1.Наблюдение
за ветром
Цели:
—продолжать наблюдение за ветром;
—учить определять направление ветра.
Ход наблюдения
Посмотреть на
верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер?
Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается
полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся
полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против
него.
Наблюдение за кустами
Цели:
—формировать представление об основных частях
кустарника;
—воспитывать бережное отношение к растительному
миру.
Ход наблюдения
Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это
растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения.
Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от
корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу
рябинку.
Красную ягоду дала мне рябина.
Думал я, что сладкая,
А она как хина.
То ли это ягодка просто не дозрела,
Толь рябинка хитрая подшутить хотела.
Наблюдение за транспортом
Цель: знакомить с названием частей машины.
Ход наблюдения
Прийти с детьми к автобусной остановке у школы
и рассмотреть автобус, когда он подъедет к остановке.
Что за чудо этот дом —
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Понаблюдать, как к автобусной остановке
подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.
Наблюдение за птицами
Цели:
— продолжать наблюдение за птицами, их
повадками;
—сравнить воробья и голубя.
Наблюдение за работой дворника
Цель: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, его
значимостью для окружающих. Обратить внимание на одежду и инструменты,
повторить названия инструментов (метла, лопата, совок).
2.Экспериментально-
исследовательская
деятельность:
Опыт 1. Тень
Ко мне пристал
один чудак,
Все повторяет он
за мной,
Я повернусь – и
этот так
Кривится за моей
спиной,
Не отстает он ни
на шаг,
За мною бродит
целый день,
Лишь ночью прячется
чудак,
Не может жить
без света тень.
Елене
Стеквашова
Цель:
активизировать познавательный интерес; учить детей делать выводы на основании
опытов с тенью.
Опыт 2. «Ветер»
Цель: продолжать
знакомить детей со свойствами воздуха; учить создавать струю воздуха («подуй
на листик, помаши руками»); подводить к выводу – воздух невидим
Опыт 3. «Какая лужа высохнет быстрее?»
Ребята, вы помните, что остаётся после дождя? (Лужи). Дождь
иногда бывает очень сильным, и после него остаются большие лужи, а после маленького
дождя лужи бывают: (маленькими). Предлагает посмотреть, какая лужа высохнет
быстрее — большая или маленькая. (Воспитатель разливает воду на асфальте,
оформляя разные по размеру лужи). Почему маленькая лужа высохла быстрее? (Там
воды меньше). А большие лужи иногда высыхают целый день.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Какая лужа высыхает быстрее — большая
или маленькая. (Маленькая лужа высыхает быстрее).
3. Труд:
Подмести дорожки, убрать веточки на участке
Цели:
—приучать соблюдать чистоту и порядок на участке
детского сада;
—побуждать оказывать взрослым помощь.
Помочь собрать оставшиеся листья на участке
Цель: учить
действовать граблями, сгребая листья в определенное место.
4.Игровые
упражнения:
Топ-топ
Цель: развивать
чувство ритма, координацию движений.
* * *
Дети сидят или
стоят в кругу. Вместе с воспитателем начинают топать под считалку:
Топ-топ, кто
идет,
Хлоп-хлоп, что
несет?
Топ-топ, мы
идем.
Хлоп-хлоп, мы
несем. — Что?
Дети поочередно
говорят, что они «несли», и пальчиком в воздухе, как карандашом, рисуют то,
что они «несли». В эту игру можно и нужно играть с разной скоростью — в
разных темпах. Она развивает не только чувство ритма, но и пространственное
воображение, координацию движений.
Игра «Листопад»
Слушаем стихи и
выполняем различные движения.
Ветер дует,
задувает,
Ветер дерево
качает.
(Поднимаем руки
вверх, качаемся из стороны в сторону.)
Падают листочки
На траву, на
кочки.
(Приседаем и
встаём.)
Ветер дует,
задувает,
Ветер листики
срывает.
(Поднимаем руки
вверх, потом опускаем вниз.)
Как же веткам не
дрожать?
Как им листья
удержать?
(Руки перед
собой, трясём кистями.)
Листья в воздухе
кружатся,
Листья на траву
ложатся.
(Кружимся на
месте, потом приседаем.)
Мы сейчас пойдём
гулять.
(Идём на месте.)
Будем листья
собирать!
(Наклоняемся.)
5.Подвижные игры:
«Раз, два, три — беги!».
Цели:- упражнять в умении действовать по
сигналу;
—развивать быстроту бега, слаженность
коллективных действий.
«Мыши в
кладовой»
Кошка:
Напилась
я молока,
Спать
прилягу я пока.
Мышей в кладовке
не видать,
Могу я
сладко-сладко спать…»
Ход
игры.
учить бегать легко, не
наталкиваясь
друг на друга,
двигаться
в соответствии с
текстом,
быстро менять
направление
движения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.