Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа воспитательной работы "Почемучки" (1-4кл)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа воспитательной работы "Почемучки" (1-4кл)

библиотека
материалов

hello_html_m3fc3f141.gif

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 1 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН














Программа воспитательной работы

в начальных классах

«Почемучки»

2013-2017 уч.г.










Классный руководитель: Ахмадиева Л.В.








г.Учалы

2013-2014

Концепция программы

Современные ученые-педагоги отмечают, что первооче­редной задачей учителя является формирование у учащихся познавательных потребностей, что обеспечивается только ак­тивной, эмоционально окрашенной деятельностью. К сожале­нию, в процессе школьного обучения и воспитания учащиеся порой лишены самого необходимого - активного участия в об­щественной, трудовой, познавательной деятельности, обрече­ны на ее пассивное созерцание и зазубривание готовых истин.

Отсутствие умений самоконтроля и самооценки приводит к неразвитости чувства личной независимости, самозащиты, способности к самореализа­ции. Это приводит к наличию и проявлению симптомов негативного свойства, преодолевать которые помогает и призвана помогать хорошо организованная, продуманная работа классного руководителя.

О каких симптомах идет речь?

  1. Очень раннее и быстрое физическое развитие ребенка, которое под­ час опережает его психическое взросление.

  2. Разлад между внутренним состоянием ребенка и общепринятыми нормами поведения.

  3. Отсутствие навыков рефлексивных действий.

  4. Отсутствие эмпатии (чувства сопереживания) не только чужим, но и своим родным, близким людям, инфантильность, неразвитость воле­вых качеств.

  5. Пресыщенность информацией параллельно с обнищанием души.

Своеобразием данной программы является то, что она, выходя за рамки школьного образования, предоставляет уча­щимся возможность активного приложения сил, тем самым формируя у них познавательные потребности.


Цель программывыявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.


Задачи, которые необходимо решить для достижения цели программы:

  • Активизация познавательной и исследовательской дея­тельности учащихся через различные формы работы.

  • Развитие творческих способностей учащихся.

  • Формирование у учащихся чувства любви к своей ма­лой Родине.

  • Физическое развитие учащихся.

  • Формирование у учащихся чувства коллективизма и сплоченности, развитие у них коммуникативных способностей.

Принципы воспитательной работы:


  • Принцип индивидуальности – неповторимое своеобразие человека, уникальное сочетание черт, отличающее их от других индивидуумов.


  • Принцип обратной связи. Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.


  • Принцип сотворчества (сотрудничество и творчество).


  • Принцип успешности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его мимика, интонация.


  • Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем при поддержке родителей .


Младшие школьники очень любознательны, они в школе «Открывают МИР», им все интересно, у них возникает очень много вопросов, они задают эти вопросы взрослым и, чтобы ответить на многие вопросы, я, при поддержке родителей создала программу воспитательной работы и назвали её «ПОЧЕМУЧКИ ».

Для определения значимости данной программы использовались следующие методы: педагогическое наблюдение, беседы, опросы, анкетирование.

Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд заключается в следующем:

  • использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

  • возможность адаптировать традиционные формы работы к современным

требованиям, целям;

  • наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы;

  • согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся. Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательную активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

К возрастным особенностям характера младших школь­ников относятся: импульсивность - склонность незамедлитель­но действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, довер­чивость, подражательность. У младших школьников усиливает­ся познавательный интерес сначала к отдельным фактам и яв­лениям (1-е - 2-е классы), затем к связям и взаимосвязям между явлениями (3-й класс). С третьего класса начинают дифферен­цироваться и учебные интересы.

Игровая деятельность является ведущей формой деятель­ности как наиболее соответствующая возрасту младшего школь­ника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче ус­ваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приоб­ретает все более познавательный характер, когда в ней ставит­ся цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все боль­шее значение приобретает их коллективный характер и сорев­новательность.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы. Она состоит из следующих направлений, которые объединены основными целями и задачами воспитательного процесса.

Основные направления


Направления

Цели

1

Спортивно-оздоровительная деятельность. Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровье прежде всего!»

Защита, сохранение и развитие физического и психического здоровья учеников

2

Учебная и научно- исследовательская деятельность. «Хочу всё знать!»

Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире

3

Духовно-нравственная деятельность.

«Я в большом мире»

Помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила



4

Жизнь и безопасность. Развитие социальной деятельности.

«Взаимодействие»

Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.



5

Художественно-эстетическая и трудовая деятельность.

«Умелые ручки»

Формирование нравственно-духовных ценностей через приобщение к прекрасному, через художественную культуру и трудовую деятельность


6.

Патриотическое воспитание.

«Я патриот»

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека


7

Работа с родителями.

«Я и моя семья»

Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.









  1. «ЗДОРОВЬЕ ПРЕЖДЕ ВСЕГО»


Цель:

использование соответствующих педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимися значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.


Задачи:

- знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.

Основные понятия :

Психическое и физическое здоровье человека, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества в сохранении собственного здоровья, вредные привычки и их влияние на организм человека.

Виды деятельности :

  • сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

  • сотрудничество с родителями учащихся и учителями- предметниками;

  • сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;

  • формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

  • организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Формы работы:

привлечение учащихся класса к участию в занятиях кружков физкультурно-оздоровительной направленности;

спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, соревнования внутри класса и между классами, марафоны, спортландии;

ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы.

Ожидаемые результаты:

-низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;

-умение противостоять вредным привычкам;

-умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);

-выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей.



II. «ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!

Цель:

оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.


Задачи:

определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;

создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.


Основные понятия :

умственное развитие, культура умственного труда, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект,

кругозор, интеллектуальный потенциал, одаренность.


Виды деятельности:

  • ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;

  • интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;

  • организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;

  • сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных возможностей учащихся;

  • организация системной работы с одаренными учащимися и низко мотивированными на интеллектуальную деятельность учащимися.

Формы работы:

  • внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;

  • интеллектуальные марафоны, олимпиады в классе и других классах начальной школы;

  • исследовательские конференции;

  • посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых

Ожидаемые результаты:

-практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни; участии в конкурсах и олимпиадах школьного и районного уровней.


III. «Я В БОЛЬШОМ МИРЕ».


Цель:

Помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила


Задачи:

  • формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

  • формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

  • Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

  • Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе.

Основные понятия :

нравственное просвещение, нравственное поведение, жизненные ценности и правила, выдающиеся люди и их нравственные ценности, безнравственные поступки, преступления против человечества, конвенция о правах ребенка, нравственные традиции и обычаи народов мира и моей страны.

Виды деятельности:

  • организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков нравственного поведения;

  • развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;

  • воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;

  • воспитание интереса учащихся к сами себе, желание самосовершенство-

ваться;

  • воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

Формы работы:

  • тематические нравственные, правовые часы;

  • тренинги нравственного самосовершенствования;

  • поисковая работа;

  • изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны;

  • организация цикла нравственных бесед с учетом проблем класса;

  • праздничные поздравления одноклассникам, родителям, учителям;

  • оказание помощи младшим школьникам

Ожидаемые результаты:

-осмысление своих поступков;

- способность принятия правильного решения в жизненно значимых ситуациях;

-осознание своих прав и прав других людей;

-оказание посильной помощи людям в трудной ситуации


IV «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ».


Цель:

передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.


Задачи:

знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,

«ученик-ученик», «взрослый- ребенок»;

создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;

учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Основное содержание:

эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой, коммуникативная культура человека, закрытость и открытость людей, замкнутость, эмоциональное одиночество, общение.

Виды деятельности:

  • изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;

  • определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;

  • обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;

  • обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;

  • организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;

  • обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, часы общения;

  • изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

Формы работы:

*тематические классные часы;

* тренинги общения учащихся и их родителей;

* тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;

* праздники и конкурсы;

* встречи с интересными людьми.

Ожидаемые результаты:

- умение преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;

-умение общаться, проявляя положительные эмоции;

- создание положительных ситуаций общения.


V. «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Цель:

формирование нравственно-духовных ценностей через приобщение к прекрасному, через художественную культуру и трудовую деятельность.


Задачи:

  • привить детям основы этики поведения, в том числе и в ситуациях дарения и принятия подарков;

  • развить у детей внимание и творческие способности, закрепить их в процессе индивидуальной и коллективной и творческой деятельности;

  • организовывать участие детей в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества;

  • содействовать нравственно-эстетическому развитию ребѐнка.

Виды деятельности:

  • освоение техники безопасности при работе ребенка в объединении;

  • изготовление самих поделок и подарков, сувениров, украшений и вещей интерьера, выставочных образцов;

  • участие в создании коллективных композиций;

  • изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;

  • освоение навыков грамотного и экономного использования различных материалов.


Ожидаемые результаты:

- участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности; расширение кругозора о применении поделок в жизни;

- заинтересованность в развитии своих способностей, возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной

деятельности;

- способность добывать новую информацию из различных источников

VI. «Я ПАТРИОТ»

Цель:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

  • - элементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших Законах нашей страны;
    представления о символах государства Флаге, Гербе, Гимне России, о Флаге, Гербе, Гимне РБ;

  • представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, РБ;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села; - любовь к школе, своему селу, народу, России, к малой родине;
    уважение к защитникам Родины;
    первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, на природе;

  • - умение отвечать за свои поступки.

Формы работы:

  • тематические патриотические, правовые часы;

  • встречи и беседы с защитниками Отечества, с ветеранами боевых действий;

  • поисковая работа;

  • изучение жизни и поступков героев страны и нашего края


Ожидаемые результаты:

-формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;

- воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

VII. «Я И МОЯ СЕМЬЯ».


Цель:

максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.


Задачи:

организовывать и совместно проводить досуг детей и родителей;

организовывать психолого- педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно- воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

организовать целенаправленное просвещение родителей по вопросам воспитания детей, исходя из потребностей в организации воспитательной деятельности и запросов родителей;

создавать благоприятную атмосферу общения, направленную на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе « учитель-ученик - родитель».


Основные понятия :

семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево,

семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье, детский дом, приют, семьи- SOS.


Виды деятельности:

  • изучение семейной ситуации, воспитательной системы семей учащихся;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

  • привлечение к ответственности родителей, уклоняющихся от воспитания детей в семье;

  • поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы;

  • привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе.


Формы работы:

* тематические классные часы, посвященные семейным корням «История создания семьи», «Памятные даты моей семьи». «Военная летопись моей семьи»;

*праздники семьи, спортивные состязания с участием родителей;

*праздники, посвященные красным датам календаря (День матери, 23 февраля) и красным датам школы (Первое сентября, День учителя);

*тренинги родительского взаимодействия, беседы с детьми и родителями.


Ожидаемые результаты:

- общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на воспитание нравственно развитой личности.

Практическое значение внедрения программы воспитательной работы «ПОЧЕМУЧКИ» с использованием проектов предусматривает введение в практику инновационную деятельность, активизирует жизнь на всех уровнях воспитательной работы. Инновации в воспитательной деятельности школы позволяет включить учащихся и родителей как в воспитательный, так и в образовательный процесс.

В ходе реализации задач по этим направлениям мы создаем проекты, которые опираются на следующие виды деятельности:

  • познавательную

  • игровую

  • коммуникативную

  • творческую

  • спортивную

  • досуговую.

Внедрение и использование различных (краткосрочных, долгосрочных) проектов помогает лучше организовать сотрудничество по воспитанию учащихся через активную, творческую деятельность. Воспитательные возможности проектов достаточно широки. Каждый проект позволяет увидеть в привычном что-то новое. Очень важно к такой работе привлечь родителей, показать, как важно ребенку сотрудничество с родителями, их помощь и поддержка, поэтому для работы над проектами организую работу детей совместно с родителями. Благодаря этому повышается уровень психологической комфортности учащихся в классе и школе. Ученик начинает видеть себя со стороны, смотреть на себя с позиции умеющего, знающего и творческого человека, более критично оценивать свои достоинства, определять недостатки. Меняется технология и методика работы с детьми, которая теперь ориентирована на развитие самосознания и самосовершенствования.

Происходит выработка у учащихся понимания смысла происходящего, стремления к высказыванию собственной точки зрения, конструированию и удержанию образа «Я»- установке по отношению к самому себе в плане своих способностей, социальной значимости, самоуважения, самосознания.

В начальных классах организация такой деятельности ведется в виде конкурсов, игры, путешествия, сказки.

Каждый проект обязательно требует и исследовательской работы учащихся (информация, которая будет обработана, осмыслена и представлена участникам группы).

Уже с первого класса учащиеся включены в проектную деятельность. В первом полугодии учащиеся вместе с родителями представили проект « Моя семья» (в виде презентаций и выступлений). В конце учебного года первоклассники участвовали в совместном проекте «Прощание с 1 классом».







































ПЛАН

воспитательной работы на I полугодие 2013 /2014 учебный год

СЕНТЯБРЬ

п/п

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

1

Спортивно-оздоровительная деятельность. Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровье прежде всего!»

«Весёлые старты», подвижные игры,

Физминутки

«Утренняя зарядка» Беседа.

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

День Здоровья


2

Учебная и научно- исследовательская деятельность «Хочу всё знать!»

Знакомство со школой и школьными правилами.

Посещение школьной библиотеки


Изучение учебной мотивации и отношение к учебным предметам.


3

Духовно-нравственная деятельность

«Я в большом мире»





4

Жизнь и безопасность. Развитие социальной деятельности.

«Взаимодействие»

Знакомство с классом и

с родителями

Знакомство со школой и школьными правилами.



5

Художественно-эстетическая и трудовая деятельность.

«Умелые ручки»



Выполнение рисунков по теме «Пожар – не случайность!»


6

Патриотическое воспитание

«Я патриот»

Классный час «Конституции 20лет»

Знакомство со статьей №207


Профилактический тренинг «Безопасная дорога»

«Как переходить дорогу» Практикум по ПДД


Эвакуация во время пожара. Учеба.


Спектакль «Колобок зовет в гости» (ПДД)

7

Работа с родителями

«Я и моя семья»

Родительское собрание «Адаптация первоклассника»



Родительское собрание:

« Режим дня первоклассника»

ОКТЯБРЬ

п/п

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

1

Спортивно-оздоровительная деятельность. Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровье прежде всего!»

«Весёлые старты», подвижные игры,

Физминутки

«Утренняя зарядка» Беседа.

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки


2

Учебная и научно- исследовательская деятельность «Хочу всё знать!»

Выполнение тестирования

«Диагностика первоклассников»


Выявление степени сформированности побудительных умений учащихся.




3

Духовно-нравственная деятельность

«Я в большом мире»

Классный час на тему «Мои бабушка и дедушка». Поздравление дедушек и бабушек теми детьми, у кого они есть




4

Жизнь и безопасность. Развитие социальной деятельности.

«Взаимодействие»

Тренинги «Мы – одноклассники»

Тренинги «Мы – одноклассники»

Тренинги «Мы – одноклассники»

Выбор актива класса

5

Художественно-эстетическая и трудовая деятельность.

«Умелые ручки»

Изготовление подарков ко дню Пожилых людей

Участие в конкурсе рисунков «Моя республика - Башкортостан



6

Патриотическое воспитание

«Я патриот»

Знакомство с символами государства: Флагом, Гимном, Гербом РФ и РБ

Классный час

«Моя республика – Башкортостан».



Классный час на тему «Путешествие в страну дорожных знаков»



7


Работа с родителями

«Я и моя семья»

Классный час на тему «Дружба в семье»

Индивидуальные беседы с родителями

Анкетирование родителей с целью дальнейшего изучения семьи. Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Родительское собрание « Роль семьи и школы в формировании у ребенка интереса к чтению»

НОЯБРЬ

п/п

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

1

Спортивно-оздоровительная деятельность. Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровье прежде всего!»

«Весёлые старты», подвижные игры,

Физминутки

«Правильное питание» Беседа.

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки


2

Учебная и научно- исследовательская деятельность «Хочу всё знать!»

Подготовка к викторине по сказкам

Подготовка к викторине по сказкам

Подготовка к викторине по сказкам

Викторина

«По дорогам сказок»


3

Духовно-нравственная деятельность

«Я в большом мире»




Классный час ко дню Матери «Как хорошо, когда мама рядом!»


4

Жизнь и безопасность. Развитие социальной деятельности.

«Взаимодействие»

Посещение кинотеатра «Урал» во время осенних каникул




5

Художественно-эстетическая и трудовая деятельность.

«Умелые ручки»


Подготовка проекта «Моя семья» совместно с родителями

Подготовка проекта «Моя семья» совместно с родителями


6

Патриотическое воспитание

«Я патриот»






7


Работа с родителями

«Я и моя семья»


Индивидуальные беседы с родителями

Индивидуальные беседы с родителями

Семейный вечер « Моя семья» Представление проектов.

ДЕКАБРЬ

п/п

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I НЕДЕЛЯ

II НЕДЕЛЯ

III НЕДЕЛЯ

IV НЕДЕЛЯ

1

Спортивно-оздоровительная деятельность. Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровье прежде всего!»

«Здоровье прежде всего» Беседа .

«Весёлые старты», подвижные игры,

Физминутки

.

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки

«Весёлые старты», подвижные игры, Физминутки


2

Учебная и научно- исследовательская деятельность «Хочу всё знать!»


Проверка техники чтения



3

Духовно-нравственная деятельность

«Я в большом мире»


Беседа о культуре поведения в общественных местах


Беседа «Ель. Ёлка.Елочка»



4

Жизнь и безопасность. Развитие социальной деятельности.

«Взаимодействие»

Проведение игр на сплочение классного коллектива

Классный час на тему «Дружба в классе»

Проведение игр на сплочение классного коллектива


5

Художественно-эстетическая и трудовая деятельность.

«Умелые ручки»

Конкурс «Новогодняя игрушка»

Разучивание песен, хороводов

Изготовление елочных игрушек

Разучивание песен, хороводов

Изготовление елочных игрушек

Разучивание песен, хороводов

Изготовление елочных игрушек

6

Патриотическое воспитание

«Я патриот»

Беседа «Азбука пешехода»

«Пешеходный переход»



«Осторожно на дорогах» Беседа по ПДД и ТБ во время зимних каникул


7


Работа с родителями

«Я и моя семья»



Родительское собрание «Значение памяти в интеллектуальном развитии младшего школьника»

Новогодний утренник



Используемая литература:

  1. Н.И.Дереклеева «Азбука классного руководителя». Начальная школа.

Москва, 2008г.

2.Н. И. Дереклеева. Родительские собрания в 1-11 классах. / М., «Вербум»., 2001.

3. Разработки мероприятий ж. «Начальная школа» и г. «Начальная школа.

4.В.Ф.Феоктистова «Исследовательская и проектная деятельность младших школьников». Рекомендации, проекты. Издательство «Учитель», 2009г.

5. Интернет-ресурс.






















































































Краткое описание документа:

 

     Программа воспитательной работы «Почемучки», предназначена для учащихся 1-4 классов и рассчитана на 4 года. Программа открывает широкие возможности для разностороннего совершенствования учащихся, так как в ней в единстве решаются разнообразные оздоровительные, образо­вательные и воспитательные задачи. Работа по ней оказывает большое влияние на развитие личности, на процесс обучения и воспитания учащихся, формирование их социальной активнос­ти, привитие бережного отношения к природе, чувства любви к Родине. У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает ин­терес к общественно-полезной работе, заметно растет их по­знавательная активность.

 

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров511
Номер материала 176901
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх