Прогулка - наблюдение "Приметы весны"

Тема. Прогулка – наблюдение «Приметы весны»

Цель:

- закрепить знания о весенних изменениях в природе.

- активизировать, уточнять и обогащать лексический словарь по теме: «Весна»;

- развивать умение детей выделять характерные признаки весны;

- учить устанавливать причинно-следственные связи и закономерности в явлениях природы, их взаимосвязи.

- воспитывать интерес к природе.

Ход прогулки - наблюдения

1. Орг. момент

- Ребята, отгадайте загадку:

Красавица-девица идёт,

Ярко солнышко ведёт,

А старушка-холодушка

Перед нею пятится,

В глушь лесную прячется.(Весна)

Как вы думаете, на какой из этих иллюстраций изображена весна? Почему?

- Ребята, какое время года наступило?

Уходи, зима седая!

Уж красавицы Весны

Колесница золотая

Мчится с горной вышины!

А.П.Майков.

- Предлагаю вам пойти поискать приметы весны.

2. Наблюдение за СОЛНЦЕМ

Весна, весна! как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

- Так прекрасно описывает Е. Баратынский в своем стихотворении первое пробуждение природы. В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется.

Весна, весна! как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

- Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в школу, было темно. Узоры на стеклах стали еле заметны, тают от солнца.

- В солнечный мартовский день солнце становится более яркое. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, становится рыхлым и влажным – из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Шумят ручьи! блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед.

Еще древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде под моей ногой

И шумен, и душист.

3. Наблюдение за НЕБОМ

-А сейчас давайте посмотрим на небо. Таким ли оно было зимой. Что изменилось?

Дети замечают, что зимой небо часто было серым, а теперь синее. На нем появились белые облака.

– Они называются кучевыми, т. к. держатся на небе кучками.

Дети наблюдают, как движутся облака: то медленно, то быстро (воспитатель объясняет, что их гонит ветер. Если ветер сильнее, облака бегут быстрее и часто меняют форму).

– Посмотрите на облака и скажите, на что они похожи, какой формы. С чем мы их можем сравнить? (Выслушать ответы детей (на дом, горы, на белых барашек, на кусочки ваты).

5. Наблюдение за СНЕЖНЫМ ПОКРОВОМ

- Мы наблюдали с вами за изменениями снежного покрова, и что мы увидели? (белым, пушистым, чистым, мягким т.п.)

- Обратите внимание на то, как потемнел снег, стал твердым, осел, из под сугробов течет вода.

Днем солнце пригревает и появляется на последних снежных сугробах ледяная корочка – наст.

- Отгадайте загадку:

Что растет вниз головой?

- День удлинился, звенит капель. Но вот ударил мороз – и под крышами появилась бахрома матовых сосулек.

- Как вы думаете, почему с одной стороны дома сосулек больше?

- Почему днем сосульки блестят и падают?

Понаблюдав, дети делают вывод: солнце днем греет, поэтому сосульки на солнечной стороне быстрее тают и блестят на солнце. Оттаяв, они падают вниз и разбиваются на мелкие кусочки.

- Что надо делать, чтобы обезопасить себя, чтобы сосульки не нанесли нам вреда? (Не ходить под крышами домов, там, где висят сосульки.)

6. Наблюдение за ЛУЖАМИ

- Почему днем, когда греет солнце, появляются лужи? А откуда берутся ручейки.

- Днем становится теплее. По двору текут ручьи. Возле них развертываются веселые игры: можно делать запруды, пускать лодочки из бумаги, ореховые скорлупки, кору деревьев.

-А давайте понаблюдаем за ручейками. Как вода течет с возвышенных мест вниз? Давайте пойдем по течению ручейков, и мы увидим, что вода стекает вниз, как бы догоняя друг друга, ручейки сливаются один в другой. Так они, играя, текут вниз до тех пор, пока не попадут в речку.

- Скажите, а какие еще изменения происходят в природе с приходом весны?

7. Наблюдение за ДОЖДЁМ, ГРОЗОЙ

Вскоре загремит первая весенняя гроза. Раздадутся раскаты грома по всему небу. Вокруг все потемнеет, и по небу блеснут зигзаги молнии. И завершит эту светошумовую композицию шорох дождливых капель. Первому весеннему дождю обрадуются растения.

После дождя на асфальте останется очень много воды. Природа проснётся от зимнего сна.

8. Наблюдение за ПТИЦАМИ

- Ребята, скажите, пожалуйста, а весна сейчас какая, ранняя или поздняя? (ранняя)

- А как называется первый весенний месяц? (март)

Март – переходное время. Морозные ночи и солнечные дни, звенит капель, появляются первые проталинки. Прощай, зима! Правду говорят: “Как зима ни злится, всё равно весне покорится”. Никогда не увидишь такого голубого неба, как бывает весной. Идёт весна, и ведёт за собой пернатых друзей.

- Какие птицы первыми прилетают в наши края? (Грачи).

Давайте и мы посмотрим, не прилетели ли к нам первые птицы.

(воспитатель обращает внимание детей на плоскостную птицу) Посмотрите, а вот и птица сидит, как она называется (грач) “Грач на горе – весна во дворе” – указывает народная примета.

- Каких птиц мы ещё видели?

9. Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ

- Посмотрите, как много разных деревьев у нас на участке. Вы знаете, как они называются? Скажите мне. (береза, рябина, тополь, ясень, ель)

- Ребята, скажите, сейчас на деревьях есть листочки?

- А я вижу несколько зеленых деревьев, почему они зеленые?

- Как они называются одним словом?

- А какие хвойные деревья вы знаете? Чем они отличаются?

Пойдемте, рассмотрим с вами поближе ель.

10 Итог прогулки

Игра «Что происходит в природе?»

Человек легко находит, Что в природе происходит.

Ход игры.

Ведущий, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч ведущему, должен на заданный вопрос ответить.

Ведущий:

Солнце — что делает? (Светит, греет)

Ручьи — что делают? (Бегут, журчат)

Снег — что делает? (Темнеет, тает)

Птицы — что делают? (Прилетают, вьют гнезда поют песни)

Капель— что делает? (Звенит)

Медведь — что делает? (Просыпается, выходит из берлоги.)

Подведение итогов экскурсии.

- Понравилась ли вам прогулка?

- Какие открытия вы сделали сегодня?

Работа в группе

- Нарисуйте свои наблюдения.