Программное обеспечение предмета "Музыка". Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету.

Программное обеспечение предмета "Музыка". Содержание федеральных учебно-методических комплектов по предмету.

         Образование - это процесс и результат приобщения человека  к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями.

         Новые концепции, новые государственные образовательные стандарты, а также модели образования являются основаниями для позитивной динамики в образовании.

Модель образования - это мысленно представленная система, отражающая тот или иной подход к образованию, взгляд на его роль в жизни человека и общества.

         М.В. Клариным была установлена классификация образовательных моделей. Все модели он разделил на традиционные ("знаниевая" педагогика) и инновационные("способностная" педагогика).

         Существует ряд характеристик на основе которых и была создана данная классификация.

№ п/п	Особенности	Традиционная модель	Инновационная модель
1	Цель	Формирование знаний, умений и навыков	Развитие личнгости
2	Тип взаимоотношений	Субъект-объектный	Субъект-субъектный
3	Девиз педагога	"Делай как я"	"Не навреди"
4	Стиль взаимодействия	Авторитарность, монологичность, закрытость	Демократичнгость, диалогичность, открытость, рефлексивность
5	Формы организации	Фронтальные, индивидуальные	Групповые, коллективные
6	Методы обучения	Иллюстративно-объяснительные	Проблемные (эвристический, исследовательский)
7	Способы усвоения	Заучивание, деятельность по алгоритму (образцу)	Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия.

         В 2011-2012 учебном году все школы России перешли на новые образовательные стандарты, на основе которых были выделены две стратегии образования:

1.     личностный подход;

2.     компетентностный подход.

         Место предметов образовательной области «Искусство» остаётся неизменным. Практика подтверждает наиболее эффективное сочетание в области «Искусство» предметов «Музыка», «Изобразительное искусство», «Мировая художественная культура», которые позволяют реализовать принцип непрерывности художественно-эстетического образования на основе Концепции художественного образования. Эта система позволяет выстроить обучение поэтапно от приобщения к отдельным видам искусства к формированию целостной художественной картины мира, от навыков практического освоения языков искусств к формированию ценностных ориентиров учащихся,  к решению задач нравственно-эстетического воспитания и социализации личности средствами искусства. 

     Предметы области «Искусство» обладают мощным арттерапевтическим эффектом и способствуют гармонизации личности учащихся, что отвечает задачам современного образования и реализации принципов здоровьесберегающего обучения.

№	УМК	Авторы учебников	Обложка	Структура программы		Состав	Особенности
1	"Школа России"	Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т.  C.  Шмагина		1 кл.	1."Музыка вокруг нас" 2."Музыка и ты"	Учебник Рабочая тетрадь CD приложение	Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского Методические принципы: 1.        Принцип увлеченности 2.        Принцип триединства деятельности композитора — исполнителя — слушателя 3.       Принцип тождества и контраста 4.        Интонационность
2	"Перспектива"			2-4 кл.	1."Россия — Родина моя"  2."День, полный событий" 3."О России петь — что стремиться в храм"  4."Гори, гори ясно, чтобы не погасло!" 5."В музыкальном театре" 6. "В концертном зале" 7."Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...".
3 4	"Начальная школа XXI века" "Школа 2100"	Усачева В.О., Школяр Л.В.		1кл.	1. Истоки возникновения музыки. 2.Содержание и формы бытования музыки. 3.Язык музыки	Учебник Рабочая тетрадь Нотная хрестоматия (пособие для учителя) Дидактическое пособие для учащихся	Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.  При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыка для данного возраста. Идеи каждого года обучения: 1 класс - дать обобщённый образ музыки; 2 класс- выражается в формулировке "как живёт музыка"; 3 класс - отражение истории и души народа в музыке России; 4 класс - развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира, услышать в ней голос России и свой собственный голос.
				2 кл.	1.Всеобщее в жизни и в музыке. 2.Музыка – искусство интонируемого смысла. 3."Тема" и "развитие" – жизнь художественного образа. 4.Развитие как становление художественной формы.
				3 кл.	1.Характерные черты русской музыки 2.Народное музыкальное творчество — энциклопедия русской интонационности 3.Истоки русского классического романса 4.Композиторская музыка для церкви 5.Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре
				4кл.	1.Многоцветие музыкальной картины мира 2.Музыка мира сквозь призму русской классики 3.Музыкальное общение без границ 4.Искусство слышать музыку
5	"Гармония"	М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина, О.И. Нехаева		1 кл.	1.Образы песенной, танцевальной, маршевой музыки. 2. О чем говорит музыка? 3. Жизнь музыкальных образов в симфонии, опере, балете 4. Как говорит музыка?	Учебник Музыкальный альбом Нотная хрестоматия для учителя	Методические принципы: ·          адекватность постижения; ·         взаимодействие визуального, аудиального и кинестетического каналов восприятия; ·         освоение интонационного языка музыки как «родного», понятного без перевода. В рамках данной программы предлагаются направления внеурочной музыкальной деятельности учащихся: 1.      "Вокальный практикум"(хоровое, ансамблевое и сольное пение). 2.      "Фольклорное творчество". 3.      "Электронное музыкальное творчество". 4.       "Музыкально-театральная студия".
				2 кл.	1.Балет как целостная музыкальная история 2.Симфония как целостная музыкальная история 3.Опера как целостная музыкальная история 4.Мир музыкальных историй
				3 кл.	1.Соотношение  контрастных музыкальных  тем в симфоническом  произведении 2.Что мы знаем о крупных музыкальных жанрах? 3.Родство контрастных образов в фортепианной и симфонической музыке
				4 кл.	1.Лирико-эпическая опера Н. Римского-Корсакова  "Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии" 2.Эпическая симфония. Симфония № 2 ("Богатырская") А. Бородина 3.Лирико-драматическая опера П. И. Чайковского "Пиковая дама"
6	"Планета знаний"	Бакланова Т.И.		1 кл.	1."Волшебное царство звуков"  2."Сказочная страна"  3."На родных просторах"  4."Остров музыкальных сокровищ"	Учебник Дневник музыкальных путешествий	Методические принципы: ·         Принцип триединства  ·         Принцип «тождества и контраста» ·         Принцип интонационности  ·         Принцип диалога культур Образовательные маршруты: 1. "Где музыка берёт начало?": путешествие по миру звуков, ритмов, мелодий и музыкальных образов (1 класс). 2. "Волшебные силы музыки": знакомство с особенностями музыки как вида искусства, с её создателями и исполнителями (2 класс). 3. "Где живёт музыка?": путешествие по концерным залам, музыкальным театрам и музеям (3 класс). 4. "Музыкальная жизнь разных стран и народов": музыкальное путешествие по России и странам Европы (4 класс).
				2 кл.	1."В сокровищнице Волшебницы Музыки"  2. "Встречи с великими композиторами"  3."В стране музыкальных инструментов"  4."В Певческой стране"
				3 кл.	1."В концертном зале" 2."В музыкальном театре" 3."В музыкальном музее" 4."Школа Скрипичного Ключа".
				4 кл.	1."Музыкальное путешествие по миру старинной европейской музыки" 2."Музыкальное путешествие от Руси до России" 3."В гостях у народов России" 4."Музыкальный мир России 20 века"
7	"Перспективная начальная школа"	Челышева Т.В., Кузнецова В.В.		1 кл.	1.Звуки вокруг нас 2.Музыкальные встречи Маши и Миши 3.Так и льются сами звуки из души 4.Волшебная сила музыки	Учебник Методическое пособие для учителя	Ведущими методами освоения учебной программы являются: ·         метод музыкально-педагогической драматургии ·         метод забегания вперед и возвращения к пройденному ·        метод проблемно-поисковых ситуаций. Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека.
				2 кл.	1."Три кита" в музыке: песня, танец и марш 2. О чем говорит музыка 3.Куда ведут нас "три кита" 4.Что такое музыкальная речь?
				3 кл.	1.Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость 2.Интонация 3.Развитие музыки 4. Построение (формы) музыки
				4кл.	1.Россия – Родина моя  2."О России петь - что стремиться в храм..." 3.День, полный событий  4."Гори, гори ясно, чтобы не погасло!" 5.В концертном зале 6.В музыкальном театре  7."Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье..."