общения, речи, культуру поведения в различных местах.

2.      Формировать правильные взаимоотношения между мальчиками и девочками.

3.      Раскрыть понятия: сдержанность, управление собой, долг, честь и порядочность.

Формы работы:

Ø   Классные часы: «Об отзывчивости человека», «О бескорыстии в дружбе», «Правила, обязательные для всех», «Как мы обращаемся друг к другу?».

Ø  Конкурс рисунков «Земля наш дом родной».

Ø  Оформление книжки «Моя малая Родина».

Ø  Игра- викторина «Что? Где? Когда?».

Ø  Диспуты.

Ø  Беседы о культуре поведения.

 

 

Здоровый  образ  жизни.

 Цель: Создание условий для физического развития учащихся.

Задачи:

1.      Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

2.      Воспитывать стремление к здоровому образу жизни посредством уроков физической культуры.

3.      Участвовать в сборе лекарственных растений.

Формы работы:

Ø  Классные часы: « Как сохранить хорошую осанку», «Курить - здоровью вредить», «Вредные и полезные привычки», «Лекарственные растения».

Ø  Прогулки в природу с родителями в выходной день.

Ø  Дни здоровья 1 раз в триместр.

Ø  Подвижные игры на свежем воздухе  «Мой веселый звонкий мяч».

Ø  Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья».

Ø  Походы.

Ø  КВН «Мы и наше здоровье». 

Ø  Изучаем состояние своего здоровья: рост, вес, сила, выносливость, причины болезней.

Развитие коллективистких отношений в классе.

Развитие творчества.

Цель: Создать условия для развития коллективистких  отношений в классе.

Задачи:

1.      Формирование опыта коллективных отношений.

2.      Рассмотреть отношения внутри коллектива. Лидеры и изгои. Конфликты.

Формы работы:

Ø  Классные часы: «Соблюдай нормы справедливости в коллективе», «Как увлечь за собой», «Конфликт и как его разрешить».

Ø  Социометрия.

Ø  Анкетирование.

Ø  Предметные недели по математике и русскому языку.

Ø  Викторины и конкурсы. Праздники.

Ø  Выставки.

Ø  Занятия в кружках и секциях.

 

4 класс.

 

Союз мальчишек и девчонок.

Интеллектуальное воспитание.

Цель: Создать условия для  развития способности целесообразно мыслить, рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде.

Задачи:

1.      Определение круга реальных учебных возможностей ученика.

2.      Создание условий для продвижения учащихся в интеллектуальном росте.

3.      Формирование культуры интеллектуального развития ученика.

Формы работы:

Ø  Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

Ø  Организация и проведение интеллектуальных конкурсов, викторин, игр, КВН по предметам.

Ø  Участие в предметных школьных и районных олимпиадах.

Ø  Организация и проведение дополнительных занятий.

 

Гражданско-правовое воспитание.

Цель: Создать условия  для формирования у детей демократической культуры отношений, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

1.      Воспитание любви к Родине, ее истории, культуре, традициям.

2.      Воспитание  правовой культуры.

3.      Воспитание гражданской позиции, ответственности, достоинства.

4.      Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни.

 

Формы работы:

Ø  Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства.

Ø  Организация и проведение встреч с участниками войны.

Ø  Организация и проведение встреч с интересными людьми: работниками милиции, суда, прокуратуры.

Ø  Организация и проведение тематических классных часов и бесед, посещение краеведческого музея, библиотек.

Ø  Организация и проведение конкурсов рисунков, творческих работ и т. п. к праздничным датам, оформление выставок.

 

Нравственное воспитание.

Цель: Способствовать пониманию своего «Я», осмыслению общечеловеческих ценностей для  развития рефлексии.                                                                            

Задачи:

1.      Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

2.      Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющие правовую культуру.

3.      Воспитывать личность, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

Формы работы:

Ø  Организация и проведение семейных вечеров, конкурсов.

Ø  Формирование и развитие классных традиций.

Ø  Организация и проведение тематических бесед, классных часов.

Ø  Организация и проведение классных праздников.

 

Здоровый образ жизни.

Цель: Способствует развитию здоровому образу жизни, формирует силу, выносливость, красоту человеческого тела.

Задачи:

1.      Создание условий для физического развития учащихся.

2.      Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

3.      Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

4.      Участвовать в школьных, районных спортивных соревнованиях.

Формы работы:

Ø  Организация и проведение спортивных игр, соревнований, дней здоровья.

Ø  Организация и проведение тематических классных часов с приглашением школьной медсестры, бесед, родительских собраний.

Ø  Организация и проведение семейных спортивных соревнований, конкурсов семей.

Ø  Организация и проведение походов совместно с родителями.

Ø  Проведение бесед о гигиене мальчика и гигиене девочки.

 

 

Трудовое воспитание.

Цель:  Сформировать потребность в труде, умение рационально использовать время, нести ответственность за порученное  дело.

Задачи:

1.      Формировать постоянную потребность в труде.

2.      Воспитать  ответственность за выполненную работу.

Формы работы:

Ø  Организация и проведение трудовых мероприятий, субботников, трудовых десантов.

Ø  Организация и проведение дежурства по школе, по коридору начальных классов.

 

 

 

Художественно – эстетическое воспитание. Развитие творчества.

Цель: Создать условия для  развития творческих способностей учащихся, развивая индивидуальные задатки и способности каждого ребенка.

Задачи:

1.      Воспитывать и прививать любовь к искусству и музыке.

2.      Реализовывать индивидуальные способности в области художественного творчества.

3.      Создать условия для равного проявления учащимися своей индивидуальности.

Формы работы:

Ø  Организация и проведение классных вечеров утренников, школьных праздников.

Ø  Организация и проведение тематических бесед и классных часов по художественно- эстетическому воспитанию.

Ø  Организация и проведение выставок поделок, рисунков школьников.

Ø  Выпуск классных газет, альбома «Наш класс».

Ø   Посещение музея, выставок, концертов музыкальной школы.

Ø  Участие в детской школьной организации «РИТМ».

Ø  Объединение детей в различные группы для самоуправления.

Ø  Участие в кружках и секциям по интересам.

Ø  Собрание по выборам совета класса. Работа в различных группах, комитетах школы.

 

 

 

 

Перспективный план работы классного руководителя 4 класса.
Время проведения.	Мероприятия. (городские, районные, школьные)	Классные мероприятия.	Классные часы.	Ответственные.
Сентябрь.	1 сентября, школьный праздник «День Знаний.	- экскурсия в природу; -выставка рисунков; -озеленение класса. -день здоровья.	1.Урок русского языка. 2. Правила поведения  в школе и на улице. Дорога от школы до дома. 3. Мой школьный  документ-дневник. 4. Слабого обижать нельзя.	Классный руководит.
Октябрь.	-Открытие спортивного сезона. -Праздник к « Дню учителя». -День самоуправления.	-Оформление классного уголка. -День именинника. Чаепитие. -Веселые старты.	1Составление плана на 1 полугодие. Собрание по выборам совета класса. 2.Не начинай курить! 3.Делу время – потехе час. (Дискуссия по теме: « Режим дня»). 4. «Вежливость. Слова приветствия».	Классный руководит. Инициатив. группа. Творческая группа.
Ноябрь.	-Референдум. «Вместе в будущее» -Акция «Не переступи черту».	Утренник «День матери». - сочинение о маме; - конкурс рисунков о маме; - конкурс чтецов о маме; -день здоровья.	1. Алкоголь и твое здоровье. 2. Правила сотрудничества. 3.Вместе в будущее. 4. Итоги 1 триместра. Трудовой десант.	Классный руководит. Инициатив. группа.
Декабрь.	-Новогодние праздники. -Изготовление новогодних игрушек для городской елки.	-Новогодние елки и поздравления. -Разучивание новогодних песен и танцев. - Изготовление поделок «Мастерская Деда Мороза».	1.Стратегии поведения в конфликте. 2.Дружба начинается с улыбки. 3.Правила безопасности пешехода в зимнее время. 4.Мойте руки пред едой!	Классный руководит. Инициатив,  творческая группа.     медсестра
Январь.	-Неделя права и чести. -КТД. «Мы толерантны».	- День здоровья.	1. Что такое дружба. 2. Как правильно говорить. Преодоление страхов устной речи. 3. Встреча с работниками ГАИ. 4. Как мы понимаем толерантность. Час общения.	Классный руководитель. Группа подготовки.   Работники милиции.
Февраль.	-Обычаи, традиции и культура народов, поживающих в Малмыжском районе. -Месячник оборонно-массовой работы.	- Посещение музея.( Обычаи и традиции) - Лыжные соревнования. - Выставка рисунков « Особенности национального костюма».	1.Культура, традиции и обычаи татарского народа. 2. Культура, традиции и обычаи русского народа. 3.Культура, традиции и обычаи марийского и удмуртского народов. 4.Урок мужества. Встреча с интересными людьми. Участник ВОВ  Д. Б. Черезов.	Родители и группа подготовки.       Библиотека и группа детей.
Март.	Межнациональный фестиваль. -Выставка национальной посуды, костюмов, национальных блюд. -Участие в областном конкурсе « Единство бога и Вселенной»	-Вот какие наши бабушки! Утренник- концерт.   -Папа, мама я- спортивная семья!	1.Беседа о Международном Женском дне 8-е Марта. 2.Работа над проектом «Моя малая Родина». 3.Развитие навыков устной коммуникации. 4.Обучению поиску нужной информации.	Классный руководит.     Творческие и поисковые группы детей.
Апрель.	-Наши таланты. Конкурс «Созвездие»	-Юморина. -Конкурс рисунков к юбилейному году космонавтики. -День именинников.	1.Космос - открытый всем. 2.Практикум по культуре поведения. 3.Краткие сведения о пожарной охране. Виды травм и их предупреждения. 4.Заочное путешествие «Чем богат наш край».	Библиотека.       Работник пожарной охраны.   Классный руководит. Инициатив, творческая группа.
Май.	-День Победы. - Прощание с начальной школой.	-Подготовка и проведение праздника «Прощание с начальной школой». -Презентация фотоальбома за начальную школу. -Создание фотогазеты.	1.Встреча с интересными людьми. 2. Конкурс – рассказ об истории создания песни «То, что деды не допели, мы допоем». 3.Презентация проекта «Моя малая Родина». 4.КВН- игра «Умники и умницы». (Внеклассное занятие по предметам с приглашением родит.)	Работники музея. Преподаватель детской школы искусств и дети.   Классный руководит.

Семейное воспитание.

Цель: Создать условия для укрепления взаимосвязи с семьей, формировать положительные отношения к семейным ценностям.

Задачи:  Привлекать семьи  учащихся к активному участию в жизни класса .

Технология:

Ø  Изучение семей учащихся.

Ø  Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

Ø  Организация и проведение спортивных праздников и спортивных состязаний.

Ø  Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

Ø  Организация и проведение походов с участием семей учащихся.

Ø  Формирование традиций класса.

Ø  Индивидуальные и групповые консультации и беседы с детьми и родителями.

Ø  Поощрение личной инициативы родителей, которые участвуют в жизни класса, школы.

План работы по направлению «Семья».

 

Время.	Школьные дела.	Участие в делах класса.	Родительские собрания, индивид. беседы.	Ответственные.
Сентябрь.	1 сентября. День знаний. Линейка. Урок русского  языка совместно с родителями.	-Подготовка классу к новому учебному году. -Организация экскурсии в природу совместно с родителями.	Родительское собрание.      Анализ работы  на 2006-2007 учебный год. Основные направления на новый учебный год.	Классный руководитель. Инициативная группа. Родительский комитет.
Октябрь.	Открытие спортивного сезона. (Общешкольное творческое дело)	-Проведение веселых стартов. -День именинников.	Индивидуальные беседы с родителями и детьми,  имеющие проблемы в учебе.	Классный руководитель. Родительский комитет.
Ноябрь.	Референдум. «Вместе в будущее».	Утренник ко Дню матери.	Родительское собрание. «О вреде курения и алкоголя на детский организм».	Классный руководитель. Инициативная группа родит.
Декабрь.	Новогодние праздники.	Организация подарков.	Индивидуальные беседы с родителями по теме «Одаренные дети».	Классный руководитель.  Группа родителей.
Январь.	КТД  «Мы толерантны»	Выход в лес на лыжах с родителями.	Родительское собрание. «Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».	Классный руководитель. Инициативная группа родителей.
Февраль.	Месячник оборонно-массовой работы в школе.	-Проведение классных часов по теме: «Традиции и обычаи народов Малмыжа».	Индивидуальные беседы с родителями о режиме дня школьника.	Классный руководитель. Родительский комитет.
Март.	Межнациональный фестиваль. КТД. «Народы Малмыжского района».	-Утренник: «Вот какие наши бабушки!» -Папа, мама, я - спортивная семья».	Родительское собрание. «Как научить своего ребенка жить в мире людей».	Классный руководитель. Родительский комитет. Инициативная группа.
Апрель.	КТД. «Наши таланты».	-Конкурс «Самая читающая семья»	Индивидуальные беседы. Уроки этики и поведения для детей и родителей.	Классный руководитель. Инициативная группа.
Май.	- День Победы. -Прощание с начальной школой. Совместный праздник детей и родителей.	-Подготовка к празднику «Прощание с начальной школой». -Фотогазета. - Сочинения. - Газета, рисунки. - Творческий концерт. - Поход.	Родительское собрание. Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»	Классный руководитель. Родители.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 1 города Малмыжа Кировской области.

 

Характеристика  4- а класса.

 

          Формирование классного коллектива  началось в 2004 году. Дети проживают в разных микрорайонах города, т. к. класс сформирован по заявлениям родителей. В классе 25 детей, из них – 13 мальчиков и 12 девочек. По возрастному  составу разница между детьми до 1 года, это дети 1998- 1997г. рождения. Пришли они из 3-х разных садиков и 4 человека домашние. Неполных семей - 4. Учащихся с ослабленным здоровьем  -2.

            Уровень обученности класса составил 100%. К учебе в основном все дети относятся серьезно.  На уроках активны, умеют работать самостоятельно, владеют навыками работы с дополнительной, справочной литературой.  В феврале 2008 года в районной олимпиаде по математике заняли 1 и 2 место, а по русскому языку 1 и 3 место. Учащиеся класса посещают различные кружки. В кружке школы «Краеведение», который веду сама, занимаются все дети класса. В конце года каждая группа выступила с презентацией своего проекта «Моя малая Родина», подготовили книжки – альбомы.  Вне школы: 5 человек ходят  в спортивную школу, 11 человек в школу искусств, 8 – в кружки детского дома творчества. У нас многонациональный район. Национальный состав класса: татар-10, русских-9, мари- 2, есть смешанные браки родителей - их 4. В таких  семьях дети владеют  двумя языками. Но это не повлияло создать дружный классный коллектив. Все вместе мы готовим  классные часы, используя метод проекта.   В этом учебном году удачно подготовили проект на тему: «Традиции, обычаи, одежда и культура русского народа, татарского и мари». В течение нескольких недель дети собирали материал. Ходили в библиотеку, музей, дом детского творчества, обращались за помощью к родителям и бабушкам, работали над поиском в компьютере. На классные часы приходили родители и бабушки. Каково же было удивление у некоторых детей, что праздник Казанская - это русский праздник, а не татарский от города Казань. Затем всем классом  сходили в краеведческий музей.  Оформили стенд. Дети стараются быть толерантными и знают значение этого слова.

      Ежегодно мы проводим спортивные соревнования. Традиционным стал конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья». Такие мероприятия способствуют не только пропаганде здоровья, но и формируют детский коллектив.

        В нашем классе заведено  проводить выходы на природу с родителями и праздники  «Дни рождений». В 1 и 2 классах проводили родители в форме кукольного театра, соревнований, постановке мини- спектакля, то в 3-  4 классе такие праздники дети готовили уже сами.

        Развивать коммуникативные  качества личности школьника мне помогают уроки окружающего мира, истории, литературного чтения.

        

      С помощью социометрии выявила, что в классе изолированных детей нет и четко выраженного лидера тоже нет. Существуют небольшие микро группы детей по месту жительства, а в классе они объединяются по интересам. Есть дети, которые любят подвижные игры, а часть играют в настольные игры, разгадывают ребусы.   Дети участвуют в различных конкурсах, смотрах, делах не только класса, но и школы. Поэтому я считаю, что с помощью системы мероприятий нам вместе  удалось создать дружный коллектив класса, который обладает интеллектуальной,  этической и коммуникативной культурой. В коллективе существует самоуправление, т. к. дети сами вырабатывают план действий.

         Родители  принимают активное участие в жизни класса. Разница в возрасте родителей колеблется  до 20 лет, но это не влияет на проведение мероприятий, а наоборот усиливает эффект. На родительские собрания явка 100%. Родители с пониманием относятся к проблемам класса, школы и по возможности стараются помочь. Есть в классе и семьи, где нет взаимопонимания между супругами, конечно от этого страдают дети. С помощью индивидуальных бесед  стараемся решить проблемы.

 

Мониторинг воспитательного процесса.

Система воспитательного процесса складывалась в течение нескольких лет. Она позволяет отслеживать как уровень воспитанности учащихся, так и уровень сплоченности детского коллектива.

Мониторинг включает в себя:

Ø  Не экспериментальные методы (наблюдение, анкетирование, беседа).

Ø  Анализ продуктов деятельности.

Ø  Рефлексия (наглядно- образная, плакатная, коммуникативная).

Ø  Диагностические методы (тесты, ранжирование).

Ø  Формирующие методы (обучающий эксперимент, воспитательный эксперимент).

Уровень воспитанности классных коллективов подводится по методике П. И. Третьякова. В своей работе я использую и другие диагностики. Это изучение учебных интересов школьника; изучение познавательных потребностей школьника; изучение дружеского окружения школьника. Сравнительный анализ уровня воспитанности по годам, участие в классных и школьных делах позволяет проследить эффективность процесса воспитания, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов и недостатков.

Система сбора и обработки информации  о состоянии уровня воспитанности представлена в таблице.

 

 

 

 

Содержание педагогической информации.	Методы сбора.	Материалы для сбора информации. Способы обработки.
Диагностика обученности. (по триместрам и за год)	Отчет учителя по итогам года.	Формы отсчета (таблицы, ведомости).
Диагностика воспитанности.	Наблюдение, беседа.	Воспитание в семье. (анализ)
	Анкетирование.	Уровень воспитанности (карта)
	Анкетирование.	Межличностные отношения в классе (социометрия, образное описание стадий развития коллектива)
	Элемент соревнований детской организации «Ритм».	Уровень активности и качества участия класса в школьных делах, рейтинг класса.

 

Ежегодно я провожу диагностику «Уровня личностного роста учащегося». С помощью этой диагностики есть возможность определить «западающих» сфер и осуществления своевременной и необходимой коррекции. Результаты я беру за 3 года и вывожу средний балл по классу и представляю это в форме таблицы.

 

Содержание показателей.	2005- 2006г.	2006- 2007г.	2007-2008г.
Мотивация учебно-познавательной деятельности.	4, 2	4,4	4,5
Сформированность интеллектуальных умений.	3,8	4	4,2
Степень обучаемости.	4	4,2	4,3
Навыки учебного труда.	4,1	4,2	4,4
Результаты индивидуальных занятий.	4	4,3	4,5
Уровень утомляемости.	3,6	3,8	4
Целеустремленность.	4	4,3	4,8
Дисциплина и организованность.	4,2	4,4	4,8
Коммуникабельность.	3,9	4	4,3
Соблюдение правил личной гиены.	4,3	4,4	4,5
Внешний вид.	4,7	4,8	4,9
Интересы и увлечения.	3,8	4,2	4,6
Отношение к спорту.	3,3	3,8	4
Общественная активность.	3,4	3,9	4,2

 

Таким образом, из таблицы видно, что мне надо обратить больше внимания на показатели: утомляемость, отношение к спорту. В этом учебном году все учащиеся моего класса приняли участие в школьных соревнованиях. Это по легкой атлетике, лыжные гонки и мини- футбол.

 

 

Результаты работы.

     Мои дети сейчас закончили 4 класс. Каковы же результаты работы за эти годы? На протяжении 4-х лет обучения мною реализовывались программы по воспитательной работе. В 1 классе программа «Учимся дружить», во 2 классе программа «Мы растем», в 3 классе «Дружная семейка». Реализация программ в 1, 2, 3 классах дала положительные результаты. За 3 года  класс стал дружным, дети помогают друг другу, переживают неудачи  товарищей. За эти годы сложились традиции класса. Главной целью 4-х лет обучения стало создание дружного коллектива. В 4 классе я реализовывала  программу «Союз мальчишек и девчонок». При составлении программ я учитываю  возрастные особенности детей, соблюдаю преемственность с дошкольными учреждениями и работу веду систематически. Провожу диагностику. Привлекаю к сотрудничеству родителей.

Я считаю, что в моем классе каждый ребенок находится в благоприятном положении. Для того чтобы получить представление об этом, мною было осуществлено социометрическое изучение межличностных отношений  в классе.

Результаты:

ü  Изгоев, белых ворон, отверженных классом у нас нет.

ü  Одиночек, поддерживающих хорошие отношения друг с другом тоже нет.

ü  Четко выраженного лидера нет, что позволит многим ребятам проявить свои лидерские качества.

ü  Большинство школьников поддерживают в целом нормальные отношения друг с другом, но дружат больше по месту жительства.

В классе существует ученическое самоуправлении.

   Каждый раз, набирая детей в 1 класс, необходимо не только ставить задачу как сформировать детский коллектив, но и как организовать самоуправление в классе. Сначала мы учимся дежурить, прибирать свое рабочее место, затем даю небольшие поручения, их меняем. Но это реальной деятельности несет мало, детям это быстро надоедает.

    Поэтому в своей деятельности я решила сосредоточиться на ситуативно - деятельностном самоуправлении. Что это такое? Это детское самоуправление, возникающее вокруг реализации какого- то значимого для ребят дела, и п. м. существующее не на постоянной основе, а время от времени, от ситуации к ситуации.

Для этого в классе существуют 2 правила, которые  стают традициями.

Первое правило: Без самоуправления в классе не будет происходить значимые для ребят события.

1шаг: Делаю жизнь интереснее.

В 1 и 2 классах сама и с помощью родителей придумываю и организовываю интересные дела для моих ребят. Тем самым формирую у них мнение, что внеурочная жизнь класса может быть очень привлекательной.

     2 шаг: Ищу помощников.

Время от времен  для организации того или иного дела я прошу кого- то из ребят помочь мне, иногда даже «втайне». А после блестящего проведенного мероприятия раскрываю тайну и благодарю своих помощников. После этого помощников становиться много. Задания конечно контролирую. Всегда обсуждаем: что получилось хорошо, а что плохо.

      3 шаг: Привлекаю ребят к планированию.

Теперь ребята знают, что происходит в классе - это их инициатива.

      4 шаг: Предлагаю сделать выбор.

В 4 классе предлагаю провести самим мероприятия. Помощь свою обещаю.

      5 шаг: Оказываю помощь.

Второе правило:  Без самоуправления просто немыслимо существование детской общности.

Таким образом, следуя данным правилам, у нас сложились традиции класса. Это: проведение праздников «Дни рождений». Праздники мам и бабушек, выходы на природу и в походы с родителями, соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья!», конкурс «Самая читающая семья».

Результатом своей работы считаю:

ü  По блоку интеллектуальное развитие. Мои дети имеют прочные знания по предметам.

ü  Своей работой стараюсь повысить уровень здоровья учащихся.

 

Годы.	Пропуски по болезни.
2005- 2006	126 дней
2006- 2007	108 дней
2007-2008	87 дней

 

ü  В виду системной реализации программы проведение праздников, творческих дел и т. д. повышается творческий уровень детей.

 

Класс	Дела класса.	Место.
2	Ученик года. Конкурс дружилки.	1 место.
3	Фестиваль творческих дел. Конкурс «Безопасное колесо».	2 место.
4	Конкурс «Разноцветная карусель». Номинация «Лучший ансамбль».	1место.

 

ü  Реализация блока «Семья» укрепит  связи школы с родителями через содружество.

ü  Результатом своей работы считаю компьютерную презентацию к выпускному вечеру  в 4 классе. Создание фотоальбома дел класса за 4 года. Родители подготовили фильм о классе.

Сотрудничество с преподавателем ОБЖ. Мои дети принимают участие в конкурсе «Безопасное колесо» и занимают призовые места на уровне школы, района и области.