Промежуточная аттестация по английскому языку для 5 класса

Контрольно-измерительные

материалы

по иностранному языку (английский)

5 классы

Спецификация теста

1.            Спецификация контрольных измерительных материалов.

1.1.     Назначение КИМ.

Назначение данной контрольной работы – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы по иностранному языку (английский) в 5 классе.

Основная цель и содержание работы определены с учетом цели изучения предмета иностранный (английский) язык, намеченной в стандарте основного общего образования.

 1. 2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов.

Содержание и структура итоговой работы по предмету «Иностранный (английский) язык» разработаны на основе следующих документов и методических материалов:

1.            Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011г.

2.            Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч. 2.- М., Просвещение,  2014 (Стандарты второго поколения).

3.            Рабочая  программа по английскому языку (В.П. Кузовлев).

4.            Книга для учителя с поурочным планированием  (В.П. Кузовлев).

5.            Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий (под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой) – Москва «Просвещение» 2011г.

1.3.  Содержание контрольных измерительных материалов.

№ п/п	Проверяемые специальные предметные умения	№ задания в КИМ
1	Аудирование
1.1	Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем.	1 – 6
1.2	Выборочное понимание на слух необходимой информации	1 – 6
2	Чтение
2.1	Понимание основного содержания текста	7 – 12
2.2	Выборочное понимание нужной информации из текста.	7 – 12
2.3	Полное и точное понимание содержания текста.	7 – 12
3	Грамматика и лексика
3.1	Употребление различных коммуникативных типов предложений: PresentSimple, Future Simple, Past Simple	13, 16 - 18
3.2	Употребление в речи местоимений	14
3.3	Употребление в речи степеней сравнения прилагательных	15
4.	Письмо
4.1	Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами , принятыми в странах изучаемого языка.	Раздел письмо
4.2	Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.	Раздел письмо

1.3.  Структура контрольных измерительных материалов.

Каждый вариант проверочной работы состоит из четырех разделов, различающихся формой и уровнем сложности. (см. таблицу 1).

Раздел А. Аудирование. Содержит 6 заданий с выбором ответа.

Раздел В. Чтение. Содержит текст с заданиями (6) на выбор ответа и соответствие информации по тексту.

Раздел С. Грамматика . Содержит 6 заданий.  Ученикам нужно  прочитать текст, преобразовать  слова, данные в скобках  так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.

Раздел D. Письмо. Ученикам нужно написать  Неду письмо, в котором нужно ответить на его 3  вопроса.

Кодификатор промежуточной  аттестации

по английскому языку

1) Распределение заданий по выделенным блокам содержания работы.

Блок содержания	№  задания	Число заданий в варианте
Праздники	Раздел Аудирование	6
Путешествия	Раздел Грамматика	5
Видовременные формы глаголов: Present Simple, Past Simple, Present and Past Prgressive, Future Simple	Раздел Грамматика, Письмо, Чтение	5
Степени сравнения прилагательных	Раздел Чтение, Грамматика	1
Местоимня	Раздел Грамматика	1
Покупки и походы помагазинам	Раздел Чтение	1
Всего		19

Уровень сложности заданий	Количество заданий	Максимальный первичный балл	Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу
Базовый	12	12	50
Повышенный	7	12	50
Итого		24	100

2Распределение тестовых заданий по содержанию и проверяемым компетенциям

3) Критерии оценки выполнения заданий

Контролируемые умения	Раздел	Тип задания	Кол-во баллов
Умение понимать на слух основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем.	Аудирование	Выбрать правильный ответ	6
Понимание основного содержания текста. Выборочное понимание нужной информации из текста.	Чтение	Определить какие из утверждений соответствуют тексту и подобрать правильные ответы.	3
Понимание основного содержания текста. Выборочное понимание нужной информации из текста. Полное и точное понимание содержания текста.	Чтение	Выбрать правильный ответ	3
Умение использовать грамматическую структуру Present Simple, Future Simple. Умение использовать степени сравнения, местоимения	Грамматика	Преобразовать  слова, данные в скобках  так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста	6
Нависание письма личного характера в ответ на письмо-стимул. Употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка	Письмо	Написать письмо личного характера, в котором нужно ответить на 3  вопроса	6

1.6. Продолжительность выполнения тестирования

Общее время, отведённое на тестирование – 45 минут. Примерный регламент тестирования включает: время на организацию работы и инструктаж по выполнению заданий  – 5 минут, время на выполнение заданий  – 40 минут.

Советуем выполнять  задание в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

1.7. Инструкция по организации и проведению тестирования

Действия эксперта во время тестирования:

1) приветствует обучающихся, представляется;

2) объясняет обучающимся цель предстоящей работы: получение объективной информации о состоянии качества подготовки и освоения обучающимися образовательных программ; доводит правила проведения тестирования;

3) устанавливает соответствие представленного образовательной организацией списка класса и списка обучающихся, фактически присутствующих;

4) раздаёт обучающимся бланки заданий и бланки ответов;

5) знакомит со структурой заданий тестирования, отмечает особенности, объясняет правила заполнения бланков ответов;

6) обращается к обучающимся: «Есть ли вопросы?» (не имеет права отвечать на вопросы по содержанию заданий);

7) фиксирует время начала и время окончания работы на видном месте (доске);

8) отслеживает полную самостоятельность обучающихся при выполнении работы;

9) предупреждает обучающихся о том, что до конца процедуры осталось 10 мин;

10) по истечении времени выполнения собирает материалы работы (задания, заполненные бланки ответов, черновики); проверяет соответствие количества работ числу испытуемых обучающихся.

11) благодарит обучающихся за участие в работе, желает успехов.

После завершения тестирования организаторам (преподавателям-ассистентам) выдаются эталоны ответов для каждого варианта заданий, работы проверяются организаторами тестирования и/или экспертами согласно системе оценивания заданий  и работы в целом, заполняются соответствующие протоколы тестирования.

1.8 Система оценивания  заданий и работы в целом.

За правильное выполнение заданий Раздела Аудирования ученик получает по 1 баллу за каждый верный ответ. В сумме максимальное количество баллов за Раздел Аудирование ученик может получить 6 баллов.

За правильное выполнение Раздела Чтение ученик может получить по 1 баллу за каждый верный ответ. В сумме максимальное количество баллов за Раздел Чтение – 6 баллов.

За правильное выполнение Раздела Граматика ученик может получить по 1 баллу за каждый верный ответ. В сумме максимальное количество баллов за Раздел Грамматика – 6 баллов.

За правильное выполнение Раздела Письмо ученик может получить 6 баллов. Критерии оценивания Раздела Письмо см в Приложении.

Максимальное количество баллов за верное выполнение заданий - 24.

Шкала оценивания работы

Количество баллов	Отметка за выполненные задания
24 – 21	«5» (отлично)
20 – 13	«4» (хорошо)
12 – 8	«3» (удовлетворительно)
Менее 7 балла	«2» (неудовлетворительно)

1.9 Перечень вспомогательных средств.

При проведении тестирования запрещается пользоваться  учебной литературой и словарями.

1.10                        . Перечень вспомогательных средств.

2. Тест для проведения контроля по английскому языку.

3. Эталоны ответов.

Промежуточная аттестация  по английскому языку для учащихся 5 классов

АУДИРОВАНИЕ

Прослушайте рассказ. Определите, какие из приведенных ниже утверждений 1-6  соответствуют содержанию текста (1 -True), а какие не соответствуют  (2 -False). Обведите номер верного ответа.

1. Jane’s birthday is in summer.

1) True                       2) False     

2. Jane lives in Great Britain.

1) True                       2) False     

3. Jane plays a musical instrument.

1) True                       2) False     

4. Jane has three pets.

1) True                       2) False     

5. Jane is a good pupil.

1) True                       2) False     

6. Jane learns a foreign language.

1) True                       2) False     

ЧТЕНИЕ

Прочитайте текст. В заданиях 7 – 12 обведите номер (1, 2  или 3), соответствующий верному варианту ответа.

A good girl

On Sunday Lizzie and Kate got up early.  Right after breakfast they went shopping with their mum. Lizzie was only six, and Kate was seven but they both liked shopping. There were lots of beautiful clothes in the shops:  hats, dresses, blouses and others.  Their mother bought a pair of nice shoes for each of them. The girls put the shoes on and came home wearing them.

After lunch their dad went fishing.  It was a hot day in the middle of July and the girls wanted to go to the river, too. They liked swimming. ‘OK, you may go,” their mum said. “Be careful in the water. And remember to change your shoes.” 

When they were walking through wet grass and mud down to the riverbank, their shoes got dirty. Kate said: “Lizzie! Mum’s going to be very angry with you! She told us to change the shoes and you didn’t!”

“But I did,” Lizzie answered. “These are yours.”        

7.  Lizzie and Kate went shopping in _______________.

1) the morning                 2) the afternoon               3) the evening

8.  Kate and Lizzie were _______________.

1) friends                           2) classmates                               3) sisters

9.  It was                         .

1) summer                      2) spring                         3) autumn

10. The girls went                     .

1) fishing                       2) swimming                              3) diving  

11. The girls lived near                       .

1) the lake                      2) the sea                          3) the river

12. Lizzie was wearing                       .

1) her new shoes            2) Kate’s new shoes                3) Kate’s old shoes

ГРАММАТИКА

Прочитайте текст. Преобразуйте  слова, данные в скобках  так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 13-18.

Captain Grant’s Letter Example:   My name _is (be) Captain Grant.

13.   I am on an island in the sea. I _____________________ (not/ know) where the island is. 14.      I need help. Please, contact my children.  _______________(they)  names are William and Peter Grant. 15.    William is ________________(old) than Peter. 16.   William is a student.     He _________________(study)  at                           London University.  He is going to become a doctor. 17.   I _______________(get) to this island two months ago.  The island is nice and green but I feel very lonely here. 18.   I know you are a kind person and you  ______________(help) me. Thank you!

ПИСЬМО

19. Вот отрывок письма от английского друга по переписке Неда (Ned): … Yesterday I had a very nice day in the zoo. Where were you yesterday? What did you see? What did you do? … Напишите  Неду письмо, в котором нужно ответить на его 3  вопроса. Не забудьте:  1)написать адрес и дату                           2) обратиться к другу по имени;                           3) попрощаться с другом                           4)  подписать письмо.                          5) используйте 50-70 слов

_________________________                                                                               _________________________                                                                               _________________________ _________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ ______________

Материалы для учителя

Приложение 1

Текст для аудирования

(читает учитель)

Прежде чем прочитать текст для аудирования, необходимо сделать небольшое  вступление по-русски:

«Сейчас я прочитаю  рассказ о Джейн. Вы должны определить, какие из приведенных в задании утверждений 1-6  соответствуют содержанию рассказа (1 – True - Верно), а какие не соответствуют  (2 – False - Неверно),  и обвести номера верных вариантов ответа. 

Я прочитаю текст 2 раза. Во время первого чтения определите верные и неверные утверждения, во время второго проверьте себя.

 Сейчас у вас есть 1 минута для того, чтобы познакомиться с заданиями по аудированию. Пожалуйста, не читайте задания других разделов диагностической работы (пауза 1 минута)».

Читать текст для аудирования необходимо в нормальном темпе, соблюдая соответствующую интонацию.

После первого прочтения необходимо дать учащимся 30 секунд, чтобы они могли  выполнить задание. («У вас есть 30 секунд, чтобы выполнить задания 1-6 (пауза 30 секунд)»)

Затем текст прочитывается  ещё раз. После этого учащимся дается ещё  30 сек, чтобы они могли проверить правильность выполнения заданий:

«У вас есть 30 секунд, чтобы проверить, правильно ли вы выполнили задания 1-6 (пауза 30 секунд). Пожалуйста, приступайте к выполнению заданий по чтению, грамматике и письму».

Далее учащиеся выполняют задания диагностической работы в индивидуальном  режиме.

Аудиотекст

We are going to spend Christmas with my aunt’s family. My mum says that I’ll enjoy it and that I’ll meet my cousin Jane Smith there.  I’ve never seen her but my mum often tells me about her. Jane is as old as I am – she is eleven. Her birthday is very soon – on New Year’s Day.

 Jane is British and she was born in Britain but then her family moved to America. Now they live in Washington. 

I want to give Jane a disc of classical music as a birthday present. My mum says she loves music and plays the piano very well.  Jane also loves animals and she takes a good care of her dog and her parrot. She wants to have a cat, too, but her Mum is against it.

Jane does very well at school. She likes Literature and History but her favourite subject is German.

Приложение 2.

Система оценивания результатов выполнения диагностической работы

ОТВЕТЫ

Задания 1-18 (разделы: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика»): за каждый правильный ответ выставляется  1 балл.

Номер задания	Правильный ответ
1.	2
2.	2
3.	1
4.	2
5.	1
6.	1
7.	1
8.	3
9.	1
10.	2
11.	3
12.	2
13.	do not know/ don’t know
14.	their/Their
15.	Older
16.	Studies
17.	Got
18.	will help/ ’ll help

Приложение 3.

Критерии оценивания задания 19 (личное письмо по заданной теме)

Максимальный балл – 6 баллов

Критерии (К)	Оценка
	2 балла	1 балл	0 баллов
1.Выполнение коммуникативной задачи             (Содержание) Макс. балл -2	Выполнена полностью: в основной части не менее 3 развернутых предложений по указанным в задании вопросам	Выполнена частично:  - в основной части 2 развернутых предложения; - либо есть ответы на все 3 вопроса, НО они не развернуты или не все они по указанным в задании вопросам	Не выполнена: - в основной части менее 2-х предложений; - либо 2 предложения, НО все они не по указанным в задании вопросам
2.Социокультурный аспект Макс. балл -1		Нормы вежливости, принятые в английском языке, соблюдены практически полностью (обращение, прощальная фраза, подпись на отдельных строках и в соответствии с неофициальным стилем)	Нормы вежливости, принятые в английском языке, соблюдены частично (более 2-х нарушений)
3.Лексико-грамматическая сторона речи Макс. балл -2	Ошибок практически нет  (не более 3-х)	Отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (не более 5-и в сумме)	Более 5-и ошибок, в том числе затрудняющие понимание текста
4.Орфографическая правильность речи Макс. балл.-1.		Ошибки отсутствуют или отдельные ошибки, не препятствующие пониманию текста (не более 2-х в сумме)	Более 3-х ошибок, в том числе препятствующие пониманию текста

Приложение 4.

Дополнительная схема оценивания задания  19  «Личное письмо» 

(Максимальный балл – 6)

ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________                

Фамилия учащегося
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)	Аспект 1. Ответ на 1 вопрос дан
	Аспект 2. Ответ на 2 вопрос дан
	Аспект 3. Ответ на 3 вопрос дан
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 2)
2.Социокультурный  аспект	Аспект 4. Нормы вежливости соблюдены: (обращение, прощальная фраза, подпись на отдельных строках и в соответствии с неофициальным стилем)
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл –1)
Лексико-грамматическая сторона речи.  ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 2)
Орфографическая правильность речи. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ  (максимальный балл – 1)
Итого:

ПИСЬМО

19. Вот отрывок письма от английского друга по переписке Неда (Ned): … Yesterday I had a very nice day in the zoo. Where were you yesterday? What did you see? What did you do? … Напишите  Неду письмо, в котором нужно ответить на его 3  вопроса. Не забудьте:   1) обратиться к другу по имени;                           2) попрощаться с другом                           3)  подписать письмо.