Класс

Программы воспитания

Формы работы

5

1. Расширение представления о человеке. Человек и природа. Человек в его многообразных увлечениях.

1. Классные часы: «Природа и поэзия»; «Природа в живописи»; «Природа в музыке»; «Мое хобби»; «Наша домашняя коллекция».

2. Встреча с интересными людьми.

3. Экологические экспедиции.

4. Диспуты: «Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив?»; «Как природа лечит?»; «Что значит владеть собой?»; «Можно ли изменить свой характер?».

5. Разбор художественных произведений.

2. Развитие психических качеств личности, психосаморегуляция.

1. Занимательные аутотренинги.

2. Конкурс ораторов.

3. Игры, упражнения на развитие памяти, внимания, мышления, речи и воображения.

4. Конкурс сочинителей.

5. Защита проекта.

6. Тесты по самопознанию.

3. Освоение двух уровней этикета: «Не мешай окружающим людям», «Будь приятен окружающим людям».

1. Проигрывание ситуаций, ролевые игры, беседы.

2. Упражнения: обратиться к человеку с вопросом; извиниться и перебить разговор беседующих; принести извинения за оплошность движения; пройти в театре на свое место; пользоваться приборами во время еды; съесть конфету и найти место для обертки.

3. Упражнения: выразить почтение к старику; произнести утреннее, дневное, вечернее приветствие; высказать добрые пожелания при расставании; вручить в знак памятной даты сувенир и произнести приветствие; сервировка стола; обратиться с просьбой к прохожему, продавцу, зрителю, киоскеру; преподнести и принять угощение; возразить собеседнику, высказавшему спорное суждение. 

4. Приобщение к здоровому образу жизни.

1. Туристические походы.

2. Оздоровительные игры в классе и на воздухе.

3. Беседы: «Гигиена мальчика»; «Гигиена девочки»; «Культура гигиены».

5. Организация коллективной деятельности, развитие творчества.

1. Собрание по выбору актива класса (избирательная компания).

2. Объединение детей в различные группы, комитеты, комиссии для осуществления классного самоуправления.

3. Экологические, краеведческие экспедиции.

4. Творческие экзамены.

5. Развивающие игры за столом.

6

1. Расширение представления о человеке. Человек в отношении самому себе. Человек и семья.

1. Беседы: «Как работать над собой»; «Что такое духовное богатство человека?»; «Что значит заработать на свой хлеб?»; «Забота о родителях – дело совести каждого».

2. Ролевые игры.

3. Встреча с учителем ОБЖ «Способы самообороны».

4. Конкурс сочинений «Самый дорогой человек».

2. Развитие процесса саморегуляции. Формирование положительной

Я-концепции.

1. Занимательный аутотренинг.

2. Тест «Познай себя».

3. Тест – карта самооценки «Портрет».

4. Тест «Я» - реальное, «Я» - идеальное».

5. Конкурсы: «Юный джентльмен»; «Юная леди»

6. Диспуты: «Расскажи мне о себе»; «Расскажи мне обо мне»; «Наказание: да или нет».

3. Овладение третьим уровнем этикета: «Помогай окружающим людям».

1. Беседы: «Помощь»; «Оказание услуг постороннему»; «История этикета»; «Помощь пожилому человеку»; «Оказание помощи родителям и родственникам».

2. Проигрывание ситуаций.

3. Конкурс знатоков этикета.

4. Анкета – тест «Эмпатия».

5. Упражнения: подать девочке пальто и помочь ей надеть его; протянуть руку перед канавой, ступенькой; обратиться с предложением поднести тяжелую ношу; протянуть общее блюдо соседу за столом; оказать помощь плачущему малышу; броситься на защиту обиженного; протянуть руку выходящему из автобуса.

6. Задания – ситуации.

4. Приобщение здоровому образу жизни.

1. Классные часы: «Красота – это здоровье?»; «Зубы и наше здоровье»; «Спорт – это красота?».

2. Спортивный час.

3. Туристический поход.

4. Тест «Знаю ли я себя и других».

5. Выпуск стенгазет, санбюллетней.

5. Развитие коллективистских отношений внутри класса.

1. Вечера именинников.

2. Работа над классным альбомом.

6. Повышение творческого потенциала.

1. Час вопросов и ответов «Дети и закон».

2. Обучение игровым приемам работы с текстовой информацией.

3. Конкурсы рисунков.

4. Заочное путешествие в город Улан-Удэ, Иркутск.

5. Конкурс журналистов «Озеро Байкал».

7

1. Расширение представления о человеке. Человек и его профессия, человек в общении с другими людьми.

1. Практикум «Как узнать, каков человек на самом деле?».

2. Составление эталона поведения для своего возраста.

3. Экскурсии в дацан с.Аршан и Кырен.

4. Встреча – беседы с людьми разной профессий.

5. Беседы – диспуты о мировых религиях.

2. Формирование представления об индивидуальности и особенностях своего «Я».

1. Беседы: «Я и сотни других «Я»; «Чем я отличаюсь от других»; «Мои потребности»; «Хочу и надо»; «Мое хобби»; «Конфликты»; «Контакты».

2. Графический тест.

3. Тесты «Я – позиция»; «Мой тип темперамента

3. Формирование отношения к этикету как к норме жизни общества.

1. Тренинги: «я» и этикет; дружба и этикет; сила и этикет; истина и этикет; удача и этикет; мода и этикет; деньги и этикет. 

2. Проигрывание ситуаций.

3. Музыкальные часы.

4. Формирование полового самосознания и здорового образа жизни.

1. Классные часы: «Спорт и здоровье»; «Режим дня в жизни подростка»; «Гигиена подростка»; «Вредные привычки».

2. Встреча – беседа с медработниками.

3. Тестирование, анкетирование.

4. Спортивные игры.

5. Развитие творческого мышления и самостоятельности.

1. Конкурс рисунков.

2. Выпуск стенгазет, санбюллетеней.

3. Вечера: «Звездный час»; «Умники и умницы»; «Музыкальный час»; «Поле чудес».

8

1. Расширение представлений о разных способах социального устройства жизни.

1. Заочные путешествия: «По странам и континентам»; «История моей малой Родины»; «Природа моей Тунки»; «Традиции, нравы, обычаи Бурятии».

2. Диспуты: «Какие они богатые и бедные?»; «Что значит быть добрым или злым?»; «Что такое духовность человека?».

3. Экскурсия в город Иркутск.

4. Викторина «История Бурятии».

2. Формирование представления о самопознании и его месте в самовоспитывающей деятельности.

1. Беседы: «Что ты знаешь о себе?»; «Я и мы»; «Мой режим дня»; «Мои друзья»; «Мои враги»; «Будь внимательным себе».

2. Самоанкетирование.

3. Тесты: «Познай себя»; «Моя воля»; «Мой характер»; «Расскажи мне обо мне».

4. Практикум «Правила счастливого человека»; «Как изучать свои способности».

5. Конкурсы: «Алло, мы ищем таланты!»; «Дерзайте, вы можете!».

3. Воспитание грамотного отношения к медико-профилактическим мерам как средству сохранения здоровья человека.

1. Встречи-беседы с медработниками.

2. Занятия по коррекции осанки, зрения.

3. Классные часы: «Способы профилактики нарушений зрения, инфекционных и простудных заболеваний»; «Значение физических упражнений».

4. Выпуск стенгазет, санбюллетеней, антиреклам.

4. Формирование отношения к этикету как норме жизни общества.

1. Тренинги: искусство и этикет; спорт и этикет; мужской этикет; женский этикет; болезни и этикет; природа и этикет.

2. КВН «Искусство и этикет».

3. Практикумы: «Символика цветов»; «Поведение человека на лоне природы».

5. Формирование навыков коллективной творческой деятельности.

1. КТД в классе: «Музыкальный вечер»; «Когда говорят предметы»; «Наша история в семейном альбоме».

2. Спортивные игры.

9

1. Формирование отношения человека к обществу.

1. Встречи с депутатами районного Совета, Народного Хурала.

2. Беседы: «Понятие соотечественник»; «Атрибуты государственной символики».

3. Диспуты: «Что может отдельный человек?»; «Различие людей в обществе».

4. Конкурс политиков.

5. Галерея исторических личностей.

6. Игра «Что? Где? Когда?».

7. Акция «Безымянные герои, дань уважения им»

2. Формирование у подростка представления о самосознании и его месте в самовоспитании.

1. Беседы: «Я» - реальное, идеальное, динамическое»; «Закон об образовании»; «Конвекция о правах ребенка»; «Устав школы».

2. Дневник отношений.

3. Овладение четвертым уровнем этикета: «Будь естественным в соблюдении этикета».

1. Ситуационные упражнения.

2. Беседы: «Техника самовоспитания этикета»; «Поведение человека во время стрессов и аффектов»; «Самовнушение».

3. Тест «Недописанный диалог».

4. Формирование представлений о здоровом образе жизни как гарантии здоровья будущего потомства.

1. Беседы: «Гигиена девушки»; «Гигиена юноши»; «Алкоголизм»; «Наркомания»; «Курение»; «Венерические заболевания».

2. Встречи-беседы с медработниками.

3. Анкетирование.

10

1. Формирование идеала жизни.

1. Беседы: «Красота истинная и искусственная»; «Когда добро творит зло».

2. Классный час «Эталон красоты в жизни и искусстве».

3. Недописанный тезис.

2. Формирование готовности к активному самопознанию и объективному самосознанию.

1. Анкета-тест «Познай себя».

2. Ориентировочно-диагностическая анкета интересов.

3. Психотренинг «Суггестивное самосовершенс-твование».

4. Игры: «Я в будущем»; «Мое село в будущем»; «Моя Родина в будущем».

5. Практикум «Планирование собственной работы».

3. Развитие творчества и самотворчества, самоуправления.

1. Деловой тренинг.

2. Интеллектуальный марафон «Как стать изобретателем?».

3. Конструкторское бюро.

4. Анкета-тест «Способность генерированию идей».

11

1. Формирование идеала человека, жизненной позиции.

1. Беседы: «Я» в мире и мир в моем «Я»; «Образ человека и образ жизни».

2. Знакомство с жизнью замечательных людей.

3. Тест «Недописанный тезис».

4. Ранжирование значимых для личности понятий.

2. Формирование навыков безопасного поведения.

1. Беседы: «Закаливание»; «Разумное поведение в экстремальных ситуациях».

2. Практикумы: «Осмотрительность в знакомствах, связях»; «Уход от вовлечения в различные политические компании».

3. Встречи с участковым.

4. Анкета «Изучение сплоченности коллектива».

5. Тест «Недописанный тезис».

6. Психотренинг «Суггестивное самосовершенс-твование».

7. Выпуск стенгазет, санбюллетеней.