Программирование на языке Python. Предмет Информатика 10-11 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46»

Адрес: Махачкала,                                                                                Телефон: [phone]                                                                           ул. Гагарина, 11 А                                                                                 Электронный адрес:                                             Сайт: http://46.dagestanschool.ru                                                          [e-mail]

Рабочая программа внеурочной деятельности            «Программирования на языке Python»

По направлению Программирование                                                                           Предмет: Информатика                                                                                                     10-11 классы                                                                                                                         

                                                             Составитель (автор):                                                                                      Койтемиров Абубакар Мусаевич                                                                                Учитель информатики                                                                             

Махачкала 2019

Оглавление

Пояснительная записка                                                                                            

Учебно-тематический план                                                                            

Содержание программы                                                                                  

Требования к планируемым результатам                                                              

Календарно-тематическое планирование                                                             

Планируемые результаты изучения информатики

Контроль и оценка результатов освоения  по курсу информатика,  критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Перечень учебно-методического обеспечения                                                   

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897). В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Актуальность данной образовательной программы состоит в том, что «программирования на языке Python" представляет собой вводный курс по программированию, дающий представление о базовых понятиях который позволяет сформировать у обучающихся интерес к программированию, отвечает всем современным требованиям объектно-ориентированного программирования. Среда языка Python"  позволяет формировать навыки программирования, раскрыть технологию программирования. Изучение языка значительно облегчает последующий переход к изучению других языков программирования. Именно в настоящее время имеет смысл рассматривать программы с открытым кодом, что позволяет сформировать у учащихся более широкое представление о возможностях работы с цифровой техникой.

 Курс по информатике  «Программирования на языке Python" представляет собой вводный курс по программированию, дающий представление о базовых понятиях структурного программирования (данных, операциях, переменных, ветвлениях в программе, циклах и функциях, массивах,  файлах), о реализации с помощью Python наиболее известных в математическом обеспечении программирования алгоритмов:

·     Алгоритм Евклида (нахождение наибольшего общего делителя)

·     Вычисление факториала на языке программирования Python

·     Двоичный (бинарный) поиск элемента в массиве

·     Замена элементов в списке

·     Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную

·     Решето Эратосфена - алгоритм определения простых чисел

·     Сортировка выбором (поиск минимума и перестановка)

·     Сортировка методом пузырька 

·     Сумма и произведение цифр числа

·     Тестирование простоты числа методом перебора делителей

·     Числа Фибоначчи (вычисление с помощью цикла while и рекурсии)

Выбор Python обусловлен тем, что это язык, обладающий рядом преимуществ перед другими языками: ясность кода, быстрота реализации.                                              Другие критерии выбора языка программирования:

·        Язык программирования – средство, а не цель

·        Свободная кросс - платформенная реализация

·        Удобная среда разработки, адаптированная для учебного процесса

·        Широкая распространенность, поддерживаемость и развиваемость языка

·        Возможность автоматической проверки

·        Понятность языка и легкое восприятие учащимися

Достоинства языка Python:

·        Современный язык программирования, с богатыми возможностями и большой стандартной библиотекой

·        Используется для промышленного программирования, для решения “домашних” прикладных задач и для обучения

·        Кросс-платформенная, свободная реализация

·        Имеется во всех Linux-дистрибутивах, свободен и для windows.

Особенности языка Python:

·        Интерпретируемый

·        Блоки кода выделяются величиной отступа:

max = A[0]                                                                                                                   for elem in A:                                                                                                                                        if elem > max:                                                                                                                         max = elem

·        Динамическая типизация переменных

         a = 2 + 2

         a = "hello"

Полностью объектно-ориентированный

Print (" ".join(map (str, sorted (list (map ( int, input ( ). Split ( )))))))

Python – язык на все вкусы:

·        Высокоуровневые структуры данных: списки, множества, ассоциативные массивы

·        Элементы функционального программирования

·        Разработка GUI

·        Сетевые приложения

·        Web-приложения

·        Базы данных

Автоматическая проверка:

·        Поддержка в системе ejudge и других

·        Поддерживается на сайте  http://informatics.mccme.ru

·        Поддержка учебных курсов от начального обучения программированию до олимпиад высокого уровня

·        Поддерживается на других сайтах: http://neerc.ifmo.ru/school/
 http://www.codeforces.ru

Меж предметные связи:

·        с математикой (повторение, изучение основных алгоритмов математического обеспечения программирования),

·        с английским языком (предлагается использование в качестве дополнительной литературы популярных книги для детей по Python на английском языке)

В курсе предлагается использовать задачную методику . Курс разбит на темы, каждая тема сопровождается минимальным теоретическим введением и несколькими десятками задач. Автоматическая система проверки на сайте: http://informatics.mccme.ru. Просмотр сданных решений. Подбор задач для каждого ученика необходимо выполнять исходя из их умственных способностей и психологического настроя к программированию, Задачи каждому ученику выдаются адресно. задачи для каждого ученика посильные, т.е. он заведомо уверен в своем успехе.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	История языков программирования.                      Язык Python.	2
2	Простейшие программы.                                                    Реализация вычислений и ветвлений.	4
3	Реализация циклических, вспомогательных алгоритмов.                                                         Рекурсия.	7
4	Словари.                                                                  Массивы.                                                               Обработка массивов	8
5	Символьные строки.                                           Обработка символьных строк.	7
6	Матрицы.                                                                     Ввод, вывод, обработка матриц.	3
7	Чтение и запись текстовых файлов	2
8	Резерв времени.	2
	Итого: 35 часов	35

Содержание программы

История языков программирования. Компиляция и интерпретация.

Знакомство с Python и средами программирования.

Типы данных в программировании. Определение переменной.

Ввод данных с клавиатуры.

Логические выражения.

Условный оператор. Инструкция if.

Множественное ветвление.

Цикл While и For.

Строки как последовательности символов.

Списки — изменяемые последовательности. Массивы.
Основные задачи обработки массивов: поиск, сортировка, реверс, ...

Введение в словари.

Функции в программировании. Параметры и аргументы функций.
Локальные и глобальные переменные. Процедуры.

Файлы. Чтение текстового файла. Запись в файл.

Алгоритм Евклида (нахождение наибольшего общего делителя)

Вычисление факториала на языке программирования Python

Двоичный (бинарный) поиск элемента в массиве

Замена элементов в списке

Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную

Решето Эратосфена - алгоритм определения простых чисел

Сортировка выбором (поиск минимума и перестановка)

Сортировка методом пузырька 

Сумма и произведение цифр числа

Тестирование простоты числа методом перебора делителей

Числа Фибоначчи (вычисление с помощью цикла while и рекурсии)

Требования к планируемым результатам

После изучения курса учащиеся должны знать:

- язык Python среди языков программирования высокого уровня;

- особенности структуры программы, представленной на языке Python;

- возможности и ограничения использования готовых модулей;

- что такое операция, операнд и их характеристики;

- математические функции, входящие в Python;

- основные операторы языка Python, их синтаксис;

- правила описания процедур и функций в Python  и построение вызова процедуры;

- область действия описаний в процедурах;

- свойства данных типа «массив», «матрица».

После изучения курса учащиеся должны иметь:

- представление о модулях, входящих в состав среды Python;

- представление о величине, ее характеристиках;

- представление о таких структурах данных, как число, текст, кортеж, список, словарь;

- представление о составе арифметического выражения;

- представление о процессе исполнения каждого из операторов;

- представление о рекурсии, знать ее реализацию на Python;

После изучения курса учащиеся должны уметь:

- записывать примеры арифметических и логических выражений всех атрибутов, которые могут в них входить;

- разрабатывать программы (линейные, разветвляющиеся и с циклами);

- воспроизводить алгоритмы сортировки массивов и матриц, поиска в упорядоченном массиве, распространять эти алгоритмы на сортировку и поиск в нечисловых массивах;

- читать и записывать текстовые файлы в заданном формате;

- решать основные алгоритмические задачи, представленные в пояснительной записке,  в среде Python.

После изучения курса учащиеся должны владеть:

-  основными приемами формирования процедуры и функции.

Практические работы для 10 класса:

№1. «Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями».

№2. «Файловые менеджеры и архиваторы»

- правила записи логических выражений;

- основные законы логики;

- логические основы компьютера, сумматор, триггер.

№3. «Построение логических схем».

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.

Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов. Форматирование документов.

 №4. «Создание растровых изображений и векторных рисунков».

№5. «Создание мультимедийных презентаций».

№6. «Форматирование документа. Списки. Таблицы».

 №7. «Визуализация числовых данных».

Практические работы для 11 класса:

№1 «Работа с готовой базой данных».

 №2 «Создание БД».

№3 «Создание сложных запросов».

 №4 «Создание реляционной БД».

№5 «Приближённое решение уравнения графическим методом».

№6 «Построение и исследование физических моделей в электронных таблицах».

№7 «Построение и использование геоинформационных моделей».

№8 «Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы».

№9 «Работа с поисковыми системами».

№10 «Создание веб-страницы».

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Дата
		План	факт
	I  Полугодие	06. Сен	27. Дек
1	Знакомство с Python.                                      Простейшие программы.	06. Сен	06. Сен
2	Вычисления. Стандартные функции.	13. Сен	13. Сен
3	Условный оператор.	20. Сен	20. Сен
4	Сложные условия.	27. Сен	27. Сен
5	Множественный выбор.	04. Окт	04. Окт
6	Контрольная работа «Ветвления».	11. Окт	11. Окт
7	Цикл с условием.	18. Окт	18. Окт
8	Цикл с переменной.	25. Окт	25. Окт
9	Вложенные циклы.	08. Ноя	08. Ноя
10	Процедуры.	15. Ноя	15. Ноя
11	Функции.	22. Ноя	22. Ноя
12	Рекурсия.	29. Ноя	29. Ноя
13	Контрольная работа «Циклы, процедуры, функции».	06. Дек	06. Дек
14	Введение в словари	13. Дек	13. Дек
15	Массивы. Перебор элементов массива.	20. Дек	20. Дек
16	Поиск в массиве.	27. Дек	27. Дек
	II Полугодие	17. Янв	30. Май
17	Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг).	17. Янв	17. Янв
18	Отбор элементов массива по условию.	24. Янв	24. Янв
19	Сортировка массивов. Метод пузырька, метод выбора	24. Янв	24. Янв
20	Сортировка массивов. Метод пузырька, метод выбора	07. Фев	07. Фев
21	Двоичный поиск в массиве.	14. Фев	14. Фев
22	Символьные строки.	21. Фев	21. Фев
23	Функции для работы с символьными строками.	28. Фев	28. Фев
24	Преобразования «строка-число».	07. Мар	07. Мар
25	Строки в процедурах и функциях.	14. Мар	14. Мар
26	Сравнение и сортировка строк.	21. Мар	21. Мар
27	Практикум: обработка символьных строк.	04. Апр	04. Апр
28	Контрольная работа «Символьные строки».	11. Апр	11. Апр
29	Матрицы. Ввод матриц с клавиатуры, с пом. генератора случайных чисел..	18. Апр	18. Апр
30	Обработка матриц.	25. Апр	25. Апр
31	Файловый ввод и вывод.	09. Май	09. Май
32	Обработка смешанных данных, записанных в файле.	16. Май	16. Май
33	Обработка смешанных данных, записанных в файле.	23. Май	23. Май
34	Обработка смешанных данных, записанных в файле.	30. Май	30. Май

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Ученик получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Практические работы методически ориентированы на использование метода про­ектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно вы­полнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

В качестве методов обучения применяются:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

практические методы (упражнения, практические работы).

Формы контроля ЗУН (ов);

беседа;

фронтальный опрос;

практикум;

тестирование.

Контроль и оценка результатов освоения  по курсу информатика,  критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль и оценка результатов освоения курса осуществляется учителем информатики  в процессе проведения теоретических и практических занятий, тестирования, а также выполнения  учащимися индивидуальных заданий.      Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса), практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
92-100%	отлично
74-91%	хорошо
51-73%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4, если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.

Учебно-тематический план 10 класс

№ п/п	Тема	Часы
		Теория	Практика	Всего
1	Введение. Информационные технологии	12	8	20
2	Коммуникационные технологии	9	2	12
3	Повторение пройденного материала	1	2	2
	Итого:	22	12	34

Учебно-тематический план 11 класс

№ п/п	Тема	Часы
		Теория	Практика	Всего
1	Базы данных. Системы управления базами данных.	3,5	3,5	7
2	Моделирование и формализация.	5	3	8
3	Компьютер как средство автоматизации информа­ционных процессов.	6	5	11
4	Информационное общество.	2	-	2
5	Повторение. Подготовка к ЕГЭ.	-	4	4
6	Итоговое тестирование.	-	1	1
	Итого:	16,5	16,5	33

Перечень учебно-методического обеспечения                                                    

Основная литература

1. Лутц М. Программирование на Python, том I, 4-е издание. - Пер. с англ. - Спб.: Символ-Плюс, 2011. - 992 с., ил.

2. Лутц М. Изучаем Python, 3-е издание - Пер. с англ. - СПб.: Символ-Плюс, 3.

Дополнительная литература

1.  Семакина.,  Хеннера Е.К. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.

2.  Paul Barry. «Head First Python». Издательство: O'Reilly. 2010. 494 с.
                                                                                                                                                              3. Jason R. Briggs . Python for Kids. A Playful Introduction to Programming
2012.  344 pp.

Интернет-ресурсы

1. https://ru.wikiversity.org/wiki/

 2. URL: younglinux.info/tkinter.php

3.]. URL: www.python-course.eu/python_tkinter.php

4. (forcoder.ru/python/head-first-python-1191).

Краткое описание документа:

Курс по информатике«Программирования на языке Python" представляет собой вводный курс по программированию, дающий представление о базовых понятиях структурного программирования (данных, операциях, переменных, ветвлениях в программе, циклах и функциях, массивах,файлах), о реализации с помощью Python наиболее известных в математическом обеспечении программирования алгоритмов: Алгоритм Евклида (нахождение наибольшего общего делителя). Вычисление факториала на языке программирования Python. Двоичный (бинарный) поиск элемента в массиве. Замена элементов в списке.