Инфоурок Другое Рабочие программыПрограммы по развитию информационной культуры обучающихся на основе материала представленного Н.И.Гендиной

Программы по развитию информационной культуры обучающихся на основе материала представленного Н.И.Гендиной

Скачать материал
Скачать материал "Программы по развитию информационной культуры обучающихся на основе материала представленного Н.И.Гендиной"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Курсы по теме «Педагогическая деяте...

    1 слайд










































    Курсы по теме
    «Педагогическая деятельность библиотеки
    образовательного учреждения»













    Выполнила: Тимербулатова Э.М.,
    педагог-библиотекарь МБОУ Лянторская СОШ №5
    г.п. Белый Яр, 2013





    Программы по развитию информационной культуры обучающихся на основе материала представленного Н.И.Гендиной
    проект














  • Цель: 
Разработка программы дополнительного образования  детей по теме «Инфор...

    2 слайд

    Цель:
    Разработка программы дополнительного образования детей по теме «Информационная грамотность учащихся МБОУ «Лянторская СОШ №5»

    Задачи:
    1. Познакомиться с программой Гендиной Н.И.
    2. Изучить опыт работы библиотек, работающих по данным программам
    3. Проанализировать
    4. Разработать собственную программу на основе изученного опыта.

  • Информационная культура личности (ИКЛ):
одна из составляющих общей культуры ч...

    3 слайд

    Информационная культура личности (ИКЛ):

    одна из составляющих общей культуры человека: совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе

    Н.И.Гендина.

  • Гендина Наталья Ивановна
Директор Научно-исследовательского института информа...

    4 слайд

    Гендина Наталья Ивановна
    Директор Научно-исследовательского института информационных технологий социальной сферы, профессор кафедры технологии автоматизированной обработки информации Кемеровского государственного университета культуры и искусств. Доктор педагогических наук, академик Международной Академии наук высшей школы, академик Международной академии информатизации, действительный член Гуманитарной академии наук.

  • Основная цель курса «Информационная культура личности»  –  

подготовка челов...

    5 слайд

    Основная цель курса «Информационная культура личности» –

    подготовка человека к продуктивному осуществлению познавательной деятельности, успешной самореализации в условиях информационного общества.

    Основными задачами курса являются:

    1. Формирование информационного мировоззрения личности;
    2. Приобретение знаний и умений по информационному самообеспечению их учебной, профессиональной или иной познавательной деятельности.


  • ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА "ОСНОВЫ   ИНФОРМАЦИОННОЙ   КУЛЬТУРЫ"Общий объем курса...

    6 слайд

    ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ"
    Общий объем курса "Основы информационной культуры" рассчитан на 74 час., включая 38 час. лекционных и 36 час. практических занятий. Начало и завершение курса сопровождается тестированием. Итоговый контроль предполагает проведение зачета.

  • 7 слайд

  • Тематический план содержит пять разделов, которые объединены концепцией деят...

    8 слайд

    Тематический план содержит пять разделов, которые объединены концепцией деятельностного подхода, прикладной направленностью, интегративностью содержания, обусловленного пониманием информационной культуры как целостного явления.

    В первом разделе раскрываются теоретические основы формирования информационной культуры личности.

    Во втором разделе приводятся учебные программы курса «Основы информационной культуры личности» для различных категорий обучаемых.

    Третий раздел содержит методики формализованной подготовки информационных продуктов.

    Четвертый раздел посвящен средствам диагностики уровня информационной культуры личности.

    Справочно-иллюстративные материалы, включенные в пятый раздел, содержат обобщенные, как правило, разрозненные, труднодоступные, но в то же время крайне необходимые при изучении курса «Основы информационной культуры» сведения.

  • СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ"
РАЗДЕЛ I
Информационные рес...

    9 слайд

    СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ"
    РАЗДЕЛ I
    Информационные ресурсы общества и информационная культура
    Тема 1.1.
    Введение.
    Исходные понятия курса "Основы информационной культуры"
    Цели и задачи курса "Основы информационной культуры".
    Место курса в системе общеобразовательной подготовки школьника. Практическая направленность курса.
    Структура и особенности изучения курса.
    Основные формы и условия успешной учебной работы по курсу. Рекомендуемая литература.
    Многозначность понятия "информация".
    Множественность подходов к классификации информации (генетическая, машинная, социальная информация).
    Виды социальной информации: публицистическая, обыденная, эстетическая, специальная (научная, техническая, экономическая и т.п.).
    Информационные ресурсы общества. Причины и следствия "информационного кризиса". Информированность. Ценность информации и цена неинформированности.
    Определение понятия "информационная культура". Состав и структура знаний, умений и навыков, определяющих уровень информационной культуры личности. Взаимосвязь информационной культуры и информатизации общества. Роль информационной культуры в обеспечении эффективной учебно-познавательной деятельности школьников.

  • Тема 1.2. 
Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов об...

    10 слайд

    Тема 1.2.
    Первичныe документы как составная часть информационных ресурсов общества. Определение исходных понятий "документ", "издание".
    Классификация документов по различным основаниям деления:
    форме представления информации (текстовые, идеографические,
    аудиовизуальные, иконические, машиночитаемые);
    - широте распространения информации (опубликованные,
    неопубликованные).
    Основные виды изданий: периодические, непериодические, продолжающиеся, сериальные.
    Краткая характеристика основных типов литературы: учебной, справочной, научной, научно-популярной, производственной, официально-документальной (нормативной), массово-политической, рекламной, художественной, изданий для досуга, информационной.
    Информативность, полезность, ценность различных классов документов, необходимых для информационного обеспечения учебной, производственной, научно-исследовательской, предпринимательской (творческой) и других видов человеческой деятельности.
    Понятие о первичных и вторичных документах.

  • Тема 1.3. 
Вторичные документы как результат аналитико-синтетической перерабо...

    11 слайд

    Тема 1.3.
    Вторичные документы как результат аналитико-синтетической переработки информации. Определение понятий "анализ", "синтез", "аналитико-синтетическая переработка информации", "свертывание информации".
    Аналитико-синтетическая переработка информации как способ преодоления "информационного кризиса". Назначение и функции аналитико-синтетической переработки информации. Основные виды аналитико-синтетической переработки информации: библиографическое описание, индексирование, аннотирование, реферирование, составление обзоров.
    Библиографическое описание как наиболее лаконичная и емкая форма свертывания документов. Информативность элементов библиографического описания. Правила библиографического описания документов. Зависимость между правильно составленным библиографическим описанием и возможностью разыскания документа в информационном массиве. Понятие о ключевых словах.
    Сходство и отличие аннотаций и рефератов как вторичных документов. Обзор литературы как наиболее сложный вид аналитико-синтетической переработки текстов.
    Информационные издания как результат аналитико-синтетической переработки и средство слежения за документальными потоками информации. Представление о системе информационных изданий.
    Знакомство с реферативным журналом ВИНИТИ (на примере реферативного журнала "Информатика"). Основные сведения о рекомендательных библиографических пособиях в помощь старшеклассникам. Возможности использования основных видов аналитико-синтетической переработки информации в учебной деятельности школьников, организации их самостоятельной работы.

  • Тема 1.4. Библиотеки, архивы и органы информации как системы организации инфо...

    12 слайд

    Тема 1.4. Библиотеки, архивы и органы информации как системы организации информационных ресурсов общества
    Понятие о Государственной системе научно-технической информации (ГСНТИ).
    Место библиотек, архивов и органов информации в общегосударственной системе научно-технической информации. Информационные задачи, решаемые различными типами и видами библиотек. Ведущие библиотеки России, их роль в духовном развитии общества. Современный информационный и библиотечный сервис. Информационные задачи, стоящие перед архивами. Информационные продукты и услуги, предоставляемые
    библиотеками и органами информации.

  • РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНФОРМАЦИОННО-
ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИ...

    13 слайд

    РАЗДЕЛ II. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНФОРМАЦИОННО-
    ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ И АЛГОРИТМЫ ИХ РЕШЕНИЯ
    Тема 2.1. Адресный поиск и алгоритм его выполнения
    Библиографическое описание как "паспорт" документа.
    Основные поисковые элементы, используемые при адресном поиске: фамилия конкретного автора, составителя, редактора, коллективный автор, название книги. Основные правила составления библиографического описания документа. Алфавитный каталог как средство адресного библиотечного поиска: его задачи и функции. Алгоритм поиска литературы в алфавитном каталоге. Особенности поиска в алфавитном каталоге книг авторов-однофамильцев; авторов, пишущих под псевдонимами и др. Логические комплексы в алфавитном каталоге (коллективных авторов; индивидуальных авторов, имеющих наряду с отдельными сочинений, избранные произведения, избранные сочинения и др.).
    Авторские указатели в информационных изданиях как средство адресного библиографического поиска.

  • Тема 2.2. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения
Понятие о фактогра...

    14 слайд

    Тема 2.2. Фактографический поиск и алгоритм его выполнения
    Понятие о фактографической информации. Роль и значение фактографической информации в структуре учебной и научно-познавательной деятельности школьников.
    Справочные издания как источник фактографической информации. Фактографический запрос. Использование результатов фактографического поиска в учебной и научно-познавательной деятельности школьников, при подготовке тематических вечеров, викторин, конкурсов, олимпиад.

  • Тема 2.3. Тематический поиск и алгоритм его выполнения
Тематические запросы к...

    15 слайд

    Тема 2.3. Тематический поиск и алгоритм его выполнения
    Тематические запросы как выражение информационной потребности школьников при написании рефератов, докладов, сочинений и т.п., подготовке к олимпиадам, смотрам, конкурсам. Правила формулировки тематических запросов: понятие о предмете и аспекте поиска информации.
    Систематический каталог и систематическая картотека статей как источник тематического разыскания в библиотеке. Принцип организации систематического каталога. Структура систематического каталога. Роль алфавитно-предметного указателя при проведении тематического поиска. Алгоритм тематического поиска в систематическом каталоге.
    Причины неудовлетворительных результатов поиска по тематическому запросу -чрезмерное сужение или расширение области поиска ("узкие" и "широкие" запросы). Методы корректировки тематического запроса при отрицательных результатах поиска: использование синонимии и родовидовых связей для достижения приемлемых результатов поиска информации. Алгоритм тематического поиска в информационных и библиографических изданиях. Прикнижные и пристатейные списки литературы, библиографические ссылки как источник выполнения тематических запросов.

  • Тема 2.4. Библиотека как информационно- поисковая система
Структура библиотек...

    16 слайд

    Тема 2.4. Библиотека как информационно- поисковая система
    Структура библиотеки как информационно-поисковой системы. Назначение абонемента и специализированных читальных залов. Функции отдела справочно-библиографического обслуживания, краеведческого, МБА и др. Понятие о справочно-библиографическом аппарате, системе каталогов и картотек библиотеки, их роли в
    обеспечении полноты и точности информационного поиска. Особенности разыскания отдельных видов документов: книг, статей, периодических и продолжающихся изданий, нот, карт, краеведческих, аудиовизуальных и др. материалов. Зависимость между типом
    информационного запроса пользователя и источником разыскания. Знание справочно-библиографического аппарата библиотеки как обязательное условие рационального информационного поведения пользователя.

  • РАЗДЕЛ Ш. АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ  ПЕРЕБРАБОТКА ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ В УЧЕБН...

    17 слайд

    РАЗДЕЛ Ш. АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕБРАБОТКА ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ В УЧЕБНОЙ И НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
    Тема 3.1.
    Первичные документы как объекты аналитико-синтетической переработки.
    Мир учебной книги. Роль и назначение отдельных компонентов учебника. Ориентация в структуре учебника.
    Справочный аппарат учебных, научных и справочных изданий.
    Средства дополнения и сопровождения основного текста в первичном документе: предисловие, введение, послесловие, библиографические ссылки и списки литературы, комментарии, приложения и т.п. Поисковые средства первичных документов: оглавление, рубрикация, указатели. Виды вспомогательных указателей: алфавитно-предметные, именные, формульные, патентные, нумерационные, иллюстраций, таблиц.
    Использование справочного аппарата издания при его аналитико-синтетической переработке и извлечении наиболее информативных фрагментов текста.

  • Тема 3.2. 
Логическая структура и свойства текста как объекта аналитико-синте...

    18 слайд

    Тема 3.2.
    Логическая структура и свойства текста как объекта аналитико-синтетической переработки. Общая характеристика учебных и научных текстов как объектов смыслового анализа и аналитико-синтетической переработки. Свойства текста: членимость, целостность, вариативность, избыточность. Смысловые единицы текста. Смысловые связи между единицами текста. Формальные текстовые признаки, используемые для выражения логических связей в тексте. Виды слов-ориентиров:
    1) выражающие логичность и последовательность изложения;
    2) характеризующие причинно-следственные связи;
    3) выявляющие противопоставление фактов, явлений, и т.п. в тексте;
    4) акцентирующие внимание на главных положениях, основных идеях текста;
    5) формулирующие выводы, результаты, итоги рассуждений автора.
    Использование свойств текста в целях аналитико-синтетической переработки и свертывания информации в ходе учебной и научно-познавательной деятельности школьников.

  • Тема 3.3.
 Логико-психологические основы чтения.  Чтение как сложный интеллек...

    19 слайд

    Тема 3.3.
    Логико-психологические основы чтения. Чтение как сложный интеллектуальный процесс. Цели и способы чтения. Виды
    чтения: ознакомительное, изучающее, реферативное. Аналитическое и критическое чтение. Взаимосвязь цели и видов чтения. Основные интеллектуальные операции, выполняемые в ходе чтения: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.
    Роль психологической установки при чтении. Способы концентрации внимания при чтении. Мыслительные приемы, обеспечивающие понимание читаемого текста. Сортировка материала и выделение существенного смыслового содержания, формулирование вопросов к отдельным фрагментам текста, составление плана, ответы
    на вопросы, пересказ. Взаимосвязь понимания и запоминания текста.
    Глубина понимания текста. Уровни понимания текста: лингвистический; интерпретация и модернизация текста; постижение смысла; осознание содержания текста в рамках определенного историко-культурного контекста. Виды памяти и приемы запоминания текста.

  • Тема 3.4. Основные приемы интеллектуальной работы с текстами учебных и науч...

    20 слайд




    Тема 3.4. Основные приемы интеллектуальной работы с текстами учебных и научных документов. Способы записи прочитанного. Планы. Библиографическое оформление цитат и выписок. Тезисы.
    Реферат как вторичный документ. Конспект.

    Тема 3.5. Формализованный метод анализа учебных и научных текстов

    Тема 3.6. Формализованный метод подготовки вторичных документов . Объекты и цели формализованного свертывания информации. Методика формализованной подготовки реферата-экстракта (дайджеста), структура и правила оформления. Методика формализованной подготовки аннотаций (справочных и рекомендательных), рецензий, отзывов на книги, статьи и т.п.
    Преимущества и недостатки, область применения формализованных методов свертывания информации в учебном процессе.

  • РАЗДЕЛ IV.

СТРУКТУРА, ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ САМОСТОЯТЕ...

    21 слайд

    РАЗДЕЛ IV.

    СТРУКТУРА, ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ В ХОДЕ УЧЕБНОЙ И НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

    Тема 4.1.
    Технология подготовки реферативного обзора литературы Определение понятий "обзор", "обзорная информация". Особенности составления обзора как метод аналитико-синтетической переработки информации. Виды обзоров. Оформление картотеки (списка) литературы по теме исследования. Аналитико-синтетическая переработка первичных документов по теме обзора на основе использования формализованных методов анализа.

  • Тема 4.2. Технология подготовки доклада, реферата.
Основные этапы и технологи...

    22 слайд

    Тема 4.2. Технология подготовки доклада, реферата.
    Основные этапы и технология работы над докладом, рефератом по заданной теме: уточнение целей и задач предстоящей работы, ее объема и сроков исполнения; анализ формулировки темы с помощью справочной литературы; определение критериев отбора литературы (типы и виды необходимых источников, хронологический охват и т.п.). Поиск и отбор литературы по теме в соответствии с изученными ранее алгоритмами. Анализ, изучение первичных документов по теме. Оформление результатов аналитико-синтетической переработки информации в виде выписок, конспектов и т.п. Построение логического плана, схемы изложения в сочинении, докладе, реферате по заданной теме. Группировка и систематизация научного материала в соответствии с планом. Критический анализ используемых источников, выявление противоречий, различных подходов к рассматриваемой проблеме, выражение собственной точки зрения. Подготовка связного текста доклада, реферата. Установление связи используемых в тексте цитат со списком литературы. Правила оформления списка литературы. Редактирование и окончательная запись текста доклада, реферата, сочинения.

  • РАЗДЕЛ V. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И НОВЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Тема 5.1....

    23 слайд

    РАЗДЕЛ V. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И НОВЫЕ
    ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
    Тема 5.1. Новые информационные технологии как основа информационного общества. Информатизация общества: сущность, направления, этапы. Перспективы перехода к информационному обществу. Признаки информационного общества. Требования к информационной культуре личности в условиях информационного общества. Понятия «информационная технология» и «новая информационная технология». Этапы развития информационных технологий. Персональный компьютер и система телекоммуникаций как основа новой информационной технологии. Роль новых информационных технологий в современном обществе. Социокультурные последствия внедрения новых информационных технологий. Правовые и этические аспекты использования новых информационных технологий.

  • Тема 5.2. Автоматизированные информационные ресурсы
Автоматизированные информ...

    24 слайд

    Тема 5.2. Автоматизированные информационные ресурсы
    Автоматизированные информационные ресурсы как база создания
    информационных продуктов и услуг. Структура автоматизированных информационных ресурсов.
    Понятие о базах и банках данных, их месте в структуре автоматизированных информационных ресурсов. Типология баз данных. Характеристика типов баз данных.
    Функционирование автоматизированных информационных ресурсов: использование баз данных, организация телекоммуникационного доступа к базам данных.
    Понятие о системах искусственного интеллекта. Возможности экспертных систем. Гипертекстовые, мультимедийные информационные ресурсы: отличительные особенности, преимущества. Гипермедиа как перспективное направление развития автоматизированных информационных ресурсов.
    Источники информации об автоматизированных информационных ресурсах.

  • Тема 5.3.
Телекоммуникационные технологии и производство новых видов информац...

    25 слайд

    Тема 5.3.
    Телекоммуникационные технологии и производство новых видов информационных продуктов и услуг.
    Развитие телекоммуникаций как условие эффективного использования информационных ресурсов. Понятие об информационных сетях и системах. Локальная сеть как основа современного электронного офиса. Представление о мировой компьютерной сети INTERNET. История INTERNET. Структура INTERNET.

  • Программа уроков «Основы информационной культуры школьников» МОУ «СОШ №1» г...

    26 слайд


    Программа уроков «Основы информационной культуры школьников» МОУ «СОШ №1» города Валуйки составлена на основе программ: Т. М. Кашурникова «Основы информационно-библиографической грамотности учащихся», «Программа библиотечно – библиографических и информационных знаний школьникам»
    Курс «Основы информационной культуры школьников» предназначен для учащихся 1-11 классов. При составлении программы учитывался тот факт, что часть необходимых знаний, умений и навыков учащиеся приобретают на уроках информатики, литературы и других, а также при посещении массовых мероприятий библиотечно-информационного центра.

    ЦЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕМОГО КУРСА
    Цель предлагаемого курса – сформировать у ребят потребность обращаться к книге не только как к источнику информации, но и как к источнику духовных ценностей, без которых невозможно становление современного образованного человека.

    ЗАДАЧИ ДАННОГО КУРСА
    · дать общие сведения об истории книги, книжного дела, акцентируя внимание учащихся на роли книги в истории человеческой цивилизации как основного источника информации;
    · раскрыть значение книги в формировании духовной культуры человека;
    · дать представление о книге как художественно – историческом памятнике в контексте моровой культуры, культуры России;
    · сформировать основы культуры работы с информацией через умения самостоятельно осуществлять поиск и обработку информации, используя различные виды печатных изданий;
    · развивать коммуникативную культуру учащихся через умения передавать информацию в письменной и устной форме;
    · привить любовь к книге.

  • Календарно-тематическое планирование  уроков «основы информационной культуры...

    27 слайд

    Календарно-тематическое планирование уроков «основы информационной культуры школьников»

  • Сравнение тематического плана по курсу  «Основы информационной культуры лично...

    28 слайд

    Сравнение тематического плана по курсу «Основы информационной культуры личности» с «Примерными программами по учебным предметам.
    Начальная школа»
    Выпуск № 1 / 2012 ПЕДАГОГИКА. ПСИХОЛОГИЯ

  • В целом, учебные программы по информационной культуре должны включать следующ...

    29 слайд

    В целом, учебные программы по информационной культуре должны включать следующие традиционные разделы:

    - категория книги, ее структура, научный аппарат;

    - развитие книгоиздания;

    - история возникновения и развития библиотек, в том числе особенности библиотек разных типов;

    - школьная библиотека, ее особенности и специфические функции;

    - справочно-библиографический аппарат библиотеки (каталоги, картотеки, энциклопедические издания, библиографические издания);

    - библиографирование документов, принципы создания указателей, списков, обзоров;

    - аналитико-синтетическая переработка документов (создание аннотаций, рефератов, конспектов, другие формы свертывания и переработки информации);

    - реальные приемы работы с текстом, в том числе психология чтения и техники продуктивного чтения;

    - характеристика информационных ресурсов в государственном и региональном аспектах;

    - поиск информации и работа с ней в компьютерных сетях, в частности – в Интернете; ресурсы и сервисы Интернета;

    - принципы организации и использования библиографических, фактографических и полнотекстовых баз данных по различной тематике;

    - приемы самопрезентации в Интернете (создание личных страниц).

  • Спасибо за внимание

    30 слайд

    Спасибо за внимание

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.10.2016 747
    • PPTX 494.9 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тимербулатова Эльза Мухаметнуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 14714
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой