Инфоурок Информатика КонспектыПрограммное обеспечение как web – сервис

Программное обеспечение как web – сервис

Скачать материал

13-14 урок, 9 класс

Учитель: Брух Т.В.

Дата: ________

Тема  «Программное обеспечение как web – сервис. КР2»

Цели: обобщить известные информационные сервисы сети Интернет; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий

Задачи:

образовательная – обобщить известные информационные сервисы сети Интернет; выработать практические умения в определении вида информационного сервиса;

развивающая –  способствовать  развитию  логического  мышления  (умения сравнивать, делать выводы и классифицировать), познавательной активности, умения работать в группе;

воспитывающая – прививать навыки самостоятельной работы; воспитывать умение высказывать личное мнение и прислушиваться к мнению другого.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Оформление

доски

I. Организационный момент

Демонстрируют готовность к уроку

 

II. Актуализация опорных знаний.

– Что является главной чертой информационного общества?

 

– Производство информационных ресурсов.

 

– Перечислите известные вам информационные ресурсы.

 

Интернет, СМИ

 

– О каком из информационных ресурсов пойдет речь на сегодняшнем уроке, вы узнаете из загадки:

Есть такая сеть на свете.

Ею рыбу не поймать.

В нее входят даже дети,

Чтоб общаться иль играть.

Информацию черпают,

И чего здесь только нет!

Что за сеть? Найди ответ.

Сеть зовется…

Слушают и отгадывают загадку.

 

 

 

 

 

 

 

 

– Интернет.

 

 

– Нам предстоит выяснить, как и почему Интернет становится ресурсом, вся ли сеть или только ее компоненты. Тема урока – « Программное обеспечение как web – сервис».

 

 

Записывают тему урока.

 

 

 

Что бы вам хотелось узнать по этой теме?

– Хотелось бы узнать о сервисах Интернета

 

– Итак, цель урока – обобщить известные виды информационных сервисов сети Интернет

 

 

III. Формирование новых знаний.

 

 

– Что вы видите на доске?

– Названия   «Yandex», «Google», «Rambler», chat, ICQ, «В контакте», «Одноклассники», dady@mail.ru, novosti@rambler.ru, tatyana@yandex.ru, Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera.

В хаотичном порядке расположены объекты: названия «Yandex», «Google», «Rambler», chat, ICQ,

«В контакте», «Одноклассники», чаты, аська, dady@mail.ru

novosti@rambler.ru

tatyana@yandex.ru 

Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera.

– Какое задание можно выполнить с этими объектами?

– Объекты можно сгруп-пировать.

 

– Сгруппируйте изображения так, как вы считаете возможным.

Один ученик работает у доски и формирует группы: 1-я группа – chat, ICQ, «В контакте», «Одноклассники».

2-я группа – Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera.

3-я группа

dady@mail.ru,

novosti@rambler.ru,

tatyana@yandex.ru.

4-я группа – Yandex, google, rambler.

Записаны названия групп.

– Дайте названия каждой из этих групп.

Ученик записывает названия групп:

1-я группа – интерактивное общение;

2-я группа – браузеры;

3-я группа – электронная почта;

4-я группа – поисковые системы.

Схема пополняется недостающими данными

– По какому признаку вы сформировали данные группы?

 

– Все группы предоставляют нам информационные услуги, и эти услуги называют информационными сервисами сети сети Интернет.

Таким образом, мы решили поставленную задачу – сгруппировали представленные объекты, а критерием группировки были определенные информационные сервисы сети Интернет.

 

Отвечают на вопрос.

 

Следующая задача – систематизировать материал о видах информационных сервисов Интернета. Предлагаю поработать самостоятельно. Перед вами листы с текстами (см. Приложение к уроку). Первый вариант ищет в тексте то, чего мы не назвали, то есть новое для вас знание, а  второй вариант – то, что у нас совпало с текстом. Время для выполнения этого задания – 5 минут.

Организует проверку выполненного задания.

Работают самостоятельно с текстами

 

– Что у вас получилось? Сначала выслушаем второй вариант, которому предлагалось найти в тексте то, что совпало с нашими знаниями.

Высказывания учащихся (каждый ученик зачитывает по одному предложению):

– Совпало: браузеры
(к ним относятся Firefox, Internet Explorer, Opera); поисковые системы, интерактивное общение.

 

– Предлагаю выслушать первый вариант, которому предлагалось найти в тексте то, чего мы не назвали.

 

 

– Файловые архивы.

 

– Благодаря наличию файловых архивов мы можем скачать информацию прямо из Интернета. Есть ли еще что-нибудь, что нами не было названо?

– Гипертекст, web-сервисы, web-страницы, универсальный указатель URL. Новая группа информационных ресур-
сов – телеконференции; группа файловых архивов и группа браузеров.

 

– Все группы, рассмотренные нами, входят во Всемирную паутину, которая включает в себя гипертекст, web-сервисы, web-страницы, универсальный указатель URL.

Таким образом, мы соотнесли наши предположения с научным текстом.

Теперь вам предстоит самостоятельно систематизировать материал, составив схему. Воспользуйтесь представленными опорными конспектами.

Организует проверку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составляют схему.

 

– Итак, мы решили с вами поставленную задачу, а именно – систематизировали материал о видах информационных сервисов Интернета.

Следующая задача – составить инструкции по пользованию некоторыми сервисами Интернета. Каждый из вас получает конверт с заданием. В течение 5 минут вы выполняете его самостоятельно.

Составляют инструкцию по использованию сервисов Интернета.

 

После выполнения представляют ее (работа в группе) на большом листе

 

IV. Итог урока.

– В течение всего урока мы решали следующие задачи:

1) сгруппировать объекты;

2) систематизировать материал о видах информационных сервисов сети Интернет;

3) составить инструкции по использованию сервисов Интернета и научить им друг друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

– Интернет – уникальный ресурс, который

 предоставляет нам любую информацию.

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Запись задач урока

Домашнее задание:

Сообщение об одной из группы, формат Ф4, размер 14, Times New Roman, название по центру, ФИО класс – по правому краю сверху

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение к уроку «Информационные сервисы сети Интернет»

Текст для работы по теме

Электронная почта (е-mail) – наиболее распространенный сервис Интернета, так как она является исторически первой информационной услугой компьютерных сетей и не требует обязательного наличия высокоскоростных и качественных линий связи.

Для того чтобы электронное письмо дошло до адресата, оно, кроме самого сообщения, обязательно должно содержать адрес электронной почты получателя письма, который записывается по определенной форме и состоит из двух частей, разделенных символом @, например: dady@mail.ru, novosti@rambler.ru, tatyana@yandex.ru.

В Интернете существуют десятки тысяч конференций, или групп новостей, каждая из которых посвящена обсуждению какой-либо проблемы. Каждой конференции выделяется свой почтовый ящик на серверах Интернета, которые поддерживают работу этой конференции. Принцип работы в телеконференциях мало чем отличается от принципа работы с электронной почтой. Пользователь может посылать свои сообщения в любую телеконференцию и читать сообщения, посланные другими участниками. Для работы обычно используют те же самые почтовые программы, что и при работе с электронной почтой. Для того чтобы иметь доступ к почтовому ящику какой-либо конференции, на нее необходимо подписаться.

Просмотр web-страниц осуществляется с помощью специальных программ просмотра – браузеров. В настоящее время наиболее распространенными браузерами являются: Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera.

Десятки тысяч серверов Интернета являются серверами файловых архивов, и на них хранятся сотни миллионов  файлов  различных  типов  (программы, драйверы устройств, графические и звуковые файлы и т. д.). Наличие таких серверов файловых архивов очень удобно для пользователей, так как многие необходимые файлы можно «скачать» непосредственно из Интернета. Файловые серверы поддерживают многие  компании – разработчики программного обеспечения и производители аппаратных компонентов компьютера и периферийных устройств. Размещаемое на таких серверах программное обеспечение является свободно распространяемым или условно бесплатным и поэтому, «скачивая» тот или иной файл, пользователь не нарушает закон об авторских правах на программное обеспечение.

Сеть Интернет растет очень быстрыми темпами, и найти нужную информацию среди миллионов web-страниц и файлов становится все сложнее. Для поиска информации используются специальные поисковые системы, которые содержат более или менее полную и постоянно обновляемую информацию о web-страницах, файлах и других документах, хранящихся на десятках миллионов серверов Интернета. Современные поисковые системы часто предоставляют пользователям не только возможности поиска документов в Интернете, но и доступ к другим информационным ресурсам (новостям, информации  о погоде, о валютном курсе и так далее).

В последнее время все более широко распространяется интерактивное общение в Интернете в режиме реального времени. Простейший способ общения – разговор (сhat) – это обмен сообщениями, набираемыми с клавиатуры. Вы вводите сообщение с клавиатуры, и оно высвечивается в окне, которое одновременно видят все участники встречи.

Большую популярность приобрело интерактивное общение через серверы ICQ. Система интерактивного общения ICQ интегрирует различные формы общения: электронную почту, обмен текстовыми сообщениями (chat), передачу файлов, поиск в Сети людей и так далее.

Всемирная паутина – это вольный перевод английского словосочетания World Wide Web, которое часто обозначается как WWW, или web.

Сервисы Интернета, реализующие WWW-технологию, называются web-серверами, а документы, реализованные по технологии WWW, называют web-страницами.

Всемирная паутина – это десятки миллионов web-серверов Интернета, содержащих web-страницы, в которых используется технология гипертекста.

Найти web-страницу или файл в Интернете можно с помощью универсального указателя ресурсов (адреса web-страницы) – URL. Всемирная паутина объединяет в себе различные информационные сервисы Интернета (интерактивное общение, браузеры, телеконференции и т. д.).

 

 

Контрольная работа «Интернет»













10 


11 


1 вар 


б 


в 


б 


А,в 


б 


в 


г 


д 


б 


в 


а 


2 вар 


б 


б 


б 


б 


а 


г 


г 


д 


в 


В,г 


в 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программное обеспечение как web – сервис"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема «Программное обеспечение как web – сервис. КР2» Цели: обобщить известные информационные сервисы сети Интернет; способствовать формированию у обучающихся следующих универсальных учебных действий Задачи: образовательная – обобщить известные информационные сервисы сети Интернет; выработать практические умения в определении вида информационного сервиса; развивающая –способствоватьразвитиюлогическогомышления(умения сравнивать, делать выводы и классифицировать), познавательной активности, умения работать в группе; воспитывающая – прививать навыки самостоятельной работы; воспитывать умение высказывать личное мнение и прислушиваться к мнению другого. Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Оформление доски I. Организационный момент Демонстрируют готовность к уроку II. Актуализация опорных знаний. – Что является главной чертой информационного общества? – Производство информационных ресурсов. – Перечислите известные вам информационные ресурсы. Интернет, СМИ – О каком из информационных ресурсов пойдет речь на сегодняшнем уроке, вы узнаете из загадки: Есть такая сеть на свете. Ею рыбу не поймать. В нее входят даже дети, Чтоб общаться иль играть. Информацию черпают, И чего здесь только нет! Что за сеть? Найди ответ. Сеть зовется… Слушают и отгадывают загадку. – Интернет. – Нам предстоит выяснить, как и почему Интернет становится ресурсом, вся ли сеть или только ее компоненты. Тема урока – « Программное обеспечение как web – сервис». Записывают тему урока. Что бы вам хотелось узнать по этой теме? – Хотелось бы узнать о сервисах Интернета – Итак, цель урока – обобщить известные виды информационных сервисов сети Интернет III. Формирование новых знаний. – Что вы видите на доске? – Названия«Yandex», «Google», «Rambler», chat, ICQ, «В контакте», «Одноклассники», dady@mail.ru, novosti@rambler.ru, tatyana@yandex.ru, Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera. В хаотичном порядке расположены объекты: названия «Yandex», «Google», «Rambler», chat, ICQ, «В контакте», «Одноклассники», чаты, аська, dady@mail.ru novosti@rambler.ru tatyana@yandex.ru Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera. – Какое задание можно выполнить с этими объектами? – Объекты можно сгруп-пировать. – Сгруппируйте изображения так, как вы считаете возможным. Один ученик работает у доски и формирует группы: 1-я группа – chat, ICQ, «В контакте», «Одноклассники». 2-я группа – Mozilla Firefox, Internet Explorer, Opera. 3-я группа – dady@mail.ru, novosti@rambler.ru, tatyana@yandex.ru. 4-я группа – Yandex, google, rambler. Записаны названия групп. – Дайте названия каждой из этих групп. Ученик записывает названия групп: 1-я группа – интерактивное общение; 2-я группа – браузеры; 3-я группа – электронная почта; 4-я группа – поисковые системы. Схема пополняется недостающими данными – По какому признаку вы сформировали данные группы? – Все группы предоставляют нам информационные услуги, и эти услуги называют информационными сервисами сети сети Интернет. Таким образом, мы решили поставленную задачу – сгруппировали представленные объекты, а критерием группировки были определенные информационные сервисы сети Интернет. Отвечают на вопрос. Следующая задача – систематизировать материал о видах информационных сервисов Интернета. Предлагаю поработать самостоятельно. Перед вами листы с текстами (см. Приложение к уроку). Первый вариант ищет в тексте то, чего мы не назвали, то есть новое для вас знание, авторой вариант – то, что у нас совпало с текстом. Время для выполнения этого задания – 5 минут. Организует проверку выполненного задания. Работают самостоятельно с текстами – Что у вас получилось? Сначала выслушаем второй вариант, которому предлагалось найти в тексте то, что совпало с нашими знаниями. Высказывания учащихся (каждый ученик зачитывает по одному предложению): – Совпало: браузеры (к ним относятся Firefox, Internet Explorer, Opera); поисковые системы, интерактивное общение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.10.2022 748
    • DOCX 80.5 кбайт
    • 19 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Брух Таисия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Брух Таисия Викторовна
    Брух Таисия Викторовна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 289552
    • Всего материалов: 310

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теоретические и методологические основы преподавания информатики с учётом требований ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 150 человек из 49 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Управление сервисами информационных технологий

Менеджер по управлению сервисами ИТ

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Методы и инструменты современного моделирования

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 20 регионов

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 53 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного продвижения бизнеса в интернете

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 482 человека из 69 регионов