Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программы по основам безопасности жизнедеятельности (5-11 классы по программе Смирнова)

Программы по основам безопасности жизнедеятельности (5-11 классы по программе Смирнова)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2016 года


2016г











Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса


Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)




Г. Коломна 2016г.






Пояснительная записка


Рабочая программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7)

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;

3. Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т.Смирнова, .- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012 г.


Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2013 г. 5 КЛАСС Издательство «Просвещение»


Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.


Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.



Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.



Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная;


Методы обучения:

  1. Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

  2. Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

  3. Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

  4. Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).




Планируемые образовательные результаты обучающихся.


На конец 5 класса ученик научится и получит возможность научиться.


Личностные результаты обучения:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

  • формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.



Предметные результаты обучения:


  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.


Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

  • Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



  • Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.


Коммуникативные УУД:


  • умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.



Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.


Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу



Формы обучения

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Учебно- тематический план 5 класс

Итоговый тест

6


3 часа резерва

Всего часов 35






Расписание учебного времени 5 кл


Содержание тем учебного курса – 5 кл.

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства -

Раздел I. Основы комплексной безопасности - 21

Глава 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека -5

Роль городов в развитии человеческого общества. Система жизнеобеспечения современных городов. Опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электричеством, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Меры профилактики опасных и аварийных ситуациях.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город - столица, город-порт и др. ). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми.

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения.

Глава 2. Опасные ситуации техногенного характера - 6

Дорога и ее предназначение .Участники дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход - участник дорожного движения Общие обязанности пешехода. Меры безопасности поведения пешеходов на дороге.

Пассажир. Общие обязанности пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

Транспортное средство и водитель.

Общие обязанности водителя. Велосипедист - водитель транспортного средства. Требования к техническому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста. Правила поведения на дороге.

Пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарная безопасность. Основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Профилактика травм при занятии физической культурой и спортом.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера - 2

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления ( гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения до и во время опасной природных явлений.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах.

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего (поселка) города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.) Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

Глава 4. Чрезвычайные ситуации социального характера характера (3 часа)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. Обеспечение личной безопасности дома, на улице.

Глава 5. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера – 5

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационно- опасно объекте, аварии на пожаро -взрывоопасных объектах, аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.

Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице. Решение ситуативных задач.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни - 11

Раздел 2. Основы здорового образа жизни - 5

Глава 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни - 3

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основные составляющие здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой.

Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, вода.

Гигиена питания.

Глава 7. Факторы, разрушающие здоровье - 2

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования духовных и физических качеств.

Вредные привычки ( курение, употребление алкоголя ), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и его здоровья.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия постоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от курения.

Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия алкоголя. Алкоголь и преступность. Собеседования на тему « Основы здорового образа жизни и профилактика вредных привычек ».

Раздел 3. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 6

Глава 8. Первая медицинская помощь и правила ее оказания - 6

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской

помощи.

Ситуации, при которых следует немедленно вызвать « Скорую помощь ».

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

Последовательная отработка навыков в оказании первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях (практические занятия)







Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.


Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.











Календарно - тематическое планирование 5 класс


урока

Тема урока

Кол-во часов(план/факт.)

Тип урока форма проведения

Планируемые результаты


Формы организации учебно-поз-навательной деятельности учащихся

Оборудование


Система контроля

Дата проведения



Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства . Раздел 1 - Человек,

среда его обитания, безопасность человека (5ч.)



План

Факт



Предметные (по элементам знаний)

Метапредметные

Личностные



1

2

3

4

5.1

5.2

5.3

6

7

8

9.1

9.2



1


Повторение.Правила поведения в повседневной жизни.

Основы оказания первой помощи.









Повт.разделы1-3 за курс 4 кл





2


Входной контроль
















1 Тема.Человек, среда его обитания, безопасность человека.

















1.1,1.2


Город, как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища


1

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Предвидеть опасные и ЧС по их признакам, развивать умения и навыки действовать с учетом сложившейся ситуации; учить вырабатывать алгоритм безопасности.

Познакомить с опасностями, подстерегающими человека в городском жилище, с причинами их возникновения и их последствиями.










Наблюдать опасные явления, рассуждать о причине их возникновения. Предвидеть опасности, подстерегающие в городе. Научиться избегать их. Предвидеть опасные ситуации в жилище

Определить свое личное отношение к различным ситуациям чрезвычайного характера Следовать правилам пользования окружающей бытовой техники.

Рассказать о случаях попадания в трудную ситуацию различного характера. Рассуждать о причине попадания. Предположить, как можно было избежать ее. Определить другие сложные ситуации, которые были предвидены учащимися. Нарисовать план передвижения от школы до дома и отметить опасные участки. Рассказать об опыте попадания в бытовые опасности.

Проследить причину их возникновения и последствия. Предположить, где еще можно попасть в ЧС


Презентация: «Дорожно-транспортные происшествия», «Хулиганство» Презентация «Опасные ситуации в жилище»

Активность участия в обсуждениях. Планы выхода из ситуаций чрезвычайного характера.







1.3,1.4






Особенности природных условий в городе


Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.















1

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Формировать у учащихся модель безопасного поведения в условиях повседневной жизни, развивать способности оценивать чрезвычайные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей Познакомиться понятием «социальная опасность», учиться умению определять опасные в криминогенном отношении места и предвидеть возникновение ЧС..

Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Предвидеть опасные ситуации.

Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях.

Развивать в себе бережное отношение к природе, своему здоровью и здоровью окружающих. Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.

. Наметить план выхода из предполагаемых ЧС. Определить круг социально-опасных личностей, места их нахождения. Привести примеры попадания в ЧС своих знакомых. Определить ошибки в их поведении. Выработать безопасный маршрут к часто посещаемым местам и форму защиты.

Презентация « Природа и мы»

ТУЗ Текущий.

Активность участия в обсуждениях

Повт. Т.1.1-1.4










1.5








Основы безопасности жизнедеятельности человека.













1








Научиться определять признаки и характер опасности, познакомиться с алгоритмом действий в различных ситуациях.







Классифицировать опасности по их признакам. Находить алгоритм безопасных действий в СМИ. Знать примеры выхода из ЧС, использовать накопленный опыт при ЧС.







Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее. Учиться предвидеть













ЧС,







Рассуждать о путях попадания в ЧС. Определять причину их возникновения. Приводить примеры выхода из затруднительных положений. Смотреть рубрику «Защити себя сам». Определять линию поведения в различных ЧС.









Сводка ЧП за неделю. Примеры выхода из ЧС.







Текущий.

Активность участия в обсуждениях

ТУЗ






урока

Тема урока

Кол-во часов(план/факт.)

Тип урока форма проведения

Планируемые результаты


Формы организации учебно- познавательной деятельности учащихся


Оборудование

Система контроля

Дата проведения




Модуль – 1. Основы безопасности личности, общества и государства . Раздел -2. Опасные ситуации техногенного характера (6ч.). Опасные ситуации природного характера (2ч.). Опасные ситуации социального характера (3ч.).ЧС природного и техногенного характера(5)

Предметные (по элементам знаний)



План

Факт




Предметные

Метапредметные

Личностные



1

2


2 Тема

Опасные ситуации техногенного характера


3

4

5.1

5.2

5.3

6


7


8

9.1

9.2



2.1

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный


Знакомство с участниками дорожного движения и их ролью в возникновении опасных ситуаций. Последствия ЧС на дороге. Разграничить понятия «дорога» и «проезжая часть». Вывести формулу безопасного движения пешеходов.

Определить цель урока

Исследовать новую информацию.

Определить участников дорожного движения. Знать роль каждого в безопасном перемещении по проезжей части.

Привести примеры последствий ДТП.

Сделать вывод.

Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения.

Мотивация на изучение правил ДД.

Определение роли участников движения.

Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения.







2.2

Пешеход. Безопасность пешехода.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомиться с правилами поведения пешехода, формировать навыки безопасного поведения на дороге.

Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися. Придумать или найти вопросы для викторины в интернете.

Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.


Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения

Мотивация на изучение правил ДД.

Определение роли участников движения (пешехода).

Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения


Повт. Т.2.1-2.2





2.3

Пассажир. Безопасность пассажира

1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомиться с правилами поведения пассажиров, формировать навыки безопасного поведения в транспорте.

Изучить дорожные знаки. Следовать их указаниям. Вести профилактическую работу с младшими учащимися.

Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.


Привить привычку строго соблюдать правила дорожного движения, безопасного поведения в транспорте.

Мотивация на изучение правил ДД.

Определение роли участников движения (пассажира).

Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Приведение примеров несчастных случаев с близкими и знакомыми людьми. Исследование причин и последствий. Вывод для каждого участника движения


ТУЗ





2.4

Водитель..

1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомить с правилами поведения в транспорте.


Определить цель урока

Знать и применять правила ДД.


Привить привычку строго соблюдать правила поведения в различных видах транспорта.

Приведение примеров несоблюдения правил в транспорте, их последствия Определение причин и вывод.

ПК правила безопасности в различных видах транспорта.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Отбор вопросов к викторине.





2.5

Пожарная безопасность.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Выявить причины возникновения пожаров, развивать умение избегать их, выработать правила безопасного поведения при пожаре.

Определить цель урока

Рассуждать о причинах пожара и его последствиях

Выработать алгоритм действий при пожаре. Предупреждать возникновение неконтролируемого огня соблюдением правил.

Выработать алгоритм действий при возникновении пожара.

Составить определение пожара.

На основании определения выявить причины его возникновения и последствия. Составить план действий при пожаре. Составить памятку для друзей и младшеклассников.

Презентация «Причины пожаров и их последствия»

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка.





2.6
















Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

















1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Формировать навыки безопасного обращения с электричеством, с компьютером, с бытовым газом.


Определить цель урока

Знать правила безопасного обращения с электричеством, компьютером, бытовым газом.

Строго следовать установленным правилам.

Выработать привычку безопасного обращения с электричеством, газом, компьютером.

Привести примеры поражения электрическим током, взрывов бытового газа и их последствий.

Назвать признаки замыкания в электроцепи и повреждения газовых труб. Составить план действий в этих ситуациях. Неисправность компьютера и его безопасная эксплуатация. Составить памятку пользования компьютером.


Ролик «Взрывы бытового газа», «Неисправная электропроводка»



Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка.

Повт т.2.1-2.5






3 тема Опасные ситуации природного характера













3.1

Погодные условия и безопасность человека.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Учить предвидеть опасные ситуации природного характера, познакомить с их признаками; выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.

Определить цель урока

Познакомиться с признаками опасных природных явлений.

Определять по ним ухудшение погоды.

Выработать алгоритм действий в ЧС.

Выработать алгоритм поведения во время грозы, гололеда, урагана.

Внимательно наблюдать за изменениями в природе (Ролик – ураганы). Составить памятку признаков изменений в природе. Проследить за последствиями. Продумать план защиты.

Ролики «Ураганы»,

«Гололед»,

«Гроза»

ТУЗ

12




3.2












Безопасность на водоемах.













1.














Поисково-исследовательский.

Проблемный

Учить умению предвидеть опасные ситуации на водоемах в разные времена года, выработать алгоритм поведения на водоемах, в том числе и в ЧС.

Определить цель урока

Знакомство с признаками опасности на водоемах в различное время года. Развивать умение предвидеть последствия.

Выработать алгоритм безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Внимательно рассмотреть статистику ЧП на водоемах. Дополнить примерамиз своего опыта. Назвать причины возникновения внештатных ситуаций. Выработать план самоспасения и спасения друга. Закрепить его в памятке для младшеклассников.

Статистика ЧП на водоемах.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка


19



















4 Тема. Опасные ситуации социального характера.













4.1

Криминогенные ситуации и личная безопасность.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Учить умению предвидеть возникновение криминогенных ситуаций и выработать правила поведения при угрозе нападения.

Определить цель урока

Рассуждать о причинах попадания в ЧС криминогенного характера. Привести примеры выхода из трудного положения. Обсудить их недостатки. Составить план действий в ЧС криминогенного характера.

Выработать алгоритм действий , как избежать попадания в ЧС криминогенного характера.

Внимательно просмотреть ролик. Привести примеры из жизни. Выяснить причины попадания в ЧС. Продумать план спасения или выхода из трудного положения. Составить памятку. И выработать тактику возвращения домой в позднее время дня.

Ролик «ЧП социального характера».

Примеры из жизни.

Учебник.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка

январь16




4.2

Обеспечение личной безопасности дома.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомить с опасными ситуациями, возникающими в доме, развивать навыки и умения в обеспечении личной безопасности дома.


Определить цель урока

Рассуждать о причинах происшествий в доме. Выявить, что приводит к неблагополучному развитию событий. Составить правила безопасного пользования бытовыми приборами, правила общения с незнакомыми людьми.

Выработать правила безопасного поведения в доме.

Рассмотреть свое поведение через призму безопасности. Привести примеры из личного опыта. Проследить причину возникновения ЧП. Обсудить пути выхода из нее. Составить план действий, исключающий попадание в затруднительное положение.

Ролик «Звонят, открывать или…»

Примеры из личной жизни. Учебник.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка

29




4.3.

Обеспечение личной безопасности на улице.



















1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Формировать навыки безопасного поведения на улице, в общественных местах, в толпе. Познакомить с понятием «терроризм» и с правилами обращения с бесхозными вещами

Определить цель урока

Предвидеть опасные ситуации. Следовать установленным правилам в случае развития неблагоприятной ситуации. Знать понятие «терроризм»

Рассуждать о последствиях перед принятием решения относительно своего действия. Научиться делать выводы. Разработать систему защиты в определенных ситуациях.

Адекватно оценивать ситуацию и свои возможности выхода из нее.

Определить круг социально-опасных личностей, места их нахождения. Привести примеры попадания в ЧС своих знакомых. Определить ошибки в их поведении. Выработать безопасный маршрут к часто посещаемым местам и форму защиты. Составить памятку «Правила поведения в случае обнаружения бесхозных вещей»

Ролики

«ЧП», «Взрывы в общественных местах»

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Повт. Т.4.1-4.3

Февраль5






5. тема Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера















5.1

Чрезвычайные ситуации природного характера.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомить с ЧС природного характера, с причинами возникновения и их последствиями. Землетрясения; наводнения; ураганы, смерчи, бури; сели, оползни, обвалы

Определить цель урока. Анализ причин возникновения землетрясений, наводнений, ураганов, смерчей, селей, оползней и обвалов. Поиск информации об их последствиях.

Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС природного характера. Выработать безопасную линию поведения при обвалах, оползнях, селях и др.

Просмотр роликов. Определение зон возникновения ЧС природного характера. Поиск путей спасения. Составление памятки действий при различных ЧС. Что означает слово профилактика? Можно ли предвидеть ЧС природного характера. Как защитить население от них.

Ролики «ЧС природного характера».

Учебник

ТУЗ

12




5.2


Чрезвычайные ситуации техногенного характера.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомить с ЧС техногенного характера: радиация, пожары, химически-опасные объекты.

Определить цель урока. Анализ причин возникновения ЧС техногенного характера. Знать их последствия.

Определить лично для себя вероятность попадания в ЧС техногенного характера. Выработать безопасную линию поведения

Просмотр роликов. Постановка цели. Определение опасных объектов в городе. Защита населения от ЧС техногенного характера. Составление памятки действий при пожаре, химической и раиационной угрозах.

Ролики «ЧС техногенного характера».

Учебник.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составленная памятка

Повт. Т.5.1-5.2





5.3
















Общие правила поведения при возникновении ЧС природного характера (практическая работа).

1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Выработать правила поведения при ЧС природного характера, закрепить знания в решении ситуационных.

Постановка цели.

Логические рассуждения при решении ситуационных задач.

Закрепление умений и навыков по спасению собственной жизни и жизни близких

людей в ЧС природного характера.

Внимательное рассмотрение презентации, определение причин возникновения ЧС. План по выходу их нее.

Презентации «ЧС природного характера»

Активность обсуждений в группах. Взаимооценка вклада каждого ученика в общую

работу.ТУЗ





5.4



Урок обобщения знаний

1

Закрепление про йденного материала

Закрепить полученные знания

Знать главные правила поведения в различный ситуациях

Закрепление умений и навыков

Определение причин ЧС и их ликвидаций

Презентации

Активность обсуждений






5.5


Контрольная работа

1

Контроль знаний.


























урока

Тема урока

Кол-во часов(план/факт

.)

Тип урока форма проведения


Планируемые результаты




Формы организации учебно-поз-навательной деятельности учащихся 8

Оборудование

Система контроля


Дата проведения





Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5ч.).













План

Факт



Предметные по элементам знаний


Метапредметные



Личностные



1


2

3

4

5.1

5.2

5.3

6

7

8

9.1

9.2






Тема 6 Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни














.



































6.1


О здоровом образе жизни.



Поисково-исследовательский.

Проблемный

Формировать потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.Найти зависимость всех компонентов от окружающей среды. Составить режим дня.


Постановка цели.

Логические рассуждения при поиске определений.

Доказательство своей теории примерами из жизни. Вывод определения «здоровый образ жизни»Определить факторы, влияющие на здоровье.

Определить для себя, хочешь ли быть здоровым и, что для этого нужно делать Сделать личный выбор в образе жизни.



Познакомиться с условиями создания благоприятной среды для ведения здорового образа жизни. Определить понятия «здоровье», «здоровое питание», «здоровый отдых».


Презентация «Здоровый образ жизни».

Примеры из личного опыта.

Учебник

Текущий.

Активность участия в обсуждениях. Составление режима дня.

19




6.2

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.


1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Убедиться в необходимости закаливания организма и ведении активного образа жизни, как составной части здорового образа жизни.

Постановка цели.

Рассмотреть случай заболеваний, проследить причину их возникновений.

Убедиться в необходимости ведения здорового образа жизни.

Назвать факторы, влияющие на здоровье. . Сравнить рекомендуемый образ жизни с личным. Исключить факторы риска.

Презентация «Заболевания века». Примеры из личного опыта. Учебник.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях.





6.3

Рациональное питание.


Гигиена питания.











7.Тема Факторы разрушающие здоровье.

1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Познакомить учащихся с понятием «рациональное питание», как одним из важных факторов, составляющих основу здорового образа жизни.

Усвоить понятие «здоровое питание».

Научиться внимательно относиться к тому, что употребляется в пищу. Следить за маркировкой продуктов.

Воспитывать в себе культуру питания.

Рассмотреть состав продуктов, наиболее часто употребляемых детьми, определить их полезность с медицинской точки зрения. Проследить накапливание в организме веществ, влияющих на состояние сосудов и суставов. Составить примерное полезное меню.






Презентация «Мы то, что мы едим».

Текущий.

Активность участия в обсуждениях.

Меню на 16день.

Повт.т.6.1-6.3





7.1

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.



1.

Поисково-исследовательский.

Проблемный

Выявить причины пристрастий школьников к вредным привычкам, показать разрушительную силу их воздействия на организм ребенка и взрослого человека.

Знать вредные привычки и их влияние на здоровье.



Выработать в себе осознанное стремление быть здоровым.

Проследить влияние вредных привычек на здоровье.

Привести примеры из жизни. Составить карту долголетия своей семьи. Узнать какими заболеваниями чаще всего болеют родственники. Определить факторы риска и выработать систему их преодоления.

Презентация «Вредные привычки».

Учебник.

Текущий.

Активность участия в обсуждениях.

Карта долголетия.ТУЗ





7.2

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.



1.

Поисково-исследовательский.


Подвести к необходимости вести профилактическую работу со сверстниками, имеющими вредные привычки, предупреждать младшеклассников о вреде курения.

Развивать навыки и умения передать важную информацию другим людям.

Вырабатывать умение сотрудничать с людьми. Умение подчинять и подчиняться для выполнения общей задачи.

Разделение класса на группы. Подготовка презентаций по темам:

«Здоровое питание», «Вредные привычки»,

«Здоровый образ жизни». Выступление перед учениками начальной школы.

Выступление перед учениками начальной школы на тему «Здоровый образ жизни»

Выступление перед учениками начальной школы на тему «Здоровый образ жизни»







Дата проведения №

Урока








Тема урока

Кол-во часов(план/факт.)

Тип урока форма проведения

Планируемые результаты




Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Оборудование,


Система контроля

Дата проведения



План

Факт



Модуль – 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (6ч.)
















Предметные (по элементам знаний)

Метапредметные


Личностные









1


2


3


4


5.1


5.2


5.3



6


7


8


9.1


9.2













8.1


8тема

Первая медицинская помощь и правила ее оказания.




Первая медицинская помощь при различных видах повреждений.



1





Поисково-исследовательский.

Проблемный.











Познакомить с основами первой медицинской помощи при различных видах повреждений











Исследование характера повреждений.




Последовательность действий при оказании помощи при различных повреждениях.

Транспортировка пострадавшего.











Презентация «Оказание ПМП при различных повреждениях». Учебник.











Текущий.

Активность участия в обсуждениях.

План действий при оказании ПМП.











Выработать умение определять характер повреждения .














Самооценка, взаимооценка работы в группе.






8.2


Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).



1



Практическая работа.

Познакомить с мерами оказания первой помощи при некоторых неотложных состояниях.



Закрепление знаний об оказании ПМП в практической работе

Научиться оказывать ПМП.


Знакомство с признаками повреждений.






Выработать умение определять характер повреждения и навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.

Работа в группе:

теоретические ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

Исправление ошибок в работе другой группы.



Приобрести

навыки оказания первой помощи при различных видах повреждений.

Теоретические вопросы, медицинская аптечка. Тренажер Гоша.


Самооценка, взаимооценка работы в группе.








Выработать правила оказания первой медицинской помощи при ушибах и ссадинах и закрепить знания и умения

.

Уметь сотрудничать в группе.

Научиться оказывать ПМП.






8.3

Первая медицинская помощь при отравлениях (практические занятия).


1

Проблемны

Практическая работа

Выработать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях различного вида

Закрепление знаний об оказании ПМП в практической работе.

Уметь сотрудничать в группе.

Научиться оказывать ПМП

Работа в группе:

теоретические ответы на вопросы, выполнение практических заданий.

Исправление ошибок в работе другой группы.

Теоретические вопросы, медицинская аптечка

Самооценка, взаимооценка работы в группе





8.4


Обобщающий урок

1












8.5

Контрольная работа


1











8.6

Анализ к/р

1












3 часа резерва















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2016 года


2016г






Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса

Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)







Г. Коломна 2016г.




Пояснительная записка


Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» 6 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, на основе Рабочей программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (ФГОС) А.Т. Смирнова и Б.О.Хренникова (Москва, Просвещение, 2012 год).

Общая цель школьного курса ОБЖ — обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

безопасное поведение учащихся в ЧС природного, техногенного и социального характера;

понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в т.ч. нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том силе наркотиков;

готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

В структуре курса ОБЖ 6 класса отсутствуют разделы 2 и 3 «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций», «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основная идея курса – безопасность во время активного отдыха, внутреннего и выездного туризма, при следовании к месту отдыха наземным, воздушным и водным транспортом, а также выживание в условиях вынужденной автономии в природе.

Целями изучения курса является формирование:

культуры безопасности жизнедеятельности;

убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

понимания необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знаний основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного характера;

знаний и умений применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умений оказать первую помощь пострадавшим;

умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная.


Методы обучения:

Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).


Планируемые образовательные результаты.

На конец 6 класса ученик научится и получит возможность научиться:

Личностные результаты обучения:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в опасных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современ-ному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотруд-ничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания цен-ности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

формирование потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.




Метапредметные результаты обучения (УУД):

Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

При изучении курса ОБЖ 6 класса используется учебник:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2012.

По программе на изучение курса ОБЖ в 6 классе отводится 35 часов. Календарно-тематическое планирование составлено из расчета 1 час в неделю, всего 35 часов в год .

Формы контроля

1. Тестовые задания (7- 15 мин).

2. Устный опрос (7-15 мин)

Средства контроля и оценки результатов обучения

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

  • ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу

  • Содержание тем учебного курса – 6 кл

  • Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

  • Раздел I. Основы комплексной безопасности (25 часа)

  • Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

  •             Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация  бивачных работ.

  • Тема 2 Активный отдых на природе и безопасность( 5 часов)

  • Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Подготовка и проведение пеших походов, лыжных походов. Водные походы, велосипедные походы. Обеспечение безопасности.

  • Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6часов)

  •             Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

  • Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4часа)

  •             Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

  • Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях.(4 часа)

  • Опасные погодные явления. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

  • Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

  • Раздел II. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (10 часов)

  • Тема 4. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)

  •             Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

  • Раздел 3 Основы здорового образа жизни.

  • Тема 5. Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие (6 часов)

  •             Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и её отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек.











Примерное распределение времени по разделам и темам программы ОБЖ 6 класса

Наименование раздела и темы


Разделы и темы



Модуль 1.

Основы безопасности личности, общества, и государства

25

I

Основы комплексной безопасности.

25

1

Подготовка к активному отдыху на природе

6

2

Активный отдых на природе и безопасность.

5

3

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

6

4

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природе

4

5

Опасные ситуации в природных условиях

4

Модуль 2.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

10

2

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

4

6

Первая помощь при неотложных состояниях

4

3

Основы здорового образа жизни

6

7

Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие

5

8

ПДД в каникулы

1











Расписание учебного времени 6 кл

2
  • 4

  • Запланировано на 2 триместр

  • 13

  • 1

  • 2

  • 5

  • Запланировано на 3 триместр

  • 11

  • 1

  • 1

  • 2












Календарно-тематическое планирование уроков ОБЖ в 6 классе

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6часов)

План

Факт

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

ФОПД

Методы ОПД

Сопутствующее повторение

Примечание


1







Повт. Раздел «Основы безопасности личности, общества, государств»

( 5 кл.)






Повторение














Повт. Раздел «Основы

безопасности личности, общества, государства.»( 5 кл.)






1.1


2


Входная контрольная работа







1.1

1.2


Природа и человек. Ориентирование на местности.

Комбиниро-ванный



Изучение правил подготовки к активному отдыху на природе Изучение простейших

способов ориентирования на местности и правил выхода к жилью

Фронталь-ная

Эвристичес-кая беседа



1.3

1.4


Определение своего местонахождения и направ-ления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу


Комбиниро-ванный



Научить учащихся наиболее простым способам определения местонахождения, сторон горизонта и направления

движения на местности.

Фронталь-ная

Беседа

Повт. Т.1.1-1.3


5


Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Знакомство с возможными вариантами оборудования временного укрытия, способами добывания огня и разведения костра, выработка умений разводить костры на природе, обеспечивать пожарную и личную безопасность.

Фронталь-ная

Эвристичес-кая беседа

§ 1.5


6


Определение необходимого снаряжения для похода.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Знакомство с факторами, которые необходимо учитывать при подготовке к походу. Определение переченя снаряже-ния.

Групповая

Решение ситуацион-ных задач

§ 1.6

Повт. Т.1.5-1.6






















Тема 2. Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

7


Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Комбиниро-ванный

Изучение факторов, мешающих успешно справиться с экстремальной ситуацией на природе, выработка умений определять последовательность действий в таких ситуациях.


Фронталь-ная

Беседа

ТУЗ § 2.1


8


Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

Комбиниро-ванный

Изучение правил обеспечения безопасности в походе, выработка умений грамотно выбирать маршрут и условия похода, распределять режим и распорядок похода.

Групповая

Беседа

§ 2.2


9



Подготовка и проведение лыжных походов.

Комбиниро-ванный

Знакомство с правилами подготовки и проведения зимнего похода, подбора снаряжения, правилами обеспечения безопасности в походе, организации движения и ночлегов.


Фронталь-ная

Беседа

§ 2.3


10


Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Комбиниро-ванный

Знакомство с правилами подготовки и проведения похода по воде, возможными аварийными ситуациями, правилами обеспечения безопасности на воде.

Фронталь-ная,

анализ ситуаций

Мультимедийный урок

Повт.т.2.1-2.3§ 2.4


11


Велосипедные походы и безопасность туристов.

Комбиниро-ванный

Знакомство с правилами подготовки и проведения похода, подбора снаряжения, правилами обеспечения безопасности в походе.

Фронталь-ная

Беседа

ТУЗ§ 2.5


Тема 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 ч)

12


Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Определение факторов, мешающих успешно справиться с экстремальной ситуацией на природе в местах, сильно отдаленных от места проживания.

Фронталь-ная

Эвристичес-кая беседа

§ 3.1


13


Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

Комбиниро-ванный

Подготовка к правильным и грамотным действиям в условиях акклиматизации и реакклиматизации к различным условиям

Групповая

Киноурок

§ 3.2


14


Акклиматизация человека в горной местности.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Подготовка к правильным и грамотным действиям в условиях акклиматизации в горной местности.

Фронталь-ная

Мультимедийный урок-игра

Повт. Т.3.1-3.2§ 3.3


15


Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Изучение особенностей передвижения наземными видами транспорта, выработка умений обеспечивать личную безопасность при передвижении наземным транспортом.

Фронталь-ная

Эвристичес-кая беседа

ТУЗ§ 3.4


16


Обеспечение личной безопасности на водным транспорте


Изучение особенностей передвижения водным транспортом, выработка умений обеспечивать личную безопасность при передвижении водным транспортом.

Фронталь-ная

Киноурок

§ 3.5


17


Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте


Изучение особенностей передвижения воздушным транспортом, выработка умений обеспечивать личную безопасность при передвижении воздушным транспортом.

Фронталь-ная

Киноурок

Повт. Т.3.4-3.5§ 3.6


Тема 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 ч)

18


Автономное существование человека в природе

Урок "от-крытия но-вого знания"

Изучение неблагоприятных факторов, действующих на человека в условиях автономного пребывания в природных условиях. Определение плана действия в каждой конкретной ситуации.

Фронталь-ная

Беседа

ТУЗ§ 4.1


19


Добровольная автономия человека в природной среде.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Изучение условий попадания и психологических аспектов добровольной автономии, вариантов оценки ситуации; выработка плана действия.

Групповая

Беседа

§ 4.2


20


Вынужденная автономия человека в природной среде.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Выработка умений подавать сигналы бедствия различными способами и средствами; изучение условий попадания и психологических аспектов вынужденной автономии.

Фронталь-ная

Решение ситуацион-ных задач

§ 4.3


21


Повторение. Обеспечение жизнедеятельности человека при автономном существовании.

Урок повторения














Изучение возможных способов и выработка умений оборудования временного укрытия, добывания огня и разведения различных типов костров, поиска и добывания воды, её очистки и обеззараживания,
















добывания пищи в природе.

Фронталь-ная

Повт.

Повт. Т.4.1-4.3§ 4.4




Тема 5. Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)








22


Контрольная работа







23


Опасные погодные явления.Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Урок "от-крытия но-вого знания"

Изучение опасных природных явлений, основных правил поведения и мер безопасности при встрече с дикими животными

Индивиду-альная

Эвристичес-кая беседа

§ 5.1,5.2


24


Укусы насекомых и защита от них

Комбиниро-ванный

Изучение основных правил поведения и мер безопасности при контакте с насекомыми в природных условиях

Фронталь-ная

Мультимедийный урок-игра

Повт. Т.5.1-5.2§ 5.3


25


Клещевой энцефалит и его профилактика.

Комбиниро-ванный

Изучение основных правила по защите от укуса клеща; выработка умений оказывать первую помощь при укусе клеща.


Фронталь-ная

Киноурок

ТУЗ§ 5.4


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел 2. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 ч)

Тема 6. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

26


Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях

Урок "открытия нового знания"

Изучение правил ухода за одеждой и обувью и правил личной гигиены и медицинской помощи и самопомощи на природе.

Фронталь-ная

Беседа

§ 6.1


27


Оказание первой помощи при травмах. ПДД и безопасность.

Практика

Овладение умениями накладывать повязки на туловище и конечности.

Групповая

Решение ситуацион-ных задач

§ 6.2


28


Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Комбиниро-ванный

Овладение умениями оказывать первую медицинскую помощь при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.

Фронталь-ная

Киноурок

Повт. 6.1-6.2§ 6.3


29


Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых

Комбиниро-ванный

Овладение знаниями и умениями оказывать первую медицинскую помощь при укусах насекомых и змей.

Фронталь-ная

Решение ситуацион-ных задач

ТУЗ§ 6.4


Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5 ч)

Тема 7. Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие( 5ч)

30


Здоровый образ жизни и профилактика переутомления.

Комбиниро-ванный

Изучение причин утомления и переутомления в процессе жизнедеятельности, а также способов профилактики переутомления.

Работа в парах

Решение ситуацион-ных задач

§ 7.1


31


Компьютер и его влияние на человека.

Комбиниро-ванный

Выяснение опасных факторов влияния компьютера на организм человека, составление памятки для работы на компьютере.

Групповая

Эвристичес-кая беседа

§ 7.2


32


Влияние окружающей среды на здоровье человека.


Комбиниро-ванный

Объяснение особенностей влияния окружающей среды (природной и социальной) на развитие и здоровье человека.

Групповая

Эвристичес-кая беседа

§ 7.3,

§ 7.4


33




34

35


Урок обобщения


Контрольная работа



ПДД в каникулы





Повт. Разделы 1,2



Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения курса ОБЖ 6 класса

∙ формирование убеж-дения в необходимости здорового и безопасного образа жизни;

∙ понимание необходи-мости сохранения при-роды и окружающей среды для полноценной жизни человека;


• умение самостоя-тельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоя-тельно определять цели своего обучения, ставить и формулиро-вать для себя новые задачи в учёбе и поз-навательной деятель-ности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;


• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы-бирать основания и, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

• формирование умений взаимодей-ствовать с окружаю-щими, выполнять различные социаль-ные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

2

Активный отдых на природе и безопасность

• формирование совре-менной культуры безо-пасности жизнедеятель-ности на основе пони-мания необходимости защиты личности, об-щества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в опасных ситуациях техногенного характера;

• знание и умение при-менять правила безопас-ного поведения в природных условиях;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для миними-зации последствий с учётом реально склады-вающейся обстановки и индивидуальных возможностей.


• умение соотносить свои действия с пла-нируемыми резуль-татами курса, осуще-ствлять контроль сво-ей деятельности в процессе достижения результата,определять способы действий в опасных и чрезвы-чайных ситуациях в рамках предложен-ных условий и требо--ваний,корректировать свои действия в соот-ветствии с изменяю-щейся ситуацией;

• умение оценивать правильность вы-полнения учебной задачи в области безопасности жизне-деятельности, соб-ственные возмож-ности её решения


• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях техногенного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

• формирование и развитие компетент-ности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• формирование умений взаимодей-ствовать с окружаю-щими, выполнять различные социаль-ные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

3

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

∙ Знание основных опасных ситуаций в условиях акклиматизации и сбоя биологических часов,

∙ знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

∙ формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности


• Умение самостоятель-но планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учеб-ных и познавательных задач;

• умение самостоятель-но определять цели своего обучения, ста-вить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности




• Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных си-туациях природного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

• умение создавать, применять и пре-образовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава-тельных задач


• Формирование умений взаимодей-ствовать с окружаю-щими, выполнять различные социаль-ные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни

4

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде

• Знание основных чрезвычайных ситуа-ций, возникающих при поездке на различных вида транспорта;

• знание и умение применять правила безопасного поведе-ния в условиях ЧС;

• формирование сов-ременной культуры безопасности жизне-деятельности в условиях повседневной жизни.

• Умение самостоя-тельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтерна-тивные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоя-тельно определять цели своего обучения, ставить и формулиро-вать для себя новые задачи в учёбе и поз-навательной деятель-ности, развивать мо-тивы и интересы сво-ей познавательной деятельности.

• Освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

• умение создавать, применять и прео-бразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познава-тельных задач.

• Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

5

Опасные ситуации в природных условиях

• Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.


• Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

6

Первая помощь при неотложных состояниях

• Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятель-но определять цели своего обучения, ставить и формулиро-вать для себя новые задачи в учёбе и поз-навательной деятель-ности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах

7

Здоровый образ жизни и факторы, на него влияющие

• Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью

• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии и делать выводы

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

• освоение норм и правил поведения, способствующих сохранению здоровья;























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2016 года


2016г











Рабочая программа по ОБЖ для 7 класса


Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)


Г. Коломна 2016г.



Пояснительная записка

к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности (7 класс)

Количество часов в неделю 1 час

Всего: 35 часов

Программа составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего  образования и  авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова 2013 г.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2013 г. Издательство «Просвещение»



           Программа предполагает изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне.

Основные цели курса:

-безопасное  поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-понимание  каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

-антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека.

-готовность и способность  учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Задачи учебного курса:

            -формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

            - формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

            -выработка у учащихся антиэкстремистское и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к асоциальному поведению.

Рабочая программа составлена в соответствии с  нормативными документами:

                  Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования 2007г.               

.

За основу  рабочей программы по ОБЖ в 7 классе взята авторская  программа под общей редакцией А.Т. Смирнова, так как. изучение данного курса  направлено на подготовку подрастающего поколения россиян в области ОБЖ и основывается на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового  образа жизни, что   соответствует требованиям Стандарта.

            Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой, без изменений. 

            Изучению данного курса отводится 35 часов, из расчета 1 ч. в  неделю для каждой параллели.

В рабочей программе учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, с применением презентаций в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, комбинированные, обобщающие уроки. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу обучающихся через информационную, дискуссионную, проектную деятельность, решение познавательных и проблемных заданий.

Виды и формы контроля: тестирование, самопроверка, взаимопроверка, фронтальный опрос, задания на  выявление операционных жизненных ситуаций, доклад, реферат.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жиз­недеятельности в 7 классах ученик должен знать/понимать:

-потенциальные опасности природного, тех­ногенного и социального характера, наиболее ча­сто возникающие в повседневной жизни, их воз­можные последствия и правила личной безопасности;

-основные виды активного отдыха в природ­ных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

-законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению бе­зопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;

-наиболее часто возникающие чрезвычай­ные ситуации природного, техногенного и соци­ального характера, их последствия и классифи­кацию;

-основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

-правила поведения при угрозе террорис­тического акта;

-государственную политику противодей­ствия наркотикам;

-        основные меры по профилактике наркомании.

          Учащийся  должен уметь:

-предвидеть возникновение наиболее час­то встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

-принимать решения и грамотно действо­вать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

-действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны уметь при­менять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-обеспечения личной безопасности в различ­ных опасных и чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и социального характера;

-активного отдыха в природных условиях;

-оказания первой медицинской помощи по­страдавшим;

-соблюдения норм здорового образа жизни. Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

- А.Т. Смирнов. Основы безопасности жизнедеятельности.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. - М.: Просвещение, 2013г.

- А.Т. Смирнов. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией

А.Т. Смирнова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников – М.: Просвещение, 2011.







Учебно-тематический план 7 класс


модуля, раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

28

Pаздел-1

Основы комплексной безопасности


Тема 1

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера


3

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия




6

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

3

Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

8

Тема 5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия


4

Раздел 3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

2

Тема 6

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

2

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7

Pаздел-4

Основы здорового образа жизни

3

Тема 7

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

3

Pаздел-5

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

4

Тема 7

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4




Расписание учебного времени 7кл.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ


Содержание тем учебного курса – 7 кл

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства(28часов)

Раздел I. Основы комплексной безопасности

            Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения  (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).  Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Рористического поведенияЧрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).  ЧС природного характера  Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

            Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.

            Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.

            Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.

            Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

            Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.


 

Общие понятия о терроризме. Опасность вовлечения подростков в террористическую деятельность. Роль нравственных позиций в формировании антитеррористического поведения


Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (7часов)

 

 Раздел 4  Основы здорового образа жизни

            Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

 


           Раздел 5 Основы медицинских знаний .Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.









7 класс

раздела

темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

34

Дата

проведе

ния

Типы уроков




Сопутст

вующее

повто

рение




Форма

контроля


Требования к уровню подготовки

М-І

Основы безопасности личности, общества и государства


28

План

Факт

Р-1-2

Основы комплексной безопасности

28







Тема 1

Общее понятие об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера


5







Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.




1.1

Урок повторения за курс 6 класса.

Безопасность на дорогах.










1.2

Входная к/р








1.3





Различные природные

явления и причины их возникновения




1









Урок изучения нового материала



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


Знать о чрезвычайных ситуациях в природе



1.4

Общая характеристика природных явлений








Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления


1.5

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Общие понятия и определения







. Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни.

Тема 2

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения их причины и последствия 6

Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


2.1

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия

1



Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

ТУЗ

Тестирование

Знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии.


2.2




Защита населения от последствий землетрясений


1



Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Знать основные меры защиты


2.3

Правила безопасного поведения населения при землетрясении





Комбинированный

Повт т. 2.1-2.4



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


Использовать

полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безопасности

2.4







Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на земле.



1









Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний






ТУЗ













Тестирование


Познакомить с опасными вулканическими местами



Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов.


2.5

Оползни и обвалы

1



Комбини­рованный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Тема 3

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины и последствия

4







Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

Познавательные УУД:

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


3.1






Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия

1



Комбинированный



Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах

3.2




Защита населений от последствий ураганов, бурь


1









Фронтальный опрос, индивидуальный опрос





Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

3.3

Смерчи






Комбинпрованный



Повт.т. 3.1-3.2

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос



Уметь обобщать, выделять главное

3.4


Контрольная работа


1







Тема 4

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и последствия

8








Планируемые результаты освоения.

Предметные:

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций



4.1



Наводнения. Виды наводнений и их причины

1





Урок изучения нового материала





Тестирование



Знать основные видды наводнений



4.2



Защита населений от последствий наводнений



1





Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос




Знать правила безопасного поведения при наводнении.

4.3

Рекомендации населению по действиям при угрозе и вовремя наводнений

1



Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

4.4



Сели и их характеристика


1






Комбинированный




Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Знать причины возникновеня селей



4.5


Защита населения от последствий селевых потоков



1





Комбинированный


Повт.

Т. 4.1-4.5



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос



Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала.

4.6



Цунами и их характеристика


1





Комбинированный



ТУЗ

Тестирование



Знать признаки приближающегося цунами


4.7




Защита населения от цунами



1







Комбинированный





Фронтальный опрос, индивидуальный опро



Знать правила безопасного поведения при угрозе цунами




4.8



Снежные лавины



1





Комбинированный



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


Знать правила безопасного поведения при угрозе схода снежной лавины




5

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины и последствия


4







Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.



5.1








Лесные и торфяные пожары и их характеристика






1










Комбинированный
















Фронтальный опрос, индивидуальный опрос





Знать правила безопасного поведения при возникно­вении природных пожаров.







5.2









Профилактика лесных и торфяных пожаров







1













Комбинированный















Фронтальный опрос, индивидуальный опрос



Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае наступления пожаров






5.3







Инфекционные заболевания людей.Защита населения





1









Комбинированный







Повт. т.5.1-5.3




Фронтальный опрос, индивидуальный опрос




Знать причины инфекционных заболеваний. Уметь их избежать

5.4

Эпизоотии и эпифитотии

1



Урок изучения нового материала

ТУЗ

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления


часов

Дата проведе


ния





Типы уроков


Сопутству-

ющее

или итоговое повторе

ние

Форма контроля

Требования к уровню подготовки

План

Факт

Р-3

Терроризм и его опасность

2










Тема 6

Терроризм и его опасность



2









Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;




6.1

Терроризм и опасность вовлечения подросткав террористическую деятельность

1




Урок изучения и первично­го закрепления новых знаний

Повт. т. 6.1


Знать правила безопасного поведения при угрозе вовлечения в тер. деятельность

6.2

Роль нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического поведения

1




Комбини­рованный

ТУЗ

Тестирование

Знать основные мотивы вовлечения в тер. деятельность.

М-2


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7







Р-4

Основы здорового образа жизни

3







Тема7

Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека

3



Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос



Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии и де­лать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;


7.1

Психологическая уравновешенность

1



Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

7.2

Стресс и его влияние на человека

1



Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


7.3

ПДД. Дорожное движение и безопасность

1



Комбинированный

Повт.т.7.1-7.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Уметь предвидеть опасности и пра­вильно действовать

Р-5

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

4







Тема 8

Первая медицинская помощь при неотложных ситуациях


4









Планируемые результаты освоения .

Предметные:

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;




8.1

Общие правила оказания первой медицинской помощи

1



Изучение нового материала

ТУЗ

Практическая работа

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необхо­димости в соответствующие службы экстренной помощи

8.2

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах

1



Изучение нового материала


Практическая работа

Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.


8.3

Обобщающий урок

1







8.4


Контрольная работа

1





















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2016 года


2016г




Рабочая программа по ОБЖ для 8 класса


Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)




Г. Коломна 2016г.




Пояснительная записка

 

      Рабочая программа разработана на основе:

·       Федерального компонента государственного стандарта общего образования

·        авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Автор: Смирнов Анатолий Тихонович, Хренников Борис Олегович Редактор: Маслов М. В. Издательство: Просвещение, 2012 г)

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю). Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2013 г. Издательство «Просвещение»

В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

- обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

-оказание первой медицинской помощи;

- основы безопасного поведения  человека в чрезвычайных ситуациях.

В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися:

-правил дорожного движения,

- пожарной безопасности.

             Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

 

Цели и задачи учебного предмета ОБЖ:

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

·       освоение знанийо здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

·       развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

·       воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

·       овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Требования к результатам обучения и воспитания:



  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаци

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

 

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

  • Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

  • Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

  • Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.









Содержание рабочей программы

Учебно-тематический план 8 класс


модуля, раздела, темы



Наименование модулей, разделов, тем


Количество часов

Модуль-1

Основы безопасности личности, общества и государства

23

Раздел-1

Основы комплексной безопасности

16

Тема 1

Пожарная безопасность

3

Тема 2

Безопасность на дорогах

3

Тема 3

Безопасность на водоемах


3

Тема 4

Экология и безопасность

2

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

5

Раздел 2

Защита населения РФ от ЧС

7

Тема 6

Обеспечение безопасности населения от ЧС




4

Тема 7

Организация защиты населения от чс техногенного характера

3

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

12

Раздел-3

Основы здорового образа жизни

12

Тема 8

Те



Основы здорового образа жизни и его составляющие

6

Тема 9

Основы мед. знаний и оказание первой помощи

4


Всего часов

35


























2 часа резеова





Расписание учебного времени 8кл.

Содержание тем учебного курса – 8 кл

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (23часа)

 

Раздел I. Основы комплексной безопасности (16часов)

 Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

 Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Безопасность на водоёмах

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само -  и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. 

Раздел 2 Защита населения РФ от чс (7 ч.)

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуациях. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

 

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)

 

 Раздел IIIОсновы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)

 

 Основы здорового образа жизни

  Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствования его физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

 

  Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и её отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек.

           

 

 

     Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца.








модуля,

раздела,

темы

Наименование разделов, тем

Количество

часов

34

Дата прове

дения


Форма уроков

Типы уроков



Сопутствую-

щее или

итоговое

повторение

Форма контроля

Оборудование

М-1

Основы безопасности личности, общества, государства

23







Раздел-1

Основы комплексной безопасности


16







1.

Повт.Р. «Основы комплексной безопасности»

( 7кл.)

1




Повторение



2.

Входной контроль

1







Тема-1

Пожарная безопасность

3








1.1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия

1


Беседа-игра

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.2

Профилактика пожаров в повседневной жизни

1


Беседа

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности.

1


Лекция

Изучение нового материала

Повт. Т 1.1-1.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


Тема-2

Безопасность на дорогах

3







2.1

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей

1


Урок-игра

Изучение нового материала


Учёт знаний

тестирование

,

ПК- презентация

2.2

































Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос


2.3

Велосипедист- водитель транспортного средства

1



Совершенствование знаний, умении, навыков

Повт. т.2.1-2.3


ПК- презентация

Тема-3

Безопасность на водоёмах

3







3.1

Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях

1


Беседа с элементами игры

Изучение нового материала


ТУЗ Тестирование

ПК- презентация

3.2

Безопасный отдых на водоёмах

1


Беседа

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

3.3

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1


Учебный практикум

Изучение нового материала

Повт. Т 3.1- 3.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема-4

Экология и безопасность

2







4.1



Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека


1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


ТУЗ Письменная работа


4.2

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

1


Беседа

Совершенствование знаний, умений. навыков



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема 5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения

5







5.1

Классификация чс техногенного характера

1



Изучение нового материала


Фронтальный опрос

ПК- презентация

5.2

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия

1


Лекция

Изучение нового материала

Повт. Т.4.1-4.2, 5.1-5.2

Фронтальный опрос

ПК- презентация

5.3

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия

1


Лекция

Комбинированный

Повт.Т.4,5.1-5.5


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

часов

Дата

про

веде

ния

Форма уроков




Типы уроков


Сопутству-

ющее

или итоговое повторе

ние

Форма контроля

Оборудование

5.4

Контрольная работа

1





Тестирование


5.5

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

1


Лекция

Комбинированный





Р-2

Защита населения РФ от чс

7







Тема 6

ЧС техногенного характера и защита населения

4







6.1

Обеспечение радиационной безопасности населения

1


Лекция

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

6.2

Обеспечение химической защиты населения

1


Лекция

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

6.3





Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах

1


Лекция

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


6.4




Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

1


Беседа

Комбинированный

Повт. Т. 6.1-6.4

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


Тема 7


Организация защиты населения от ЧС техногенного характера

3






ПК- презентация


7.1

Организация оповещения населения о ЧС техногенного характера

1


Лекция

Изучение нового материала


ТУЗ письменная работа

ПК- презентация

7.2


Эвакуация населения

1


Лекция

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

7.3

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера

1


Лекция

Комбинированный

Повт. Т.7.1-7.2

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Модуль-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

12







Раздел-3

Основы здорового образа жизни

12







Тема8

Здоровый образ жизни и его составляющие

5







8.1


Общие понятия о здоровье как основной ценности человека

Индивидуальное здоровье человека, физическая, духовная и социальная сущность

1



Лекция


Изучение нового материала



. ТУЗ

Тестирование


ПК- презентация

8.2

Репродуктивное здоровье- составляющая здоровья человека и общества

1


Лекция

Изучение нового материала

Повт. Т.8.1-8.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

8.3

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья Здоровый образ жизни как профилактика основных неинфекционных заболеваний человека и общества.

1



Беседа

Комбинированный


ТУЗ.Тестирование

Наглядные пособия

8.4

Вредные привычки и их влияние на здоровье Профилактика вредных привычек

1


Диспут

Изучение нового материала



Наглядные пособия

8.5

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности



Беседа



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Р-4

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

4







Тема 9

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

4







9.1

Первая медпомощь пострадавшим и её значение. Первая медпомощь при отравлении аварийно-химически опасными веществами.

1


Практическая работа

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Наглядные пособия


9. 2


Первая медпомощь при травмах, при утоплении.

1


Практическая работа

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

Наглядные пособия


9.3

Обобщающий урок

1




Повт. Т.6,7,8



9.4



Контрольная работа

1



Контрольный учёт и оценка знаний, умений, навыков




1 час резерва























Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2015 года


2015г





Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса


Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)




Г. Коломна 2015г.

  






Пояснительная записка.

Рабочая программа, составленная на основе авторской Смирнов А.Т., Хренников Б.О., Маслов М.В. Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012 г.

Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Авт. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2013г.

Программа рассчитана на 1 час. В год 34 часа.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

– «Об охране окружающей природной среды»;

– «О пожарной безопасности»;

– «О гражданской обороне»;

– «О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

 обеспечение личной безопасности в повседневной жизни;

 оказание первой медицинской помощи;

 основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

В содержание рабочей программы включен материал по изучению с обучающимися Правил дорожного движения.

Итоговый и промежуточный (в конце четверти) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.


Рабочая программа имеет цель:

  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

  • Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности

  • Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

  • Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ученик 9 класса должен:

знать/понимать:

  • правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

  • правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

  • правила безопасного поведения на воде;

  • возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения;

  • различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, и правила безопасного поведения;

  • правила поведения в криминогенных ситуациях;

  • правила поведения на природе;

  • правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;

  • возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;

  • основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

  • основные хронические инфекционные заболевания, их причины и связь с образом жизни;

  • инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики;

  • основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.

уметь/владеть навыками:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • в использовании первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара;

  • в оказании помощи терпящим бедствии на воде;

  • в определении сторон горизонта, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре;

  • в выполнении мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, в использовании индивидуальных средств защиты;

  • в приёмах оказания первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах, обморожении;

обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.



Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)


Планируемые результаты:


  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)


  • Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа


  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа


  • Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.


  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства


  • Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.


Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет-ресурсов:

Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Тестирование online: 5–11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru.

Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/.

Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Сайты «Мир энциклопедий», например: http://www.rubricon.ru/












Содержание рабочей программы

Учебно-тематический план 9 класс


модуля, раздела,

Темы

Наименование модуля, раздела, темы

Количество

часов

М – I

Основы безопасности личности, общества и государства

23

Р – I

Основы комплексной безопасности

8

Тема 1

Национальная безопасность России в современном мире

4

Тема 2

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России

4

Р – II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

7

Тема 3

Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени

3

Тема 4

Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени

4

Р-3

Противодействие терроризму и экстремизму в РФ

8

Тема 5

Общие понятия о терроризме и экстремизме

2

Тема 6

Нормативно-правовая база противодействия наркотизму и терроризму

2

Тема 7

Организационные основы противодействия терроризму

2

Тема 8

Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта

2

M – II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

11

Р – 4

Основы здорового образа жизни

9

Тема 9

Основы здорового образа жизни

3

Тема 10

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

3

Тема 11


Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

2

Р-5

Основы медицинских знаний иоказание первой помощи

3

Тема 12

Оказание первой помощи

3

Всего часов:

34

1 час резерва

Расписание учебного времени 9кл.

Содержание тем учебного курса – 9 кл

Тема 1. Национальная безопасность России в современном мире

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в совре­менном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколе­ния России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содер­жание. Степень влияния каждого человека на национальную безопас­ность России.

Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого человека на национальную безо­пасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной бе­зопасности России.

Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуа­ций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и по­следствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Тема 3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопас­ности и обороноспособности страны. Основные факторы, определя­ющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС Рос­сии в формировании культуры в области безопасности жизнедеятель­ности населения страны.

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Во­оруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Тема 4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Феде­рации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основ­ное предназначение проведения системы мониторинга и прогнозиро­вания чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизо­ванная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Созда­ние локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рас­средоточение персонала объектов экономики из категорированных го­родов Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах по­ражения.Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Тема 5. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, ко­торые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнитель­ной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с террориз­мом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой прак­тике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила поведения при угрозе террористического акта.

Тема 6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Тема 7. Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ

Тема 8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств. Профилактика наркомании.

Тема 9. Основы здорового образа жизни

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная цен­ность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организа­ции здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие суще­ственное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового обра­за жизни в формировании у человека общей культуры в области безо­пасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопас­ность России.


Тема 10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Тема 11. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктив­ного здоровья

Брак и семья Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формиро­вании здорового образа жизни. Основные положения Семейного кодекса РФ.

Тема 12 Оказание первой медицинской помощи












Тематическое планирование по ОБЖ

9 класс

раздела,

темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

34

Дата

проведе

ния

Форма уроков



Типы уроков




Сопутст

вующее

повто

рение




Форма

контроля


Оборудование

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

23







Раздел-1

Основы комплексной безопасности

8







Тема 1

Национальная безопасность России в современном мире.

4







1.1

Россия в мировом сообществе.

1


Лекция

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.2

Национальные интересы России в современном мире

1


Лекция

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.3

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России


1


Лекция

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.4


Формирование современного уровня культуры населения в области безопасности жизнедеятельности


1


Лекция

Урок изучения нового материала

Повт. Т.1.1-2.1

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема-2

ЧС мирного и военного времени и национальная безопасность России.

4







2.1

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения и их классификация

1


Лекция

Урок изучения нового материала


ТУЗ

Тестирование

ПК- презентация

2.2

ЧС природного характера и их последствия

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос,

ПК- презентация

2.3






2.4

ЧС техногенного характера и их причины и последствия



Угроза военной безопасности РФ

1






1


Беседа






Лекция с элементами беседы

Урок изучения нового материала






Урок изучения нового материала








Повт. Т.2.1-2.3

Фронтальный опрос






Фронтальный опрос


ПК- презентация






ПК- презентация

Раздел 2





Тема3

Защита населения РФ от ЧС




Современный комплекс проблем безопасности социального характера и национальная безопасность России

7





3







3.1

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чс

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


ТУЗ

Тестирование

ПК- презентация

3.2

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

3.3




МЧС России-федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чс

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный

Повт. Т.3.1-3.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


Тема 4


Основные мероприятия, проводимые в РФ , по защите населения от чс

4







4.1


Мониторинг и прогнозирование чс

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


ТУЗ

Тестирование

ПК- презентация

4.2




Инженерная защита населения и территорий от чс

1


Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4.3

Оповещение и эвакуация населения в условиях чс



Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4.4

ПДД и безопасность



Лекция с элементами беседы

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Раздел 3

Противодействие терроризму и экстремизму в РФ

8


Лекция

Урок изучения нового материала


ТУЗ тестирование

ПК- презентация

Тема 5

Общие понятия о терроризме и экстремизме

2


Лекция

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

5.1

Международный терроризм — угроза национальной безопаснсности РФ

1


Лекция

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос

Наглядные пособия

5.2

Виды террористической деятельности

1


Лекция

Урок изучения нового материала

Повт.т. 5.1-5.2

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема-6

Нормативно- правовая база противодействия терроризму и экстремизмув РФ

1






Наглядные пособия

6.1

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом

1


Лекция

Урок изучения нового материала

ТУЗ

тестирование

ПК- презентация

6.2

Государственная политика противодействия терроризму и наркотизму

1


Лекция

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема 7

Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ

2







7.1

Организационные основы противодействия терроризму в РФ

1


Лекция с элементами беседы


Комбинированный


Повт т.6.1-6.3

Фронтальный опрос

ПК- презентация

7.2

Организационные основы противодействия наркотизму в РФ


1


Лекция с элементами беседы


Комбинированный



ТУЗ

Письменная работа

ПК- презентация

Тема 8

Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости

2


Беседа

Комбинированный



ПК- презентация

8.1


Правила поведения при угрозе теракта


1


Лекция с элементами беседы


Комбинированный


Повт. 7.1-7., 8.1

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

8.2


Профилактика наркозависимости

1


Лекция с элементами беседы


Комбинированный



ТУЗ

ПК- презентация


Наименование модулей, разделов, тем

Коли

чество часов

Дата

про

веде

ния

Форма уроков

Типы уроков

Сопутствую

щее

повторение

Форма

контроля

Оборудование




М-2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

11








Раздел-3

Основы здорового образа жизни

11








Тема-9

Здоровье- условие благополучия человека

3








9.1

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность

1


Беседа

Изучение нового материала



ПК- презентация


9.2

Здоровый образ жизни и его составляющие

1


Беседа

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


9.3

ПДД. Безопасность на дорогах.

1


Беседа

Комбинированный

Повт.т.8.1-8.2


ПК- презентация


Тема -10

Факторы разрушающие репродуктивное здоровье

3








10.1

Ранние половые связи и их последствия

1


Лекция

Изучение нового материала


ТУЗ Тестирование

ПК- презентация


10.2







Инфекции, передаваемые половым путём

1


Лекция

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


10.3


Понятия о ВИЧ- инфекции и СПИДЕ.

1




Повт. Т.9.1-9.3

Фронтальный опрос



Тема11

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

2








11.1

Брак и семья

1



Лекция

с элементами беседы

Изучение нового материала


ТУЗ

Письменная работа

ПК- презентация


11.2








Семья и здоровый образ жизни человека Основы семейного права в РФ

1










Беседа









Комбинированный










Фронтальный опрос, индивидуальный опрос






ПК- презентация


Р-5

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи









Тема 12

Оказание первой медицинской помощи

3








12.1





Первая медицинская помощь при массовых поражениях

1


Практическая работа

Урок практикум


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация


12.2

Обобщающий урок

1


Систематизация знаний

Обобщающий урок

Повт. Т.8-9




12.3



Контрольная работа

1



Урок контроля и учёта знаний



































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2015 года


2015г


Рабочая программа по ОБЖ для 10 класса

Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)







Г. Коломна 2015г.












Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012 г. и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 35уч. ч. (1 час в неделю).


В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

«Об охране окружающей природной среды»;

«О пожарной безопасности»;

«О гражданской обороне»;

«Об обороне»;

«О воинской обязанности и военной службе»;

«О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья;

государственная система обеспечения безопасности населения;

основы обороны государства и воинская обязанность.

Итоговый и промежуточный (в конце I полугодия) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.


Общая характеристика учебного предмета.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

В ходе изучения предмета юноши формируют адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения. Девушки углубленно изучают основы медицинских знаний и здорового образа жизни, для чего в программу введен специальный раздел.


Ц е л и.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;


уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Учебно-методический комплект включает в себя:

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учр.

А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников 2013 г., Издательство «Просвещение»

Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;

Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.

Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2004.





















Содержание рабочей программы
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (10 КЛАСС)

раздела и
темы


Наименование раздела и темы

Количество часов


Раздел

Тема

Раздел I

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

13


Тема 1

Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения


6

Тема 2

Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны


7

Раздел 2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

7


Тема 3

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний


3

Тема 4

Основы здорового образа жизни



4

Раздел 3


Основы военной службы


10



Тема 5

ВС РФ-защитники нашего Отечества


4

Тема 6

Боевые традиции ВС РФ


3

Тема 7

Символы воинской чести


3


Занятия на базе воинской части

Всего часов



35











Расписание учебного времени 10кл.

Распределение учебного времени

Общее количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Тестовые задания

1

Всего часов по учебному плану

35

1

2

3

2

Количество часов в неделю

1




3

Запланировано на 1 полугодие

17


1

1

4

Запланировано на 2 полугодие

18

1

1

2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (10 КЛАСС) Раздел I. Безопасность и зашита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения .Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных
условиях. Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономия. Причины, приводящие человека к автономному существованию в природе. Подготовка к проведению турпохода. Практические занятия. Разбор наиболее возможных причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовка к безопасному поведению в условиях автономного существования. Обеспечение личной безопасности на дорогах. Основные причины дорожно-транспортного





травматизма. Роль человеческого фактора в возникновении ДТП. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Уровень культуры водителя и безопасность на дорогах. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.
Практические занятия. Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в транспорте, общественном месте, подъезде дома, лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминальной опасностью: на рынке, стадионе, вокзале и др. Правила личной безопасности при угрозе террористического акта. Наиболее опасные террористические акты. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Обеспечение личной безопасности в случае захвата в заложники. Обеспечение безопасности при перестрелке. Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности Уголовная ответственность за подготовку и совершение террористического акта (совершение взрыва, поджога или иных действий, создающих опасность гибели людей). Уголовная ответственность за захват заложников, за заведомо ложное сообщение об акте терроризма, за организацию незаконного вооруженного формирования или участие в нем. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Правила поведения в маршрутном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий (грубое нарушение общественного порядка, повреждение чужого имущества). Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.
Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — правила безопасности при автономном существовании в природной среде; — правила подготовки и обеспечения безопасности в походах; — правила поведения при захвате в заложники или похищении. Уметь: — устанавливать причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании в природе и возникновением различных опасных ситуаций; — назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях.. Рекомендации населению по безопасному поведению в случае возникновения аварии на радиационно опасном, на ЧС техногенного характера в соответствии с их классификацией. 2. Гражданская оборона-составная часть обороноспособности страны.. Уметь: Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны. Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Современные средства поражения, их поражающие факторы и мероприятия по защите. Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!» Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях. Инженерная защита населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях. Средства индивидуальной защиты.
Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики. Организация проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. План гражданской обороны общеобразовательного учреждения. Обязанности учащихся.
Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — основные понятия ГО; — современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения; — организацию инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС военного и мирного времени; — организацию гражданской обороны в школе. Уметь: — определить вид применённого оружия; — пользоваться убежищем; — подобрать противогаз и пользоваться им; — действовать при угрозе ЧС, возникновении ЧС и ликвидации последствий ЧС в школе.


3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний .Сохранение и укрепление здоровья — важнейшая часть подготовки человека к профессиональной деятельности. Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья — социальная потребность общества. Инфекционные заболевания, их классификация.
Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Передача инфекции и профилактика инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике. Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.
Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — основные понятия, функции и показатели здоровья; — признаки инфекционных заболеваний, условия и механизмы передачи инфекции; — наиболее часто встречающиеся инфекции и механизмы их передачи, меры профилактики. Уметь: — в любых условиях проживания обеспечивать выполнение правил гигиены; — обеспечивать выполнение основных мероприятий по предупреждению инфекционных заболеваний.. 4.Основы здорового образа жизни
Здоровый образ жизни, понятия и определения, составляющие ЗОЖ.
Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности, и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств. Биологические ритмы. Общие понятия. Влияние биоритмов на работоспособность. Основные понятия о биологических ритмах человека. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности. Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека. Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия. Двигательная активность и её преимущества. Физическая культура и её положительное влияние на здоровье человека. Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Вредные привычки (употребление алкоголя и наркотиков, курение) и их социальные последствия. Алкоголизм и курение, их профилактика. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркомания – прямая угроза жизни и здоровью человека. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту.
Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — основные понятия и структуру ЗОЖ; — роль питания как составляющей ЗОЖ; — влияние двигательной активности на здоровье человека; — социальную опасность вредных привычек, механизмы их возникновения, меры профилактики. Уметь: — вести здоровый образ жизни, противостоять вредным привычкам, проявлять активную жизненную позицию .

5.ВС РФ –защитники нашего Отечества

Знать историю создания ВС РФ . Познакомиться с структурой ВС .Уметь понимать основные задачи современных ВС РФ

6.Боевые традиции ВС РФ Знать основные даты воинской славы. Уметь приходить на помощь товарищам по воинской службе.

7.Символы воинской чести. Познакомить с основными ритуалами ВС РФ. Уметь различать ордена. Знать основные символы воинской чести.




Календарно- тематическое планирование
10
 КЛАСС


п/п

Дата план

факт


Количество часов

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Вид контроля

Должны знать и уметь


10 «а»






Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных чрезвычайных ситуациях (13 ч)

Тема1 «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 ч)

1.1



1

Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования

Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движения по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Практическая

работа

«Ориентирование на местности» (20 мин)

Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них.

Уметь называть  способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях

1.2


1

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т.д.

Комбинированный

Решение ситуационных задач

Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для  безопасного поведения

1.3


1

Уголовная ответственность несовершеннолетних

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм

Комбинированный

Повт.т.1.1-1.3

Решение ситуационных задач


1.4


1

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания ЧС природного и техногенного характера. Правила безопасного поведения при угрозе терракта, при захвате в качестве заложника

ТУЗ Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Решение ситуационных задач

Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций.  Уметьиспользовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в Чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера

1.5


1

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от ЧС

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

1.6


1

Законы и другие нормативные акты РФ по обеспечению безопасности

Положения Конституции РФ, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы РФ, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

Повт. Т.1.4-1.6 Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Тема 2«Гражданская оборона — составная часть

обороноспособности страны» (7 ч)

2.1


1

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

ГО, история ее создания предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствии этих действий. Организация управления ГО. Структура управления и органы управления ГО

ТУЗ

Урок комплексного применения ЗУН учащимися


Проверочная работа по теме «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения» (20 мин.)Тестирование

Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.

Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности

2.2



1

Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и по воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

2.3


1

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени

Система оповещения населения о ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о ЧС

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях.

Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях

2.4


1

Организация индивидуальной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени

Защитные сооружения ГО. Основное предназначение защитных сооружений ГО. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях

Комбинированный

Повт. Т.2.1-2.4

Индивидуальный опрос

Знать виды защитных сооружений,

правила поведения в защитных сооружениях. Уметь: действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства коллективной защиты

2.5


1

Средства индивидуальной защиты

Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики

ТУЗ

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Практическая работа.Отработка навыков пользования противогазом ГП-7 (15 мин)

Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

2.6


1

Организация проведения аварийно-спасательных работ работ в зоне ЧС

Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах ЧС. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения

Повт. Т. 2.5-2.6 Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. 

Уметь использовать полученные знания и умения  для обеспечения личной безопасности

2.7


1

Организация ГО в общеобразовательном учреждении

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил. План ГО образовательного учреждения. Обязанности обучаемых

ТУЗ Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС (15 мин)


Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Тема 3 «Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний»(3 ч)

3.1


1

Сохранение и укрепление здоровья — важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья — социальная потребность общества

Комбинированный

Тестирование (20 мин)

Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета

3.2


1

Инфекционные заболевания, их классификация

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике

Комбинированный

Индивидуальный опрос


3.3


1

Основные инфекционные заболевания, их профилактика

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний

Повт. Т. 3.1-3.3 Комбинированный

Индивидуальный опрос


Тема 4 «Основы здорового образа жизни» (3 часа)

4.1


1

Урок обобщения

ЗОЖ — индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья


Индивидуальный опрос

Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметьиспользовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

4.2


1

Контрольная работа





4.3


1

Вредные привычки, их влияние на здоровье Профилактика вредных привычек

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечно-сосудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения

Повт. Т. 4.4-4.6 Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье.Уметьиспользовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Раздел III. Основы военной службы (10ч)

Тема 5 «Вооруженные силы РФ — защитники нашего Отечества» (4 часа)

5.1


1

История создания Вооруженных сил России

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVIвека. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIXвека, создание массовой армии

ТУЗ Урок комплексного применения ЗУН учащимися


Иметь предстваление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

5.2


1

Организационная структура Вооруженных сил России Виды Вооруженных сил, рода войск. История их создания и предназначение

Организационная структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных сил РФ, рода войск Вооруженных сил РФ. РВСН, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в сухопутные войска

Повт. Т.5.1-5.3 Комбинированный

Индивидуальный опрос

Иметь представление об организационной структуре ВС РФ.Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

5.3


1

Функции и основные задачи современных Вооруженных сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных сил

Вооруженные силы РФ — государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными силами. Реформа Вооруженных сил России, ее этапы и основное содержание

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил.

Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

5.4


1

Другие войска, их состав и предназначение

Пограничные войска ФСБ РФ, внутренние войска МВД, войска ГО, их состав и предназначение

Повт. Т. 5.4-5.6 Комбинированный

Индивидуальный опрос


Тема 6 «Боевые традиции Вооруженных сил РФ» (3 часа)

6.1


1

Патриотизм и верность воинскому долгу — качества защитника Отечества

Патриотизм — духовно-нравственная основа личности военнослужащего — защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагоа — основное содержание патриотизма. Воинский долг — Обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего — защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг

ТУЗ Тестирование

Проверочная работа по теме «Вооруженные силы РФ — защитники нашего Отечества» (20 мин)

Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

6.2


1

Памяти поколений — дни воинской славы России

Дни воинской славы — дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечевания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Семинар

Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь:отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды; использовать приобретенные  знания  для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

6.3


1

Дружба, войсковое товарищество — основы боевой готовности частей и подразделений

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция Российской армии и флота

Повт. Т. 6.1-6.3 Комбинированный

Индивидуальный опрос

Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений. Уметьиспользовать приобретенные  знания  для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

Тема 7 «Символы воинской чести» (3 часа)

7.1


1

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы

Боевое Знамя воинской части — особо почетный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения боевого знамени воинской части, порядок его хранения и содержания

ТУЗ Комбинированный

Тестирование (20 мин)

Иметь представление о символах воинской чести. Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе

7.2


1

Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Семинар

Иметь представление об основных государственных наградах. Уметьотстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

7.3


1

ПДД в каникулы

Безопасное поведение на дороге

Комбинированный

Проверочная работа по теме «Символы воинской чести» (20 мин)

Иметь представление о ритуалах ВС РФ.

Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе

7.4 Контрольная работа

7.5 Анализ к/р

Итого — 35 ч.

4 часа занятий на базе воинской части





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1



И.В. Ефремова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе





______________ Н.В.Завалишина

2015 года


2015г





Рабочая программа по ОБЖ для 11 класса


Преподаватель-организатор ОБЖ

Маряшина Людмила Владимировна

(1 квалификационная категория)




Г. Коломна 2015г.






Пояснительная записка


Рабочая программа разработана на основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников), напечатанной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012г., и в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).


Учебно-методический комплект включает в себя:

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, – М: Просвещение, 2013.


В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

«Об охране окружающей природной среды»;

«О пожарной безопасности»;

«О гражданской обороне»;

«Об обороне»;

«О воинской обязанности и военной службе»;

«О безопасности дорожного движения» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям:

обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья;

государственная система обеспечения безопасности населения;

основы обороны государства и воинская обязанность.



Общая характеристика учебного предмета.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

В ходе изучения предмета юноши формируют адекватное представление о военной службе и качества личности, необходимые для ее прохождения. Девушки углубленно изучают основы медицинских знаний и здорового образа жизни, для чего в программу введен специальный раздел.


Ц е л и.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;


уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:

Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;

Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.

Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2004.


Содержание рабочей программы






УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 КЛАСС

Расписание учебного времени 11кл. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»  (11 КЛАСС) Раздел I. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 1. Основы здорового образа жизни
1.1Правила личной гигиены и здоровье
Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма. 1.2Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоот
­ношения полов. Семья и её значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор, материальный фактор). Качества, которые необходимо воспитать в себе моло­дому человеку для создания прочной семьи. 1.3Болезни, передаваемые половым путём. Меры профилактики
Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины,
способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответст
­венность за заражение венерической болезнью.
1.4СПИД и его профилактика.
ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД — финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией. 1.5Семья в современном обществе. Законодательство и семья. Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок за
­ключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. 1.6Права и обязанности родителей и несовершеннолетних детей.
Права и обязанности родителей по содержанию и воспитанию несовер
­шеннолетних детей. Права и обязанности детей. Защита государства. Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — правила личной гигиены; — связь гигиены и физической культуры; — роль нравственности в обеспечении безопасных взаимоотношений полов и профилактики заболеваний, передаваемых половым путём; — основные положения законодательства о семье и браке. 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой меди­цинской помощи 2.1.Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте (практические занятия) Сердечная недостаточность. Основные понятия и определения. Инфаркт. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская по­мощь при острой сердечной недостаточности, инфаркте и инсульте. 2.2.Первая медицинская помощь при ранениях (практические занятия)
Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи.
Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. 2.3.Первая медицинская помощь при травмах (практические занятия)
Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппара
­та. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, травмах гру­ди, живота, позвоночника. 2.4. Первая медицинская помощь при остановке сердца (практические занятия) Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клини­ческой смерти и её признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких. Правила сердечно-лёгочной реанимации. Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — симптомы и первую помощь при острой сердечной недостаточности; — правила первой помощи при ранениях, растяжениях связок, переломах и вывихах; — признаки остановки сердца и порядок действий при сердечно-лёгочной реанимации. Уметь: — оказать помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте, при ранениях, растяжениях связок, переломах и вывихах, при остановке сердца и прекращении дыхания. Раздел II. Основы военной службы 3 Воинская обязанность 3.1Основные понятия о воинской обязанности Воинская обязанность, определение воинской обязанности и её содержа­ния. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на во­енную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе. 3.2 Профессионально-психологический отбор в вооруженных силах РФ. 3.3 Обязательная подготовка граждан к военной службе Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе. Основные требования к индивидуально-психологическим и профессио­нальным качествам молодежи призывного возраста для комплектования раз­личных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др.). 3.4Добровольная подготовка граждан к военной службе
Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовер
­шеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафед­рах и в образовательных учреждениях высшего профессионального образования. 3.5Организация медицинского освидетельствования и медицинского
обследования граждан при постановке на воинский учет Организация медицинского освидетельствования и медицинского обсле
­дования граждан при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к во­енной службе. 3.6Увольнение с военной службы и пребывание в запасе
Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных сил Российской Фе
­дерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.
Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — порядок определения годности к военной службе; — цели, задачи и составляющие обязательной подготовки граждан к военной службе; — назначение, структуру и содержание добровольной подготовки к военной службе; — порядок увольнения с военной службы и прохождение службы в запасе.

4 Особенности военной службы
4.1Правовые основы военной службы
Военная служба — особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Рос
­сийской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляе­мые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные ас­пекты международного права. 4.2Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации -
закон воинской жизни Общевоинские уставы — нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Ус
­тав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федера­ции, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации, Строе­вой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, их предназначение и ос­новные положения. 4.3Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России
Военная присяга — основной и нерушимый закон воинской жизни. Исто
­рия принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок при­ведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для
выполнения каждым военнослужащим воинского долга.
4.4Прохождение военной службы по призыву
Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, органи
­зация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предос­тавления отсрочек. Общие, специальные и должностные обязанности военнослужащих. Раз­мещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военно­служащих, уволенных в запас. Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Феде­рации. Военная форма одежды. 4.5Прохождение военной службы по контракту
Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требова
­ния, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу но кон­тракту. Сроки военной службы. Права и льготы, представляемые военнослу­жащим, проходящим военную службу по контракту. 4.6Права и ответственность военнослужащих
Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная). Военная дисциплина, её сущность и значение. Дисциплинарные взыска
­ния, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за преступления против военной службы (не­выполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между во­еннослужащими, самовольное оставление части и др.). 4.7Альтернативная гражданская служба
Федеральный закон
«Об альтернативной гражданской службе». Альтер­нативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интере­сах общества и государства. Право гражданина на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой. Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — структуру и содержание общевоинских уставов; — условия и порядок приведения военнослужащих к воинской присяге; — организацию призыва на военную службу; — порядок поступления на военную службу по контракту и её прохождения; особенности альтернативной гражданской службы по сравнению с военной службой Уметь: — работать с правовыми документами. 5. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и досто­инство воина Вооруженных Сил 5.1Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий зва­ние защитника Отечества Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и дос­тоинством носить своё воинское звание — защитник Отечества; любовь к Роди­не, её истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готов­ность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституци­онного строя России, народа и Отечества. 5.2Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием
и военной техникой. Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вве
­ренного вооружения и военной техники, способов их использования в бою, по­нимание роли своей военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения. Потребность постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и воинское мастерство, быть готовым к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя. 5.3Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы во­инской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск Общие требования воинской деятельности к военнослужащему. Необхо­димость повышения уровня подготовки молодёжи призывного возраста к воен­ной службе. Требования к психическим и морально-этическим качествам при­зывника, основные понятия о психологической совместимости членов воинско­го коллектива (экипажа, боевого расчета). 5.4Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конститу­цию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских ус­тавов, приказы командиров и начальников Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, — постоянно поддерживать в воинском коллективе по­рядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться своим командирам и начальникам, при выполне­нии воинского долга проявлять разумную инициативу. 5.5Как стать офицером Российской армии
Основные виды военных образовательных учреждений профессионально
­го образования. Правила приёма граждан в военные образовательные учреждения про­фессионального образования. Организация подготовки военных кадров для Вооруженных Сил Россий­ской Федерации. 5.6Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил
Российской Федерации Участие Вооруженных Сил Российской Федерации в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих опера
­циях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента. Требования к уровню усвоения знаний: Знать: — требования к воину-специалисту; — порядок подготовки по воинским специальностям; — понятие и значение психологической готовности, способы её формирования; — требования, предъявляемые к офицеру военной службой.







Календарно - тематическое планирование по ОБЖ

11 класс

Раздела

темы

Наименование разделов, тем

Количество часов

34

Дата

проведения

Требования к уровню подготовки

Типы уроков




Сопутст

вующее

повто

рение




Форма

контроля


Оборудование

План

Факт

І

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

8








Тема1

Основы здорового образа жизни

4








1.1

Правила личной гигиены и здоровья

1



Знать об основных составляющих здорового образа жизни и их влиянии на безопасность жизнедеятельности личности.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.2

Нравственность и здоровье. Семья в современном обществе

1



Знать о факторах, оказывающих влияние на гармонию совместной жизни.

Уметь использовать приобретенные знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.3

Болезни, передаваемые половым путём. Меры профилактики

1



Знать об основах личной гигиены; об уголовной ответственности за заражение БППП. Уметь использовать приобретенные знания для ведения здорового образа жизни

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

1.4

СПИД и его профилактика

1



Знать о путях заражения ВИЧ-инфекцией.

Уметь использовать приобретенные знания для ведения здорового образа жизни Знать о профилактике СПИДа; об ответственности за заражение ВИЧ-инфекцией. Уметь использовать приобретенные знания для ведения здорового образа жизни

Комбинированный

Повт. Т.1.1-1.4

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

Тема 2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

4








2.1

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1



Знать правила оказания первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте


Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос

ПК- презентация

2.2

Первая медицинская помощь при ранениях

1



Знать виды ран и правила оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и давящей повязки.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

Урок изучения нового материала


практическое занятие

ПК- презентация, плакаты

2.3

Первая медицинская помощь при травмах. ПДД

1



Знать правила оказания первой медицинской помощи при травмах. Владеть навыками

оказания первой медицинской помощи при травмах, растяжениях

Комбинированный


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация, плакаты

2.4

Первая медицинская помощь при остановке сердца


1



Знать о возможных причинах клинической смерти и ее признаках; о приемах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Владеть навыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

Комбинированный

Повт.

Т. 2.1-2.4

Практическая работа

ПК- презентация

ІІ

Основы военной службы









3

Воинская обязанность

6








3.1

Основные понятия о воинской обязанности




Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности. Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

ТУЗ Урок изучения нового материала


Письменный опрос

ПК- презентация

3.2

Организация воинского учёта и его предназначение

2



Знать об организации воинского учета, об обязанностях граждан по воинскому учету. Уметь использовать полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

3.3

Обязательная подготовка к военной службе

2



Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе, Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Комбинированный

Повт. Т. 3.1-3.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

3.4

Добровольная подготовка к военной службе

1



Знать об основных направлениях добровольной подготовки граждан к военной службе

ТУЗ Комбинированный


Тестирование

ПК- презентация

3.5

Организация мед. освидетельствования и мед. обследования граждан при постановке на воинский учёт

3



Знать об организации медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский учет. Уметь использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

3.6

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе

1



Знать об основах военной службы. Иметь представление об основных правах и обязанностях во время пребывания в запасе. Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Комбинированный

Повт. Т.

3.1-3.6

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4

Особенности военной службы

7








4.1

Правовые основы военной службы

1



Знать основные положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности и военной службе граждан. Уметь использовать полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

ТУЗ Комбинированный


Тестирование

ПК- презентация

4.2

Общевоинские уставы Вооружённых сил РФ- закон воинской жизни

1



Знать о нормативно-правовых актах, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих; о предназначении общевоинских уставов Вооруженных Сил. Уметь использовать приобретенные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4.3

Военная присяга – клятва воина на верность Родине-России

1



Знать о традициях ВС РФ. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы





Комбинированный

Повт. Т. 4.1-4.3

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4.4

Прохождение военной службы по призыву

1



Знать об общих, должностных и специальных обязанностях военнослужащих; порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

ТУЗ Комбинированный


Письменная работа

ПК- презентация

4.5

Прохождение военной службы по контракту

1



Знать основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту; права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Урок изучения нового материала



ПК- презентация

4.6

Права и ответственность военнослужащих

1



Знать общие права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступления против военной службы. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Урок изучения нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

4.7

Альтернативная гражданская служба

1



Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе

Комбинированный

Повт т.4.1-4.7

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

5

Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина ВС

10








5.1

Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества

1



Знать об основных качествах военнослужащего.

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы


Комбинированный



Учёт знаний

Письменная работа

ПК- презентация

5.2

Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

1



Знать об основных качествах военнослужащего.

Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы


Комбинированный



Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

чество часов

Дата

проведения





Требования к уровню подготовки учащихся

Типы уроков

Сопутствую

щее

повторение

Форма

контроля

Оборудование



План

Факт


5.3

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и другим качествам гражданина

1



Знать об основных видах военно-профессиональной деятельности и их особенностях в различных видах Вооруженных Сил и родах войск; о требованиях, предъявляемых военной службой к уровню подготовки призывника. Уметь: оценивать уровень своей подготовленности к военной службе; использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Изучение нового материала

Повт.т. 5.1-5.2

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

5.4

Военнослужащий – подчинённый, строго соблюдающий Конституцию и законы РФ, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

1



Знать о принципе единоначалия в Вооруженных Силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

ТУЗ Комбинированный


Тестирование

ПК- презентация

5.5


Международная деятельность ВС РФ

1



Знать о миротворческой деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Изучение нового материала


Фронтальный опрос, индивидуальный опрос

ПК- презентация

5.6


Обобщающий урок


1



Урок обобщения знаний и умений

Повт. Т. 3-5




5.7

Контрольная работа

1



Урок контроля





5.8

Анализ к/р

1








5.9

Безопасное поведение во время каникул на дорогах

1








3часа резервного времени




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДБ-215950
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх