Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программный материал по биологии для обучающихся в системе СПО "Программа 117 часов"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Программный материал по биологии для обучающихся в системе СПО "Программа 117 часов"

библиотека
материалов


Областное государственное автономное образовательное учреждение



среднего профессионального образования

«Яковлевский политехнический техникум»














Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Биология



















2011г.


Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) / профессии (профессиям) начального профессионального образования (далее НПО)


Разработчик:


Арбузова Елена Ивановна, преподаватель общеобразовательных дисциплин ГОУ НПО ПУ №16 г. Строитель


Рекомендована ___________________________________________________

Заключение №____________ от «____»__________20__ г.

номер


СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


5

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

  1. условия реализации программы учебной дисциплины

8

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

8



1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Биология


1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО / профессии (профессиям) НПО


- Мастер общестроительных работ;

- Автомеханик.



1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:


Общепрофессиональный цикл




1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


Биология


В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

применять в жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;


Учащиеся должны знать:

  • основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории.

  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножения, формирование приспособленности, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 118 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 40часов.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


в том числе:



6

Рефераты:

Органические вещества растительной клетки, доказательства их наличия в растении.

Неорганические вещества клеток растений. Доказательства их наличия и роли в растении. Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов). Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина.

Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере.


Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.Устойчивое развитие природы и общества.





Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета







2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ________________________________________

наименование

Раздел 1



«Общая биология».





Тема 1.1

1


Введение


1

1


1

Сущность жизни и свойство живого.

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. . Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей

1


1


Тема 1.2



Основы цитологии


16



1

Клеточная теория. Химический состав клетки.

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки.


1


1

2

Неорганические вещества клетки.

Химический состав клетки. Вода, азот, углерод, водород и другие неорганические вещества клетки.

1


1


3

Органические молекулы: углеводы, жиры, липиды.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.


1

1

4

Лабораторная работа № 1 «Доказательство белковой природы фермента расщепляющего перекись водорода»

1

2

5


Органические вещества клетки.

Белки, Биологические полимеры. Функции белков.

1

1



Лабораторная работа №3 «Роль ферментов в ускорении реакции в клетке»




6


Биологические полимеры: нуклеиновые кислоты.

1

1

7


АТФ и другие органические соединения клетки


1

1

8

Строение клетки.( Цитоплазма, ядро, клеточный цент, рибосомы. Строение клетки: ЭПС, комплекс Гольджи. Митохондрии).


1

1


Лабораторная работа №4 «Изучение плазмолиза и деплазмолиза растительной клетки».



9

Особенности строения прокариотических и эукариотических клеток.

Прокариотические и эукариотические клетки.


1

1

10

Вирусы и бактериофаги.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.

1


11


Лабораторная работа №2 «Изучение строения растительной клетки под микроскопом»

1

2

12

Энергетический обмен в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

1

1



Лабораторная работа №5 «Выявление активности амилазы».



13

Фотосинтез: хемосинтез.

(Световая фаза и темновая фаза фотосинтеза, фотон, фотолиз)


1

1

14

Генетический код. Транскрипция. Синтез белка в клетке.

(Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка).


1


1

15

Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме

(Оперон, структурные гены, оператор, репрессор)

1

1

16

Контрольно-обобщающий урок №1 «Основы цитологии».


1

3



Самостоятельная работа: Строение клетки. Генетический код. Транскрипция. Синтез белка в клетке. Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме


8



Раздел 2



Размножение и индивидуальное развитие организма.


18



Тема 2.1



Размножение организма.



7


1

Жизненный цикл клетки

(Митотический цикл. Апоптоз. Интерфаза. Пресинтетический период. Синтетический период. Постсинтетический период.)

1

1

2

Митоз. Амитоз.

(Кариокинез. Цитокинез. Веретено деления. Амитоз.)

1

1

3

Мейоз

(Мейоз. Конъюгация. Кроссинговер)

1

1

4

Формы размножения. Бесполое размножение.

(Бесполое размножение. Вегетативное размножение.)

1

1

5

Формы размножения. Половое размножение. Гаметогенез.


(Гаметы. Гермафродиты. Конъюгация.Копуляция.)

1

1

6

Онтогенез.

(Типы онтогенеза. Метаморфоз. плацента).

1

1

7

Контрольно-обобщабщий урок № 2 «Формы размножения и индивидуальное развитие»


1

3




Самостоятельная работа: работа с учебным материалом- Жизненный цикл клетки

(Митотический цикл. Апоптоз. Интерф Формы размножения. аза. Пресинтетический период. Синтетический период. Постсинтетический период.)


3




Тема 2.2



Основы генетики



8


1

Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание .

Гибридологический метод. Чистые линии. Аллельные гены. Гомозиготы. Доминантные и рецессивные гены.

1

1

2

Дигибридное скрещивание

Решетка Пиннета. Закон независимого наследования признаков.

1

1

3

Взаимодействие неаллельных генов

Дополнительное взаимодействие. Эпистаз. Полимерное действие гена.

1

1

4

Хромосомная теория наследственности.

Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. Кроссинговер. Генетические карты.

1

1

5

Генетика определения полов

Признаки сцепленные с полом. Аутосомы. Половые хромосомы. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол.

1

1

6


Виды мутаций.

Генные, хромосомные и геномные мутации. Виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, инверсия, дупликация. Полиплоидия.

1

1

7


Решение задач по генетике.

1

2

8


Контрольно- обобщающий урок №3 «Основы генетики»

1

3



Самостоятельная работа: работа с учебным материалом - Гибридологический метод.

Гибридологический метод. Чистые линии. Аллельные гены. Гомозиготы. Доминантные и рецессивные гены.

4




Тема 2.3 Генетика человека


3


1

Методы исследования генетики человека

Методы исследования генетики человека: генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический.

1

1

2


Генетика и здоровье.

Генные заболевания. Аутосомно – доминантное наследование. Аутосомно – рецессивное наследование.

1

1

3


Генетика и здоровье.

Наследование сцепленное с полом. Хромосомные болезни.

1

1




Самостоятельная работа: работа с учебным материалом - Методы исследования генетики человека


2



Раздел3



«Общая биология».


42



Тема 3.1



«Основы учения об эволюции».


14



1


Эволюционное учение Ч.Дарвина.

Эволюция. Наследственная изменчивость. Естественный отбор.

1

1


2


Эволюционное учение Ч.Дарвина.

Искусственный отбор. Борьба за существование.

1

1


3


Вид, его критерии.

Биологический вид. Критерии вида: морфологический, физиологический, экологический, географический и исторический.

1

1




Лабораторная работа № 6 «Морфологический и генетический критерии вида».




4


Популяции.

Популяция. Взаимоотношения организмов в популяции.

1

1




Лабораторная работа № 7 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и вариационной кривой».




5


Генетический состав популяции.

Генофонд популяции. Мутационный процесс. Изменчивость генофонда.

1

1


6


Изменения генофонда популяции.

Генетическое равновесие. Случайные изменения состава генофонда. Дрейф генов. Направленные изменения генофонда.


1

1


7


Борьба за существование.


Борьба за существование. Формы борьбы за существование: внутривидовая. межвидовая, с неблагоприятными условиями.

1

1


8


Естественный отбор.

Естественный отбор. Биологические адаптации. Формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий. Дизруптивный. Полиморфизм.

1

1


9


Изолирующие механизмы.

Изолирующие механизмы: предзиготический, постзиготический.

1

1


10


Видообразование.

Микроэволюция. Аллопатрическое, или географическое, видообразование. Симпатрическое (экологическое и внезапное) видообразование.

1

1


11


Макроэволюция, ее доказательства.

Макроэволюция. Переходные формы. Филогенетические ряды.

1

1


12


Эволюции растений и животных.

Биноминальное название видов. Естественная классификация.

1

1


13


Главные направления эволюции.

Параллелизм. Конвергенция. Дивергенция. Ароморфоз. Идиоадаптация. Общая дегенерация. Биологический прогресс. Биологический регресс.

1

1




Лабораторная работа № 8 «Выявление ароморфозов у растений и животных».




14


Контрольно- обобщающий урок №4 «Эволюция органического мира».

1

3




Самостоятельная работа: работа с учебным материалом - Вид, его критерии. Популяция. Видообразование. Макроэволюция, ее доказательства. Эволюции растений и животных


8



Тема 3.2



«Антропогенез».


5



1

Положение человека в системе животного мира.

Антропология. Человек разумный.

1

1


2


Основные стадии антропогенеза.

Парапитеки. Дриопитеки. Австралопитеки. Архантропы. Палеоантропы. Питекантропы. Неандертальцы. Человек разумный.

1

1


3


Движущие силы антропогенеза.

Социальные факторы антропогенеза: трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление.

1

1


4


Расы и их происхождение.

Человеческие расы. Европеоидная, монголоидная, австрало – негроидная расы. Расогенез. Расизм.

1

1


5


Контрольно- обобщающий урок №5 «Антропогенез».

1

3




Самостоятельная работа: работа с учебным материалом - Основные стадии антропогенеза. Движущие силы антропогенеза. Положение человека в системе животного мира.


2



Тема 3.3



«Основы экологии».



15




1

Экология в современном обществе.

Популяционная экология. Географическая экология. Химическая и промышленная экология.

1

1


2


Среда обитания и ее факторы.

Среда обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Толерантность.

1

1


3


Экологические ниши.

Местообитание. Экологическая ниша.

1

1


4


Типы экологических взаимодействий.

Нейтрализм. Аменсализм. Комменсализм. Протокооперация. Мутуализм. Симбиоз. Хищничество

1

1


5


Конкурентные взаимодействия.

Внутривидовая конкуренция. Межвидовая конкуренция.

1

1


6


Роль популяций в эволюции.

Демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость, смертность. Возрастная структура.

1

1


7


Динамика популяции.

Факторы популяционной динамики.

1

1


8


Экологические сообщества.

Биотическое сообщество, или биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Биосфера. Агробиоценоз.

1

1


9


Структура сообщества.

Структура сообщества. Видовая структура. Морфологическая структура. Трофическая структура. Пищевая цепь.

1

1




Лабораторная работа № 9 «Сосавление экологической характеристики видов растений».




10


Взаимосвязь организмов в сообществах.

Пищевая цепь. Автотрофные организмы. Гетеротрофные организмы. Продуценты. Консументы. Редуценты.

1

1




Лабораторная работа № 10 «Сосавление цепей питания».




11


Экологические пирамиды.

Экологическая пирамида. Пирамида биомассы. Пирамида численности.

1

1


12


Экологическая сукцессия.

Сукцессия. Общее дыхание сообщества. Первичная и вторичная сукцессии.

1

1


13


Загрязнение окружающей среды.

Токсичность. Ядохимикаты. Биологические накопления в пищевых цепях.


1

1


14


Основы рационального природопользования.

Природные ресурсы. Экологическое сознание.

1

1


15


Контрольно- обобщающий урок №6 «Основы экологии».

1

3




Самостоятельная работа: работа с учебным материалом - Экологическая сукцессия. Экологические пирамиды. Взаимосвязь организмов в сообществах.


6



Тема 3.4



«Эволюция биосферы и человек».


8



1

Происхождение жизни.

Креационизм. Самопроизвольное зарождение. Гипотеза биохимической эволюции. Коацерваты. Пробионты.

1

1


2


Происхождение жизни.

Гипотеза абиогенного зарождения жизни.

1

1


3


Этапы развития жизни на земле.

Гипотеза биопоэза.Гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток.

1

1


4


Эволюция биосферы.

Живое вещество. Биогенное вещество. Биосфера.

1

1


5


Эволюция биосферы.

Влияние человека на эволюцию биосферы.

1

1


6


Антропогенное воздействие на биосферу.

Человек и экологический кризис.


1

1


7


Контрольно- обобщающий урок №7 «Эволюция биосферы и человек».

1

3


8


Подведение итогов.

1

2




Итого:

117




3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии; лаборатории биологии.


Оборудование учебного кабинета:


- биологии (учебники и учебные пособия, сборники задач и упражнений, карточки-задания, наборы плакатов, демонстрационные и электрифицированные стенды;


Технические средства обучения:


компьютер с выходом в сеть Интернет;

- видеопроектор;

видеофильмы;

лабораторные стенды или тренажеры.


Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:


- биологии (инструкции к проведению лабораторных работ, инструменты, приборы и приспособления, вытяжной шкаф, аптечка, инструкции по безопасности).


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Биология


Основные источники:


Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10— 11 кл. – М., 2001.


РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


Для преподавателей


Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2006.

Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2000.

Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 1996.


Для обучающихся


Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2001.

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.

Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.

Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.



4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения


  • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом;

  • сущность биологических процессов: размножения, формирование приспособленности, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме;

  • вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

  • биологическую терминологию и символику;


- тестовый контроль;

-оценка результатов выполнения лабораторно-практических работ;

-оценка результатов устного чтения маркировки материалов;

-оценка выполнения домашней работы, контрольная работ


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;

применять в жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;


- тестовый контроль;

-оценка результатов выполнения практических работ;

-оценка выполнения домашней работы, контрольная работ.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

  • оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


- тестовый контроль;

-оценка результатов выполнения лабораторно-практических работ;

-оценка результатов устного чтения маркировки материалов;

-оценка выполнения домашней работы, контрольная работ







5




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-078187

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"