Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыПрограммированное обучение по русскому языку на тему "Имя существительное" 3 класс

Программированное обучение по русскому языку на тему "Имя существительное" 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов









Разработка программированного обучения.

Русский язык 3 класс

раздел: «Имя существительное»







Программу выполнила

Турусова Елена Евгеньевна

Программированное обучение это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью компьютерных средств обучения. В традиционном обучении ученик обычно читает полный текст учебника и воспроизводит его, при этом его работа по воспроизведению почти никак не управляется, не регламентируется. Главная идея программированного обучения – это управление учением, учебными действиями обучающегося с помощью обучающей программы. Метод обучения, выдвинутый профессором Б. Ф. Скиннером в 1954 г. и получивший развитие в работах специалистов многих стран, в том числе отечественных учёных. В разработке отдельных положений концепции участвовали Н. Ф. Талызина, П. Я. Гальперин, Л. Н. Ланда, И. И. Тихонов, А. Г. Молибог, А. М. Матюшкин, В. И. Чепелев и другие. В СССР элементы программированного обучения можно обнаружить, например, в работе Центрального института труда.

Разветвленная программа полнее, чем линейная, учитывает особенности человека (мотивацию, осмысленность, влияние темпа продвижения).В. Оконь, отмечал, что разветвленная программа имеет цель:

а) проверить, знает ли учащийся материал, содержащийся в данной рамке;

б) в случае отрицательного ответа отослать учащегося к координирующим и соответственно обосновывающим ответ «рамкам»;

в) закрепить основную информацию с помощью рациональных упражнений;

г) увеличить усилия учащегося и одновременно ликвидировать механическое обучение через многократное повторение информации;

д) формировать требуемую мотивацию учащегося.



1 шаг

Информация 1:

Имена существительные, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос: кто? .

Другие имена существительные отвечают на вопрос: что?

Упражнение 1:

Прочитай текст. Найди в тексте существительные. И распредели их по столбикам, в первом столбике слова, отвечающие на вопрос: кто?, а во втором на вопрос: что?

 Наступила ранняя весна. Воздух теплый. Затрещал синий лед. Зажурчал говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Уже прилетели шумные грачи. Детвора радостно встречает пернатых друзей. Ребята мастерят птичьи домики. Скоро в них запоют веселые скворцы.

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты распределил слова, проверь по ключу.

Ключ:

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 2

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Имена существительные, отвечают на вопрос кто? или что?. Имена существительные, которые называют людей и животных отвечают на вопрос кто?, например: Лена, кенгуру, снегири, кошка, Александр Сергеевич Пушкин. Другие имена существительные отвечают на вопрос что?, например : кукла, яблоня, фонарь, магазин, пенал.

Упражнение 2:

Прочитай стихотворение. Найди и выпиши из стихотворения имена существительные. Подчеркни существительные, отвечающие на вопрос кто?

Где летом пели зяблики,

Сегодня – посмотри! –

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Контроль 2

Проверь правильно ли ты выписал слова, проверь по ключу.

Ключ:

Летом, зяблики, яблоки, на ветках, снегири .

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 2

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 и выполни задание еще раз.

2 шаг

Информация 1:

Род имен существительных.

Имена существительные бывают мужского, женского, и среднего рода.

Имена существительные, к которым можно поставить слова он, мой, - мужского рода : дом, мир, рояль.

Имена существительные, к которым можно поставить слова она, моя, - женского рода : страна, тетрадь, мебель.

Имена существительные, к которым можно поставить слова оно, мое, - среднего рода: дерево, перо, метро, ателье.

Упражнение 1:

Определи род имен существительных. Напиши слова в три столбика – по родам.

Огонь, звезда, озеро, фабрика, улица, площадь, библиотека, платье, местность, метро, метель, район, лебедь, рюкзак, пальто, аллея, трамвай, село , музей.

Мужской род

(он, мой)

Женский род

(она, моя)

Средний род

(оно, мое)




























Контроль 1

Проверь, правильно ли ты распределил слова, проверь по ключу.

Ключ:

Мужской род

(он, мой)

Женский род

(она, моя)

Средний род

(оно, мое)

Огонь

Звезда

Озеро

Трактор

Фабрика

Платье

Переулок

Улица

Место

Район

Площадь

Пальто

Лебедь

Библиотека

Село

Рюкзак

Местность


Трамвай

Метель


Музей

Аллея




Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 3.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Имена существительные бывают мужского, женского, и среднего рода.

Имена существительные, мужского рода, к которым можно поставить слова он, мой : стол, карандаш, телефон.

Имена существительные, женского рода, к которым можно поставить слова она, моя : кошка, ваза, жизнь.

Имена существительные, среднего рода, к которым можно поставить слова оно, мое : молоко, ведро, лето.

Упражнение 2:

В данных словосочетаниях, определи род имен существительных.

Контроль 2

Проверь, правильно ли ты распределил слова, проверь по ключу.

Ключ:

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 3.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 2 и выполни задание еще раз.









3 шаг

Информация 1:

Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе:

Имена – имя(средний род), фамилии – фамилия (женский род)

Упражнение 1:

Определи род имен существительных.

Комнаты –комната (женский род), стулья -____________________________, письма -_____________________, секунды -_________________, месяцы -________________________, дороги -________________________, облака -________________, фонари -______________, ковры -____________________, краски - __________________________.

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты определил род существительных, проверь по ключу.

Ключ:

Комнаты- комната(женский род),стулья – стул(мужской род), письма – письмо( средний род), секунды – (секунда), месяцы – месяц (мужской род), дороги – дорога (женский род), облака – облако ( средний род), фонари – фонарь (мужской род), ковры – ковер (мужской род), краски – краска (женский род).

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 4.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Для того, чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе: мотыльки, надо поставить его в единственное число: мотылек (мужской род)

Перья – перо (средний род), картины – картина (женский род)

Упражнение 2:

Определи род имен существительных. Напиши их в единственном числе в три столбика – по родам.

Письма , орехи , огурцы , осины , крылья , помидоры , комнаты , ракеты , болота , перья , минуты , овощи , обезьяны , мячи , голуби , ручьи , гнезда , деревья , парта

Мужской род

(он, мой)

Женский род

(она, моя)

Средний род

(оно, мое)























Контроль 2

Проверь, правильно ли ты распределил слова, проверь по ключу.

Ключ:

Мужской род

(он, мой)

Женский род

(она, моя)

Средний род

(оно, мое)

Орех

Осина

Письмо

Огурец

Комната

Крыло

Помидор

Ракета

Болото

Овощ

Минута

Перо

Мяч

Обезьяна

Гнездо

Голубь

Парта

Дерево

Ручей





Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 4.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 3 и выполни задание еще раз.





4 шаг

Информация 1:

Изменение имен существительных по числам.

Имена существительные изменяются по числам. Существительное в единственном числе обозначает один предмет, во множественном числе – два или несколько предметов. При изменении существительного по числам изменяется его окончание : учебник – учебники, задача – задачи .

Упражнение 1:

В каком числе стоят имена существительные? Измени слова по числам. Напиши. Выдели окончания.

Площади (множественное число) - площадь (единственное число), флаги_____________________ - _________________ , города_____________________ - _________________ , рассказы_____________________ - _________________ , яблоки_____________________ - _________________ , тропинки_____________________ - _________________ , озёра _____________________ - _________________, колос_____________________ - _________________ , воробей_____________________ - _________________ , группа _____________________ - _________________, вечер_____________________ - _________________ , загадка_____________________ - _________________ , праздник_____________________ - _________________ .

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты изменил слова по числам, проверь по ключу.

Ключ:

Площади (множественное число) – площадь (единственное число), флаги (множественное число) – флаг ( единственное число), города (множественное число) – город (единственное число), рассказы (множественное число) – рассказ (единственное число) , яблоки (множественное число) - яблоко , тропинки (множественное число) -тропинка (единственное число) , озёр а (множественное число)- озеро (единственное число) , колос (единственное число) - колосья (множественное число), воробей (единственное число) – воробьи (множественное число) , группа (единственное число) – группы (множественное число), вечер (единственное число) – вечера (множественное число), загадка (единственное число) – загадки (множественное число) , праздник (единственное число) – праздники (множественное число).

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 5.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Имена существительные изменяются по числам. В единственном числе существительное обозначает один предмет: ботинок , шуба , корень . Во множественном числе – два или несколько предметов: щуки , пальцы, синяки . При изменении существительного по числам изменяется его окончание : письмо – письма .

Упражнение 2:

Выпиши из текста существительные, выделив у них окончание и определив у них число.

Зимний наряд деревьев часто меняется. Вчера была оттепель. Сегодня с утра легкий мороз и снег. Ветви берез стали похожи на белую скатерть с чудесным рисунком.

На широких лапах елей лежат огромные шапки снега. На молодые сосны будто платочки накинуты.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль 2

Проверь, правильно ли ты выписал слова и определил число, проверь по ключу.

Ключ:

Наряд (единственное число) , деревьев (множественное число), оттепель ( единственное число), мороз ( единственное число), снег (единственное число), скатерть ( единственное число), рисунком (единственное число), лапах ( множественное число), шапки (множественное число), снега (единственное число), сосны (множественное число), платочки (множественное число).

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 5.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 4 и выполни задание еще раз.





















5 шаг

Информация 1:

Изменение имен существительных по падежам (склонение).

Изменение окончаний имен существительных по вопросам, называется изменением по падежам или склонением.

hello_html_m1f33e0c3.gif

Запомни названия падежей и падежные вопросы.

Упражнение 1

Просклоняй существительные сова и сосна. Выдели окончания.

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты просклонял слова , проверь по ключу.

Ключ:

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 5.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Изменение имен существительных по падежам (склонение).

Изменение окончаний имен существительных по вопросам, называется изменением по падежам или склонением.

Мужской род

Женский род



Средний род


Упражнение 2:

Просклоняй существительные окно и помидор . Выдели окончания.

Контроль 2

Проверь, правильно ли ты просклонял слова, проверь по ключу.

Ключ:

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 6.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 5 и выполни задание еще раз.













6 шаг

Информация 1:

Определение падежа

Чтобы определить падеж существительного, найди слово, с которым связано имя существительное, поставь от него вопрос. По вопросу (и по предлогу) определи падеж.

По дороге ехала машина.

Ехала (где?) почему? по дороге (дательный падеж)

hello_html_1bc9dbc0.jpg

Упражнение 1:

Поставь к существительному вопрос и определи падеж. Пользуйся таблицей.

Образец: Плыл (по чему?) по реке (дательный падеж)

Подплыл ________________ к берегу (_______________),пролетел ________________ над городом(_______________),зашел ________________ за друзьями(_______________),приехал ________________ к товарищу(_______________),сделал ________________ для сестры (_______________),играли________________ в деревне(_______________).

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты изменил слова по числам, проверь по ключу.

Ключ:

Подплыл (к чему?)к берегу (дательный падеж), пролетел (над чем?) над городом(творительный падеж), зашел(за кем?) за друзьями(творительный падеж),приехал (к кому?) к товарищу(дательный падеж),сделал(для кого?) для сестры(родительный падеж), играли (где?) в деревне (винительный).

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 5.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Чтобы определить падеж существительного, найди слово, с которым связано имя существительное, поставь от него вопрос. По вопросу (и по предлогу) определи падеж.

hello_html_72aec9f2.jpg

Упражнение 2:

Найди и выпиши слова, с которыми связаны выделенные имя существительные и определи в каком падеже они стоят.

Все знают хитрую лису. Во многих сказках рассказывается о лисе. Вот лиса угощает журавля. А вот она едет на волке без хвоста .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль 2

Проверь, правильно ли ты выписал слова и определил падеж, проверь по ключу.

Ключ:

Знают (кого?) лису ( винительный падеж), рассказывается ( о ком?) о лисе (предложный падеж), угощает (кого?) журавля (родительный падеж), едет (на ком?) на волке? (предложный падеж).

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 7.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 6 и выполни задание еще раз.

















7 шаг

Информация 1:

Существительные в именительном падеже являются в предложении подлежащим.

В мае цветет (что?) черемуха .

Ласточки (кто?) возвращаются из Африки.

Упражнение 1:

Прочитай стихотворение. Спиши вставляя пропущенные буквы. В предложениях подчеркни главные члены. Обозначь падеж существительного, которое в предложении является подлежащим.

Ночь.

Молч..т леса. Не вскрикнет птица.

В траве у края б..розды,

Таится рыжая л..сица,

Т..мнеют за..чьи следы. 

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________



Контроль 1

Проверь, правильно ли ты вставил пропущенные буквы и правильно ли ты указал падеж, проверь по ключу.

Ключ:

Ночь.

Молчат леса. Не вскрикнет птица.

В траве у края борозды,

Таится рыжая лисица,

Темнеют заячьи следы. 

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 5.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Существительные в именительном падеже являются в предложении подлежащим.

Во дворе играет (кто?) девочка.

Цветы (что?) повяли в вазе.

Упражнение 2:

В предложениях подчеркни главные члены. Обозначь падеж существительного, которое в предложении является подлежащим.

За лисицей гнались собаки. Лиса устала. А собаки вот-вот схватят лисицу. Лиса вдруг прилегла к земле. Собаки пронеслись мимо. А плутовка спряталась за кустом.

Контроль 2

Проверь, правильно ли ты указал падеж, проверь по ключу.

Ключ:

За лисицей гнались собаки. Лиса устала. А собаки вот-вот схватят лисицу. Лиса вдруг прилегла к земле. Собаки пронеслись мимо. А плутовка спряталась за кустом.

Если не допустил ошибки, молодец ! Переходи к шагу 8.

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 7 и выполни задание еще раз.

8 шаг

Информация 1:

Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих.

На конце существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется «Ь» : речь , вещь , молодежь.

На конце существительных мужского рода после шипящих «Ь» не пишется : товарищ, гараж, багаж.


Упражнение 1:

Прочитай предложения. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни существительные женского рода с мягким знаком на конце после шипящих согласных.

  1. Речь нужна людям для общения, для совм..стного труда. 2. Верный т..варищ всегда придет на помощь. 3. На концерте выступал извес..ный скрипач. 4. Луч прожектора был направлен на дирижера. 5. М..лыш уронил мяч.

Контроль 1

Проверь, правильно ли ты изменил слова по числам, проверь по ключу.

Ключ:

  1. Речь нужна людям для общения, для совместного труда. 2. Верный товарищ всегда придет на помощь. 3. На концерте выступал известный скрипач. 4. Луч прожектора был направлен на дирижера. 5. Малыш уронил мяч.

Если не допустил ошибки, молодец ! Ты закончил программированное обучение по разделу «Имя существительное»

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. В этом тебе поможет информация ниже. Чтобы проверить себя выполни предлагаемое задание и сверь его выполнение с ключом.

Информация 2:

Мягкий знак (ь) на конце имен существительных после шипящих.

На конце существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется «Ь» : Печь (ж.р., ед.ч.,), дочь(ж.р., ед.ч.,). Мягкий знак на конце существительных после шипящих показывает, что это существительные женского рода. На конце существительных мужского рода после шипящих «Ь» не пишется : товарищ, гараж, багаж.


Упражнение 2:

Напиши существительные в единственном числе. Обозначь род.

Шалаши, чижи, мыши, ерши, грачи, плащи, ночи, ножи, лещи, камыши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль 2

Проверь, правильно написал слова и обозначил род, проверь по ключу.

Ключ:

Шалаш( мужской род), чижи( мужской род), мыши(женский род), ерши( мужской род), грачи( мужской род), плащи( мужской род), ночи(женский род), ножи ( мужской род), лещи( мужской род), камыши( мужской род).

Если не допустил ошибки, молодец ! Ты закончил программное обучение по разделу «Имя существительное»

Если ты допустил ошибку, то постарайся понять свои ошибки и исправить их. Вернись к информации 1 в шаге 8 и выполни задание еще раз.



31

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программированное обучение — это относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение знаний и умений по обучающей программе с помощью компьютерных средств обучения. В традиционном обучении ученик обычно читает полный текст учебника и воспроизводит его, при этом его работа по воспроизведению почти никак не управляется, не регламентируется.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.

Номер материала: ДБ-872602

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.