Производственная учёба"Критерии результативности урока"

РЕСПУБЛИКА СЕВЕРНАЯ ОСЕТИЯ - АЛАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ  СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО ТРУДА САЛАМГЕРИ КОКАЕВА С. ХУМАЛАГ»

Выступление на производственной учёбе на тему:

«Критерии результативности урока»

Учитель математики

Сидакова Ж.Н.

2021

“Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить”.

                                        Эдисон

    Основной формой получения знаний в школе является урок. Задачей учителя является организовать работу так, чтобы дать ребенку не только запас знаний. Следует обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким умением, как умение учиться. Необходимо формирование таких качеств личности как инициативность, умение находить нестандартные решения, способность творчески мыслить.

    Мы постоянно задаем себе вопросы: что мы знаем об уроке, каким должен быть эффективный урок, каким он может быть, если грамотность и мастерство учителя объединяются, как в эффективном уроке соединяются традиционное и новое?

    Мы знаем, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направ­ленной на «открытие нового знания» а значит, в основе современного образования лежит системно-деятельностный подход. В рамках деятельностного подхода ученик овладевает универсальными действиями, чтобы уметь решать любые задачи.

    Преимуществом деятельностного подхода является то, что он органично сочетается с различными современными образовательными технологиями.

    По моему мнению, для того чтобы учащиеся на уроках математики овладели системой знаний и умений, которые необходимы им для применения в практической деятельности следует использовать современные образовательные технологии. Считаю, что применение современных образовательных технологий способствует самореализации и успешной социализации ребенка. Используя, современные образовательные технологии,  мы можем повысить эффективность учебного процесса, а значит результативность урока.

    От чего зависит результативность урока? Как сделать так, чтобы урок был успешным и качественным? Я считаю, что нужно начинать с деятельности самого учителя. Здесь нужно учитывать профессионализм учителя, его готовность к уроку, стремление идти в ногу со временем, любви к детям.

    Любой урок начинается с постановки цели и задачи. На уроках необходимо показать актуальность и важность знаний. Как это можно сделать? Нужно удивить учеников, привлечь внимание, придумать изюминку. Это может быть интересный факт, практический опыт, открытие.

    Целью изучения математики является развитие умственных способностей, применение математических знаний в жизненных ситуациях (в 5 классе задачи на дроби: найдите четвертинку кусочка хлеба, если буханка весит 800г,  во время ВОВ…).

Задача № 1 (округление с избытком):

Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5 г 3 раза в день в течение 8 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

Задача № 2(округление с недостатком):

Пакетик сока стоит 14 рублей 50 копеек. Какое наибольшее число пакетиков сока можно купить на 100 рублей? (Хватит ли денег Вите, если он захочет купить сок себе и угостить пятерых друзей; если «да», то, сколько денег у него останется?)

Задача № 3:

Аня купила месячный проездной билет на автобус. За месяц она сделала 45 поездок. Сколько рублей она сэкономила, если проездной билет стоит 750 рублей, а разовая поездка 25 рублей? 28 рублей?

Задача № 4:

В супермаркете проходит рекламная акция: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три шоколадки (одна шоколадка в подарок). Шоколадка стоит 36 рублей. Какое наибольшее число шоколадок можно получить на 200 рублей?

Задача № 5:

Аня отправила SMS-сообщения к 8 марта своим 26 подругам. Стоимость одного SMS-сообщения 1 рубль 20 копеек. Перед отправкой сообщений у Ани оставалось 50 рублей. Сколько рублей останется у Ани после отправки всех сообщений?

Задача № 6 (округление с избытком):

Для ремонта квартиры купили 42 рулона обоев. Сколько пачек обойного клея нужно купить, если одна пачка клея рассчитана на 8 рулонов?

Задача № 7:

Телефонная компания предоставляет на выбор три тарифных плана.

Тарифный план		Абонентская плата	Плата за 1 минуту разговора
1. Повременный		нет	0,35 руб.
2. Комбинированный		140 руб. за 350 минут в месяц	Свыше 350 минут в месяц – 0,3 руб. за каждую минуту
3. Безлимитный		300 руб.	0 руб.

Абонент выбрал наиболее дешевый тарифный план, исходя из предположения, что общая длительность телефонных разговоров составит 800 минут в месяц. Какую сумму он должен заплатить за месяц, если общая длительность разговоров в этом месяце действительно будет равна 800 минутам? Ответ дайте в рублях.

Задача № 8:

    Семья из четырех человек планирует поездку из Москвы в Анапу. Можно ехать поездом, а можно – на своей машине. Билет на поезд на одного человека стоит 1510 рублей. Автомобиль расходует 11 литров бензина на 100 километров пути, расстояние по шоссе равно 1500 км, а цена бензина - 30 руб. за литр. Сколько рублей будет стоить самая дешевая поездка для этой семьи

    В повседневной жизни любой человек, любой профессии решает математические задачи. Он ходит в магазин, рассчитывает свой бюджет, оплачивает счета, выбирает тариф интернета, телефонной сети, рассчитывает выгодные покупки, планирует, участвует в ремонте, строительстве, берет кредит и т.д., и т.п.

4. Задачи реальной математики из ОГЭ и ЕГЭ

    Ученики 9 и 11 классов проходят государственную итоговую аттестацию, т.е. сдают экзамены. В тренировочных вариантах содержатся задачи прикладного характера, их называют практико-ориентированными или задачами реальной (прикладной) математики. С ними в повседневной жизни может встретиться любой человек независимо ни от возраста, ни от профессии. Изучив сборники и интернет-ресурсы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, я сделала подборку таких задач, которые на сегодняшний день может решить пятиклассник. Приведу их примеры.

Задача 1.

Диагональ экра­на телевизора равна 64 дюймам. Вы­ра­зи­те диагональ экра­на в сантиметрах, если в одном дюйме 2,54 см. Ре­зуль­тат округлите до це­ло­го числа сантиметров.

Задача 2.

Таксист за месяц про­ехал 6000 км. Цена бен­зи­на 30 руб­лей за литр. Сред­ний рас­ход бен­зи­на на 100 км со­став­ля­ет 9 литров. Сколь­ко руб­лей по­тра­тил так­сист на бен­зин за этот месяц?

Задача 3.

Для того, чтобы связать свитер, хозяйке нужно 400 граммов шерсти синего цвета. Можно купить синюю пряжу по цене 60 рублей за 50 г, а можно купить неокрашенную пряжу по цене 50 рублей за 50 г и окрасить ее. Один пакетик краски стоит 10 рублей и рассчитан на окраску 200 г пряжи. Какой вариант покупки дешевле? В ответ напишите, сколько рублей будет стоить эта покупка.

Задача 4.

В об­мен­ном пунк­те 1 грив­на стоит 3 рубля 70 копеек. От­ды­ха­ю­щие об­ме­ня­ли рубли на грив­ны и ку­пи­ли 3 кг по­ми­до­ров по цене 4 грив­ны за 1 кг. Во сколь­ко руб­лей обо­шлась им эта покупка? Ответ округ­ли­те до це­ло­го числа.

Задача 5.

Сырок стоит 17 руб­лей 60 копеек. Какое наи­боль­шее число сыр­ков можно ку­пить на 130 рублей?

Задача 6.

На бен­зо­ко­лон­ке один литр бен­зи­на стоит 32 руб. 60 коп. Во­ди­тель залил в бак 30 лит­ров бен­зи­на и купил бу­тыл­ку воды за 48 рублей. Сколь­ко руб­лей сдачи он по­лу­чит с 1500 рублей?

Задача 7.

Система навигации, встро­ен­ная в спин­ку самолетного кресла, ин­фор­ми­ру­ет пассажира о том, что полет про­хо­дит на вы­со­те 37 170 футов. Вы­ра­зи­те высоту по­ле­та в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

Задача 8.

1 киловатт-час элек­тро­энер­гии стоит 1 рубль 80 копеек. Счет­чик электроэнергии 1 но­яб­ря показывал 12 625 киловатт-часов, а 1 де­каб­ря показывал 12 802 киловатт-часа. Сколь­ко рублей нужно за­пла­тить за элек­тро­энер­гию за ноябрь?

Мы рассмотрели только некоторые виды задач реальной математики из ОГЭ и ЕГЭ. Из этой подборки мы видим, что большое количество задач связаны с товарно-денежными отношениями. 

    Новые информационные технологии и новые технические средства требуют и новых форм и методов обучения. Учащиеся могут принимать участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, тестировании. Это могут быть игры и уроки онлайн. Учитель просто называет название сайта, где ученики проходят обучение.

    Я считаю, очень важны на уроках математики и метод проектов. Это способствует развитию познавательного интереса учащихся. По моему мнению, познавательный интерес – важнейший мотив учения школьников, залог успеха. При создании проектов развиваются творческие способности учащихся, воображение, ученики ставят цели, решают поставленную проблему. В 11 классе по геометрии проводим исследовательские работы следующего характера: исследование объёмов кабинетов и их вместимость по САНПИНам .

    Но учителю следует задуматься над своим стилем общения. Никакие методы и приемы не дадут результата, если стиль общения будет авторитарным. Необходимо на уроке создать ситуацию успеха, чтобы каждый ученик смог раскрыться как личность.

   Таким образом, результативность урока зависит от желания ученика учиться. И главную роль, по моему мнению, здесь играют родители. Задачей родителей является: организовать режим дня школьников, контролировать выполнение домашних заданий, научить детей самостоятельности.

    Таким образом, приходим к выводу, что результативность урока зависит: от учителя, ученика, родителей.

    Все это возможно, если на уроке будет проводиться системная работа по использованию современных образовательных технологий. Благодаря чему активизируется деятельность школьников. Это приводит к тому, что ученики успешно учатся.

Краткое описание документа:

“Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить”. Эдисон Основной формой получения знаний в школе является урок. Задачей учителя является организовать работу так, чтобы дать ребенку не только запас знаний. Следует обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким умением, как умение учиться. Необходимо формирование таких качеств личности как инициативность, умение находить нестандартные решения, способность творчески мыслить. Мы постоянно задаем себе вопросы: что мы знаем об уроке, каким должен быть эффективный урок, каким он может быть, если грамотность и мастерство учителя объединяются, как в эффективном уроке соединяются традиционное и новое? Мы знаем, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направ ленной на «открытие нового знания» а значит, в основе современного образования лежит системно-деятельностный подход.