Инфоурок Русский язык Конспекты«Производные и непроизводные предлоги».

«Производные и непроизводные предлоги».

Скачать материал

Тимофеева Вера 404гр.

Конспект урока по русскому языку 7 класс.

Тема урока «Производные и непроизводные предлоги».

По программе и учебнику Баранова М.Т. и Ладыженской Т.А.

Система уроков: на данную тему отводится 1 урок.

Первый урок. Изучение нового материала.

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Задачи:

1.Предметные: организовать деятельность учащихся по выявлению и усвоению способа определения производных и непроизводных предлогов как частей речи, привить умение различать производные и непроизводные предлоги.

2. Метапредметные:

Познавательные: создать содержательные и организационные условия для развития умения наблюдать, исследовать  производные и непроизводные предлоги как части речи, познакомить учащихся с происхождением предлогов, сформировать умение отличать производные предлоги от непроизводных, производные предлоги от омонимичных форм самостоятельных частей речи.

Регулятивные: обеспечить формирование умения ставить цели, планировать свою учебную деятельность, содействовать развитию навыка осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию.

Коммуникативные:  содействовать развитию умения общаться , создать условия для развития монологической и диалогической речи.

3. Личностные: Способствовать осознанию рефлексивного алгоритма, помочь осознать значимость(социальную, практическую, личностную) учебного материала, помочь осознать ценность совместной деятельности.

Предполагаемый результат: овладение учениками способом определения и различения производных и непроизводных предлогов на основе их морфологических и грамматических признаков, сформировать навыки сотрудничества.

Оборудование: учебники на столах, тетради, карточки с заданиями, проектор.

Домашнее задание к уроку: повторить параграфы: 48, 49. Упр.294 стр. 138.

 

 

Учитель: Здравствуйте! Рада вас всех видеть. Надеюсь на то, что у всех сегодня хорошее настроение и боевой настрой.

Повторение (актуализация знаний).

Учитель: Перед тем как мы начнем с вами новую тему, давайте немного займемся повторением.

Учитель: Запишем предложения и сделаем их синтаксический разбор.(1 человек работает у доски, остальные в тетрадях).

Учитель диктует:

Человек питается хлебом, но сначала нива питается его потом и мудростью. Сам собой хлеб не приходит.(4).

После того как разбор сделан, учитель задает классу вопросы.

Учитель: Сколько частей речи в русском языке?

Ученик 1: 12.

Учитель: Верно. На какие две группы они делятся?

Ученик 2: Самостоятельные и служебные.

Учитель: Давайте вместе с вами вспомним, чем отличаются служебные части речи от самостоятельных?

Вместе с учениками делаем вывод:

Служебные части речи:

1)    Не имеют лексического и грамматического значения

2)    Не изменяются

3)    Не употребляются без самостоятельных частей речи

4)    Не являются членами предложения

 

Учитель: Давайте выполним еще одно задание.

Учитель вызывает одного ученика к доске, дает ему карточку с заданием, просит зачитать задание вслух и приступать к работе. Остальные ученики работают в тетрадях).

 

Переписать текст, раскрыть скобки. Ответить на вопрос: с помощью чего была установлена зависимость между словами в предложении.

 

Посадить (земля) зёрнышко и вырастить (оно) что (нибудь) : ржаной колос, метёлку овса, стебель льна (голубые цветочки) – это прекрасно уже само (себя).

 

 Выполнив упражнение, ученик отвечает на поставленный вопрос.

Ученик: зависимость между словами в предложении была установлена с помощью предлогов.

Учитель: Давайте еще раз с вами вспомним определения предлога.

Ученики устно проговаривают определение.

 

Изучение нового материала.

Учитель: Переходим к изучению нового материала.

Учитель: Помогите мне сформулировать  цель нашего сегодняшнего урока. Продолжите предложения:

1.     Сегодня на уроке мы должны ознакомиться с…

2.     Мы будем учиться различать…

3.     Нам нужно научиться правильно использовать…

Дети пытаются самостоятельно сформулировать цели урока.

Учитель: Итак, вы готовы к изучению нового материала? Тогда давайте начнем. Записываем под диктовку предложения ( 1 ученик работает у доски). Необходимо в предложениях найти похожие (омонимичные) слова, подчеркнуть их как члены предложения, указать какими частями речи они являются.

 

Ступай себе мимо. Судно весело бежит мимо острова Буяна.

На  встречу с писателем пришёл весь класс.  Дым багровый клубами всходит к небесам, навстречу утренним лучам.

«Да, хорошо!»- так же тихо отвечала Ася, не смотря на меня.

Несмотря на конец октября, солнце жгло невыносимо.

Учитель вместе с учениками делает вывод: Предлоги в  записанных нами предложениях образовались  (произошли) от самостоятельных частей речи: наречий, существительных, деепричастий. Поэтому они называются производными предлогами.

Учитель: Прочитайте первый пункт правила п.50, с.139.Используя упр.296, с.139 , составьте таблицу, ответьте на вопрос: от каких частей речи могут образовываться производные предлоги.

Учитель: Закончили? Теперь давайте проверим, как вы справились с заданием. 

Учитель: раскрывает доску, на которой написана таблица.

От наречий

от существительных

от деепричастий

позади, поверх

около, вдоль

наперекор

напротив

поперёк

вблизи, посреди

 

ввиду

в течение

навстречу

 

благодаря

несмотря на

 

 

Промежуточный вывод:

Учитель: Какие предлоги мы называем производными?

Учитель: От каких частей речи образуются производные предлоги?

Учитель:  А теперь давайте посмотрим, какие предлоги относятся к непроизводным ? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте выполним упр.296 (с.139) . Задание: выпишите словосочетания с непроизводными предлогами (1 ученик у доски)

Учитель:  Как же отличить производные предлоги от слов других частей речи?  Для этого у нас есть подсказка. ( Можно распечатать и вывесить на доске, сначала п.1.)

Если слово звучит в вопросе – это предлог: (в течение чего?) в течение всего дня. Если нет, то  это существительное течение с предлогом в (в п.п.): в течении реки омут. Обратите внимание, что производный предлог в течение ( со значением времени) всегда пишется с буквой Е на конце.

Предлоги можно заменить другими, близкими по значению предлогами.

Учитель: Давайте убедимся в этом, выполнив следующее задание. Подберите к производным предлогам соответствующие непроизводные (диктуешь производные предлоги, они их записывают в столбик и потом подбирают непроизводные.)

 вследствие – из-за;      

 навстречу – к;        

 ввиду – из-за; 

 наподобие – вроде;   

 насчёт – о, об;      

 вслед – за;  Проверяем, что у нас получилось.

из – в;

с - на    

 

Учитель: Докажите, что выделенные слова являются производными предлогами (работу можно провести в парах или в группах для взаимного объяснения)(на проекторе).

1. Вдоль и вширь вокруг села наша нива золотая во все стороны легла. 2. Мимо гор в ущелье протекает Терек. 3. Мы жизни выходим навстречу, навстречу труду и любви. 4. Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться творчеством древних мастеров. 5. Спустя неделю оленеводы подарили нам молодого песца.

Учитель: Ребята, какие предлоги надо употребить в данных предложениях?(на проекторе).

Земля, … обилию снега, глубоко пропиталась влагой.

Погода, … предсказанию бюро прогнозов, установилась дождливая.

Работа на ферме ведётся … графику.

 

(В первом предложении – благодаря, во втором предложении – вопреки, в третьем предложении – согласно.)

Учитель: Давайте вернемся к целям нашего урока:

1. Сегодня на уроке мы должны познакомиться…

2. Мы будем учиться различать….

3. Нам нужно научиться правильно использовать…

Ученики еще раз проговаривают цели и задачи урока.

Учитель: Скажите, выполнили мы поставленные цели? Что было для вас самым трудным на уроке?

Учитель: как вы думаете, над чем нам предстоит работать на следующих уроках?

Учитель: Как вы оцениваете данную тему по степени важности и сложности? (От 2 до 5 по степени сложности)

Поскольку вы оценили эту тему как сложную, нам еще нужно потренироваться дома.

Домашнее задание: Упр. 297 стр. 139, упр. 301 стр. 141.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Производные и непроизводные предлоги»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Таблица "правописание наречий" сложные случаи
  • Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
  • 20.02.2018
  • 1982
  • 61
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2018 2124
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тимофеева Вера Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тимофеева Вера Сергеевна
    Тимофеева Вера Сергеевна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5386
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личностное развитие и отношения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

От Зейгарника до Личко: путь к пониманию человеческой психологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов