Программа воспитательной системы "Вместе весело шагать"

МБОУ Парабельская гимназия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа воспитательной системы класса

« Вместе весело шагать»

Тьютор: Батищева Ирина Николаевна

Первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

С. Парабель. 2012-2013г.

 

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы основана на системном                   (программно – целевом) подходе. Его преимущество заключается в том, что он позволяет  увидеть конечный результат воспитательной деятельности и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для его достижения.

Воспитательная работа в рамках программы включает:

- организацию экскурсий;

- праздники, викторины, конкурсы;

- внеурочную занятость в детских объединениях и спортивных секциях.

Важным направлением в воспитательной программе является духовная нравственность.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации УМК «Юным умникам и умницам» О. Холодова; « Путь к здоровью»;  « Народный календарь»; классных  часов этической  направленности и опыта воспитательной работы по гражданско- патриотическому направлению МБОУ Парабельской гимназии.

Программа реализуется в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся,  другими субъектами социализации  — социальными партнерами гимназии: ОО Администрация Парабельского района,  МБОУ ДОД «ДШИ им.Г. Заволокина» , РДК, МБОУ ДДТ, МБОУ ДОД ДЮСШ , детская библиотека села Парабель, музей боевой и трудовой славы, краеведческий музей, Совет ветеранов при Администрации  Парабельского района.

    Актуальность: В процессе реализации программы создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Школа создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье. Ведущая, ценностно и содержательно определяющая роль в создании социально открытого, нравственного уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу образовательного учреждения.

Цель программы:

обеспечить  системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

-  способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

-способствовать развитию патриотизма, товарищества, толерантности, активному отношению к действительности, глубокому уважению к людям.

 

Содержание программы

         С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

   Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

 1 класс « Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность - учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.

Цель:

 создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;

определить общие цели, близкие и дальние  перспективы деятельности;

сформировать деловые отношения в общей деятельности.

Задачи:

удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации:

- о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;

- требования и педагогической позиции тьютора;

- изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Критерии успешного завершения этапа « Познай самого себя»:

- имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся ;

- созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в гимназии;

- дети и их родители знают , к кому и по какому вопросу можно обратиться в гимназии, классе;

- выявлены лидеры, распределены социальные роли( поручения).

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру  взрослого.

На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие»

 

2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе.

Цель:

 обеспечить организационное единство класса.

Задачи:

- сплочение детского коллектива;

- организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;

- вовлечение каждого обучающегося  в коллективную творческую деятельность;

- организация работы  актива класса.

Критерии успешного завершения этапа «Учись дружить»:

- созданы условия для комфортного пребывания каждого обучающегося  в гимназии;

- обучающиеся  и родители активно участвуют в организации внеклассных мероприятий;

- функционирует актив класса;

- созданы творческие микрогруппы.

Особенности этапа: обучающиеся  участвуя в творческой деятельности ,следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

- реализация школьником своих интересов, потребностей, способностей, инициативы, обогащение опыта и накопление знаний, умения и навыков;

-умение применить полученный опыт в дальнейшей жизни;

- приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;

- активное участие родителей в жизни класса и школы;

- Обогащение опыта социального взаимодействия со сверстниками  и взрослыми, переосмысление отношения к себе, к Родине, к окружающему миру на основе доверия, принятия, заботы и сотрудничества;

 

- укрепление чувства гражданственности, гражданской ответственности, патриотизма

 

   Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам. 

  3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить  и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

Цель:

 формирование эмоционально – волевого  и интеллектуального  единства класса.

Задачи:

- изучение степени комфортности , самочувствия каждого обучающегося, динамики межличностных , межгрупповых отношений;

- обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;

- обеспечение разнохарактерной деятельности , позволяющей выявить и закрепить лидерство обучающихся с позитивными ценностями установками.

Критерии успешного завершения этапа «Азбука коллективной жизни»:

- обучающиеся  могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;

- полноценно функционирует актив класса;

- обучающиеся  самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

Особенности этапа : обучающиеся  активно участвуют в творческой деятельности.

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

 4 класс «Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности, поступков.

Цель:

формирование ценностно – ориентированного единства в процессе социально – значимой деятельности.

Задачи:

- обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;

- создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности обучающихся,  находящихся  в позиции наблюдателя, зрителя.

- поддержка всевозможных инициатив отдельных обучающихся, микрогрупп.

Критерии успешного завершения этапа: «Вместе мы сила»:

- обучающиеся  самостоятельно  вовлекают  членов  коллектива  в совместную деятельность;

-повышение уровня социальной активности обучающихся  в процессе выполнения социально – значимой деятельности.

Особенности  этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

 

Участники программы

Программа направлена на обучающихся 1—4-х классов. В реализации программы участвуют: обучающиеся, роди­тели, педагоги, администрация гимназии.

Программа реализуется в три этапа:

1 – й этап вводный сентябрь – октябрь 2012

2 – й этап основной ноябрь 2012 – март 2015

3 –й  этап заключительный  апрель май 2015

Программа рассчитана на все четыре года обучения детей в начальной школе. Однако продолжительность каждого этапа в зависимости от особенностей класса может совпадать или не совпадать с протяженностью учебного года.

         Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором обучающимся передаются духовно-нравственные нормы жизни,  создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся  начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности  содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования,  – это:

Ценность мира –    1) как общего дома для всех жителей Земли;

                            2) как мирового сообщества, представленного разными

                                национальностями;

                            3) как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу – как проявление духовной зрелости человека и  выражается в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться

Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи - как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.   

Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты - как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках  норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования  опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. 

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и  общим представлением о современном выпускнике начальной школы

Основные направления программы.

  Направление 1. « Здоровье».

             Направление 2. «Ценностно - ориентированное».

       Направление 3. «Духовно - нравственное».

  Направление 4. «Художественно - эстетическое».

  Направление 5.«Коррекционно - развивающее».

       Направление 6. «Семья и школа».

       Направление 7.  «Экологическое».

 

Направление 1. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи  работы в направлении :

        - формировать у обучающихся  культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья.

- знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению  физического и психического здоровья.

Основные моменты деятельности тьютора в направлении :

- сотрудничество с медицинским персоналом школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.

- сотрудничество с  родителями  обучающихся  в рамках обозначенной проблемы.

- сотрудничество с психологической  службой школы с целью формирования у обучающихся   умений саморегуляции и самовоспитания.

- организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.

- организация и проведение внеклассных мероприятий направленных на формирование знаний обучающихся  по правилам  дорожного движения.

- формирование собственной Я - позиции обучающихся  к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

Приоритетные понятия  направления  в работе с классным коллективом:

           - психическое и физическое здоровье,

- культура сохранения собственного здоровья,

- гармония души и тела, режим дня и здоровье,

- воля и её значение в сохранении здоровья,

- самовоспитание,  саморегуляция и здоровье.

Формы работы с классным коллективом в направлении :

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами гимназии;

- встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований,   семейными династиями, активно занимающимися спортом;

-  дни здоровья, туристические походы;

- конкурсы рисунков, посвященных спортивной тематике.

- беседы на различные темы;

- тематические консультации для родителей;

Направление 2.  «Ценностно - ориентированное».

Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,  требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

- формирование у обучающихся  правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

- формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Основные моменты деятельности тьютора в направлении:

- знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся  к законам и правовым нормам.

- знакомство обучающихся  с профессиями.

- формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Основные понятия направления:

- право,

- закон,

- права и обязанности,

- ответственность,

- долг,

- честь,

- достоинство,

- личность,

- правовые нормы,

- совесть,

- справедливость.

Формы работы тьютора  в направлении:

- тематические классные часы.

           - конкурсы рисунков по правовой тематике.

Направление 3. «Духовно - нравственное»

Цель: обучение нравственности, пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

- формировать у обучающихся нравственную культуру поведения.

- формировать у обучающихся  осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

- развивать творческий потенциал и фантазию.

Основные моменты деятельности тьютора в данном направлении :

- развитие у обучающихся  желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям  реальным  жизненным ситуациям.

- развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;

- принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

- способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;

-  трудолюбие, бережливость, способность к преодолению трудностей;

- укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.

Основные понятия  направления:

- нравственный выбор,

- нравственная позиция,

- нравственное поведение,

- нравственные ценности,

- жизненные ценности,

- самоактуализация и самореализация.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- тематические классные часы по нравственной тематике.

- изучение нравственного наследия мира.

-  праздники, сюрпризы, конкурсы.

- изучение нравственного наследия своей страны.

Направление 4. «Художественно - эстетическое»

Цель: формирование у обучающихся представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое  воспитание)    

Задачи:

- формирование эстетического развития,

- формирование  самовыражения в творчестве и искусстве

- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам.

- интерес к занятиям художественного творчества.

- стремление к опрятному виду.

- отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

  Формы работы тьютора  в направлении:

-  конкурсы, выставки.

Основные понятия направления:

- красота;

 - гармония;

- духовный мир человека;

- эстетическое развитие;

- художественное творчество.

Основные моменты деятельности тьютора в направлении:

-обучающиеся  имеют элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

-обучающиеся  имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.

- у обучающихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе;

- самореализации в различных видах творческой деятельности.

- обучающиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в образовательном учреждении и семье

 

Направление 5. «Коррекционно - развивающее»

Цель:  оказание помощи обучающимся в развитии  способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои  интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно через реализацию программ: «Развитие и коррекция познавательных интересов младших школьников» авторская  - 2 класс; « Юным умникам и умницам» О. Холодова.,1- 4 кл.

Задачи работы:

- определить  круг реальных  учебных возможностей обучающихся и зону его ближайшего развития.

- создать условия для продвижения обучающихся в интеллектуальном развитии.

-формировать  интеллектуальную культуру обучающихся, развивать их кругозор и любознательность.

Основные моменты деятельности тьютора в направлении :

- педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.

- интеллектуальное развитие обучающихся  класса, формирование культуры умственного труда.

- участие детей в «турнире знатоков»3-4 кл; «Русский медвежонок» , «Кенгуру», «Чип» и т. д.

- сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных  умений.

Основные понятия направления

- умственное развитие,

- способности,

- уровни интеллектуального развития,

- умственные способности,

- фантазии в жизни человека,

- способности к  творчеству,

- культура умственного труда.

Формы работы с классным коллективом в направлении :

- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений обучающихся;

- интеллектуальные игры внутри класса;

- спецкурсы для  интеллектуального развития. «Умники и умницы».

Направление 6.  «Семья и школа»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

 - организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

- создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов,  обучающихся и родителей.

- обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

Основные моменты деятельности классного руководителя:

- изучение семей обучающихся,

- сотрудничество с психологической службой гимназии, организующей консультативную  индивидуальную и групповую работу с родителями и обучающимися.

-

Основные понятия направления :

- семья,

- родительский дом,

- родословная,

- семейные корни,

- авторитет отца и матери,

- духовное  общение в семье,

-  братья и сестры в семье и их взаимоотношения,

- младшие и старшие дети,

- традиции отношения к старшим в семье,

- положение ребенка в семье.

Формы деятельности тьютора в направлении :

- праздники;

- туристический слет;

-экскурсии;

- дни творчества;

- родительские собрания, беседы.

- тренинги родительского взаимодействия;

-  индивидуальные и групповые консультации для обучающихся  и родителей.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций .

 

Направление 7. «Экологическое»

Цель: формирование ценностного отношения обучающихся к природе, окружающей среде.

Задачи:

- развитие интереса обучающихся к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- ценностное отношение обучающихся  к природе и всем формам жизни;

- бережное отношение к растениям и животным.

Основные понятия направления:

- родная земля;

- заповедная природа;

- планета Земля;

- экологическое сознание     

Основные моменты деятельности тьютора в направлении:

- обучающиеся имеют этический первоначальный опыт , эмоционально–нравственного отношения к природе.

- обучающиеся  имеют элементарные знания о традициях нравственно–этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики.

- у обучающихся  есть первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

- у обучающихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

  Формы работы тьютора  в направлении:

- тематические классные часы;

- экскурсии;

- участие обучающихся в  природоохранных акциях.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций .

 Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Здоровье

— ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

— элементарные представления о взаимообусловленности физического, нравственного, социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

— первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

— первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

— знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

 

2) Ценностно -  ориентированное

— ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

— элементарные представления о России как государстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

— первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

— опыт ролевого взаимодействия, социальной и межкультурной коммуникации;

— начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3) Духовно – нравственное.

— начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

— нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

— уважительное отношение к традиционным религиям;

— неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

— способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

— уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

— знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

4) Художественно - эстетическое

— первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

— первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

— элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

— первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

— первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

— первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

— мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

5) Коррекционно - развивающее

Основные результаты духовно-нравственного и познавательного  развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами являются: экспертные суждения (родителей, партнёров школы); анонимные анкеты, позволяющие  анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности;  различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения  детей. 

6) Семья и школа

— ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

— ценностное и творческое отношение к учебному труду;

— элементарные представления о различных профессиях;

— первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

— осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

— первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

— потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

— мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

7) Экологическое

— ценностное отношение к природе;

— первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

— элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

— первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

— личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

·        ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

·        характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

·        индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

 

Что изменится	Каким образом фиксируем, замеряем
- уровень сформированности духовно-нравственной культуры учащихся; готовность родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе;   - активное использование воспитательного потенциала регионально-культурной среды в процессе духовно-нравственного воспитания личности	- диагностика уровня воспитанности школьника (методика Н.П. Капустиной, Л. Фридмана); - диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика А.С. Прутченкова); - изучение представлений учащихся о нравственных качествах «Незаконченная история, или мое отношение к людям» (методика Н.Е. Богуславской);
- приоритетность и общепризнанность в школьном коллективе ценностей гуманизма, уважения к своей «малой родине», толерантного отношения друг к другу, милосердия, готовности прийти на помощь, путем активного вовлечения младших школьников в ученическое самоуправление; - развитость нравственно-духовного компонента в преподавании учебных дисциплин; - приобщение детей к здоровому образу жизни; проявление готовности к добросовестному труду в коллективе.	- диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г. Макеевой); - диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М. Фридмана); - диагностика эмоционального компонента нравственного развития (методика Р.Р. Калининой); - письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?», «Что вам нравится в мальчиках и девочках?»; - диагностический диспут по этическим проблемам добра и зла (обсуждение статей, отрывков и художественных произведений, сказок); - диагностика осознанности отношения к собственному здоровью (методика М.А. Тыртышной); - диагностика осознанности гражданской позиции учащихся.

 

· 

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

 

Портрет выпускника начальной школы  МБОУ Парабельской гимназии

Выпускник начальной школы — это человек:

Ø любознательный, активно познающий мир;

Ø владеет основами умения учиться;

Ø любит  родной край и свою страну;

Ø уважает и принимает  ценности семьи и общества;

Ø готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

Ø доброжелательный, умеет слушать и слышать партнера, умеет высказать свое мнение;

Ø выполняет правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;

Ø ученик, знакомый с историей своей школы, развивающий её традиции;

Ø член детского сообщества, владеющий культурой межличностных отношений, построенных на пари­тете интересов, на цивилизованных формах человеческого общения

 

 

           1 класс « Познай самого себя»

Сентябрь

Направления	мероприятия
Здоровье	Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке,  по пожарной безопасности и правилам дорожного движения, при занятии спортивными играми, участие в массовых мероприятиях, передвижение группы детей.  Всероссийская операция «Внимание – дети!»    Беседа «Что такое здоровье» Подвижные игры на свежем воздухе « Светофор пришел к нам в гости» ПДД.
Ценностно - ориентированное	Праздник «День знаний»  Права и обязанности школьника. « Я – первоклассник!» - кл. собрание.
Духовно – нравственное	« Как вести себя в столовой»- кл. собрание.  Кл. час. «Добро не умрет, а зло пропадет»
Художественно - эстетическое	Выставка рисунков «Что такое хорошо в пословицах моего народа» Конкурс «Осенняя рапсодия» - букеты цветов.
Коррекционно - развивающее	Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта. Терапевтическая сказка  « Случай в лесу», (тревожность, неуверенность в себе) Экспресс – диагностика. « Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе»
Семья и школа	Родительское собрание «Мотивационная готовность»  Консультирование родителей. Родительское собрание «Знакомство с Уставом школы».
экологическое	Слет туристов  -экологов

 

Направление	Мероприятие
Октябрь
Здоровье	Беседа «Настроение, эмоции, чувства» Беседа «Как помочь сохранить себе  здоровье» Беседа «Ученье - свет» «Мы идем в школу» ПДД  Подвижные игры на свежем воздухе.
Ценностно - ориентированное,	« Как вести себя в библиотеке» - беседа. Праздник «Золотая осень». Конкурс агитбригад « Азбука безопасности». Выбор актива класса.  « Распределение обязанностей в классе»
Духовно – нравственное	Поздравление учителей с праздником.  Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку» Кл. час  «Спешите делать добрые дела». Кл. час « Бережливость»    Кл. час «Мой дом – моя семья» Диагностика « Беседа», «Закончи историю».
Художественно- эстетическое	« Народный календарь»  Поделки из природного материала.
Коррекционно -развивающее	Кл. час  « Наш класс на перемене» Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка «Помидор Сашка», (трудности общения со сверстниками, при поступлении в новый коллектив)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)
Семья и школа	Анкета для родителей «Особенности адаптации ребенка к школе»; «Отношения к школе»  Индивидуальное консультирование родителей. Конкурс дорожных знаков «Сделаем своими руками знаки дорожного движения».
экологическое	Экскурсия в природу «Вот и осень пришла»

 

Направление	Мероприятие
Ноябрь
Здоровье	Разучивание подвижных игр на прогулке. Беседа «Организм человека. Как он воспринимает окружающий мир» Беседа «Советы доктора Воды» « Путешествие по стране дорожных знаков» ПДД
Ценностно – ориентированное	Праздник « Посвящение в гимназисты»  Кл собрание  « Мой первый дневник. Как с ним работать?» Кл. час «Я гражданин России». «Государственная символика Российской Федерации»
Духовно – нравственное	Кл час « Волшебные слова»  Беседа «День матери». ( изготовление открыток)
Художественно - эстетическое	«Народный календарь». Название осенних месяцев по народному календарю.  Выставка рисунков.
Коррекционно - развивающее	Терапевтическая сказка  « Сказка про ежика Витю», (трудности в общении со сверстниками, чувство неполноценности)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Русский медвежонок» междунар. конкурс.
Семья и школа	Индивидуальные встречи с родителями. Родительское собрание « Особенности адаптационного периода первоклассника: смысл, значение, сопровождение».
Экологическое	Кл. час «И добрый волшебник, безжалостный враг – огонь».

 

Направление	Мероприятие
Декабрь
Здоровье	Кл. собрание « Режим дня школьника» Беседа «Друзья Вода и Мыло». Беседа  «Надежная защита организма - кожа». Подвижные игры на свежем воздухе Проведение инструктажей по технике безопасности  на прогулке,  при катании с деревянной горки, ПДД, при проведении массовых мероприятий.
Ценностно – ориентированное, эстетическое	Презентация «История  новогодней игрушки». Кл. час « Столица нашей Родины Москва» Новогодний праздник.
Духовно – нравственное	Кл. час  « Терпение и труд все перетрут» Кл час « Благодарность»
Художественно - эстетическое	Участие  в   районном  конкурсе  на  лучшую  новогоднюю  композицию.
Коррекционо - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Диагностическое исследование по изучению мотивации учения детей класса. Терапевтическая сказка  «Маленький гном», (негативные чувства: ревность, обида)
Семья и школа	Участие в конкурсе «Снежная скульптура». Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников». Выставка рисунков «Семейные радости». Подготовка к Новому году. Знакомство с целями и задачами программы «Путь к здоровью».
Экологическое	«Наши верные друзья»  кл час.

 

Направление	Мероприятие
Январь
Здоровье	Беседа  « Если кожа повреждена». Беседа  «Крепкие зубы  - здоровью любы»». Подвижные игры на свежем воздухе «Мы пассажиры» ПДД.
Ценностно – ориентированное .	Конкурс пословиц о зимних приметах. Конкурс чтецов « Живая классика».
Духовно – нравственное	Кл. час   «Ложь человека не красит» Кл. час  «Бескорыстие»
Художественно - эстетическое	«Народный календарь»
Коррекционно - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка  «Маленький медвежонок», нарушение общения со сверстниками , повышенная агрессивность)
Семья и школа	1. Конкурс кормушек.
Экологическое	Акция «Помоги птицам». Кл. час  « Бережем природу»

 

Направление	Мероприятие
Февраль
Здоровье	Беседа «Глаза -  главные помощники человека». Беседа «Органы слуха». Беседа «Сон – лучшее лекарство»  Подвижные игры на прогулке «Мы знакомимся с дорожными знаками» ПДД
Ценностно – ориентированное .	Кл. час  « Урок мужества». Спортивная игра «Зарница». Конкурс военной песни.
Духовно – нравственное	Кл. час  « Кто щедрый,  тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен» Кл. час  «Вежливость» Кл. час « Взаимопомощь»
Художественно - эстетическое	« Народный календарь» . Экскурсия в музей
Коррекциооно - развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка  « Сказка про Енота», ( страх общения, зажатость, скованность) Регулятивные УУД « Рисование по точкам» Познавательные УУД « Сравни картинки» Коммуникативные УУД «Рукавичка», « Левая и правая сторона»
Семья и школа	Конкурс рисунков «Профессии моих родителей». «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.  Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.
Экологическое	Экологическая сказка « Эко – Теремок»

 

Направление	Мероприятие
Март
Здоровье	Беседа «Как настроение?»  Беседа «Я пришел из школы». Беседа  «Я ученик». Подвижные игры на свежем воздухе « Где можно играть? »ПДД
Ценностно – ориентированное.	Неделя  детской  книги.
Духовно – нравственное	Кл. час «Кто скоро помог, тот дважды помог» Кл час: « Верность» Кл. час «Гордость»
Художественно -эстетическое	« Народный календарь». Экскурсия в музей « Масленица» Гимназический спектакль
Коррекционно - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Кенгуру» - межд. конкурс Терапевтическая сказка  « Цветок по имени Незабудка», (низкая самооценка, зажатость, скованность) Самопознание и самоопределение УУД ( самооценка) « Лесенка» Мотивация «Опросник мотивации»
Семья и школа	Родительское собрание «Педагогика понимания».
Экологическое	Игра по теме времена года» «Что ? Где? Когда?»

 

 

Направление	Мероприятие
Апрель
Здоровье	Беседа «Рабочие инструменты человека». Беседа «Скелет – наша опора». Беседа «Закаливание организма». Подвижные игры на свежем воздухе. « На загородной дороге»ПДД
Ценностно – ориентированное, эстетическое	КВН по сказкам. Кл час «Любовь к Родине».
Духовно – нравственное	Кл. час «Нет друга – ищи, а найдешь – береги» Кл час « Доброта»  Кл час «Добросердечие»
Художественно - эстетическое	«Народный календарь»
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Методика «Моя семья». Терапевтическая сказка  « Сказка о Зайчике, который обиделся на свою маму» ( конфликтные отношения с родителями, обида, злость, неадекватная реакция на наказание и неодобрение)  Конкурс « ЧИП» Нравственно – этическая ориентация « Что такое хорошо и что такое плохо»
Семья и школа	Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее». Консультирование родителей.
Экологическое	Акция « Уберем свой дворик»

 

Направление	Мероприятие
Май
Здоровье	Беседа «Здоровая пища для всей семьи». Беседа  « Питание и здоровье» Подвижные игры на свежем воздухе День здоровья  МЧС.  Праздник  чистоты.  « Мы учимся соблюдать правила движения» ПДД
Ценностно – ориентированное	Конкурс чтецов ко Дню победы Кл час презентация « Пионеры герои»
Духовно – нравственное	Кл час « По дорогам сказки» Кл час «Дружба»
Художественно - эстетическое	Конкурс рисунков «Что значит любовь к Родине?»
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности. Терапевтическая сказка  «Роза и ромашка», (низкая самооценка, неуверенность)
Семья и школа	1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». 2. Итоговое родительское собрание.
Экологическое	Эстафета лесных сюрпризов.

 

2 класс «Учись дружить»

 

Направление	Мероприятие
Сентябрь
Здоровье	Всероссийская операция «Внимание – дети!» Разговор о правильном  питании « Если хочешь быть здоров. Самые полезные продукты». « Светофор» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Праздник   «День знаний» «Как работать со школьным дневником» -  классное собрание.  Кл час «Все профессии нужны…..» Беседа «Я -  гражданин России»
Духовно – нравственное	Кл. час «Дружелюбие» Кл. час  «Поговорим о честности»
Художественно - эстетическое	Конкурс «Осенняя рапсодия» - букеты цветов.
Коррекционно – развивающее.	Составление социального паспорта. «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности Терапевтическая сказка  « Цветик – семицветик!»,  ( трудности обучения в школе, трудности освоения письма)
Семья и школа	Родительское собрание «Воспитание в семье»  Консультирование родителей по текущим вопросам.
Экологическое	Туристический слёт экологов – краеведов.

 

Направление	Мероприятие
Октябрь
Здоровье	Разговор о правильном питании.  « Удивительные превращения пирожка. Из чего варят каши»  Беседа «О режиме дня». Подвижные игры на свежем воздухе  Кл час « Береги свое здоровье смолоду»! «Сигналы регулировщика» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Праздник осени  конкурс сочинений  « Мой учитель». « Домашние задания и как мы к ним относимся» - беседа. Беседа « Что я могу сделать для своего класса, своих земляков, своих сограждан»
Духовно – нравственное	Кл. час «Гостеприимство.» Кл. час « Поговорим о вежливости». « Школьный этикет» классное собрание.
Художественно - эстетическое	Поделки из природного материала.
.Коррекционно - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания Терапевтическая сказка  « Маленький Котенок»,  ( переживания связанные с наказанием и чувство вины)
Семья и школа	Индивидуальное консультирование родителей.
Экологическое	КТД « Берегите природу»

 

Направление	Мероприятие
Ноябрь
Здоровье	Разговор о правильном питании . «Плох обед, если хлеба нет. Время есть булочки»;  конкурс « Витаминный ералаш» Подвижные игры на свежем воздухе  «Элементы улиц и дорог» ПДД « Веселые старты».
Ценностно – ориентированное.	« Наши читательские умения»  классное собрание.
Духовно – нравственное	Кл. час «Жертвенность» Кл. час «Заботливость».
Художественно - эстетическое	Выставка рисунков « Окно в природу» Посещение детской библиотеки.
Коррекционно - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Русский  медвежонок» Терапевтическая сказка  « Гномик», (трудности контакта, непонимание, конфликтные отношения с родителями) Конкурс « КИТ».
Семья и школа	Праздник «При солнышке тепло, при матери добро». Родительское собрание «Тепло семейного очага».
Экологическое	« Красная книга»

 

Направление	Мероприятие
Декабрь
Здоровье	Разговор о правильно питании. « Пора ужинать. На вкус и цвет товарищей нет». Подвижные игры на свежем воздухе «Перекрестки и их виды» ПДД.
Ценностно – ориентированное.	Новогодний праздник. « История появления письменности»  информационный  кл. час. Конкурс «Русское чаепитие (РОП)».  Кл. час  «Хлеб - всему голова»
Духовно – нравственное	Кл. час « Девочки и мальчики; мальчики и девочки…..»  Кл. час «Красота души»
Художественно - эстетическое	Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»  «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка  « Медвежонок и старый Гриб»,  (неусидчивость,  нежелание работать со сложным материалом, неумение концентрировать внимание.  Не желание учиться)
Семья и школа	Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза» «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.  Родительское собрание «Телевизор в жизни семьи».  Индивидуальные встречи с родителями.
Экологическое	Конкурс на лучшую кормушку

 

Направление	Мероприятие
Январь
Здоровье	Разговор о правильном питании.  «Как утолить жажду. Что надо делать, если хочется стать сильнее». Подвижные игры на свежем воздухе.  «Движение пешехода по улице и дороге» ПДД
Ценностно – ориентированное .	« День птиц»  кл час. Конкурс «Деревенские посиделки» (РОП) Конкурс чтецов  « Живая классика».
Духовно – нравственное	Кл .час. «Единство» Кл. час  «Кротость»
Художественно - эстетическое	Посещение детской библиотеки.   Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка  « Котенок Маша», (отрицательное отношение к школе)
Семья и школа	Родительское собрание «Телевизор в жизни семьи». Как трудится моя семья. Выставка рисунков.
Экологическое	Акция «Помоги птицам».

 

Направление	Мероприятие
Февраль
Здоровье	Разговор о правильном питании. « Где найти витамины весной. Овощи, ягоды и фрукты- самые витаминные продукты». Подвижные игры на свежем воздухе « Правила перехода улиц  и дорог» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Игра «Путешествие по лабиринту». (РОП) Кл. час «Наша Российская армия.»  Спортивная игра «Зарница». Конкурс военной песни.
Духовно – нравственное	Кл. час «Любовь» Кл. час «Любовь к животным»
Художественно - эстетическое	Выставка рисунков « Папа может все ,что угодно!» Презентация « Наши защитники»
Коррекционно - развивающее	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Регулятивные УУД « Корректурная проба» Познавательные УУД « Выделение существенных признаков» Коммуникативные УУД « Узор под диктовку» Терапевтическая сказка  «Шустрик и Обжорка», школьные трудности,  переживания из – за плохих оценок)
Семья и школа	Индивидуальные встречи с родителями. Посещение музыкальной школы, и ДДТ.
Экологическое	« Восславим русскую березу!»

 

Направление	Мероприятие
Март
Здоровье	Разговор о правильном питании. « Всякому овощу – своё время . День рождения Зелибобы». Подвижные игры на свежем воздухе  « Переход улиц на перекрестках» ПДД
Ценностно – ориентированное .	Соревнование « Вкусные старты» (РОП)  Кл. час «О людях нашей страны».  Конкурс стихов и пословиц о маме. Конкурс « Мамины руки»
Духовно – нравственное	Кл. час «  Любовь к маме» Кл. час «  Любовь к Родине».
Художественно - эстетическое	Достопримечательности нашего села  Экскурсия в музей. Посещение детской библиотеки.  Гимназический спектакль
Коррекционно развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)  « Кенгуру» Самооценка « Лесенка» Мотивация» Опросник мотивации Терапевтическая сказка  «Сказка о простой царевне Любе, которой не хотелось учиться» ,( школьные трудности, тревожность)
Семья и школа	Родительское собрание «Компьютер : друг или враг?»
Экологическое	Зеленый альманах « Царевна ли лягушка?»

 

Направление	Мероприятие
Апрель
Здоровье	Полезные привычки « Я – неповторимый человек. Культура моей страны и Я». Полезные привычки. « Чувства. О чем говорят чувства». Подвижные игры на свежем воздухе « Как обходить стоящий трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль.»  ПДД
Ценностно – ориентированное	Праздник « Ее Величество вежливость» Аукцион «Правильное питание» (РОП)
Духовно – нравственное	Кл. час  «Любознательность»  Кл. час «Мастерство»
Художественно - эстетическое	Экскурсия в музей Боевой славы.
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка : « Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него все обращали внимание», ( нарушение поведения, агрессивность и дестрективное поведение, вызванное нехваткой внимания) Конкурс « ЧИП»
Семья и школа	1. Семейный праздник «Род, родные, Родина» 2. Индивидуальные встречи с родителями.
Экологическое	Птичий КВН.

 

Направление	Мероприятие
Май
Здоровье	Полезные привычки. « Множество решений. Решения и здоровье». Полезные привычки . « Нужные и ненужные тебе лекарства. Учись делать здоровый выбор. Подвижные игры на свежем воздухе День здоровья .МЧС  «Игры по правилам безопасности поведения  детей на улицах и дорогах» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Конкурс рисунков «Детский рисунок против войны»  Кл час: « Времен связующая нить»   конкурс чтецов ко Дню Победы.
Духовно – нравственное	Кл. час  «Милосердие». Кл. час «Мудрость».
Художественно - эстетическое	День Победы. Экскурсия  к памятнику для возложения цветов к памятнику.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности. Терапевтическая сказка: «Сказка о Котенке, или чего мне волноваться?», (Страх сделать что – либо неправильно, боязнь ошибок, оценок)
Семья и школа	Родительское собрание «В мире книг». Анкетирование «Летний отдых»
Экологическое	Игра «Звездный час» (растительный мир).

 

3 класс «Азбука коллективной жизни»

Направление	Мероприятие
Сентябрь
Здоровье	Всероссийская операция «Внимание – дети!» Полезные привычки.  « Вкусы и увлечения. Учусь находит новых друзей  и интересные занятия.»  Полезные привычки. « О чём говорят выразительные движения. Учусь понимать людей».
Ценностно – ориентировано.	День знаний Введение в мир профессий.  Кл. час «Знания нужны мне и моей стране». Кл час:  «История символов государства».
Духовно – нравственное	Кл. час «Нежность»
Художественно -эстетическое	Конкурс «Осенняя рапсодия» - букеты цветов.
Коррекционно - развивающее	Заполнение социального паспорта. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка « Сказка о двух братьях и сильной воле», (трудности самоконтроля, неумение управлять поведением) «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности.
Семья и школа	Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить.
Экологическое	Туристический слёт

 

Направление	Мероприятие
Октябрь
Здоровье	Полезные привычки. « Опасные и безопасные ситуации. Учусь принимать решения в опасных ситуациях». Подвижные игры на свежем воздухе. «Сигналы светофора» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Кл час  « При солнышке тепло – при бабушке добро!» Праздник осени. Кл час  « Профессия –архитектор»  Беседа «Кем из наших предков я горжусь?».
Духовно – нравственное	Кл. час  «Ответственность»  Конкурс «Лучший дежурный».
Художественно -эстетическое	Поделки из природного материала.
Коррекционно – развивающее.	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.   «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка (неусидчивость, гиперактивность)
Семья и школа	Поможем птичкам. Изготовление кормушек. Консультирование родителей.
Экологическое	Кл час  « Как помочь природе убрать наш мусор?»

 

Направление	Мероприятие
Ноябрь
Здоровье	Полезные привычки. «Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе». Подвижные игры на свежем воздухе.  « Дорожные знаки и их группы» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Конкурс на лучший сборник пословиц и поговорок о труде. Кл час  « Профессия – следователь».
Духовно – нравственное	Кл. час  « Собака – друг человека» Кл. час  «Отзывчивость»
Художественно- эстетическое	Посещение библиотеки
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка:  « Петя – Петушок», (хвастовство школьными успехами, высокая зависимость от оценки) «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)
Семья и школа	Конкурс рисунков «Моя семья».  Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании».
Экологическое	Конкурс « КИТ» Экологическая игра  « День воды»

 

Направление	Мероприятие
Декабрь
Здоровье	Полезные привычки. « Мой характер. Учусь оценивать себя сам». Подвижные игры на свежем воздухе « Виды транспортных средств» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Праздник Новогодний! Кл час «Профессия – биолог».
Духовно – нравственное	Кл. час  «Правдивость» Кл. час  «Поиски прекрасного».
Художественно -эстетическое	Экскурсия в муз. школу.
Коррекционно – развивающее.	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания Терапевтическая сказка  « Девочка Настя и Баба Яга», (высокая тревожность, чувство вины за нарушение) «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания
Семья и школа	Праздник «Новогодний карнавал»  Конкурс поделок « Новогодний сувенир»
Экологическое	Поможем птичкам. Изготовление кормушек.

 

Направление	Мероприятие
Январь
Здоровье	Полезные привычки.  « Учусь  взаимодействовать. Учусь настаивать на своём». Подвижные игры на свежем воздухе « Тормозной путь транспортных средств» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Конкурс чтецов  « Живая классика
Духовно – нравственное	Кл час  «Правдивость» Кл. час  «Скромность» Кл час «Служение людям»
Эстетическое	Посещение детской библиотеки. Гимназический спектакль
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания Терапевтическая сказка  « Сказка о Ежике», ( тревожность, неспособность постоять за себя)  Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)
Семья и школа	Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»  Индивидуальное консультирование родителей.
Экологический	Брейн –ринг « Знаешь ли ты животных».

 

Направление	Мероприятие
Февраль
Здоровье	Полезные привычки. « Я становлюсь увереннее. Когда на меня оказывают давление. Подвижные игры на свежем воздухе.  «Основные правила поведения на улице и на дороге» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Кл. час «Профессия – водитель».  Кл. час «Защитники Родины моей».  Спортивная игра «Зарница». Конкурс военной песни.
Духовно – нравственное	Кл. час  «Сострадание».  Кл. час  «Стремление к свету».
Художественно - эстетическое	Экскурсия в музей.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Регулятивные УУД « Корректурная проба» Познавательные УУД « Логические закономерности» Коммуникативные УУД « Совместная сортировка» Терапевтическая сказка  « Тип и Топ», (переживания , связанные трудностью принятия роли « старшего»)
Семья и школа	Индивидуальные беседы с родителями. Конкурсная программа для мальчиков и пап.
Экология	« Что ? Где? Когда?» (животные)

 

Направление	Мероприятие
Март
Здоровье	Полезные привычки  «  Вред курения»  Подвижные игры на свежем воздухе.  « Правила перехода улиц и дорог» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Неделя детской книги. « История появления книги»  информационный кл час. Кл час « Профессия – писатель». Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
Духовно – нравственное	Кл час «Стремление к совершенству»
Художественно - эстетическое	Гимназический спектакль
Коррекционно – развивающее.	Индивидуальная работа с обучающимися требующие внимания. Терапевтическая сказка  « Сказка про маленькое Облачко», (трудности в общении со сверстниками)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Кенгуру» межд.  конкурс. Самооценка « Лесенка» « Мотивация учения»А.Д. Андреевой.
Семья и школа	Гостиная для бабушек и мам «Как трудно быть мамой» Консультирование родителей.  Родительское собрание «Почему ребенок лжет?»
Экологическое	Беседа «Чем богат наш край».

 

Направление	Мероприятие
Апрель
Здоровье	Полезные привычки.  « Самоуважение. Привычки».     Подвижные игры на свежем воздухе  Игра  -конкурс « Светофор» ПДД
Ценностно – ориентированное	Кл. час  «День космонавтики». Конкурс рисунков. Кл. час  «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
Духовно – нравственное	Кл час «Судьба».  Беседа «Международный день книги» (23 апреля)
Художественно - эстетическое	Посещение библиотеки.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « КИТ» межд. конкурс. Нравственно – этическая ориентация  « Незаконченное предложение» Терапевтическая сказка  « Маленькое привидение», (трудности в общении)
Семья и школа	« Папа, мама, я – спортивная семья» . Индивидуальное консультирование.
Экологическое	Акция « Чистый дворик»

 

Направление	Мероприятие
Май
Здоровье	День здоровья. МЧС  Полезные привычки. « Дружба» ( 1-2 части)  Подвижные игры на свежем воздухе Проверка знаний детей по правилам дорожного движения»  ПДД
Ценностно – ориентировано.	Конкурс рисунков «Детский рисунок против войны» Кл час «Профессия – актер».  Кл. час – презентация  «Победа в сердце каждого живет»!» Конкурс  чтецов ко Дню Победы.
Духовно – нравственное	Кл. час «Трудолюбие».
Художественно – эстетическое	экскурсия в музей  « Культурное наследие предков в музеях нашего края».
Коррекционно – развивающее..	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень  воспитанности. Терапевтическая сказка « Меленький котенок», ( трудности в общении)
Семья и школа	Родительское собрание «Неразлучные друзья  - взрослые и дети!».
Экологическое	Экологическое ассорти.

 

4 класс «Вместе мы сила»

Направление	Мероприятие
Сентябрь
Здоровье	Всероссийская операция «Внимание – дети!»  « Мой путь от школы до дома» ПДД
Ценностно – ориентирован.	День знаний.  Кл час «Профессия – инженер».  Кл. час  «Россия, мы дети твои». Беседа «Чем живёт мое село?»  Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами поведения.  Поговорим об этикете.
Духовно – нравственное	Кл. час  «Уважение».
Художественно - эстетическое	Конкурс «Осенняя рапсодия» - букеты цветов
Коррекционно - развищее	Составление социального паспорта  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности. Терапевтическая сказка  « Часы», (неорганизованность, трудности усвоения порядка)
Семья и школа	Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».  Консультации родителей по текущим вопросам.
Экологическое	Туристический слёт

 

Направление	Мероприятие
Октябрь
Здоровье	Полезные привычки. « Учусь сопротивляться давлению. Учусь говорить нет».  Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции. Подвижные игры на свежем воздухе « Я по улице шагаю» - ПДД
Ценностно – ориентированное.	Праздник осени  Беседа « Выезд на пикник – праздник для человека и беда для природы?» Кл.  час  « Профессия – журналист».  Кл. час «Я человек и гражданин»  Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
Духовно – нравственное	Кл. час  «Ум» Кл. час «Умение видеть хорошее».
Художественно - эстетическое	Поделки из природного материала.
Коррекционно – развивающее.	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка  « Хвостатик», ( сниженная самооценка)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Какая бывает память?»  психологический кл час.
Семья и школа	Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее задание»
Экологическое	Экологическое ассорти.

 

Направление	Мероприятие
Ноябрь
Здоровье	« Зов джунглей» спортивная игра Подвижные игры на свежем воздухе « Новое об улицах и дорогах» - ПДД
Ценностно – ориентировано.	Игра « Обо всем на свете». « История появления денег в мире» - информационный кл час. Кл час «Профессия – архитектор». Кл час « Государственная символика: гимн Российской Федерации» Беседа «Что делать если я столкнулся с несправедливостью?»
Духовно – нравственное	Кл. час  « Кошки в нашем доме»
Художественно - эстетическое	Экскурсия в краеведческий музей. Посещение в библиотеку.
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка  «Гусеница – крапивница», ( страх трудностей, неуспеха)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) « Учимся развивать свою память» - психологический кл час. « Русский медвежонок»; « КИТ»
Семья и школа	Родительское собрание «Повышенная тревожность – что это такое?». Беседа с врачом.
Экологическое	«Птичьи столовые» Конкурс кормушек.

 

Направление	Мероприятие
Декабрь
Здоровье	Кл. час «Курение - вредит здоровью».  «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.  Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки». Подвижные игры на свежем воздухе  Беседа «Азбука безопасного поведения» « Новое о светофоре» - ПДД
Ценностно – ориентированное.	Утренник: «Новый год к нам идет!»  Кл. час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит».  Беседа «Что означает ваша фамилия».  Беседа «Дети – детям» (3декабря день инвалида)  Викторина «Знаешь ли ты законы?» Кл час «Профессия – повар».  Диспут «Хорошие и плохие люди».
Духовно – нравственное	Кл. час  «Умение прощать»
Художественно - эстетическое	Выпуск новогодней газеты.
Коррекционно – развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка « Нужная вещь» ,(чувство неполноценности, страх трудностей и неуспеха)  «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)  Какое у меня внимание?» псих. кл. час.
Семья и школа	Семейная гостиная «Тепло родного очага». «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка. Консультации психолога по запросам родителей.
Экологическое	Акция « зеленная красавица»

 

Направление	Мероприятие
Январь
Здоровье	День здоровья «Снежные забавы».  Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».  Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой».  Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».  Подвижные игры на свежем воздухе
Ценностно – ориентированное.	Изготовление подарков родителям к Рождеству. « Семь чудес света»  информационный кл час. Беседа «Дал слово, держи его». Кл. час «Пойми меня правильно».
Духовно – нравственное	Конкурс чтецов  « Живая классика» Кл час: «Добру путь откроет сердце»
Художественно - эстетическое	Посещение библиотеки
Коррекционно – развивающее.	Терапевтическая сказка «Скрипочка», (зажатость, скованность) «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)
Семья и школа	Родительское собрание «Капризы и неврозы детей». Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».
Экологическое	Акция «Помоги птицам».

 

Направление	Мероприятие
Февраль
Здоровье	Подвижные игры на свежем воздух «Остановочный и тормозной путь» - ПДД  Беседа о службах экстренной помощи.
Ценностно – ориентирован.	Классный час «Служу России!» Спортивная игра «Зарница». Конкурс военной песни.  Беседа «Как не стать жертвой пре­ступления» Профессии. Подведение итогов.
Духовно – нравственное	Кл. час « Умение сотрудничать».  Кл. час  «Упорство».
Художественно - эстетическое	Экскурсия в музей Боевой Славы.
Коррекционно - развивающее.	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Терапевтическая сказка  « Костерчик», (неуверенность в себе) «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Регулятивные УУД « Корректурная проба» Познавательные УУД «» Исследование словесно – логического мышления». Коммуникативные УУД « Дорога к дому», « Кто прав».
Семья и школа	Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.
Экологическое	Игра – викторина « Загадки природы»

 

Направление	Мероприятие
Март
Здоровье	Подвижные игры на свежем воздухе «Веселые старты» « Если на улице нет светофора» - ПДД
Ценностно – ориентированное.	Неделя детской книги. В стране литературных героев.  « История библиотек»  информационный кл. час.  Лекторий по правилам пожарной безопасности.  Праздник «Я песню милой маме пою»  Беседа о службах экстренной помощи.
Духовно – нравственное	Кл.  час  « Храбрость». Кл.  час «Какое оно наше общество?»
Художественно - эстетическое	Посещение детской библиотеки
Коррекционно - развивающее	Терапевтическая сказка  « Ловкая Лапка», (скованность, стеснительность)  Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. « Кенгуру» Самооценка « Лесенка» Мотивация учения А.Д. Андреевой.
Семья и школа	Родительское собрание « Автопортрет – как завоевать и не потерять».
Экологическое	Игра брейн – ринг « Знатоки мира насекомых»
Направление	Мероприятие
Апрель
Здоровье	« Запрещается ,разрешается!»- ПДД  Подвижные игры на свежем воздухе
Ценностно  – ориентированное.	Ее Величество Этикет. . Кл час «День космонавтики» Конкурс сочинений « Письмо ветерану»  Кл. час  «Берегись огня». Встреча с  представителем правоохранительных органов. Круглый стол «Должен ли я  знать и соблюдать законы страны?»
Духовно – нравственное	Кл. час  «Готов ли я к обучению в 5 классе?»  Кл. час  « Чуткость».  Беседа о международном дне книги.
Художественно -эстетическое	Экскурсия в музей.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Нравственно – этическая ориентация « Незаконченное предложение» Терапевтическая сказка:  «На маленькой полянке», ( Зажатость, скованность) Конкурс « ЧИП»
Семья и школа	День здоровья «Весёлые старты». Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения».
Экологическое	Игра – викторина «Космический рейс».

 

Направление		Мероприятие
Май
Здоровье		День здоровья. МЧС Подвижные игры на свежем воздухе.  « Проверь  себя»- ПДД.
Ценностно – ориентированное.		Конкурс « Твой выбор» (профориентация, защита профессии)  Конкурс чтецов ко дню Победы Конкурс рисунков «Детский рисунок против войны»
Духовно – нравственное		Кл. час « Щедрость». Кл. час «Международный день птиц».
Художественно - эстетическое		Экскурсия в музей боевой славы «Герои войны в памяти нашего края»
Коррекционно - развивающее		«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания)  Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.  Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы». Уровень воспитанности.
Семья и школа		Родительское собрание «Прощай ,начальная школа». Консультирование родителей.
Экологическое	Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе». Игра « Эко - эстафета»

 

Циклограмма мероприятий

Календарь традиционных школьных дел и праздников

Сентябрь (День знаний, слет туристов – экологов).

октябрь (праздничные мероприятия ко Дню Учителя, праздник Урожая,  )

ноябрь ( «посвящение в гимназисты,);

декабрь ( праздник « Это чудо – Новый год!» ,

январь (встреча с выпускниками)

февраль (смотр песни и строя, игра «Зарница»)

март (праздник «Прощание с Азбукой»,  праздник мам.)

апрель (неделя Детской книги)

май ( «Вахта Памяти», малые Олимпийские игры,  праздник «Прощание с начальной школой»)

 

 

 

 

 

Условия реализации программы духовно-нравственного

развития и воспитания  обучающихся.

Создание среды, благоприятствующей духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся, является важнейшей задачей деятельности школы.

         В школе организованы подпространства: 1 этаж – оформлены информационные стенды по изучению истории школы,  спортивный зал, оформлена рекреация по работе детского творчества, галерея лучших спортсменов школы. 2 этаж – актовый зал, стенды для изучения государственных символов России,  позволяющие учащимся:

— изучать символы российской государственности и символы родного края;  муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами;

— осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами; эстетические ценности красоты, ценности здорового образа жизни.

Огромная роль в нравственном становлении личности младшего школьника принадлежит учителю, который, являясь образцом для учеников,  должен «нести на себе» нравственные нормы  отношения к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам. Педагог должен уметь организовывать учебные ситуации для решения проблем духовно-нравственного характера и связывать их с реальными жизненными и социальными ситуациями; уметь проектировать дела и мероприятия, в которых будет происходить присвоение культурных образцов и самоопределение учащихся. Программа реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик .

Однако, как уже говорилось, воспитание для педагога – это процесс не стихийный, а целенаправленный и выстроенный. Осознанная цель (портрет желаемых человеческих качеств) переводится в конкретные задачи (передача системы ценностей), под которые подбираются средства решения, способные развить нужные качества личности, помочь ребёнку принять духовные ценности  в свой внутренний мир.

Описать все возможные дела-мероприятия невозможно. Цель данного текста лишь примерно очертить их для выбора педагогом того, что он может и хочет сделать для нравственного развития своих учеников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

1. Диагностика и исследование нравственной сферы школьника

(Фридман Г.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М., 1988, с. 326-341)

Диагностика развития нравственной сферы ребенка чаще всего включает исследование когнитивного, эмоционального и поведенческого компонента нравственного развития. Исследование когнитивного компонента предполагает изучение осознания детьми нравственных норм и представлений о нравственных качествах. Исследование эмоционального компонента предполагает изучение нравственных чувств ребенка, эмоционального отношения к моральным нормам. Исследование поведенческого компонента предполагает выявление нравственного поведения в ситуации морального выбора, нравственной направленности личности во взаимодействии со сверстниками и т.д.

Метод «Беседа»

(предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах 6-7 лет (1 класс)

Развиваются обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность.

Вопросы для беседы:

▪ Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

▪ Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

▪ Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

▪ Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

▪ Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

▪ Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.

 Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и др.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х бальной шкале:

1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

3 балла – если сформировано полное и четкое представление

Методика «Закончи историю»

Детям читают рассказ-ситуацию из школьной жизни. Задаются вопросы: «Как называется такой поступок?», «О каком справедливом поступке ты можешь рассказать сам?». Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Диагностика эмоционального компонента нравственного развития

Методика «Сюжетные картинки»

(предназначена для детей 1–2 классов) (по Р.Р.Калининой)

Ребенку предоставляются картинки с изображением положительных и отрицательных поступков сверстников. Он должен разложить картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на которых нарисованы хорошие поступки, а с другой – плохие, объясняя свой выбор.

Обработка результатов.

0 баллов – ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке картинки с изображением плохих и хороших поступков), эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – ребенок правильно раскладывает картинки, но не может обосновать свои действия; эмоциональные реакции неадекватны.

2 балла – ребенок правильно раскладывает картинки, обосновывает свои действия, эмоциональные реакции адекватны, но выражены слабо.

3 балла – ребенок обосновывает свой выбор (называет моральные нормы); эмоциональные реакции адекватны, ярки, проявляются в мимике, активной жестикуляции и т.д.

Методика «Что мы ценим в людях»

(предназначена для выявления нравственных ориентаций ребенка).

Ребенку предлагается мысленно выбрать двух своих знакомых: один из них хороший человек, на которого ребенок хотел бы быть похожим, другой – плохой. После чего просят назвать те их качества, которые нравятся в них и которые не нравятся, и привести по три примера поступков на эти качества. Исследование проводится индивидуально. Ребенок должен дать моральную оценку поступкам, что позволит выявить отношение детей к нравственным нормам. Особое внимание уделяется оценке адекватности эмоциональных реакций ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т.п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т.п.) – на безнравственный поступок.

Обработка результатов.

0 баллов – ребенок не имеет четких нравственных ориентиров. Отношения к нравственным нормам неустойчивое. Неправильно объясняет поступки, эмоциональные реакции неадекватны или отсутствуют.

1 балл – нравственные ориентиры существуют, но соответствовать им ребенок не стремиться или считает это недостижимой мечтой. Адекватно оценивает поступки, однако отношение к нравственным нормам неустойчивое, пассивное. Эмоциональные реакции неадекватны.

2 балла – нравственные ориентиры существуют, оценки поступков и эмоциональные реакции адекватны, но отношение к нравственным нормам ещё недостаточно устойчивое.

3 балла – ребенок обосновывает свой выбор нравственными установками; эмоциональные реакции адекватны, отношение к нравственным нормам активное и устойчивое.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика «Как поступать»

 (предназначена для выявления отношения к нравственным нормам).

Ребенку предлагается представить себе заданную ситуацию и сообщить, как бы он повел себя в ней. Например, первая ситуация: во время перемены один из твоих одноклассников разбил окно. Ты это видел. Он не сознался. Что ты скажешь? Почему? Вторая ситуация: одноклассники сговорились сорвать урок. Как ты поступишь? Почему?

Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

Методика «Закончи предложение» (методика Н.Е. Богуславской)

Детям предлагается бланк теста, где необходимо закончить предложения несколькими словами.

1. Если я знаю, что поступил неправильно, то …

2. Когда я затрудняюсь сам принять правильное решение, то …

3. Выбирая между интересным, но необязательным, и необходимым, но скучным занятием, я обычно …

4. Когда в моем присутствии обижают человека, я …

5. Когда ложь становится единственным средством сохранения хорошего отношения ко мне, я …

6. Если бы я был на месте учителя, я …

Обработка результатов по вышеуказанной шкале.

Методика  «Незаконченные предложения, или моё отношение к людям».

Отношение к друзьям

Думаю, что настоящий друг …

Не люблю людей, которые …

Больше всего люблю тех людей, которые …

Когда меня нет, мои друзья …

Я хотел бы, чтобы мои друзья …

Отношение к семье

Моя семья обращается со мной как …

когда я был маленьким, моя семья …

Чувство вины

Сделал бы все, чтобы забыть …

Моей самой большой ошибкой было …

Если ты совершаешь дурной поступок, то …

Отношение к себе

Если все против меня …

Думаю, что я достаточно способен …

Я хотел бы быть похожим на тех, кто …

Наибольших успехов я достигаю, когда …

Больше всего я ценю …

(Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1997, с. 37)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета-опросник «Настоящий друг»

(Прутченков А.С. Наедине с собой. М. 1996, с. 154)

1. Делится новостями о своих успехах.

2. Оказывает эмоциональную поддержку.

3. Добровольно помогает в случае нужды.

4. Стремиться, чтобы другу было приятно в его обществе.

5. Не завидует другу.

6. Защищает друга в его отсутствие.

7. Терпим к остальным друзьям своего друга.

8. Хранит доверенные ему тайны.

9. Не критикует друга публично.

10. Не ревнует друга к остальным людям.

11. Стремится не быть назойливым.

12. Не поучает, как нужно жить.

13. Уважает внутренний мир друга.

14. Не использует доверенную тайну в своих целях.

15. Не стремиться переделать друга по своему образцу.

16. Не предает в трудную минуту.

17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.

18. Понимает состояние и настроение друга.

19. Уверен в своем друге.

20. Искренен в общении.

21. Первым прощает ошибки друга.

22. Радуется успехам и достижениям друга.

23. Не забывает поздравить друга.

24. Помнит о друге, когда того нет рядом.

25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов:

За каждый ответ «да» поставьте себе 2 балла, за ответ «не знаю» – по 1 баллу, а за ответ «нет» – 0 баллов. Сложите полученные очки.

От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств дружбы. Скорее всего, вы не доверяете людям, поэтому с вами трудно дружить.

От 15 до 35 баллов. У вас есть опыт дружбы, но есть и ошибки. Хорошо, что вы верите в настоящую дружбу и готовы дружить.

От 35 до 50 баллов. Вы настоящий друг, верный и преданный. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»

 (Лаврентьева Л.И., Ерина Э.Г., Цацинская Л.И. Нравственное воспитание в начальной школе // Завуч начальной школы. 2004, № 6, стр. 118)

Поставь против каждого вопроса знак «+» или знак «–» в зависимости от того, положительный или отрицательный ответ ты дашь.

1. Если тебе приходится неожиданно задержаться в школе, на прогулке или внезапно уйти из дому, сообщаешь ли ты об этом родным (запиской, по телефону, через товарищей)?

2. Бывают ли случаи, что родители заняты какой-то большой работой, а тебя отправляют на улицу или в кино, «чтобы не крутился под ногами»?

3. Отложи на минутку книжку и осмотри квартиру не своими, а мамиными глазами: нет ли в комнате вещей, которые лежат не на месте?

4. Можешь ли ты сразу, никуда не заглядывая, назвать дни рождения родителей, бабушки, дедушки, братьев, сестер?

5. Свои нужды (купить коньки, мяч) ты, наверное, знаешь хорошо. А известно ли тебе, какая вещь срочно необходима матери или отцу и когда собираются ее приобрести?

6. Случается ли, что помимо маминого поручения, ты выполняешь какую-нибудь работу «от себя», по своей инициативе?

7. Мама угощает тебя апельсином, конфетой. Всегда ли ты проверяешь, досталось ли вкусное взрослым?

8. У родителей выдался свободный вечер. Они собираются в гости или в кино. Выражаешь ли ты свое нежелание остаться дома (просишь их не уходить, требуешь взять с собой, говоришь, что тебе одному страшно, или, может быть, молча сидишь с кислым и недовольным лицом)?

9. У вас дома взрослые гости. Приходится ли родным напоминать тебе, что надо заняться тихим делом, не мешать им, не вмешиваться в их разговор?

10. Стесняешься ли ты дома, в гостях подать маме пальто или оказать другие знаки внимания?

Обработка результатов: Если ты очень хороший сын или дочь, знаки у тебя должны получиться такие: «+ – – + + + + – – –». Если картина получилась противоположная, тебе надо всерьез призадуматься, каким ты растешь человеком. Если же есть некоторые несовпадения, не огорчайся. Дело вполне можно поправить.

 

 

 СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1.     Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2003.

2.     Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 1996.

3.      Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2004.

4.     БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ клас­сик, 2005.

5.     Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.

6.  Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, 1997.

7.  Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2005.

8.     Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. -М.: Слово, 1994.

9.     День работой весел (пословицы и поговорки о труде). - М., 1986.

10.Соболев А.И. Народные пословицы и поговорки. - ML, 1977.

11.Остров сказок (сказки народов СССР). - Волгоград, 1977.

12.Остров сказок (сказки народов мира). - Волгоград, 1978.

13.Сказки. / Под ред. В. Тыжнова. - М., 1991.

14.Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976.

Использованная литература для педагога

 

1.     К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000

2.     Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

3.     Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

4.     Организация внешкольного досуга.   Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

5.     Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

6.  Журнал  «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

7.     3агре6инаГ.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

8.  Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

9.    Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

10.Классные часы в начальной школе         ООО « Феникс», г. Ростов - на- Дону,                Популярное издание, сост.  Сапегина Вера Афанасьевна.

11.Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы / сост. М.А. Козлова. Издательство « Экзамен», 2012.

12.Родительские собрания: внеклассная работа: 1-4 классы/ Е.О. Ярёменко, Е.К. Лобачёва. –М.Издательство « Экзамен», 2008

13. «Педсовет» - №3, 2012; №5, 2010;  №7, 2009;  №5, 2009; 

№ 1, 2009; №7,2008; №10,2009; №3, 3009, №12,2009; №6,2001,2003,2004;№6, 2002; №12, 2003

    14.Интеллектуально - познавательные мероприятия.,1-4 кл.,

         Москва 2008 г., Авторы- сост.: Л.И.Гайдина,  А.В. Кочергина.

    15.Классные часы,1-4 класс, Москва «Вано»- 2009 ,

         Автор - сост.     Т.Н.Максимова

    16. Начало мудрости.50 уроков о добрых качествах. А. Лопатина,

         М. Скребцова,  серия «Образование и творчество».

   17. Разговор о правильном питании. Занятия, конкурсы, праздники,   

Викторины Москва « Нести Фуд» 2003. Составители: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова,  А.Г. Макеева.

  18. Лабиринт души   « Терапевтические сказки», под ред. Хухлаевой О.В.,

         Хухлаева О.Е.,   Москва Трикста 2005.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы 2 а класс 4 четверть.

 

Направление	Мероприятие
Апрель
Здоровье	Полезные привычки « Вкусы и увлечения» Полезные привычки. « Учусь находить новых друзей и интересные занятия» Полезные привычки «О чем говорят выразительные движения» Подвижные игры на свежем воздухе « Как обходить стоящий трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль.»  ПДД
Ценностно – ориентированное	Проект « Полет в космос» Неделя детской книги. Праздник « Ее Величество вежливость»
Духовно – нравственное	Кл. час  «Любознательность»  Кл. час «Мастерство»
Художественно - эстетическое	Выставка рисунков « Космические дали». Конкурс на лучшую противопожарную листовку.
Коррекционно - развивающее	Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания. Диагностика УУД. «Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Терапевтическая сказка : « Сказка о Ежике, который хотел, чтобы на него все обращали внимание», ( нарушение поведения, агрессивность и дестрективное поведение, вызванное нехваткой внимания)
Семья и школа	2. Индивидуальные встречи с родителями.
Экологическое	Экологическая сказка « Эко – теремок» (сотрудничество с детскими садами) Всемирный день Земли.(экологическое воспитание школьников)

 

Направление	Мероприятие
Май
Здоровье	Полезные привычки. « Учусь понимать людей» Полезные привычки . « Опасные и безопасные ситуации» Полезные привычки « Учусь принимать решения в опасных ситуациях» Подвижные игры на свежем воздухе День здоровья .МЧС  «Игры по правилам безопасности поведения  детей на улицах и дорогах» ПДД
Ценностно – ориентированное.	Конкурс рисунков «Детский рисунок против войны»  Кл час: « Времен связующая нить»   Праздник к 9 Мая
Духовно – нравственное	Кл. час  «Милосердие». Кл. час «Мудрость».
Художественно - эстетическое	День Победы. Экскурсия  к памятнику для возложения цветов к памятнику.
Коррекционно – развивающее.	«Юным  умникам и умницам» ( развивающие задания) Уровень воспитанности. Терапевтическая сказка: «Сказка о Котенке, или чего мне волноваться?», (Страх сделать что – либо неправильно, боязнь ошибок, оценок)
Семья и школа	Родительское собрание «В мире книг». Анкетирование «Летний отдых»
Экологическое	Игра «Звездный час» (растительный мир).