312015
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограммы по предметам "Школа 2100"

Программы по предметам "Школа 2100"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 42»

Петропавловск – Камчатского городского округа



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

Руководитель ШМО

________/Г. Н. Туркова

МАОУ «СОШ № 42»

«___»___________20___г.


«Согласовано»

Зам. директора по УР

МАОУ «СОШ № 42» ____________/Т. Е. Щербакова

«___»____________20___г.


Утверждаю»

И.О. директора

МАОУ «СОШ № 42»

М,А. Семёнова

__________________

«___»___________20___г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По литературному чтению

«Школа 2100»

2 класс




Программу составил (а): Байдаченко Татьяна Васильевна,

учитель высшей квалификации











Петропавловск-Камчатский

2015

I.Пояснительная записка


Настоящая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основании:

1.Статьи 9 п.2, статьи 12,13,28 п.36 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012,

2.Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом от 6 октября 2009 г. N 373,

3. Примерной основной общеобразовательной Программы начального общего образования.

4.Учебного плана МАОУ «СОШ №42» на 2015- 2016 учебный год

5.Авторской учебной программы « Литературное чтение»Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В.образовательной системы «Школы 2100» для 1-4 классов, 2004г.

6. Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией Бунеева Р. Н., Бунеевой Е. В. «В одном счастливом детстве» книга для чтения во2 классе. - Части 1 и 2. - М: Баласс, 2011г.

Количество часов во 2 классе – 136 ч (3 часа в неделю + 1 час из школьного компонента на расширение программы).

При составлении рабочей программы использовался этнокультурный компонент при изучении следующих тем:

- Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни.

- Внеклассное чтение «Сказки-миниатюры»

- Творческий урок-конкурс. Работа со сказкой, у которой три конца.

Программа составлена для учеников 2б класса. Ребята данного класса с хорошо сформированным навыком чтения, средний темп чтения составляет 40-60 слов в минуту. Все ребята проявляют интерес к урокам, активны при чтении и обсуждении прочитанных произведений. Большинство из них могут логично выразить свои мысли, свое отношение к героям. Умеют анализировать прочитанное согласно требованиям, аргументировать свою точку зрения, высказать свое мнение. Творчески подходят к выполнению практических заданий. На уроках развиваю речь, формирую навык беглого, осознанного, выразительного чтения, прививаю любовь к литературе. Таким образом, каждый ученик усваивает обязательный программный минимум по предмету.


Цель уроков литературного чтения – формирование читательской компетенции младшего школьника.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1) формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

4) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Общая характеристика учебного предмета

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка:

1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и использование текстовой информации);

2) овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Литературное чтение»:

4) определение и объяснение своего эмоционально>оценочного отношения к прочитанному;

5) приобщение к литературе как искусству слова;

6) приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.


Личностными результатами изучения предмета«Литературное чтение»являются следующие умения:

Обучающийся научится:

оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказыватьсвоёотношениекгероямпрочитанныхпроизведений,кихпоступкам.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев),обеспечивающие4-юлинию развития–эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса«Литературное чтение»является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся получит возможность научиться:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение(версию)на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

Ориентироваться в учебнике(на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте ,иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую :подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие

1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности(первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

Обучающийся научится:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

пониматьсмыслзаглавияпроизведения;выбиратьнаиболееподходящеезаглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст;

делить текст на части, озаглавливать части;

выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

размышлять о характере и поступках героя;

относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую)сказку;

находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относить сказочных героев к одной из групп(положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

Содержание учебного предмета

Аудирование (слушание)

Чтение

Культура речевого общения

Культура письменной речи

Круг детского чтения

Литературоведческая пропедевтика

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

Тематика чтения:

Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (18ч.)Изучаются волшебные сказки, народные и литературные. Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок. Русские народные скороговорки.

Раздел 2. Сказочные человечки. (17ч.) Сказочные повести Т.Янссон, Дж.Р.Р.Толкиена, А.Милна, А.Линдгрен, Дж.Родари, А.Толстого и их герои. Раздел 3. Сказочные богатыри. (13ч.)Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов.

Раздел 4. «Сказка мудростью богата…» (15ч.)Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Загадки С.Маршака, Б.Заходера, А.Прокофьева.

Раздел 5. «Сказка ложь, да в ней намек…» (12ч.)Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка А.Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л.Квитко, Ю.Мориц, Г.Сапгира, В.Левина о животных. Считалки.

Раздел 6. «Самое обыкновенное чудо». (27ч.) Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж.Родари, В.Берестова, В.Хмельницкого. Б.Сергуненкова.

Рабочая программа предусматривает следующие основные аспекты работы с художественным произведением:

1. Формирование приемов понимания прочитанного

  • Развитие умения осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью.

  • Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов.

  • Развитие умения находить ключевые слова в тексте. Обучение ответам на вопросы учителя по тексту.

  • Развитие умения делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части.

  • Развитие умения формулировать основную мысль текста, соотносить основную мысль и заглавие текста.

2. Элементы литературоведческого анализа, эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного

  • Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, материал для характеристики героя.

  • Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте.

  • Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений.

  • Выражение своего отношения к героям, событиям, языку произведения.

  • Развитие умения аргументировать свою точку зрения, высказывать мнение о прочитанном.

3. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

  • Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как жанры устного народного творчества.

  • Сказочные приметы: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

  • Литературная сказка; повесть-сказка.

  • Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).

  • Тема и основная мысль произведения.

  • Герои народных и литературных сказок. Характер героя, его поступки, собственная оценка героя.

  • Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений.

4. Развитие устной и письменной речи.

  • Обучение подробному пересказу небольших произведений или отдельных эпизодов.

  • Обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста.

  • Обучение составлению устных рассказов от имени одного из героев по заданному плану.

  • Развитие умения писать мини-сочинения, миниатюры о сказочных героях.

  • Заучивание наизусть и чтение стихотворений и небольших отрывков прозы (3-7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа.

  • Творческие работы: сочинение сказок, загадок, считалок.





Тематическое планирование


п/п



Название темы



Количество часов

1

Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…»


18ч.

2

Раздел 2. «Сказочные человечки».


17ч.

3

Раздел 3. «Сказочные богатыри


13ч.

4

Раздел 4. «Сказка мудростью богата»


15ч.

5

Раздел 5. «Сказка - ложь, да в ней намек…»


12ч.

6

Раздел 6. «Самое обыкновенное чудо».


27ч.


Итого






Календарно – тематическое планирование


урока



Тема урока


Кол-во часов


Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Дата проведения

По плану

По факту


I четверть

27




1

Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» 18ч.

Вводный урок.

Мир сказок нашего детства.

1

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными. Осознанное чтение целыми словами, участие в диалоге. Декламация.



2

Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».

Знакомство с героями сказки.

1

Произведение устного народного творчества о добре и зле. Осознанное чтение.



3

Самые интересные книги, прочитанные летом. Структура книги.

1

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов.



4

«Народная» сказка П. Ершова «Конек-Горбунок».

1

Выразительное осознанное чтение.



5

Приметы волшебной сказки в сказке П.Ершова «Конек-Горбунок»

1

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация.



6

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин.

1

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.



7

Герои «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

1

Понимание содержания литературного произведения. Выразительное правильное чтение.



8

Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.



9

Сказки А.С.Пушкина. Урок-игра

1

Произведения выдающегося представителя русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания.



10

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Составление вопросов по содержанию прочитанного



11

В. Одоевский «Мороз Иванович».

1

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.



12

В. Одоевский «Мороз Иванович». Внеклассное чтение. Русские народные сказки.

1

Пересказ текста.



13

Как сказы сказываются. П. Бажов. «Серебряное копытце».

1

Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.



14

П. Бажов. «Серебряное копытце».

1

Герои произведения Иллюстрация в книге и её ролью



15

Литовская сказка «Мальчик Золотой хохолок и девочка Золотая коса».

1

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях



16

Литовская сказка «Мальчик Золотой хохолок и девочка Золотая коса».

1

Пересказ текста.



17

Литовская сказка «Мальчик Золотой хохолок и девочка Золотая коса».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения



18

Русские народные скороговорки.

1

Малые фольклорные жанры. Правильность чтения.



19

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.



20

Раздел 2. «Сказочные человечки». 17ч.

Знакомство с Муми-семейством (Туве Янссон «Шляпа волшебника»)

1

Осознанное, правильное, выразительное чтение.



21

Герои сказки Т. Янссон «Шляпа волшебника»

1

Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера.



22

Образ героев сказки Т. Янссон «Шляпа волшебника»

1

Построение небольшого монологического высказывания о героях.



23

Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и муи»

1

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками



24

Дж.Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки имуи.»

1

Понимание содержания прочитанного. Участие в диалоге.



25

Смешная история (А. Милн «Вини-Пух»). Характеры героев

1

Выразительное чтение, умение задавать вопросы по содержанию.



26

А.Милн «Вини-Пух».

1

Герои произведения



27

Главный герой повести А.Милна «Вини-Пух». Песенки сказочных человечков

1

Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация.




II четверть

21




28

Уроки Мальвины (А.Н. Толстой. «Приключения Буратино»).1 глава.

1

Понимание содержания прочитанного текста. Восприятие эмоционально-нравственных переживаний героев.



29

А.Н. Толстой «Приключения Буратино». 2 глава.

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного



30

А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

1

Понимание содержания прочитанного текста. Восприятие эмоционально-нравственных переживаний героев.



31

Два мира в сказке А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Внеклассное чтение. Волшебные сказки

1

Понимание содержания прочитанного текста. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.



32

Сказочный герой и его друзья (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)

1

Умение работать с книгой. Пересказ текста



33

Чипполино – настоящий герой (Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»)

1

Понимание содержания литературного произведения. Построение небольшого монологического высказывания



34

Фантазии А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…».

1

Правильное, выразительное, осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.



35

Карлсон – воплощение детской мечты (А.Линдгрен)

1

Использование интонаций соответствующих смыслу текста.



36

Обобщение по разделу. Сочинение-рассказ о сказочном человечке

1

Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения.



37

Раздел 3. «Сказочные богатыри».-13ч.

Русский фольклор. Фольклорные жанры. Русские пословицы

1

Построение небольшого монологического высказывания. Декламация.



38

Сказочные богатыри.

А.С.Пушкин «Руслан и Людмила».

1

Выразительное чтение.



39

Былина как фольклорный жанр. Богатырская «Сказкапро Илью Муромца».

1

Осознанное, выразительное чтение.



40

Илья Муромец – любимый русский богатырь. Былина «Илья Муромец и Святогор».

1

Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.



41

Сравнение богатырской сказки и былины.

1

Составление небольшого монологического высказывания о произведении.



42

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв».

1

Произведения зарубежной литературы.



43

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв».

1

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка.




44

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай».

1

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения.



45

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай».

1

Выразительное чтение.



46

Обобщающий урок по теме «Былины и богатырские сказки». Проверочная работа


Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения.



47

Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой. Просмотр отрывка м/ф «Илья Муромец…»


Выразительное чтение. Восприятие эмоционально- нравственных переживаний героев.



48

Проверка умений и навыков чтения.

1

Осознанное, правильное выразительное чтение.




III ЧЕТВЕРТЬ

30




49

Былины, легенды, предания.

1

Произведения устного народного творчества.



50

Раздел 4. «Сказка мудростью богата» - 15ч.

Вводный урок.

1

Понимание содержания литературного произведения



51

Татарская сказка «Мудрый старик».

1

Осознанное чтение. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения.



52

Татарская сказка «Мудрый старик».

1

Устное изложение текста по плану.



53

Киргизская сказка о мудрых людях («Мудраядевушка»). Герои сказки

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Осознанное чтение.



54

Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»). Герои сказки

1

Пересказ текста.



55

Мудрость ценят все народы. Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева»).

1

Осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.



56

Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева»).

1

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев.



57

К чему приводит жадность? Долганская сказка «Как появились разные народы».

1

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Обсуждение прочитанного



58

Корейская сказка «Честный мальчик».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения



59

Что высмеивают сказки? Японская сказка «Настоятель и служка».


Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразительное чтение.



60

Сказки о глупости. Русская сказка «Три калача и одна баранка».

1

Формулирование основной мысли текста. Соотнесение основной мысли и заглавия текста.



61

«Сказка - ложь, да в ней намек…»И.Франко «Сказка о глупости».

1

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.



62

Русские народные загадки. Литературные загадки. Проверочная работа

1

Малые жанры. Выразительное чтение.



63

Внеклассное чтение «Какие вопросы задают сказки?». Разные виды сказок

1

Пересказ текста. Самостоятельное составление высказываний по данной теме.



64

Народные колыбельные песни.

Авторские колыбельные песни.

1

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение.




65

Раздел 5. «Сказка - ложь, да в ней намек…»

Ю. Мориц. «Слониха, слоненок и слон», «Кораблик».

Мудрые сказки о животных

1

Стихотворение. Выразительное чтение.



66

Русская народная сказка «Лиса и рак», сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

1

Сказка. Декламация.



67

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки».

1

Работа с текстом.



68

Чего стоит ум? Африканская сказка «Похождение дикого кота Симбы».


1

Самостоятельное

формулирование вопросов к тексту по ходу чтения.



69

Сказки дядюшки Римуса (сказка «Как братец кролик заставил братца Лиса, братца волка и братца Медведя ловить луну»)

1

Выразительное чтение.



70

Любимые герои сказок дядюшки Римуса.

1

Пересказ текста по плану.



71

Какие вопросы задают сказки? Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Выразительное осознанное чтение.



72

Как создаются мультфильмы.

А. Курляндский. «Ну, погоди!»

1

Выразительное чтение.




73

Разные стихи о животных. Стихи Г. Сапгира, Л. Квитко, Ю. Морица.

1

Выразительное чтение.

Декламация. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.



74

Авторские считалки. О чем говорят считалки?

Б.Заходер «Считалия».

1

Декламация.



75

Обобщающий урок «Сказка – ложь, да в ней намек…» Проверочная работа.

1

Понимание содержания, различение жанров произведения.



76

Внеклассное чтение «Читаю стихотворение и слышу сказку».

1

Умение работать с книгой. Декламация. Выразительное чтение.



77

Раздел 6. «Самое обыкновенное чудо». 27ч.

Г.Горбовский «Розовый слон». Чего не могут взрослые?

1

Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний.



78

Знакомство с маленьким принцем. А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

1

Понимание содержания литературного произведения. Осознанное выразительное чтение.




IV ЧЕТВЕРТЬ

24




79

Лекарство от одиночества. А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

1

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста.



80

Секрет счастья. Д. Родари «Солнце и туча», «Как Алиса в море побывала».

1

Выразительное чтение.



81

Чудеса вокруг нас. В.Берестов «Честное гусеничное».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.



82

Необычное в обычном мире. В.Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка».

1

Выразительное чтение.



83

В.Хмельницкий«Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»

1

Произведения современной отечественной литературы.



84

В.Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка».

1

Участие в диалоге при обсуждении.



85

Музыкальные сказки Г. Цыферова «Град», «Про чудака лягушонка».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.


86

Б. Сергуненков «Одуванчик», «Куда лето прячется».

1

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.


87

Б. Сергуненков «Неспетая песня», «Мальчик и леший».

1

Произведения современной отечественной литературы.


88

Б. Сергуненков «Кот белый – кот черный».

1

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.


89

Обобщающий урок «Самое обыкновенное чудо» Проверочная работа.

1

Понимание содержания, различение жанров произведения.


90

Внеклассное чтение «Сказки- миниатюры»

1

Умение работать с книгой. Выразительное чтение.


91

Сказки-игры Дж. Родари («Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»)

1

Выразительное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.


92

Творческий урок – конкурс. Работа со сказкой, у которой три конца


1

Восприятие на слух и понимание художественных произведений.



93

Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева.

1

Выразительное чтение.



94

Веселые стихи М.Бородицкой, Ю.Мориц

1

Осознанное выразительное чтение.




95

Б. Сергунков «Поэт и заходящее солнце».

1

Осознанное выразительное чтение.



96

Обобщающий урок по разделу. Проверочная работа

1

Выразительное чтение.



97

Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь».

1

Основные темы детского чтения. Различение жанров. Выразительное чтение.



98

Обобщающий урок. Проверка правильности чтения.

1

Правильность чтения: способ чтения целыми словами, скорость чтения, выразительность чтения.




99

Промежуточная аттестация. Проверка навыков чтения.

1

Правильность чтения: способ чтения целыми словами, скорость чтения, выразительность чтения.


100

Внеклассное чтение . Наши любимые сказки.

1

Произведения устного народного творчества. Произведения современной ,отечественной и зарубежной литературы, доступные младшим школьником.


101

«По дорогам сказок».

1

Произведения современной ,отечественной и зарубежной литературы


102

По итогам домашнего чтения.

Список текстов на лето. Итоговый урок


1


Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле, о приключениях.













Учебно-методический комплект

Литературное чтение. Маленькая дверь в большой мир: учебник/ Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.- М.: Баласс, 2011г.

Тетрадь по литературному чтению. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.- М.: Баласс, 2014г

Уроки литературного чтения во2-м классе: методические рекомендации для учителя/ Е.В.Бунеева, О.В.Чиндилова, М.А.Яковлева. – М.: Баласс, 2012 г.











Общая информация

Номер материала: ДВ-136398

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.